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大班语言教案

精选大班语言教案5篇

　　作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的大班语言教案5篇，欢迎大家分享。

精选大班语言教案5篇

大班语言教案篇1

　　一、设计意图

　　如今的孩子，大多是独生子，可以说是饭来张口，衣来伸手不太懂得珍惜。我创编的故事《小兔的新沙发》带给幼儿的是意想不到的故事情节,小兔身上的智慧、勤劳、懂得珍惜的好品德不时触动他们，起到启发的作用。本次活动以手套作为线索，引导幼儿积极动脑，大胆表述自己的想法，让幼儿体验变废为宝的成功感，萌发爱惜资源的环保意识。《纲要》中提到要"使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"在这个故事中有着很好地体现，从小树立环保意识也是我们开展环保主题教育的主要目的。

　　二、活动目标

（一）会用清楚、完整的语言讲述自己对故事的理解和感受。

　　（二）懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。

　　（三）体验创编带来的快乐。

　　（四）通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　（五）能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　三、活动准备

（一）活动之前幼儿对环保知识有所了解

　　（二）图片四张

　　（三）废旧材料（可乐罐、网袋、牙膏盒、蛋糕盘等）

　　（四）装饰材料（小花，彩纸，毛线，亮片,剪刀,胶水等）

　　四、活动过程（一）看一看，听一听，说一说

　　1.出示图片一，引起幼儿的兴趣

　　1)教师：小朋友看，雪地上有什么？（幼儿:手套）请你仔细看看，这是一只怎么样的手套？（幼儿:旧的、破的、脏的等）

　　2)教师：如果你看到这样一只破手套你会怎么做呢？(幼儿回答)

　　（分析：让幼儿对出示的手套表态,其中可能有喜欢的也有不喜欢的,这时的回答最真实,也是幼儿生活中真实的写照,为下面的活动作铺垫）

　　2．教师讲述故事第一段

　　1)提问：故事中有几只小动物？(幼儿:三只)它们是谁？

　　2)提问：它们三个看到这只手套态度一样吗？他们是怎么说的.？

　　3)提问：小兔会把破旧的脏手套变成一样什么有用的东西呢？（幼儿积极回答自己的想法）

　　（分析：前两个小动物们的回答,会让幼儿在中间找到自己的身影,有的会偷偷的笑,那是因为自己的想法与故事的人物的想法一样,当出示小兔的时候,幼儿又会很疑惑,小兔到底会把它变成什么有用的东西呢?一系列的提问启发幼儿想象，培养幼儿的想象力、扩散幼儿的思维能力。）

　　3．出示图片二（手套沙发），解开谜团

　　1)教师：让我们来看看，小兔到底想把这只破旧的手套变成什么有用的东西？（手套沙发）

　　2)教师：原本小兔把那么破旧的手套变成了一个又干净又漂亮的沙发。小兔把废物变成了宝贝，小朋友想想，它是怎么做到的啊？

　　3)教师：大家想了很多种办法，下面我们听听小兔的方法，是不是和我们说的一样？

　　（分析：解开了谜团,有的幼儿突然觉得小兔是个很聪明的人物,这时很多幼儿已经改变了原来的想法。故事的引导就在这个起到了关键性的作用，这时教师应该用正确的思想指导幼儿，让他们明白只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。此时活动的目标也将慢慢达成。）

　　４.教师讲述故事，引导幼儿说说不同之处。

　　（二）学编、欣赏故事

　　１．幼儿串编故事。

　　1)引导幼儿与同伴相互讲述，将雪地上发生的事编成一个故事。

　　2)教师请幼儿合作讲述故事。

　　（分析：串编考验着幼儿的记忆，对先前内容的重述，教师安排的是幼儿之间的讲述，这很关键，在没有老师的点评下，幼儿大胆的交流，给他们创造了交谈的语言环境，幼儿之间会相互传递信息，补充自己没有想到的内容。等与教师合作时，幼儿就能用清楚、完整的语言讲述自己对故事的理解。）

