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科学活动教案

【热门】科学活动教案范文锦集8篇

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的科学活动教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【热门】科学活动教案范文锦集8篇

科学活动教案篇1

　　设计意图

　　我班的自然角里饲养着几条泥鳅，前段时间．孩子们在给泥鳅换水时不小心把泥鳅掉在了地上．几个孩子们手忙脚乱地抓了起来，呀，真滑啊！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子们在自由地交流自己的发现。我知道孩子们对泥鳅不容易抓的现象产生了兴趣，于是，自然生成了――《泥鳅》这一科学活动。

　　活动目标

　　1．感知并了解泥鳅的主要特征。体验抓泥鳅的乐趣。

　　2．在探究活动中发现粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发幼儿探索身边科学现象的兴趣。

　　活动准备

　　1．幼儿已初步了解了鱼类知识。

　　2．泥鳅、盆、棉手套和塑料手套等。

　　3．介绍泥鳅主要特征及黏液作用的相关录像。

　　活动过程

　　1、观察感受泥鳅，了解泥鳅的外形特征。

　　师：请小朋友仔细看看泥鳅是什么样的。有没有特别的地方或有趣的事情，待会儿把你的发现告诉大家。（为便于幼儿观察，事先在几个大脸盆中放若干泥鳅和水）

　　幼儿观察后自由讲述自己的发现。

　　幼：眼睛小小的`。

　　幼：嘴边有胡须。

　　幼：背上有鳍，尾巴上也有，游起来很灵活。

　　师：是呀．这一点和谁一样啊？

　　幼：和鱼一样。

　　师：是的。因为它也是鱼家族中的一员啊。你们有没有发现泥鳅有趣的事情呢？

　　幼：它身上很滑。

　　幼：它滑溜溜的。老从我手里滑走。

　　幼：它身上很粘。

　　师：这些滑滑的、粘粘的是什么呀？

　　幼：叫黏液。

　　师：这些黏液对泥鳅有什么好处？

　　幼：能帮它逃走。

　　幼：因为很滑。别人不容易抓住。

　　师：除了帮它很快逃脱，黏液还会有什么好处呢，你们猜一猜？（幼儿可能回答不上来），好吧，老师请你们看一段录像。看了就知道了。

　　看录像．梳理有关泥鳅的知识。

　　师：刚才我们说的，录像中都说到了。现在你们知道了吧，泥鳅的黏液还有什么作用呀？

　　幼：能帮它的皮肤呼吸。

　　幼：能帮它在泥地里很快地行走。

　　师：黏液对泥鳅的好处真不少啊。

　　2、尝试体验、比较发现粗糙材料易捉泥鳅的现象。

　　幼儿徒手尝试捉泥鳅后集体交流。

　　师：刚才小朋友说泥鳅身上滑滑的，不好捉。现在你们去试一试，是不是真的很难捉。

　　师：你捉到泥鳅了吗？你怎么捉的？

　　幼：我捉了很长时间才捉到两条。

　　幼：真不好捉啊，我先用一只手没捉到，后来用两只手才捉到的。

　　师：泥鳅在你手里是怎样的？

　　幼：我刚把泥鳅捉到，它就马上从我手里滑走了。

　　幼：它在我手里时拼命扭动，要从我手里逃走。

　　师：泥鳅这么难捉，是什么在帮它的忙啊？

　　幼：是黏液在帮忙。

　　师：哦，有了黏液，泥鳅真不容易捉啊。刚才我还看见几个小朋友用老师给你们擦手毛巾在捉掉在地上的泥鳅呢，这个办法也挺好。老师也准备了一些材料，请你们用这些材料试试捉泥鳅。

　　出示材料，交待要求：每一样都试一试、抓一抓，看看有什么有趣的事。

　　幼儿尝试、比较、发现不同。

　　评析

　　我根据大班幼儿的年龄特点，立足于泥鳅主要特征的观察和感知，在活动一开始，就让幼儿自由观察泥鳅的外形特征，了解外形特征与其生活环境的密切关系。在这个环节中，我让幼儿带着泥鳅长得什么样？它有什么有趣的地方？等问题进行探究，活动中始终让幼儿处于一个宽松、和谐、自由的观察氛围，不要求幼儿获得完整知识，只要是幼儿有自己的观察与发现就行了。在观察感知的基础上，再让幼儿将自己的发现与同伴、老师交流，让幼儿在活动中主动地建构相关知识，而教师此时只是一位积极的引导者、支持者与合作者。在幼儿描述自己的发现时，我们针对黏液这一难点展开分析、设疑，让幼儿自己发现、猜想，而后在操作实践和观看录像中得到答案。

