识字教案

【精品】识字教案模板合集十篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的识字教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

识字教案 篇1

　　教学要求

　　1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。认识新偏旁“学”

　　2、正确、流利地朗读和背诵课文。

　　3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学习生活的本领。

　　教学重点、难点

　　认字和练习朗读是本课的教学重点。从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领，这是教学的难点。

　　教学时间 2 课时

　　第一课时

　　一、巧用谜语，引出新课。

　　1、教师：老师知道小朋友们都非常喜欢猜谜语，猜出谜语的小朋友最聪明。今天，我们就先来猜两个谜语：

　　“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花褂子。”(鸭子)

　　“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。”(老鹰)

　　2、教师引导，让学生说出小鸭会游泳和老鹰会飞翔的生活习性。

　　3、引导把学生的思维转到“小鸭子为什么会游泳，老鹰为什么会飞翔”上来，引出课文：小鸭子会游泳和老鹰会飞翔是生来就会，还是和我们小朋友学走路一样是一步一步慢慢地走出来的呢？(让学生讨论)好，今天老师就要 讲一个故事，叫做《自己去吧》。(板书课题)听完故事，我们就知道了。

　　二、借说“故事”，巧讲课文。

　　(一)初读课文，了解课文内容。

　　1、范读课文，把课文以一个故事的形式讲出来。

　　2、了解生字：大家想不想把这个故事讲给其他小朋友和爸爸、妈妈听呢？好，教师就来教大家 讲这个故事。

　　(1)学生初读课文，圈出生字多认几遍。

　　(2)老师出示生字卡片，指名认读、正音。

　　(3)抽卡片认读生字。

　　(二)学习课文第一段。

　　1、出示投影片，教学看图：小朋友们请看，图上画着两只鸭子，一只是小鸭子，另一只是鸭妈妈，它们都张着嘴巴在说什么呢？好，我们来听一听。

　　2、找出鸭子说的话，思考：你该用什么样的语气来读小鸭子的话？自己练读，同桌互相评议，然后指名读，教师教读。

　　3、听了小鸭子说的话，妈妈又是怎样说的呢？

　　4、出示词语“自己”，读一读，然后分小组讨论：鸭妈妈为什么让小鸭子自己去游泳？

　　5、小鸭子学会游泳了吗？齐读最后一句。思考：小鸭子为什么要学习游泳呢？

　　6、分角色练读，教师板书，注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气，可以让学生联系实际，想一想自己在向妈妈提出某种要求时用的是什么语气，妈妈的'回答又是什么语气，读后评议。

　　7、在教师提示下，让学生试背第一段。

　　(三)学习课文第二段。

　　1、看图、思考：图上画着谁和谁？老鹰蹲在石头上，而小鹰却在飞，想不想知道他去干什么了？

　　2、让学生自学第二段，然后指名读、教读、齐读。

　　3、本段小结：小鹰在听了妈妈的话之后，就没让妈妈带他去，而是非常勇敢地自己去试一试，结果小鹰真的学会了飞翔。

　　4、分角色练读，注意语气，然后再朗读。老师板书。

　　5、在教师提示下，让学生试背第二段。

　　第二课时

　　一、有感情的朗读全文。

　　二、识记生字，先让学生观察字形，然后一起评字、组词，让学生口述笔画、笔顺。

　　随着生字“学”和“风”的学习，认识偏旁“学字头”和“风字框”。

　　3、教师范写，学生描红。

　　4、注意“己”字第三笔不出头，“风”第二笔是横折弯勾。“去”、“会”、“学”用已经学过的笔画和偏旁识记。

　　三、复习检查，表演课文。

　　1、检查要求学会和会认的字，指导学生齐背课文。

　　2、表演“故事”。

　　四、总结全文，实践导行。

　　小鸭和小鹰通过自己勇敢的尝试，分别学会了游泳和飞翔。那么，是不是我们也应该自己学会做一此些什么呢？比如：书包自己背，文具自己收，自己的房间自己整理等。

　　五、学会“故事”，回家讲演。

　　让学生把这个故事讲给其他小朋友和父母听。

识字教案 篇2

　　教学目的要求：

　　1、学会本课6个生字，认识两条绿线内的3个字，认识笔画“”，能利用图画和联系生活实际理解词语。

　　2、正确诵读韵语，了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣，激发学生热爱自然的感情。 识字4第一课时教案教学设计精品

