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中班科学活动教案

【精品】中班科学活动教案模板集锦五篇

　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的中班科学活动教案5篇，欢迎阅读与收藏。

【精品】中班科学活动教案模板集锦五篇

中班科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1.认识各种各样的洞洞，和老师、同伴一起找洞洞。

　　2.发散思维，能用身体动作变出洞洞。

　　3.体验找洞洞的乐趣。

　　活动过程分析

　　一.认识各种各样的洞洞

　　师：我是一个魔法师，我的魔法会变出各种各样的宝物。这里有个魔法箱，箱里有许多宝物，怎么才能拿到呢?谁来试一试?

　　幼：把手从箱子里伸进去

　　(幼儿摸出一只袜子)

　　师：这是什么?

　　幼：袜子

　　师：你们都穿过袜子吧，从哪里穿进去?

　　幼：从洞洞

　　师：用你们的小手来试一试，钻一钻

　　(教师拿袜子绕一圈，每个幼儿都试着钻了钻)

　　师：再请一个小朋友来试一试

　　(幼儿拿出一个纸杯)

　　师：这是什么?

　　幼：纸杯

　　师：纸杯上面有洞洞吗?这个洞洞是用来干什么的?

　　幼：装水、装饮料

　　师：我的魔力不太够了，请一个小朋友帮我一下，对着我的收吹气

　　师：看，我又变出一样东西，纸上面有洞吗?可不可以变出一个洞来呢?怎么变?

　　幼：把纸的中间剪开

　　师：我们可以在纸上剪一个洞，看我再变，变出一张有洞的纸

　　师：还可以怎么变出洞?

　　幼：撕纸

　　师：还有一种方法，你们看好了

　　(教师将纸卷起来)

　　师：你们看，这是不是一个洞，它像什么?

　　幼：像望远镜

　　师：看看我们刚刚变的洞洞，有可以装水的洞、有可以钻进钻出的洞洞，还可以用纸变出洞洞。用魔术师引入，吸引幼儿注意。幼儿的个别操作也增加参与的兴趣

　　摸出一只袜子时，孩子们很开心，因为这是他们熟悉的东西

　　教师拿袜子绕一圈，让每个幼儿都把小手伸到洞里试试，幼儿非常开心。

　　已经摸了两次，小朋友有些厌倦，这时让幼儿对着手吹气，让幼儿有东西是自己编出来的感觉，再一次将幼儿的注意力拉回来。

　　纸变洞洞有创意，因为纸上没有现成的洞，需要幼儿开动脑筋，想办法变出一个洞来。

　　幼儿只想到一种方法，教师只能用自己的方式向幼儿展示还能将纸卷起来做一个洞洞。

　　此处如果教师再深入引导，让幼儿自己将纸卷起来会更好

　　二.寻找生活中的洞洞

　　师：魔法师的好朋友变出了更多的洞洞，这些洞洞藏在哪里呢?我们来找一找

　　(第一张PPT有树洞、地洞、树叶上被虫子咬的.洞)

　　师：(指树洞)哪里有洞洞?

　　幼：树上

　　师：数上的洞叫树洞，谁会住在树洞里?

　　幼：小鸟、松鼠

　　师：(指地洞)哪里有洞洞?

　　幼：地上

　　师：谁会住在地洞里?

　　幼：蚂蚁、老鼠

　　师：(指叶子)这上面有洞洞吗?洞洞从哪里来的?

　　幼：被毛毛虫咬的

　　师：大自然有好多洞洞

　　(第二张PPT，有甜甜圈、藕、蛋卷)

　　师：(指甜甜圈)这是什么?上面有洞吗?

　　幼：甜甜圈，有一个洞

　　师：(指藕)这个上面有洞洞吗?只有一个吗?

　　幼：有许多洞洞

　　师：(指蛋卷)这上面有洞洞吗?在哪里?谁来指一指?

　　师：好吃的东西里也有洞洞

　　(第三张PPT：插座、剪刀、皮球、门)

　　师：还有洞洞呢，快看，洞洞在哪里?