　　孩子们对活生生的泥鳅不易抓是抱有浓厚探究兴趣的，我始终从幼儿的兴趣出发，在活动中以抓为主线，在抓的过程中发现泥鳅因为黏液的帮忙而容易逃脱的现象。在此基础上，材料的出现使探究活动又上升了一个层次。在这个过程中，我重在让幼儿比较粗糙材料与光滑材料捉泥鳅的不同现象，只有试捕捉泥鳅的过程，提供适时的帮助，引导幼儿互相交流分享自己的发现，共同探究为什么会出现这种现象，有助于幼儿重新思考自己的探究过程和发现。

科学活动教案篇2

　　教学活动：

　　小班科学活动《智闯羊村》

　　活动目标：

　　1、通过观察动物的皮毛认识各种动物。

　　2、培养幼儿的观察力、想象力和口语表达能力。

　　重点难点：

　　比较金钱豹与老虎身上的黑色的形状有什么不同，斑点狗与奶牛身上的黑色有什么不同。

　　活动准备：

　　《智闯羊村》的课件、小篮子若干，各种黑白动物拼图如干副

　　活动过程：

　　一、与幼儿课前认识谈话，稳定幼儿情绪。

　　小朋友们来过这个地方吗？我也没来过，知道来这里是做什么的吗？你不知,他也不知是来干什么的，给一个幼儿回答（来玩。来上课？）玩是要玩的，跟谁一起玩啊？

　　二：出示多媒体以喜羊羊引出课题。

　　师：这个事什么地方？（出示喜洋洋画面）

　　幼：喜羊羊。

　　师：喔，喜羊羊这个地方叫羊村，（对，看你很熟悉，）你们想不想去？（提问幼儿）谁知道羊村住着谁？

　　幼儿回答：喜羊羊，美羊羊，等等。

　　师：喔，这么多的喜羊羊，美羊羊啊，喔，厉害，想不想去看看他们？看他们是不是都在家？

　　师：今天羊宝宝们是不是都在家啊？看这是谁？来，我们跟他招招手，早上好，（先出喜羊羊）后出美羊羊（打招呼，嗨！）再出现羊羊，这个是谁啊？力气好大的羊羊（双手做有力气的样子。还有吗？哇，这么开心，最后——看，一共有多少个羊羊？（出示所有的羊羊）

　　幼：6个。

　　师：对6个羊羊，想不想跟上面的羊羊一起玩？现我们到它们家去玩了。

　　幼：想。

　　师：好，我们去了。

　　三．出示多媒体：去羊村的路，让幼儿通过观察动物的皮毛辨别三种动物，豹子，老虎，长颈鹿。

　　师：看羊村在哪里？

　　幼：上面。

　　师：喔，上面，说得好，我们小朋友在哪里啊，看看小脚丫.（指小脚丫图片）看看从我们下面到上面的羊村有几条路可以走？

　　幼：一条,两条三条

　　师：什么颜色的谁知道？

　　让几名幼儿回答，

　　师：轻轻地说，别吓着羊羊们。（请几名幼儿说）

　　师：哇，美羊羊的声音真好听，看看有没有蓝色的路？找找看喔，（教师点多媒体）用箭头提示出来。

　　幼：蓝色

　　师：在最中间说得好，有一条蓝色的路，（用箭头表示）还有什么颜色的路？

　　幼：红色的，（一个幼儿回答）

　　师：喔，我们看是不是红色的（教师操作多媒体）箭头表示，红色的有吗？

　　幼：有。

　　师：有。

　　师：还有什么颜色的路？

　　幼：黄色。

　　师：说得真好（教师用箭头表示）

　　师：黄颜色的也有了，到羊村一共有几条路？

　　幼：三条。

　　师：数得真清楚，黄的，蓝的，红的，一共三条路，可是老师告诉你们，这三条路都有一些动物，只有一条路师安全可以走的，其他两条动物是要吃人的，你们能找出来吗？

　　幼：能。

　　师：哦。有的说这些地方有灰太狼，你们仔细看看他们是谁？

　　出示多媒体动物图片一小部份，让幼儿观察，提问。

　　师：你看到有什么动物？

　　幼儿回答

　　师：狮子躲在什么颜色的路？躲在什么颜色的路？

　　师：真的吗？我们看是不是XX，师不是豹子，是吗？真的是豹子身上的豹纹是什么颜色的？

　　幼：黑色的？

　　师：它的毛是什么颜色的？黑颜色的下面是什么颜色？

　　幼：红色，黄色。。。。

　　师：黄色的，说得真好，你们看黄色的毛上有黑色点点的就是豹子，那蓝色的路上又是谁呢？

　　幼：狮子。

　　师:：看看，有没有人看得出蓝色的路上正走着的是谁啊？

　　幼：狮子，老虎等

　　师：有的说是狮子，有的说是老虎，看看蓝色路上正走着的是谁呢？到底是狮子还是老虎啊，为什么它不是狮子，而是老虎呢？狮的毛发短，体色有浅灰、黄色或茶色，不同的是雄狮还长有很长的鬃毛，鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等，长长的鬃毛一直延伸到肩部和胸部。老虎头上有三条横线，像个“王”字

