当前位置：好文网>实用文>教案>大班语言活动教案

大班语言活动教案

【推荐】大班语言活动教案模板集锦9篇

　　在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班语言活动教案9篇，欢迎阅读与收藏。

【推荐】大班语言活动教案模板集锦9篇

大班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、能根据故事情节线索，大胆想象故事内容，发展幼儿的语言表达能力。

　　2、通过生动有趣的故事形象，感知运动的关键要素。

　　3、培养幼儿的观察力，激发幼儿对运动现象的.探究欲望。

　　活动准备：

　　1、自制大书《滚滚和蹦蹦》。

　　2、自制故事形象：滚滚和蹦蹦。

　　活动过程：

　　一、玩豆子

　　1、你们瞧一瞧，今天老师带来了什么？

　　2、豆子宝宝有个小小的心愿，想到桌子上滚一滚、蹦一蹦，你们愿不愿意帮助它们完成这个心愿？

　　3、请你们六个人一组到桌子旁边去试一试。

　　4、教师深入幼儿中间询问：你用什么办法让豆子宝宝滚起来还是蹦起来的？你有不一样的办法吗？（鼓励幼儿边玩边和同伴说一说）

　　5、小朋友想到了很多好办法让豆子宝宝滚起来了、蹦起来了。下面请小朋友到旁边找个位置坐下来。

　　二、谁是滚滚、谁是蹦蹦

　　1、刚才，我们玩豆子，想了许多让豆子宝宝滚起来、蹦起来的好办法。老师这里还有两个豆子，它们也想和小朋友玩一玩。它们当中一个叫滚滚，一个叫蹦蹦。

　　2、出示图书第一页：你们猜猜哪个是滚滚，哪个是蹦蹦？为什么你会这样想呢？

　　3、它们有什么不一样？（幼儿自由讲述）来看看两个豆子之间发生了什么有趣的事。

　　三、怎么滚、怎么蹦

　　1、出示大图书第二页：滚滚和蹦蹦从哪里来？它们的心情怎么样？

　　2、你猜猜它们会说什么？（出示大图书第三页）

　　3、教师讲述故事第一部分，其中蹦蹦的话由幼儿看图和字讲述。

　　四、往哪滚、往哪蹦

　　1、出示大图书第四页：说着说着，它们怎么啦？（教师和幼儿一同讲述故事第二部分的内容。）

　　2、它们吵吵吵，吵得更厉害了，我们来看看它们吵了什么？出示大图书第五页，幼儿猜测讲述。

　　3、我们再来看看滚滚和蹦蹦到底说了什么？（出示文字，教师和幼儿合作讲述故事第三部分的内容。）

　　五、怎样才能滚、怎样才能蹦

　　1、你们觉得它们能蹦到月亮上去，滚到海边去吗？（幼儿讲述自己的观点和理由后举手表决自己的观点）

　　2、它们到底能不能…我们来看看发生了什么事：出示图六。

　　3、一阵风吹来，滚滚轱辘轱辘地滚了起来，它一边滚一边唱歌，你们才它会唱什么歌？它会不会把自己的心愿唱出来？（幼儿想象后教师讲述故事第四部分的内容）

　　4、你们猜蹦蹦遇到了什么事？出示大图书第七页：一辆自行车过来了，发生了什么事？蹦蹦回怎么唱歌？

　　5、我们来学学滚滚和蹦蹦唱的歌。

　　6、有了风和自行车的帮助你们猜它们现在能不能滚到海边、蹦到月亮上？

　　7、出示大图书第八页：他们安生了什么事？为什么摔下来？它们又见面了会发生什么事？会吵什么？（边出示文字边与幼儿模仿对话）我们来看看滚滚和蹦蹦到底回说什么？

　　8、你们猜滚滚和蹦蹦最后会怎样？出示大图书第九页，教师讲述故事最后部分。

　　9、它们总这样吵好吗，为什么？你觉得它们应该怎样做？

　　六、表演故事

　　1、看了故事，老师有个问题还不明白，滚滚会滚、蹦蹦会蹦，后来它们怎么又没滚到海边，蹦到月亮上呢？

　　2、结合大图书，完整讲述故事。

　　3、这个故事是不是很有趣，它们蹦起来、滚起来是什么样子，吵起架来又是什么表情？我们一起来学学。

