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中班语言活动教案

时间:2023-05-22 09:11:24 教案 我要投稿

精选中班语言活动教案模板汇总6篇

  在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的中班语言活动教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

精选中班语言活动教案模板汇总6篇

中班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1.理解绕口令内容,感受朗读绕口令的乐趣。

  2.学习正确发音:嘟、咕、噜、乎。

  3.引导幼儿在绕口令中学习,感悟生活。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  小猪手偶。

  活动重点难点:

  活动重点:理解绕口令的内容,感受朗读绕口令的乐趣。

  活动难点:嘟、咕、噜、乎做到正确发音。

  活动过程:

  1.出示手偶,导入教学。

  提问:今天老师给你们带来一个有趣的动物,看看他是谁?它长得怎么样?(胖嘟嘟)

  2.教师示范朗读绕口令,幼儿初步感知诗歌内容。

  师:今天老师带来一首绕口令,名字叫《小猪胖嘟嘟》,我们一起来听一听。

  教师慢速朗诵后提问:诗歌里说了小猪什么事?

  操作手偶,帮助幼儿理解诗歌内容,感受小猪的可爱。

  提问:小猪长得怎么样?

  小猪是怎么吃东西的?

  小猪除了喜欢吃,还喜欢干什么?

  小猪可爱吗?可爱在哪里?(学习模仿象声词:呼噜噜、咕噜噜)

  教师用慢速和快速两种不同速度朗读绕口令,引导幼儿感受朗读绕口令的乐趣。

  提问:老师两次朗诵这首绕口令有什么不同的地方?怎么朗读会更有趣?

  小结:绕口令要读得又快又准才有趣。

  幼儿学习朗读绕口令。

  1)幼儿跟着老师朗读,直到幼儿比较熟练地跟读。(教师注意指导幼儿正确发音。)

  2)集体边拍手边朗读,掌握绕口令的节奏。

  3)尝试加快速度朗读绕口令。

  活动反思:

  本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的.兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。

中班语言活动教案 篇2

  活动目标

  1、乐于和同伴交流自己对冰激凌的体验,感受夏天的乐趣。

  2、大胆畅想冰激凌的形状、色彩、图案,体验创作活动的乐趣。

  活动准备

  经验准备:日常生活中,家长已带领幼儿品尝不同的冰激凌。

  课件准备:各种各样冰激凌的图片或照片、冰激凌简笔画;作画音乐1段。

  材料准备:画纸,勾线笔。

  活动过程

  教师引导幼儿分享讨论自己吃过的冰激凌

  ——你们喜欢吃冰激凌吗?来介绍下你吃过什么冰激凌?介绍一下它的口味、外形和颜色。(根据幼儿的回答,教师即兴用简笔画记录幼儿所说的冰激凌。)

  小结:冰激凌吃起来口感冰凉,有很多种口味、形状和颜色。

  出示冰激凌图片,引导幼儿观察并猜测它们的不同及口味

  ——大家看看这些冰激凌的图片,它们有什么不一样。

  ——你觉得这些冰激凌是什么口味的?(如,橙色——橘子味,粉红色——草莓味,黄色——柠檬味等。)

  教师幼儿畅想自己心中的冰激凌,并画出来

  1、引导幼儿说说自己想设计什么样的冰激凌

  ——如果你是冰激凌的设计师,你会设计什么样的冰激淋呢?(根据幼儿的表述,教师更详细地追问冰激凌的颜色、外形、口味等,引导幼儿将自己的设想详细化具体化一些。)

  ——很多小朋友都有自己想要设计的冰激凌,现在大家一起动起手来,设计出你心中的冰激凌吧!

