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美丽的小兴安岭教案

时间:2023-05-08 13:59:08 教案 我要投稿

美丽的小兴安岭教案模板合集五篇

  作为一名人民教师,时常需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的美丽的小兴安岭教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

美丽的小兴安岭教案模板合集五篇

美丽的小兴安岭教案 篇1

  情景说明

  《美丽的小兴安岭》是新教材小学三年级上学期的第四个单元中一篇课文,这篇课文也是一篇传统经典名篇,课文语言生动很美,学生喜读爱读。我在教学本篇课文,尊重学生阅读个性,“以人为本”,抓住课文中的重点词句、段落,指导学生多读多想,感受语言文字的美,感受大自然的美,而且能用自己的语言去表达自己的这种感受;在想象形象中感知形象,引导学生一边结合插图、多媒体等直观教学手段,一边读悟课文,想象课文所描绘的情景;把课文当作一个例子,教会学生一些简单的阅读方法,激发阅读的兴趣。因此我拟定的知识技能目标是:

  1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产。

  2、有感情地朗读课文。

  3、体会作者用词的准确、生动。

  学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。为了达到预期的目标,在教学过程中指导学生在朗读中感悟祖国语言文字美,汇报交流展示学生个性化阅读水平,仔细品味精彩句段,让学生在轻松愉快的学习氛围中领略大自然的风光美。通过学习本课,培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  教学过程

  一、引入新课

  1、导语:今天,老师带同学们到美丽的小兴安岭去走一走。播放.课件。

  2、谈谈自己的感受:小兴安岭给你留下了什么印象?

  3、翻开书P91,迅速浏览课文。思考:课文是围绕哪句话来写的?

  4、指名朗读课文的中心句(小兴安岭一年四季诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库)。说说你是怎样理解这句话的。

  5、课文是怎样这句话来写的?指名说。引导学生理清文章的叙述顺序,了解课文是按春、夏、秋、冬的顺序写的。

  二、学习描写春天的`段落

  1、自由朗读课文第二段,边读边想课文写了哪些景物?用___作上记号;这些景物有什么特点?用.作上记号。

  2、指名汇报。教师板书:树木 积雪 小溪 小鹿

  3、引导学生体会春天的美景:理解:抽出 (作者为什么用“抽出”而不用“长出”呢?)理解:有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。(想象画面、指名表演)

  4、练习朗读。自己练习读,读出自己的感受。指名读,让人感觉到美。

  5、春天的景物还有很多很多。你能模仿课文中的样子说一说吗?指名说。

  三、学习描写夏天的段落

  1、用学习“春天”段落的方法学习第三段。选择自己喜欢的方式读课文,边读边画出课文所描写的景物及景物的特点。

  2、指名汇报说说课文中写了哪些景物?教师板书:树木 雾 阳光 草地

  3、交流:你认为哪些词语写出了景物的特点?

  引导学生理解句子:夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。说说读了这句话你有什么感受?你是从什么地方感受到的?理解词语:“葱葱茏茏”“ 密密层层”“ 严严实实”“封” 用自己的话描述一下画面。了解“雾”的特点,引导理解词语“浸”,让学生抓住“浸”和“升”想象画面。

  4、练习朗读课文读出自己的感受。把你喜欢的句子读给大家听。

  5、夏天还有哪些景物?说一说。

  四、自学描写“秋天”“冬天”的段落

  1、用学习“春天”“夏天”段落的方法学习四、五自然段。在课文中画出景物及景物的特点。

  2、与同学交流。解决自学中遇到的问题。

  3、汇报交流。指明试着板书:

  秋天:树木 落叶 山葡萄 榛子

  冬天:雪花 树木 西北风 动物

  4、把你认为美的地方读给大家听,谈谈你的感受。

  五、小结

  联系课文说一说为什么说小兴安岭是一痤美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?

  教学反思

  通过教学本篇课文,学生在比较欢快愉悦的学习氛围中,了解了小兴安岭一年四季美丽的景色,感受到了大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时,学习了作者的观察和表达方法,体会了作者的用次准确,比如:学生对“浸”的理解的很到位,说是森林“泡”在浓雾里,;还有“树木抽出新的枝条”里抽,通过比较抽与长,学生理解为树木长的速度很快,并想象树木生长的画面,这些都是学生个性化阅读的再现,很精彩。但在教学过程中,有些细节的落实还不够到位。例:在学习写“夏天”这一段时,引导学生想象画面就没有达到预期的效果,学生说的不够。在以后的教学过程中,还必须加强新课程标准的学习与研究,努力开发课程资源,抓住学生在阅读当中一些生成性问题,调整教学环节,突出解决学生学习中遇到的实际问题,使课堂教学更加活化。

