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大班语言活动教案

大班语言活动教案模板汇编9篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的大班语言活动教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班语言活动教案模板汇编9篇

大班语言活动教案篇1

　　一、活动目标

　　1。拓宽幼儿的思维，丰富幼儿的词汇量，学会用字组词。

　　2。练习用字组词，拓展幼儿思维的灵活性。

　　3。体验创造性组词的乐趣，学习分享同伴的经验。

　　二、活动准备

　　（一）物质准备教师准备便于广泛组词的常见玩具、图片（球、车、花等）。

　　（二）经验准备幼儿有早期阅读经验，积累了一定的词汇。

　　三、活动过程

　　（一）活动导入

　　1。师：看看老师手上的是什么？（拿玩具展示）

　　2。师：我们还可以怎么叫它？

　　3。师：那我们用它来组词，比比看谁想到的最多？

　　（二）根据幼儿的知识水平，启发幼儿大胆的.用所给的字组词

　　1。师：这个字怎么读？你们有谁认识它吗？

　　2。师：你们还能想到那些词呢？

　　（三）进行分组竞赛，增加活动的趣味性和挑战性教师按照学号的奇偶来进行分组，给出难易程度相当的字给两组幼儿，比比哪个组的所组的词的个数最多。

　　（四）活动结束教师对幼儿的表现进行点评和反馈，深化幼儿的记忆，增加幼儿的词汇量。

大班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

　　2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

　　3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。

　　4、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩壁画。

　　2、知识准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。

　　已欣赏过散文《云彩和风儿》

　　活动过程：

　　1、谈话：我制作的.云彩。

　　――观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

　　2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”（配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）

　　3、讨论：云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？

　　4、教师与孩子一起随着音乐朗诵《云彩和风儿》。

　　5、游戏创编诗歌：会变的云彩

　　――幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

　　6、幼儿分组进行创编诗歌活动。

　　活动延伸：

　　――在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

　　――在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

　　活动反思：

　　在这节语言活动中我通过影象，课件等教学手段让幼儿在倾听朗读中理解散文诗的内容，再通过欣赏配乐诗朗诵让幼儿感受散文诗的语言美和意境美，感受云彩变化的奇妙。活动中幼儿对这首散文诗非常感兴趣，课堂气氛很活跃，幼儿的想象力出乎我的意料，课堂效果非常好，活动目标完成的不错，

大班语言活动教案篇3

　　活动目标

　　1、根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述，理解捧、托、背的具体动作，学习词语“一串”。

　　2、能仔细观察图片，用恰当的形容词来形容图中的各种水果。

　　3、培养幼儿的语言表达能力。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重点难点：

　　重点：通过图片的观察能选用确切的动词进行讲述。

　　难点：学习词：捧、托、背、一串。

　　活动准备

　　1、鞭炮和锣鼓录音片段。

　　2、水果店背景图片一幅，水果店各类水果图片各一张。

　　3、小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。

　　4、知识储备：会用形容词形容各种水果。

　　活动过程

　　1、播放鞭炮和锣鼓录音，请小朋友听听这是什么声音，猜猜发生什么事情了?

　　2、进入主题，根据图意进行启发提问。

　　(1)师：原来是山羊伯伯开了一家水果店，我们一起去看看，有些什么好吃的水果?

　　(2)哇!有这么多新鲜的水果，小朋友能认识这些是什么水果吗?老师有一个小小的要求，那就是在说出这种水果之前，必须说出这种水果是什么样的?(比如说“红红的苹果”“圆圆的西瓜”)

　　(3)看!有这么多小动物来买水果了，那请小朋友告诉老师，他们都买了些什么水果呢?又是怎样拿回家的?我们先一起来看看小猴子他买了什么?用了什么动作拿回家的? (“这个动作有个好听的名字叫‘捧’，小朋友一起来说说”。“我请你来学学‘捧’的动作”，“原来‘捧’就是用两只手托着东西”。我们一起来学学他。)

　　(4)师：再来看看小花猫买了什么水果?用什么动作拿回家的?买了多少? (“有个好听的词叫‘一串’我们来说说”。“这个动作也有个好听的名字就叫‘托’，小朋友也一起来说说”。“我请你来学学‘托’的动作”，“原来‘托’就是把东西放在一只手上，托着它”。我们大家一起来学学他。)

