当前位置：好文网>实用文>教案>幼儿园中班语言教案

幼儿园中班语言教案

【精华】幼儿园中班语言教案模板汇总6篇

　　作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的幼儿园中班语言教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精华】幼儿园中班语言教案模板汇总6篇

幼儿园中班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的快乐。

　　2、结合生活经验，学说“……我的心里呀，真快乐！” ，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

　　活动准备：

　　1、制作“快乐口袋”的电脑课件。

　　2、用布制作的快乐口袋一个。

　　活动过程：

　　开场：孩子们与教师轻松的一起进教室和客人老师打招呼，音乐起，《快乐颂》“你快乐吗？我很快乐”，大家一起舞蹈。

　　“让我们一起大声的说出我们的快乐口号是什么？——快乐一加一，开心你我他！”

　　幼儿坐下，教师：“每当我们跳舞的时候，我们大家心里都非常的怎么样（快乐）？今天老师还为小朋友准备了一个关于快乐的故事，让我们一起来听听吧！”

　　一、听一听——幼儿欣赏故事，体验作品经验。

　　教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，逐句讲述故事前半段“森林里……我有这么多好朋友，我的心里真快乐！”。

　　故事讲述中，让幼儿进行猜想小动物对口袋说的快乐，发挥幼儿的想象力。（依次请小朋友猜想小青蛙、小鸟、小象、小猪的快乐）

　　提问：

　　1、“小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么？那这只口袋，我们把它叫做什么口袋？”（快乐口袋）

　　2、“哪些小动物跑来对着口袋说话了？

　　3、它们分别说了什么？我们一起来学学。”（幼儿依次学习小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。）

　　二、玩一玩——把快乐告诉口袋，巩固作品经验。

　　教师：“小动物们有这么多快乐的事情，那你们有没有快乐的事情想对快乐口袋说呢？”让我们一起把快乐口袋喊出来吧——快乐口袋、快乐口袋！（出示快乐口袋）

　　1、分别请幼儿说说自己的快乐。

　　2、幼儿自由找朋友讲讲快乐的事情。

　　3、跳一跳，老师邀请孩子跳快乐的舞蹈。

　　三、继续讲述故事后半段，引发幼儿对快乐的进一步理解。（播放课件，观看故事后半段）

　　从“森林里找了一场大火——大家的心里都非常的难过”后提问：

　　1、“突然森林里发生了一件什么事？”

　　2、为什么小动物们都不快乐了？你有什么好办法让他们快乐起来？

　　讲述故事最后一个部分，提问；

　　1、“小猴想起了什么？它是怎么做的？”

　　2、“最后小动物们怎么样了？是谁让小动物们又重新快乐起来的？”

　　五、完整欣赏故事。

　　教师：“这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着老师一起来讲。”

　　六、谈一谈——什么叫快乐，迁移作品经验。

　　教师：“小动物们又重新快乐了，小朋友们对着快乐口袋也说了很多自己的快乐事儿，老师也找到了你们快乐的片段，让我们来看一看。（在播放的过程中，和孩子一起回忆快乐的片段，并一起说说快乐的事情。）

　　教师小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

　　结束：让我们把我们的快乐也带给我们的客人老师吧，“快乐一加一，开心你我他”！

　　附故事《快乐口袋》

　　森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、游戏，个个都是要好的朋友。

　　这天，小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了!

　　小青蛙跳了过来，对着口袋说：“我在稻田里提了许多许多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真快乐。”

　　小鸟飞了过来，对着口袋说：“妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的'心里呀，真快乐。”

　　小象走了过来，对着口袋说：“我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子，看见山羊爷爷住进了新房子，我的心里呀，真快乐。”

　　小猪也来了，对着口袋不好意思地说：“我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得勇敢了，我心里可真快乐。”

　　听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多快乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。

　　小猴挠挠头说：“你们说了这么多快乐的事情，我也要说一说。”小猴想了想，对着口袋大声说：“我有这么多好朋友，心里真快乐!”

　　日子一天天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了许多许多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来，大家都很难过。小猴忽然想起一样东西，那就是快乐口袋!

　　小猴飞快地取出快乐口袋，悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情，脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说： “大家别难过了，以前我们的生活多么快乐，现在我们一起动手盖新房子，我们还会和以前一样生活得快快乐乐。”“对，对!”小伙伴们一齐答应，他们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了，他们又开始种树、养花，自己的家变得更加漂亮了。

　　现在。这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起，那个快乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪!