　　师：(指插座)这个洞洞教师里有吗?这个洞洞能用小手伸进去吗?

　　幼：不能，会触电

　　师：(指剪刀)剪刀上也有洞，有几个?

　　幼：两个，小手放进去的地方

　　师：(指皮球)皮球上有洞吗，这个洞洞是用来干什么的?

　　(教师拿着皮球给全班看)

　　幼：打气的时候从洞里打

　　师：(指门)门上有洞洞吗，在哪里?

　　幼：有，猫眼

　　师：哦，有看人用的猫眼，还有没有洞洞?我们把图放大了看哪里还有洞洞?

　　幼：钥匙孔

　　师：原来，不仅在大自然里，在好吃的食物上，我们的生活用品中也有许多洞洞让幼儿看图片，寻找大自然中的洞洞，如果思路再开阔一些会更好

　　叶子上的洞洞很出奇，跳出平常的思维圈

　　第二张PPT都是吃的东西，并观察每样吃的有一个洞洞，洞洞是不是一样多

　　指蛋卷的环节，如果让幼儿描述会更好，培养幼儿的语言组织与表达能力，不再局限于指出洞在哪里就行

　　第三张PPT里的东西教室里都能找到，我认为直接拿实物给幼儿看并让他们亲手摸一摸，找一找会更好

　　三.寻找身体上的洞洞

　　师：我把洞洞变到了你们的小脸上，快看看脸上有洞洞吗?

　　师：鼻子上有几个洞洞?师用来干什么的?

　　幼：2个洞，用来呼吸

　　师：看看，左边一个洞，右边一个洞，耳朵上的洞洞有什么用?

　　幼：耳朵可以听东西

　　师：你们的嘴巴有洞洞吗?这个嘴巴的洞真大，能不能变小

　　师：脸上的洞洞有的大，有的小，他们都是有用处的。

　　师：伸出你们的小手，可以变洞洞吗?

　　(幼儿变望远镜、双手、单手)

　　师：我们身体能怎样变出洞洞?请两个小朋友合作变出大洞洞

　　(幼儿手牵手变出洞洞)五官上的洞洞观察还不够，还再加入这些洞洞能不能堵住这一概念会更好

　　说嘴巴变大时，全班幼儿发出很大的声音，这时教师让他们将嘴巴变小，声音立刻没了，比维持纪律管用。

　　四.游戏，小猪钻洞

　　师：你们看谁来了

　　小猪：你们好呀，刚刚看到你们变出了许多洞洞，想和你们玩个钻洞洞的游戏，请小朋友们找个空地方，快快变出一个我小猪能钻进去的洞!游戏结束小朋友很开心，同时也让所有幼儿参与到课堂中来。幼儿的创造了也在此体现

