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小班教案

有关小班教案范文集锦十篇

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小班教案10篇，欢迎大家分享。

有关小班教案范文集锦十篇

小班教案篇1

　　一、活动目标：培养幼儿初步的生活自理能力，为幼儿良好的个性心理品质和今后的学习、生活打下坚实的基础。

　　二、活动时间：20xx年3月15日下午1点半

　　三、活动地点：幼儿园活动室

　　四、人员安排：

　　裁判：班级两位班主任

　　组织幼儿纪律：配班老师

　　计时员：孟卫杰

　　五、参加人员：小班全体幼儿

　　六、比赛准备：

　　1、各班事先对幼儿进行简单比赛介绍，交代活动常规。

　　2、事先在大厅里布置好比赛场地。

　　3、比赛时需要的秒表。

　　4、班级开展第一轮入围赛，各班选拔出穿鞋最快的10名幼儿进入决赛。

　　5、将本次活动告知家长，并请家长在家多配合，让孩子自己正确穿鞋子。

　　七、比赛流程：

　　1、各班于下午3点20分准时带椅子到规定区域入座。

　　2、年段组长宣布比赛规则。

　　3、各班5个幼儿一轮，坐在大厅的“小火车”车厢上，听到开始时

　　进行决赛，幼儿在众多鞋子中找出自己的鞋子，计时开始，穿好鞋的小朋友马上坐到对面小椅子上，班主任负责记录。

　　八、比赛要求：让幼儿在众多鞋子中找出自己的鞋子，分清鞋子的左右脚，快速穿好，并按照穿鞋的.速度依次坐到对面的椅子上。

　　九、比赛结束：赛后班主任集中，根据幼儿穿鞋子的时间记录，评比年段一等奖4名，二等奖8名﹑三等奖8名

　　稻田镇曙光第六幼儿园孟卫杰

小班教案篇2

　　活动目的：

　　感受点鞭炮游戏的快乐。

　　练习蹲、跑、纵跳的基本动作。

　　能够听信号并遵守游戏规则。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿有过放鞭炮的经验听过故事《怕鞭炮的大灰狼》

　　物质准备：场地四周摆放一排小树林、一排新年的红房子、一排小汽车、一排套圈小鞭炮每人一个成串的鞭炮挂在室内，正好是幼儿跳起来可以摸到的高度红色长绸一根音效："嗤-- ""嘭"和"噼噼啪啪"的鞭炮声活动过程：

　　1、(准备活动)幼儿站成圆圈，玩游戏"我是一个小鞭炮"，边念儿歌边做动作。(儿歌：我是一个小鞭炮，穿红衣，戴红帽，请你快来放鞭炮!1--2--3--嘭。)2、游戏：蹲着点鞭炮。

　　a出示小鞭炮引出活动内容：

　　师："你们玩过鞭炮吗?什么时候玩过呢?怎么点鞭炮?(请一个孩子示范蹲的动作，然后一起练习蹲着点)鞭炮点着的时候会发出什么声音?鞭炮爆炸时会发出什么声音?鞭炮点着了在它爆炸以前我们应该怎么办?要先找个安全的地方躲起来，这样就不会伤到我们了，对吗?哪里比较安全呢?"(教师介绍场景，可以让幼儿躲到自己认为安全的地方)b第一次玩游戏，随便躲，鞭炮没爆炸。

　　师："过年了，放鞭炮了!"幼儿蹲着点鞭炮，这时画外音响起：嗤--，孩子们躲藏好，可是鞭炮没有爆炸。原来鞭炮被风吹灭了没有点着，强调规则：当老师喊"快跑"的时候鞭炮就要爆炸啦，小朋友听到快跑的口令再跑到安全的地方躲起来。

