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中班美术教案

关于中班美术教案合集7篇

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的中班美术教案7篇，希望对大家有所帮助。

关于中班美术教案合集7篇

中班美术教案篇1

　　活动目标：

　　1.能运用手捏、连接等技能表现人物的基本特征。

　　2.能随意摆动人物四肢，表现出人物的动态特征。

　　活动准备：

　　1.幼儿事先收集自己喜欢的人物图片资料;幼儿已学会演唱《捏面人》的歌曲。

　　2.捏面人的图片，背景音乐。

　　3.陶泥人手一份。

　　活动过程：

　　1.播放音乐，幼儿自由表现运动员的运动姿态。

　　引导幼儿面对镜子学做各种运动姿势，教师引导幼儿注意观察自己的动作。

　　2.谈话交流。

　　(1)教师：你刚才做了什么动作? (引导幼儿用完整的语言表述)

　　(2)请个别幼儿上台表演(如跑步)，说说手和脚的姿势分别是什么样子的。

　　●看似简单的活动环节，却是整个活动中的一个小高潮，不仅巧妙地展示了幼儿模仿的`各种动作，了解人们的多种姿势，而且体验在表演、游戏时的快乐感，起到承上启下的作用。

　　(3)教师。

　　3.师幼共同探讨制作过程。

　　(1)教师：请你把刚才做的动作用泥捏出来。你会怎么做呢?

　　(2)幼儿讨论，个别回答。

　　要点提示：

　　教师不要过多的干预、控制幼儿的创作内容，而是给予适当的点拨与启发，以及必要的提醒和指导。

　　4.教师交代制作要求，幼儿制作。

　　5.请幼儿相互介绍自己的作品。

　　教师：你制作的人在做什么?是用什么方法制作的?

　　6.幼儿在自由表演中结束活动。

　　请幼儿把自己捏的人编进歌曲里，自由表演，结束活动。

　　活动建议：☆活动延伸①布置“我喜欢的运动项目”专栏，让幼儿看一看、说一说、做一做。②一些彩纸、糨糊、剪刀及辅助材料，供幼儿制作运动会所需的奖牌和拉拉队用的彩旗等。

中班美术教案篇2

　　活动目标

　　1、学习画连续的直线，尝试用线条表现不同的叶脉

　　2、学习观察各种叶脉，能大胆地作画，并对观察活动感兴趣

　　资源准备

　　进行拾落叶、观察叶脉等活动，手机各种树叶；若干份画纸和各种画笔，教学挂图

　　设计意图

　　孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异、五颜六色的的秋叶。经过孩子们的一系列观察及制作，丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。鼓励幼儿利用秋天的落叶进行剪剪、贴贴等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象，感受秋天树叶的美。

　　活动过程及指导重点效果分析

　　1、展示各种树叶，让幼儿仔细观察实物树叶和教学挂图中的树叶。

　　师：看小树叶身上有什么？

　　师：花纹是什么样的？像什么？

　　出示不同的树叶，通过提问的方式引导幼儿认识叶脉。

　　师：这篇树叶穿的衣服和那片树叶一样吗？花纹像什么？

　　师：你还看过那些树叶穿的衣服和它们的不一样？

　　欣赏教学挂图上的各种树叶叶脉。

　　师：小树叶身上的花纹叫叶脉，是从中间的茎长出来的，一直长到树叶边上，一条一条的，像小路，像蜘蛛网，还像鱼骨头。

　　2、教师请幼儿示范并讲解。

　　师：请小朋友来给小树叶穿上漂亮的衣服，先在叶子的中间画上长长的茎，从一端连着画到另一端，再画很多很多的小叶脉。

　　3、幼儿绘画，教师指导。

　　指导幼儿大胆画出连续的长直线。鼓励已掌握技能的幼儿画出与别人不同的叶脉。

　　4、展示幼儿作品，共同欣赏。

　　师：看看谁给小树叶穿的"衣服"最漂亮？

　　师：哪片树叶的衣服和别人的不一样？

　　通过提问，发现孩子观察的都很仔细，语言表达能力也很强，通过教师的总结，让孩子很好的认识了茎和叶脉，当然，除了认识以外，还要让孩子学会画连续的直线。整节课的活动效果还是较好的，孩子们基本上都能将叶脉画出来。

