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汉语拼音教案

实用的汉语拼音教案范文集锦九篇

　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的汉语拼音教案9篇，欢迎阅读与收藏。

实用的汉语拼音教案范文集锦九篇

汉语拼音教案篇1

　　一、谜语

　　1、“老师不说话，肚子学问大;有字不认识，可以请教它。”打一学习用具。

　　2、对，是字典。(板书：字典)

　　3、谁会查字典?谁教你们查的字典?你能告诉老师什么情况下需要查字典吗?(遇到不认识的字，不会写的字，不明白的字义、词义，还有要给生字组词时都可以查字典。)

　　4、查字典有两种方法：一种是部首查字法，一种是音序查字法。要想掌握音序查字法，必须先学好汉语拼音字母表。今天我们就来学习“汉语拼音字母表”。(板书：汉语拼音字母表)齐读。

　　二、学习读法。

　　1、出示字母表。同学们请看，汉语拼音字母表分为大小写。它的大写字母特别像英文字母，而小写字母像我们学过的声韵母。谁能按照声韵母的读法读一下小写字母。

　　2、范读。其实汉语拼音字母的读法和声韵母的读法是不一样的。它读起来特别好听，听老师读一遍好吗?

　　3、找发音特点。有几个字母的读法是和声韵母的读法一致的。(板书：读法同声韵母音)仔细听，哪几个是一致的?(6个)还有一些字母是发ê(ai)音。(板书：发ê音)，听听是哪几个字母?(14个)，还有几个是其它发音的，(板书：其它发音)，看看是谁?(6个)一共26个字母。

　　4、师领读。指名读。找人领读。小组互读。齐读。

　　三、学习写法。

　　1、小写字母与声韵母的写法和占格是一致的，我们都会写。

　　2、大写字母需要一个个仔细观察才能把它们写好。看，它们的占格有一个共同的特点，谁发现了?对，大写字母都占上中格。再仔细观察，哪几个字母的'大小写是一致的?(C、K、O、P、S、V、W、X、Z大小写字母的写法是一致的)写它们时也容易多了，从书中圈出大小写一致的字母。

　　3、我们来看其它字母的写法。轻轻地拿出汉语拼音本打开，翻到新的一页。(教写大写字母)

　　四、复习读法。

　　【板书设计】

　　汉语拼音字母表 (26个字母)

　　1、同声韵母发音 6个

　　读法 2、发ê音 14个

　　3、其它发音 6个

汉语拼音教案篇2

　　一、教学目标：

　　1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会声调，认识声调符号，读准确。

　　3、在四线格里正确书写a、o、e。

　　二、教学时数：2课时

　　三、教学过程

　　第一课时

　　师：首先，今天金老师要交大家唱一首儿歌，“汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。”

　　生：……

　　师：好，小朋友们学得真快，真是聪明的孩子。

　　师：下面呢，我们请小朋友们一起看着这幅图，然后我请小朋友把这幅图编成一个小故事讲给大家听，看看谁讲得最好。

　　生：……

　　师：小朋友讲得真是太动听了，真是个故事大王/小小故事家。

　　1、学字母a

　　师：原来啊这三个拼音还有这么美丽动听的故事啊，接下来呢我们就来认识一下他们。我们先来看看小女孩唱歌的时候唱出的这个拼音“a”，我请小朋友来念一下，比一比谁念的最好，最准确。

