有关学前班拼音教案模板合集五篇
作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的学前班拼音教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学前班拼音教案 篇1
教学目标：
1、学会前鼻韵母an en in。读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点：
学会前鼻韵母an en in。
教学难点：
掌握an en in的读音。
第一课时
课时目标：
学会前鼻韵母an en in，读准音，记清形，正确书写。
教学过程：
一、复习检查
1、卡片认读复韵母：ai iu ao ui ie er。
教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2、出示整体认读音节yeyue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母，板书：anenin。这三个复韵母后面都有-n，
这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。
三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。
2、教学an的发音。
（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。
3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）
四、教学前鼻韵母en。
1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en
2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。
3、教师领读、指名读、齐读。
4、en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）
五、教学前鼻韵母in 。
看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫
下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的`又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in
2、练习发音。
谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）
3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
5、拼读音节练习。
六、巩固练习。
1、认读an en in的音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。
2、“摘花瓣”游戏，认读音节。
将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。
七、书写指导。
第二课时
课时目标：
1、复习巩固前鼻韵母an en in。
2、学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。
教学过程：
一、复习巩固。
1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin
yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）
2、对比读：ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。
3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。
安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃 （）
二、拼读an en in构成的音节。
1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分别说声母、韵母各是什么？）
2、指名读、齐读四声练习。
shān（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）
zhēn（打针）zhèn（地震）zhěn（枕头）
līn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）
三、学习带an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—ü—an→（ ）q—ü—an→（ ）x—ü—an→（）复习ü上两点省略规则。
四、游戏。做“摘星星”的游戏。
五、小结。
学前班拼音教案 篇2
1 ao e
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学前班拼音教案全集。要学好汉语拼音。
2、学会a oe三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a oe三个单韵母。
教学重点：a oe发音和韵母带调读。
教学难点：e发音及a oe第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：知道学拼音用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师指导下学读四声。
教学过程：
(一)谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音。汉语拼音用处可大！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听普通话，想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
(二)教学单韵母a。
1、看图说话引出a：说说图上画谁?她在干什么?
学说图意：小朋友学唱歌，a aa。教师范写a。
2、你们瞧！图上小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a aa。
5、看投影片记字形。
覆盖a字形，与小姑娘头部重合。看看a形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a aa。"
(三)教学a四声。
1、单韵母a头上常有四顶不同帽子。(出示)它们戴上不同帽子，读起来声调也就不同。这四顶帽子就是"声调符号"，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上第一顶平平帽子，就是第一声，读音也是平平。(教师发音，学生跟读。)
á戴上第二顶从左下到右上帽子，就是第二声。读时候就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么?"就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)
ǎ戴上第三顶帽子，就是第三声。音又不同，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)
à戴上第四顶帽子，从左上到右下帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹："à，你来！"
3、学生以手势助读，也可以用简明确切儿歌帮助记忆。
(四)指导看书，读书。
1、指导看书。今天我们学习内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。
(五)学写单韵母a。
1、认识四线格。我们学会a读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
(六)巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清图意；再学习a发音和声调；接着我们读课文；最后还学习在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会。
(七)课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。
2、在四线格中正确地描写a，教案《学前班拼音教案全集》。
第二课时
课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调3个单韵母。
教学过程：
(一)复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a aa。)
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
(二)教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o oo。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o四声，在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂。ò真是太奇怪！
5、指导o描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
(三)教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e 2、半扶半放，用学o方法学e及其四声。
(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平。顺口溜：扁扁嘴巴e ee。
(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。
(3)练习e四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。
(4)指导e书写。一笔写成，从里面"一"起笔往上，再接着写左半圆。
(四)复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a oe。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà--
3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?