　　幼儿回答：黄颜色有黑色的。

　　师：对，黄颜色上有黑色的，黑色的是怎样的？幼儿回答。

　　师：刚才看到豹子身上的黑色是一点一点的，老虎身上的黑色是怎样的呢？是老虎吧？

　　幼儿：是

　　师：真的是老虎，老虎身上的黑色是一点一点的吗？

　　幼：不是。

　　师：是怎样的？（幼儿回答）刚才小朋友说对了，老虎身上的黑色是一条一条的。

　　师：你觉得大树背后的是啊？

　　幼：喔。

　　师：有觉得不一样的吗？

　　幼：没有。

　　师：那你们叫狮子出来。

　　幼：狮子出来。

　　师：看来它不是狮子，它不出来，那这是谁呢？有人认出来了，，对这是长颈鹿。

　　师：三条路上，红色的路上躲着金钱豹，黄色身上一点一点的`是金钱豹。蓝色的路上躲着大老虎，也是黄黄的毛，可是身上的黑色是一条一条的，还有路呢？

　　幼：黄色的。

　　师：哦，黄色的路上躲着长颈鹿，你看它们身上的黑色是一块一块的，现在你们知道这三条路那条路是最安全的，可以走的？（幼儿回答）为什么是黄色的路啊？（幼儿回答）因为黄色的路有长颈鹿，它不吃人，它吃什么知道吗？

　　幼：苹果，树叶等等

　　师：对长颈鹿长长的脖子经常伸长吃树上高高的树叶，那好，我们一起走黄色的路好不好？小脚一步一步往前走，（教师操作多媒体小脚印走，与幼儿一起数）

　　四、通过观察几种黑白动物的皮毛，及拼图的活动，说说都是那些动物的皮毛。

　　师：一步，两步，三步，看看到了吗？走到第五步时，“

　　（惊讶的表情说：哦，这里有一扇门挡住了，这扇门是什么颜色的？（幼儿回答）

　　师：只是有黑色和白色，看来里面藏了很多动物朋友也是黑色和白色的，你知不知道还有什么动物还有黑色和白色的？幼儿回答师：都不知道是吧？那我们把门打开。（教师操作多媒体打开门，出现很多黑白一小块的相片）

　　师：看看这里有很多黑白动物的相片。猜猜会是什么动物呢？（幼儿回答）

　　师：很多都不知道是吗？老师这里有很多这些黑白动物的相片，你们把它们拼起来看看（指多媒体，看看这些都是什么动物好不好？等一下一人拼一个，你们找一个位子，用自己小碗里的，不拿别人的，好不好？

　　幼：好，

　　师：好了，做你自己的事情吧。

　　幼儿回桌子进行操作。

　　师：有的已经拼好了就回到自己的位子坐好就可以了，好了吗？（幼儿回到自己的位子坐好后）让幼儿说出刚才拼出的幼那些。（请几名幼儿回答）教师操作多媒体，点出牛奶，熊猫。点出熊猫提问。

　　师：熊猫哪里是黑色的？（幼儿回答）手，脚，耳朵，眼睛，鼻子，瞧，熊猫多可爱，眼睛黑黑的，鼻子黑黑的，连四肢都是黑黑的，（让幼儿观察多媒体）指出奶牛，斑马（身上白色的是斑马）还有谁？小狗？真的是小狗吗？等一下它出来，我们跟它打招呼好不好？有没有人知道身上一点一点的这狗是什么狗啊？——这个叫斑点狗。这个叫什么狗（指小狗）。

　　幼：斑点狗。让斑点狗与奶牛做对比。

　　师：刚才我们看过奶牛，斑点狗身上的图案和奶牛身上的图案是一样的吗？哪里不一样。（小狗身上的黑色是一点一点的，奶牛身上的黑色呢？是一大块一大块的。）

　　师：好了，最后一个是？（企鹅）

　　幼儿：企鹅。

　　师：哇，小企鹅，小企鹅身上哪里是黑色的？

　　幼指出背部，鼻子、翅膀。

　　师：瞧，几只黑白的动物都被你们找出来了，好了，我们继续去羊村了，再往前走一步，还有一步。

　　五、教师点羊村多媒体，播放影片结束活动。

　　师：到了吗？

　　幼：到了。

　　师：你们看看我们遇到谁了，走了这么久，我肚子都饿了，你们饿了吗？想去谁家吃饭呢，好了我们去XX家吃饭了，跟后面的老师再见！

科学活动教案篇3

　　活动目标

　　1、激发探究小动物小时候的兴趣，萌发爱护小动物的情感。

　　2、了解小鸡孵化的过程。

　　3、初步了解鸡生蛋、蛋孵鸡的规律。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　小鸡孵出的视频以及小鸡的生长图，公鸡、母鸡、小鸡的叫声，公鸡、母鸡、小鸡头饰。