　　4、出示指偶，幼儿认识后，下面请小朋友自己选好扮演谁，各站一边，我们来表演这个故事。（提醒幼儿注意表情，结合动作表演。）

　　七、生活中的滚和蹦

　　1、我们生活中也有许多滚滚和蹦蹦，你们发现了吗？

　　2、有什么东西会滚，什么东西会蹦？你们是怎么让它滚起来、蹦起来的？

　　3、刚才小朋友讲了很多会滚会蹦的东西，下了课我们去玩玩它们吧。

大班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、学习感受诗的意境美和语言美。

　　2、理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　带领幼儿到大自然中感受风的存在，观察风吹过来时周围事物的变化；电脑软件。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿回忆寻找风的感受。

　　“前几天，我们去寻找风，风在哪里呢？你是怎么知道的？”幼儿讨论

　　2、学习诗歌，风在哪里

　　（1）你们都发现了风，今天，我们一起来学一首关于风的诗歌，听听，诗歌的名字是什么？诗歌里有谁？幼儿完整欣赏。

　　（2）“树儿、花儿、草儿它们说了什么？分段欣赏第一部分。

　　树儿说了什么？翩翩起舞的样子是什么样的？谁来学一学。

　　花儿说了什么？一起学一学频频点头的样子。完整说花儿说

　　草儿说了什么？加动作完整说草儿说

　　（3）我们一起把树儿、花儿、草儿说的话说一说，幼儿随电脑软件完整欣赏第一部分。

　　（4）风在哪里呢？我们一起来听一听，幼儿完整欣赏第二部分。

　　春天风一吹，变得怎样了？幼儿讨论

　　小结：春天，它吹绿了大地。

　　夏天天气怎样？风儿一吹，你觉得怎样？一起学一学夏天，它送来了凉爽。

　　秋天到了，风儿一吹，你看到了什么？

　　秋天它飘来了果香。幼儿齐说。

　　冬天天气很冷，风儿一吹，它怎样了？小结：它带来了银妆。

　　（5）师幼随软件完整欣赏第二部分

　　（6）这首诗真美，我们一起来学一学。

　　（7）如果用好听的声音，再加上动作那就更好了。幼儿表演。

　　3、除了诗歌里说的.风在哪里，风还会在哪里呢？幼儿讨论后回答。

　　4、下次我们把刚才说的编到诗歌里去，现在，我们一起到外面去寻找风吧。

　　活动反思：

　　幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！

大班语言活动教案篇3

　　设计背景：

　　我所带的班级是大班，孩子们已经具备了一定的辨别能力、思维能力、和语言表达能力。但有一部分小朋友不爱说话，不善于表达。为了让孩子，喜欢说、想说、敢说。我选择了小朋友熟悉而又喜欢的“水果”为活动内容。通过为水果编谜语的活动，提高幼儿的语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、通过水果的形状、颜色、用途等用具体的语言概括出水果的特征。发展幼儿的观察、想象和思维能力。

　　2、通过教幼儿编谜语的简单方法，发展幼儿的语言表达能力。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动重难点：

　　1、培养幼儿的语言表达能力。

　　2、用具体、形象的`语言给水果编谜语。

　　活动准备：

　　实物：常见的水果苹果、香蕉、葡萄、桔子等。

　　挂件：水果宝宝。

　　课件：各种水果生长情况及相关知识的课件。

　　活动过程：

　　一、音乐律动：稳定幼儿情绪。

　　二、（看老师给小朋友带来了什么礼物！）出示实物水果：苹果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激发幼儿的学习兴趣。