美丽的小兴安岭教案 篇2

  教学目标:

  1、会认识本课生字20个,其中15 个会写。

  2、能有感情的朗读课文,背诵部分段落。

  3、能读懂课文的主要内容,感受小兴安岭的美丽,陶冶对自然美的情趣。

  4、领悟作者观察与描写景物特点的表达方法,积累稳重的好词佳句。

  教学重点

  理解春、夏两个自然段,体会作者用词的准确。

  教具准备:中国政区图

  课时安排:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、解题激趣

  1、谁知道小兴安岭在哪里?给大家简单介绍一下。(出示地图)

  2、引导:让我们借助课文。了解那里的美丽景色。

  二、初步感知

  1、自读课文,读准字音,读通课文。

  2、在自己读懂的地方做上标记。

  3、提出读不懂得问题。

  4、学生交流自读情况:

  (1)指名读、正音、理解词语问题。

  (2)小兴安岭的哪些景色你最感兴趣?让学生按自己的认识具体说说,表达要明白。

  (3)用简练的语言概括课文内容。

  三、布置作业

  朗读课文,喜欢的段落多读几遍。

  第二课时

  一、再读课文,体验和感受

  导语,继续学习《美丽的小兴安岭》

  1、小兴安岭哪个季节的景色最美,为什么?找自己最喜欢的季节读、品味、体验,读出感情。

  2、交流体验与感受。鼓励学生主动的读自己喜欢的段落、词句,并说说喜欢什么,说出真切感受。

  (1)你喜欢那个季节的景色,它给你什么美的`感受。

  (2)老师要步步引导和抓住时机点拨,让学生在多读中有所感悟,并与其他学生交流感受。

  二、领悟表达方法

  1、回顾全文,思考、讨论:作者描写小兴安岭的景色。是按什么顺序?开头和结尾写什么?

  2、读了课文,欣赏了小兴安岭的景色,你感觉作者抓住了什么来写四个季节的景色的?

  师:抓事物特点表现它的景物的美丽,表达作者对大自然、对小兴安岭的喜爱心情,及其读者的向往。这种方法同学们要不断的领悟、学习运用。

  三、积累、运用

  1、结合课后题思考,练习3,从中找出课稳重自己喜欢的词语读读,体会用词的准确。

  2、生字的识记与书写

  四、布置作业

  观察自己喜欢的一处景物,抓住特点,模仿这一课总分总的写法写一段话。

  教后小结:

  本文内容浅显易懂,文质兼美,不必泛泛地引导理解,完全可以让学生通过有感情地朗读、背诵精彩段落和优美句子,积累语言,达到以读带讲的效果。然后让学生学以致用,模仿写作,一箭双雕。

美丽的小兴安岭教案 篇3

  教学目标:

  1、 了解小兴安岭一年四季景色的美丽,物产丰富,激发学生热爱小兴安岭,热爱祖国山河的思想感情。

  2、 学写七个生字,巩固生字,新词,能联系上下文和生活经验理解词句,体会作者用词的准确。

  3、 能有感情地朗读课文,并能背诵自己喜欢的课文段落。

  4、 学习作者按四季顺序,抓住景物特点进行观察的方法。

  教学重点:

  体会作者用词的准确性和抓住景物特点进行观察的方法。

  教学难点:

  激发学生热爱小兴安岭,热爱祖国山河的思想感情。

  教学过程:

  一、复习巩固,导入新课

  1、复习巩固生字词

  出示生字词,指名认读,集体认读

  2、复习旧知,导入新课

  1)通过上节课的学习,我们知道小兴安岭是个林海,为什么称之为林海呢?请大家齐读第一小节。

  2)课文哪一小节概括写了小兴安岭景色特点?指名读最后一小节。

  3)你们有什么要了解的吗?

  小结:为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园?为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库?让我们带着这些问题再次走进课文?

  二、精读春景

  1、指名读:找一找描写了哪些景物?

  2、自由轻声读:想一想,这些景物美在哪儿?

  3、交流,相机引导理解。

  1)读描写树木的句子,思考:春天的树长得怎么样?

  2)出示句子读一读,比较并理解作者用词的准确。

  春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

  春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

  (1) 理解“抽出”

  (2) 它抽出的是……抽出的是……抽出的是……

  (3) 感情朗读句子。

  3)其他景物各是什么样的?

  4、配乐有感情地朗读

  同学们,看,春天的小兴安岭多么富有生机啊!让我们迎着春天灿烂的阳光伴着美妙的旋律,用你们动听的朗读来展示春之美吧!