(五)课堂作业。认真描写o e。
(六)布置回家作业。打乱顺序读a oe四声。
板书设计：
课后小结：
2 iuüy wyi wu yu
课时目标：
1、学会i uü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i uü带调韵母，知道i上标声调时，上面小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu四声。
教学重点：i uüy w及yi、wu、yü发音和韵母带调读。
教学难点：读准i uü第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：i uüy w放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)
教学时间：3课时
第一课时
课时目标：
1、学会i uü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i uü带调韵母。知道i上标声调时，上面小圆点不写。
教学过程：
(一)复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a oe及其它们四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i uü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
(二)教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话：图上画着什么?(图上画一件衣服。)(要求：说一句完整话，用准量词。)
2、讲解：衣服"衣"跟我们这节课要学第一个单韵母i发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜：牙齿对齐i ii。(齐读-开火车)
4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到?
5、教学i四声。
(1)i和a oe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：īíǐì)-i上圆点不写。-是啊，戴上帽子把小圆点遮住，所以i上标调去掉点。
(2)分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì你意思我明白。
6、练习i书写。
教师范写i，要求学生观察i书写笔顺。(先写"1"，再在"1"上加点，两笔写成。)以及其在四线三格位置。照着样子，临写三个。
(三)教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说："一只乌鸦在树上做窝。"乌鸦"乌"就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u uu(领读，集体读，指名学生读。)
3、记字形：图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u uu)
4、教学u四声。出示：ūúǔù
ū第一顶帽子平平，谁会念?ūūū火车呜呜叫。
ú第二顶帽子上山坡，谁会念?úúú没有就是"无"。
ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念?ǔǔǔ一二三四五。
ù第四顶帽子下山坡，谁会念?ùùù我们爱公物。
5、练习u书写，u一笔写成，住在二楼。
学前班拼音教案 篇3
一、教学目标：
⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。
二、教学重点、难点。
教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。
教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和
“ui”的字形相近，学生容易混淆。
三、教学过程：
（一）激趣导入
⒈师：教师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出教师变的是什么拼音朋友？
用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b
⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，教师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读）
⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？
请学生上台拼卡片并指导说话：
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）
（二）初步认形。
⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？
⒉指名说，师板书：ao ou iu
（三）读准音。
⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。
⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。
像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。
第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。