　　(5)师：来看看小刺猬买了什么水果?用什么动作拿回家的? (“我用小朋友熟悉的词来形容它叫‘背’，我们一起来说说看”。“我们一起来学学背的动作”。)

　　3、小游戏(熟悉托、捧、背三个动作)

　　师：现在老师要让小朋友来比赛，老师说动作的名字，小朋友来把这个动作做出来，比一比看哪个小朋友反应的最快，做的动作最准确。“托”“捧”“背”……

　　4、给故事取名字，讲故事

　　师：我们来给这个好听的故事取个名字吧!听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容，然后一起来讲讲这个故事吧。

　　5、情境游戏《开超市》

　　(1)师：罗老师也开了一家超市，这个超市有个奇怪的规定，来买东西时，要大声讲出你要买的是什么水果?这种水果是什么样子的?还要讲出你要怎样把它拿回家，不然就不卖。

　　(2)师：想来买的小朋友请举手。其他小朋友都要把小耳朵竖起来，当小评委，如果来买的小朋友讲完整了才能买，不完整不能买，请他回去想好再来买。

　　(3)师：罗老师超市的东西快卖完了，现在请小朋友帮我一起去进货好吗!

　　活动延伸

　　小朋友每人拥有一种不同的水果，来向进货的老师推荐自己的水果，必须用完整的句子介绍自己的水果，老师才会买。比如“我的西瓜又大又圆，快来买呀!”

　　活动反思

　　1.本节教学活动以游戏的方式，充分调动了幼儿的.积极性，让幼儿亲自参与其中，更主动、深刻的掌握了活动目标所要求的内容。小朋友在整个活动中一直处于专注、积极和欢乐的气氛中，兴趣极高。我觉得这与课程设计的情境和游戏有很大的关系，所以在今后的教育活动中，我会更充分的备课，为幼儿营造一个他们喜爱的感兴趣的情境，设计与教学内容相符的、贴近生活的游戏，让幼儿在玩的过程中掌握更多的知识。

　　2.在讲小猴子买桃子这一环节时，“捧”这一动词对孩子来说有点抽象，通过实物演示以及幼儿亲身体验，幼儿能够很好地理解这一动词。在今后的教学活动中，还应让幼儿多做、多说，逐渐提高幼儿的语言表达能力。

大班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

　　2、乐意与同伴讨论问题并且大胆地发表自己的想法，对寓言故事有兴趣。

　　活动准备：

　　1、猫的图片若干。

　　2、语言磁带。

　　活动重点：

　　知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

　　活动难点：

　　理解故事内容。

　　活动过程：

　　1、出示图片，引出主题。

　　（1）这是什么动物？你知道它叫什么名字吗？引导幼儿说说这是猫。

　　（2）今天，我们要听一个有趣的故事，听听故事中猫的`名字叫什么？

　　2、幼儿倾听故事。

　　（1）故事主要讲了什么内容？引导幼儿说说讲了一个给猫取名字的故事。

　　（2）故事中猫有哪些名字？引导幼儿说说故事中的猫被取了很多名字。

　　（3）为什么会给同一只猫取这么多的名字呢？引导幼儿说说取各种名字的原因。

　　（4）根据幼儿的回答进行总结，感受每一个人给猫取名字的原因。

　　（5）你认为谁的话最有道理，为什么？引导幼儿感知老人说得最有道理，因为猫还是那一只猫，名字的变化不能说明这只猫的厉害。

　　3、经验迁移。

　　（1）幼儿再次欣赏故事，

　　（2）如果你的名字改掉了，你会不会变成另外一个人？为什么？

　　（3）教师小结：一个人的名字只是代表称呼的一种符号，虽然名字里包含了一定的意义，但是并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

　　活动反思：

　　在《我的名字》活动中幼儿认识了自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的小故事。在进行这一活动时就有了知识经验的积累，通过故事幼儿进一步知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。在整个活动中也学到了好多的知识，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作；不管做什么作业，都必须要写上自己的名字，而名字又是一个很神气的东西，他代表了这个人。