　　活动过程

　　一、视频声音导入。

　　——教师播放小鸡叫的声音，请小朋友听听这是谁的叫声？（小鸡）

　　——师：“小朋友知道小鸡是从哪儿来的吗？”（幼儿自由讨论）

　　二、开拓视野。

　　1、视频故事。

　　教师：“刚才小朋友讲了很多，那么小鸡究竟是从哪儿来的呢，请小朋友看看故事里是怎么说的。”（教师播放小鸡孵化的视频）

　　2、教师根据故事提问：“这是一群多么可爱的小鸡啊，毛茸茸的。小朋友们，小鸡是从哪儿来的呀？”（鸡蛋里孵化出来的）

　　教师：“那鸡蛋又是怎么孵化的呢？”

　　三、了解鸡的成长。

　　1、教师出示小鸡的生长图：蛋→母鸡孵蛋→小鸡啄破壳出来→变成毛茸茸的小鸡→小鸡长成公鸡、母鸡。

　　2、教师提问。

　　——师：“鸡蛋怎样才能变成小鸡呢？”（鸡妈妈要蹲在上面）鸡妈妈用自己的身体来暖和这些鸡蛋，这些鸡蛋才能孵出小鸡。

　　——师：“鸡蛋里长出了小鸡，它们想出来，可是小鸡它怎么出来呢？”（它用嘴巴把鸡蛋壳啄破，就出来了）小鸡啄破壳出来的时候毛茸茸的，可爱极了。

　　——师：“小鸡一天天长大，长大后变成了什么呢？”（公鸡、母鸡）“公鸡怎样叫？母鸡怎样叫？”（教师播放公鸡、母鸡的叫声）

　　四、听声辨物。

　　教师将幼儿分成3组，分别是公鸡组、母鸡组、小鸡组，教师播放鸡的叫声，听到小鸡的叫声，小鸡组的幼儿就要跳起来。游戏循环进行。

　　活动应变

　　1、本节活动放在《小小蛋儿把门开》歌曲之前进行可能会好些。

　　2、了解其他小动物出生的秘密。

　　活动延伸

　　教师可以和幼儿一起将小鸡生长的每个环节或者过程编制成图书，供幼儿阅读。

　　区角活动

　　美工区：提供黄色小圆片，供幼儿拼贴小鸡，添画小草、小虫等。

　　语言区：将自制的小鸡生长图书放在区角，供幼儿阅览。

　　科学区：“这是谁的蛋”：小动物图片剪成椭圆形，上面粘贴表示蛋的椭圆形白纸片，纸片从中间剪开。幼儿游戏时，先猜猜这是什么蛋，然后打开白纸片，看蛋里面是什么动物。

　　环境创设：将小鸡孵化和成长过程的'图片贴在主题展示区。

　　家园同步：有条件的家庭可以让幼儿观察鸡窝、捡鸡蛋、观察小鸡等。

　　家长和幼儿一起表演母鸡孵小鸡的过程，

　　增加亲子的乐趣。

　　随机教育：日常观察小动物时，鼓励幼儿观察小动物外形，并思考它是否是从蛋里孵出来的，激发幼儿探究兴趣。

　　歌曲《大公鸡》。

　　活动反思

　　这个游戏可以让孩子们更多的了解身边的小动物，不仅增长了知识，而且还让孩子们有了更多的爱心起保护小动物我认为我的这次活动是值得的但是也有一些小朋友没有积极参与活动，我想，是我的活动还没有很完整，所以我会努力工作积极思考，多给幼儿倾听的机会，多讲有趣的故事来激发幼儿的兴趣。

科学活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、认识常见昆虫的名称和特征。

　　2、感受昆虫世界的奥妙。

　　3、培养观察，比较昆虫的能力。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　1、利用各种工具捕捉过昆虫，参观过昆虫馆。

　　2、多媒体制作——昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张或昆虫录像。

　　活动重难点：

　　根据昆虫的关键特征，学会辨别昆虫和非昆虫。

　　观察发现昆虫的共同外形特征，初步形成昆虫概念。

　　活动过程：

　　一、唤起回忆。

　　参观了昆虫馆，介绍看到的昆虫名称。

　　二、学当昆虫小博士

　　1、挑战一：看阴影猜猜我是谁?