　　活动反思：

　　一、环节层层递进：

　　第一环节：通过多媒体课件营造秋天树林的情景。幼儿在树林里捡着落叶，在自然轻松的环境里引发观察，并激发美术创作的兴趣。

　　第二环节用故事的.形式贯穿讲解，比常规的示范讲解更能吸引孩子。用树叶一家“躺下来”的形象，巧妙地完成了画面的构图;把喷印的过程比喻成秋风婆婆在施展魔法，让幼儿在游戏过程中完成操作。

　　第三环节：用棉签勾勒树叶精灵的轮廓和叶脉可以使画面增强厚重感与美感，并在潜移默化的过程中尝试用各种线条进行表达表现。)

　　第四环节：根据孩子的能力差异进行分层指导，让每个孩子都可以在原有的基础上有所发展。

　　第五环节：结合幼儿的作品体验喷画带来的美感，在这个过程中体会树叶在秋天落下，在春天生长的自然规律。

　　二、活动中注意事项

　　1.活动前可以带孩子去小树林捡落叶，观察不同叶子叶脉的不同特点。提供的树叶要大形态各异，以便能给孩子充分的想象的空间。活动中树叶的摆放将直接影响画面的构图，教师可引导幼儿耐心地摆放一会儿，不要急于喷色。

　　2.活动中使用喷壶的经验很关键，找和孩子的小肌肉发育也有着密切的关系。可以在日常游戏中让孩子玩一玩、喷一喷，有粗浅的喷的技能，当喷色时应提醒幼儿注意不移动树叶，并喷洒均匀、适量。没有喷壶的幼儿园可以选择报纸拓印等方式，也可以有非常不错的效果。宣纸是熟宣，但是也可以用铅画纸代替。

　　3.对于中班上学期的孩子来说，勾勒树叶的轮廓并用形象化的手段表达叶脉是具有一定难度的。因此，教师要注意对幼儿有合理的期望值，不应过于强调每位孩子都能准确清晰地勾勒出树叶轮廓或用线条十分形象化地表达叶脉，只要孩子们能大致勾勒出树叶并简单地进行叶脉刻画即可。

中班美术教案篇3

　　案例背景：

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出，艺术领域的基本是向传统的艺术教育挑战，建立新的艺术教育理念，并在新理念的指导下，实施新型的、整合型的艺术教育。在设计这个活动的时候，我班的孩子们正处于中班时期，他们喜欢绘画，已拥有一定的技能，但在绘画中缺少想象和创造力，中班期又正是充满各种奇思妙想的时期，而艺术教育所指向的幼儿艺术素质的培养越来越不是一个单一的概念，而应是综合的，因此在设计之前，我就将活动定位于艺术整合型的活动。活动内容来源取自幼儿日常生活中的表现，俗话说：“孩子的脸，三月的天。”孩子的心情与天气一样，经常在变化，而孩子的心灵又是非常纯洁的，心情的起伏都表现在脸上，因此心情与表情的关系非常密切，不同的心情都会带来不同的表情变化。本活动旨在引导幼儿通过不同的心情体验，把自身的感受提升为艺术的表达方式，通过色彩、构图在作品中表现出来，并从而发掘与培养幼儿的创造能力。

　　案例描述

　　一、谈话引出课题在春光明媚的日子里，孩子们最期盼的当然是去户外玩耍，教师说：“今天天气真好，你们最想去干什么?”幼儿1说：“我想去草地上玩滑梯。”幼儿2说：“我想去爬山。”幼儿3说：“我想去花港观鱼看大鱼。”幼儿4说：“我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的游戏。”教师接着说：“小动物想去春游，你们看。”

　　二、课件演示，引导幼儿体会心情与表情和色彩的关系

　　1、感觉心情与表情的关系教师请幼儿观看课件《春游》，问：“你们有没有发现小动物们每一次心情变化时，脸上的表情都会变。它们出发去春游时，心情怎样?表情又是怎样的?”幼儿1说：“他们出发时，心里很开心，脸上是笑咪咪的。”幼儿2说：“他们开心的眼睛都眯起来了。”幼儿3说：“他们的嘴巴笑眯眯的，象小船。”教师对幼儿的回答都表示赞同，并请一名幼儿上来在空白脸谱上描绘开心的表情。教师接着问：“小狗见小熊说是他拿的帽子，心情怎样?表情又怎样?”幼儿1说：“小狗生气了。”幼儿2说：“小狗的眉毛都竖起来了。”幼儿3说：“小狗嘴巴翘起来了。”教师肯定幼儿的说法，并请幼儿来模仿一下生气的表情，用感官来体会，同样第二次请幼儿上来描绘生气的脸谱。在幼儿描绘后，教师简单地开心和生气的表情中五官的变化。

