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幼儿园中班语言教案

【精品】幼儿园中班语言教案模板锦集十篇

　　作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精品】幼儿园中班语言教案模板锦集十篇

幼儿园中班语言教案篇1

　　活动目标： 欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。

　　活动准备：

　　该童话的录音磁带一盒、母鸡、鸡蛋、国王等桌面教具一套、实物蛋若干。

　　活动过程： 1、欣赏童话故事，理解故事情节．

　　（１）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣．

　　（２）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：

　　故事叫什么名字？

　　故事里有谁？

　　故事里发生了什么事？

　　2、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样？

　　3、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解．

　　4、让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事．

　　5、小组自由讨论，想象＂蛋＂的.奇遇记．

　　6、集体续编童话故事．

　　7、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋？（鸡鸭鹅鸟类蛇等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较）

　　活动延伸：根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈听．

幼儿园中班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1。引导幼儿欣赏古诗，并初步理解古诗含义。

　　2．鼓励幼儿有感情地朗读古诗。

　　活动准备：

　　1。柳条、丝绦、剪刀、碧玉的图片，以及表情图片。

　　2．录音机、磁带、视频。

　　3．水袖若干条。

　　活动过程：

　　谈话导入

　　提问

　　1、小朋友春天来了，我们身边的景物都发生了哪些变化？

　　2．出示柳条图片：这是什么？柳树上面有长长的什么呀？你能用动作表示一下长长的柳条是怎样长在柳树上的？

　　小结：又细又长的柳条是从柳树上垂下来的，你觉的又细又长的柳条像什么？

　　3．柳条上面长着绿绿的是什么？它像什么？

　　小结：春天到了柳树、柳条、柳叶都变得非常漂亮，老师想到了一首关于柳树的古诗，它的名字叫《咏柳》。

　　4、你知道“咏柳”是什么意思吗？（咏，是歌颂、赞美的意思。咏柳，是赞美柳树，它是我国唐朝伟大的诗人贺知章写的。我们一起来听听，你最喜欢哪一句？）

　　一、欣赏并初步理解古诗的含义

　　1．播放视频

　　提问：你最喜欢那一句？（根据幼儿的回答贴出相应的图加文）

　　2．请小朋友朗读一次

　　3．你知道诗句中的图片代表什么意思吗？（碧玉、丝绦、剪刀）

　　4．“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦”诗人想表达什么样的意思？

　　小结：诗人从远处看到高高的柳树像是用碧玉装饰成的一样，而下垂的柳枝就如千万条绿色的丝带。

　　5．那谁知道 “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的意思呢？

　　小结：细细的嫩叶究竟是谁的巧手剪出来的？最后诗人终于想出了答案，原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的.啊！这首古诗的意境美不美？那这么好听的古诗怎样读就更美啦！

　　二、鼓励幼儿有感情地朗读古诗

　　1．我们看看前两句，诗人看见这么美丽的景色会是什么样的心情？（高兴。贴表情图）

　　2．诗人看见这么好的景色想到一个问题，这细细的嫩叶究竟是谁剪出来的？这一句应该怎么读？（疑问、贴表情图）

　　3．最后诗人终于找到了答案“二月春风似剪刀”应该是什么样的心情？（恍然大悟、贴表情图）

　　小结：诗人用古诗来赞美柳树，那我们还可以用什么方法来赞美柳树？（唱歌，跳舞）

　　三、游戏

　　1、引导幼儿用动作表示柳树、柳条、柳叶。

　　提问：跳舞的时候那你要用什么动作表示大树、柳条、柳叶？

　　2、请幼儿请客人老师和自己跳。

　　延伸：区域活动制作柳树、柳条、柳叶

幼儿园中班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、能仔细观察图片，了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程

