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中班科学活动教案

【实用】中班科学活动教案范文汇总七篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的中班科学活动教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【实用】中班科学活动教案范文汇总七篇

中班科学活动教案篇1

　　【活动设计背景】

　　蔬菜是餐桌上必不可少的，尤其是对有气味的菜孩子们都很挑食，所以我特意选《认识洋葱头》生和熟进行计较，尝一尝。让孩子们知道有气味的菜也这么好吃，营养一样的丰富。

　　【活动目标】

　　1.认识洋葱头。

　　2.通过多种感官刺激，感受洋葱头的气味。

　　【教学重点、难点】

　　1. 认识洋葱头的形状、颜色、味道。

　　2. 区分洋葱头生和熟的味道。

　　【活动准备】

　　1.菜刀、菜刀板各一个，篮子4个。

　　2.全班分成4小组，每组一份已经分好的洋葱头，以及各种蔬菜。

　　3.一份烧熟的“洋葱头炒鸡蛋”。

　　4.音乐《买菜》。

　　【活动过程】

　　开始环节：出现教师手提菜篮从菜市买菜回来，并向幼儿介绍各种菜的名称，最后出示洋葱头，并出示课题。

　　基本环节：

　　形状——颜色——味道

　　1、出示洋葱头，小朋友们你们认识知识什么蔬菜吗？(洋葱头)它是什么颜色呢？（紫红色）请你摸摸看它的表面是什么样的.？（圆圆的、滑滑的、亮亮的）

　　2、下面我们来切洋葱头，看看它是怎样形成的，它是由一片片叶子紧紧包在一起形成的。

　　3、闻一闻洋葱头有什么味道？（有异味、刺鼻子、刺眼睛）

　　4、请小朋友一起来品尝《洋葱头炒鸡蛋》，并教育孩子不要挑食，每一样菜都有它丰富的营养。

　　结束环节：歌曲《买菜》

　　1. 今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。

　　2. 操作活动，剥洋葱头。

　　延伸环节：各小组相互交流说说每种菜的吃法，有的吃里、有的吃外、有的吃叶、有的吃根。

　　【教学反思】

　　通过本节认识洋葱头的教学，在整个环节的设计中我按照目标层层递进，通过活动基本达成了我预先设定的目标，在这节课我的教学流程安排我觉得很合理，时间分配也适合中班的教学要求。课的设计比较新颖，幼儿们都积极的参与到教学中，所以整节课幼儿学习气氛浓。从认识洋葱头的形状、颜色、味道，然后到从外到内，再到闻一闻，尝一尝。时间安排紧凑，幼儿没有时间去做与课堂无关的事。在操作活动环节每位幼儿都得到了动手动口，相互交流，从而培养幼儿合作交流的习惯。但是我觉得延伸环节做的不够理想，达不到课的要求。

中班科学活动教案篇2

　　一、活动背景

　　"三脚架"在人们的生活中运用得非常广泛，但是孩子们在日常生活中关注得比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。一个偶然的机会，我看到孩子们在玩彩棒的时候无意中把很多根彩棒直立着靠在一起竟没有倒下，孩子们对此很惊奇，于是我就产生了设计科学活动"有趣的三脚架"的想法。试图通过活动引导幼儿在游戏中发现科学，产生探究兴趣，并能进一步关注生活中的科学现象，知道生活中处处有科学。