　　c第二次玩游戏，随便躲，鞭炮爆炸。

　　幼儿蹲着点鞭炮，画外音响起：嗤--，教师喊口令："快跑。"幼儿找位置躲起来，观察鞭炮，师生齐数1--2--3--嘭(画外音)。

　　d第三次玩游戏：用小鞭炮作为标记规定为不能躲的地方(小树林后面放一只小鞭炮视为不安全地带)，幼儿找安全的位置躲，鞭炮爆炸。

　　师："过元宵节了，我们再来放鞭炮吧!有些地方现在变得不安全了哦，大家要仔细看清楚了，等会找安全的位置躲起来"。

　　幼儿蹲着点鞭炮，画外音响起：嗤--，教师喊口令："快跑。"幼儿找位置躲起来，观察鞭炮，师生齐数1--2--3--嘭(画外音)。

　　e第四次玩游戏，这次老师不提醒幼儿，将小鞭炮放在汽车和套圈里做记号，观察孩子能否仔细观察，寻找安全的地方躲藏。

　　f教师小结：你们真会观察，能够找安全的地方躲起来。

　　3、游戏二：跳起来点鞭炮，跳起来点，然后躲，要求老师站在哪就躲在哪。

　　画外音，低沉紧张的音乐："我是大灰狼，我的`肚子好饿啊!"(找人扮演)大灰狼来了.

　　a示范讲解并练习纵跳的方法。

　　师："嘘!他躲在我们看不见的地方，蹲在一起商量：可以用什么办法吓跑他?鞭炮这么高，我们一定要跳的高高的才能点着鞭炮，谁来跳给我看看?我有一个好方法"。(教师示范讲解练习跳跃的方法)。

　　b第一次游戏，幼儿找个鞭炮跳起来点，然后躲起来听。鞭炮熄灭了，重新点，又熄灭了，再点，还是没点着，接着点，最后画外音：鞭炮噼噼啪啪的响声响起，大灰狼害怕的走了，幼儿欢呼。

　　c大老虎来了，进行第二次游戏。

　　4、放松运动。

　　教师："现在我们都变成小鞭炮，看看还有谁敢来欺负我们"。(出示长绸)"小鞭炮"(幼儿答："来了")"串起来"(幼儿答："串起来"。然后抓住红色长绸呈一路纵队，玩游戏：卷炮仗。

　　h最后小结：今天我们一起晚了点鞭炮的游戏，鞭炮可是危险的东西，以后要玩也应该和爸爸妈妈一起玩，当点着鞭炮的时候一定要找个安全的位置躲起来，千万不要伤到自己哦!

小班教案篇3

　　设计思路：

　　忍住小便、大便不去，而是先忙着找朋友玩。这正是3岁幼儿身上经常出现的状况。

　　在故事欣赏过程中，一开始引导幼儿看动物特征：“猜猜朋友是谁？”听听声音：“猜猜朋友是谁？”以此调动小班幼儿的多种感官，引发观察聆听的兴趣。同时可以学习角色之间简单的对话。

　　随着故事的深入，运用三段不同性质的音乐欣赏，从分段欣赏听辨、理解到完整欣赏感受，引导幼儿听听、猜猜：“这是谁在便便呀？”、“他们的便便会是怎么样的呢？”幼儿了解三个动物朋友有不同的便便。借故事情景中，在教师简单儿歌带领下，幼儿根据音乐的不同，尝试用简单的'动作来模仿表现。激发了幼儿对音乐的兴趣，符合小班年龄特点，又增添故事的情趣性。