　　教学重难点 ：读准 “采、牛、虫、蟀”的音，正确书写生字。

　　教学过程

　　一、激趣导入，渗透学法

　　1、出示课文插图，启发谈话：“今天，老师和小朋友一起到大自然中走一走，看一 看，边玩，边学习《识字4》中的词语，好吗？”（出示生字词）

　　2、引导学生思考：如何通过自己的努力学会这课生字词。（学生讨论、交流）

　　3、教师小结：小朋友可以借助拼音读准字音，借助图画了解词义，多种方法记住字形。已经认识课文中部分生字的小朋友，可以重点学那些自己不认识的字。

　　[教师应尽可能满足不同层次的学生学习的需要，让学生在原有认知的基础上，有所发现，有所提高。]

　　二、创设情境，看图学词

　　1、教师引导谈话： “今天，我们到野外去的任务是什么呢？”（随机出示词语：观察采集昆虫）

　　（1）让学生用多种方式读词语。

　　（2）指导看图：“瞧，已经有一些小朋友在观察、采集昆虫了，谁能把这两个词语贴在图中相应的位置上？”（两人合作在图中贴卡片词）齐读词语。

　　让学生联系图画，说说“观察、采集”的意思。

　　[文中的插图和表示事物的词语是一一对应的，教师借助图画创设虚拟的探究环境，让学生产生身临其境之感，引导学生在观察和动手贴卡片的活动中，自主识字和解疑。]

　　2、引导读词：“我们要观察、采集哪些昆虫呢？”（随机出示词语：螳螂蚂蚁蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓）

　　（1）让学生自由认读词语，再指名读词语。

　　（2）引导质疑：“在大自然中采集昆虫，首先要学会观察和寻找，课文中哪些昆虫自己从未见过？”（学生质疑、解疑。）同座讨论，在图中哪些地方能找到这些昆虫。（课前将昆虫模型贴在图中相应位置上）

　　（3）指名“采集昆虫”。（要求学生将“采集”到的“昆虫”摆在黑板上相应的词语下面。去拼音认读词语。

　　（4）拓展延伸。电脑出示昆虫图片，让学生说说昆虫的名字，听听蟋蟀的叫声，看看蜻蜓捕捉害虫的样子。（出示标本）谈话：这是小朋友们采集的昆虫做成的标本。这些标本可以长期保存，供人们欣赏和研究。让学生说出6种昆虫中，谁是“除害能手”？（小结：像蜻蜓、螳螂这样的益虫，大自然中还有许多，同学们可以到课外书中查阅有关资料，并向身边的'人发出倡议，不要伤害益虫。）

　　[教师引导学生在观察和实践的活动中，调动已有的生活经验，将识字和认识事物合起来，将课内外知识相互渗透，既交给学生识字的主动权，又适时给予指导，较好地处理了教与学的关系。]

　　3、引导思考：日常生活中，我们能从哪些地方采集到昆虫？（随机出示词语：田野 树林花丛）请会读的小朋友起立读。全班齐读。

　　三、指导朗读，总结全文

　　1、让学生自己试读词串。

　　2、指名读。

　　3、教师引读小结：小朋友，今天我们一起到大自然中干了哪些事？（指导读：观察 采集昆虫）。我们去了哪些地方？（指导读：田野 树林 花丛）。我们观察、采集了哪些昆虫标本？（指导读：螳螂 蚂蚁 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓）

　　4、让学生打开语文书，配乐朗读词串。

　　5、小结：同学们通过自己的努力，借助拼音读准了字音，借助图画

　　理解了词义，相信小朋友能想出许多好办法记住字形。

　　四、复习巩固，指导写字

　　1、出示文中4个生字，学生借助笔顺表书空笔顺。

　　2、让学生自主记字形（选自己认为最容易记的字交流记字的方法。引导学生用多种方法记生字。如“牛”①数笔画记忆；师示范写“牛”②联系事物记忆，板书象形字；③熟字“二”或“十”加笔画记忆）。

