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中班科学活动教案

【必备】中班科学活动教案范文合集7篇

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的中班科学活动教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【必备】中班科学活动教案范文合集7篇

中班科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1 .了解动物不同的睡觉方式，初步懂得动物睡觉方式的原因。

　　2．能大胆讲述观察的结果，体验游戏的快乐。

　　3．热爱大自然，有了解动物的兴趣和愿望。

　　活动准备：

　　1．绘本：《一本讲述睡觉的书》、ppt课件。

　　2．动物睡觉知识课前调查。

　　3．动物图片、记录表。

　　活动过程：

　　一、参观交流，引起兴趣。

　　教师：上次请大家完成一个很重要的任务，收集小动物睡觉的秘密，你收集了吗？让我们一起去参观一下吧。

　　二、交流调查情况，了解不同的睡觉姿势。

　　教师：你收集的是什么小动物？它睡觉的姿势是什么样的？

　　教师小结：小动物睡觉的姿势各不相同。有的'站的睡，有的躺着睡，有的蜷着睡，还有的倒挂着睡。

　　三、绘本阅读，了解多种动物的睡觉方式。

　　教师：老师也带来了《一本讲述睡觉的书》，里面有许多动物睡觉的秘密，请大家看一看，说一说。

　　教师：你看到了谁？它是怎么睡觉的？

　　教师小结：动物睡觉的姿势、睡觉的时间和睡觉的地点都不同，那是因为它们长得不一样，生活的地方和生活的习惯不一样。

　　四、巩固游戏，体验快乐。

　　1．问答游戏。

　　2．模仿体验。

　　五、拓展延伸，了解其他动物睡觉的方式。

　　教师：你还知道哪些动物睡觉的秘密？

　　活动延伸：

　　日常活动：继续了解动物的睡觉方式，用自己的方式记录。进一步了解睡眠与人类的关系。

中班科学活动教案篇2

　　一、设计意图：

　　山芋应该在乡村随处可见，所以活动内容应该比较贴近幼儿的生活。但是，随着社会的城市化，乡村的种植田地越来越少，现在的孩子对山芋越来越陌生，许多孩子没吃过山芋。因此，我觉得可以设计此活动，让幼儿在看看、玩玩、吃吃的自由探索过程中获得了对山芋的基本认识，帮助我们乡村幼儿深入的了解本土的特产“山芋”，是一个很富有乡村特色的活动。

　　二、活动目标：

　　1、认识山芋，能从外到内有序观察、发现山芋的主要特征。

　　2、乐意记录与讲述自己的猜想和发现。

　　3、知道山芋有各种吃法，喜欢吃山芋。

　　三、活动准备：

　　1、学具准备：记录表，各色小圆片，紫色、红色、黄色山芋各若干只。

　　2、教具准备：紫色、红色、黄色山芋图片，生山芋片、烘山芋、山芋食品：山芋条、山芋片、山芋仔。

　　3、经验准备：初步认识山芋。

　　四、活动过程：

　　(一)、幼儿自选山芋观察山芋的外部主要特征。

　　1、出示山芋，教师：前几天，我们一起收集了许多山芋，请你选一个自己喜欢的山芋，看一看、摸一摸，再跟旁边的朋友比一比，说一说有什么不一样。

　　2、幼儿自选山芋观察、交流，师观察。

　　教师面向个体提问：

　　师：你的山芋是什么样的？和朋友的有什么不一样？（引导幼儿从颜色、大小方面感知、讲述）。

　　幼：我的黄黄的，有点小。

　　3、面向全体提问：你的山芋是什么样的？和朋友的有什么不一样？

　　幼：红颜色的，他（她）是黄颜色的。

　　教师：哦，颜色不一样。

　　幼：我的大大的，他（她）的小。

　　教师：你的大，他的小，大小不同。

　　幼：我的紫色的，他的红色的，我的比她的大。

　　教师：哦，你们的颜色不同，大小也不同。

　　4、师幼小结：我们发现这些山芋颜色不同，有紫色、红色、黄色（教师边带领幼儿总结边出示三种颜色山芋图片分别贴在记录表上），有的大，有的小（教师利用身体动作引导幼儿说）。