第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
⒋读读四声。
①自由读→同桌指读。
②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。
③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。
⒌做手势齐读板书，抽读。
⒍“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。
（四）课间操。
iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优；
iú ，iú ，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；
iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；
iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。
（五）音节练习。
⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？
出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you
l—ou→lou y—ao→yao
自由拼→指名拼→开火车拼。
⒉它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？
①根据学生回答，师相机板书。
②小组互相交流自己找到的朋友。
⒊同学们真能干啊！教师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？
j jiao
出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼
→选一个音节扩词说句子训练。
x xiao
（六）书写练习。
⒈说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。
⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。
（七）扩展练习。
⒈做音节卡片
要求：⑴给韵母戴上帽子。
⑵写完了要把它拼一拼。
⑶完成后端端正正坐好。
⒉汇报交流。
⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。
⑵学生走出座位拼音节。
⒊总结：今天我们学习了第１０课，学到了什么本领？
四、板书：
ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao
y-ao→yao dao mao
tao lao
ou ou ou ou ou l-ou→lou mou
y-ou→you fou
zou zhou
iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu
qiu xiu
j jiao
q——i——ao——qiao
x xiao
五、教后感。
这是我支教下乡的一堂示范课。
这堂课依据了新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。
七、八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。如：“变魔术”吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。在学习“ao、ou、iu”的读音时，充分利用仿真的、现实生活中的背景，看插图猜读音，听录音读，尝试读（亲自体验），并以学生当“小教师”为主线，让学生读好3个新的复韵母。在教学复韵母的四声时，我大胆地采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完ao的标调后，让学生尝试ou和iu的标调，让学生当“小教师”检查其余学生对韵母的四声的掌握情况。这一环节的教学中，既体现了教师导的'作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。在三拼音教学中，标调后选音节扩词语进行说话训练，体现了拼音教学与学生生活实际相联系这一特点，也积累了学生的语言。我结合了iu的四声，把教材有机整合到课中操中，这种有计划的行动，在增强趣味时的同时，调节了学生学习的情绪，也巩固了iu的四声。为了进一步巩固“ao、ou、iu”与声母相拼的音节认读，我设计了给韵母找声母朋友的自主探究实践活动。学生在这一环节中情绪很高涨，思维很开放，这一开放性探究性的学习，充分凸现了学生主体性，张显了他们的个性，解放了他们的创造性，把课堂的教学气氛推向高潮。而动手让学生“做音节”卡片，这一环节学生同样表现出一种饱满的激情，在展示作品时，学生异常兴奋，因为他们在亲身体验中得到了成功的喜悦。
学前班拼音教案 篇4
一、教学目标：
学习Z C S三个声母。能发准音，认清形。
二、教学重点：
学习Z C S三个声母。能发准音。
三、教学难点：
学习Z C S三个声母。能发准音。
四、教学准备：
教学图卡、儿歌图片、声母字卡、线上游戏。
五、教学过程：
（一）、导入
教师：小朋友们早上好！今天给你们带了3封信，你们想知道信里面写了什么吗？
幼儿：想知道！
教师：那我们来一起看看信封里到底写了什么！
幼儿：好的。