　　3、指导学生描红“牛”，“田。

识字教案 篇3

　　教学目标：

　　1．认识本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。

　　2．正确流利的朗读课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙

　　3．初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字的神奇

　　教学重点：正确流利的朗读课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙。

　　教学难点：初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字的神奇。

　　教学准备：

　　生字卡片，基本字和偏旁卡片

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　小朋友们，请看黑板，师板书“卫兵”，会读这两个字吗，（会）那好请同学们齐读这两个字。

　　小朋友知道卫兵是干什么的吗？你在哪些地方见过？小朋友门说得真好，卫兵就是担任保卫工作的战士。可大家知道吗？庄稼也有卫兵，相机板书庄稼小，把课题补充完整。今天我们就学习识字2的第1课，请齐读课题。那庄稼的小卫兵到底是谁呢？咱们赶快到书中去寻找答案。

　　二、初读课文，解决生字词读音

　　1．下面就请小朋友打开书64页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。

　　2．检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读

　　注意：兵、请、清、情、睛是后鼻韵；正、守是翘舌音；庄稼、眼睛、事情都是轻声词

　　3．再读课文注意把课文读通顺，读连贯

　　抽生读，分段读，师范读，生齐读

　　4．再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。

　　三、深读课文，理解大意。

　　1．自读第1句你读懂了些什么？练习这两种短语形式：大眼睛 天气晴

　　再读这首儿歌，思考为什么说青蛙是庄稼的.小卫兵？你是从哪里看出来的？用笔勾下来读一读。

　　教师讲解青蛙的一些生活习性，包括每天吃害虫的多少等

　　既然青蛙是庄稼的保护神，那我们该如何保护青蛙呢？小组讨论抽答。

　　2．指导朗读，请自渎体会。抽生读，生评价，齐读

　　3．青蛙是我们的朋友，也是庄稼的保护神，我们应该保护它，让他们与我们人类和平共处。

　　四、学习生字

　　1．学习新字：、“晴、请、清、情、睛”，请小朋友门观察这5个字有什么相同的地方？（都是左右结构的字，都是一个偏旁加上青字组成

　　2．理解字意：清的部首是三点水，说明这个字的意思与水有关系，所以三点水就是表示意义的意旁；我们常说水很清亮，这个清就指水纯净没有杂质。小朋友再看这个字右边是青字，整个字也读清，所以他是形生字。

　　3．我们还有几个形生字，就请小朋友自学，下边就请小朋友结合课后2题读一读，理解晴、请、情、睛的意思。（抽生答

　　4．用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

　　5．重点指导“情”师范写，讲解书写要领。

　　6．生描红，师评价

　　7作业；抄写生字4字2音2词

识字教案 篇4

　　丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，提高学生的.文化品位和审美情趣，培养良好的个性和健全的人格，促进其德、智、体、美的和谐发展。下面是《识字1》说课教案，希望对你有帮助。

　　教学目的

　　1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。

　　2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的.事物同所学的词语联系起来。

　　3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好

　　教材分析

　　重点

　　认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

　　难点

　　诵读中体会春色美景。

　　教具

　　生词卡、多媒体课件

　　教学过程

　　一：创设情境(出示词语----出示在图中相应的事物旁)

　　1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看(课件出示春光融融，鸟语花香的春景图)

　　2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天?根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。

　　春风(1)注音“春”的读音，谁能读准它?指名读、齐读。

　　(2)春风跟其他季节的风有什么区别呢?

　　(出示)春风像

　　(3)真好!那我们一起把这轻柔的春风读一读。

　　春雨(1)齐读词语两遍。

　　(2)春雨有是什么样的?

　　(3)出示春雨像，像，又像。

　　同桌讨论，指名读。

　　(4)通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的`诗句?

　　(5)有感情读一读词。

　　柳树(1)注意两个生字的声母，谁来读一读?指名读，齐读。

　　(2)看，在春风吹拂下，柳树在干什么?真像什么?