　　（分析：此环节是幼儿第一次操作活动，教师通过调动幼儿的多种感官，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中充分感知山芋的外部特征（山颜色、大小），并积极合理引导幼儿讲述，知道山芋颜色不同，有紫色的、红色的、黄色的，有的大，有的小。）

　　(二)、幼儿猜测山芋内部颜色，并记录自己的猜想。

　　1、师：这些颜色不同的山芋里面是什么颜色呢？

　　请一位幼儿猜测，并引导其记录自己的猜测。

　　教师：你的山芋是什么颜色的？你猜里面是什么颜色呢？

　　幼：红色的。我认为里面是白色的。

　　教师：哦，红山芋，这里。（引导幼儿找到红色山芋的记录表）

　　你猜里面是白色的，那你就来选个白色的小圆片贴在小问号的下面吧！（引导幼儿选择相应的圆片贴在记录表相应的地方）。

　　师：他猜他的山芋里面是白颜色的，那你们的山芋里面是什么颜色的呢？记住一定要选择自己的记录表，选好小圆片一定要贴在“小问号”的下面哦！

　　全体幼儿正确有序地记录猜测，教师观察。

　　（分析：此环节是幼儿第二次操作活动，难点是要引导幼儿正确有序地记录猜测。教师先请一位幼儿猜测，并引导其记录自己的猜测，从而引导全体幼儿正确有序地记录猜测。利用这种幼儿示范法比传统的纯粹教师示范效果更好，更容易引起幼儿的关注。）

　　2、引导幼儿看记录表，激发幼儿验证的欲望。

　　师：小朋友有不同意见了噢（教师指着记录表，引导幼儿观察），有的猜里面是紫色的，有的猜是红的……谁猜对了呢？（教师利用幼儿的好奇心理，引起幼儿继续探究的兴趣）。

　　(三)、幼儿验证并记录结果。

　　1、师：里面到底是什么颜色？有什么办法能让我们看到呢？（教师边做掰山芋的动作，边引导幼儿想出掰断山芋的办法去了解发现）

　　幼：把山芋弄断。

　　师：哦！用手掰开，我来试试。（师示范：表现出很用力的样子，引导幼儿用力掰）什么颜色？

　　幼：紫色！

　　师：哦，原来紫山芋里面是紫色的。拿个紫圆片贴在这个记录表的小手下面。（引导幼儿讲述并示范记录结果）。

　　2、师：那红色山芋、黄色山芋呢？你们也去试试。记住一定要贴在自己的记录表的小手下面哦！（强调记录的正确地方。）

　　幼儿掰断山芋观察结果并记录结果。

　　3、师幼检验结果，纠正错误结果。

　　师：小朋友都把结果告诉大家了，我们一起来看看。咦，红色山芋有一个贴的红圆片，是谁呀？请你带着你的山芋上来，我们一起来看看，到底是什么颜色？（教师带领幼儿观察记录表，发现记录结果不同，请幼儿当场验证）。

　　师幼小结：原来紫色山芋里面是紫色的，红色山芋里面是黄色的`，黄色山芋里面也是黄色的。（教师边指记录表边带领幼儿小结）。

　　（分析：此环节是幼儿的第三次操作活动，教师通过让幼儿亲子动手验证并记录自己的发现，极大的满足了幼儿的好奇心以及探究的欲望，当幼儿发现结果与猜测一致时，获得了极大的成就感。）

　　(四)、品尝山芋食品。

　　1、师：今天我们认识了多种山芋，山芋营养丰富，平时也都吃过。那你知道山芋有哪些吃法？

　　幼：我吃过山芋粥。

　　幼：我吃过烘山芋。

　　幼：山芋可以生吃。

　　师：哦，山芋有这么多吃法，可以生吃，也可以熟吃。（教师根据幼儿回答相应出示生山芋片和烘山芋）。

　　2、教师：除了这些吃法，山芋还可以做成许多好吃的山芋食品，有山芋条、山芋片、山芋仔，（出示山芋食品）今天老师把这些好吃的山芋食品也带来了，请你们到旁边的桌子上去尝一尝。