　　2、感悟收拾整齐才能有序生活的意义

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：挂图

　　活动过程：

　　一、引题：

　　今天黄老师带你们到小兔家去看看，小兔在干什么？

　　二、边看图边理解故事：

　　1、示图1，引导幼儿观察；乱糟糟，赶快收拾

　　提问：

　　（1）小兔旁边放了很多玩具，这些玩具放整齐了吗？

　　（2）妈妈手上拿着什么？为什么妈妈要拿着箱子？

　　2、出示图2，引导幼儿观察

　　提问：

　　（1）箱子到底是干什么用的，我们来看看，妈妈在干什么？（妈妈正准备收拾玩具，妈妈拿着箱子进来了说“现在，赶快收拾玩具。”）

　　（2）小兔在玩什么呢？（对，小兔正在玩吊车）

　　（3）小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说？（小兔说：“等一会儿收拾，大吊车正在吊东西呢。”）

　　（4）妈妈又会对小兔说什么？（妈妈说：“不行，乱糟糟地，赶快收拾。”）

　　（5）小兔同意妈妈收拾玩具吗？为什么？

　　3、出示图3，讲述图意；小兔呀，不愿意，还发脾气了“你要我收拾，我就搬出去。”小兔不让妈妈，还把玩具搬到了走廊上。

　　提问：小兔怎么了？小兔发脾气了，小兔说了什么？

　　4、出示图4 ，引导幼儿观察

　　提问：

　　（1）小兔搬到了哪里？走廊上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。

　　（2）谁来和小兔一起玩了？小兔把走廊上的玩具放整齐了吗？

　　（2）玩具放得乱糟糟的，他们玩起来会不会开心？

　　5、出示图5 ，其实小兔和朋友玩的一点也不开心

　　提问：

　　（1）呀！小兔怎么啦？小兔为什么会这样呢？

　　原来是小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢？”

　　（2）玩具为什么会找不到？

　　（3）玩具放得乱糟糟的，还会发生什么事？

　　6、出示图6，讲述图意；

　　提问：

　　（1）小熊怎么了？为什么会摔跤？

　　“啪哒，噗通！”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟的，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。

　　（2）玩具放得乱糟糟，小兔的.鼹鼠找不到了，还害小熊摔了一跤，这下该怎么办呢？是继续玩还是赶紧收拾呢？

　　7、出示图7，讲述图意：小兔大声叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾”

　　提问：

　　（1）小兔怎么说的？

　　（2）小兔为什么让朋友赶快收拾玩具？（因为不收拾就没办法玩）

　　8、猜猜小兔和朋友收拾后，会玩得开心吗？

　　9、出示图8，收拾整齐，玩得开心

　　提问：

　　（1）这幅图和前面的有什么不同吗？

　　（2）现在小兔他们开心吗？为什么？

　　（3）妈妈会怎么跟他们说呢？

　　讲解图意，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”

　　二、结合挂图，教师完整讲述故事一遍

　　三、幼儿跟述故事，引导幼儿理解故事含义：收拾，才能玩的开心

　　提问：一开始，小兔不愿意收拾玩具，为什么后来又自己动手收拾玩具呢？

　　（因为收拾整齐了，才能玩的更开心）

　　四、教育幼儿自己玩玩具时，也要学会收拾

　　附故事：

　　我要搬出去

　　小兔正在玩吊车，妈妈进来了说：“现在，赶快收拾玩具。”

　　小兔说：“等一会儿，大吊车正在吊东西呢。”妈妈说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”

　　小兔发脾气了，“你要我收拾，我就搬出去。”

　　走廓上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。小熊和长颈鹿来了，他们一起玩。

　　小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢？”

　　“啪哒，噗通！”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟地，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。

　　小兔大声地叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”

　　小兔和朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”

　　小百科：移动物体的位置，搬运，迁移，搬家，或搬嘴，挑拨的意思。

幼儿园中班语言教案篇4

　　活动目标：

　　在阅读中按顺序观察画面，理解蜻蜓的生长过程与主要特征。

　　重点难点：

　　按照一定顺序讲述或模仿蜻蜓的生长过程。

　　活动准备：

　　1、组图：《蜻蜓飞》。

　　2、幼儿用书：《蜻蜓飞》。

　　3、蜻蜓简介。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿讨论蜻蜓生活的地点和习性，了解他们的'已有经验。