大班语言活动教案篇5

　　活动目标

　　学习用“有......有......还有......”的句式完整表达句子意思。

　　活动准备

　　1.动画米老鼠图。

　　2.百宝箱（箱里分别放有幼儿喜欢的图片、玩具、粘画等）。

　　3.字卡（有、有、还有）、奖牌、颁奖音乐。

　　4.动物园、公园、游乐园等有关视频。

　　活动过程

　　1.导课—米老鼠的百宝箱。

　　（1）教师：今天张老师给大家带来一位小客人，想知道她是谁吗！（想）那我们一起来说：“小客人请出来！小客人请出来！”也许她就会出来的。

　　（2）（教师将手放到嘴边做“嘘”状）大屏幕上动画米老鼠出场：“蹬蹬噔噔，我在这儿！小朋友们，你们好！我是来自迪斯尼乐园的米老鼠，见到你们真高兴！早听说风幼儿园的小朋友个个聪明、懂事，所以我特意带来一个百宝箱（手指百宝箱）来考考你们，你们有信心吗？”（有）

　　2.游戏“抽取宝贝”。

　　（1）米老鼠宣布游戏规则。

　　a请你们的张老师来我的百宝箱抽取宝贝。

　　b每位被选中的小朋友最多能抽取三次，一次只能抽取一个。

　　（2）教师强调规则，并请被选中的小朋友到百宝箱抽取宝贝。

　　（3）提问

　　a某某小朋友从箱子里取到的宝贝都有什么？

　　b老师现在在这三样宝贝前面分别都加了什么？什么字？认识吗？

　　c谁知道老师为什么在前两个宝贝前加了“有”，而在最后一个宝贝前面加了“还有”呢？（因为孩子们说到“还有”时，刚开始老忘记说“还”字，老师针对性提出，希望孩子们引起注意，明白这是这位小朋友抽出的宝贝中的最后一个宝贝了）

　　（4）教师引导幼儿用教室里“有......有......还有......”的句式完整表达句式。

　　3.将幼儿分成男孩队和女孩队，用“有......有......还有......”的句式来进行比赛。

　　规则：由老师说地点（游乐场“有......有......还有......”；公园里“有......有......还有......”），并说“开始”比赛才能开始。

　　4.奏乐，给获胜的一组进行颁奖。

　　5.教师总结

　　今天我们大家和米老鼠一起学习了用“有有还有”的句式完整表达句子意思。其实生活中可以用这个句式完整表达句子意思的地方可不止教师哦，我们幼儿园的楼道里、家里、商场里等好多地方都可以用到这个句式。不信，咱们现在就到幼儿园的楼道里去试试能不能用到这个句式。

　　活动反思

　　本节活动是我在每年一次的观摩活动中，经过评课后的二次改动进行的。第一次活动结束后，各位老师提出的不足主要有:1手偶米老鼠太小，给人感觉不舒服；2百宝箱里的东西过于单一，孩子每次从箱子里取出的宝贝只有图片，没有真正发挥百宝箱的“神秘”作用；3孩子的.思维没有在活动前充分打开。从老师在引导孩子用教室里“有......有......还有......”的时候可以看出孩子真是想发言，但又不知从何说起，在老师引导说出了好几个以后，孩子们思维才慢慢打开。

　　于是在各位老师建议的基础上，我又结合自己上课的感受，把教案进行了修改。1把手偶米老鼠换成了大屏幕的动画米老鼠；2进一步丰富了百宝箱里的东西（箱里不仅投入了幼儿喜欢的图片，还投入了玩具、粘画、迷宫书等）；3活动前，我组织（向邻班借来的）孩子观看了动物园、公园、游乐园等有关视频。

　　结果本次活动还算成功，只是我觉得毕竟不是自己班上的孩子，师幼之间的配合还不是太融洽。请各位老师提出宝贵的意见或建议！谢谢！

大班语言活动教案篇6

　　一、活动目标

　　1．发展幼儿想像力，进一步增强幼儿的自我意识。

　　2．鼓励幼儿努力学习，激发幼儿对美好生活的向往。

　　二、活动准备

　　(一)物质准备各种职业图片。

　　(二)知识经验准备

　　1．幼儿了解父母的职业情况。

　　2．请几位教师扮演各种职业人员。

　　三、活动过程

　　(一)让幼儿谈谈自己父母的职业，激发幼儿对未来美好生活的向往。我们每个人都有爸爸妈妈，你知道自己的爸爸、妈妈是干什么工作的吗?他们是怎样工作的呢?