　　3、幼儿品尝山芋及山芋食品。

　　教师：你吃的是什么？好吃吗？

　　幼：我吃了烘山芋，香香的，甜甜的，很好吃。

　　幼：我吃的山芋片，脆脆的，甜甜的。

　　幼：我吃了生山芋片，水水的，脆脆的。

　　五、活动反思：

　　本次活动的难点是：猜测、验证山芋的内部特征，在活动中我主要是引导幼儿自己动手操作，在猜一猜、看一看、贴一贴等动作中通过自主参与、发现，突破难点。在活动的设计过程中树立了目标的整合观、科学观、系统观，注重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中。新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此，本次活动中教师充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过交流探索的结果，分享共同合作的过程与结果。在整个活动中，教师积极引导幼儿运用多种感官充分感知山芋的内外特征，活动从“认识山芋的主要特征”到“品尝山芋及山芋食品”，幼儿在看看、玩玩、吃吃的自由探索过程中获得了对山芋的基本认识。《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，教师以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力、更升华了情感。

　　不足之处：

　　1、黄色山芋里面的黄色不明显，很容易误认为白色；红色山芋里面颜色也有深有浅，不完全等同；这都给幼儿观察记录带来了一定的干扰。

　　2、幼儿记录在撕双面胶时有一点困难，教师可事先在记录处粘好双面胶，以便幼儿记录，使得环节更加紧凑。

中班科学活动教案篇3

　　一、活动名称：

　　中班科学活动：水资源的利用——巧浇菜园

　　二、活动内容：

　　把收集来的水资源，用于我们的日常生活

　　三、活动准备：

　　1、物质准备：各种收集雨水的工具

　　2、精神准备：观察雨量与植物的关系、雨中体验

　　四、活动目标：

　　1、会用不同的工具收集雨水，观察记录收集情况。

　　2、培养幼儿在生活中学会利用水资源的意识。

　　五、活动过程：

　　１、下雨了

　　下雨了，孩子们高兴极了，润润说：“我们菜园的菜宝宝可以喝饱水了，雨下得非常小，我想带着孩子出去看看，这么小的雨会让菜宝宝喝足水吗？

　　２、观察雨量对植物生长的影响

　　孩子们拿着小铲子在挖地下的土，倩芸惊讶的发现地下的土还干着呢，这时有人提议说：“我们还是接一点儿水来浇菜吧，这样快一些”，我说：“用雨水浇不是更好吗？”开心说：“可是雨太小了，浇不到菜根呀”，我请孩子们一起来想办法怎样利用雨水才能浇到菜根？

　　３、用雨水浇菜

　　孩子们很聪明，想了很多办法用雨水浇菜：

　　（１）找来小桶、小瓶子、大盆收集雨水浇菜

　　（２）接排水管里的雨水浇菜

　　（３）挖渠引水浇菜

　　沿着排水管挖几条小沟，排水管里的'雨水就会集中起来顺着小沟通向菜地，这样汇集起来的雨水会就会很快流入菜地，慢慢渗入到菜的根部。

　　六、扩展：

　　收集资源

　　想想你用什么方法收集生活中的水资源？

　　七、延伸：

　　资源的用途

　　你知道收集来的水资源有什么用途吗？

　　八、活动后反思：

　　孩子们发现自然角中种植的菜根越长越高，我们就一起在户外开辟了一个小型种植园，把瓶子里种植的蔬菜移到种植园中，孩子们非常喜欢种植活动，他们更关心植物的生长情况，每天都用很多水去浇花、浇菜，我在想：水是宝贵的资源，我们不可以这样浪费，我们可不可以收集一些其他的水资源来用于我们的日常生活呢？