　　活动目标：

　　1、根据故事线索，了解动物朋友的不同便便。

　　2、感受和听辨音乐明显的变化，愿意用简单动作来表现。

　　活动准备：

　　1、《我现在有点忙》图画书、教学课件（ppt）

　　2、图片：小男孩、小狗、小兔子、小牛

　　3、音乐（三段不同音乐性质的音乐组合）

　　4、一段录音（幼儿嗯嗯嗯的声音）

　　活动过程：

　　1、出示画面，导入故事

　　（出示小男孩图片ppt）看看，这个小男孩会找谁去玩呢？

　　2、欣赏故事，学说对话

　　（1）（出示房子、肉骨头ppt）猜猜这是谁的家？

　　你怎么知道的呢？你看到了什么？

　　（出示ppt2）教师讲述对话

　　（2）（出示长耳朵ppt）小男孩来到花园里，他接着找哪个好朋友了？

　　你猜猜谁躲在花园里了？

　　——教师与幼儿互换角色，模仿说说对话

　　（3）（出示小男孩拉尾巴）瞧，小男孩在干什么呢？

　　（放小牛的叫声）他拉的是谁的尾巴？听听它的声音好吗？

　　（和幼儿一起做拉的动作）是谁的尾巴呢？

　　（出示ppt4）小男孩子会对小牛说什么？

　　——鼓励幼儿学说对话

　　（4）（出示小男孩图片）小男孩找了哪些朋友呢？

　　没有人跟小男孩一起玩，他怎么了？

　　小结：动物朋友都说有点忙，不跟小男孩玩。小男孩有点伤心，有点难过了。

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　　3、听辨音乐，了解不同

　　（1）（出示小狗、小兔子、小牛图片）听，“嗯嗯嗯，嗯嗯嗯”，小动物都在干什么呢？做什么事的时候会有“嗯嗯嗯，嗯嗯嗯”的声音呢？

　　小结：哦。原来动物朋友都在便便呢。它们是怎么便便的？它们的大便是什么样的呢？我来给你们听一些好听的音乐哦，请你们来听一听，猜一猜。

　　（2）这是三个动物朋友在便便哦。你能听出来是谁在便便呢？

　　（3）（分段欣赏第一段__小兔子的音乐：跳跃短促）先来听听，这是谁在便便呀？

　　为什么是小兔子呢?

　　（出示小兔子ppt）我们来学学小兔子便便的样子好吗？

　　————听音乐做模仿动作

　　小结：小兔子便便跳跳跳。

　　（4）（分段欣赏第二段——小狗的音乐：长音加中音）听听，你觉得现在是谁在便便呀？

　　（出示小狗便便）猜猜这是谁的便便？

　　l （出示小狗和便便ppt）我们也来学学小狗便便的样子好吗？

　　————听音乐做模仿动作

　　小结：小狗便便屁屁翘。

　　（5）（分段欣赏第三段——小牛的音乐：长滑重音）这个一听就知道了吧，是谁在便便？

　　（出示小牛和便便ppt）小牛的便便是什么样的呢？

　　————教师带幼儿边儿歌边随音乐做动作两遍

　　（完整放音乐）教师边儿歌，边带领幼儿随音乐完整动作表现

　　小结：小兔子便便跳跳跳，小狗便便屁屁翘，小牛便便扭扭腰。

　　4、继续欣赏故事

　　（1）（出示ppt9）瞧，动物朋友来找小男孩玩了。小男孩怎么了？

　　（放小孩嗯嗯嗯的声音）小男孩干什么去了？

　　（出示ppt10）对了，小男孩也去便便了。他是怎么便便的？

　　你们平时是怎么便便的呢？在哪里便便

　　（2）哈，小男孩便便好了。你们便便好了，觉得怎么样呢？

　　小结：小男孩便便眯眯笑。

　　（3）出示故事封面，告诉幼儿名字

　　5、活动延伸

　　给幼儿带上动物头饰，扮演角色跟随音乐的不同做简单动作。

小班教案篇4

　　教学理论依据

　　学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。

　　实施策略

　　策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。

　　策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采用大图片与小图片相结合的'方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。

　　策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。

　　策略四：创设情境、尝试仿编：“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。

　　活动准备

　　1.自制绘本《梦》、音乐

　　2.水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。

　　活动重点

　　理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　活动难点

　　运用儿歌中的句式进行仿编。

　　活动过程

　　1、开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。

　　“你们做过梦吗？”（……）

　　“有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。”

　　2、基本部分

　　（1）学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。

　　1欣赏自制绘本《梦》，理解诗歌内容。

　　第一幅图：师：这是谁？小草在干什么？小草爱做梦，她梦到了什么呢？小草的梦可能是什么颜色？

　　小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么？小花的梦可能是什么颜色呢？

　　小结：小花爱做梦，梦是红红的。

　　第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色？

　　小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色？

　　小结：（教师帮助幼儿梳理经验）小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　（2）回顾诗歌内容，帮助记忆。

　　师：刚才都是谁爱做梦？（出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中）

　　教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。

　　（3）幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。（播放背景音乐）

　　师：《梦》

　　小草爱做梦，梦是绿绿的；

　　小花爱做梦，梦是红红的；

　　白云爱做梦，梦是蓝蓝的；

　　小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　师：听完以后你有什么感觉?（……）让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试！