　　二、活动目标

　　1．用彩棒操作撑起橡皮泥，探究"三脚架"结构特点和稳定的特性。

　　2．在制作"三脚架"的过程中发现并乐意解决问题。

　　3．喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。

　　活动重点用彩棒操作撑起橡皮泥，探究"三脚架"结构特点和稳定的特性

　　活动难点在制作"三脚架"的过程中发现并乐意解决问题

　　三、活动准备

　　彩棒若干，橡皮泥若干（分成与幼儿人数相等的小团），关于三脚架的照片、多媒体设备，乒乓球（与幼儿人数相等），有关材料（筷子、游戏棒、吸管、牛皮筋、茅根等）

　　四、活动过程

　　（一）引入课题

　　T："老师带来了两样东西，是什么？"（揭示材料）

　　T："这是彩棒和橡皮泥，今天我们要用这两样材料来玩一个好玩的游戏。" 【介绍操作材料引入课题，激发幼儿的操作兴趣】

　　（二）探索将彩棒撑起橡皮泥，发现"三脚架"稳定的特性

　　1．第一次尝试，探索用彩棒撑起橡皮泥

　　T："请大家用彩棒把橡皮泥撑起来，稳稳地放在桌上。大家来试试看。"（放音乐、幼儿操作）【简练明确地提出操作要求】

　　T："你们成功了吗？谁来介绍一下？"（幼儿回答）

　　T："你用了几根彩棒？你是怎么把橡皮泥撑起来的？""彩棒撑起来的时候是不是都是并在一起的？是怎么撑起来的？" 【教师指引幼儿具体、明确地说出彩棒如何撑起橡皮泥，让幼儿初步获得"三脚架"的结构经验】

　　T："请你在相应的数字下面打钩记录一下，表示用了*根小棒撑起了橡皮泥。" 【学习简单记录】

　　T：小结："刚才小朋友有的用了4根彩棒、有的用了5根彩棒，他们都成功了，真棒！" 【操作-讨论-小结，幼儿在丰富第一次探索经验的同时，获得成功体验】

　　2．第二次尝试，探索用最少的彩棒撑起橡皮泥

　　T："大家愿不愿意接受挑战？请大家用最少的彩棒把橡皮泥撑起来。"（幼儿再次操作）【循序渐进地提出第二次操作要求，关注提问的层次性】

　　T："你们都成功了吗？谁来介绍一下，你用了几根彩棒？"

　　T："你是怎么插的？上面是怎样的？下面是怎样的？"

　　T："有没有和上面数量不一样的？""你用了几根彩棒？"

　　T："现在最少用几根彩棒能把橡皮泥撑起来？两根能撑起来吗？为什么？有个小朋友她试了两根彩棒撑起橡皮泥的，我们来问问她。""恩，原来两根彩棒撑的时候不稳。" "一根彩棒能撑起来吗？"【第二次操作-讨论-小结，幼儿获得更多操作经验，不同能力的幼儿在原有基础上获得认识的发展】

　　3．第三次尝试，探究三脚架的结构特点和稳定特性

　　T："有的小朋友没有试过三根彩棒撑起橡皮泥，现在请大家都一起来试一试，用三根彩棒把橡皮泥撑起来。"（幼儿再次操作）【通过操作努力让所有幼儿都获得三脚架的有关经验】

　　T："我们发现最少用三根彩棒能把橡皮泥稳稳地撑起来，象这样围绕一个中心点，把彩棒下面分分开，让彩棒下面围成一个三角形，这种架子就叫三脚架。"

　　【教师在幼儿三次操作获得三脚架的有关经验后，揭示出三脚架的概念，易于被幼儿理解和接受】

　　（三）了解生活

　　T："生活中有很多的三脚架，你知道吗？""我们来看一看"。（播放照片）

　　T：小结："在我们的生活中有很多的'三脚架，它们能把东西并稳稳地撑住，给我们的工作和生活带来方便。"【教师在帮助幼儿扩展生活经验的同时，向孩子揭示了游戏到生活是密切联系的，生活中处处有科学】

　　（四）活动延伸

　　T："老师也做了一个三脚架，是用什么做的？你们能做吗？这里有很多材料，我把它放在区域里，小朋友在区域游戏中可以去玩一玩，做一个漂亮的三脚架。"【鼓励幼儿在区域游戏时运用生活中的常见材料制作三脚架，进一步培养幼儿的操作能力，使科学活动生活化，同时也体现游戏回归生活的理念】

　　（五）设计反思

　　《纲要》指出：幼儿园"要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。"本活动充分体现了教师对这一要求的理解。在整个活动中，幼儿的自主操作贯穿始终，教师在活动中无论是对操作结果的总结还是对记录过程的提示，都充分尊重幼儿的主体地位，为孩子创设了更多探索思考的空间，让孩子做活动的主人，从而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。幼儿在操作过程中，既体验到了探索的乐趣，也掌握了相关的知识和探索方法，获得了成功的体验。

　　中班的孩子都已经具备了一定的操作、记录的能力，这些能力需要在各种活动中不断加以练习才会得以提高。科学活动是培养幼儿操作能力、学会记录的重要途径。从幼儿科学活动的目标来说，培养孩子正确的科学态度和方法无疑最重要的。因此，我在"有趣的三脚架"这一活动中根据幼儿的发展水平，设计了三次操作活动，通过幼儿三次不同层次的操作，建构了关于"三脚架"的经验，发展了探索能力。通过了解"三脚架"在生活中的运用，完成了游戏经验到生活科学的过渡，知道生活中的科学无处不在，从而有效地培养幼儿的科学探究兴趣和探究态度。