　　1、我们常常在哪里能看到蜻蜓。

　　2、蜻蜓长什么样子的？它和蚂蚁有什么相同之处了？

　　3、你知道蜻蜓有什么特别的地方？

　　二、出示挂图，和幼儿一起对蜻蜓的生长过程进行观察和讨论。

　　1、蜻蜓的宝宝是怎样生出来的？

　　2、在图与图之间有什么？

　　3、最后一幅图上为什么有两只？

　　三、教师运用表示时间先后的连接词：“刚开始、接着、最后”帮助幼儿梳理蜻蜓的生长过程。

　　四、再和幼儿一起玩游戏“五连拍”。将幼儿分成五人一组，按照蜻蜓生长过程逐一用动作模仿：幼儿进行模仿时，教师提醒他们动作要贴近该时期蜻蜓宝宝的特点，并区别于其他时期的蜻蜓宝宝。

幼儿园中班语言教案篇5

　　【活动目标】

　　1.学习诗歌、知道鸟是人类的朋友，了解它们各自的特点以及对人类的益处。

　　2.能用连贯的语言表达自己的想法。

　　3.树立保护鸟的意识，不伤害鸟类。

　　【活动准备】

　　1.丰富幼儿关于各种鸟的知识。

　　2.各种鸟的图片和鸟王的形象、诗歌中饭菜的图片。

　　3.树林场景布置，轻音乐。

　　【活动过程】

　　一、随音乐进入活动室，用介绍小鸟的方法，回忆关于鸟类的各种知识。

　　1.老师装扮成鸟王的形象，幼儿戴头饰随音乐进入活动室。

　　师：树林里真热闹，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鸟们随便找个空位置停下来休息一吧！

　　2.请幼儿讲出各种鸟的特征（如五彩缤纷的'孔雀等）。

　　3.小结：刚才我们的小鸟都介绍了自己的本领，有的会捉虫、有的会送信、有的会唱歌……真不错。

　　4.师问：小鸟们，你们想吃什么饭？想吃什么菜？

　　师：大家注意了，我的客人们全到了吗？你们再来一起帮我请一请，好吗？当我问到谁来当客人时，我指到谁，你们就帮我请谁，可以吗？

　　师生共同玩请客游戏。

　　客人都请好了，小鸟们，开饭了。

　　二、引导讨论，了解诗歌第二部分。

　　1.引导幼儿讨论：辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？

　　2.听听看，诗歌里是怎么说的。朗诵诗歌第二部分。

　　3.谁的功劳最最大，刚才你们听到诗歌里面是怎么说的呢？

　　三、教师朗诵诗歌，让幼儿感受其语言节奏的优美，了解其内容。

　　四、幼儿与老师一起学习朗诵诗歌。

　　1.分段学习，把诗歌分为三个部分。

　　2.整体学习。

　　3.幼儿分角色练习。

　　让幼儿找一个自己喜欢鸟的图片说一句诗歌里的话。

　　五、结束部分

　　师：你们还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本领？

　　师：今天我们小朋友都做了一回小鸟，你开心吗？

　　教师小结鸟对人类的益处。

　　师：愿意和他们交朋友吗？在以后的日子里，我们要更好的保护鸟儿，成为它们的好朋友。

　　六、延伸：

　　让幼儿画画自己喜欢的小鸟，并将作品布置与教室一角的"树林"中。

　　附诗歌：鸟王请客

　　树林里真热闹,唧唧喳喳,咕咕呱呱……

　　忙些什么事?鸟王在请客。

　　谁来做客人?会唱歌的小黄莺,会说话的八哥鸟,

　　会跳舞的是仙鹤,五彩缤纷的是孔雀。

　　吃的什么饭?青虫蛋炒饭。

　　炒的什么菜?绿芽拌嫩叶。

　　鸟王说些啥?

　　辛苦工作一整年,谁的功劳最最大?