  2、鼓励幼儿展示自己设计的冰激凌

  ——你最喜欢哪一个冰激凌?为什么?(请相应的`设计者上台来介绍详细的情况。)

  温馨提示

  活动前的观察是幼儿绘画时能否创意表现的关键,因此教师要取得家长的配合,共同引导幼儿观察不同冰激凌的外形、颜色等特征,做好前期经验的铺垫。

  在引导幼儿想象、交流自己准备设计怎么样的冰激凌时,教师要以最大的热情鼓励幼儿的想法,并及时追问冰激凌的颜色、外形、口味等,让幼儿的想象更具有目的性。

中班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1.理解故事,感受巨人乐于助人的良好品质。

  2.在讲讲议议中,增强“讲文明”的意识。

  活动准备:

  课件、图片。

  活动过程:

  一、引出人物,激发兴趣。

  1.孩子们,上海的世博会你们想去看吗?有一个巨人,他的名字叫乔治,他也非常想去世博会,看,他来了。

  2.什么是巨人呢,谁来说说。巨人就是身材特别高大的人。可是,他的穿着打扮看起来怎么样?漂亮吗,哪里不漂亮?(头发、衣服、鞋子)

  3.:是呀,巨人乔治平时穿着一点也不讲究,总是穿一件打着补丁的旧袍子和一双穿了很久的旧凉鞋。他想,我穿成这样,怎么去世博会呢。小朋友有没有办法啊。对啊,去巨人商店买身新衣服,打扮得漂漂亮亮去参观世博会。那么,他需要买些什么呢?

  二、集体观察画面,理解故事。

  1.他到底买了哪些东西呢,我们一看。有衬衫、裤子、皮带、领带、袜子、皮鞋。那我们一起来帮乔治打扮上去吧(出示乔治图片)一件漂亮的衬衫,一条漂亮的裤子,一根漂亮的皮带,一双漂亮的袜子,一双乌黑锃亮的皮鞋,还有一条漂亮的领带。哇,乔治打扮一新,现在看起来怎么样?谁来夸夸他呀?(漂亮、帅、神气、潇洒)是呀,乔治一下子变成了城里最漂亮的巨人。现在能去世博会了吗?

  2.漂亮的乔治高兴地出发了,他遇到了谁呢?你看长颈鹿的表情,可能在说些什么?乔治看到长颈鹿不高兴,就有礼貌地说:请问你需要帮助吗?长颈鹿说:我也想打扮得漂漂亮亮去世博会,可是我的脖子实在太长了,买不到合适的漂亮围巾。听了长颈鹿的话,你们猜乔治会怎么做呢?看,乔治把自己的领带拿下来,一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上,变成了一条漂亮的围巾,哈哈,真合适。想一想,为什么乔治的领带这么适合长颈鹿呢?因为巨人的领带够长,所以适合长颈鹿的长脖子。(出示图片)乔治把领带给了长颈鹿做围巾,长颈鹿说谢谢你,乔治说不用谢,我很愿意帮助你。乔治高兴地继续往前走。

  2.他又遇到了谁?猜猜小羊遇到了什么困难?小羊到底遇到了什么困难呢,我们来看看,看明白了吗?小羊说:我想坐船去世博会,可是大风把我的船帆吹走了,要是我的小船有一张结实的新船帆,那该多好呀。小朋友有好办法吗?猜猜乔治又会怎么做呢?看,乔治脱下漂亮的新衬衫,把衬衫拴到小船的桅杆上,哈哈,还真是一张呱呱叫的船帆呢。乔治把衬衫给了小羊做船帆,小羊说谢谢你,乔治说不用谢,我很愿意帮助你,他高兴地继续往前走。

  3.你们看,乔治没了漂亮的领带,又没了漂亮的衬衫,可为什么他心里却很高兴呢?因为他帮助了别人,所以感到很快乐。没关系,他现在的样子仍然很帅,我们接着往下看。呀,乔治怎么啦?他怎么会变成这样的呢,可能发生了什么事?