　　幼儿在表述操作过程时，要讲清三脚架是如何架起来的有点困难，因此我在引导幼儿讨论时分成几步引导，让幼儿从完整到局部地说清楚操作经过，揭示科学道理。每次探究，都是以"操作-讨论-小结"的顺序开展，对幼儿的操作要求逐步提高，使整个活动发展呈螺旋式上升状态，从而较好地达成教学目标。

中班科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1.初步了解妈妈怀孕的过程和感受。

　　2.体验妈妈怀孕的辛苦，萌发更爱妈妈的情感。

　　3.感受妈妈对宝宝的那种爱，激发幼儿对妈妈的爱。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　1.幼儿向妈妈了解怀孕时的过程和感受，收集一些胎儿在妈妈肚子里的书籍、资料。

　　2.妈妈怀孕时的ppt。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1.欣赏妈妈怀孕时的`ppt

　　2.说一说妈妈怀孕时是怎样的。

　　二、了解生长过程

　　1.了解宝宝在妈妈肚子里生长的过程（宝宝在妈妈的肚子里通过脐带进行呼吸并吸收营养逐渐长大，9个月后，宝宝就出生了。）

　　2.小结：我们都是从妈妈的肚子里生出来的，在妈妈肚子里住了9个月，并且慢慢长大。

　　三、模仿体验

　　1.幼儿在自己的衣服里面塞上枕头，步行、爬楼梯、奔跑等。

　　2.小结：我们在妈妈肚子里的时候，妈妈很辛苦，现在我们长大了，懂得了要更爱妈妈。

　　拓展延伸：

　　宝宝会在妈妈肚子里做些什么事情呢？幼儿在纸上画下来，并说一说。

　　活动建议：

　　1.家园互动，和家长进行沟通，让孩子了解妈妈怀孕的过程和感受。

　　2.可以借鉴“长高”的诗歌，让幼儿更好地了解妈妈、爸爸把我们带大很艰辛。

　　3.在语言区里提供有关书籍，了解妈妈的生育过程和宝宝的生长过程。

中班科学活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、了解生蛋与熟蛋的不同

　　2、在操作过程中能仔细地观察，并能大胆讲述观察结果

　　3、体验合作操作探索的乐趣

　　活动过程：

　　一、通过出示实物引起幼儿对蛋的探索兴趣

　　师：老师带来许多的蛋宝宝，让我们来看看他们都一样吗？有什么不同？

　　二、通过各种实验区分生蛋、熟蛋

　　实验1：通过转动蛋区分出会转和不会转的蛋

　　“老师这有两只蛋，看他们会干什么？”

　　（转动）将会旋转的蛋放入红盆，反之放入绿盆。

　　师：小朋友想不想也来试一试?老师为每一位小朋友准备了一个蛋，让我们动手转一转，你手里的蛋会转吗？

　　（幼儿操作将蛋分开放，教师逐一检查）

　　实验2：通过剥蛋了解转动的是熟蛋，相反的是生蛋

　　师：为什么有的蛋会转，有的不会转呢？让我们剥开皮看看有什么不同？

　　师小结：熟蛋固体，白色的蛋青包裹黄色圆球状的蛋黄；生蛋，蛋青为透明，蛋黄为圆形都会流动的液态。

　　实验3：通过观察蛋了解其结构及组成

　　师：无论生、熟蛋都有什么？（清、黄、蛋壳）

　　蛋壳的表面怎么样？（光滑、脆）

　　实验4：探索区分生蛋和熟蛋的.其他方法

　　师：我们通过转动可以区分蛋的生熟，还有什么方法可以区分生熟呢？（摇、照）

　　三、了解蛋的食用方法

　　“鸡蛋可以怎么吃？”（煮炒蒸等）

　　师：今天小朋友们知道了许多有关蛋的知识，现在老师请小朋友品尝煮蛋，但老师有一个要求：自己剥皮。

中班科学活动教案篇5

　　设计意图：

　　空气在我们日常生活中是必不可少的，但在我们平时的生活中，空气是看不见、摸不着闻不到的。为了增加孩子们对空气的认识，帮助他们获取一些有关空气与人类的关系，培养幼儿对科学的兴趣和对大自然的热爱。我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。