　　2．续编故事结尾

　　1)教师：现在小狗、小松鼠看见了这个漂亮的手套沙发会怎么想呢？（幼儿回答）

　　2)教师：小兔有了这个漂亮的手套沙发，它会去做什么呢？（幼儿商量）

　　3)教师完整讲述故事《小兔的新沙发》

　　4)讨论:你认为故事中的小兔是一只怎么样的小兔？

　　教师小结:小兔的本领真大，把一只没人要的破旧手套变成了一个漂亮有用的手套沙发。依靠自己的力量把废物变成了宝贝，我们以后也一定要象小兔学习好吗？（好）

　　（分析：每个故事都有一个结尾，这时幼儿的正义之感会油然而生，联想到自己就是那只小兔子，想在好朋友之间炫耀自己的成果。在这安排创编是再好不过的，因为没有所谓正确的答案。幼儿可以天马行空，发挥想象。启发幼儿积极思维，激发幼儿的求异性，并能大胆、连贯地表达。最后教师在小结的时候说出中心思想，变废为宝的精神，值得学习就起到了画龙点睛之笔。）

　　(三)幼儿大胆想象,挖掘变废为宝的环保理念

　　1.出示废旧物品

　　小兔听到大家都愿意,就又拿出了很多的废旧物品,请小朋友来帮帮他把这些废物变成宝贝。你们有信心吗？(好)

　　2.一一展示废旧物

　　1)出示蛋糕用的盘子能变成什么？

　　2)出示哈密瓜的网袋能变成什么？

　　五、教学反思：

　　小朋友，通过这节课让我们知道了保护环境对我们人类的重要性.我希望小朋友们从我做起，互相监督，共同爱护我们的家园，把我们的家园变成万物吐绿、百花飘香的大花园而共同努力吧!

大班语言教案篇2

　　活动目标

　　(一)感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

　　(二)喜欢欣赏文学作品，能对故事内容展开大胆的想象与表达。

　　活动准备

　　PPT＼图画书《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

　　活动过程

　　一、提问导入，引发想象

　　[师]每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢?是的，月亮很圆，也很亮。

　　(出示图书)我这里有一本书，让我们一起来念念这本书的名字好吗?(《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?

　　幼儿A：月亮的味道可能像香蕉一样甜甜的。

　　幼儿B：也可能就是大饼的味道，成成的。

　　幼儿C：也可能是没有味道的。

　　[师]让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事。

　　二、听讲故事，理解作品

　　[师]《教师边讲述故事边插问)

　　1．请大家数一数画面上有几双眼睛?(九双眼睛)能说说有几只小动物吗?(九只小动物)

　　2．小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮?

　　幼儿A：再找一只小动物，找一只小一点的就可以了。

　　幼儿B：去借把梯子爬上去。

　　幼儿C：叫小猴子用力往上跳。

　　3．小动物们挤在一起睡着了，让你感觉怎么样?

　　幼儿A：这幅画面让我感觉很温馨。

　　幼儿B：我感觉像躺在妈妈的怀抱里，很温暖。

　　幼儿C：这让我想起了宿泊活动，大家睡在一张大床上，心情很愉快。

　　4．小鱼在想什么?你们认为它说得对吗?为什么?

　　幼儿A：小鱼也想尝尝月亮的味道。

　　幼儿B：小鱼说，水里的月亮是假的，是影子。

　　5．听了这个故事，你觉得哪个部分最有趣?

　　幼儿A：小老鼠摘到月亮很有趣。

　　幼儿B：小动物们“叠罗汉”很有意思。

　　幼儿C：月亮被吃掉了一半最有趣。

　　6．小动物们是用什么方法摘到月亮的呢?他们是怎样“叠罗汉”的?

　　7．小动物们想摘月亮，但月亮为什么要轻轻地往上一跳呢？(月亮和动物们在做游戏)我们也来玩一玩。

　　(教师可请幼儿边复述边体验故事主要情节。)

　　三、完整欣赏，想象迁移

　　[师]让我们一起再来完整地听一遍这个故事。

　　(播放配乐故事，引导幼儿学讲故事中的对话。)

　　[师]如果，让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？你希望月亮是什么味道?