　　2、感觉心情与色彩的关系教师第二次请幼儿看课件，引导幼儿发现心情与色彩的关系。教师问：“小动物心情变化时，除了表情会变，还有什么也会变?”一开始，幼儿们并没有观察到色彩的变化，于是教师利用课件，在课件的暗示下，幼儿1说：“小狗生气的时候脸都绿了。”教师马上惊喜的给予表扬，这激起了其他幼儿的观察欲望，幼儿2说：“小动物出发时心里都很开心，脸上是粉红的。”幼儿3说：“小熊发现帽子没了，心里很难过，脸就变得灰灰的。”幼儿4说：“小熊发现错怪了小狗时，很难为情，羞的脸都红了。”教师对幼儿的回答都给予肯定，又说：“你们的心情有颜色吗?”由于前面的铺垫，这次幼儿的回答比较积极，幼儿1说：“我觉得开心的时候是金黄色的，象太阳一样。”幼儿2说：“我难过的时候，心情是灰色的。”幼儿3说：“我生气的时候是黑色的，还会哭呢。”幼儿4说：“我笑的时候心情是红色的，我觉得红色最漂亮了。”教师一一表示赞同。

　　三、幼儿创作教师引导幼儿选择不同的彩纸，并画上相应的表情，制成心情卡。教师说：“小朋友在做心情卡的时候，要先确定自己的心情，再选好颜色，画上相应的表情脸谱，画表情的时候可以互相当模特，也可以照着镜子画。”在欢快的轻音乐伴奏下，幼儿创作出了一张张色彩、表情各异的脸谱。

　　四、鼓励幼儿互相交流自己的心情卡教师首先鼓励幼儿互相交流。片刻后，选取其中的部分作品，请幼儿猜想作品后的心情故事。由于不可能每个幼儿都有讲述的机会，教师把幼儿制作的心情卡展示在班里的心情角里，鼓励幼儿以后每天可以把自己的心情宣泄在这里。

　　案例反思

　　本活动属于感觉*表达*表现艺术领域，活动的目标确定为：

　　1、通过不同的心情体验，引导幼儿观察五官变化并画出相应的表情。

　　2、引导幼儿用不同的表情、色彩表达自己的心情感受。

　　3、培养幼儿的绘画兴趣和创作欲望。活动中，教学设计与实际活动基本符合。

　　对照《纲要》，反思我的教学，从中得到一些启示：如何在美术教学中引导幼儿发展创造性。

　　1、积累经验，激发创新人脑中可以产生对未感知过的事物的想象，但不可能凭空产生，它必须从已感知事物的大量形象中抽取有关内容，经过粘合、夸张等特殊的思维方式才能形成。基于这一点，我在活动前注意让幼儿多看、多听，尽可能地让幼儿运用多种感官了解周围的一切，获得深刻细致的生活感受，并指导他们用笔画下来，加深印象。如玩游戏《照镜子》，让幼儿互相面对面模仿表情，感知不同表情带来的`五官变化;语言活动《色彩谣》了解生活中各种颜色的不同意义。课前准备的充分使幼儿积累了丰富的经验，不仅使幼儿增长了知识，在绘画活动中表现无比的热情，还激发了幼儿思维的主动性和灵活性。

　　2、设置阶梯，引导创新幼儿的知识技能水平与其的身心特点有着密切的关系，每一次的发展都有一个量变到质变的过程，每一次的前进既是上一步的发展，又是下一步的准备，为此我们必须要由易到难。在设计活动时，我把重点放在引导幼儿体会不同心情与表情及色彩的关系上。心情与表情的关系比较容易理解，幼儿对不同表情所带来的五官变化掌握地较好，在此基础上来感觉心情与色彩的关系，这是个难点。为了帮助幼儿更好地理解，在教具的准备上我动了脑筋，设计制作了故事《春游》的课件，从故事中小动物脸色的变化，引导幼儿联想到自己心情的颜色，幼儿非常感兴趣，在老师的略微引导下，很快就联想到高兴--红色、粉红、黄色、兰色;生气、激动--深绿色、咖啡色、大红色、橙色;伤心--灰色、黑色、紫色、深蓝色等。在体验的过程中，幼儿实际上已经在感知色彩的类别。