　　2、知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。

　　3、喜欢进行小实验活动，积极探究空气的.秘密。

　　活动准备

　　1、白色塑料袋、吸管用具与幼儿人数相等。

　　2、气球、蜡烛、火柴、小杯子、充气玩具。

　　3、大玻璃瓶、小塑料杯一个

　　活动过程

　　一、出示透明玻璃杯，告诉幼儿玻璃杯里盛着非常宝贵了东西，引起幼儿的兴趣。

　　二、教师做实验，请幼儿细心观察，证明实验用的杯子里有空气。

　　1、玻璃杯子里面放如一张纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，过一会将被子垂直拿出来，杯子中的纸没湿。如果杯子在水中倾斜，就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，杯子中的纸也会被浸湿了。

　　2、启发幼儿注意观察，认真思考，引导幼儿进行猜想和讨论，寻找答案。

　　三、引导幼儿根据生活经验讨论：为什么空气是宝贵的。帮助幼儿理解空气与我们的生活关系，了解人和动物都离不开空气。

　　四、出示实验材料，教师指导幼儿操作，寻找空气。

　　1、让幼儿用塑料袋在活动室的各处找空气。

　　2、请幼儿观察空气的颜色、闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气的无色无味，看不见，摸不着。

　　3、请幼儿为气球充气，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，用塑料管吹看看有什么现象，想想这是为什么?

　　4、启发幼儿说出还有什么地方有空气?(皮球、游泳圈、轮胎、我们的身体了等等)。

　　活动延伸：

　　引导幼儿进一步探索思考：水里有空气吗?高空有空气吗?并把自己的发现及时与大家进行交流。引导幼儿阅读幼儿用书第2册第一页，继续进行空气的游戏。

中班科学活动教案篇6

　　目标：

　　初步了解豆芽的外行特征及生长过程，知道豆芽是蔬菜，很有营养。

　　重点：

　　知道豆芽是蔬菜很有营养。

　　难点：

　　了解豆芽的外行特征及生长过程。

　　准备：

　　黄豆芽、绿豆芽、黄豆、绿豆、视频台

　　过程：

　　1．师把装有黄豆芽、绿豆芽的盘子发到每一桌，并用手帕盖好。

　　2．师提问，激发幼儿的兴趣。

　　师：春天到了，种子有了什么变化？

　　幼：种子开始发芽了。

　　师：真聪明！好！打开手帕，你们发现了什么？

　　幼：豆芽师：豆……芽，豆芽是谁发的芽？

　　幼：豆子师：对的。豆芽是豆子发的芽。

　　3．幼儿每人拿一根豆芽，观察豆芽外行特征，并把黄豆芽和绿豆芽作比较。

　　师：小朋友们，现在每人拿一根豆芽，看看你拿的豆芽长什么样子？

　　幼儿观察和小伙伴交流，师对幼儿作指导。

　　师：谁来说说，你的豆芽是什么样子的？

　　幼：我的豆芽有两个瓣。

　　幼：我的豆芽有两个瓣，还有两片小叶子。

　　幼：我的豆芽有两片小叶子，还有两个小瓣。

　　幼：我的豆芽上面是黄颜色，下面是白颜色。

　　幼：我的豆芽上面是绿颜色，下面是白颜色。

　　幼：……师：好，XXX请你把你的豆芽，放在视频台上，我们一起看看它长什么样？

　　师把豆芽用视频台放大和幼儿一起看。

　　师：看，XXX的豆芽，上面是什么颜色的啊？

　　幼：黄颜色师：下面这白色的是什么呢？

　　幼：根师：那最下面的这是什么呢？（师指豆芽的根）幼：是茎师：真聪明，这白的是豆芽的茎，根在最下面。老师想问问小朋友们，有和XXX的豆芽不一样的豆芽吗？

　　幼：我的豆芽和XXX的.不一样幼儿把豆芽放在视频台上。

　　师：看看，这两根豆芽，哪儿不一样？

　　幼：一根豆芽的茎胖，另一根豆芽的茎瘦幼：一根豆芽的上面是绿色，另一根豆芽上面是黄色幼：一根豆芽上面的瓣大，另一个豆芽瓣小幼：一根豆芽的茎长，另一个豆芽茎短师：这两根豆芽是不一样的，你们知道它们的名字吗？