　　2、挑战二：躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征)

　　交流：天牛的触角是它们年龄的表示，螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的`害益之分，如：七星瓢虫是益虫，二十八星瓢虫是害虫等。

　　3、挑战三：看看谁的眼睛最厉害?

　　快速看图片，合上图片回忆有哪些昆虫?

　　哪些昆虫躲在里面?

　　再次打开图片，看一看又多了哪种昆虫?

　　4、挑战四：猜一猜什么昆虫会和它们在一起?

　　出示花、雷鸣记号、灯泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。

　　三、建造昆虫馆

　　1、昆虫是个大家族，虽然它们有不同的名称，可是家族成员都有很多相同的地方，找一找，它们有哪些相同的地方。

　　2、从以上昆虫中归纳发现昆虫家族共同的特征，并一一贴在展示板上。

　　3、今天昆虫馆里来了许多虫子，有一些不是昆虫也混在里面，请小博士把它们找出来。

　　(教师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中，请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。)

　　4、共同对照检查对错，说出理由，并向不是昆虫的朋友告别：“对不起，你不能住在昆虫馆。”

　　(例如：蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫，蜜蜂符合昆虫的特征要求，是昆虫。)

　　5、虫馆开馆。播放录像，感受昆虫世界的奥妙。

　　活动反思：

　　昆虫是幼儿感兴趣的事物，幼儿在生活中有着很深的探索欲望。活动中，很大程度上提升了幼儿的认识能力，同时也提升了幼儿的语言表达能力。幼儿的参与性也比较高，能积极地表达自己对于昆虫的认识，而且在活动中，教师与幼儿的交流以幼儿为主，顺应幼儿的发现与认识。让活动变得更加生动。

　　不足之处：

　　活动中鼓励性的语言少了点。

科学活动教案篇5

　　【设计意图】

　　在这次变废为宝收集废旧物品的活动时，家长朋友们给孩子带来了许多饮料瓶：雪碧瓶、矿泉水瓶、营养快线瓶等。我把这些瓶子放在了活动室内的“百宝箱”里。每到自由活动时，孩子们从“百宝箱”里自主选出自己喜欢的“宝贝”玩耍。我发现好多孩子拿出饮料瓶玩，有的敲敲打打，有的给瓶子排队，还有的放置瓶子当成障碍物，然后跳来跳去。看得出，孩子们对这些简单的玩具有十分高的兴趣。于是，我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动。旨在激发他们探索饮料瓶的多种玩法的兴趣。

　　【活动目标】

　　1、让幼儿在饮料瓶的多种玩法中体验到快乐和成就感。

　　2、培养幼儿的合作意识、健康意识。

　　3、激发幼儿的观察力、想象力、创新能力。

　　【活动准备】

　　1、干净的各种饮料瓶若干、水桶四个（里面盛有不同颜色的水）。

　　2、水果盘四个（分别盛有黄豆、花生、玉米）。

　　3、两盆沙子

　　【活动过程】

　　一、引导观察，激发兴趣

　　让幼儿观察饮料瓶，说说对饮料瓶的认识及了解。

　　师：“这些瓶子上面都印有什么？它是盛什么的？”（根据已有的经验，让幼儿自由说说这些都是什么饮料瓶，幼儿争相回答，发表自己的看法。）

　　师：“饮料被大家喝完了，这些空瓶子有什么用？”（可以卖钱）（我妈妈用饮料瓶做了一个花瓶）“这些瓶子今天来到我们活动室，想和咱们小朋友一起做游戏，你们高兴吗？”（高兴）

　　（游戏是幼儿最喜欢的活动形式，教师让幼儿利用平时不用的这些瓶子做游戏，引起了幼儿的兴趣）

　　二、自由探索饮料瓶的多种玩法。

　　（一）幼儿自由玩空饮料瓶

　　1、师：“饮料瓶有很多的`玩法，我知道你们都想试试，你们可以拿一个玩，也可以拿两个，还可以拿多个玩，还可以几个小朋友一起玩，玩吧！”[放自由玩音乐]（幼儿自由尝试）

　　提醒幼儿注意安全，观察幼儿玩法，并指导。

　　（有的孩子把瓶子横放在地上用手一拨，瓶子能旋转好几圈；有的把瓶子横放在地上，用手或用铅笔轻轻一敲瓶口一端，饮料瓶就蹦起来；有的拿瓶子敲自己的肩膀、屁股；有的夹着瓶子跳；还有的拿几个瓶子摆成一行跳来跳去，……）