　　（4）幼儿完整朗诵诗歌1—2遍（根据幼儿掌握情况及时调整）。

　　3、幼儿尝试仿编儿歌

　　（1）通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。

　　（2）每位幼儿选择一位“朋友”猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。（

　　（3）送“朋友”进梦乡。幼儿按照自己的猜想将手中的“朋友”送入 “梦乡”。

　　（4）伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。

　　4、结束部分

　　伴随音乐进入彩色梦境。

小班教案篇5

　　活动目标：

　　1、学习5以内的手口一致点数，并能按数取物。

　　2、了解小鸡会捉虫的本领，体验模仿小鸡的乐趣。

　　活动准备：PPT、小虫若干、盘子人手一个（写有2-5数字）、小铃、

　　重点：学习5以内的数量。

　　难点：尝试按数取物。

　　活动过程：

　　一、观察情景图

　　1、看看，草地上谁来了呀？（鸡妈妈和小鸡宝宝）

　　2、数数鸡妈妈有几只，小鸡有几只。（引导幼儿一起来数）3、和鸡妈妈及它的宝贝打招呼（有：小黑、小黄、小白、小花）

　　3、鸡妈妈请小鸡去捉虫，看看小鸡们在哪里捉虫？

　　4、数一数每只小鸡捉了几条虫？（幼儿数一数，点击图片出示数字）

　　二、小鸡捉虫

　　1、现在鸡妈妈请我们这里的小鸡宝宝再去捉更多的小虫子来送给鸡妈妈。（出示小铃，听小铃声音数一数）

　　2、鸡妈妈敲小铃鸡宝宝去捉虫子。

　　3、鸡妈妈带领捉好虫的小鸡一起来到桌子边一起来数一数。

　　三、小鸡装盘

　　1、观察盘子，请小鸡帮鸡妈妈装盘。（根据盘中数字取小虫）

　　2、小鸡按数取物。妈妈给每个小鸡准备了一个盘子，请你看看盘子里是数字几，就装几条小虫。

　　四、小鸡回家

　　1、拿着盘子，鸡妈妈和小鸡宝宝高高兴兴的.回家。

　　活动反思：

　　毛毛虫在草丛中的情境可以更丰富一些，环节与环节的衔接需要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去散步，来到草地上，做做游戏，看到草丛中有许多毛毛虫，从而引导幼儿观察毛毛虫的不同特征。环节的衔接应更自然一些。环节与环节之间应呈现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先根据点数进行捉虫，再根据要求和点数进行捉虫，这样活动的层次性就能有所体现了。

小班教案篇6

　　活动目标

　　1激发幼儿说儿歌的兴趣，提高幼儿语言表达能力。

　　2引导幼儿用简单的动作表现可爱的小鸭子。

　　3引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　重点难点

　　认识影子，理解儿歌内容。

　　活动准备

　　1小鸭子头饰。

　　2欢快的儿童音乐磁带。

　　活动过程

　　1.引导幼儿说说小鸭子的形象和生活习性。

　　2.教师用形象生动的表演进行示范，引导幼儿的.学习兴趣。

　　A 做一遍完整的动作。

　　B 讲几个基本动作。

　　3 带领幼儿学习基本动作。

　　4 阅读幼儿用书，巩固动作。

　　5 引导幼儿思考，理解池塘里的星星是影子。

　　6 跟着音乐边说边做，感受表演的乐趣，结束新课。

　　教学反思

　　这节教学活动激发了幼儿的学习兴趣，幼儿都能关注教学过程，但在幼儿认知能力的把握上，以及教学重点的突破上还需加强。

小班教案篇7

　　活动设计：

　　纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

　　细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。

　　兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。留恋、回味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是老师追求、修炼终身的。

　　活动目标：

　　1. 乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。

　　2. 会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。

　　活动准备。

　　1. 幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。

　　2. 药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。

　　3. 布置小兔家的场景。

　　活动过程：

　　一. 通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的`兴趣。

　　1. 场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。

　　2. 提问：

　　1) 这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔，你好!)

