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大班语言教案

精选大班语言教案合集10篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的大班语言教案10篇，希望对大家有所帮助。

精选大班语言教案合集10篇

大班语言教案篇1

　　【活动设计】

　　前一段时间，广告上不断在介绍一种新型的电子宠物“拓麻歌子”，班上的孩子们几乎每人都买了一个。教师发现孩子们围绕这一电子宠物生成了不同的问题，也积累了不少经验，于是尝试结合幼儿的兴趣和已有经验，让电子宠物成为幼儿表达表现的载体，以体现从幼儿生活中寻找教学素材的价值取向。

　　【活动目标】

　　1、借助已有经验介绍自己的拓麻歌子，描述其颜色、形态等。

　　2、辨识不同的标记，初步理解标记所代表的含义，感知标记的作用。

　　【活动准备】

　　幼儿人手一个拓麻歌子，从网上下载的拓麻歌子的照片，投影仪和材料。

　　【活动过程】

　　一、可爱的拓麻歌子。

　　1、这段时间我们小朋友迷上了一样新东西。你们每天把它挂在脖子上，有时还要我帮你们照顾。你们知道是什么吗？（拓麻歌子。）

　　2、你们都有拓麻歌子吗？它的外壳是什么形状的？〔幼儿有的说圆形，有的说椭圆形。教师随机找出一圆形实物（如瓶盖、钱币等）让幼儿比较圆形和椭圆形的细微差别。〕

　　师：原来拓麻歌子的外壳是相同的，都是椭圆形的。

　　3、你们的拓麻歌子是什么颜色的，都一样吗？（幼儿互相交流自己的拓麻歌子的外壳颜色。）

　　4、你们的拓麻歌子外壳形状相同，但颜色不同，还有里面养的'宠物的长相也不一样，是不是？

　　幼：我的拓麻歌子长得方方的，像方面包。

　　幼：我的拓麻歌子长着两只长长的耳朵。

　　幼：我的拓麻歌子嘴巴大大的，像只大河马。

　　幼：我的拓麻歌子头圆圆的，有许多脚，像章鱼。

　　（教师归纳幼儿的描述，如长得方方像面包，长长耳朵是兔子，嘴巴大大像河马，脚儿多多大章鱼，等等。）

　　5、（出示从网上下载的三种拓麻歌子的照片）你们认识它们吗？它们叫什么名字？

　　6、请你们为自己的拓麻歌子取个好听的名字，然后跟旁边的小朋友说一说。

　　二、难养的拓麻歌子

　　1、你的拓麻歌子几岁了？为什么用同样多的时间养的拓麻歌子岁数却有大有小？

　　幼：因为我的拓麻歌子被我养死过一次。

　　幼：我的拓麻歌子死了无数次呢！

　　幼：我的拓麻歌子被我骂呀骂，它就死了。

　　师：拓麻歌子这么容易死，看来养拓麻歌子是一件很辛苦的事情。

　　2、怎样养育拓麻歌子才能让它不死，从而健康地成长呢？

　　幼：它有需要的时候会叫的，我要马上去照顾它。

　　幼：它生病的时候，我要马上带它去看医生，给它吃药。

　　幼：不能骂它，否则它会很痛苦，被骂死的。

　　幼：要看清屏幕上面的标记。

　　师：屏幕上的标记是什么意思？

　　幼：它有什么需要，屏幕上就会出现相应的标记。

　　3、我们现在就来认识这些标记。（出示放大的屏幕图像）引导幼儿看看认认，理解各种标记的含义，感知标记在喂养电子宠物中的重要性。

　　三、爱交朋友的拓麻歌子

　　1、拓麻歌子和以前的电子宠物比，最大的特点就是可以连接寻找朋友。谁知道拓麻歌子有几种交友方法？

　　幼：可以红外线连接，寻找好朋友。

　　幼：电脑会推荐给它一个好搭档。

　　幼：通过天线可以交到好多好兄弟。

　　2、想一想怎样才能让大家喜欢你的拓麻歌子，让它拥有许多朋友呢？（幼儿尝试介绍自己的拓麻歌子。）

　　幼：我的拓麻歌子很可爱，它高兴的时候会在头顶出现一个大太阳，不高兴的时候会乱跳，你们愿意和它做朋友吗？

　　幼：我的拓麻歌子总是听错我的命令，我让它喝奶它却睡觉，我让它睡觉它却要游戏，所以我要帮它找个朋友管管它……

　　延伸活动：教师介绍拓麻歌子网站，与幼儿一同游戏。

　　【活动反思】

　　幼儿语言表达能力的培养必须借助多种媒介，也就是所谓的“拐杖”。本活动中的“拓麻歌子”就是一种媒介，一根拐杖，教师借助这个幼儿熟悉而有趣的特定媒介，创设一些问题情境，采取一些有效策略，促使幼儿在观察中理解、表达，在理解、表达中体验。