　　生活中，我们收集能源的意识很差，水不是再生资源，很多资料显示，我们的水位在不断下降，这就意味着我们不能再继续浪费，在活动中我们要鼓励幼儿想办法收集可以再利用的水资源，使孩子从小有节约能源的意识。

中班科学活动教案篇4

　　设计思路：

　　其实，幼儿关于嗅觉的感官经验相对而言较少。他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的机会。所以我们设计了这个探索活动“嗅觉瓶”，旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会，让幼儿了解各种物品的气味。

　　知识点：

　　1．了解各种物品的气味。

　　2．学习更多形容某种气味形容词。如：香的、臭的、刺鼻的……

　　活动目标：

　　1．分辨不同气味的物品。

　　2．学习将同种气味的物品归类。

　　3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的`心得。

　　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1．各种有气味的物品，如：橘子皮、香水、肥皂、酸梅、风油精、樟脑等（可请家长协助搜集）。

　　2．胡椒罐（或底片合盖面挖洞）。容易找到的气味较浓的东西即可，不必一定照以上建议准备。

　　活动过程：

　　1．说说你闻到过哪些味道？感觉怎样？（香香的，臭臭的等等）

　　教师可引导幼儿用运用更多的形容词形容某种气味。

　　2．引导幼儿探索各种气味，增加幼儿的嗅觉经验，展示搜集来的有气味的物品，由搜集者介绍该物品，并请大家闻一闻。（也可说说闻上去有什么感觉）

　　3．找同伴

　　教师示范将同一种气味的物品分别放入两个胡椒罐中，一式两组。将两组四个罐子弄混，请自愿的幼儿拿起来闻一闻，并把相同气味的罐子放在一起，说说是什么气味。增加瓶子的组数，再按照上述方式进行。

　　活动结束后，将罐子放入活动区域，让有兴趣的幼儿继续探索。

　　活动反思：

　　幼儿的嗅觉感官经验较少，他们对气味的概念停留在喜欢闻与不喜欢闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的机会。通过这次探索活动“气味瓶”，给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会，让幼儿了解各种物品的气味。

中班科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、了解保护水资源及节约用水的一般方法；

　　2、学习制作节约用水的标记。

　　重点：了解保护水资源及节约用水的一般方法；

　　难点：学习制作节约用水的标记。

　　活动准备：挂图《节约用水》、《地球上的水》水彩笔、纸等自制标记用材料每人一份，教师自制节水标记一个。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿判断对错

　　1、出示图片。小朋友，今天老师带来了几张图片，我们一起来看看，并请大家来做小裁判，看看哪些做法是对的，哪些做法是错的？

　　2、教师逐一出示图片，引导幼儿说说：图上画的`是什么意思，并说说哪些是做法是对的？哪些做法是错的？并说出理由为什么？

　　二、了解为什么要节约用水

　　观看《地球上的水》宣传片，了解地球上的水资源情况，知道水的重要性，让幼儿萌发保护水资源的意识。

　　三、讨论怎样做个节水宝宝

　　1、小朋友，你们家里有哪些节水的办法？

　　2、爸爸妈妈、爷爷奶奶平时是怎样用水的？

　　3、我们怎样做个节水宝宝？

　　4、如果你看到别人污染或浪费水，你怎么做？怎样提醒那些人？

　　四、尝试制作节水标记

　　1、我们怎样让更多的人知道要节约用水？或提醒大家要节约用水呢？

　　2、教师出示已做好的节水标记，告知幼儿标记的意义。

　　3、引导幼儿设计新颖的标记，并自制节水标记。

　　4、幼儿运用水彩笔、纸等材料自制标记。

　　五、延伸活动

　　组织幼儿在自己所住的周边环境、小区中张贴节水标记，说说哪个地方应贴上这个标记？

中班科学活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、了解生蛋与熟蛋的不同

　　2、在操作过程中能仔细地观察，并能大胆讲述观察结果

　　3、体验合作操作探索的乐趣

　　活动过程：

　　一、通过出示实物引起幼儿对蛋的探索兴趣

　　师：老师带来许多的蛋宝宝，让我们来看看他们都一样吗？有什么不同？

　　二、通过各种实验区分生蛋、熟蛋

　　实验1：通过转动蛋区分出会转和不会转的蛋

　　“老师这有两只蛋，看他们会干什么？”