　　：本活动从幼儿的生活中来，从幼儿的兴趣中来。从始至终，幼儿表现了极大地兴趣。从自然、食物、生活中找洞洞的分类较清晰，环节合理，达到教学目标。

中班科学活动教案篇2

　　设计意图：水是幼儿非常熟悉的，在教师设计的特定环境中，让幼儿发现水不只能喝，水能够做溶解剂，溶解一些物质。在玩水中充分体验水的特性，注意节约用水。

　　活动一：水真好玩

　　活动目标：体验和发现水的特性，感受玩水的.快乐。

　　活动准备：水管，水桶，空塑料瓶

　　活动过程：1，教师对幼儿说，今天一起玩水。

　　2，教师请幼儿用水桶提水倒入水箱中，感受水的重量，并询问幼儿感觉如何。

　　3，请幼儿用玩水用具随意玩水，允许幼儿打水仗，喷水枪。

　　4，喷水游戏，在教师的帮助下在塑料牛奶瓶壁上扎洞，用瓶子喷水，让幼儿试怎样使水喷的更远。

　　活动二：《水真好玩》

　　活动目标“体验并发现水的特性

　　活动准备：水箱，塑料袋，漏斗，海绵，滴管等

　　活动过程：1，教师在大水箱中放上述玩水用具，请幼儿自由玩水嬉戏。

　　2，教师启发幼儿想一想，水箱中的水太多了如果用所提供的用具拿出一小桶水，用吸管或者滴管吸水，用手帕和海绵吸水，用手捧水等。

　　3，在玩水中，启发幼儿水是什么颜色？什么形状？什么味道？水有压力吗？

　　活动三：《小小药剂师》

　　活动目标：通过游戏认识水是溶解剂

　　活动准备：搜集糖、沙、面粉等，牙签。

　　活动过程：1，教师对幼儿说，我们要开一家医院，请小朋友来当医生和护士，玩调配药水的游戏。

　　2，教师出示上述材料，让幼儿自由调配搅拌，并且为自己配好的每种药水起名字。

　　3，幼儿之间互相交流，自己配好的药水，请幼儿说自己配的药水里都放了些什么？

　　4，教师启发幼儿思考那一种东西放在水中可以融为一体，那种东西不能融与水？

　　5，教师总结：有的东西可以融与水，而有的东西不能。

　　活动反思：幼儿在玩水中体验和发现水的特性，感受到了快乐，在实验当中认识水能够做溶解剂溶解一些物质，幼儿体会到应该爱水节约用水。

中班科学活动教案篇3

　　活动目标：在制作、探究的过程，初步感受力与平衡之间的关系。

　　活动准备：纸蝴蝶、橡皮泥等

　　活动重点：初步感受力与平衡之间的关系。

　　活动难点：在多次的尝试、调整后，能初步积累相关经验。

　　活动过程：

　　一、出示"纸蝴蝶"，引起幼儿的兴趣。

　　1、关键问题：你能想办法让"纸蝴蝶"停在我们的.指尖上吗？

　　2、教师演示，让"纸蝴蝶"站立在指尖上。

　　3、小结：只要在"纸蝴蝶"的翅膀上加两块橡皮泥，就能让"纸蝴蝶"站立在指尖上。

　　二、幼儿尝试制作

　　1、关键提问：这两块橡皮泥应该怎样摆放呢？

　　2、鼓励幼儿反复尝试、调整橡皮泥摆放的位置。

　　三、交流讨论

　　1、关键问题：你是怎样摆放橡皮泥，让"纸蝴蝶"平稳地站立在指尖上的？

　　2、鼓励幼儿大胆表述，交流尝试操作的过程。

　　3、结合生活中的事例，解释实验现象。（平衡木、跷跷板等）

　　4、小结：保持平衡，"纸蝴蝶"就能平稳地站立在手指上了。

中班科学活动教案篇4

　　活动目标：

　　1.引导幼儿运用感官探索冰的特性，尝试用多种方法取出冰中的玩具。

　　2.幼儿乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。

　　活动准备：

　　1.准备一个四周挖有小洞的大纸箱，将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里。

　　2.锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料。

　　3.幼儿每人一份记录板、笔及红星。

　　活动过程：

　　一、发现问题

　　1.幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰，感受冰的特性。

　　（1）用手捏一捏、压一压，知道冰是固体的，有一定的硬度。

　　（2）提醒幼儿一只手摸冰，另一只手摸沙纸，感受冰是光滑的。

　　（3）将摸冰的手拿出来与另一只手比比看，这只手的水是从哪里来的？知道冰是可以融化的。