　　树公公夸啄木鸟。

　　风婆婆夸花喜鹊。

　　白云姐姐不服气,拿出一张调查表。

　　燕子一家最勤劳,一年捉虫超十万。

　　百鸟一齐来鼓掌,奖它一朵大红花。

　　燕子羞得低下头,连连地说不敢当。

幼儿园中班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道运动能使身体健康。

　　2、能讲出各种运动的方式。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、借助图文并茂，以图为主的'形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　1、皮球每人一个，投篮框（可将塑料圈悬挂起来做成篮框）若干。

　　2、挂图，胖胖兔的图片。

　　3、故事磁带。

　　活动过程：

　　1、帮胖胖兔减肥。

　　——出示胖胖兔图片。它是谁？它看起来怎么样？肥胖有什么麻烦？

　　——胖胖兔想减肥，你们有什么好办法吗？

　　——引导幼儿分组讨论，然后将讨论结果告诉大家。

　　——胖胖兔后来减肥成功了吗？让我们听听胖胖兔减肥的故事。

　　2、理解故事内容。

　　——出示挂图。请幼儿完整欣赏故事一遍。

　　——胖胖兔为什么一走起路来就呼哧呼哧喘粗气？

　　——袋鼠帮胖胖兔想了个什么减肥办法？

　　——胖胖兔是怎样学会拍球的？

　　——帮助幼儿理解胖胖兔克服困难、坚持减肥的过程。

　　3、学打篮球。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

幼儿园中班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，练习发“Zhang”“SUO”的音，学习词语“长大”、“缩小”。

　　2、能大胆于在集体面前说话。

　　3、感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。

　　4、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：

　　理解故事内容，感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。

　　练习发“Zhang”“SUO”的音。

　　活动准备：

　　米皮皮图片一幅，五彩小棍一根，米皮皮头饰一个，故事图片四张。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事：

　　1、出示米皮皮图片。小朋友们看，今天，教师请来了一只小老鼠来我们班做客，嗯，它叫米皮皮，我们一起来向米皮皮问好吧！（米皮皮好！）“小朋友们好！”

　　2、米皮皮还带来了一样宝贝，叫“敲敲长”。小朋友们跟老师一起来念念看（敲敲长）。

　　3、米皮皮的敲敲长是一根五颜拥六色很漂亮的小棍，我们就叫它五彩小棍吧！“五彩小棍”我们一起说说看！

　　4、刚才老师已经说了，这根五彩小棍是米皮皮的宝贝，那么，它到底有什么用呢？我们一起听完故事就知道了。

　　5、教师有表情地讲述故事一遍，（不借助图片）提问：

　　（1）米皮皮有件什么宝贝叫什么呀？（请幼儿回答，并及时鼓励）

　　（2）它是一根怎样的棍子呢？（五彩小棍）

　　（3）米皮皮的敲调长有什么用呢？（它能使物体长大事缩小）好，我们再来听一遍。

　　6、再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容（借助图片）

　　敲敲长使什么长在了？使什么缩小了！

　　米皮皮是怎么说的呢？（长长长、缩缩缩）

　　二、游戏

　　现在，我们也来玩一个游戏，我来当“米皮皮”（带上头饰）

　　1、这是我的“敲敲长”，请小朋友来当“小豆苗、胡萝卜，小磨菇，还有狼婆婆，

　　2、在玩游戏之前，米皮皮要告诉小朋友游戏的规则，你们一定要仔细听噢！

　　3、当米皮皮用“敲敲长“敲到你的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要说”啊哈，我长大了。“好，我们一起来说说看，啊哈，我长大了！”

　　4、当米皮皮用小木棍敲到你说：“缩缩缩”的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要说：“唉啊，我缩小了。”我们也来学学看吧。“唉啊，我缩小了！”小朋友们说的真好听。

　　5、好了，我们开始做游戏吧！

　　6、今天天气真好，我要到田野里去看一下，小豆苗长的怎么样了，咦，小豆苗怎么还没有长大了，我一定要让它长的又高又壮的。“小豆苗，长长长！”