　　2) 小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)

　　二. 关心小兔。

　　1. 通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。

　　2. 幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。

　　3. 通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。

　　4. 提问：

　　1) 小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢?

　　2) 它们会怎样关心它呢?

小班教案篇8

　　生成背景：

　　最近天气变冷了，偶尔有小朋友会打喷嚏，老师就会关心的问：“是不是冷了？”有一次我打了一个喷嚏，杰杰就问我：“老师，你感冒了吗？”我听了，心底暖哄哄的，觉得在小班幼儿中开展相互关心的活动也很好，让他们学习一下如何从小就会关心别人，于是我就设计了这一活动，在让幼儿进行品德教育的同时，也学习一下如何排序。

　　活动目标：

　　1、完整感受故事。学说故事的对话，感受故事中“爱”的情感。

　　2、在操作图片的过程中，进一步理清故事中动物出场的顺序。

　　3、愿意随老师或其他小朋友一起大声的讲述故事。

　　活动准备：

　　1、桌面玩具：小老鼠、小狗、小猫、小兔、布娃娃

　　2、幼儿操作材料：草地的背景图、几种小动物的图片 3、布娃娃碰到小姐姐哭的.图片

　　小姐姐抱着布娃娃两个人笑的图片

　　4、感知故事的前半部分

　　活动流程：

　　故事讲述——排序、操作——讲述故事下半段——幼儿表演——听音乐唱歌

　　活动过程：

　　一、故事讲述。

　　师：昨天下午，老师给大家讲了一个故事，名字叫“……”。

　　幼：妈妈想你啦！

　　师：好，今天请大家轻轻的与老师一起讲故事吧！

　　（老师依次出示小动物的桌面玩具，让幼儿和老师一起讲述故事，第一段主要教师讲述，接下来的对话让幼儿来讲述，老师在依次出示小动物时让幼儿讲述，加深幼儿的印象。）

　　讲述完故事的前半部分后，提问：

　　师：谁第一个到草地上玩的？

　　幼：小老鼠。

　　师：谁第二个到草地上玩的呀？

　　幼：小狗。

　　师：小老鼠怎么了？

　　幼：啊欠，小老鼠打了一个喷嚏。

　　师：小狗对它怎么说的呀？

　　幼：小狗说：妈妈想你了，快快回家吧！

　　接下来提问：谁来关心××的？

　　[教学反思：让他们学说故事中的对话，加强他们的口语表达能力，同时也增加了幼儿的爱心，让他们学会关心别人。]

　　老师把小动物弄乱。

　　师：我们请一名小朋友来给小动物排排队吧！

　　（幼儿与教师一齐讲述故事，请一名幼儿上来排队。）

　　二、排序。

　　师：小动物们想到你们草地上玩了，我们和小动物一起来玩一玩吧！

　　（幼儿自己选一片草地，然后教幼儿自己给动物排序，老师指导。）

　　师：我们一起点着自己的图片来讲一讲故事吧！

　　（老师与幼儿一起讲故事，请幼儿点着自己的图片。）

　　师：小动物们回家了，请小朋友帮忙送回家，我们小朋友也回家了。

　　（幼儿回座位）

　　[教学反思：在操作活动中，进一步增强了幼儿对小动物出场的顺序，同时也提高了幼儿的兴趣。]