　　在教学过程中，教师重点关注两点：

　　1、自然浸润在教学过程中，教师时时以优美的语句自然地回应幼儿，又以随机归纳的语言帮助幼儿提升经验。幼儿正是在这一自然的过程中感受到语言的魅力，并提高语言能力的。

　　2、“随兴”表达教师引导和鼓励幼儿结合自己的感受、经验叙述自己最熟悉的事物，幼儿可以从自己的兴趣和需要出发交流，随兴表达。

大班语言教案篇2

　　一活动目标

　　1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。

　　2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

　　3 、学会正确运用反义词

　　二活动准备

　　1实物：娃娃，书，糖，药

　　2多媒体课件

　　三活动过程

　　1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义

　　（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。

　　（2）请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮，长短。

　　师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。

　　教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。

　　如娃娃，引导幼儿说出大小

　　如书，引导幼儿说出厚薄

　　如听拍手速度，引导幼儿说出快慢

　　3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。

　　4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好朋友”。并让幼儿用反义词正确表达

　　5．师幼互动游戏“和我说的做的`不一样”，体验语言交流的乐趣。

　　6．带小朋友出去找反义词。

　　师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。

大班语言教案篇3

　　活动选材：

　　《我做哥哥了》是本情感细腻的绘本，故事情节跌宕起伏，时而惊险，时而纠结，时而温情，深深地吸引着幼儿。故事主人公猫哥哥野田从刚开始做哥哥的不开心，到保护弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全书以“我做哥哥了”为线索贯穿始终，诠释着野田的心理变化。

　　大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成为大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子们会觉得老师不再关注自己，妈妈也不再什么都帮助自己了，野田的心路历程也就是孩子们的心理变化。大班的孩子在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。在阅读绘本的时候，我设计了“营救弟弟妹妹”的游戏，让孩子分工合作，互相商量，加深了体验，与野田一起慢慢体验当哥哥姐姐的自豪与快乐。

　　大班上学期的孩子在前期积累的.基础上，已经掌握了大量的词汇，他们的语言表达能力明显提高，能够与成人进行交谈，能用连贯性的语言，清楚的表达自己的思想。因此，我们抓住大班幼儿学习语言的优势，让幼儿拥有尽可能多的语言经验。

　　活动目标：

　　1、在故事情境中，感受野田的心理变化。

　　2、尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的快乐。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、六张大桌子，小椅子拼成的独木桥。

　　2、故事课件。

　　活动过程：

　　一、谈话导入、引起兴趣

　　1、小朋友，你们已经是大班的孩子了，是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你觉得做哥哥姐姐应该是什么样子的？

　　小结：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守规则，还有很多的本领，而且还会帮助弟弟妹妹呢。

　　2、你们觉得做哥哥姐姐开心吗？

　　二、观察画面、理解情节

　　1、观察图片，寻找野田当哥哥不开心的原因。

　　欣赏故事：有一只小猫，它叫野田，它的妈妈生了5个弟弟妹妹，他也做哥哥了，它开心吗？我们一起来看一看。

　　提问：你从哪一张图片里找到了野田不开心的原因？

　　提问：猫妈妈真的不爱野田了吗？

　　小结：你们真懂事，野田长大了，不要妈妈抱了，也不要喝奶瓶了，但妈妈的心里仍然是爱它的。可是，野田哥哥就是不明白这些。

　　2、观察画面，理解野田初当哥哥的开心心情

　　（1）爬树

　　继续欣赏故事：弟弟妹妹一天一天长大了，妈妈要野田带他们出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟着后头。讨厌的弟弟妹妹！对了，把他们扔掉。这样妈妈就会喜欢我了。前面有棵好高的树，野田“嗖”地一声上了树。“哥哥，我也要爬树，我们也要爬树！”