　　3、巧用策略，学会创新在示范的环节上，我也尝试采用创新方法，传统的美术教学运用范例统一图像，运用教师单向的示范与讲解来阻止矛盾冲突，要求幼儿服从划一的步骤与方法，这种看似既省时又简捷的方法，似乎能收到立竿见影的效果，但它不但抑制幼儿的创造性的发展，而且会使幼儿形成盲目服从权威的心态，作品看上去千一律，没有个性。在活动中，我请幼儿自己示范画表情，效果出人意料，原来我准备幼儿示范后，我还要进行加工，可事实上，幼儿示范的脸谱非常有童趣，瞧，开心的时候，眼睛鼻子似乎在跳舞;生气的时候，眉毛有高有低，似乎压抑不住心中的怒火。

　　整个活动过程，幼儿积极性非常高，在制作心情卡的时候，大部分幼儿都画出了四、五种不同的表情，还配上相应的彩纸，互相交流时，许多幼儿还根据自己的生活经验讲述了心情故事，发展了语言表达能力。改进建议《纲要》指出：“教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验。”因此，在美术活动中，教师要根据幼儿的回答，能随机应变，因势利导地追问或转问，使幼儿从不同角度和不同视点发展扩散性思维。但在本次活动中，我的追问还不够及时和灵活，如教师问：“小狗见小熊说是他拿的帽子，心情怎样?表情又怎样?”幼儿1说：“小狗生气了。”

　　幼儿2说：“小狗的眉毛都竖起来了。”幼儿3说：“小狗嘴巴翘起来了。”我应马上接问：“还能从什么地方看出它生气了?”失去了让幼儿进一步仔细观察的良机，创造性引导还不够，表情不是千一律的，五官应该还有其他变化。另外在材料的选择上也没有考虑周全，个别彩纸的色彩还不够有针对性，如紫色彩纸色彩太亮，给人的感觉不够压抑。活动延伸：可开展“尝味道、画表情、找色彩”活动。

中班美术教案篇4

　　活动目标

　　1、欣赏花瓶，了解花瓶的基本结构。

　　2、在欣赏的基础上，大胆设计各种造型的花瓶。

　　3、设计出独特的作品，感受其中的乐趣。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备

　　1、幼儿观察、了解过各种造型、材质的花瓶。

　　2、各种花瓶图片或实物。

　　3、勾线笔，油画棒，作业纸。

　　4、轻柔舒缓的背景音乐。

　　活动过程

　　1、出示花瓶图片或实物，引导幼儿观察花瓶的基本结构。

　　教师：看一看，今天老师给你们带来了什么?(花瓶)你们知道花瓶有哪些部分吗?(瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底)

　　2、欣赏不同造型的花瓶。

　　(1)教师：请你们来说说，你看到的花瓶是什么样子的?(引导幼儿先从整体上来讲)

　　(2)教师：每个花瓶的造型都不一样。让我们仔细地来看看，它们到底哪里不一样?每个花瓶的独特之处又在哪里呢?

　　(3)教师小结：有的瓶口又圆又小，有的瓶颈细而长，有的瓶腹是方形，有的瓶颈和瓶腹是连起来的……

　　欣赏各式各样的花瓶，丰富幼儿对各种花瓶造型的感知经验，为幼儿的.下一步创作打下基础。

　　3、师幼共同讨论设计花瓶造型和图案。

　　(1)教师：你喜欢什么样的花瓶?你想设计出什么形状的花瓶?瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底都有什么变化?

　　(2)教师：你想用什么样的图案来装饰花瓶?除了在瓶身上装饰花纹外，还可以在什么地方装饰?

　　4、幼儿大胆作画，教师进行指导。

　　要点提示：

　　(1)可以用油画棒画，也可以用黑白装饰画的手法进行创作。(用黑白装饰的手法更能突显作品中的花瓶)

　　(2)提醒幼儿把花瓶画大，这样花瓶上的花纹才能看得清楚。

　　(3)图案的轮廓要清晰，线条流畅;花纹可在瓶身处装饰，也可在瓶口、瓶底处进行装饰;涂色要均匀，注意颜色的搭配。

　　5、展示作品，师幼互评。

　　教师：你觉得哪个花瓶的样子很独特?独特在哪里?