　　师:小朋友见过这些水果吗?在那里见到的？喜欢吃吗？请小朋友说出他们的名字好吗？（有谁知道这些水果的家在哪吗？进一步深入了解）

　　三、观看课件，了解各种水果的生长情况及相关知识。

　　请小朋友们说一说：你看到了哪几种水果？

　　你最喜欢哪种水果？

　　为什么喜欢它？

　　四、猜谜语(老师给小朋友带来了一个谜语请小朋友们猜一猜它是谁？)

　　兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老时都穿穿黄外衣。打一水果（桔子）

　　（“兄弟几个真和气”说明它不是单个的。“天天并肩在一起”说明它是紧相连的。“少时喜欢穿绿衣，老时都穿黄外衣说明果子不成熟时是绿的，成熟的时候是黄色的”）

　　五、教幼儿根据水果的形状、颜色、味道，创编谜语

　　1 、请幼儿挑选自己喜欢的水果宝宝挂件，并藏起来。不让其他的小朋友看到。

　　2、请小朋友用简单的语言为他喜欢的水果创编谜语，如：样子像葫芦，身穿黄外衣。（鸭梨）

　　3、对创编有困难的幼儿适当给以帮助。

　　六、音乐《摘果子》活动结束

　　七、活动延伸：把今天学到的谜语带回家，让爸爸妈妈来猜。看谁猜得快。

　　活动反思：

　　本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜欢而熟悉的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿喜欢的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说的教学情境，充分调动了幼儿活动的兴趣与积极性。发展了幼儿的语言能力和思维能力。

　　知识经验准备不够充足，个别小朋友创编谜语有困难。课前应进行一些猜谜活动。在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓励他们的求异性，发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。

大班语言活动教案篇4

　　目标：

　　1、能大胆描述场景、面部表情、心理变化等，激发幼儿语言表达能力。

　　2、调动幼儿已有知识经验战胜大灰狼，进行发散性思维。

　　准备：

　　森林图一幅，小花猫、小白兔、小猴子、大灰狼图片。

　　重、难点：

　　学习摆图讲述，激发幼儿想象力和语言表达能力。

　　过程：

　　1、出示“森林图”，激发幼儿兴趣。

　　猜猜看这是什么地方？你看到了什么？

　　请幼儿用上好听的词说一说。

　　教师引导幼儿把图片上的内容有顺序的.连起来说一说。（有……有……还有……）

　　2、感知理解讲述对象，运用已有经验讲述。

　　出示猫图片，引导幼儿说说猫妈妈和小猫会去干什么？

　　出示兔子图片，说说小白兔为什么哭？可能发生了什么事？

　　出示大灰狼图片，揭示谜底。

　　请小朋友帮小动物们想想办法，如何才能逃脱大灰狼的魔爪。进行发散性思维。

　　出示小猴子图片，小猴子非常着急，大声说“朋友们，你们有什么本领就使出来吧！”

　　小动物们有什么本领？引导幼儿合理想象、讲述。

　　大灰狼怎么样了？它可能会说些什么？

　　小动物们得救了，会对小猴子说些什么？

　　3、给故事取题目。

　　培养幼儿语言概括和组织能力。

大班语言活动教案篇5

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　理解诗歌内容，使幼儿掌握诗歌中“高――低”、“胖――瘦”等反义词，能运用“一个……一个……”的句式仿编，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性。

　　(二)情感目标

　　让幼儿结合周围事物，大胆运用反义词仿编诗歌，培养幼儿的好奇心、挑战性、竞争性。

　　二、活动准备

　　(一)知识经验准备通过物体的对比，感知反义词。

　　(二)物质准备实物投影机、电视机、各种动物图片，“高――低、胖――瘦”、“一个．．．．．一个．．．．．”的词组。

　　(三)环境准备在活动室放置一些动物玩具，有大的，有小的。

　　三、活动过程

　　(一)运用电化教学手段，熟悉诗歌内容，让幼儿了解到事物都有相反的`一面。

　　师：小朋友，刚才电视里看到的动物有高，有低，有胖，有瘦，你还看到哪些东西可以用反义词来讲，大胆地说出来。

　　(二)引导幼儿联系周围事物，激发幼儿仿编诗歌的兴趣。

　　1．师：刚才大家会说那么多的反义词，你能不能用反义词尝试编诗歌呢?