　　出示春风一吹，柳树。指名读。

　　嫩芽(1)注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它?指名读?开火车读，齐读。

　　(2)请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀!

　　(3)“嫩芽”是什么样儿的?

　　(4)看来大家都明白了，齐读这个词。

　　小草(1)读准“草”的声母，一齐读两遍。

　　(2)你们看到小弟弟在干什么?它为什么要这么拼命往外钻呢?

　　(3)说的真棒!让我们再来读一读这个词。

　　布谷(1)齐读词语。

　　(2)它是什么样的?它是怎样叫的?你能学一学吗?

　　(3)我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。

　　(4)初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。

　　燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?

　　(2)你对小燕子有什么了解?

　　(3)齐读词语两遍。

　　梨花、杏花、桃花

　　(1)把这些花儿的名字读准，指读，齐读。

　　(2)你是怎样辨认它们的?

　　(3)让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的?

　　(4)除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的?

　　(5)齐读三个词语。

　　二、图文结合，巩固词义

　　1、请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。

　　2、采用图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。

　　3、班一起读12个词语。

　　三、齐读词语，体会特征

　　1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关?

　　2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么?

　　作业布置

　　1、抄写词语，并家听。

　　2、诵读词语。

识字教案 篇5

　　幼教工作为什么辛苦又快乐着，就是因为幼教工作有许多创造性，可以激发成人与小朋友之间的合作关系。今天在一个小朋友无意识的发现中，我设计了这个游戏，旨在帮助小朋友们更多地认字，识字，增长他们的词汇量。

　　游戏道具：

　　报纸，传单，宣传广告等。

　　游戏目的：

　　1，培养孩子的观察力，动手能力，语言交流能力，团结能力，协调能力，一帮一协作关系，耐心等等。

　　2，激发孩子的主动意识，增强孩子的自主能动性，激发孩子爱上报纸及其他读物的欲望和习惯。

　　3，体验惊喜的发现之路，体会语言和自主能动性带给自己的快乐感。

　　游戏准备：

　　幼教事先把收集好的报纸以及宣传单和广告纸等放整齐在一个角落里，不同颜色的水彩笔，事先剪好的表扬小红花。

　　游戏过程：

　　幼教负责把小朋友们两两分组，两个小朋友要分工明确，一个小朋友负责找字，一个小朋友负责把这个字画出来，记得，老师要明确地告诉找字的小朋友，找到后不要告诉画字的小朋友，只是念出来就行。如果画字的小朋友不认识这个字，则会念这个字的小朋友就帮助他指出来。这样，找不到这个字的'小朋友就会认识并会念这个字了。

　　然后再让两个小朋友换一下，画字的小朋友要用笔把这个字画个圈。然后最终，幼教就开始收集孩子们配合后的成果。大致地数一下，到底哪一组小朋友画出来的字最多，认识的字最多，然后幼教就给认字最多的小朋友一朵小红花，以示鼓励。

　　当然，幼教也可以在规定的时间里，看哪一组小朋友找到的字最多。等找完字后，幼教也可以让孩子站起来，念一下他找到的字。这样，孩子也会有成就感，而且对这个字的印象和记忆力也更深了。

识字教案 篇6

　　单元教学目标：

　　1．会认57个生字，会写46个字。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．能够背诵《一株紫丁香》。

　　4．通过学习使学生喜欢积累词语，体会词语的节奏感。体会师生之间的深厚情感。建立自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。