　　(教师示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……)

　　幼儿A：我希望我能乘直升飞机去摘月亮。

　　幼儿B：我希望月亮有薯片的味道。

　　幼儿C：我要做一架很长很长的梯子。

　　幼儿D：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。

　　幼儿E：我希望乘热气球去月亮。

　　幼儿F：我希望月亮是月饼的味道，我要摘下一片回来和我的家人一起分享。

　　活动延伸

　　教师可启发幼儿在区域活动时把自己的想象画出来。

　　活动评析

　　瑞士画家麦克?格雷涅茨笔下的绘本故事《月亮的味道》充满童趣。

　　夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的`，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是，在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是吗?在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个诱人的冰淇淋球。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”对孩子们来说具有积极的教育意义。

　　大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他们又相信故事中的小动物们确确实实吃到了月亮，这就是童话故事的奇思妙想带给孩子的无限乐趣。尤其是故事的结尾，当小动物们尝到了月亮的味道，一个挤着一个心满意足地睡着时，一条小鱼看着刚才发生的这一切，提出问题了：“为什么它们要那么费力，到高高的天上去摘月亮?这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”这一情节无疑又激发孩子们更深地去思考和想象……这真是一本既好看，又好玩，还可以让人动脑筋的故事书。应该讲，教师在执教中，很好地把握了故事的主旨，并力求让孩子体验故事的情趣。尤其在活动环节的设计上，从中国传统节日“中秋节”导入，开门见山地提出问题“月亮是什么味道的”，由此激发幼儿听赏故事的兴趣。

　　在欣赏过程中，教师采用了“听赏一想象一讨论一体验”的方式，预设了一些插问，如“小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮”“小动物们挤在一起睡着了，让你感觉怎么样”，这些插问在启发幼儿想象的同时，更帮助幼儿理解作品内容，并进而体会小动物们坚持不懈的精神。

　　当然，在以下方面，还可以作进一步的探讨和实践：

　　1．需进一步正确把握主次线，采用恰当方式演绎作品

　　这个故事的重复情节较多，讲述中教师采用了边讲边插问的方式帮助幼儿理解内容，但插问要注意详略得当。我认为重点插问可以放在小动物们“叠罗汉”的情节上，引导幼儿通过观察画面展开讨论，使幼儿了解动物们“叠罗汉”的顺序，感受动物们玩耍时的调皮可爱。次重点插问可以落在小动物们睡着了的情节上，进一步引导幼儿去体现齐心协力的成功所带来的满足与快乐的情绪。

　　此外，在讲述故事中，教师还需要注意处理好语气语调以及适度的情感渲染。教学中可以请孩子们学一学小动物的话，让幼儿融入角色体验“摘”月亮的快乐，获得语言练习的机会。

　　2．要注意满足幼儿对问题讨论的需求

　　从活动现场看，孩子们最感兴趣的内容是“叠罗汉”，因此教师可以借此引导幼儿对这个情节和画面进行重点讨论，如“小动物是怎么叠罗汉的?”“海龟为什么被叠在最下面?”“海龟会不会被压死?”结尾时，孩子们对“水中怎么会有一个月亮”尚存疑问，教师在此可以即兴组织一次小小的“辩论赛”，让孩子们各抒己见，借“辩论”促进幼儿的语言表达和思辨能力，进而激发幼儿对大自然现象“水中倒影”产生继续探究的热情。

　　3．应适当选用乐曲，营造温馨的欣赏氛围

　　引导幼儿欣赏文学作品，音乐的烘托和渲染，教师富有情感的语言表达起着十分重要的作用。但是，在乐曲的选用上，还可再做努力。如当小老鼠“摘月亮”时，配上更加优美流畅的音乐；当小老鼠“吃月亮”时，配上活泼诙谐的音乐；当小动物们“同枕共梦”时，再配上舒缓的梦幻曲。这样处理，会进一步加深幼儿对故事情节的理解，增强幼儿对故事情趣的感受。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　学会" sh "声母，读准音，认清形，能正确书写。