　　提问：弟弟妹妹们那么小，它们爬得到树上去吗？

　　提问：这个时候它们的心里会怎么想？又会怎么做呢？

　　提问：如果你是野田哥哥，你会怎么想？怎么做？

　　游戏：帮助弟弟妹妹爬上树

　　规则：我们把小朋友分成6组，每组选一个力气最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹们爬不高，在下面需要哥哥帮助，哥哥要一个一个把它们又快又安全地拉上来。

　　幼儿游戏，教师采访个别幼儿。

　　小结：我们每一组的哥哥都很负责，把弟弟妹妹安全地救了上来，你们真棒！

　　交流游戏感受：选哥哥时发生争议，你们是怎么解决的？有人不敢爬，你们是怎么帮助的？

　　（2）过独木桥

　　听，什么声音？谁来了？野田会让弟弟妹妹发生危险吗？

　　野田哥哥先过了桥，弟弟妹妹们呢？怎样才能安全地过去？

　　游戏：帮助弟弟妹妹过独木桥

　　规则：8个人一组，商量一下，找一个最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互帮助，又快又安全地过独木桥。

　　交流游戏感受：你们都安全通过了独木桥，开心吧，我们互相抱一抱，庆祝一下！说说刚才你们是怎么互相帮助的？弟弟妹妹有什么话想对哥哥说一说？哥哥心情怎么样？

　　小结：野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴，大家相互帮助，走过了独木桥。

　　3、瞧，现在的野田笑得多甜呀，还记得野田刚做哥哥时的表情吗？他的心情为什么会发生这么大的变化呢？

　　三、完整欣赏故事

　　1、提问：你觉得野田是一位怎样的哥哥？（勇敢、会照顾弟弟妹妹。）

　　2、小结：虽然做哥哥有些小烦恼，可是也很有趣呀！我知道我们班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，你们准备怎样照顾自己的弟弟妹妹们？

　　3、相信你们也能像野田一样帮助、照顾、保护弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

　　活动反思：

　　借用绘本的情节，创设注重情感体验的阅读情景，让幼儿更好地理解故事内涵，体会故事情感，从而优化阅读活动的质量，一定程度上做到了“教育无痕迹”，达到寓教于乐的效果。绘本原本是静的活动，穿插了动的元素，以小组的形式分工合作共同商量讨论营救的方法，这样动静交替让孩子们在整节课中始终保持兴趣、专注力。让幼儿自己代替野田的身份融入到故事角色中，体验到了当哥哥姐姐的不易。当然会有感而发。整堂课，幼儿在活动中能积极发表自己的观点，提问的设计满足了不同幼儿的个体差异，幼儿与教师互动性较强。

大班语言教案篇4

　　端午节是我们中华民族的传统节日，设计并组织有关端午节的主题教育活动，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感。

　　活动目标：

　　1.知道端午节的日期以及端午节是中华民族的传统节日。

　　2.了解端午节的来历，指导一些特殊的端午节物品，萌发对中国传统文化的兴趣，对屈原产生崇敬之情。

　　活动准备：

　　1.挂图30号;《小朋友的'书·我爱夏天》

　　2.ppt，粽子;香袋;长命缕;雄黄酒;龙舟图片。

　　3.建议家长事先为幼儿讲述端午节的有关风俗。

　　活动过程：

　　1.了解端午节有关物品。

　　师：(教师出示粽子，龙舟，香袋，长命缕，雄黄酒图片)小朋友看看图片，你们认识这些东西吗?他它们叫什么名字呢?

　　幼：粽子，龙舟(船)，香袋、、、、、、

　　师：我们可以在图片中看到粽子，有龙舟，有香袋，还有的师什么东西呢?有没有小朋友知道的呢?

　　幼：水/酒、、、、、、

　　师：图片中的东西一起复述一遍

　　你见过这些东西吗?在哪里见到的?

　　幼：见过。家里，商店里、、、、、、

师：现在，我们在家里，店里很容易看到这些物品，那小朋友们知道这些东西是在哪个节日里要用到的吗?

幼：端午节

师：老师听到好多小朋友说端午节，你们是怎么知道端午节的呢?

幼：我爸爸/我妈妈、、、、、、给我讲的。

师：小朋友们很认真，把爸爸，妈妈告诉你们的节日记下来了。没有错，这些东西呢，都要在端午节用的。现在老师想请一位小朋友告诉老师，端午节是每年的什么时候?

