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大班美术教案

【推荐】大班美术教案集锦六篇

　　作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的大班美术教案6篇，欢迎大家分享。

【推荐】大班美术教案集锦六篇

大班美术教案篇1

　　目的：

　　1. 巩固画各种动态人物的技能，学习简单的画面布局。

　　2. 进一步培养感受美和表现美的能力。

　　准备：

　　1. 春天树林的背景图一幅。

　　2. 教师用吹塑纸剪制的大型运动器具(如滑梯、秋千、跷跷板、攀登架、小火车等)以及用油画棒绘制的两个动态不同的人物。

　　过程：

　　一、引出课题

　　1. 出示背景图。今天老师带来了一张画，你们看美不美?(引导幼儿从造型、色彩、构图等方面讲述自己的感受)

　　2. 这是公园的一角，这里有一片美丽的树林，树林里有块空地，想一想，这里可以放什么呢?(引导幼儿大胆想象、讲述)

　　3. 出示剪制的大型运动器具。我们把这些大型运动器具搬到树林里去，好吗?

　　二、讨论画面布局

　　1. 滑梯放在哪里比较合适?(滑梯比较高大，如果放在前面会把后面的物体挡住，因此放在后面比较合适)

　　2. 攀登架放在哪里比较合适?(可以放在中间靠左处，与滑梯前后交错)

　　3. 跷跷板放在哪里比较合适?(可以放在前面，因为它比较低)

　　4. 小火车放在哪里比较合适?(可以放在画面的最前面，并靠边)

　　5. 秋千放在哪里比较合适?(挂在树上)

　　6. 你们瞧，现在的公园更像什么了?(儿童乐园)

　　三、学习绘画不同动态的人物

　　1. 儿童乐园真好，不过好像还缺少点什么，怎么办?。，(自画、自剪人物，然后贴上去)

　　2. 出示范例(如图一)。老师请了两位小朋友来玩，你们能看出他们正在玩什么吗?

　　3. 教师根据幼儿意见，将两个范例分别放到相应的运动器具上，使幼儿进一步理解动态与器具特点的关系。

　　4. 教师示范画出坐、跑、攀登等动态人物。

　　5. 幼儿绘画各种动态的人物，要求幼儿颜色搭配要和谐，涂色要均匀，人物要剪得光滑、细致。

　　6. 幼儿把自画人物“送”到儿童乐园去玩，教师按幼儿的意愿，将其作品一一贴在相应的`运动器具上

　　7. 教师选择一件作品，从其色彩，动态等方面进行讲评，然后请几名幼儿参加讲评。

　　四、游戏

　　1. 幼儿根据教师口述的要求，模拟相应的动作。如教师说“现在玩跷跷板”，幼儿立即说“跷呀跷”，边模仿玩板的动作。

　　2. 我们一起造的儿童乐园太好玩了，让我们以后再一起玩吧。

　　活动反思：

　　这节活动课幼儿非常积极，表现得很棒。幼儿肯定了我的教学方式。当我们尝试改变并放弃传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，让幼儿主动融入绘画活动中，主宰一切时，它们对绘画的兴趣会很浓厚，观察力敏锐，记忆力增强，许多儿歌一遍就可以记得很棒。想象力也会很丰富，活动时积极且具有创造性。

大班美术教案篇2

　　设计思路

　　新学期开学了，孩子们过了一个寒假又回到幼儿园，和好朋友小别重逢，显得十分开心。今年是牛年，“牛”就成了大家谈论最多的话题，也成了新学期第一个活动主题“快乐新年”中的一个小主题。孩子们在假期里已经了解到了不少关于牛年的趣事，于是，结合我园的教学特色，用国画的形式满足孩子画牛的愿望自然顺理成章。

　　根据目前孩子们对牛年了解的程度、所积累的经验以及兴趣，我希望能改变以往单纯让孩子画牛的教法，从话牛引发，然后通过玩牛和赏牛，最后画牛，这样，可以让孩子们将内心积累的经验以及对牛年的真切感受尽情地表达出来。整个活动将更注重孩子们的创造和想象以及情感的激发，让他们在轻松愉快的氛围中体验国画的神奇和乐趣。

　　活动目标

　　1．通过交流，联想和想象，大胆运用简练、夸张的线条和色块表现“牛”的不同动作和形态特征。

　　2．体验与同伴合作绘画的乐趣。

　　活动准备

　　《新年好》音乐磁带、古筝音乐；有“牛”字的成语卡片；四肢会活动的牛的图板；画家画牛的作品(PPT)；宣纸、毛笔、颜料等国画材料。

　　活动过程

　　一、牛年话牛

　　1．幼儿跟随《新年好》的音乐旋律自由地说唱和舞蹈，尽情表达过新年的快乐心情。

　　2．《新年好》的音乐又把我们带回到快乐的新年里。你们在新年中碰到过哪些开心的事?