幼儿园中班语言教案篇2

　　【设计意图】

　　《小乌龟看爷爷》这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、讲述故事等引导幼儿开展活动，从而提高幼儿的语言表达能力，及激发对周围人的情感。为此，我在设计中，我着眼于“提高幼儿语言表达能力”为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事，进行故事表演，突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育，也不注意自身的修养，使得这些孩子只知索取，不知给予，表现出缺乏爱心，为此我在目标中加了让幼儿体验亲情懂得如何关心周围的人。通过故事激发他们爱周围人的情感，活动最后让幼儿以爱爷爷为支点延伸到关心爱周围的人。

　　【活动目标】

　　1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。

　　2、能用比较完整的语句大胆表述。

　　3、体验关爱长辈的情感。

　　【活动重点】 通过图画，理解故事内容。

　　【活动难点】 能用比较完整的语句大胆表述。

　　【活动准备】 课件、动物头饰若干、小动物贴绒教具。

　　【活动过程】

　　一、播放课件，感知故事内容。

　　1、猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣。（有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠）

　　2、播放课件，感知故事内容。

　　3、教师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上碰到了谁，他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。

　　二、学讲故事中的对话。

　　教师边讲边出示教具的形式，帮助幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。

　　1、出示小乌龟教师讲“我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树”请幼儿学说一遍。

　　2、教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说“你要去干什么啊”小乌龟说“我要去看爷爷给他带一颗苹果树去”请幼儿学说小动物之间的对话。

　　3、教师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。

　　三、故事表演

　　1、个别幼儿表演：请四位能力强的小朋友分别扮演小乌龟，小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，起示范作用。

　　2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。

　　四、讨论怎样关心长辈

　　听了小乌龟看爷爷的故事，你想到你为你爷爷爸爸妈妈奶奶做些什么——幼儿自由回答，教师总结

　　【活动延伸】

　　制作送给爸爸妈妈奶奶爷爷的礼物，增进关心他人的.情感。

　　中班语言活动：微笑（散文欣赏）

　　活动目标：

　　1、喜欢倾听散文，感受散文的美。

　　2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。

　　3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。

　　活动准备：

　　1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

　　2、散文磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。

　　（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。

　　（2）集体讨论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？

　　（3）教师小结。

　　2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。

　　（1）教师演示教具，朗诵散文前四句。

　　（2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”。

　　（3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。

　　3、教师朗诵散文的最后两句。

　　（1）教师朗诵散文最后两句。

　　（2）教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。

　　（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。

　　4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中美好的意境。

　　（1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。

　　（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。

　　5、幼儿表演朗诵散文。

　　（1）分角色朗诵。

　　（2）集体朗诵。

　　6、讨论：你喜欢散文中的“微笑”吗？生活中你会经常“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的“微笑”？为什么？

　　活动延伸：

　　请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事，把快乐送给其他的小朋友。

幼儿园中班语言教案篇3

　　设计意图

　　晴朗的天气里，和孩子们一起坐(躺)在草地上，仰望蓝天，湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽，变幻无穷，孩子们喜欢极了，他们常常交流着“这朵白云变成了……”“那朵白云变成了……”有的还模仿白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的兴趣，我选择了绘本《两朵白云》，借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的情况，理解其中的关系，并在游戏情境中积极体验变化的快乐，感知文学作品优美的语言，从而深深爱上文学作品。

　　活动目标

　　1．学会用“我变成××”“我变成××在做××”的句式表达白云的变化，发展语言表达能力和想象力。

　　2．通过游戏“白云变变变”，积极体验、感知两朵白云的变化规律——“关系变”，从中感受朋友间的关系。

　　3．完整欣赏绘本，感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　1．经验准备：观察白云，了解白云变幻无穷的特性。

　　2．材料准备：《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。

　　3．场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。

　　活动过程

　　玩一玩

　　自然状态下，师幼共同以白云的身份“飞”进活动室。玩一玩“变变变”的游戏。

　　1．教师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而变化，师：“风吹来了，白云变变变，你变成什么了?”

　　幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应，对孩子们创造性的表演表示鼓励。

　　2．师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师：“你变成什么了?在做什么?”(提高语言表达要求)

　　先请表达能力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。

　　3．白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。

　　听一听

　　教师以白云的身份，以讲述自己的故事的方式，巧妙地引入《两朵白云》的故事。

　　师：“我有一个好听的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我们常常在一起玩变变变的游戏，想知道我们变了些什么吗?”

　　教师用flash课件完整讲述故事，幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿，让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么，幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件)

　　想一想

　　教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。

　　师：“我和茫茫玩得真开心啊，咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。”

　　分三个层次进行梳理：

　　1．“我变成了什么?”(根据孩子的回答梳理先后顺序)

　　2．“我的好朋友茫茫变成了什么?”