幼：6月6日(公历) 五月初五(农历)(给幼儿分析公历，农历)

师：每年的五月初五是端午节，小朋友们知道端午节是怎么来的吗?

幼：屈原、、、、、、

师：有小朋友知道屈原，非常聪明，农历五月初五是中国传统的节日--端午节。这个节日啊，和我国以为著名的诗人有关。我们一起来看看图片，听听屈原的故事

(教师讲故事、、、、、、完)

师：端午节和谁有关?

幼：屈原

师：小朋友们听得都很仔细，现在人们过端午节是为了纪念谁?

幼：屈原

师：小朋友们都很聪明，人们为了纪念屈原过端午节;小朋友们想想，为什么人们要纪念他啊?

幼：人好，死了，爱国家、、、、、、(表达了人们对屈原怎样的感情)

师：因为屈原爱自己的国家，他听到自己国家灭亡了，心里很难受，跳进了汨罗江，小朋友们说屈原怎么样啊?

幼：很伟大、、、、、、

师：屈原很伟大，当时人们听到屈原死的消息，他们怎么做的?

幼：划小船，拿粽子、鸡蛋、、、、、、把雄黄酒倒进江里。

师：人们划来小船打捞屈原的身体，为了不让鱼虾们吃屈原的身体，把粽子、鸡蛋扔进河里，把雄黄酒倒进江中，让水里的动物罪晕，不去伤害屈原的身体。

师：人们对屈原好不好啊?

幼：好

师：因为屈原爱国家，爱人民，所以人民也热爱他。为了怀念他，以后农历五月初五就成了我们中国的传统节日也就是、、、?、、、端午节。所以在我们过端午节的时候呢，包粽子，赛龙舟也成了我们的习俗了。

师：现在小朋友们清楚了没有，端午节是怎么来的啊?

幼：纪念屈原。

师：在什么时候?

幼：农历五月初五

师：我们都要干什些什么事呢?

幼：赛龙舟，包粽子、、、

师：我们现在呢，在完整的欣赏一下这个故事，体会一下大诗人屈原的心情，和人们对他的热爱与怀念。更多端午节相关教案推荐：

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大班语言教案篇5

　　活动目标

　　1、观察图片的细节，能大胆表达对图片内容的理解。

　　2、感受图片的意境，乐意说出自己的感受。

　　3、感受朋友之间的关爱，体会相处的快乐。

　　活动准备：

　　图片4幅。

　　活动过程

　　一、直接导入：今天我带来了几幅关于“大树和男孩”的图片，让我们一起看看吧。

　　二、看图讲述(逐幅图片观察)。

　　第1幅：

　　1 图片上有谁?他们在干什么?

　　——小男孩在跑步。

　　——小男孩在跟大树打招呼。

　　2 你怎么知道男孩在跟大树打招呼?

　　——因为他的.手这样子。(回答问题的小朋友用手势表示，其他幼儿模仿动作。)

　　3 小男孩在跟大树打招呼，大树呢?

　　——大树伸出树枝要抱小男孩。(老师追问：是大树的什么?你来指指看。小朋友在图片上指出到底是大树的什么。)

　　——树枝!

　　它为什么要这样做呢?

　　——它想抱小男孩。

　　——跟小男孩打招呼。

　　4 完整讲述。

　　第2幅：小男孩来到大树下，他们在干什么?(幼儿猜测接下来的情节发展，对下一幅图片的观察充满期待。)

　　1 他们在干什么?

　　——睡觉。

　　——休息。

　　2 谁有不同意见?大树是怎样做的?大树有变化吗?

　　——它一只手伸得好长。(幼儿模仿动作)

　　它长长的手指在指着谁?它为什么要指着他?他们到底在干什么?

　　——捉迷藏。(师生模拟“捉迷藏”的游戏)

　　怎么玩?(请幼儿完整讲述，当幼儿讲述出现困难时老师给予动作提示，幼儿讲不下去时，请下一位幼儿“接力”讲述。)

　　3 师生完整讲述，及时捕捉幼儿创编的角色对话并给予肯定。

　　4 完整讲述。

　　5 玩着玩着，小男孩怎样了?

　　——困了。

　　困了?要不要休息呀?