　　(二)请扮演各种职业的教师分别讲述自己的工作。

　　(三)抽图片讲述。

　　每个幼儿抽一张图片，并讲出图片上的人是干什么工作的，他们是怎样工作的。

　　小结：你们的'爸爸、妈妈有的当医生，专门为病人治病、消除痛苦；有的当老师，教给学生许多知识。爸爸、妈妈真能干。

　　(四)启发幼儿说说自己长大以后干什么，鼓励幼儿现在努力学习，只有学到真本领，长大以后才能做对社会有用的人。

　　1．引导幼儿大胆讲述自己的志向及原因。

　　2．组织幼儿讨论如何实现美好的愿望。

　　(五)我们都有自己的愿望和理想，现在我们的年纪还小，不能去实现那些事情，那么我们应该怎样做呢?

　　(六)小结，教育幼儿努力学习。

　　四、各领域渗透

　　艺术：把自己的愿望和理想画下来。

　　五、生活中渗透

　　讨论各种职业的人的工作。

　　六、环境中渗透

　　布置各种职业的图片，供幼儿讲述。

　　七、家庭中渗透

　　了解爸爸、妈妈及周围的人的职业。

　　八、活动评价

大班语言活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、理解故事内容,大胆展开想象，尽量运用完整的语言表述故事情节的发展。

　　2、感受故事离奇的情节与出人意料的结果，从中得到快乐。

　　3、乐于用语言、肢体动作表述自己的变化，快乐地参与游戏活动。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、故事课件一套；

　　2、请一配班老师扮演收旧货的人。

　　活动过程：

　　一、引出：听着轻松的音乐集体向“稀奇王国”行进。

　　老师听说山脚下的.稀奇王国发生了一件特别有趣的事情，我们一起去见识一下。

　　二、结合课件演示，欣赏故事，理解故事内容。

　　（一）从开头“在美丽的稀奇国里”――呀，响亮的“汪汪”声怎么变成“喵呜”声

　　1、在一座漂亮的小房子里，住着谁？他们是什么样的？（尽量引导幼儿将动物的特征表述清楚。）

　　2、有一天，来了一个什么人，他怎么了？

　　3、结果发生了什么奇怪的事情？（可加上肢体动作）

　　4、你觉得猫咪、小兔子和大狗会喜欢这样的变化吗？为什么？

　　（二）从“小兔子着急地说：‘还我的头来！’”

　　――“大狗着急地绕着大树兜圈子：‘喵呜，怎么办呢？喵呜！’”

　　你觉得应该怎么办呢？怎样才能变回原样呢？

　　（三）从“他们商量了一会儿说”――“于是老虎就和他们一起上路了”

　　1、他们在路上碰到了谁？

　　2、老虎是什么样子的？看了他的样子，你心里感觉如何？

　　（四）从“走着走着，他们又碰到了一只奇怪的小猴，”

　　――“你来猜猜看，小猴哪里很奇怪？”

　　故事里没告诉我们小猴怎么了，请小朋友来猜猜看，你觉得喷嚏会把小猴打成什么样子？

　　（五）从“走呀走呀，他们看见了一间歪歪斜斜的房子，”

　　――“说着，他坐了下来，准备打魔力喷嚏。”

　　1、他们最后在哪里找到了收旧货的人？（理解“歪歪斜斜”）

　　2、你觉得收旧货的人打的喷嚏会帮助他们变回原来的样子吗？

　　（六）从“现在，请在我的鼻子上撒点胡椒粉。”――“大家乘他的喷嚏还没打出来，拼命逃走了。”

　　1、兔子、猫咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的样子，你们为他们高兴吗？

　　2、如果要给这个故事取一个题目的话，你觉得取什么好？说说你的理由。

　　三、游戏：变变变

　　1、引出“收旧货的人”一起游戏：

　　稀奇王国里的这个收旧货的人真是一个有趣的人，能把别人变成奇怪的模样，又能把人变回来。老师好想把这个人请来跟我们一起做游戏，你想吗？

　　集体呼唤：“收旧货的人，你在哪里？到我们这里来玩吧？”

　　2、集体游戏。

　　收旧货人出现：我来了！谁想变变变啊？

　　引导幼儿大声说出自己变出的模样。

　　3、结束。

　　活动反思：

　　新《纲要》的语言领域目标，明显地多以“体验、乐意、大胆说”为基准，从孩子本位出发，如目标第一条就是“乐意与人交流”，并且纲要强调了“语言能力是在运用中发展起来的”，纯粹淡化了以前得视语言形式学习的特点，而是强调了语言的“人本”精神与交际作用。因此，对于每个语言活动，我样首先应以新《纲要》为指导，在教材分析的基础上，制定出“以幼儿为本”的目标，而不是停留在象《魔力喷嚏》这样理解表面情节的层面上。