　　2.让幼儿自由感受、探索，说出自己发现的冰的特性：冰是光滑的、固体的、透明的、冰凉的、会融化的.……

　　二、提出问题

　　1.请幼儿观察冰中的玩具，并想想用什么办法才能取出自己心爱的玩具。

　　2.幼儿在实验记录板上画出自己的设想，教师巡回指导并了解幼儿的想法。

　　3.幼儿交流各自的设计方案，并将设计方案贴在白板上。

　　三、实验论证

　　幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证，教师巡回观察，并给予适当的指导。

　　1.观察每个幼儿实验的情况，及时给予适宜的支持和引导。

　　2.询问个别幼儿采用某种方法的理由。

　　3.教师采用幼儿没有想到的方法，与幼儿共同实验。

　　4.当幼儿取出玩具后，请幼儿在成功的方法处贴上一颗红星。

　　四、交流讨论

　　根据冰的各种特性，引导幼儿共同讨论。

　　师：你是用什么办法从冰中取出玩具的？为什么这种办法能取出玩具？

　　1.幼儿分别介绍自己在实验中采用过的方法。

　　2.教师小结：可用热水或太阳来晒，使冰的温度升高，冰就会融化成水，玩具就取出来了；当用硬的物体敲击冰时，物体比冰硬，冰就会碎，玩具也就可取出来……

　　活动延伸：

　　如果冰里面还有一些没取出的玩具，可以让幼儿想一想：放在室外，它们会出来吗，为什么？哪种方法能更快地取出玩具？活动可根据情况进行延续。

　　设计评析：

　　活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究；教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。

中班科学活动教案篇5

　　一、设计理念：

　　光在幼儿的生活中无处不在，白天，幼儿享受太阳光的普照，夜晚，灯光为幼儿照明，生日时，幼儿在蜡烛光下许愿，霓虹灯光的闪烁让幼儿感受夜的绚烂，火光为幼儿驱走严寒，红绿灯给人们带来安全……但幼儿往往只知道太阳出来了，所以天亮了，天黑了，开亮电灯家中变亮了，点了火所以感觉暖和了，对于为什么太阳出来天会亮，为什么灯光能照明、为什么火光能取暖却不了解，学习科学活动《明亮的光》能让幼儿了解更多关于光的科学知识。

　　二、活动目标：

　　中班的幼儿年龄小，他们对一些深奥的科学道理还不能理解，本班幼儿又是生活在农村，所以对现代化科技对光的应用都不熟悉，根据《幼儿园工作规程》和《

　　幼儿园教育指导纲要》，所以我把本活动的目标定为：1、让幼儿知道各种各样的光源以及了解光对人们生活的好处。2、向幼儿介绍现代科技对光的应用。3、激发幼儿对科学的'兴趣。

　　三、活动准备：

　　为了让幼儿多了解光，激发幼儿自主探索的欲望，为幼儿学习光作好准备，我作如下准备工作：1、在操作区中投放手电筒、蜡烛、电池、电珠、火柴等，让幼儿在区域活动中自由探索，自主发展。2、户外活动时有意识地让幼儿感受太阳光的明亮和热量。3、联系家长让家长和孩子一起观察星星，点上蜡烛为幼儿过生日。4、在午睡室里安排一次“停电事故”，让幼儿在有意无意中多和光接触，为了解光的来源、光的作用作好准备。5、收集有关现代科技对光的应用的录像片、图片等。

　　四、活动流程：

　　在活动过程中，我设计以下流程图：自主探索→观察比较→共同探讨→观看录像→游戏结束。

　　五、教学方法：

　　在本次活动中我主要采用操作法、提问法、讨论法、观察法、游戏法等。

　　六、教学过程：

　　1、自主探索：探索光的来源

　　良好的开端是成功的一半，对于中班的幼儿来说，有一个能吸引住孩子的开始能有利于激发幼儿对本活动所授内容的兴趣，使幼儿的思维自始至终地围着活动内容展开。在幼儿自主探索过程中，每个孩子都在积极动手，动脑，让幼儿在玩中学、试中学、想中学，能体现出幼儿科学活动中的尝试精神。所以一开始，我采用了操作法，设计“亮亮宝宝找朋友”的探索活动，给幼儿准备了许多实物，如手电筒、火柴、玩具手机、洋娃娃等，让幼儿找找哪些东西是亮亮宝宝的朋友。找好以后，再让幼儿想一想还有什么东西也是亮亮宝宝的朋友，启发

　　幼儿想出太阳、星星、电灯等，让幼儿知道各种各样的光源，

　　2、观察比较：比较光的不同

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