  三、自主学习“夏、秋、冬”景

  1、回忆“春”景的学习过程,总结学习方法。

  初读找景物

  细读写特点

  精读悟其情

  2、选择自己最喜欢的一个季节按方法学习。

  3、交流研读成果,相机引导理解。

  “夏”

  1) 这段写了夏天小兴安岭什么景物?

  2) 你认为哪些词句写得非常恰当?

  3) 理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”,想像小兴安岭夏季森林枝叶的茂密。

  4)课文中用一个什么词进一步写出树木的繁茂?(封)还用了一个什么词告诉我们雾大极了,浓极了?(浸)

  5) 想像情境,指导朗读:雾在山谷里飘起,由于森林就像泡在浓雾中似的',大雾弥漫中的森林,隐隐约约,迷迷蒙蒙,就像一幅壮丽的山水画。要是置身在其中,你感受怎样?能把心中美妙的感觉读出来吗?指导朗读。

  “秋、冬”

  1) 在“秋天、冬天”一段,哪些句子写得更好?

  2) 出示句子:

  秋风吹来,落叶在林间飞舞。(飞舞)

  西北风呼呼地刮过树梢。(刮)

  3) 配乐有感情地朗读。

  4) 小结:秋天果实累累,遍地是名贵药材,无边的森林尽是宝藏,这是多么令人惊喜!冬天,小兴安岭雪花纷飞,动物们独特的过冬方式为冬天增添了无穷情趣。

  四、背诵课文,总结全文

  1、背诵指导

  春天的生机、夏天的活力、秋天的丰收、冬天的希望,构成了一幅小兴安岭一年四季美丽的图画。请同学们试着背诵自己喜欢的部分。

  2、总结,你还用什么词或句子来赞一赞这美丽的小兴安岭?

  五、指导写字

  1、出示另外七个生字

  指名读

  2、仔细观察,你觉得最难写的字是哪个?

  重点指导:献 药

  六、作业

  1、抄写生字。

  2、试着给小兴发岭的美丽景色写一首小诗。

  板书

  美丽的小兴安岭

  春夏

  美丽的花园、巨大的宝库 (写学生自己找到的词)

  秋冬

美丽的小兴安岭教案 篇4

  教学目标:

  1.能把握课文的主要内容,感受小兴安岭的美丽和富饶,培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

  2.能有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

  3.领悟作者观察与描写景物特点的表达方法,学习积累语言。

  教学重点:体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。

  教学难点:对重点词句的理解。

  教学媒体:

  1.多媒体课件。

  2.一首优美的音乐。

  教学过程:

  一、交流资料,整体感知

  1.交流资料,齐读课题。

  2.整体感知课文。

  师:小兴安岭给你留下了怎样的印象?(生答)

  (1)指名读最后一个自然段。(板书:花园宝库)

  (2)齐读最后一段。

  (3)作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。(板书:春夏秋冬)

  3.提示教学目标。

  这堂课我们通过朗读去感受小兴安岭四季的美。

  二、赏读课文,感受美景

  1.学习春天,掌握学习方法。

  ⑴过渡语:现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看。

  课件出示学习要求:

  a.请同学们自由读第2自然段,边读边想,主要写了什么景物。

  b.划出你认为美的句子和词语,并读给同组的同学听。

  ⑵自由读,同组交流读。

  ⑶学生汇报好词、好句。(板书:抽出新枝)

  ⑷(配乐播放课件)指导朗读,感受美景。

  ⑸想象画面,背诵课文。(配乐)

  [6]归纳学习方法。

  2.合作学习夏、秋、冬三个季节。

  过渡语:现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走,看一看,去感受小兴安岭不同季节的.美。(小组合作学习)

  3.品读好词、佳句,感受小兴安岭夏、秋、冬的美景。

  学生汇报好词、佳句,老师适时点拨,并指导朗读。

  (板书:葱葱茏茏、硕果累累、雪中藏宝)

  4.老师当导游引领学生欣赏小兴安岭夏、秋、冬的美景。(配乐播放课件)

  5、选择你最喜欢的季节有感情地朗读课文。

  6、学习第1自然段。

  同学们,我们在感受小兴安岭四季美时处处都可以看到什么景物?(树木)

  齐读第1自然段。(板书:绿色海洋)