大班语言活动教案篇8

　　设计背景

　　遇到困境，该怎么办，要怎样寻求帮助，是孩子从小就应该知道的常识，也是孩子从小就需要学习的能力。《请你快来帮帮我》这一主题就是从幼儿的这一需要出发选择的。

　　活动目标

　　1.乐意根据故事《请你快来帮帮我》的情节发展，进行情景表演。

　　2.尝试扩展故事的'情节，进行创造性表演。

　　3.在表演中，能说出故事中的主要语句《请你快来帮帮我》《快快拨打120，它会帮助你》。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点难点

　　重点：理解故事的内容。

　　难点：能说出故事中的主要语句。

　　活动准备

　　1.故事图片。

　　2.小羊，牛妈妈，小狗，小兔的头饰若干套。

　　3.录音机，故事磁带。

　　4.事先把桌子摆放到活动室的四周。每张桌子上有一套小羊，牛妈妈，小狗，小兔的头饰。

　　活动过程

　　1.复习故事。

　　教师：“请小朋友听故事录音，然后告诉老师，录音机里讲的是什么？”

　　教师：“请小朋友和老师一起看着图片讲故事。”

　　教师：“请小朋友给你的好朋友讲一讲这个故事。”

　　2.表演故事。

　　（1）示范表演。

　　教师：“请小朋友和老师一起看着图片讲故事。”

　　教师：“老师请几位小朋友到前面来表演。”请两三组幼儿到前面表演。

　　（2）分组表演。

　　教师：“每张桌子上都有头饰，请小朋友选你喜欢的桌子，去表演这个故事吧。”

　　幼儿分组表演，教师巡回指导，提醒幼儿说出故事中的对话。

　　（3）个别组到前面来表演。

　　教师：“哪个组想到前面来给大家表演?”请几组幼儿到前面来表演（可以多请几组）。

　　活动延伸

　　把材料留在活动室，以便幼儿自由选用。

　　教学反思

　　本次活动中，通过示范表演和分组表演，让幼儿明白遇到困境时，怎样寻求帮助。通过表演激发孩子的学习兴趣，培养幼儿的自我保护能力。

大班语言活动教案篇9

　　活动目标：

　　1、对中国传统文学作品感兴趣，能在具体面前大胆朗诵、讲故事以及表演，能较专注地倾听和观看同伴的表演。

　　2、积极参与小组讨论，能分工合作，共同参与表演。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先对神话故事、寓言故事、成语故事和古诗有一定的积累。

　　2、大转盘一个，转盘表面分成四部分，分别标有神话、寓言、古诗、成语四个词语；奖品若干。

　　活动重点：

　　能在具体面前大胆朗诵、讲故事以及表演，能较专注地倾听和观看同伴的表演。

　　活动难点：

　　参与小组讨论，能分工合作，共同参与表演。

　　活动过程：

　　1、谈话引出主题。

　　从古到今，勤劳、智慧的劳动人民创造了无数精彩的故事、优美的诗歌。

　　2、分组准备。

　　（1）按照表演的内容分成：神话、寓言、成语和古诗四组。

　　（2）幼儿根据自己的喜好选择参加其中一组。

　　（3）每组幼儿自由讨论表演的形式。

　　（4）教师巡回指导。给每组提供建设性的意见和建议。

　　3、展示活动。

　　（1）今天谁会第一个来表演呢？

　　（2）根据大转盘的的转动，请幼儿上来表演。

　　（3）根据幼儿的表演教师适时的提问和评价。

　　活动反思：

　　本单元以成语、寓言故事和童话故事为主，因此教学设计的'主要内容也放在成语故事、寓言故事和童话故事上，我从幼儿所积累的成语和听过的童话故事和寓言故事入手，以拓展成语和展演故事为主，来丰富幼儿的成语故事和语言积累。让幼儿在集体面前大胆地朗诵诗歌、讲故事以及表演故事；鼓励幼儿积极地参与小组讨论，提高分工合作的能力。同时，也培养幼儿专注地倾听和观看表演的习惯。但我并不满意自己的活动中实际教学，寓言故事和神话故事没有延伸和拓展，整个活动虽然在环节上以闯关的形式博得了幼儿的喜爱，但是实质上基本没有达到原来自己所设定的教学目标。

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