　　2．师：请你用“一个……一个……”的句式进行仿编诗歌，好吗? 看谁编得又多又好。

　　(三)鼓励幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。

　　师：小朋友，除了可以用小动物来编诗歌，还可以用身边的哪些事物来编呢?看谁能编得很奇特，编出跟别人不一样的诗歌

　　来。

　　四、各领域渗透 科学：引导幼儿观察相反的事物，并用反义词说出所看到的事物或现象。

　　五、生活中渗透 在日常生活中丰富幼儿反义词词汇，并学会运用。

　　六、环境中渗透 在分区角设置反义词的材料，供幼儿操作。

　　七、家庭中渗透 建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。

　　八、活动评价

大班语言活动教案篇6

　　设计意图：

　　《是谁嗯嗯在我头上》是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知识类图画书，它巧妙地将一个个毫无关联的知识，编织成一个紧密相连的主题故事，让孩子们随着有趣的故事情节发展，轻松地学习这些知识。都是些什么知识呢？是"大便"，各种动物的大便。这或许是很多家长容易忽略的知识，因为大便的脏、大便的臭，唯恐孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴致地来欣赏大便呢？然而，这本绘本却通过幽默有趣的故事，满足了孩子们对"大便"的好奇心。并随着故事的发展，认识了许多动物及动物的大便，从中收获很多知识，比如：学习小鼹鼠的执着，认知各种动物的大便形状、颜色，以及食量与大便的关系等等。孩子阅读后，还能提高想象力。通篇所呈现的幽默趣味，不仅带给孩子快乐的享受，也能促进孩子更具幽默感。本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，这本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，在与小鼹鼠一起寻找"肇事者"的过程中，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行大胆的描述；

　　2、通过歌曲、故事表演、游戏等形式，感受故事的诙谐和有趣，享受与同伴合作的快乐。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、故事中动物的图片、嗯嗯的图片、嗯嗯的头饰两个