  三、激情总结,拓展欣赏

  配乐播放课件,欣赏自然风光图片。

  四、布置作业,课后练笔

  (出示课件)小练笔:我的家乡也很美!我要写一写家乡的一处景物。

美丽的小兴安岭教案 篇5

  一、学情分析

  我们的学生已经三年级了,虽已接触学习运用“多读多想,读通课文”的读书方法把课文读通,也已初步具有一定的阅读能力。但,对“用词准确”这一方面还处于学习和积累阶段,而且他们的观察及表达能力也比较有限。因此,感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节不同景色的特点进行观察的方法,成为本课教学的重难点。

  二、教材简析

  《美丽的小兴安岭》是一篇很美的写景文章。作者采用“总——分——总”的结构,按照春、夏、秋、冬的顺序抓住每季景象的不同特点,介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

  文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋;第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色;第六自然段做总结,首尾呼应,紧扣题目。课文的语言生动、形象,贴切地运用比喻、拟人等修辞方法,使文章充满感染力。

  由于它文质兼美,教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导,还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教育。

  三、目标预定

  1.会认10个生字,会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。

  2.体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。

  3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  4.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。

  四、课前准备

  组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料,教师准备小兴安岭四季景色的课件。

  第一课时

  教学内容:初读全文 学习生字词 学习第一、六自然段

  教学过程:

  一、导入新课

  师:同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。我们曾攀登过黄山的天都峰,曾游览过河北的赵州桥。今天我们将一起去东北的(板书:小兴安岭),领略它的美丽与富饶。课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片资料,现在谁能向大家简单地介绍介绍你所知道的小兴安岭。(生发言)

  (随生的介绍相机学习第一小节)师:是啊,小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区,它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。有段文字是这样写的(课件出示第一段:我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。→谈感受→指导朗读)

  师:啊,好一片绿色的海洋!这海洋里头又蕴藏着怎能样富饶的物产与独到的景致呢?就让我们跟随作者的眼睛走进大兴安岭,去寻找、发现她的美吧!(补充课题:美丽的)

  二、初读课文,自学生字词

  1、美美地读文,感兴趣的句段可多读几次,难读和句段可请学习伙伴一起读。

  2、学习生字词,读准字音。

  3、小组开火车轮读全文(学生互提建议)。

  4、你能说说作者眼中的'小兴安岭是怎样的吗?(美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋)

  (相机学习第六段→抓住“美丽的大花园、巨大的宝库”谈感悟→指导朗读)

  小结:是啊,小兴安岭美在树木,美在四季。那么,在不同的季节,小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢?下节课我们再跟随作者的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬。

  三、书写(重点指导“赏、线、献、药”)

  第二课时

  教学内容:精读课文第二至五自然段

  教学过程:

  一、 复习导入

  请“小播音员”简介小兴安岭:(课件出示文字辅助:我国东北的小兴安岭,有数不清的 、 、 ……几百里连成一片,就像 。)

  二、精读重点

  1、随着同学们的简介,我看大家都已陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美,你们想去那儿游一游吗?如果想,你会选择哪个季节去呢?嘘,先别急着回答,现在请你们以小组为单位选择自己喜欢的季节去走一走,看一看,好好感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)

  (课件出示):

  温馨提示:

  喜欢哪个季节就去读相对应的段落。

  运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物。

  用喜欢的方式(朗读、绘画、表演、理解等)说说感兴趣的理由。

  自己先思考,然后小组交流讨论。

  2、全班交流(随机教学“春、夏、秋、冬”四版块):

  春天:

  a 、请一“小导游”介绍美丽的春之景(读“春天”段),其它游客准备好相机拍下你最感兴趣的景物。

  ①、生读

  ②、交流感兴趣的景物(学习相应的句子)

  如: “树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”

  (通过换词、讨论,体会“抽出”用词之妙)

  师引:哗,祖国的语言文字可真奇妙,仅“抽出”一词就让我们读懂了这么多,看来你们跟作者可真是心有灵犀!知道吗,像这样的好词,这段文字中还有很多,如果你的“放大镜”(手指眼睛)够厉害,你肯定已有所发现——运用理解、表演、朗读等形式交流体会“嫩绿、汇成、散步、欣赏”等词。

  b、啊,好一派生机勃勃的景像,真叫人喜欢!现在谁愿意将你们刚才的种种感受用声音来传叙呢?

  指名读→四小组接力读→喜欢这节的同学站起来齐读。

  夏天:

  a、过渡:就在我们还沉浸于小兴安岭春天的勃勃生机之时,夏天已悄悄来临,让我们跟随喜欢这一季节的小组代表们走进这迷人的夏之景吧。

  ①、一生读文,众生思考:手捧五颜六色的蜡笔画一张夏天的画,哪只蜡笔你会用得最多,为什么?