教师：（分别拿出信封里的声母出来展示给幼儿看，然后开始教读。）原来是声母宝宝Z C S，他们想和我们做朋友，但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么，现在老师把它们的名字告诉你们，你们要用耳朵仔细听好了哦。
幼儿：是声母宝宝Z C S（跟读声母Z C S）。
教师：（拿出教学图卡，教幼儿认清声母的形，教幼儿读口诀。）现在你们知道了我们的名字，你们还要记住我们的样子我们才能和你们做朋友呢，现在让我们一起来看下他们的'样子是什么样的呢？而且还有一个很好的听的口诀，可以让我们很快的记住他们的口诀。
幼儿：跟读口诀：
2字就像Z Z Z，小朋友们学写字。
半个圆圈C C C ，仙人掌上长满刺。
半个8字S S S ，春蚕宝宝在吐丝。
教师：小朋友们非常棒，一下子就读会了口诀，也认识了新的声母宝宝，他们说非常高兴和你们做了好朋友，而且还要和你们玩捉迷藏的游戏呢，他们现在都躲在了墙上的儿歌里，看看哪个小朋友最能干，能把他们都找出来。
幼儿：（看儿歌图片，找出隐藏在字里的声母Z C S。）四、刺、丝、子、仔。
教师：小朋友们真聪明，都能把声母宝宝找出来，为了鼓励你们，老师请你们做个游戏好吗？（说游戏规则）
游戏：小鸭捉鱼虾
目的：巩固对声母Z C S的认识。
准备：小鸭头饰与幼儿人数相同的声母Z C S的卡片。
玩法：老师戴好头饰，和幼儿围城一圈站好，圈内放写有声母Z C S的卡片，游戏开始，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作：“小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，捉鱼捉虾。”唱完歌后，幼儿跳到圈内捡字母卡，教师请幼儿说出捡到的声母是什么，再将字母卡放回圈里。
幼儿：唱歌做游戏：“小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，捉鱼捉虾。”
六、教学小结：
小朋友们开心吗？ 今天能和大家一起上课老师也非常的开心，还和声母宝宝Z C S做了好朋友，下课后你们可别忘记它们是你们的好朋友了哦？
学前班拼音教案 篇5
活动目标
1、学习三个单韵母：ɑ o e ，能读准，认清形。
2、初步了解学习汉语拼音的作用。
3、幼儿能在游戏中，感受学习拼音的乐趣。
教学重点、难点
教学重点：学习三个单韵母：ɑ o e ，能读准，认清形。
教学难点：掌握e得发音技巧，发准e的音。
活动准备
黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教学图卡、公鸡和大白鹅的图片、助教
教学活动过程：
一、 导入部分。
小律动：请你跟我这样做。
二、让幼儿简单了解学习拼音字母的作用。
1、谈话：小朋友，下学期你们就上一年级了，也长大了一岁，就要学习新的本领！而且还要认识一些新的朋友。它们可有来头了，它们是从拼音王国来的，它们是谁呢？我们来看一下。
2、老师：（出示拼音字母卡片）老师以拼音字母的口吻说：小朋友下午好，我们是来自拼音王国的.拼音字母宝宝。（老师引导幼儿跟拼音字母问好）
3、老师：那你们知道认识拼音字母有什么作用吗？（幼儿自由回答）
4、老师小结：嗯，它们的用处可大了，它可以帮助我们识字，读书，还能帮我们说一口好听的普通话。
三、学习字母ɑ o e的音和形。
1、学习ɑ的音和形。
（1）助教拿着ɑ的图片从黑板后面跳出来，以ɑ的口吻说：小朋友们下午好！我是来自拼音王国的拼音宝宝。（老师引导幼儿跟拼音宝宝问好）
（2）老师：在认识拼音宝宝之前，老师先问你们一个问题：你们去过小朋友家玩吗？见到小朋友的妈妈，你会怎么称呼她呢？（阿姨）
（3）老师：“阿姨”的“阿”的音就是拼音宝宝ɑ的音。
（4）出示ɑ的教学图卡，老师带领幼儿学习ɑ的发音：读这个字母时：嘴巴张大，保持不变，声音响亮。
（5）引导幼儿学习顺口溜：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，一起玩耍乐哈哈。
（6）观察和掌握字母的外形。
老师：（出示形象图）你们看一看阿姨的头型，是不是很像ɑ？对，下次看到ɑ时，就想到这个阿姨，这样就很容易记住ɑ的音和形了。
2、学习o的音和形。
（1）助教拿着o以同样形式和口吻与幼儿问好。
（2）出示公鸡图片。
老师：在认识拼音宝宝之前，我们先来看一只小动物。
提问：小朋友，公鸡是怎么叫的？谁来学一下？
（3）老师：公鸡的叫声o这个音，就是我们拼音宝宝o的音。
（4）出示o的教学图卡，老师带领幼儿学习o的发音：嘴巴圆圆的，舌头往后缩。
（5）引导幼儿学习顺口溜：圆圆嘴巴o o o，公鸡清早啼喔喔。
（6）观察和掌握字母o的外形。
3、学习e的音和形。
（1）助教拿着e以同样的形式跟幼儿问好。
（2）出示大白鹅图片。
老师：在认识拼音宝宝之前，我们再来看一只小动物，它是谁呢？（大白鹅）
（3）老师：“大白鹅”的“鹅”的音，就很像我们拼音宝宝e的音。
（4）出示e的教学图卡，老师带领幼儿学习e的发音：嘴角向两边咧开，嘴巴扁扁的，舌头往后缩。
（5）引导幼儿学习顺口溜：扁扁嘴巴e e e，河里有只大白鹅。
（6）观察和掌握e的外形。
四、通过小游戏，巩固复习所学字母。
1、点虫虫
玩法：老师念口令：点虫虫，点虫虫，点虫虫。当老师念完的时候，最后点到哪个字母，幼儿迅速读出拼音字母。待幼儿熟悉口令后，师幼一起念口令。可适当加速。
4、老师小结
老师：今天我们认识了多少个拼音字母，分别是什么？
ɑ o e，有一个共同的名字，叫单韵母。
教学反思
本次活动因为采取了较多的游戏，能很好地吸引孩子们，孩子的热情比较高，注意力比较集中，上课的效果较好，但也还存在一些不足之处，老师的语气不够丰富，下次进行角色扮演时，语气也应该随着变化。
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