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幼儿园大班音乐教案《秋叶》
作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班音乐教案《秋叶》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班音乐教案《秋叶》1
活动目标：
1.根据图谱掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。
2.理解歌曲中歌词所表达的不同情感，用不同歌声表现歌曲。
3.知道秋天来临树叶的变化，理解秋风和秋叶之间的亲密关系。
活动准备：
牛皮纸 白纸 黑笔
活动内容：
一、导入。
1.师：小朋友们，还记得小树叶这首歌吗？我们一起来唱一唱吧！
二、故事、诗歌
1.师：这首歌里面讲的是谁啊？
幼：小树叶
师：那秋天的小树叶叫什么呢？
幼：秋叶。
师：今天我给你们带来了一个关于秋叶的故事，仔细听哦！
师：秋风来了，秋叶跟着秋风，秋叶悄悄说：“我溜要出门，秋风帮我吹口哨，我们去跟着口哨跳舞啦。”秋叶转转转，转转转，转转转，转转转，转上了天；摇摇摇，摇摇摇，摇摇摇，摇摇摇，摇下地。可把秋叶累坏了，躺在地上睡了一觉。（累坏了心情表示出来）
2.师：你们听到了什么？到前面来将你听到的用画笔画出来，做成图谱。这是她画的.....
3.师：还有小朋友听到了什么吗？没有了。老师告诉你，这个故事还可以变成一首简短的诗呢，竖起耳朵听我说一说。（突出累坏了感情、附点的感觉）
4.师：这首诗歌结束了，、我们来看一看，这个图谱上还缺什么？诗歌里出现了几次秋叶？是三次秋叶哦（拿图谱帮忙补全）
师：还有小朋友听到什么了吗？那我来帮你们补全吧！（提前准备图谱）
5.师:好了，图谱完成了。你们也能看着图谱把诗歌说出来吗？我给你们准备了伴奏，我们一起跟着伴奏说一说吧！注意哦，要有感情的说哦，把秋叶悄悄的、开心的`、累坏了都有感情的说出来。（无前奏）
若附点没有说出来：师：你们有没有发现这诗歌中有些词说出来不一样。
师：老师提醒你哦，秋叶秋叶在诗歌中怎么说的？
师：怎么表示出来呢？
师：可以用小手势表示、/
师：还有哪些地方也是跟秋叶一样的先慢后快呢？（秋叶、悄悄、躺在地上、躺在地上）
师：那我们再来把这首诗歌有感情的说一说，记住哦，要把这些特殊的地方说出来。
三、学习歌曲
1.师：这个故事不仅能变成诗歌，还可以变成好听的儿歌呢！一起来听我唱一唱吧！（有伴奏）
2.师：你们会唱吗？一起来看着图谱试一试。伴奏是有前奏的哦，前奏我们怎么样？不说。
3.师：我发现了一个问题，秋叶在转转转的时候，每次转的有什么不一样，我在图谱中表示出来了。（先高再低）
师：对的，秋叶转上了天，音是不一样的。
师：那摇摇摇的时候呢？（先高再低再高）请老师把这段再弹一遍。
师：秋叶摇下地，音也会不一样。我们小朋友唱的时候要注意哦！那我们再来一遍吧！
1.师：这次我们唱的时候，我们把儿歌中的感情都唱出来哦！
2.师：好了，小朋友们，这首好听的歌曲你学会了吗？还有什么地方不会的，你可以告诉我，我们一起再来看一看，还有吗？
（这句怎么唱，有没有其他小朋友会？谁来教教他？）
3.师：那我们接下来男宝宝唱一句，女宝宝唱一句，男宝宝唱一句，女宝宝唱一句，一起来试试吧！（换）
4.师：你们看秋叶多调皮啊！你能不能用喜欢的动作把秋叶调皮玩耍的样子表演出来？可以跟别人不一样哦！一起来试一试吧！
四、结束。
好了接下来，我们把这首好听的儿歌回教室表演给其他小朋友看吧！
幼儿园大班音乐教案《秋叶》2
活动目标：
1.初步感受歌曲，进一步体会秋天的特征
2.自主创编歌曲动作，愿意用肢体语言表现歌曲
3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
音乐，图片
活动过程：
一、谈话，加深幼儿对秋天的印象小朋友，你们知道现在是什么季节吗?你是从哪些方面知道秋天来(幼儿自由讲述秋天的特征，教师在幼儿讲述基础上进行总结)
二、欣赏歌曲
1.今天，老师给小朋友带来一首好听的歌曲，也是讲述秋天的，请小朋友仔细听，一会请小朋友说一说歌词是怎样写的。
2.播放音乐，欣赏图片
3.幼儿自由讲述歌词，教师拍手打节奏领读歌词，加深印象。
三、学唱歌曲这首歌写的这么美，现在我们来学一下，请小朋友跟音乐一起试唱。
四、创编动作
1.幼儿根据歌词边唱边表演。观察幼儿表演，将动作整合统一，全体幼儿一起做。
2.全体小朋友加动作演唱歌曲。
五、游戏《开火车》
每一排小朋友唱一句，轮唱歌曲
教学反思
1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的'参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。让幼儿成为活动的主体，大大增强了幼儿提问的信心；一席鼓励表扬的语言、动作进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。
改进的方面：
1、教师自己的提问设计还要更精练，简单，让幼儿一听就懂。
2、课堂教学中当孩子们的回答，有点跑题的时候，自己有些急躁，语言组织也不严谨了。在以后的教学中，我会不断的反思，取长补短，让自己成长得更快!
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