　　——要，在大树旁休息。

　　——在大树下。

　　第3幅：

　　1 谁在哪里干什么?

　　——小男孩在大树旁边睡觉。

　　2 大树有变化吗?有什么变化?

　　——变成圆圆的月亮。

　　——像屋子。

　　——像一把伞。

　　3 大树为什么会有这些变化?

　　——它想遮着小男孩，不让阳光晒着他。

　　如果有大树为我遮阴，我就会睡得怎么样?

　　——很香。

　　——很舒服。

　　老师模仿大树为幼儿遮阴，提问：有什么感觉?

　　——很舒服。

　　——睡得很香，没有阳光。

　　4 完整讲述(鼓励幼儿把自己的感受带进图片讲述中)。

　　5 大树热情地欢迎小男孩的到来，跟他玩“捉迷藏”的游戏，小男孩子累了，大树为他撑开一把伞，为他遮风挡雨。大树为什么要这样做呢?

大班语言教案篇6

　　活动目标

　　1.懂得借助工具能使麦子变成面粉，并知道许多食品都是由面粉制作而成的。

　　2.学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。

　　活动准备

　　1.小石磨一台，面粉一袋。

　　2.布置一个食品品尝会，有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物，供幼儿品尝。

　　活动过程

　　一.欣赏故事。

　　——完整欣赏故事一遍。 ——小蚂蚁想让麦子变成什么? ——为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的?白白的细细的是什么呢? —— 怎样才能让麦子变成面粉呢? ——小蚂蚁们想了什么办法让石磨飞快地转起来了? ——借助风车和石磨，麦子可以变成面粉，面粉可以变出许许多多好吃的东西。

　　二.理解麦子变成食品的过程。

　　——启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。 ——你知道还有哪些东西也是面粉做的吗?

　　三.面粉食品品尝会。

　　——引导幼儿品尝一些面粉食品，并自由说说这些食品的颜色、形状、味道。 ——说说这些食品是用什么做成的。

　　建议：

　　1.有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的过程，如没有麦子可用糯米替代。让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的变化过程。

　　2.在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等材料，让幼儿学习操作。

　　附故事：

　　花瓣儿风车一群小蚂蚁，扛着许多黄澄澄的麦子，嗨呦嗨呦往家走。蚂蚁爸爸、蚂蚁妈妈抬着一只装满麦子的大箩筐，他们开心地说：“麦子，麦子，神奇的麦子就要变成……”

　　麦子会变成什么?小蚂蚁们又蹦又跳地嚷着：“要变成软软的!”“不，要变成脆脆的! ”“我说会变成香香的!”“我想让它变成甜甜的!”蚂蚁妈妈微笑着说：“等一等，你们说得都对，可是，先要让麦子变成白白的、细细的.……”

　　蚂蚁爸爸搬来了一台小小的磨盘。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盘转起来啦!“咕隆隆，咕隆隆!”蚂蚁爸爸推不动啦，蚂蚁妈妈接着推，小蚂蚁们都争着来帮忙，他们的力气太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不动!小蚂蚁们急得直冒汗!

　　蚂蚁爷爷说：“麻雀家有架老古董，它会吱吱嘎嘎地转，麦子就会变成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小蚂蚁说：“我知道，那是风车!”其他小蚂蚁都叫起来：“快，我们快去找风车!”小蚂蚁们全出门儿找风车去了。

　　可是，到哪儿去找风车呢?小蚂蚁们看见了一朵美丽的花，花瓣儿好像风车上的风叶。小蚂蚁们把花儿扛回了家，和爸爸妈妈一起把“风车”安在磨盘上。风儿呼呼地吹来了，花瓣儿风车转起来了，磨盘也转起来了!风小的时候，蚂蚁们就鼓足了腮帮，一起用力吹气，花瓣儿风车越转越快，磨盘也越转越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出来了!

　　白白的面粉变成了白白的大馍馍，脆脆的饼干，还有又香又甜的面包……小蚂蚁们吃得真香啊，点心里还有一股花儿的甜味儿呢!