　　2、交流玩法：“你的玩法真好，给大家表演一下。” “谁的玩法跟他的不一样？你是怎么玩的？”（幼儿示范）

　　引导幼儿尝试多种玩法。

　　（把饮料瓶当成玩具，是本次活动的重点。在这一环节我给孩子们创设了自由和自主的空间，让他们自由探索和尝试，发现空饮料瓶的多种玩法。教师鼓励孩子们大胆尝试各种玩法，并帮助能力差一点的孩子完成一些不成熟的想法，让他们体会成功的喜悦。）

　　（二）幼儿自由玩装有东西的饮料瓶

　　1、刚才，小朋友们玩的是空饮料瓶，如果瓶子里装上东西是不是更好玩？来咱们试一下。

　　出示准备好的黄豆、花生、玉米、两盆沙子、不同颜色的水。

　　师：“小朋友们把这些东西装进瓶子里，慢慢地装，装好后拧紧瓶盖，这样里面的东西就不会洒出来。可以装一瓶，也可以装几瓶。可以自己玩，也可以和小朋友一块玩。”（幼儿把瓶盖拧下后，根据自己的意愿装这些物品，教师指导幼儿把瓶盖拧紧。）

　　2、让幼儿自由尝试装上东西后饮料瓶怎么玩？[放自由玩音乐]

　　提醒幼儿注意安全，观察并指导幼儿玩法。

　　（有的幼儿把装有豆子、花生、玉米的瓶子摇一摇，变成了沙锤，随着放的音乐打起了节奏；有的幼儿把两个装有沙子的瓶子，口对口不时颠倒上下，玩起了沙漏；还有几个孩子把装有带颜色水的瓶子，按颜色摆成几排，当成饮料买；有几个男孩子把瓶子在一边摆成一排后，用另一个瓶子滚过去，来玩打保龄球的游戏；还有的孩子一手拿一个练习举重……）

　　发现有的幼儿与玩空瓶子的玩法相同。师：“你这个玩法很不错，再想想看看有没有更好的玩法？”（引导幼儿尝试新玩法）

　　3、交流玩法，引导幼儿尝试多种玩法。

　　（在这一环节，我让孩子们在瓶里装上东西尝试新玩法，给孩子们又一次创设了自由和自主的空间，使他们又有了新的灵感，进一步自由探索和尝试，发现饮料瓶有更多有趣的玩法，在玩的过程中培养了孩子的创新精神。）

　　三、谈话小结

　　师：“饮料瓶好玩吗？（好玩）刚才，小朋友你们的玩法都很棒，其实，在生活中还有很多废旧物品都可以用来当玩具，你们知道都有哪些物品吗？（易拉罐、一次性杯子等），这些物品不要随便乱扔。（通过谈话让孩子们进一步了解在生活中还有很多物品可以废旧利用。）

　　四、做健康哑铃操

　　师：“刚才，我发现有的小朋友拿着饮料瓶做举重的游戏，来锻炼身体。下面咱们把这饮料瓶当哑铃，跟老师做做哑铃操，也锻炼一下身体，好吗？”

　　“小哑铃，真不错，我拿它把操做。（踏步走做整理运动）

　　小哑铃，前平举，前平举。（抬脚跟，两臂做前平举）

　　小哑铃，侧平举，侧平举。（抬脚跟，两臂做侧平举）

　　小哑铃，向上举，向上举。（抬脚跟，两臂向上举）

　　小哑铃，下面碰一碰，下面碰一碰。（弯腰运动）

　　小哑铃，左边碰一碰，左边碰一碰。（左转运动）

　　小哑铃，右边碰一碰，右边碰一碰。（右转运动）

　　小哑铃，放腰上，跳一跳，跳一跳。（跳跃运动）”

　　师：“今天，饮料瓶和小朋友一起做了那么长时间的游戏，小朋友累了，饮料瓶也累了，咱们把它们送回家，让它们休息一下吧！”（引导幼儿把瓶子送回原处，让幼儿养成把玩具送回原处的好习惯）。

科学活动教案篇6

　　活动目标：

　　1．幼儿知道电话给人们生活、学习、工作带来很大方便。

　　2．幼儿学着打电话，培养幼儿语言表达能力。

　　3．激发幼儿对电话的兴趣。

　　活动准备：

　　1．电话机一只。

　　2．图片：投币电话、磁卡电话、可视电话。

　　活动重点及难点：

　　活动重点：让幼儿知道电话给人们生活、学习、工作带来很大的方便。

　　活动难点：幼儿学会打电话。

　　审美元素：

　　电话是人们日常生活中经常接触的，在活动中孩子们通过玩一玩，说一说，初步学会了使用电话，并且知道电话给生活带来的方便。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿兴趣。