　　5．留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

　　识字2

　　教学要求：

　　1、会认“棋、弹”等11个生字，及由生字组成的词语。

　　2、会写“胡、戏”等8个生宇。

　　3、了解学校丰富多彩的生活，培养正当的兴趣爱好。

　　教学重难点：识字、写字。

　　教学方法：合作识字，自主、合作朗读。

　　课前准备：放大的教学挂图或投影片或CAI课件。

　　课时安排：一课时

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　1．齐读导语。

　　同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！

　　2．出示课本插图。图上的小同学在干什么？

　　这些丰富多彩的校园生活，我们在识字2中，都能找出来。（板书课题）

　　二、初读感知。

　　1．自由读，找出与图中相对应的词语，画上横线，帮助理解。

　　2．同桌互

　　相读一读，仔细听一听读得是否正确。

　　三、识记生字。

　　1．指名读，正音。

　　2．小组比赛读。

　　3．互相交流识记生宇的方法。

　　熟字加一部分：棋，钢。

　　偏旁联想记：弹、钢、喂、鸽、航、模。

　　（想想偏旁跟字义有什么关系。）

　　分解部件记：胡、戏、琴。

　　（古—月一胡、又一戈—-戏、王—王一令—琴、又一见—观）

　　4．抽卡片认读词语。

　　5．组词练习。

　　京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声

　　钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养

　　6．会用学会的词组句。

　　四、摘果子比赛。检查学习效果。

　　出示识字卡片，词语卡片，学生比赛读，读得又对又好的同学可以摘到一枚“智慧果”。

　　第二课时

　　一、复习巩固。

　　1．开火车认读生字和词语。

　　2．用卡片检查认读生字、词语情况。

　　二、学习生字，指导书写。

　　1．抽卡片认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”。

　　2．按结构分类，再说说你准备怎样记住这些字。

　　找出左右结构的宇：胡、戏；棋、钢、观、弹。

　　找出上下结构的字：琴、养。

　　3．指导书写。

　　胡、戏、棋、钢、观、弹要写得左窄右宽。“戏”字不要漏写点。

　　琴、养上宽下窄，撇捺要展开。

　　4．学生描红临写，教师巡视指导。

　　5．评论。

　　选个别同学写字练习评评，看是否规范。

　　6．完成“我会写”。

　　学生在田字格里写一写，注意写规范。

　　三、扩展活动。

　　除了书上写的.活动外，你还开展过哪些活动，用三字词语把它写下来。

　　板书设计：

　　识字2

　　胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养

　　京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声

　　钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养

　　教后反思：

　　本课的词语表现的是学生熟悉的校园生活，读起来感到亲切、有趣。但学生的兴趣爱好有所不同，有的喜爱琴棋书画，有的喜爱吹拉弹唱，也有的喜爱栽花种草。学习时，可充分发挥学生不同的优势，向同学们介绍自己的特长，有利于弥补体验不到的一些乐趣。学生在表达时，有的没把心理话说清楚。学生在谈话时引导他们说准普通话，想好了再说。

识字教案 篇7

　　教学要求：

　　1、学会本课8个生字，两条绿线内地个字只识不写。认识1个偏旁。

　　2、通过看图，识字写字，诵读韵文，认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。

　　3、初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。

　　精彩教材分析：

　　本课将有关冬天的特征词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语分为四组，第一组词语表现了冬天气候的特点；第2组词语介绍了不畏严冬的三种植物；第3组词语介绍了三种在洞中过冬的动物；第4组词语介绍了四种适合冬天进行锻炼的体育活动。这12个词语分开看，是排列整齐的几个“词串”，连起来读，押韵上口，意义上有联系，便于记忆，有利于学生增长知识，积累语言，发展思维能力。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。

　　教学准备：挂图

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、通过看图，识字写字，诵读韵文认识有关冬天的.事物，理解由生字组成的词语。

　　2、初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。

　　教学难点：读中感悟。

　　教学过程：

　　一、 情境导入

　　师：小朋友，冬天到了，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？闭眼放音乐（出示挂图）小朋友，我们到了！请仔细看，野外是什么？/article/

　　二、 看图说话学字词。

　　要求按顺序仔细看图（可由近到远）

　　1、冬天到了，天气怎么样？

　　1）引导学生看图练习说话。

　　内容概括：这篇介绍了关于识字5,识字5-教学设计教案，希望对你有帮助！

识字教案 篇8

　　一、学习目标：

　　1、认识10个字，会写4个字。

　　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

　　3、有保护动物的意愿。

　　二、教学重点、难点：

　　1、认识10个生字，重点读好前后鼻音。

　　2、写好“保护”两字，注意左右结构汉字的书写特点。

　　三、教学准备：

　　多媒体课件、

　　教学时间：1课时。

　　教学过程

　　一、激趣导入：

　　1同学们，今天有很多的朋友要请老师去作客。瞧！我的朋友给我送请柬来了。大家看看，是谁邀请我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}师:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你认识它的名字吗？说说你是怎么记住它的？（认识：孔雀）