　　敲到的幼儿就扭一扭身子，向上长，嘴里说：“啊哈，我长大了。”

　　咦，小豆苗真的长大了，而且长的很漂亮，太棒了！

　　好，我再来试试看，小豆苗“长、长、长”这棵小豆苗也长得又高又壮的，我很喜欢。

　　7、咦，那边的胡萝卜还这么小，怪不得兔妈妈不高兴呢？原来是这么加速啊，没问题，让我来试试看，“胡萝卜，长长长！”啊！胡萝卜长大了，胡萝卜长大了！

　　8、怎么突然下雨了，没带伞怎么办？啊，幸好草地上还有几朵小蘑菇，“小蘑菇，长长长！”

　　幼儿就扭一扭身子向上长，“啊哈，我长大了！”

　　9、雨停了，太阳出来了，小豆芽，小萝卜们我们一起来做游戏吧！“不好了，不好了，前面来了一只大灰狼，怎么办呢！噢，我用我的宝贝敲一下。“大灰狼、缩缩缩”（教师用敲敲长的另外一头敲！“太好了，大灰狼，真的变小了！”

　　10、你们说米皮皮的“敲敲长”是不是啊！（是）

　　11、如果米皮皮用五角星这一头敲你，你就会长大，那如果用另外一头敲的话呢？（会缩小）

　　12、你们想不想有一根“敲敲长”（想）

　　13、如果你有“敲敲长”的话，你会让哪些东西长大或缩小呢？

　　14、请一名幼儿当米皮皮再来玩一次游戏。（教师指导）。

　　课后反思：

　　《米皮皮的“敲敲长”》是一个幽默有趣的童话故事，它有助于培养幼儿积极向上，乐于助人的美好情感。作品里的内容以及部分词句如："zhǎng"、"Suō"的发音等都是幼儿参与语言活动的基本学习因素。教师在设计活动时能根据小班幼儿的`学习特点，设计情感态度和基本技能方面的三维目标。围绕着活动的目标，在了解幼儿实际能力的基础上，教师设计了各个层次、不同类别的问题，如：根据文学作品的描述就能回答的较为直观浅显的封闭式问题：“敲敲长是一根怎样的小棍？”“它能让谁变大？让谁缩小？”等；还有需要经过幼儿思考的深一层次的半开放式问题：“你为什么喜欢米皮皮？”等；更有拓展幼儿思维的开放式问题“你想让哪些东西变大或缩小，为什么？”“你怎么样用敲敲长来帮助大家？”等等。不同的问题迎合了不同能力幼儿的需求，幼儿能在自己能力范围内选择问题作答。教师对幼儿回答的肯定以及合理的引导追问能让幼儿从中能感受到活动的乐趣和成功感。随着活动的深入开展，问题的层层递进，活动也变得**迭起。一个又一个的问题，把幼儿带入到童话情境中，幼儿的兴致始终高涨，在这样的活动氛围中，他们能大胆，自然地进行意愿表述，深刻地领略到童话故事的幽默意境，从而进入角色，以角色扮演、参与游戏的方式来练习语句，而达成活动目标。

　　当然，整个活动组织下来，也有不足之处，如：为了营造轻松、幽默、愉快、热闹的游戏氛围，教师的语言过多，在一定程度上减少了幼儿表达的机会；幼儿虽然能愉快、兴奋地参与活动，但活动的整体性还有待加强，组织过程还可以更紧密；问题提出后教师急于让幼儿回答、急于引导，幼儿缺少考虑的时间。这种种不足之处还有待于调整改进。

　　教师的提问和应答以及合理的引导是活动成功开展、幼儿主动学习的关键。如何让幼儿轻松愉快地参与到学习中去，还有待于我们更深一步的探索。

幼儿园中班语言教案篇8

　　活动目标

　　1、让幼儿巩固有关奥运会的各类知识。

　　2、培养幼儿在同伴面前大胆说话，提高幼儿的语言理解能力和语言表达能力。

　　3、让幼儿亲身体验竞赛，激发幼儿积极参与竞争的意识，并能遵守游戏规则。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的'观点与想法，发展求异思维。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备