　　生：……

　　师：现在我们请一组的小朋友来念，比一比哪个组念得最好，最整齐。（在黑板上给每个组加星星）

　　生：……

　　师：好，念的时候嘴巴要张大。现在我们每位小朋友都认识了“a”，那么是不是都会写呢？我们还是请小朋友来写写看。

　　生：……

　　师：有的小朋友写得很大，有的小朋友写得很小，那么现在金老师请小朋友拿出你的生字簿，小朋友们看看这个本子真奇怪，有那么多的线，这是怎么回事呢？

　　生：它叫“四线格”。

　　师：小朋友真聪明，它就叫“四线格”，那么单韵母a，应该写在哪里呢？请小朋友们来帮它找找家。（请几位小朋友到黑板上写）

　　生：……

　　师：小朋友们写得真好，a应该写在中格，在写的时候要注意分成两笔写，先写一个半圆，再加上它的小尾巴。（请小朋友们在本子上练一练，教师巡视指导）

　　2、学习o

　　师：下面我们来学一学韵母o，在图上我们看到了大公鸡张着嘴巴在叫“喔，喔，喔”，我们请小朋友也来学一学，看看谁学得最好。

　　生：……

　　师：好，现在跟着老师一起来念一念，念的时候嘴巴要拢圆。

　　生：小朋友都会念了吗？现在请同桌的两个小朋友互相念一念，看看你的同桌念对了没有，嘴巴拢圆了没有。

　　生：……

　　师：小朋友们念得都非常认真，老师相信大家都已经回念了。然后我们还要记住它的`样子，要会写。“o”应该写在哪里呢？（指着黑板上的四线格），小朋友们还记得这叫什么吗？

　　生：“四线格”

　　师：小朋友们的记性真好，那么o应该写在哪一格呢？老师要请上课认真听，表现好的小朋友上来写。

　　生：……

　　师：好，小朋友们都非常聪明，都已经写正确了。老师对聪明的小朋友有更高的要求，要写得漂亮。看着老师大家一起用手比画，跟着学。

　　生：……

　　师：请小朋友们在本子上再练一练。（教师巡视指导）

汉语拼音教案篇3

　　教学目标：

　　1．学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

　　2．能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。

　　3．学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。

　　4．正确拼读三拼音节，掌握拼读方法。

　　教学重难点：

　　1.区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”。

　　2.三拼音节的拼读与练习。

　　第一课时

　　复习

　　上一课我们学习了平舌音声母，卡片抽读z、c、s

　　整体认读音节，卡片抽读zi、ci、si

　　卡片抽读za ca sa zu cu su

　　二、观察情境图，初步感知zh ch sh r

　　1．看教学情境图听故事，初步认识zh ch sh r，学情景歌。

　　老师讲故事，相机出示zh ch sh r

　　2．教师配乐范读儿歌：

　　一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有办法，伸下树枝来救猴。

　　3．学生练读儿歌。

　　三、看书上声母形图，教认zh ch sh r

　　1．读准声母zh，

　　（1）讲解并范读，树枝的“枝”读得轻些、短些就是“zh”的音。

　　z和h合成的，但不能拼读，要整体认记。

　　（2）老师领读学生跟读，学生齐读、指名读、开火车、轮读。

　　（3）指导写zh看着图画说说zh像什么？怎样记住它的形？

　　（4）请学生回忆声母z、h各占哪个格？学生书空、抄写。教师巡视指导。

　　2．同样方法学习ch sh

　　3．学声母r

　　（1）出示教学图片第四幅。引导学生观察图上画的是什么？

　　（2）音：出示字母卡片r。红日的`“日”读轻短，发音时舌头向上卷。

　　学生试着发音、师正音、范读、生自由读、“开火车”轮读。

　　（3）指导写r

　　四、学习整体认读音节zhi chi shi ri

　　1．上一课我们认识了zi、ci、si，还记得他们读音与zcs的不同吗？

　　2．谁能读一下zhi chi shi ri

　　3．整体认读音节发音要长而响，学生自由连读，指名读，开火车读。

　　4.听音辨析：

　　zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri

　　5．学生同桌自由练习读zhi chi shi ri。

　　6．请学生当小老师领读。

　　7．小组比赛读争夺胜利小红旗。

　　五、作业

　　1．读书p31页五遍。

　　2．抄写声母zh ch sh r、整体认读音节zhi chi shi ri各两遍。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．卡片抽读“zh ch sh r”，提醒学生读时要注意轻短些。

　　2．出示四个整体认读音节“zhi chi shi ri”让学生读，要读响亮。

　　3．游戏火眼晶晶：区分平翘舌音。

　　二、出示书上插图（5幅）

　　1.出示图1，图上两个孩子在干什么？读音节词zhí shù(zhi是整体认读音节，不用拼读)