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　　幼：不知道。

　　师：这叫黄豆芽，黄豆芽--有两个黄颜色的大瓣，茎胖，而这个叫绿豆芽，绿豆芽--有两片绿色小叶子和小瓣，茎瘦。

　　4．师利用黑板画，让幼儿知道豆芽的生长过程。

　　师：小朋友们。你们知道，黄豆……芽，是什么发芽长成的呢？

　　幼：黄豆师：绿豆芽呢？

　　幼：绿豆师：真是太棒了！（师拿出豆子，出示在视频台上）这样一个圆圆的豆子，怎么会变成一根长长的豆芽呢？

　　幼：给它浇水，让它晒晒太阳师：说的真好！

　　师在黑板上画豆芽的成长过程。

　　师：黄豆宝宝和绿豆宝宝在泥土里，给它们浇浇水，晒晒太阳，渐渐地芽就长出来了，钻出地面，上面有两个瓣。

　　5．师对幼儿进行引导，让幼儿知道豆芽是蔬菜很有营养。

　　师：老师想问问，你们吃过豆芽吗？

　　幼：吃过师：喜欢吃吗？

　　幼：喜欢师：经常吃吗？

　　幼：经常吃。

　　师：那你们知不知道我们为什么要经常吃豆芽呢？

　　幼：因为它很营养。

　　师：对的，因为豆芽是很有营养的蔬菜。

　　师：我们为什么要经常吃豆芽？

　　幼：因为豆芽是很有营养的蔬菜。

　　6．师和幼儿一起种黄豆、绿豆，结束活动。

　　师：小朋友们想和老师一起去种黄豆、绿豆吗？

　　幼：想师：这样我们就可以亲眼看看豆芽是怎样长成的。

　　师和幼儿一起把豆种在放有棉花的鱼缸里。

　　活动反思：

　　本节科学课目标是初步了解豆芽的外行特征及生长过程，知道豆芽是蔬菜，很有营养。课前教师要对豆芽的外行特征和豆芽的生长过程作详细了解，同时也要准备黄豆芽、绿豆芽，并且要知道黄豆芽和绿豆芽的异同。在课堂上比较两种豆芽异同时，充分利用了视频台，将豆芽放大便于幼儿观察、比较。比较时，让幼儿自己探究，自己组织语言说出异同，师从旁指导，真正体现"幼儿主体，教师主导"的教学理念。在讲述黄豆芽和绿豆芽成长过程时，避免了"空口白描"而是利用黑板画，让幼儿对过程有了直观形象的了解。课后延伸中，师和幼儿一起种豆，既培养了幼儿的动手实践能力，又激发了幼儿观察、记录豆芽的生长情况的兴趣。

中班科学活动教案篇7

　　一、活动产生

　　中班的孩子们总能从身边的事物发现问题，当我给孩子们讲到包公利用水和油断案时，孩子们显得十分感兴趣，一方面是对包公这个人物的兴趣，一方面是对断案采用的方法原理感兴趣。《纲要》中说：要善于发现幼儿感兴趣的事物和活动中所隐含的教育价值，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索，并把握时机，给予他们积极的引导。

　　为此，我借着孩子们的兴趣，设计了本次活动。我想，只要用科学的方法，正确的解答孩子们的的疑问，引导他们关注周围生活和环境中最常见的事物，如水和油的关系，发现其中的有趣和奥妙，就有助于孩子们保持好奇心，激发他们的.探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并在动手做的过程中学到能力和知识。

　　二、活动目标

　　1、能仔细观察水和油在相互混合之后的状态，知道油比水轻。

　　2、能用语言和记录的方式表达自己观察的结果。

　　3、喜欢动手实验，能与人协商，合作，培养幼儿积极探索的科学精神。

　　三、活动准备

　　1、水，色拉油，透明一次性杯子，蜡笔，吸管，记录表等。

　　2、理解科学词汇：液体，混合，浮，静止，不溶于水，溶解。

　　四、活动过程

　　1、情景导入

　　师出示水和油：小朋友，你们看，老师带来了一杯水和一杯油，你知道哪一杯是水，哪一杯是油吗？你是怎么知道的？今天，我们就来研究一下水和油的关系。

　　2、问题探究