　　1、知识竞赛场地（用小桌子和小椅子摆放而成）。

　　2、两种颜色小旗子，供幼儿抢答示意时使用。

　　3、记分牌一块，记分笔一支。

　　4、奖品。

　　活动过程

　　1、教师把幼儿分成两组，手执不同色的旗子。

　　2、教师向幼儿介绍竞赛规则，包括观看比赛的要求：两组幼儿轮流提问和回答，提问和回答都要事先举旗示意，得到允许后表达；幼儿回答问题时，其他幼儿要安静地听，如有异议，同组幼儿可以举旗示意，补充。当自己组的小选手回答正确得分时，可鼓掌表扬。

　　3、正式比赛（答对一题得一个五角星）。两组幼儿轮流提问和回答，问题由幼儿自主思考提出，题目必须与奥运会有关。

　　4、计算各队的总得分，宣布比赛结果，给获胜组的幼儿颁发奖品。

幼儿园中班语言教案篇9

　　活动目标：

　　1．能认真观察图片并大胆猜测故事发展的线索，理解故事内容。

　　2．知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。

　　3．乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　4．理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　ppt课件

　　活动过程：

　　一、导入

　　1．出示破皮鞋的图片。观察图片，激发幼儿的兴趣，对故事展开联想。

　　提问：你喜欢这只皮鞋吗？为什么？

　　二、分段欣赏故事

　　1．出示兔子，猜测小兔子的想法，讲述第一段故事。

　　提问：小兔子看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？

　　2.出示小松鼠，猜测它的想法，讲述第二段故事。

　　提问：小松鼠看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的、

　　3．出示小鼹鼠。

　　①幼儿猜想：小鼹鼠也看见了这只破皮鞋，它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗？为什么？讲述故事，验证想法。

　　②幼儿猜想：如果你是小鼹鼠你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？教师讲述该段故事，印证幼儿的猜想。

　　③幼儿猜想：小鼹鼠要把打扮好的皮鞋做成什么？

　　4.提问：有了这么漂亮的.皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢？①幼儿猜测故事进展。②结合图片讲述故事③小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的？小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的？

　　5.请小朋友给故事取个好听的名字吧！

　　三、和幼儿一起完整讲述故事，进一步理解故事内容。

　　教师提问：你们喜欢小鼹鼠吗？为什么？

　　四、活动延伸：

　　生活中还有哪些废旧材料可以再利用？引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。

　　活动反思：

　　在活动中，我尽量做到以幼儿为学习主体地位，设置开放式的提问，引导幼儿仔细地观察画面，通过看看、说说，理解图画内容，鼓励幼儿大胆表达自己的观察、猜测与想象。再如：如果你是鼹鼠，会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？等。通过开放式的提问，幼儿的联想更丰富了，畅所欲言，语言也更生动了，讲述的积极性、主动性非常高，真正的成了学习的主人。我努力让幼儿自己去感受和体会故事中角色的情绪变化，如：鼹鼠在为又脏又臭的破皮鞋打扮时，虽然很累，可是它很快乐，因为一个强烈的视觉冲击，小朋友们真的看到了这是一辆鼹鼠的皮鞋车，非常兴奋，真正在体验到了变废为宝的快乐情绪。这里，我抓住“破皮鞋变成皮鞋车”这条线索，很好地突破了活动的难点。

幼儿园中班语言教案篇10

　　活动目标：

　　1、欣赏儿歌，理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。

　　2、尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。

　　3、懂得朋友间要友爱、宽容、相互谅解。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　小老虎、小白兔、小狗熊等图片