　　活动准备：

　　课件、图片。

　　活动过程：

　　一、复习

　　1.顺序背诵学过的１７个声母。

　　2.读６个单韵母。

　　3.带调的单韵母。

　　二、借助插图学习声母"sh"的音形

　　1.学生自己借助图学习声母的音形：

　　2.问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？

　　3.根据图中所画的 "大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

　　4.字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。

　　5.教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

　　6.出示"s sh "对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

　　7.问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。

　　三、正确书写"sh"声母

　　1.让学生自己观察"sh"的'占格位置：

　　2.引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）

　　3.教师范写"sh"，学生观察。

　　4.学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

　　5.学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

　　6.在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

　　四、小结

　　这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！

大班语言教案篇4

　　活动目的

　　1. 喜欢“子字歌”的传统歌谣，感受作品的幽默感。

　　2．理解儿歌内容，初步学习仿编儿歌。

　　3．培养幼儿热爱劳动的良好品德。

　　活动准备

　　多媒体课件

　　活动过程

　　一、谈话激趣，导入课题

　　1．引导语：今天除了来了这么多客人老师，还有4位小朋友也来我们班做客了，你们想知道他们是谁吗？

　　2．引导语：小胖子、小柱子、小妮子、小豆子这4位小朋友可不一般哦，他们可能干了，到底有多能干呢？我们一起来听听。

　　二、结合课件，学习儿歌，理解儿歌内容

　　1.教师有表情地朗读儿歌一遍，让幼儿完整欣赏。

　　提问：儿歌中有几位好孩子？他们分别是谁？儿歌里的“好孩子”们都做了什么好事？

　　2.结合课件，引导幼儿分段学习儿歌，理解儿歌内容。

　　3.结合课件，引导幼儿跟随教师完整朗读儿歌。

　　引导语：好孩子们会做的事你们大家都说出来了，现在我们看着这些图试着把它读一读好吧？

　　三、引导幼儿发现“子字歌”的特点，认识“子字歌”

　　1.引导语：老师发现你们也很能干，念得真棒，那你们有没有发现这首儿歌听起来有什么特别的地方？

　　2.教师小结：这首儿歌每一句的最后一个字都是“子”字，我们叫它“子字歌”， “子字歌”是一种很古老的歌谣形式，念起来很有趣也很好听。

　　3. 给儿歌取名，并引导幼儿用多种方式朗读儿歌，感受作品的幽默感。

　　四、对幼儿进行品德教育，并且初步学习仿编儿歌

　　1.组织幼儿讨论：“好孩子”们做了这么多好事，你们会做哪些事情呢？

　　2.初步学习仿编儿歌。

　　引导语：刚刚你们说了这么多会做的事情，今天，张老师也请你们把自己会做的事用儿歌来说一说，编成一首的“子字歌”，好吗？

　　3. 对幼儿进行品德教育。

　　教师小结：我们要向好孩子学习，自己能做的事情自己做，在家可以帮爸爸妈妈做力所能及的事，在幼儿园和小朋友之间要互相帮助，做一个爱劳动、乐于助人的`好孩子。

　　五、活动反思

　　《指南》中指出：“成人应为幼儿创设宽松、自由的语言交往环境。”在活动中，我以认识四位好孩子引入，接着，让幼儿完整欣赏儿歌，然后让幼儿大胆、充分说之后再结合课件验证，帮助幼儿记忆儿歌人物及内容，这样无形当中既帮助幼儿理解儿歌内容，又学习了各段的句子。然后让幼儿在欣赏和朗诵活动中感受“子字歌”的特点，最后一个环节鼓励幼儿结合生活经验和儿歌结构进行初步仿编。在整个语言教育活动中，我注重观察幼儿、了解幼儿，幼儿对本次活动也是很感兴趣的，主动学习的积极性也较高，教学目标完成的较好。

　　活动中存在的不足

　　1.本次活动由于是借班上课，我对班级常规及每个幼儿发展水平不熟悉，未能很好地做到个别教育。

　　2.活动中，让幼儿配上儿歌名字，完整朗诵时，我应该把课件画面切换掉，让孩子大胆朗读，这样对于孩子才会有新的挑战，新的提高。因我课堂观察能力不足，此环节我让孩子继续根据画面内容完整朗诵对于孩子来说是没有新的挑战的。所以，这点值得我思考，并且要在今后的教学实践中不断改进。