　　3．今年是牛年，你能说说带有牛字的成语吗?

　　(出示有关的成语卡片，让幼儿根据自己积累的经验和同伴一起说说讲讲玩玩，认读简单的成语，如牛气冲天、泥牛过海、对牛弹琴、牛头不对马嘴、初生牛犊不怕虎……)

　　二、玩牛

　　1．(出示四肢会活动的牛的图板)你们知道牛会做哪些动作吗?可以和好朋友一起模仿一下。

　　(幼儿自由结伴，与同伴交流并扮演牛的各种姿态，或用图板演示牛头、四肢、身体和尾巴的活动变化。)

　　2．(集体交流)谁愿意把刚才和好朋友一起模仿的“牛”的不同的动作表演给大家看?

　　三、赏牛和画牛

　　1．赏牛

　　(播放PPT，欣赏画家画牛的作品。幼儿边看边交流自己的观感。)

　　(教师提示：画家在画牛的各个部位时用的笔法和用色：侧锋、中锋；深墨、淡墨。)

　　2．(交流)画牛时你感觉哪里最难画?为什么?

　　(教师可以先让个别幼儿回答同伴的问题，尝试让幼儿自己先思考；教师总结国画画“牛”的方法。)

　　3．幼儿与同伴交流自己想要画的牛。

　　4．幼儿两人或三人一组合作绘画；教师边巡视边适时指导。

　　四、活动延伸

　　1．幼儿结伴欣赏同伴的作品。

　　2．用有“牛”字的一句话或一个成语给你或同伴的画命名。

　　3．师生共同布置“牛年画牛”展示园地。

　　活动反思

　　如何将我园的特色课程“国画”更好地融入主题活动，如何处理绘画技能与幼儿学习兴趣和情感表达表现的关系，一直是新课程实施至今大家感到困惑并始终在积极探索的话题。我们在实践中曾进行过多次尝试，我们认为作为幼儿的学习活动，不管属于哪个领域还是哪种形式，首先要考虑幼儿的学习兴趣，善于从幼儿的需要和情感出发。尤其是绘画，更应该从幼儿的生活出发，注重创设轻松愉快的'氛围，以发挥幼儿的艺术天性和创造力。对幼儿而言，幼儿热爱绘画、愿意绘画和绘画的过程比绘画的结果更为重要，这是培养幼儿发现美、欣赏美和创造美的极好机会。此外，我们还认为，幼儿是否大胆想象和敢于创造也对幼儿前期经验的积累和后续经验的丰富和梳理具有重要的意义。

　　本次活动改变了我们在以往国画活动中普遍使用的方法――临摹，我们尝试让幼儿摆脱范例的束缚而大胆画出自己想画的东西，让幼儿在国画活动中真正体验创作的乐趣，进而增进对中华民族传统艺术魅力的感受和认知。

　　本次活动在以下几方面值得总结：

　　(一)本次活动关注了幼儿情感的激发和体验。幼儿绘画的过程，是其情感和思想表现的过程。活动以欢快的、富有喜庆色彩的音乐《新年好》引出，充分地激发了幼儿的活动热情；幼儿在音乐中再次回忆过新年时的快乐场景，使同伴间的交流和讲述有了共同的话题，也自然而然地引发了幼儿话“牛”的话题。

　　(二)本次活动注重创设轻松愉快的环境，关注每个幼儿的发展。活动中有几个重点环节都提出了让幼儿自由结伴、合作活动的要求，弱化了集体活动的结构性，强化了幼儿互动学习的游戏性，其实质是为每个幼儿的交流、想象和创造提供了机会和空间，避免了以往在集体活动中能力强的幼儿表现和受益明显突出的情形。从活动结束后幼儿所画出的精彩作品中，我们看到了幼儿的普遍进步，也说明这样的活动设计思路和活动效果对幼儿发展是具有促进作用的。