　　活动过程：

　　一、谈话、图片引出活动内容

　　1、小朋友，你们喜欢过生日吗？为什么？

　　2、你过生日的时候会邀请谁呢？为什么？

　　3、出示图片：你们瞧！谁来了？（老虎）我们跟它打个招呼吧！小老虎你好！今天小老虎要过生日，它会邀请谁呢？我们一起来听一听吧！

　　二、分段欣赏儿歌，初步了解儿歌的内容

　　1、教师朗诵儿歌第1——3段。组织幼儿讨论：

　　——有人来参加小老虎的生日会吗？

　　——小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴？

　　——小老虎邀请了谁？

　　2、教师再次朗诵儿歌第2、3段后，组织幼儿讨论：

　　——小老虎是怎么说的？

　　——小白兔、小狗熊又是怎么说的？我们来学习它们的对话吧。

　　三、集体欣赏儿歌第4段

　　1、大家都不来参加小老虎的生日，小老虎的心情怎样？

　　2、最后，小老虎的朋友来了吗？（来了）

　　3、它们是怎么样和小老虎说的？（学说小动物间的对话）

　　四、完整地欣赏儿歌，然后讨论、交流儿歌和故事的不同

　　1、儿歌和平时听的故事一样吗？哪里不一样？（鼓励幼儿结合自己的经验大胆讲述）

　　教师小结：儿歌和故事比起来语言更简练，儿歌句子比较短，但有节奏，这是因为儿歌的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近读音的字，使儿歌的语言产生了整齐均匀、和谐悦耳的音乐美，所以读起来朗朗上口，节奏感强。

　　2、引导幼儿朗诵儿歌，进一步熟悉儿歌内容

　　——分角色练习对话

　　——教师扮演小老虎，幼儿扮演小动物，进行儿歌朗诵练习

　　活动反思：

　　这次活动准备的时间很短，但让我深刻体会到了要上好一节课是不容易的，要花心思去准备还要反复去修改，对于中班的孩子，有趣、直观、形象的画面非常吸引他们。

　　我这次的活动内容是一首童谣，极富有情节性和故事性，在制定活动目标时，我从幼儿的年龄特点和生活经验出发，斟酌难易程度，考虑幼儿的已有生活经验的储备，把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的积极情感。

　　在上这节课前我根据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开始前，我和孩子们一起进行了生活经验回顾，回忆自己“过生日”时的一些趣事。抓住孩子已有的生活经验充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性，主动性和积极性，幼儿对此很感兴趣，都积极发言，想跟大家一起分享是如何过生日的。接着就引出童谣《小老虎过生日》。在每段童谣欣赏之前，我都是先提出问题，设置悬念，用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。如：“猜猜谁会来参加小老虎的生日？小老虎想出什么办法来邀请小伙伴？小伙伴们为什么不来？”等等。

　　这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力，又保持了原文的本色，是一种值得提倡的好方法，让孩子理解了童谣中的角色特点和情节发展线索，每段欣赏前的猜想，欣赏后的小结等，都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会，然后再集体交流，单一的一问一答的提问形式很少，体现了面向全体的'教学观，在提问过程当中通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。

　　同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索，有效地调动了幼儿主动学习的积极性。在幼儿尝试朗诵儿歌，进一步熟悉儿歌的环节中，我采用了分角色练习对话的模式，幼儿对小动物感兴趣，打电话又是幼儿喜欢的游戏活动，要求幼儿模仿有感情的对话，如：“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音？怎么让人一听就知道它们是高兴的、快乐的、生气的或伤心的呢？”

　　幼儿在模仿中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。老师没有给孩子太多负担，幼儿学习起来轻松、愉快，自然达到了良好的效果。

　　此次活动存在的不足有：在环节与环节之间链接的引导语不是很衔接，我提出的有些问题不是很有效，目的没有达到，因此导致幼儿回答的跟我提出的问题连接不起来；《老虎过生日》一首童谣，我没有特意强调，这应该让幼儿有个了解，中间缺少这个环节；其中在播放课件的时候，应该重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲，让孩子对这首童谣印象更深刻；在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，这样不仅照顾了个体差异，还培养了合作能力。

　　小百科：生日，顾名思义是指人出生之日，也是每年满周岁的那一天。

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