　　学生练读，指名读。

　　2．出示图2：学习音节词rìchū ，指名拼读，同桌练读，指名读。

　　3．出示图3、4、5：

　　（1）看看图上分别画了些什么？

　　（2）示音节：rèchá chúshī zhīzhu

　　指名拼读、学生上台贴音节词、齐读

　　4．巩固练习

　　出示所有音节：

　　zhí shù rì chū rè chá chúshī zhīzhu

　　（1）看看老师指的是什么音节？

　　（2）指名读。

　　（3）小组比赛读。

　　三、区分平翘舌音

　　1、出示图说说图意。

　　2、出示音节让学生练习拼读

　　3、指名拼读

　　4、看看上下音节有什么不同？

　　5、分别请男女生拼读。

　　抽读声母以及单韵母。

　　四、教学三拼音节。

　　1．出示sh-u-：

　　2．让学生仔细观察这个音节和前面所学音节有什么不同？

　　3．师做讲解：中间的u 它叫做是介母。由声母、介母、韵母组成的音节，我们给它起个名字叫做是三拼音节。

　　4．指导拼读方法：

　　（1）出示小猴推卡图

　　（2）谁来说说小猴应该怎样推？

　　（3）抽动幻灯图片，演示拼读过程。

　　（4）师：你们看，两只小猴推得多快呀！我们在拼读三拼音节时，速度一定要快，要一口起完成。

　　（5）师范读sh-u-，学生跟读。

　　（6）师教授儿歌“声轻介快韵母响，三音相连猛一拼”

　　（7）拼读练习，出示音节。

　　-i-a-ia g-u-a-gua g-u--gu

　　h-u--hu ch-u--chu z-u--zu

　　（8）检查学生拼读情况。

　　（8）小组赛读。

　　五、看图拼音节词

　　1．出示图：图上分画了些什么？

　　2．出示音节；xiā huā duǒ 让学生尝试拼读。

　　六、作业

　　1.拼读书p32-33页五遍。

　　2.书上音节抄写一遍。

　　板书设计 -i-a-ia g-u--gu

　　g-u-a-gua h-u--hu

　　ch-u--chu z-u--zu

汉语拼音教案篇4

　　教学目标：

　　1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

　　2、能正确认读由声母和ie üe组成的音节，掌握ü上两点的省略规则。

　　教学重点：

　　学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

　　教学难点：

　　使学生能够区别ie üe和ye yue，知道ie üe是复韵母，ye yue是整体认读音节。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、师：小朋友们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，现在我来考考你，看你能猜出他是谁(师说一扇小门，像个2字，气筒打气等,学生回答nnn,zzz,qqq,等)

　　2、师：前几天我们刚认识的复韵母朋友可想你们了。现在我们把他们请出来把。出示：ai ei ui ao ou iu 认读。

　　二、看情境图，引出新授内容

　　1、师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，首先我们来看一幅图片，仔细观察图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们在干什么?(中秋节的'夜晚，桌上放着月饼、石榴、红枣、妈妈和孩子坐在桌子旁。妈妈给孩儿讲起了故事，孩儿听得很认真)

　　2、引出儿歌：中秋月，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。

　　3、相机出示：ie üe er

　　三、教学复韵母ie和音节ye

　　1、看插图说话，引出ie：图上画着什么?(启发学生回答“椰树”)板书ie.

　　2、教学ie的发音，记清形。

　　ie老师是怎么读的呢?(先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。)领读，指名读，开火车读，齐读。

　　3、ie的四声练习

　　①ie是复韵母，它也是由两个单韵母组成的。谁来说说声调应该标在哪个字母上?为什么?

　　②出示：iē ié iě iè

　　4、故事板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

　　5、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)

　　yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子

　　四、教学复韵母üe及整体认读音节yue。

　　1、看插图，说说图上画着什么?

　　2、教师范读üe，出示复韵母üe。

　　3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。)

　　4、üe的四声。

　　出示：üē üé üě üè

　　要求：读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)

　　5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(因为大y见了ü眼要挖去)

　　五、教学特殊韵母er

　　1、看插图，说说图上画了什么?