　　(三)活动设计符合大班幼儿的年龄特点。教师针对大班幼儿喜欢探索，独立能力强和已具有一定的合作和交往能力等特点，用有分有合的策略放手让幼儿自由结伴交流。合作点评画家作品后，教师没有把自己的观点强加给幼儿，而是让幼儿用自己的观察和感受去诠释(讲述)和发现(欣赏)。教师还注意鼓励幼儿用赞赏的目光和语言去发现并肯定同伴的长处，体现了对幼儿的尊重和对培养良好个性的重视。

　　(四)师生互动、生生互动有序有效。教师一直把幼儿放在活动的主体地位，幼儿在整个活动中唱唱跳跳、说说讲讲、看看画画，有交流、有想象、有尝试，教师仅作为组织者发挥着推动幼儿学习的作用，如鼓励幼儿发现问题并首先自己来尝试解决问题，而不是急于解答；当幼儿充分发表意见后，教师注意点拨、提升和总结。

　　(五)教师提问具有开放性，鼓励幼儿大胆讲述。整个活动中教师的提问避免了无意义的循环问答，提问注重从幼儿的角度出发，让幼儿有话可讲。尤其是“画牛时你感觉哪里最难画?为什么”的问题，既激发幼儿思考，同时又给了幼儿充分表达自己想法的机会。

　　当然也有遗憾，如让幼儿话“牛”的环节，对大班幼儿而言可能较有难度，教师在掌握时要适可而止，否则用时冗长而幼儿受益不多。此外，当幼儿在绘画中遇到困难时，教师如何及时介入并给予有针对性的个别化指导；如何在保护幼儿作画热情的前提下，提高幼儿的绘画技能；如何引导幼儿提高赏画水平等，还需要明确思路，进行不断的探索和实践。

大班美术教案篇3

　　教育理论

　　依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》艺术领域中要求引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在幼儿园里，我经常看到许多孩子在菜地边、草丛里，逮蜗牛，看蜗牛，围在一起你一言，我一语，聊得很高兴，全身心的投入到了观察蜗牛的活动当中，他们是那么的喜欢蜗牛这个美丽的小生命，我灵机一动，何不引导孩子把自己熟悉的小蜗牛画出来呢，他们一定很乐意。

　　教学目标

　　1。引导幼儿在观察的基础上自由想象，画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。

　　2。培养幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的"房子"的兴趣，体验绘画活动的乐趣。

　　3。作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　　4。尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　教学重点