　　让幼儿知道怎样打电话，电话给人带来的方便。先让幼儿打电话，再观察教师打电话，讲述打电话的过程。

　　师：打电话时先干什么，然后干什么？怎样讲话，讲了些什么？（先拿起话筒，然后拨通电话，通话结束后挂上话筒。）

　　二、启发幼儿回忆打电话的经历。

　　师：你见过爸爸妈妈打电话吗？他们打电话到哪里？为什么事情打？怎样打的？还有什么事情可以打电话？你打过电话吗？打给谁的？为什么事情打的？怎样打的.？下面我们玩打电话的游戏。请你要先想好，你要给谁打电话？你找他有什么事情？然后请你上来打给大家看。

　　请幼儿在电话上试试，可以让一个小朋友打，也可以同时让两位小朋友对话。

　　三、激发幼儿对电话的兴趣和好奇心。

　　师：刚才我们小朋友学会打电话了，小朋友你有没有想到打电话给你的朋友呢？没有电话会怎样呢？（引导幼儿讲述双休日在家和朋友通电话，讲一讲悄悄话、心里开心的事情）你还见过什么样的电话？（移动电话、可视电话。）电话真方便。随时可以打电话找到你要找的人，如果家里失火，有人生急病或者有坏人来偷东西，我们也可以打电话找人来，你们知道拨什么号码吗？（火警电话119.匪警电话110。）但是，你们要记住，打电话时讲话的时间不要太长，没事不要打电话，否则别人要找我们就会拨不通了。平时电话不用的时候要挂好，也不要去玩它，以免弄坏电话。

科学活动教案篇7

　　教学目标：

　　1、在看看、听听、猜猜、讲讲中初步理解故事内容，增进对向日葵、葡萄、草莓生活习性的了解。

　　2、能认真倾听、积极思考、大胆讲述。

　　3、积极探讨阳光与植物、动物、人类之间的关系，激发孩子亲近自然、热爱自然的美好情感。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件一套。

　　2、课前对向日葵、葡萄、草莓的生活习性有一定的了解，重点观看草莓的生长过程的录像，进一步了解他们的生活习性。

　　3、丰富幼儿有关动物、植物生存、生长需要阳光的有关经验。

　　教学过程：

　　1、导入活动，引起幼儿活动兴趣。

　　教师出示太阳动画画面：太阳公公呈动态，笑眯眯的，和小朋友打招呼。）

　　太阳公公：嗨，小朋友们你们好！（太阳光芒一闪一闪的。）

　　太阳公公笑眯眯的问：小朋友们，你们喜欢我吗？为什么呢？

　　教师请幼儿讲述喜欢太阳的理由！

　　这时教师操作动态太阳，如果小朋友讲得好的、思维独特的，太阳发出“哈哈”的笑声，引起其他幼儿讲述的积极性。）

　　导入下一环节：小朋友们都喜欢太阳，有一些小伙伴也喜欢太阳，他们是谁呢？

　　2、教师边操作多媒体边讲述故事，引发幼儿积极对故事情节可能性进行猜测。

　　A：点击动态画面一（配上同步配音，教师旁白补充。）：

　　师：清晨太阳公公起得早，他把金色的阳光撒向大地。（太阳徐徐升起，升到天空，放射出五彩光芒。）

　　B：点击动态画面二：

　　向日葵、葡萄、草莓（长得又瘦、又细、又矮）齐声说：“太阳公公，你照照我们吧！我们需要阳光！”

　　教师引导幼儿进行思考：

　　向日葵、葡萄、草莓他们都需要太阳公公照照，可他们都长得矮矮的、小小的，想一想，他们有什么本领才能让自己争到更多的阳光，让自己长得高，长得粗，长得更健康呢？

　　幼儿几人一组小声商量、讨论，根据这三种植物各自的本领进行想办法，出主意，来帮助它们。

　　如幼儿：“我帮向日葵想了个办法！他可以一直把脸对准太阳，这样他就可以争到许多太阳光了。”

　　3、根据幼儿讲述办法的次序先后，分别点击这三种植物，进行这三个片段故事欣赏。

　　如幼儿讲到向日葵可以把脸对准太阳这一办法时，教师点击向日葵花朵，则向日葵笑眯眯的，夸奖小朋友真聪明，想到了一个好办法。随即教师点击向日葵叶子，则进行它的'生长过程的动态画面：向日葵慢慢长高、变粗，花盘也更大。

　　如幼儿讲到葡萄藤可以顺大树爬高时，教师点击葡萄叶子按钮，则葡萄叶一抖一抖的，笑眯眯地夸奖小朋友。然后教师点击另一按钮（可以装在大树上），进行葡萄的生长过程的动态画面：葡萄藤长高，慢慢爬树，爬到树顶上时接受阳光照射，结出一串串小葡萄，又慢慢变成大葡萄。