  ②、交流想法,并阐述理由

  绿色的蜡笔——繁茂的树木(从“葱葱茏茏、密密层层、封、浸、利剑等词中感受)

  各色蜡笔——各种各样的野花(从“美丽的大花坛”等词中感受)

  想象:你要是置身其中,感觉怎样?

  b、引:此情此景,你们愿意将它永远地留在脑海中吗?(个别读→赛读→齐读)

  小结过渡:灿烂的阳光、弥漫的浓雾、葱茏的树木、盛开的野花,构成了小兴安岭迷人的夏之景。从这段描写中,我们可以看出作者很注意突出季节特点,好学的同学们肯定已有所感悟了。好了,欣赏了美丽、诱人的春景与夏景,小兴安岭秋、冬两季的景色又是怎样的呢?赶紧听听小组代表的介绍。

  秋天:

  a、一生读,众生思考:秋天的小兴安岭哪些景物最吸引你?

  ①森林中的变化:白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林中飞舞。

  是呀,这一切变化又将小兴安岭装扮得更加迷人,谁愿意美美地向人们传达这一讯息?

  (指名读→男女生赛读)

  ②人们的收获

  (学生交流,教师随机出示图片→酸甜可口的山葡萄,又香又甜的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,人参等名贵药材)

  这么多的东西,假如咱们也可去采集一些,你会采集什么?想象当时的快乐情景吧!(想象说话)

  b、这么多的收获真让人目不暇接,乐得嘴都合不拢了!同学们,把你此时此刻的感受读出来吧!

  c、秋季果实累累,遍地是名药材,无边的森林尽是宝藏。事实上,小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产?

  小结:是啊,小兴安岭的美丽与富饶就是这样紧密相连的,让我们一起奏响这美的赞歌吧!(齐读)

  冬天:

  a、在这冰天雪地的冬天,会有什么吸引你的呢?

  ①冬天,小兴安岭雪花纷飞。

  ②动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。

  (可以通过表演、朗读的方式展示出来。)

  三、再读最后一段,联系所学的,有何新的体会(突出“巨大的宝库”)

  生谈体会

  小结:是啊,小兴安岭不仅景美,而且物美,美得有价值,美得有贡献,美得实在而不空洞!

  四、研究性作业

  如果你有机会成为小兴安岭这大森林中的一员,你最希望自己会是什么?(生畅所欲言)

  小结:同学们都希望自己能成为大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命,可以看出,你们是那么地热爱我们生活的环境,珍惜我们生存的空间。老师真为你们感到骄傲!)

  (机动环节:昨晚老师意外地收到一封邮件,打开一看,是写给我们班的同学们的,要不要看看→为美丽的小兴安岭写广告语)

  第三课时

  教学内容:有感情的朗读全文 完成课后小练笔

  教学过程:

  一、 听写词语

  二、为风光片配解说(根据提供的音乐背景四人合作配解说)

  三、驻留美景(背诵喜欢的段落)

  四、回顾全文,寻结构之美

  快速扫读全文,寻找发现(预设发现:a、结构“总分总”、b、四季景色按时间顺序介绍、c、抓住“树”这一景物在各个季节中的变化特点来描写小兴安岭四季之美的……)

  五、课外练习

  请同学们根据课文中的写法,来描写一下我的家乡。

  美丽的小兴安岭教学反思

  《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。文笔优美,语言生动,向我们描绘了一个美丽迷人的世界,是一篇值得细细品味的美文。现将教学反思如下:

  一、围绕中心,展开学习,注意写法的学习。

  在本课教学中,我根据课文的特点,从整体出发,结尾段切入,抓住统领全文的中心问题“为什么小兴安岭既是一座美丽的大花园,又是一座巨大的宝库?”展开教学,带领学生围绕这一问题品读课文,学习课文的写作方法。取得了较好的学习效果。

  二、先学后教,体现学生主体作用。

  生本教学提倡“先学后教”,在课前布置了学生做好充分的先学,让学生小组为单位自由选择四个季节的段落之一合作学习,查找了大量相关的资料,指导他们注意抓住关键词来品读课文。有的小组还制作了相关的课件。

  在课堂教学中。我注重小组合作学习,把课堂学习的时间交给学生,只是适时地深入学生群体中进行指导。之后小组汇报学习结果,让他们带领其他同学品读课文,解决问题。在小组汇报的过程中,我适合地对学生的难点进行点拨,并对重点词句加以指导点拨;这样即突出体现了学生在课堂中的主体地位,真正做到了“以生为本”,又实现了学生对文本的理解、欣赏和评价,学生的自学能力得到了充分的锻炼。

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