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中班语言活动教案

【推荐】中班语言活动教案范文集合六篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的中班语言活动教案6篇，欢迎大家分享。

【推荐】中班语言活动教案范文集合六篇

中班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　１．理解故事主题，懂得要爱护树木。

　　２．知道朋友之间要互相帮助，互相关心，并要尊重对方。

　　３．初步了解树木的用处。

　　４．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　５．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　１．活动教具：图片（小羊．小牛．小猴．小鸟．娃娃），小树背景图．

　　２．实物：筷子．椅子．木钢琴．笔筒．积木．

　　３．爱护树木标记卡若干．

　　活动重点：

　　懂得朋友之间要互相帮助，互相关心，并要尊重别人．

　　活动过程：

　　一．引题．（引起幼儿兴趣并导入主题）

　　１．师：今天我们班来了好多客人，你们看是谁呀？

　　幼儿辨认一一回答．

　　２．师：那这么多的东西到底用什么做的呢？

　　幼：小树／木头

　　３．师：小朋友你们真棒！今天我就给大家一个有关小树的故事．

　　有一棵小树她想找朋友，它会找谁呢？让我们一起去看看

　　二．出示背景图，边操作边讲述故事，并提问．

　　１．先讲第一段和第二段，提问：

　　师：谁来了？它是怎么做的？小树喜欢它吗？

　　２．再讲第三段，提问：

　　师：谁来了？它是怎么做的？小树喜欢小牛这样吗？为什么？

　　３．然后讲第四段，提问：

　　师：小猴是怎么做的？小树喜欢和小猴做朋友吗？

　　４．最后讲第五段，提问：

　　师：谁来了？她是怎么做的？

　　５．小结：

　　师：他们做的对吗？为什么？

　　师：那小树到底有没有找到朋友呢？

　　６．请小朋友仔细听我把故事讲完，提问：

　　师：你喜欢故事里的谁，为什么？

　　三．完整讲述故事．

　　１．师幼一起讲述故事一遍．

　　２．师：大家是怎么向小鸟学习的？

　　３．师：那我们应该怎样爱护小树？

　　４．归纳故事题目．

　　师：请小朋友为故事想个好听的题目

　　四．总结．

　　师：树是我们人类的朋友，它不但能做好多东西，而且还能保护我们，如果树排成一排，能挡住风沙，树还能吸尘吸噪音美化环境的作用，所以我们一定要好好爱护树木！

　　五．活动延伸

　　师：为了防止别人去伤害树木，我们一起为小树挂上标记吧！

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的.语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　１、通过看看、说说、做做，让幼儿了解符号有不同的含义，知道生活中有许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验。

　　２、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　３、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　４、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　５、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　符号：红绿灯、垃圾入箱、安静、男女厕所、禁止烟火、人行横道6个符号。

　　大挂图一张，各种生活中常见的符号，大的一套。

　　小图20张，各种生活中常见的符号小的20套。实物环境创设；微型立体娃娃城。

　　活动过程：

　　一、巩固认识已学的符号，并认识新的符号。

　　１、引出课题：教师对着幼儿，用食指贴在紧闭的嘴巴上，看看幼儿懂不懂教师的`意思，问：教师这个动作表示什么意思？（表示安静），待幼儿回答后，出示这个符号。复习已学的符号。

　　２、认识新的符号。

　　师：今天还有许多新的符号朋友来跟我们一起做游戏，它们是谁呢？（逐一出示各种符号），你认识这个符号吗？它表示什么意思？在什么地方出现？幼儿回答后，教师小结新的各种符号及各表示什么意思。

　　二、学会运用符号。

　　１、我们平时在生活中会遇到这些符号朋友，今天老师给你们准备了一张图片，请你们互相商量帮助符号朋友找到合适的地方。然后想一想，符号朋友为什么站在这个地方，表示什么意思？

　　２、幼儿分组放符号，可以互相商量、合作完成。

　　３、幼儿集中讨论，并在大挂图上张贴符号。

　　１）请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的什么地方？有不同意见的请举手发言。

　　２）为什么让符号朋友站在这里？符号朋友站在这里告诉我们什么意思。

　　３）教师小结：符号在我们生活中是很多的，当我们看到这些符号时，就知道这是哪里，或告诉我们它表示什么意思，它给我们带来许多方便。

　　4、游戏：寄信

　　延伸活动：

　　幼儿园需要符号吗？哪些地方需要呢？我们下次区域活动时去看一看、想一想、做一做，好吗？

中班语言活动教案篇3

　　主要提示幼儿自制力差，往往出现行动与言语不相符的情况，通过让幼儿找错误，提示幼儿在日常生活中约束自己的行为养成良好的行为习惯.