　　（转动）将会旋转的蛋放入红盆，反之放入绿盆。

　　师：小朋友想不想也来试一试?老师为每一位小朋友准备了一个蛋，让我们动手转一转，你手里的蛋会转吗？

　　（幼儿操作将蛋分开放，教师逐一检查）

　　实验2：通过剥蛋了解转动的是熟蛋，相反的`是生蛋

　　师：为什么有的蛋会转，有的不会转呢？让我们剥开皮看看有什么不同？

　　师小结：熟蛋固体，白色的蛋青包裹黄色圆球状的蛋黄；生蛋，蛋青为透明，蛋黄为圆形都会流动的液态。

　　实验3：通过观察蛋了解其结构及组成

　　师：无论生、熟蛋都有什么？（清、黄、蛋壳）

　　蛋壳的表面怎么样？（光滑、脆）

　　实验4：探索区分生蛋和熟蛋的其他方法

　　师：我们通过转动可以区分蛋的生熟，还有什么方法可以区分生熟呢？（摇、照）

　　三、了解蛋的食用方法

　　“鸡蛋可以怎么吃？”（煮炒蒸等）

　　师：今天小朋友们知道了许多有关蛋的知识，现在老师请小朋友品尝煮蛋，但老师有一个要求：自己剥皮。

中班科学活动教案篇7

　　活动目标

　　1、培养幼儿的爱心和保护水资源的意识；

　　2、帮助幼儿懂得污染了的水将会对人类、动植物造成危害；

　　3、引导幼儿学习评价故事中的角色行为。

　　活动准备

　　1、故事磁带、故事课件。

　　2、各种水污染现象的课件。

　　3、河流的背景图。

　　4、各种污染水及保护水资源的小卡片。

　　重点难点

　　通过各种方式让幼儿了解水被污染会对人类及动植物造成危害，培养幼儿的环保意识。

　　活动过程

　　1、故事导入，提出悬案，引起幼儿兴趣

　　教师讲故事的前半部分，提问：“河里的.小鲤鱼突然中毒了，谁是凶手呢？”请幼儿当法官找出毒害小鲤鱼的凶手。

　　2、利用故事及课件，了解水污染的情况

　　（1）请幼儿观看故事课件，完整的听故事，找出答案：“谁是凶手？黑熊这样做的对不对？为什么？”

　　（2）请幼儿联系身边生活，说一说水污染的危害：

　　“小朋友想一想水被污染了，会对我们有什么危害？”

　　3、播放水污染的课件，请幼儿仔细观察，进一步感知水污染对动植物及人类的危害

　　图一：漂满油污的水面；图二：工厂排出的废水；图三：填埋的水库；图四：水面上漂着的死鱼。（图略）

　　小结：如果水被污染了，那么水里的小鱼、小虾等就会死掉；人们喝了污染的水，也会生病。

　　4、引导幼儿讨论，怎样保护水资源

　　（1）如果水被污染了，对我们危害很大，那我们应该怎么做呢？

　　（2）引导幼儿讨论如何保护水资源（如节约用水；多在河边种植树木；不要在河边大小便；不要往河里仍垃圾。）

　　5、利用游戏，复习巩固

　　发给每一位小朋友一张卡片（有污染水资源的，有保护水资源的），请幼儿贴在相应的河流背景上。

　　活动评析

　　该活动属于“收集资料——共同分享式” 的设计。教师将事先了解准备的有关水污染的知识及图片，在集体活动中进行分享与交流。同时，教师还结合带悬念的、侦探式的故事，引起幼儿的兴趣，激发幼儿帮助伤心的鲤鱼找到罪魁祸首的欲望，符合幼儿形象思维的特征。当然，若活动前能让幼儿一起参与或各自回家准备相关资料，那分享的效果会更好。

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