  三、自主观察画面,寻找答案。

  1.其实他在路上又遇到了一些朋友,发生了一些事情。看看,都遇到了谁?这是小老鼠、这是狐狸、这是小狗。他们都遇到了哪些困难呢,在你们的小椅子下面有一张图片,请你们仔细地看画面找答案,开始吧。

  2.幼儿自主观察,教师巡回指导。

  四、集体分析画面理解故事,联系生活实际。

  1.差不多了吧,把图片轻轻地放回小椅子下面。(出示画面)小动物们到底遇到了哪些困难,谁来说说。你看的是谁?有谁也是看的小老鼠?狐狸遇到了什么困难?其实是它的睡袋掉到水坑里了。你们睡过睡袋吗?这是旅行用的睡袋,湿了不能用了。小狗呢?它要经过一片沼泽地,沼泽地就是很潮湿很难走的地方。

  2.:小动物们都遇到了困难,小老鼠说:大火烧了我们的房子,要是我们有一幢新房子,那该多好呀。狐狸说:我的`睡袋掉到水坑里了,要是有一个温暖干燥的新睡袋,那该多好呀。小狗说:我想走过这片沼泽地,可是烂泥粘住了我的脚,要是有一条平整的小路,那该多好呀。你们猜猜,巨人乔治会怎么帮助这些小动物呢?他身上的哪些东西也许能帮到它们呢?他会怎么帮助小老鼠呢?狐狸呢?小狗呢?

  3.是呀,就像你们说的,乔治脱下了一只乌黑锃亮的新皮鞋,小老鼠一家爬进鞋子里,嘿嘿,还真是一个温暖舒适的家。乔治又脱下了一只袜子,狐狸钻进袜子里,还真是个非常舒服的睡袋呢。接着,乔治又解下他漂亮的新皮带,把皮带放在沼泽地里,瞧,皮带铺成了一条平整的小路。这下你们知道乔治为什么会变成这样了吧。他把皮鞋给了小老鼠做新房子。谁来放上合适的图片。然后呢,我们一起提醒他。又把袜子给了狐狸做睡袋。还用皮带帮助小狗过了沼泽地。可是你们看,乔治自己却变成了这样,还漂亮吗?这样子能去世博会吗?肯定不行,那怎么办呢?乔治也想,我得回商店去,再买一身新衣服。

  4.可是等他赶到那里,商店已经关门了,乔治只能穿上他的旧袍子和旧凉鞋,又变回原来那个不漂亮的巨人了。算了,他想还是回家吧。

  5.没想到,在家门口,有谁在等他啊?都是他帮助过的动物朋友。他们在做什么呢?为什么要送礼物给巨人呢?为了向巨人表示感谢,因为他们都得到了巨人的帮助。猜猜这个盒子里可能装的是什么礼物呢?

  6.到底是什么呢?原来是一顶最最漂亮的皇冠和一封感谢信。这封信能看懂吗,我们一起来念念:亲爱的乔治,你把……现在我们送你一顶美丽的皇冠,因为你是城里最好的巨人。信的最后说,告诉你一个好消息,上海世博局知道了你的好人好事,你被评为“世博文明之星”,奖励世博门票一张。哇,太棒了,恭喜乔治!

  7.乔治被评为什么啊?我知道小朋友也都想去看世博,那你们怎样做一个讲文明,受欢迎的参观者呢?

  世博园里人很多,大家都想到场馆里面参观,这时候该怎么做呢?(讲文明,守秩序)

  世博园很漂亮很干净,我们该怎样保持呢?(讲文明,爱环境)

  世博园里有来自全世界各国的朋友,我们应该怎么样跟他们交流呢?你们知道的礼貌用语有哪些?(讲文明,有礼貌)

  结语:你们说得都非常好,让我们一起努力,希望身边出现更多的世博文明之星,加油!

中班语言活动教案 篇4

  活动目标:

  1、在听听、想想、讲讲中,了解春雨与动植物之间的关系,萌发热爱大自然的情感。

  2、乐于欣赏学习诗歌,能充满情感的朗诵、表演。

  3、能大胆想象,尝试仿编诗歌,并能完整地表达自己的想法。

  活动准备:

  1、幼儿对春雨有一定的认识。

  2、资源包材料:教学CD《雨点种子》。

  3、根据诗歌内容绘制图谱;大自然图片;背景音乐。

  活动过程:

  一、倾听雨声,导入活动。

  1、教师:“小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?春天是个生机勃勃的季节,也是一个多雨的季节。你们听,这是什么声音?”(播放雨声)

  2、教师提问:“小朋友喜欢下雨吗?为什么?你们知道,在大自然中,谁会喜欢春雨?”