　　3、故事中动物的.家（在小椅子贴上动物的图片和汉字）

　　4、伴奏音乐（选自《欢乐颂》）

　　活动过程：

　　一、歌表演《快乐嗯嗯》

　　1、教师与幼儿边唱歌边跳舞进入活动；

　　2、幼儿围坐成半圆形。

　　二、欣赏故事《是谁嗯嗯在我头上》

　　（一）、播放幻灯片，认识故事的题目，引起幼儿学习的兴趣师：是谁这么不讲文明，把嗯嗯嗯在了我的头上？让我们一起来欣赏这个有趣故事吧！

　　（二）、分段欣赏故事：

　　1、播放幻灯片1、2，教师讲述故事后提问：

　　* 有一天，发生了一件什么事情？

　　* 小鼹鼠的心情怎么样？你是从哪里看出来的？（学学小鼹鼠生气的样子和话语）* 幼儿猜测：请你来猜一猜，这是谁的嗯嗯？

　　2、播放幻灯片3——8，教师边讲述边提问：

　　* 小鼹鼠分别找到了谁？它们的嗯嗯是什么样子的？

　　* 幼儿描述嗯嗯的样子，并学学小鼹鼠与他们的对话。

　　3、播放幻灯片9、10，提问：

　　* 为什么苍蝇能帮助小鼹鼠呢？

　　* 苍蝇是怎么样做的？原来这是谁的嗯嗯？

　　4、播放幻灯片11——14，提问：

　　* 如果你是小鼹鼠，这时你会怎么做？

　　* 结果发生了什么事？小鼹鼠的嗯嗯是什么样子的？

　　* 你们觉得小鼹鼠这样做对吗？（幼儿结合自己的经验交流）* 教师小结：动物和人不一样，它们会随地拉嗯嗯，但是这很不礼貌，不仅污染了环境，还会给别人带来麻烦。

　　5、完整欣赏故事，鼓励幼儿和老师一起讲述。

　　（三）、幼儿分角色表演故事：鼓励幼儿大胆合作表演故事内容。

　　三、游戏：嗯嗯配对（播放《快乐嗯嗯》的背景音乐）

　　1、教师讲解游戏的玩法：找到相对应的动物和嗯嗯图片，然后讲给喜欢的客人老师听：我们是***（动物的名称），我们的嗯嗯是***（描述嗯嗯的特点）。

　　2、把今天学到的本领讲给弟弟妹妹听（活动结束）。

　　活动延伸：

　　语言区：将故事中的图片摆放在语言区，鼓励幼儿大胆表演故事内容；益智区：嗯嗯配对（巩固对嗯嗯的认识）

　　活动反思：

　　《是谁嗯嗯在我的头上》是一节非常有趣的绘本故事，“嗯嗯”对大班的孩子来说都已经能理解，即大便，“嗯嗯”在我们平时的教育活动中很容易被忽略，这个故事巧妙地将小动物们的嗯嗯联系起来，并告诉小朋友在嗯嗯时要顾及到他人的感受，做错事情要学会说对不起，也教育孩子要善于观察生活中的一些现象。

　　随着有趣的故事情节发展，让孩子们轻松饶有兴致地学习相关知识，学习用语言进行表述。对于故事中导火线“大便”，来认识各种动物的大便。是非常容易被人忽略的一种难以启齿的常识，由于大便的脏、大便的臭，唯恐孩子避让不及，所以更不愿带着孩子，饶有兴致地来欣赏大便。然而，这本绘本却通过幽默有趣的故事情节，满足了孩子们对“大便”的好奇心。并随着故事的发展，帮助孩子认识了许多动物及动物的大便。

　　我以出示绘本封面导入，小朋友都被这幅有趣的画面所吸引，我特意留下悬念，将绘本的名字是《是谁嗯嗯在我的头上》遮住留到最后请幼儿帮忙起名字。故事的情节由一坨掉在小鼹鼠头上的“嗯嗯”展开，为了更加体现幼儿的自主阅读，我将故事的主人公做了调整，在展示中小鼹鼠寻找到四名“嫌疑人”，小朋友被这种侦探的故事情节深深地吸引。

　　然而在教学过程中也存在许多不足的地方。

　　1、重难点不够突出，对幼儿语言的评价针对性较弱；对各教学环节时间分配把握不够，活动中感受诙谐与幽默体现不够。如果语言夸张一些，声情并茂一些，生动一些，也许更能调动孩子的学习欲望，也更精彩一些。

　　2．孩子们对这次活动很感兴趣，如果能利用一些小动物的头饰作为道具，让孩子们进行表演，在表演的情景中，加深对故事的印象，可能收效更好。

　　3、在完整讲述后，其实不必在帮助孩子重复梳理、对照动物与动物的嗯嗯，因为在前面已经有过总结归纳，所以显得有些冗长重复，造成了时间上的延长。

大班语言活动教案篇7

　　活动目标

　　1．在说说、听听、写写活动中，初步了解上海部分景点。

　　2．引导幼儿关心上海著名景点，激发幼儿热爱上海的情感。

　　3．鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。

　　4．培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备

　　1．字、图片、照片、提示牌、小黑板。

　　2．初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。

　　活动过程

　　（一）自主选择

　　“小朋友，今天，老师请你们来做小导游，老师为你们准备了许多活动内容，你们等会去听一听、看一看、说一说，玩一玩，然后，请你们向大家介绍你是怎么玩的？知道了上海的哪些著名景点？”

　　（二）自主游戏

　　1．内容

　　听录音――介绍上海景点，看图片，边听边把相应的景点勾或写出来，并说说听到了上海的哪些景点。

　　游戏棋――“小汽车”为棋子，上海各著名景点为棋盘，幼儿边玩边说说上海的景点。说对了，跳一格，说错，停一次。

　　名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。

　　照片――说说在什么地方拍的`，简单介绍，写地名。

　　图书――“孙悟空游上海”，看看、说说有哪些景点，念念“游上海”的儿歌。

　　写字――图片、字，幼儿可说说、写写上海的地名。

　　配对――字、图片找朋友。

　　制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。

　　2．重点指导（制作导游图）

　　第一层次：将所选的上海景点剪贴在纸上，注明先后顺序，并能说出各景点。

　　第二层次：将所选的上海景点用文字写在纸上，注明先后顺序，能读出汉字并能简单介绍景点的特点。

　　3．一般指导

　　听录音：圈一圈，要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片：请幼儿说说自己在什么地方拍的，并写下地名。