　　三、讲述故事下半段。

　　（教师出示图片）

　　师：布娃娃碰到了谁？

　　幼：小姐姐。

　　师：小姐姐会对她怎么说？

　　幼：妈妈想你了，快快回家吧！

　　（教师情境表演，吸引幼儿的注意力，增强幼儿的想象力。）

　　师：嗯……，嗯……

　　师：布娃娃怎么哭了呀？

　　幼1：布娃娃饿了。

　　幼2：布娃娃迷路了。

　　幼3：布娃娃想妈妈了。

　　师：布娃娃说：“我没有家，也没有妈妈。“

　　师：“我们大家想想。小姐姐对布娃娃说一句什么话，布娃娃会开心的笑了？

　　（老师出示小姐姐抱布娃娃的图片）

　　幼1：小姐姐说：你别哭，到我家去吧！

　　幼2：小姐姐说：我带你回我家吧！

　　师：谁做布娃娃的妈妈呀？

　　幼：我做布娃娃的妈妈！

　　教师讲述，总结。

　　师：小姐姐说：我做你的妈妈，我们回家吧！布娃娃就开心的笑了，小姐姐和布娃娃开开心心的回家了。

　　四、幼儿表演。

　　师：我们一起来和老师讲故事，站在老师面前。

　　（幼儿与老师一起表演故事）

　　[教学反思：让幼儿在集体同伴面前大胆的讲述，能培养幼儿的自信心。同时也让幼儿乐意参与到集体活动中来。]

　　五、师：宝宝和妈妈一起唱歌吧！

　　（表演韵律活动：亲亲好妈妈！）

　　活动评价：本次活动是贴近小班幼儿生活的选材，小班幼儿年龄比较小，但在故事中让他们学会了如何去关心别人，同时也会按一定的顺序排列物体，在讲讲玩玩中提高了幼儿的兴趣，整个活动充满了浓浓的爱意，让幼儿体会到爱与被爱的幸福。

小班教案篇9

　　活动目标：

　　1、喜欢自己的小脚，感受脚的作用。

　　2、知道夏季如何保护、锻炼自己的脚。

　　活动预备：

　　每个幼儿一块垫子围坐在地上。

　　活动过程：

　　1、幼儿坐在垫子上说脱袜子童谣。

　　2、看看自己的小脚

　　提问：小脚在哪里呢?小脚又是什么样子的? 幼儿相互看看，指指，说说，我们有几只脚，一只左，一只右。脚有脚跟、奔放靓丽的青春脚背，每个脚的前面有五个脚趾头，我们一起来数数对不对。

　　3、感受脚弓及其作用

　　(1)请幼儿自己在脚底挠一挠会有什么感觉，再请幼儿在别人的脚底挠一挠会有什么感觉。

　　(2)知道脚底中间有个凹的地方，那叫脚弓，有了这样的脚弓，走起路来，就像弹簧一样，走路有弹性。职场生涯

　　(3)小朋友，我们试试走路的感觉。

　　4、小说小脚本领大

　　提问：小脚有什么用?

　　小脚能走路，跳高，跑步，爬楼梯等运动都需要脚。

　　5、怎样保护小脚提问：怎样保护我们的小脚呢?

　　(常剪脚趾甲，穿大小合适的鞋子，常洗脚等)

　　6、念穿袜子童谣

　　7、师：摸过脚，脚上的'细菌都到了手上怎么办?那我们一起往洗手好不好?

　　教学反思：

　　在教学过程中，幼儿的动手和思考时间过于少，教师操办的较多，幼儿的主动性没有很好的体现。

　　姑娘们，这是最简单的小班教案，每节课上下来小朋友们能学到些什么，就是你在上课前所准备的教案是否精彩。

小班教案篇10

　　【教案目标】

　　1、理解故事内容。

　　2、乐于参与讨论。

　　3、知道自己的名字。

　　【教案准备】 1、老师手偶。

　　2、亲子故事《我的名字》（《长大真好》幼儿用书或电子书第2—5页）。

　　【教案过程】 一、出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小朋友，请问你叫什么名字？”请幼儿轮流回答。

　　二、出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《我的名字》：

　　每个人都有一个名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的`叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小朋友”。不过，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问：“小朋友，小白兔躲在哪里？”结果全班小朋友都举手回答。（）所以，我还是喜欢老师叫我“王家欣”。

　　三、与幼儿讨论：

　　爷爷奶奶怎么叫她？（宝宝。）谁会叫你“宝宝”？（自由回答。）

　　叔叔和阿姨怎样叫她？（小朋友。）

　　老师怎么叫她？（王家欣/小朋友。）

　　四、引导幼儿观察幼儿用书第5页，找出有小朋友名字的物品。（小书包。）

　　五、请幼儿细心聆听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。

　　六、请幼儿熟悉游戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小朋友的名字，继续进行游戏。

　　活动评价：

　　能专心聆听故事。

　　能回答有关故事的问题。

　　听到自己的名字时，能作出反应。

　　活动建议：