  教师小结,引入诗歌:“春雨有着神奇的作用,庄稼、树木、花草的生长都离不开阳光和雨水,适量的雨水会让植物长的更好;还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨,雨后的空气干净、清新,今天老师就给大家带来一首有关春雨的诗歌,让我们一起来欣赏吧!”

  二、欣赏诗歌,理解诗歌的内容与结构。

  1、教师以轻松愉快的语调伴以神情配乐朗诵诗歌,幼儿倾听,感受作品。

  提问:你喜欢这首诗歌吗?听了之后有什么感觉?这首诗歌的'名字是什么?在诗歌中你听到了什么?

  根据幼儿的回答,按序出示相应图谱,引导幼儿理解。

  2、播放教学CD。幼儿再次完整欣赏,并学习朗诵。

  3、请幼儿完整观察图谱,进一步熟悉、理解作品。

  提问:谁把雨点从空中播下?播进了什么地方?又发生了什么事情呢?它们为什么笑哈哈?

  三、学习有感情地朗诵,尝试表演诗歌。

  1、请幼儿与老师、同伴相互接句的方式练习朗诵。

  教师:“现在,让我们一起来朗诵这首诗歌吧!”

  2、请幼儿分组朗诵,引导幼儿运用合适的语调、动作、神情朗诵、表演。

  提问:你喜欢哪组的朗诵,为什么?

  3、鼓励孩子大胆进行诗歌表演。

  四、大胆想象,仿编诗歌。

  1、鼓励幼儿尝试仿编诗歌。

  教师:“雨点种子播进了竹园,除了春笋,还会有谁笑哈哈?播进了树林和池塘呢?雨点种子还会播进什么地方?谁会笑哈哈?为什么?”

  2、播放大自然图片,幼儿欣赏。

  3、孩子相互进行讨论、仿编诗歌。

  教师:“请小朋友和你的好朋友说说,雨点还会播进什么地方?谁会笑哈哈?为什么?”

  4、孩子展示自己仿编的诗歌,并相互评价,教师适时记录。

  5、集体朗诵自己仿编的诗歌。

  五、教师总结,播放音乐,结束活动。

  教师:“刚刚小朋友们表现得都很好,自己动脑筋创编了一首新的诗歌,大家听,外面的雨好像停了,小鸟的歌声真动听!看,太阳出来了,雨后的彩虹真美丽,让我们一起去户外呼吸清新空气吧!”(播放音乐,结束活动)

中班语言活动教案 篇5

  活动目标:

  1、欣赏散文,感知散文优美、宁静的意境美,感受小笋娃的活泼、稚拙美。

  2、喜欢用身体动作来表现散文内容,感受小笋娃和竹子妈妈的对话的亲切、可爱的情感。

  3、丰富词 “诱人”。

  活动准备:

  1、 课件。

  2、 竹子头饰2-3个,小笋娃头饰1个,小笋娃挂饰若干个。

  2、认识笋和竹子。

  活动过程:

  (一)、老师朗诵散文,幼儿欣赏。

  1、老师结合身体动作朗诵散文。

  2、提问:1)这首好听的散文叫什么名字?

  2)你喜欢哪些好听的话呢?

  (二)看课件,熟悉散文中的对话,丰富词“诱人”。

  1、看课件,进一步熟悉散文中的内容。

  教师导语:散文中还有哪些好听的话呢?我们一起来看一看、听一听。

  2、提问:帮助幼儿了解散文内容。

  1)春雨带着带着春天的问候来到了大地上,唤醒了谁?他们怎么样?(他们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土)

  2)谁第一个钻出了地面,是怎样钻出来的呢?(那个长得细细长长的.小个子钻得最快)

  请幼儿学一学小笋娃钻出地面的样子。

  3)小笋娃钻出地面后看到了什么美景呢?(大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上,星星点点的红、黄、蓝缀在上面,那是一簇簇刚开的小花)

  a、 丰富词“诱人”,诱人就是很吸引人。

  b、请幼儿用“诱人”说一句话。

  4)好多的小笋娃钻出地面后他们说了什么呢?(“妈妈,妈妈,你在哪里?”)竹子妈妈又是怎样说的? (“好孩子,妈妈在这儿呢。”)

  幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。

  5)小笋娃们看到竹子妈妈后,心里是怎么想的?(难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈?她怎么和我们一点也不像呢?)