大班语言教案篇7

　　教学活动目标：

　　1.在欣赏诗歌的前提下，初步体验诗歌中绿色和灰色所代表的意义。

　　2.在理解故事内容情况下，体验诗歌情感，懂得同伴之间友爱之情。

　　3.学习诗歌的格式并能自己创编简单的诗歌。

　　4.在感知诗歌故事内容下，明白绿色环境对人的重要性

　　活动准备：

　　1.教师自制多媒体课件

　　2.舒缓的轻音乐磁带

　　3.挂图和小动物头饰

　　活动过程：

　　（一）故事导入，激发幼儿视听兴趣。

　　小朋友今天我们要去一个神奇的王国，那里住了一群小动物有红尾巴的猫咪，蓝耳朵的小兔还有很多不同颜色的小动物，今天动物王国开运动会，三只小兔迟到了我们看看他们会在路上遇到什么呢？

　　（出示图片绿色的和灰色的挂图让幼儿自己观察）

　　（二）引入主题，欣赏叙事诗歌

　　1、整体欣赏诗歌设置疑问

　　(1)诗歌里都有谁呢？

　　(2)他们在哪儿呢？发生了什么事情呢？

　　2、分段欣赏

　　(1）“小朋友你觉得这儿的`环境怎么样，心里有什么感觉？”（第一段）

　　（2）让儿童感受狐狸的狡猾，小鸟的善良。（第二段）

　　（3）让儿童体验小兔的机智、聪明（第三、四段）

　　（4）让儿童体验狐狸的失望

　　（三）表演诗歌，加深理解，进一步体验情感

　　1、整体欣赏诗歌（大屏幕）

　　小朋友我们在布谷鸟叫声中再次欣赏诗歌，如果你们喜欢请轻轻跟读。

　　2、表达读诗时的感情

　　你最喜欢的是那种小动物？

　　它是什么颜色的？

　　你喜欢诗中那种颜色？

　　生活中请小朋友说出什么东西是哪种颜色？

　　3、分组

　　(四)迁移活动

　　1、引导幼儿说说自己身边的环境（大屏幕）

　　1.我们看到图片上的草地和森林是什么感觉它们美吗?你喜欢美好的环境吗？

　　2.我们看到被毁坏的森林和草地是什么感觉？你喜欢这样的地方吗？

　　3.如果我们要开始保护环境应该怎么做？

　　2、小结

　　保护环境从身边做起从小事做起。

大班语言教案篇8

　　【设计意图】

　　《爱笑的鲨鱼》塑造了一个与生俱来长着尖利的牙齿，又总是张大嘴巴的鲨鱼“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鲨鱼的时候，都会惧怕于它的威猛而敬而远之，但是，鲨鱼“笑笑”在可怕的外表下却藏着一颗善良、真诚的心。于是，恐惧和善良之间的矛盾就这样展开了。故事的.最后鲨鱼“笑笑”用自己的善良和智慧赢得了朋友的友谊。活动中采用紧扣情境，形象导读；边看边思，重点引导；创造机会，表达表现的方式进行教学。让幼儿在仔细观察、大胆想象、主动表达的过程中体会《爱笑的鲨鱼》——“交往”的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。

　　【活动目标】

　　1．观察故事画面，理解主题内容，懂得真心助人就会拥有朋友的道理。

　　2．能用自己的语言大胆表述对故事画面的理解。

　　【活动重、难点】仔细观察画面，理解故事内容，用自己的语言大胆表述。

　　【活动准备】（PPT）课件

　　【活动过程】

　　一、出示主角，形象导入

　　1．（PPT1）小朋友，你们看这是什么？

　　2．鲨鱼给你的感觉怎么样？

　　3．鲨鱼会有朋友吗？为什么？

　　二、逐页观察，理解故事（PPT2）

　　1．你们看这条鲨鱼看起来怎么样？（微笑）

　　2．对，它的名字就叫笑笑，他是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼，今天它带着微笑去找朋友了。