　　活动建议

　　环境创设

　　①开辟“花瓶展览馆”，引导幼儿搜集、展示各种不同材料制成的不同形状的花瓶，并随着活动内容的深入，不断地丰富有关花瓶的知识。

　　②设置“花瓶创意吧”，展示以幼儿绘画形式表现的各种花瓶的想象创意作品

中班美术教案篇5

　　活动目标：

　　1．感受画家笔下与众不同的树林。

　　2．知道画家是通过丰富的色彩、比例巨大的植物、表现出暴风骤雨下奇异的丛林的。

　　3．能够大胆表述自己对作品的理解和画面情节的推测。

　　活动准备：

　　1．卢梭的作品《奇袭！热带飓风与虎》、《被美洲豹袭击的马》、《被美洲豹袭击的黑人》、《愉快的诙谐者》，科罗的《蒙特方丹的`回忆》，希斯金的《橡树》凡。高的《树丛下》。

　　2．勾线笔，各色颜料

　　3．幼儿用书：《一片树林》

　　活动过程：

　　1．师幼共同欣赏不同风格的关于树林的作品，初步感到卢梭的画风。

　　教师将卢梭和柯罗、希斯金、凡。高的作品同时展示，引导幼儿初步欣赏作品。

　　教师：这些都是画家笔下的树林，你看了有什么感觉？你喜欢哪一幅作品？为什么？

　　重点介绍卢梭和他的“热带丛林”系列作品。

　　教师：你们知道这些画的作品是谁吗？

　　教师小结：卢梭是一位非常有名的画家，他画了很多的丛林风景。你们来推测一下，这里还有哪些画有可能是卢梭画的？

　　2．教师用投影仪展示幼儿用书中的画面，引导幼儿重点欣赏作品《奇袭！热带飓风与虎》。

　　欣赏作品中准备袭击猎物的老虎。

　　教师：这只老虎给你什么样的感觉？你为什么会有这样的感觉？

　　重点感受作品中与众不同的树林。

　　教师：这只老虎生活在一片什么样的树林中？当时树林里有可能发生了什么事情？你从哪里感受到正下着很大的雨？还有大风、闪电？如果这时你在树林里，你会有什么感受？

　　重点感受画家与众不同的表现方法。

　　教师：卢梭画的树和其他画家画的树一样吗？它给你什么样的感觉？为什么会让你有这样的感觉？

　　欣赏作品中色彩的运用。

　　教师：这幅作品中画家主要用了哪些颜色？有没有对比的色彩？谁来指给大家看看？

　　教师：绿色基调主要用在画面的什么部分？金色和橘色基调主要用在画面的什么部位？这样用色有什么好处？画家为什么在金色和橘色基调处又画了几片绿色的巨大无比的叶子？这样画又有什么好处？我们仔细观察一下，画家用了多少种绿色？这些不同的绿色在画面的什么部位？

　　教师小结：在这幅作品中，画家用金色、橘色和赤褐色在绿色基调中相互呼应，其中以老虎的描绘效果最为显着。例如，在暗色树干与硕大绿叶后配置了茂密鲜艳的色彩。

　　3．迁移感受到的画家风格，简单欣赏其它三幅作品。

　　教师出示作品《被美洲豹袭击的马》、《愉快的诙谐者》《被美洲豹袭击的黑人》。

　　教师：这是卢梭的另外三幅作品，它们和刚才我们欣赏的作品有哪些相似的地方？

　　4．教师提供幼儿用书和绘画工具，幼儿自由操作。

　　教师：试着画出你想像中的茂密丛林吧。

中班美术教案篇6

　　活动目标：

　　1．通过对比，感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种图形。

　　2．能够用多个图形(三角形、正方形、长方形、圆形等)进行拼图。

　　3．通过游戏，发展观察力、想象能力，动手能力，激发探索的欲望。

　　活动重点、难点：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及图形的转换关系。

　　活动准备：

　　1．魔法盒—神奇的口袋（内装三角形、正方形、长方形、圆形）

　　2．贴画纸张；准备大小不同的.图形：三角形、正方形、长方形、圆形、黑色勾线笔、固体胶。

　　3．课件《图形变变变》。

　　活动过程

　　（一）开始部分：

　　师：“小朋友们，前几天魔术王国的国王给了我一件宝贝--神奇的口袋，里面有很多神奇的东西，你们想不想知道里面有什么呀？教师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”