　　引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。

　　教学难点

　　运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。

　　教学准备

　　1。多媒体课件：蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。

　　2。人手一份画纸和水彩笔。

　　教学过程

　　一、猜谜导入，引出课题。

　　师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？

　　幼：喜欢。

　　师：现在老师出个谜语，请小朋友猜，看谁最聪明，猜得又对又快！

　　没有手，没有脚，走路背个大房子，谁要轻轻把它碰，立刻回到房里头。

　　幼A：乌龟。

　　幼B：不是，乌龟有脚、有手，应该是蜗牛。

　　幼C：对，是蜗牛，我见过。

　　师：你是在哪里见到小蜗牛的？通过自己的观察了解指印的特点它在干什么？

　　幼A：我在花园里看见了许多小蜗牛，它们在爬来爬去。

　　幼B：我在水塘里看见了许多小蜗牛，它们好像在睡觉，一动也不动。

　　幼C：我在操场上看见小蜗牛正在拼命地往前爬，它可能是饿极了，忙着去找东西吃。

　　幼D：我在栏杆上看见了小蜗牛，它好像是迷路了，老是在那爬来爬去的。

　　二、观看蜗牛活动录像，引导幼儿观察蜗牛的外形特征和生活环境。

　　师：让我们一起走进蜗牛的家园，再去看一看它们（播放录像）。

　　1。观察蜗牛背上的`壳师：小朋友们注意看蜗牛背上有什么？

　　幼：蜗牛背上有一个壳。

　　师：蜗牛背上的壳像什么？

　　幼A：像一座房子。

　　幼B：像一座高山。

　　幼C：像一块石头。

　　幼D：我觉得像山洞。

　　幼E：像一顶帽子。

　　幼F：像一颗纽扣。

　　师：这个壳有什么用呢？

　　幼A：这个壳能保护小蜗牛。

　　幼B：有危险的时候，小蜗牛就能躲在里面。

　　幼C：天热了，小蜗牛能在里面乘凉；天冷了，能进去暖和。

　　幼D：我知道小蜗牛没有家，这个壳就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。

　　师：蜗牛背上的壳是什么样的？

　　幼A：弯弯曲曲的。

　　幼B：有一头有个洞，一圈一圈像个圆。

　　幼C：不对，从里往外绕的圆。

　　幼D：是螺旋形的。

　　2。观察蜗牛的身体师：蜗牛的壳很坚硬，他是用壳往前爬的吗？

　　幼：不是，它是用身体往前爬的。

　　师：它的身体是什么样子的？

　　幼A：老师，我见过，蜗牛的身体全是肉，白白的。

　　幼B：亮亮的，好像上面有水。

　　幼C：头上有两个触角。

　　幼D：蜗牛的身体软软的，爬的时候伸得好长。

　　幼E：它爬得可慢了，要花很大的力气才能爬一步呢！

　　幼F：它当然爬得慢了，你看那么大的壳，身体却这么小，都要把身体压扁了！

　　幼G：说什么！蜗牛的身体本来就是软的嘛！压不扁的！

　　3。观察、了解蜗牛的生活环境。

　　活动反思：

　　孩子们对今天的这个绘画技法还是比较熟悉。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。

大班美术教案篇4

　　一、活动目标

　　1．了解和表现京剧旦角人物特征，引起对京剧的兴趣。

　　2．体会做事应有次序、不遗漏，初步学会对自己的作品进行评价。

　　二、活动准备

　　1．幼儿带来了报纸上有关京剧演出的海报，引起大家广泛的兴趣。

　　2．插入材料：京剧人物服装三套。

　　三、活动过程

　　（一）利用海报，进行有关京剧的谈论

　　1．海报上是谁？说说有关她的事情。（这是杨贵妃，她是一位皇后，又会唱歌又会跳舞。还会喝酒，喜欢洗澡……）

　　2．我们在路上怎么从来没有看见过这样打扮的阿姨，京剧演员的化装有些什么特别的地方？（京剧化装的都是古代的人物，她们脸蛋是桃红色的，眼睛眉毛往上翘起，还穿着美丽的长裙，带上有珠子和绒球的帽子……）

　　（二）了解旦角人物特征，思考作画步骤

　　化装：有个小姑娘要表演京剧，开始化装。化装要梳头、上油彩，描眉毛、眼线和涂口红，什么应该先做，什么后做呢？（教师按幼儿的讨论进行演示，使幼儿体会顺序的意义）

　　小姑娘表演杨贵妃，化好装上舞台，导演说：“不行！”为什么？（衣服还没有穿好）她穿好服装上舞台，导演又说：“回来！”为什么？（没有戴帽子，贵妃戴的是凤冠）她带上帽子上舞台，导演还是说：“慢！”贵妃还把什么道具忘了？（一把扇子）现在贵妃出场为大家表演舞蹈，大家热烈欢迎，还说：“再来一个！”现在表演文成公主：（注：文成公主十分勤劳，她出嫁到西藏，教那时的人们织布、种田，直到现在大家还在纪念她）赶快换装，换上另一件戏装能上舞台吗？（不行，没换帽子）快换上头花能上舞台吗？（不行！没拿扇子）文成公主拿着佛尘（注：打扫灰尘的.工具）随着锣鼓声出场，大家热烈欢迎。