　　2、师：同学们，你们也到抽屉里找找看，有没有好朋友给你也送了小礼物？（学生找）师：谁来说说你的好朋友是谁？(每位学生有一张小动物们发的请柬)

　　（学生拿出后回答:我的好朋友是——XX）（课件出示学生所说的动物名和图片，第一次和部分生字见面）

　　3、师：孔雀、雄鹰、老虎……同学们，今天我们去的是美丽的——动物王国。（生答）（出示：动物王国）

　　4、师：在这些动物朋友的名字中有我们要新认识的生字娃娃。你准备用什么方法记住它们呢？（认识：锦、鹰、鹂、灵）（学生交流识字）

　　5、在刚才我们认识的四个字中，有三个字的读音我们要特别注意，谁能用自己准确的读音来告诉大家应该注意什么？（引导：鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音）

　　二、情境识字：

　　1、（课件展示课文内容）师：同学们真能干。我们的.动物朋友在大森林里生活得可幸福了。请小朋友自己读读识字7，然后给大家说说你从课文中知道了什么？读懂了什么？[（反馈）。师：你真会读书。（出示这句话）其它也一样。]

　　2、师：看到小朋友们这会读书，小动物们可高兴了，瞧，它们都出来迎接我们了。（出示图片）和你喜欢的小动物打个招呼吧。（自由地打招呼）

　　3、师：同学们，在刚才你们读的识字7当中还有我们今天要认识的4个生字朋友。你准备怎么记住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（同桌交流识字）

　　4、反馈：请把你认为最好的识字方法介绍给大家吧。谁先来？（介绍部分生字的记忆方法）

　　5、师：同学们真能干，有这么多的好方法。老师相信你们都记住这些字了，对吗？我们一起来读一读。（课件放所有生字，齐声读字）-+

　　6、师：同学们读得真好。听，小鸟们正用歌声在表扬你们呢。让我们在它们动听的歌声中开上小火车去参加动物联欢会吧。当一列小火车在行驶的时候，其他小朋友要注意听听谁读得最好。

　　游戏）第一组：词语小火车，快快开起来。生：开起来，开起来，快快开起来。（词语）第三组：双轨小火车，快快开起来。（字词）第二组：句子小火车，快快开起来。生：开起来，开起来，快快开起来。（句子，课文中的）第三组：（师）小火车，开起来（生）开起来，开起来，快快开起来。（单字读，课件演示）（开完出示整列火车，说说谁读得最好火哪个地方还要特别注意）第四组：双轨小火车，快快开起来。（字词）

　　三、朗读

　　1、师：动物大联欢现场，小动物们可热情了，还邀请我们表演节目呢。同学们，你们想给动物朋友表演什么？（自由表演）

　　2、师：大家的主意都不错。老师也有个主意，因为这是动物王国，作为小学生，我建议大家给小动物们念一首保护动物的拍手歌，你们觉得怎么样？我们先来读一读这首儿歌吧。（齐声读）

　　3、接下来老师想让大家一边玩拍手游戏一边读儿歌，拍手的方式可以自己选择，谁来说你准备怎样拍，把你认为最开心的玩法告诉大家。

　　4、请按照你认为最开心的方式自己练一练吧，马上就轮到我们表演了。（自由练习）

　　5、师：配合得真好。哪几个小组愿意给大家展示一下？（请1—2个四人小组展示）

　　四、复习生字

　　1、（枪声）哎呀，怎么回事？我们去看看吧。（图片一位小男孩正用枪在打鸟）师：小朋友，请你仔细读读这段话，你就会知道他是谁，他在干什么了。

　　星期天，小明最喜欢的是去森林公园。瞧，他一枪就打下了正在树上唱歌的黄鹂，吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。