　　（PPT3、4）

　　1．笑笑遇到了谁？它会怎么说？（幼儿学说笑笑的话）

　　2．你们猜天使鱼会怎么做？

　　3．天使鱼真得害怕地逃走了。

　　（PPT5）

　　笑笑这次碰到了一条浑身长满刺的鱼，它的名字叫刺鲀，刺鲀有没有和笑笑做朋友呢？你是怎么知道的？

　　（PPT6）

　　1．笑笑又碰到了谁？笑笑会怎么跟海星说？（引导幼儿说）

　　2．海星愿意和它做朋友吗？你怎么看出来的？

　　3．老师扮演鲨鱼笑笑，幼儿扮演海星进行表演。

　　（PPT7）

　　1．鲨鱼笑笑又去找谁做朋友了？它们是怎么做的？

　　2．鱼儿们都逃跑了，笑笑的心情会怎么样？

　　（PPT8）

　　1．哎呀，你们看发生什么事了？

　　2．你们猜谁会来救它们？会怎么救？

　　（PPT9）

　　1．我们一起看看笑笑是怎么救鱼儿们的？

　　2．鱼儿们得救了，现在它们会和鲨鱼做朋友吗？为什么？

　　（PPT10）

　　1．原来鱼儿们真的和笑笑做了朋友，你看它们在一起玩得多开心呀！

　　2．小朋友，这个故事真好听，你们给故事取个好听的名字吧！（封面）

　　三、完整欣赏，提升主题

　　1．幼儿完整欣赏故事一遍。

　　2．你们喜欢鲨鱼笑笑吗？为什么？

　　小结：笑笑是一条爱笑的鲨鱼，它虽然外表看起来很吓人，但是它真心地对朋友微笑，救回了鱼儿们并且和它们成为了好朋友。我们在生活中也不能光看别人的外表，只要你真心地微笑，真心地帮助别人，那大家都会喜欢你的。

大班语言教案篇9

　　活动目标：

　　1、感知理解书中两两相关物体的“朋友”关系，初步感知文字与物体的关系。

　　2、根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。

　　3感知体验热爱自由，热爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。

　　活动材料：

　　1、贴绒图片：水壶、水杯；桌子、椅子；锁；钥匙；雨伞、雨鞋；鸟笼、鸟。

　　2、幼儿用书人手一册，实物投影仪。

　　活动过程：

　　1、实物匹配。

　　教师出示图片，引导幼儿观察，说说：黑板上有什么？想想：谁和谁是一对好朋友？启发幼儿将相干的图片放置一起。

　　2、引导幼儿阅读图书。

　　用实物投影仪将幼儿用书放大，教师边讲画面内容边指着画面的汉字。提问：水壶的朋友是谁？水壶对水杯说什么？水杯说什么？然后带领幼儿完整阅读画面上的文字，按此方式带领幼儿阅读，最后，指着鸟说：鸟和鸟笼是好朋友吗？为什么？小鸟的好朋友是谁？小鸟为什么说蓝天是它的好朋友？还有谁是它的好朋友？

　　3、教师带领幼儿逐页地阅读画面，采用分角色对话的形式完整地读。

　　教师可安排幼儿对话，教师讲独白语言，与幼儿一起完整地阅读图书。通过重复讲述：“我们是一对好朋友”，“对”，这些反复出现的句自再加深幼儿对阅读活动趣。

　　4、运用已有经验，创编新的相干事物，扩展图书的内容。

　　教师除了书上的好朋友外，你还知道哪些东西是好朋友？鼓励幼儿大胆地想象。例如：碗和筷子；铅笔和铅笔盒，裤子和上衣等。带领幼儿用书中的`格式完整地纺编句子。

　　5、音乐游戏：找朋友

　　音乐起，幼儿随着音乐表演邀请“找朋友”，感知体验找到好朋友的快乐。

　　重点：感知理解书中两两相关物体的“朋友”关系，初步感知文字与物体的关系。

　　难点：根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。

　　过程反思：通过观察食物，幼儿很快能够理解两两相关物体的朋友关系，通过已有经验进行创编时，有些小朋友非常的聪明，如：易旭小朋友说：“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太阳能和屋顶是好朋友”等等，说明小朋友平时观察挺仔细的，能把这些经验运用到活动中来进行仿编。

大班语言教案篇10

　　大班语言活动三句半《拜年》

　　活动目标：

　　1、感知三句半的形式美和韵律美。

　　2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

　　3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

　　活动准备：

　　《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

　　活动过程：

　　1、播放《恭喜》动画，导入课题：

　　师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？

　　师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）

　　2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

　　（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

　　(2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说？

　　3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

　　（1）师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？

　　如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！

　　（2）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢老师念的.哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍）

　　（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。

　　（4）看图完整地朗诵二遍三句半。

　　4、看图标创编三句半。

　　（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。

　　（2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。）

　　5、给老师拜年。

　　师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗？祝福老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

　　6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

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