　　再表演一个会打仗的穆桂英。现在该做什么？（由幼儿提示，教师操作）(1)换装；(2)戴上有两根长长的野鸡毛的帽子；(3)手拿马鞭表示骑在马上。

　　（三）引导创作

　　1．扮演一位自己喜欢的角色，进行化装。

　　2．交代规则：(1)必须由自己完成化装，中途不能问别人：“好了吗？”(2)完成化装的小演员听到出场的锣鼓声后才能出场。

　　3．联系日常经验按自己的想象为角色“选配服装”，例如：有凤凰的帽子，有海浪的长裙等。教师适当引导幼儿观赏同伴的创意，进一步引发想象。

　　4．画一画剧中的人物在做什么？并适当装饰舞台背景，丰富画面。

　　（四）评价观赏、继续谈论

　　1．模拟敲响锣鼓，演员出场，集体检查他们是否完成化装，对完成化装出场和没有完成化装不出场的幼儿表示鼓励。

　　2．幼儿自报演出剧目，教师协助记录。例如：《贵妃醉酒》、《贵妃舞蹈》、《文成公主纺纱》、《文成公主种菜》、《穆桂英练武》、《穆桂英大败金兵》等。

　　3．要给幼儿时间完成作品，并将作品和“剧目”同时布置展览。

　　4．继续谈论京剧人物的故事，搜集有关图书画片或录像等。进一步引发对京剧人物的兴趣。

大班美术教案篇5

　　设计意图：

　　稻草在农村虽随处可见，但是对于我们的孩子来说是“既熟悉又陌生”。孩子们由于缺少生活经验，对稻草的了解并不是很透彻。我们吴山分园正在进行稻草资源的园本课程研究，也对孩子进行了一系列的相关教学，旨在帮助孩子了解稻草的多种用处的基础上，发展幼儿的想象力和创造能力。

　　活动目标：

　　1、初步尝试稻草作画，体验特殊的绘画方式带来的乐趣。

　　2、通过活动，知道稻草在生活中的广泛用处。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　尝试根据自己的意愿用稻草粘贴画。

　　活动难点：

　　学习用画、粘、剪的方法拼粘制作稻草画。

　　活动准备：

　　1、修整过的干稻草若干、浆糊、剪刀、水彩笔、事先粘好双面胶的白纸和黑色卡纸人手一份。

　　2、稻草拼画课件。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　1、出示稻草，引起幼儿的兴趣

　　谁来告诉大家，这是什么？（稻草）你在哪里看到过？

　　稻草上原先有什么？那么剩下的稻草还有用吗？它有什么作用？

　　教师请幼儿讲述稻草的作用，并对幼儿的回答作简单的提炼和总结。

　　二、欣赏并感受稻草画的美，尝试制作稻草画。

　　1、欣赏课件中的稻草黏贴画。

　　2、请幼儿讨论：是怎样做成这幅美丽的图画的？

　　3、教师介绍材料的使用方法和作画的步骤。

　　先在贴有双面胶的'白纸反面画上自己喜欢的图案；把反面的双面胶撕掉，粘贴上稻草，可以横着粘，也可以竖着、斜着粘，粘满为止，要求粘好后用手用力按一下，使稻草能够牢固的黏在纸上。用剪刀按轮廓把画剪下来，并粘贴在黑色卡纸上，多余的边角料可以根据自己画面的需要剪出形状进行装饰。

　　4、你想画一副怎样的画？

　　三、幼儿操作，教师指导。

　　1、引导幼儿大胆尝试不同的稻草粘法。

　　2、教师巡回指导、鼓励幼儿展开想象，设计出有趣的、和别人不同的图案。

　　四、展示作品。

　　1、相互交流，并请幼儿介绍自己的作品。

　　2、欣赏用稻草制作成的一些手工制品，如：草鞋、草帽、稻草人、草绳等，使幼儿对稻草的用途加深了解。

　　活动反思：

　　稻草贴画是我们吴山分园的园本课程，本次活动我在我们吴山分园教研组的第一次研讨的过程中呈现出来的第二个活动。所以，活动的很多环节及幼儿的操作方法都进行了很多的修改。

　　活动中，我最纠结的地方就是，为了便于幼儿操作，把孩子粘稻草的操作环节框的相对较死，孩子们只能根据我的要求及提供的材料横着粘或竖着粘，很大程度上不能让孩子放开手脚，但是如果让孩子根据自己的所画再一根一根的黏上去，会花费很长的时间，一个课时是完成不了的，而且稻草相对较硬，孩子们操作起来不方便。这个矛盾在本次活动中尤为突出。

　　经过安吉路幼儿园吴亚芳老师的指导，提醒我可以按步骤来实施稻草黏贴画的教程，本次活动可以作为最初阶段的活动，让孩子在掌握一些黏贴画技能的基础上，再去放手让孩子自由自在的去创作，这样会好很多。孩子对于接受一个事物是要有一定的过程的，有了认知和体验，才会有一定经验积累，我觉得很对。对我们吴山分园今后的稻草画园本课程有了一定的启示作用。