　　2、师：谁来给大家读一读这段话？

　　3、师：如果你是小明的朋友，你有什么想对他说的？

　　五、写字：

　　师：从刚才小朋友的发言中老师听到得最多的是“人和动物是朋友，我们都要为保护动物出力。今天我们就来写一写这两个词语，请你说说在写这两个词语时要注意哪些方面？（学生说）师：请仔细观察范字，然后描一描，写一写，把你认为写得最漂亮的打个小五星。

　　（自由练写）师在学生练习完后指导书写其他的字。然后学生练习书写。

识字教案 篇9

　　教学目标

　　1．学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。2．认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重难点认识8个生字，能按笔顺正确书写田字格中的8个生字；能按字的结构，把字写端正、匀称。

　　教学准备

　　1．学生课前收集有关旅游胜地的.材料，一组一张小情境图和一套生字卡片。2．教师准备大教学挂图和多媒体课件等。设计思路生动、逼真的情境极富感染力，能调动学生内在真实的情感体验，激发他们学习的兴趣。《识字2》是一篇极富美感的韵文，介绍了著名风景区桂林的山水。教学本课时，教师要创设相关情境，用富有感染性的语言为学生打开通往桂林的大门，和学生乘上旅游船去漓江游玩；用生动形象的画面向学生展示桂林的美景，让他们在大脑中构建起桂林山清水秀的美好表象。让学生在情境中学—学对歌，说一说风俗，起一起山名，猜一猜、画一画奇山，充分享受桂林的美景带给他们的快乐，激发学生学习的兴趣，使他们积极主动地融人情境来学习。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1 同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的？

　　2 是呀，“桂林山水甲天下！”同学们想不想亲眼去看一看？ 3

　　今天，我们就来学习识字2

　　二、指导看图 1 图上有哪些景物？

　　2 根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。

　　三、借助拼音，自主识字

　　1 请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。

　　2 请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。

　　3 出示词语

　　（1）自由读

　　（2）这课中我们要特别注意几个字的读音

　　（3）指名读，齐读

　　（4）小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字读音

　　（5）看图理解图意

　　（6）齐读生字词

　　四、教学字形，指导书写

　　1 出示生字卡片，依次认读

　　2 按笔顺书写生字

　　3 教师范写

　　4 学生在《习字帖》上描红、临写，师巡视。

　　第二课时

　　教学目的

　　1 了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情 2 培养学生的口头表达能力教学过程

　　一、复习

　　1 抽读生字卡片 2 朗读课文

　　二、看图说话

　　1 看图，运用书上的词语练习说话，想象大自然的美丽。 2 四人小组交流，选派一名说的最好的上台说。 3 指名说，师生评议

　　三、开展“我是小导游”活动准备好导游解说词，评选出“最佳小导游”

识字教案 篇10

　　活动设计背景

　　大班幼儿的语言表达和理解能力有了一定的提高。生活中，我发现孩子们对生动、有趣的图画有很大的兴趣。因此，孩子们对图书经常爱不释手。为了激发孩子们识字兴趣和需要，针对这种现象，我设计了《动物音乐会》（识字游戏）这一语言活动，让幼儿能够在理解故事内容的基础上理解词语，培养幼儿良好的识字兴趣及能力，为今后的学习奠定坚实基础。

　　活动目标

　　1、通过生动有趣的游戏活动，培养幼儿的识字兴趣。

　　2、在理解课文内容的基础上学习认读“敲鼓、弹琴、唱歌、跳舞”等词语。

　　3、通过活动，培养幼儿语言表达能力和创造力。

　　教学重点、难点

　　通过理解课文，更好地理解词语“敲鼓、弹琴、唱歌、跳舞”。

　　活动准备

　　大图片一张、录音机、大词卡、小词卡、头饰

　　活动过程

　　一、兴趣导入（3分钟）

　　小朋友，今天的语言课，森林里的宣传员小狐狸有一个好消息要告诉大家，你们听：（小朋友们大家好，我有一个好消息告诉大家，森林里热闹极了，小动物们正在召开音乐会，你们快去参加吧！）