　　3．“我变××，茫茫变××”(梳理变化规律，从中感受关系)

　　变一变

　　教师和幼儿一起玩变变变的游戏，重点进行关系变。

　　师：“我的好朋友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢?”(引发小朋友想玩的欲望)

　　师生一起玩“变变变”，分三个层次：

　　1．教师为中心变，幼儿应对变。

　　师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢?”幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩；我变成蜜蜂，采花蜜；我变成蝴蝶，围着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让你快快长大；我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮……

　　2．幼儿为中心变，其他幼儿应对变。

　　师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢?”幼儿可以想出很多与桥相关的东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬……

　　3．幼儿两两结对变。

　　师：“我和茫茫是好朋友，我们两人一起变真有意思，你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?”

　　小朋友两两结对变。

　　师：“你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西记下来，好吗?”幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老师帮忙将变的`内容记下来。

　　说一说

　　孩子们将记录表全部展示到展板上，教师和幼儿一起观察记录表，并用散文诗中优美的语言，将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。

　　师：“呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。”

　　天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成××，你变成××，我变成××，你变成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真安静，安静的蓝天真美。

　　活动延伸

　　1．在游戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的经验，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。

　　2．美工区提供画纸，供幼儿玩“变变变”游戏之后将自己变化的的东西画下来。

　　活动评析

　　本节活动采取积极体验式教学方法，努力将教师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热热闹闹，但却是纯净、自然、流动的，也是顺畅的。附：散文故事(对原文进行了改编)

　　天真大，

　　天真蓝，

　　蓝蓝的天大极了!

　　蓝蓝的天真安静，

　　安静的蓝天真美!

　　天边有一个小白点，

　　小白点儿会飞，

　　向这边飞，越飞越近，越近越大。

　　那就是我——白白。

　　天边又有一个小白点儿，

　　那是我的好朋友茫茫，

　　“茫茫，快来!快来跟我一起玩!”

　　我说：“我们来玩变变变。我先变，你再变。”

　　我变变变，变成了一辆小汽车。

　　茫茫说：“看我的，我也变了。变变变——”(教师双手张开做老虎状，并稍稍停顿，待幼儿思考、猜想、表达)

　　茫茫变成了一只小老虎。

　　我说：“不行不行，我要重新变，变成一个甜甜的、圆圆的水果。”

　　我变变变，变成了——(故意停顿，让幼儿猜一猜)

　　我变成了一个大苹果。

　　茫茫说：“我现在要变成——(教师伸出手，暗示幼儿，请他们猜一猜茫茫会变什么)一只大手。大手拿你的这个大苹果。”

　　茫茫一只大手，要来拿大苹果。

　　我说：“不行，不行，我不让你拿，我要变成一只美丽的——”(请幼儿猜测之后，教师讲“变成一只美丽的蝴蝶”)

　　茫茫说：“蝴蝶真美丽，我也要变一样东西和你一起玩。”(讲述稍慢，并强调，让幼儿感知变化的关系)

　　茫茫变成了一只白鸽子。

　　我们俩一起飞呀飞，真开心。

　　这时候，风大了，我站不稳，连忙变变变，变成了一座山，稳稳地站着。

　　茫茫说：“你变成一座山，那我就变成一列火车，钻山洞。”

　　茫茫变成了一列长长的火车。

　　风更大了，我站不稳了，重新变变变——

　　我变成了一座桥，稳稳地站着。

　　茫茫说：“你变成桥，我就变成一只帆船，陪着你!”

　　风越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，没有追上。

　　茫茫走了，

　　天上一朵云也没有了。

　　没有白云的天空真安静，

　　安静的蓝天真美!

　　编辑：cicy

幼儿园中班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1。帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2。引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力，创造力，和尝试精神。

　　3。能伴随音乐做各种小动物的动作。

　　4。让幼儿知道幼儿园是大家庭，每个小朋友要关心爱护。

　　活动准备：

　　电脑课件一套；背景图一幅；投影仪一台；录音机和诗歌朗诵的磁带VCD一片；电脑三台；幼儿操作用具2人一套

　　活动指导：

　　一、在欢快的音乐声中，小朋友模仿小动物的动作进场。

　　二、教师提问：“小朋友们，你们刚才模仿了哪些小动物呀？天黑了，小动物们找不到家了，你们知道这些小动物的家在哪吗？”出示 “家”的背景图，尝试讨论“图上有哪些景物？他们各是谁的'家？”；同时，幼儿2人合作，把小动物送回家，并互相交流（要求说出xx地方是xx的家）