　　2、教师范读er，并讲述读的方法，先读e,然后把舌头轻轻往上面一凑，就读出er的音了。

　　3、板书 ēr ér ěr èr ，自由练习读er的四声

　　4、说明er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。

　　六、巩固练习。

　　1、看屏幕认读：ie üe ye yue

　　2、打乱次序认读带调ie üe ye yue

　　七、指导书写

汉语拼音教案篇5

　　【教学过程】

　　激发兴趣，复习导入

　　复习6个单韵母。

　　小朋友们，看！开来了一辆小火车。上面坐着单韵母宝宝，大家和它们打个招呼吧！

　　２. 揭示新课

　　同学们真棒！在美丽的拼音王国里不只住着单韵母，还住着声母呢！声母家一共有23个兄弟，这节课我们就学习汉语拼音第３课，认识４个声母朋友。

　　【设计意图】

　　用儿童喜欢的童话导入新课，旨在激发学生的学习兴趣，在兴趣的驱动下学生会更容易接受新的知识，学习效果也会特别好。

　　创设情境，学习声母

　　（一）教学声母b

　　1.由图引出b

　　图上有谁？她在干什么？

　　我们每天在学校也听广播呢！“广播”的“播”读得又轻又短就是b的音了。

　　2.新授b的音，认识b的形

　　（1）老师示范b的读音，学生仔细观察老师发音时的口型变化。老师带领学生练习，强调一定要读得轻又短。

　　指导发音要领：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，很轻很短。

　　（2）领读、正音。（开火车检查）

　　（3）发散思维，记忆字形。

　　启发学生：请看，b像收音机，读顺口溜：“右下半圆bbb"。小朋友用你们的火眼睛睛找找看生活中还有什么东西像b？

　　（左手拇指向上的时候像b；6字也像b；吃饭的勺子也像b。）

　　你也能像老师一样，想个办法或用顺口溜记住它吗？

　　（左手拇指向上bbb；像个6字bbb；像个勺子bbb；吹哨子bbb）

　　（二）教学声母p

　　1.由图引入p

　　看！图上的小孩在干什么？

　　可以这样说：“一位哥哥爬在山坡上，他很高兴。”“山坡”的“坡”读得轻短些就是p的读音。

　　2. 新授p的.音，认识p的形

　　（1）示范读p。强调发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开把气送出口外注意也要读得又轻又短。

　　（2）领读、正音。（开火车检查）

　　（3）游戏对比b和p的区别。老师用一张彩色纸放在嘴巴前面，分别读这两个声母，让学生观察有什么不一样？体会送气和不送气的区别。学生自己对着纸条感受不同。

　　（4）发散思维，记忆字形。

　　生活中你又发现什么东西和p很像呢？能想个办法把它记下来吗？读顺口溜“右上半圆ppp” （我吹泡泡的时候，手拿着圆圈时也像p；气球很像p。）

　　【设计意图】非常巧妙地将b和p的发音区别进行了无痕的处理，让孩子们知道b和p的区别,有了这样的课堂体验，孩子们会对它们印象深刻。

　　（三）教学声母m

　　1.由图引入m

　　图上的小朋友在干什么？你们也做过摸人游戏吗？

　　“摸人”的“摸”读得轻短些就是m的读音，摸摸你的鼻子，读m的时候，气流就是从这里出来的。

　　2.新授m的音，认识m的形

　　(1)示范读。发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。

　　（2）领读、正音。（开火车检查）

　　（3）读顺口溜“两个门洞mmm”，你能用什么方法记住它？

　　（麦当劳mmm；门洞门洞mmm；两个门牙mmm。)

　　（四）教学声母f

　　1.由图引入f

　　从图上你看见了什么？请跟老师读“大佛”，佛就是f的读音。示范发音，上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出f音。

　　2.新授f的音，认识f的形

　　(1)示范读。

　　（2）领读、正音。（开火车检查）

　　（3）读顺口溜一根拐棍f f f。你有更好的办法记住它吗？

　　（雨伞雨伞fff；鱼钩鱼钩fff。)

　　（五）儿歌巩固

　　大家学习得真好！现在我们已经认识四个声母朋友了，让我们用儿歌来记住它们吧！看谁能先读出来。

　　1.出示儿歌。

　　1 1 5 5∣6 6 5-∣4 4 3 3∣2 2 1-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣

　　右下半圆ｂｂｂ，右上半圆ｐｐｐ，两个门洞ｍｍｍ，一根拐棍ｆｆｆ。

　　2.请小朋友自己先试着读，再跟着音乐唱。

汉语拼音教案篇6

　　教学目的：

　　1．学会前鼻韵母in、un、ün

　　3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

　　2．学会整体认读音节yin、yun。

　　3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。

　　教学重点：

　　1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。

　　2．学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。

　　教学难点：

　　1．准确地区分un、ün。

　　2．yun的右半部分是un还是ün学生易混。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书：in、un、ün

　　二、看图学习in和yin

　　1．学习韵母in

　　（1）出示in图，图上画的是什么？

　　（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。

　　（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。

　　（4）教师范读，学生随读，指名读。

　　2．学习整体认读音节yin。

　　（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）

　　（2）出示yin，请同学读一读。

　　（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的'“印”。

　　三、看图学习un

　　1．出示un图，这是什么呀？

　　2．自己试着读读。

　　3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。

　　四、看图学习ün和整体认读音节yun

　　1．出示ün图，这幅图画的是什么？

　　2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。

　　3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。

　　4．怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。

　　5．学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？

　　（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）

　　6．为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。

　　五、学习声母与in、un、ün组成的音节

　　1．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。

　　2．同桌互拼，相互纠正。

　　3．教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。

　　六、书写in、un、ün

　　3个字母

　　1．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。

　　2．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

　　3．展示学生作业，进行评改。

　　附：板书设计

汉语拼音教案篇7

　　教学目标：

　　1、学会z 声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、认识生字，引导小朋友正确读儿歌。。

　　教学重点：

　　区别 z和 c 两个声母的认读和书写。

　　认读《过桥》儿歌。

　　教学难点：

　　正确书写z声母。

　　教学准备

　　拼音卡片，教学课件，识字卡片。

　　教学流程：

　　一、谈话导入。

　　我们已经认识了声母家族的好多小宝贝，他们是?(师逐一出示声母片)生齐答。这节课我们继续到拼音王国的'声母城堡里认识三个朋友，你们愿意吗?

　　二、揭示并板书课题

　　1、媒体出示“情境图”，师通过谈话引出有关声母。

　　过渡语：声母家族中的几个淘气宝贝听说咱们大(2)班的小朋友上课很认真。他们呀，很想来看看，和我们一块儿学习。他们是冬冬、小刺猬，蚕宝宝。你们欢迎不欢迎?

　　2、那咱们来和他们打个招呼，做个有礼貌的好孩子，好吗?

　　(你们好啊!)