　　如幼儿讲到草莓，则点击草莓的脸，草莓头一动一动的，笑眯眯的夸奖小朋友，随后教师点击叶子按钮，进行草莓生长过程的动态画面：草莓贴着地面，把藤蔓向四面展开，接受阳光照后，开出美丽的小花，结出红红的果实。

　　4、从植物需要阳光中引发幼儿进一步思考，思考动物与阳光的关系，思考小朋友与太阳的关系。

　　教师：植物的生长离不开太阳，那么想一想，动物需要不需要阳光，我们小朋友要不要晒太阳呢？

　　幼儿思考，个别、集体回答相结合，说出需要太阳的理由。

　　（1）引导幼儿从简单的食物链谈起，让幼儿理解没有植物，动物就失去食物来源，就不能生存。

　　（2）在这一环节，教师根据季节把握尺度，如在秋冬季节，则引导幼儿多晒太阳，多在户外活动；而在5、6或9月份上这一活动，则必须提醒孩子，晒太阳要适量，过多在阳光下暴晒也会引发一些皮肤疾病；另外提醒孩子在太阳下活动出汗后应及时补充水分，以利身体健康。

　　教学反思：

　　活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

科学活动教案篇8

　　[活动目标]

　　1、培养幼儿对自然的浓厚兴趣并喜欢探索自然奥秘。

　　2、进一步加深对常绿树和落叶树的认识，能通过树叶的不同区分常绿树和落叶树。

　　3、培养幼儿细致的观察、比较、判断能力。

　　[活动准备]

　　课件常绿树和落叶树的树干各一棵、树叶若干《小树叶》磁带

　　[活动过程]

　　一、音乐游戏《小树叶》

　　1、师：“天气好冷啊，北风老头鼓起腮帮子使劲一吹，小树叶会怎么样?小数叶都离开了妈妈，飘呀飘，飘呀飘……”师幼随音乐一起自由游戏. “小树叶，你要飘到哪里啊?”“小树叶转了圈，飘到了滑梯上、蹦蹦床上、草地上……”大风吹来了，小树叶是怎么飘的?风渐渐小了，小树叶又怎么飘了?风停了，小树叶怎么样了?

　　2、组织幼儿入座。师：“小树叶飘呀飘，有点累了，它们都轻轻地飘到了小凳子上。”

　　3、师幼谈话：“小树叶为什么要离开妈妈?”

　　二、认识落叶树

　　1、引导孩子回忆对落叶树的认识。“秋天，天气渐渐变冷了，小树叶会怎么样?会慢慢变黄，冬天一到，小树叶会怎么样?纷纷离开了妈妈。树妈妈变成什么样子了?一直是这样吗?什么时候不是?会变成什么样?”

　　2、教师小结：“冬天过去，天气会渐渐变得暖和起来，春天来了，树妈妈就会长出新的叶子来。像这样春天树叶发芽，秋天树叶变黄，冬天树叶全部落光的树，我们给它起了一个名字，你猜一猜叫什么?叫它——落叶树。”

　　3、引导幼儿回忆自己见过的落叶树。“想一想，你见过的落叶树叫什么名字?”(柳树、杨树、梧桐树、法桐、石榴树、柿子树、合欢、莲子树、玉兰、槐树、银杏树、樱花树……)

　　三、认识常绿树

　　1、师：“小朋友见过这么多的落叶树，是不是所有的树都是落叶树呢?你知道什么树不是?(冬青、松树、柏树……)”

　　2、教师小结：“对!除了落叶树之外，还有一种树一年四季都有绿叶，它在落叶的同时长新叶子。人们也给它起了一个名字，你知道吗?对!叫——常绿树。”

　　四、区分常绿树和落叶树的树叶的不同

　　1、引导孩子观察树叶的不同。师：“在寒冷的冬天，为什么落叶树的树叶全部落下来，常绿树的树叶不全落下来呢?它们的树叶一样吗?落叶树的叶子是什么样子的?常绿树的'叶子是什么样子的?老师收集了这两种树的叶子，我们来仔细的看一看、摸一摸它们有什么不一样?”(常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蜡质。落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分)。

　　2、教师小结：无论我们在马路边看到哪些树，即使我们不知道它的名字，但我们可以根据它的树叶的样子来判断它是常绿树还是落叶树。请小朋友让你的树叶宝宝躺在小桌子上睡一小觉。

　　3、出示魔术盒(各种叶子)，引导孩子判断它是什么树上的叶子，是常绿树还是落叶树。

　　师：“老师这里还有很多小树叶，请小朋友看一看这片树叶像什么?它是什么树上的叶子?是常绿树还是落叶树?”也请个别孩子来取叶子，魔术盒，告诉我，这片树叶是什么?魔术盒怎么不说话不告诉我?小朋友谁来告诉我?

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