  幼儿一起复述一遍。

  6)妈妈是怎么对小笋娃说的?(“好孩子,别奇怪,过不了多久,你们就会和妈妈长得一样了。”)

  7)听了竹子妈妈的话,小笋娃是怎么说的?(“是吗,那要过多久呢?我们好想快快长大,长得和妈妈一样高,好看见更远的地方。”)小笋娃为什么想快快长大?(好看见更远的地方。”)

  幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。

  8)你们想长大吗?为什么?

  9)笋娃们在慢慢地长大,终于有一天,当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候,他们高兴地怎么样啊?(高兴地叫了起来:“哦,我们长大啰,长得和妈妈一样高啰。”)

  我们学一学他们高兴的样子吧。

  3、幼儿表演散文。

  请2-3个幼儿戴着头饰当竹子妈妈,一个幼儿戴着头饰当钻得最快的小笋娃,其他的幼儿当好多好多的小笋娃。

中班语言活动教案 篇6

  活动目标:

  1、了解自己身体能活动的一些部位,对身体感兴趣。

  2、知道多运动,身体才会健康。

  3、在大胆探索、自我发现的活动中,增强活动兴趣,提高合作能力,体验愉快情绪。

  活动重点:

  通过自身探索,感知身体多个地方能动。

  活动难点:

  认识关节这一新名词。

  活动准备:

  纸偶娃娃,人物动、静活动图片,如跳舞、织毛衣、踢足球等,记号笔等。

  设计理念:

  教育内容的选择要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题。中班孩子的活动量和活动内容,显然要比小班孩子大而多,孩子对自己身体的兴趣,以及对自己生命的信心,也开始萌芽。于是设计了这个活动《我们的身体》,通过提供自由、宽松的环境,充分运用幼儿已有的经验,让幼儿探索身体会动的秘密,原来是关节在动,从而使幼儿在自然状态下接受"关节"这一概念。

  活动过程:

  一、做游戏"木头人"——孩子坚持不了多久,就会动的,老师正好作小结。

  老师(小结):人不动是很难受的,因为我们都是有生命的。

  二、跟着音乐动一动——让灵动的身体与前一个活动"木头人"形成鲜明的'比较。

  三、说说:人有哪些活动——了解人的许多活动,感受生命的丰富。

  老师:跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道,人还有哪些活动呢?

  四、说一说:身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。

  1、边动边记录:你的身体有哪些地方会动的?

  ——记录在纸宝宝上。

  2、讲讲哪些地方能动,讨论:

  这个地方能动使我们可以做什么事情呢?

  如果不会动会怎么样?

  这里会生什么病?

  ——通过"能动"和"不能动"的比较(在感受不会动时,可以请 孩子尝试不动某部位,做一件事,可以有这样的指导语"瞧,不动不行吧"、"动了才方便呢"等等),感受活动部位,为我们的生活带来方便。

  3、介绍骨折、脱臼。

  ——与生活保健相融合,如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。

  五、我们身体会动的地方还很多,我们以后慢慢去发现——这个活动还没有完,因为事实上,孩子对自己身体的发现 还没有停止,可以在教室挂本本子,供孩子进行专题记录。

  活动延伸:

  我们身上除了这些能看得见的地方可以动,在看不见的身体里面也有会动的地方。下课后请你们去找一找,把你的发现和你的朋友分享一下!

  反思:

  今天幼儿表现不是很好,散文中提到耳朵的用处,大多他们都没听清楚。分析原因:可能是受到散文的局限性,因此幼儿的想象能力没有发挥出来,也许是我对孩子们的要求太高了。建议与措施:今天的活动,使我体会到,孩子们是十分喜欢一些实物的东西,非常喜欢把眼镜带在自己的耳朵上玩,但这些实物太少了,不能使所有的幼儿都体验到其中的乐趣,所以如果条件允许,应该多准备教具。

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