　　摸出一个正在方形，问：“这是什么？它们是什么形状的？（正方形）为什么说是正方形的？“问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）再念儿歌：“魔术口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。”

　　当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。

　　（3）教师总结：魔术口袋里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？

　　（5）老师总结：

　　圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

　　（二）游戏：折一折：

　　1．教师用长方形演示，折一折，折出了两个长方形。

　　2．请幼儿自己动手折一折其它的图形，看一看，想一想，能折出什么图形。

　　（三）游戏：

　　贴一贴1．放课件《图形变变变》。教师展示有圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿说一说这幅图由哪些图形组成，找出其中的图形宝宝。

　　2．拼一拼，贴一贴：请幼儿有提供的各种图形，自己贴一幅喜欢的图案。

　　（四）活动延伸：找一找日常生活中的图形。

中班美术教案篇7

　　【活动目标】

　　1、认识黄豆、绿豆、蚕豆、青豆、赤豆等豆类植物，尝试用豆类进行装饰画。

　　2、运用豆类在即时贴上进行拼图，表现出简单的物体形象，感知豆类画的特殊装饰风格。

　　3、大胆想象创造，能根据自己的想法操作，不和别人一样。

　　【活动准备】

　　1、每组有黄豆、绿豆、蚕豆、青豆、赤豆若干。

　　2、每人一张即时贴。

　　【活动过程】

　　一、认识各种豆类。

　　1、出示各种豆引导幼儿准确的说出各种豆的名称。把相应的汉字出示。

　　问题：“今天有许多豆宝宝到我们中三班来做客，小朋友看看他们是谁？”

　　幼儿说出各种豆的名称。教师把相应的出示出来，幼儿认读。

　　2、比较各种豆的相同点和不同点。

　　师：“那现在请小朋友来摸一摸，看一看，比一比、玩一玩各种豆宝宝”。幼儿操作。

　　问题：“请小朋友讲一讲刚才你玩了什么豆，感觉怎么样？”幼儿讲述。

　　二、欣赏豆类画，引起幼儿的兴趣。

　　引导幼儿欣赏豆类画，提出问题：

　　（1）画面上有什么？

　　（2）它与我们平时看过的画有什么不同？

　　（3）仔细看图说说：它是用什么材料做成的？（豆类）

　　（4）你知道这幅画是怎样做的？

　　（5）你想动手试试吗？

　　三、教师示范讲解制作豆类画的方法和过程。

　　1、将即时贴撕开铺平。

　　2、取各种豆一粒一粒的贴在即时贴上，拼成相应的图案。

　　四、讲解制作要求。

　　1、确立想用豆拼出什么图案。

　　2、放豆时一个接一个有序的摆放。

　　3、选择两——三种豆进行装饰。

　　五、幼儿操作，教师巡回进行观察，了解幼儿的操作情况，给予必要的指导。

　　六、活动评价。

　　请幼儿上来介绍自己的作品，其他幼儿进行评价。

　　【活动反思】

　　黄豆、绿豆、赤豆、蚕豆在平时的日常生活中，幼儿接触的较少，在今天的活动中，一开始，我组织小朋友从已有的生活经验来找出自己认识的豆，结合汉字来区分和认识豆的名称，认识豆以后，在来玩一玩，在玩的过程中，我让小朋友运用多种感官对各种豆有一个初步的认识，幼儿十分感兴趣，通过观察和比较，都能说出豆的一些简单的外形特征，有的'说摸上去软软的，有的说闻上去香香的，还有的说，有的大有的小，在欣赏豆类画的过程中，运用提问的方式来让幼儿说出豆类画的制作方法，在操作的过程中，由于即时贴比较的粘，幼儿不是能很好的操作，有的小朋友在贴的过程中，衣服的袖子一碰，就容易掉下来，有的小朋友贴的画面，比较小，有的小朋友贴的比较单一，在操作的时候，有的小朋友不能很好的按照要求来完成。

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