　　一、活动目标

　　1、幼儿讲述图中内容，并判断小明的行为是否正确。

　　2、在日常生活中养成良好的行为习惯。

　　二、活动准备

　　图片四幅，与内容相符。

　　三、活动过程

　　过程1：导入。

　　老师讲述：小朋友你们喜欢乖巧的小朋友吗？今天老师给你们带来了一位朋友，你们想认识吗？他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可爱的好孩子，可是他是怎么做的呢？让我们来看一下吧！

　　过程2：幼儿看图判断小明的行为习惯正误。

　　1、出示图片，请幼儿看图，说说每幅图的内容，说说小明做的对吗？

　　2、老师讲述：小明在公园里扯小女孩的发辫，她不爱护和关心小妹妹，是不对的';小明向公园湖里扔石头砸戏水的小鸭，小明不遵守公共秩序，打伤动物也是不对的;小明走在大街上随手随地扔香蕉皮，不讲究公共卫生，也是不对的；小明横过马路时，不走斑马线所示的人行道，不遵守交通规则，是不对的。

　　3、请小朋友说说怎样帮小明改正错误。

　　4、老师小结：帮助、关心比自己小的朋友，保护动物，爱护公共环境，遵守交通规则，这些都是一个好孩子应该做到的。

　　过程3：师生互动。

　　1、请小朋友说说自己的错误行为，其他小朋友好的行为。

　　2、老师小结：小朋友们要向好的小朋友学习，有错误时及时改正。

　　四、活动延伸

　　请家长配合，教育幼儿养成良好的日常生活行为习惯。

中班语言活动教案篇4

　　教学目标：

　　1、能够认真倾听故事，了解故事中有趣的情节。

　　2、知道不同的小动物的家也是不一样的。

　　教学准备：

　　物质准备：

　　1、《幼儿画册》。

　　2、配套磁带。

　　知识准备：

　　已有听故事的经验，喜欢听故事。

　　教学重点与难点：

　　重点：能够认真倾听故事，了解故事中有趣的情节。

　　难点：知道不同的小动物的家也是不一样的'。

　　教学方法与手段：

　　提问引导法、观察法、情景表演法、图片辅助教学。

　　教学过程：

　　一、图片导入，引起兴趣。

　　1、出示鸡蛋的图片，师：看看，又是给你们带来了什么？（鸡蛋）

　　2、师：这个鸡蛋很神奇的，想不想知道怎么神奇？播放小鸡的声音，引起幼儿的兴趣。

　　3、师：你知道鸡蛋神奇的地方在哪里？听，蛋壳里有什么声音？小鸡想干什么呀？

　　二、播放课件，分段欣赏故事内容。

　　1、引导幼儿欣赏故事《小蛋壳》的前一部分。

　　师：鸡宝宝离开了小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样？重点理解词汇：孤单。（孤单就是一个人，没有朋友，孤零零的意思。）

　　2、小蛋壳觉得自己很孤单，便去寻找小动物，你觉得小蛋壳会成为谁的家？

　　3、出示课件，引导幼儿继续欣赏故事。小蜜蜂的家在哪里？蚂蚁的家在哪里？小蛋壳对小青蛙、蜗牛说了什么？它们的家在哪里？

　　4、引导幼儿继续欣赏故事。小蛋壳最后成为了谁的家？它的心情变得怎么样？

　　小结：小蛋壳做了金龟子的摇篮，它变得不在孤单了。

　　三、完整欣赏，帮助幼儿理解故事。

　　1、师：故事讲完了，还想再听吗？

　　2、师：故事的名字叫什么？

　　四、结束活动

　　引导幼儿进行情景表演，让小朋友们扮演故事中的小动物。

中班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1.欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。

　　2.懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。

　　3.能大胆地与他人交往、交流。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1.根据故事内容绘制幻灯片或图片。

　　2.每人1个小花籽头饰。

　　活动过程：

　　一、理解故事的前半部分。

　　1.出示小花籽。今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。

　　2.教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。提问：

　　①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？

　　②你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）

　　③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？

　　3.看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？

　　要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。

　　4.讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐？在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。

　　二、理解、欣赏故事的后半部分。

　　1.提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法）

　　小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。

　　2.帮助幼儿理解作品的后半部分。提问：

　　①小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？

　　②小花籽是请谁帮忙的？它们飘过哪些地方？

　　③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？

　　④小花籽为什么很快乐？

　　小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

　　三、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事。

　　四、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐涵义的理解。

　　1.教师戴上头饰扮演小花籽，提问：你们快乐吗？你们是怎样找到自己的快乐的？（请三四位幼儿回答）

　　2.请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。如，小花籽说：“××，你快乐吗？”××答：“快乐，快乐……喜欢我，所以我很快乐。”

　　小结：我们小朋友也都像小花籽那样，为大家做好事，所以我们都找到了快乐。

　　五、请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐。鼓励个别胆小的幼儿大方地与他人交往。

　　活动建议：

　　1.快乐的涵义是广泛的，因此在幼儿回答时，应允许他们从不同角度说出自己的快乐感受。

　　2.若将该活动作为第一层次，还可进行第二层次的活动：创编故事情节并绘画，即让幼儿设想小花籽在寻找快乐的路上还会遇到谁，它们之间会如何问答，要求幼儿创编情节并绘画。

　　附：小花籽找快乐

　　有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐。

　　它看见太阳，问：“太阳，你快乐吗？”太阳笑着说：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”它看见小鸟，问：“小鸟，你快乐吗？”小鸟笑着说：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。”它看见蜜蜂，问：“蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂笑着说：“快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。”它看见青蛙，问：“青蛙，你快乐吗？”青蛙笑着说：“快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。”

　　小花籽要去寻找自己的快乐，它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过了大河，飘过了草原，飘到了雪山上。

　　雪山一片白，白的`树，白的屋，白的路，洁白洁白，真好。小花籽喜欢这儿，它留下来了，把雪山当作自己的家，它要在雪山上开朵花。

　　春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远。白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是大红花了，它看到大家这么快乐，高兴地想：大家喜欢我，我真快乐。

　　活动反思：

　　快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是在这次的语言活动中，我把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。