　　三、教读字音

　　过渡：知道他们长得是什么样了，但是我们还应该知道这些字母叫什么，对吗?转自

汉语拼音教案篇8

　　教学目的

　　1、学习3个单韵母ａ、o、e的发音及书写。

　　2、学习ａ、o、e四个声调的发音。

　　教学重点

　　准确掌握单韵母a、o、e发音及书写方法

　　教学难点

　　准确掌握单韵母a、o、e发音及书写方法

　　教学方法

　　情境教学及媒体资源播放

　　教学用具

　　字母卡片、动画、PPT

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第1课时

　　一、激发情境，导入新课

　　师：小朋友们，今天我们一起来学习汉语拼音。

　　学会了汉语拼音，只要汉字注有音，我们就能读了。

　　（出示字母卡片a、o、e）其实，这三个汉语拼音我们小朋友们都会发。

　　师：（出示字母卡片a），这个字母最常见了。我们平时经常用到它。

　　请大家想想，感冒了到医院去看病，医生让你张开嘴，看看发炎了没有，医生让你怎么做？（拟声）啊——（板书：a）

　　师：（出示字母卡片o）大家有没有听到过公鸡叫，它是怎么叫的？（拟声）哦——（板书：o）

　　师：（出示字母卡片e）有时候，吃得太饱了，会怎么样啊？有时会打（拟声）“呃——”（板书：e）

　　师：这就是我们今天要学习的三个字母a、o、e。

　　二、学习字母a、o、e的发音

　　师：我们一起来学习这3个字母。大家来看动画。

　　师：看动画里，这个小女孩在做什么呀？

　　（学生回答）

　　师：她在唱歌。她怎么唱的？

　　（学生回答）

　　啊啊啊——我们一起来唱歌吧。注意老师的嘴是怎么样张开的，“张大嘴巴”a——

　　师：小朋友们再看，河这边有什么呀？有只公鸡。它在做什么呢？

　　（学生回答）

　　师：它听到小女孩在唱歌，它说：“我也要唱，我唱得最好听”，它怎么唱的？

　　（学生回答）

　　师：公鸡这样唱：喔喔喔——我们大家一起来，注意老师的嘴是怎么样张开的，嘴巴圆圆的，来，0——

　　师：小女孩和公鸡在这里唱歌，可热闹了。小朋友们再看看，河里有一只鹅游过来了。它也很想唱歌，它怎么唱的呀？

　　（学生回答）

　　师：她是张大嘴唱的吗？还是嘴圆圆地唱？

　　（学生回答）

　　师：哦，不是，鹅的嘴巴扁扁的，它扁着嘴，这样唱，e——注意老师的嘴是怎么样张开的，让嘴巴扁扁的'，e——

　　三、复习字母a、o、e的发音及练习

　　师：小朋友们，刚才我们已经学了三个字母ａ、o、e。我们来复习一下。

　　师：小女孩唱歌怎么唱？

　　生：a、a、a

　　师：公鸡唱歌怎么唱？

　　生：o、o、o

　　师：白鹅唱歌怎么唱？

　　生：e、e、e

　　师：小朋友们，刚才我们已经听到一个小女孩、一只公鸡、一只白鹅在一起唱歌，你觉得谁唱得最好听？现在，我们再来看动画，哪位小朋友来说说，这三个字母a、o、e是谁唱的，把字母拖到图片上。拖动一个字母就请小朋友来教教大家，嘴是怎么张的。

　　四、单韵母ａ、o、e的书写

　　下面我们来写这3个单韵母ａ、o、e。

　　师：小朋友们先看看，这一共有几根线啊？四根线。这叫四线格。这四根线建起了三层楼。一、二、三层。这3个字母喜欢住在中间，第二层。

　　（1）字母“a”的书写

　　师：小朋友们请注意看：先写哪一笔，再写哪一笔，用几笔写完。

汉语拼音教案篇9

　　教学目标：

　　1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。

　　2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。

　　3、会正确读出yi、wu、yu的四声。

　　4、会在四线格里抄写声母y、w。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会声母

　　y、w。

　　2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　二、教学声母y。

　　1、看图说话引出y。

　　2、教学y的发音，认清字形。

　　用比较法：单韵母I要读得响而长，声母y要读得轻而短。我们可以叫它大y。y的样子像树杈。

　　3、指导抄写。

　　三、教学声母w。

　　1、看图说话引出w。

　　2、教学w的发音，认清字形。

　　（1）对比读u—w。声母w要读得轻而短，我们叫它大w。

　　（2）用形象法记形：“小屋倒影w、w、w。”

　　3、指导抄写。

　　四、看图说话，教学y、w和ɑ拼音。

　　五、练习声母y、w与带调单韵母拼读。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学习整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。

　　2、会正确读出yi、wu、yu的四声。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　二、教学整体认读音节yi、wu、yu。

　　1、讲述故事，帮助记忆：有一天，i、u、ü三个小朋友要出去玩，可是他们年纪小，又不认识路，怎么办呢？他们就请大y和大w带路。大y带着小I一块儿走，就成了音节yi。（带学生念：yi、yi、yi）。大w带着小u一块儿走，就成了音节wu。（带学生念：wu、wu、wu）。小ü没人带，急得哭了，两滴眼泪往外流。大y说：“好吧，我再带一个，可是你得把眼泪擦掉。”

　　小ü高兴地把眼泪擦得干干净净，就成了音节yu。（带学生念：yu、yu、yu）。

　　2、音节yi、wu、yu的`四声练习。

　　三、猜音节游戏。

　　老师拿出一张小图片，说出一个词，请小朋友认真听并找出有关词的音节，然后当小老师领读。

　　医生（yī）

　　椅子（yǐ）

　　阿姨（yí）

　　乌鸦（wū）

　　玉米（yù）

　　梧桐树（wú）

　　跳舞（wǔ）

　　小鱼（yú）