　　（三）分享交流

　　请幼儿来做小导游，介绍今天你们玩了哪些景点？你最喜欢的景点是什么？为什么？重点请“制作导游图”的小组将导游图展出，说说有哪些景点，能正确说出景点名称。

　　四、提示与建议

　　活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5～6岁幼儿。

　　活动反思

　　整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。

大班语言活动教案篇8

　　教学目标：

　　1、理解故事中拟人化艺术表现手法的夸张性。

　　2、尝试运用拟人化的手法讲述图片。

　　3、感受作品中与人为善的做人道理。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：

　　律动音乐、故事课件、提前在教室两侧贴两幅图片

　　教学过程：

　　一、引出主题，激发学习兴趣

　　1、模仿开汽车动作，引出故事主题。

　　师：我们来当小司机，好吗？在音乐声中教师和幼儿一起轻松愉快地做着开汽车的动作进入活动室。

　　2、提问引起好奇，激发幼儿学习的兴趣。

　　师：你见过回滚的汽车吗？今天，我们来听一个故事，故事的名字就叫《会滚的'汽车》。教师接着用充满疑惑的口气讲：会滚的汽车，到底是什么样的呢？

　　二、理解故事情节及拟人化的艺术表现手法，感受作品情感

　　1、观看课件，了解故事内容。

　　师：让我们一起来看看会滚的汽车到底是什么？整体播放课件，幼儿完整欣赏。

　　2、通过提问，引导幼儿关注故事情节，初步感受拟人化艺术表现手法的夸张性。

　　问题一：回滚的汽车是什么？幼儿回答：大木桶

　　问题二：都有谁上了会滚的汽车？幼儿顺序说出了故事的主要角色。

　　问题三：你觉得故事中什么地方最有趣呢？

　　幼儿讲述自己感觉最有趣的的地方。

　　帮助幼儿理解故事主要情节。

　　3、谈话，感受作品表现的情感

　　师：你喜欢木桶还是狐狸？为什么？

　　幼：喜欢木桶，因为木桶善良，它爱帮助别人

　　师：为什么不喜欢狐狸？

　　幼：因为它骗人还欺负小动物。

　　4、教师小结，幼儿理解拟人化艺术表现手法的夸张性。

　　师：这是一篇拟人化的故事，作品中的动物、木桶都被拟人化了，变得和人一样会说话、会思考、会做事、会夸张。这样写使故事变得更生动有趣了，大家就更愿意听，愿意看了。我们在讲故事的时候也可以试着用拟人化的手法让故事更好听。

　　三、幼儿尝试运用拟人化的方法看图讲故事

　　1、以“小作家”鼓励幼儿自由选择图片，尝试创编。

　　教室两侧分别贴了两幅图片，教师提出要求：现在你们自己选择一张图片，当一个小作家，也试着用拟人化的手法看图片编一个故事。

　　2、请个别幼儿讲述自己编的故事。

　　四、活动延伸

　　语言活动区提供语言图片，幼儿可在自选区域活动时运用拟人化手法讲述。

　　教学反思：

　　活动环节层次清晰，灵活的活动形式激发了幼儿学习的内在动机，调动了幼儿学习的积极性、主动性，促进了幼儿积极思维，幼儿在做、听、看、说中获得了经验。整个活动从幼儿专注的眼神、积极有效的互动中，感受到这节活动收到了好的效果。活动过程渗透了幼儿情感、态度、能力、知识、技能诸方面的发展。充分发挥了教师在活动中的引导者、合作者、支持者的作用。