　　三、请个别幼儿上来将小动物送回家（投影仪），并说出“蓝蓝的天空是小鸟的家”。

　　四、幼儿边看课件边完整的学这首儿歌“今天老师也编了一首儿歌，我们一起来听一听”。

　　1。诗歌里讲了哪些家？

　　2。这些家分别是谁的家？（幼儿边说，教师边操作课件）

　　3。教师播放录音，幼儿边学习儿歌边用动作进行表演

　　五、尝试仿编诗歌：师“蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？”

　　幼儿自由发言，先互相交流，再告诉大家。

　　六、分组活动：

　　1。看电脑中的VCD图片进行仿编

　　2。提供小动物图片看图进行仿编

　　3。能力强：画图仿编

　　4。能力弱：复习所学的儿歌

　　七、在音乐声中，大家一起到户外仿编儿歌

幼儿园中班语言教案篇5

　　活动目标

　　1. 能够大胆想象故事情节，愿意表达自己的想法。

　　2. 理解故事材料，感受倾听他人的好建议和遵守规则的重要性。

　　3.可以简单地讲述这个故事。

　　环境和材料

　　1. 在生活中观察和收集被禁止的标志。

　　2. 大轴图片，一套故事书为每个孩子。

　　幼儿园中级班语言教学计划(2):

　　幼儿园中产阶级语言教学计划:《丑小鸭》

　　活动目标:

　　1. 对安静地听童话故事感兴趣。

　　2. 了解天鹅的外貌特征和生活习性，了解鸟类是人类的好朋友。

　　3.懂得同情和关心他人，并用语言表达他们的愿望。

　　活动准备:

　　1. 丑小鸭的故事挂图，天鹅的图片。

　　2. 天鹅音乐磁带。

　　活动过程:

　　情境引入

　　播放“天鹅”音乐，孩子们跟着音乐自由地模仿鸟儿的动作。

　　老师:你刚才模仿的.是什么鸟?它是什么样子的?

　　杨:我模仿燕子。它有一个锋利的嘴和一个剪刀一样的尾巴。

　　杨格:我模仿嘴巴上有钩的老鹰。

　　杨:我模仿的是……

　　(激发孩子学习兴趣)

　　2. 欣赏丑小鸭的故事

　　1. 出示一张丑小鸭的图片，并问孩子:这是谁?什么样的故事?

　　杨:这是一只小鸭。它找不到妈妈了。

　　小鸭子要出去玩了……

　　2. 孩子们完全欣赏这个故事。

　　3.孩子们互相讲故事。

　　4. 老师们向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。

　　(孩子们完全欣赏故事，最初理解童话的意义和素材)

　　3.升值部分

　　1. 利用挂图欣赏故事的各个部分。

　　2. 引导幼儿讨论:

　　(1)为什么故事中的小鸭叫丑小鸭?

　　杨:因为他长得丑。

　　小鸭子:因为它和其他小鸭子不一样。

　　它高兴开始它的生活吗?

　　年轻的:不高兴。

　　在那之后，丑小鸭经历了什么危险?

　　年轻:差点被猎人用枪打死。

　　杨:在湖水中差点冻死……

　　它的梦想实现了吗?

　　年轻人:是的。

　　杨:它变成了一只美丽的天鹅。

　　如果你看到一只丑小鸭，你会怎么做?

　　杨:我会玩的。

　　杨:我要给它点好吃的。

　　杨:我要和它做朋友。

　　(配合挂图，引导幼儿进一步了解故事的主要信息，激发幼儿对他人的同情和爱心)

　　4. 看天鹅墙的地图，欣赏天鹅音乐的结尾

　　(引导幼儿了解天鹅的形态特征和生活习性，让幼儿知道如何照顾天鹅)

　　活动延伸:

　　1. 鼓励孩子为父母听故事。

　　2. 欣赏安徒生的其他童话。

　　活动反思:

　　孩子们非常喜欢听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时，他们静静地坐在椅子上，渴望地看着老师。他们都希望听老师快点讲故事。听完这个故事，孩子们不禁表达了自己的感受。因此，老师让孩子们互相讲述自己对故事的看法，为孩子们创造了一个自由的空间来表达自己的感受和意见。孩子们聚精会神地讲话，用语言表达内心的情感和观点。然后结合挂图，对故事进行分段欣赏，加深了孩子对故事的理解，激发了孩子的兴趣。幼儿对他人的同情和爱护使他们学会了爱护小动物。