　　师：小朋友，你们想去参加音乐会吗？让我们去看一看。

　　二、欣赏故事（3分钟）

　　（轻音乐）师出示图片：晚上，森林里面真热闹，动物们正在举行音乐会，瞧，小熊在调敲鼓，小猴子在弹琴，百灵鸟在唱歌，小孔雀在跳舞……星星看得眨眼睛，月亮看得弯了腰，花草看得点头笑，大树乐得枝叶翘，森林里的夜晚真美妙！

　　三、理解词语（14分钟）

　　小朋友，这样热闹的音乐会，我真想参加呀！

　　1、认读词语。

　　师：让我们看看音乐会中，小动物都在做什么？

　　（1）师出示词卡：小熊在“敲鼓”，小猴子在“弹琴”，百灵鸟在“唱歌”，小孔雀在“跳舞”。

　　（2）师领读词语。

　　（3）幼儿认读词语：指名读、男女孩读、齐读等。

　　（4）在书中找到这些词语：敲鼓、弹琴、唱歌、跳舞

　　2、模仿动作。

　　（1）这四种活动，你喜欢什么？谁喜欢敲鼓？（幼儿戴头饰）喜欢敲鼓的小朋友站到小熊的队伍中，喜欢弹琴的小朋友和小猴子在一起……让我们先来排练一下吧！

　　（2）师放录音，幼儿随音乐做动作。

　　3、练讲其他动作。

　　（1）热闹的音乐会吸引了更多的小动物，还会有哪些小动物参加音乐会呢？他们在做什么？

　　（2）幼儿交流，汇报。

　　（3）师出示图片，越来越多的小动物来参加音乐会，这不，（出示图片）长颈鹿妈妈带着他的宝宝也来参加了，小狗大声地唱歌，小松鼠吹起了竖笛，小猴弟弟和小鹿跳起了舞，大家尽情的唱啊、跳啊，别提多开心了。

　　四、巩固词语（5分钟）

　　1、多么美妙的夜晚，让我们来装扮一下这美丽的景色吧！小朋友请拿出词语卡片，把它放在这美丽的景物中，看谁能找对位置。

　　2、幼儿贴卡。

　　3、再读，巩固词语。

　　五、快乐的音乐会（5分钟）

　　小朋友，动物音乐会正热闹，让我们快来参加吧！

　　师放录音，幼儿随音乐做动作。

　　六、活动结束

　　夜深了，快乐的.音乐会今天就到这里了，让我们和小动物们回家休息吧。

　　教学反思

　　多年从事幼儿教育，我发现人的识字能力是学习能力的基础，近几年的学前班教学，我又注意到学期班的孩子思维特点是以兴趣为主，识字教学是前班教学的一个重点，也是难点。为了使孩子在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。本节课的成功点：

　　一、创设情景帮助孩子识字

　　孩子们在理解故事内容的基础上理解词语内容。引导孩子们结合图片看小动物们的动作，让孩子做这些动作，体会这些字的意思的关系，从而记住这些字的字形。

　　二、利用游戏的形式，调动孩子学习抽象文字的兴趣

　　我在教学中利用游戏的形式调动孩子学习抽象文字符号的兴趣，不断采用孩子喜闻乐见的形式来进行教学，使课堂成为孩子学习的乐园。孩子在课堂上感受到了游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。

　　三、引导孩子把教材向课外延伸

　　识字仅仅靠几册课本是远远不够的，根据故事内容，我引导孩子通过活动巩固大树、花草、星星、月亮等词语，把孩子学习生字与现实生活结合起来。

　　本节课的不足：

　　1、如果把本节课学习的新词语贴到台前，目标会更加突出。

　　2、词语练习形式再多样化，效果会更好。

　　小小汉字，奥妙无穷。在今后的教学中，我要充分发挥教师的主导作用，结合孩子的思维特点，调动孩子的多种感官，使孩子积极地参与识字教学，处处从孩子主体的实际出发，鼓励孩子想象，实践，孩子就能获得成功的喜悦。

【识字教案】相关文章：

识字的教案11-08

《识字》教案02-23

苏教版识字教案02-20

《识字3》教案10-12

《识字三》教案04-05

《识字7》教案08-26

识字教案范文08-25

《识字3》教案09-10

幼儿识字教案12-15

《识字游戏》教案01-26