识字教案

【推荐】识字教案范文汇总8篇

　　作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的识字教案8篇，希望能够帮助到大家。

识字教案 篇1

　　教学要求：

　　1、会认9个字，会写3个带木字旁的字，初步感知汉字是有规律的。

　　2、培养学生观察分析能力及生活识字能力，教会学生会发现.总结简单的识字方法。

　　3、体会学习汉字的乐趣，培养学生乐于学习祖国语言文字。

　　教学重点：

　　1、着眼于对“木”字旁的认识和运用。

　　2、培养学生自主识字的能力。

　　教学难点：会意字“休”的理解。

　　教学准备：

　　相关、课件（创设情景）图片一幅家中带木字旁的家具如：桌椅、木床、书架等，生字卡片，词语卡片。

　　教学课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、认识9个与“木”有关的字，会写“板”字。

　　2、探究或学习方法的渗透，培养学生观察分析能力及生活识字能力。

　　教学过程：

　　一、创设情景，听读认字

　　1、孩子们，瞧！谁来了！（出示丁丁冬冬图片、贴图）和他们打打招呼，今天，丁丁冬冬也来到教室里和我们一起学识字（板书：学识字），那今天究竟学哪些字呢？别着急，咱们一起到绿色的大森林（出示多媒体）相关词语森林走走就知道了。

　　森林里长着许许多多茂盛的树木，瞧！有的树枝长得多粗壮，有的连树根都露出来了，丁丁冬冬，这里的树可真多呀！这是什么树？桃树（出示桃树图及词语闪），那这棵呢？梨树，还有这棵是我们常见的？（生答：柳树）森林里，还有一种树直直的、高高的，一年四季绿绿的，有谁知道它的名字柏树。

　　这些树可有用了，如果它砍下来就是木材，经过工人叔叔的加工，锯成一块一块的，就成了木板，这些木材、木板能做成木棍、木桶好多东西呢！

　　看了这么多的树，丁丁冬冬也累了，他们靠在一棵大树下休息了一下。

　　2、孩子们，我们今天要学的字都在里面了，咱们再和它们见见面P83。

　　注意听老师读这些词，留心红色的字，老师读到哪，你的眼睛就看到哪。

　　（师读完后生评价）

　　3、现在请小朋友自己读读，那遇到了不认识的字怎么办呢？

　　（问、猜、看、查……）

　　4、读给同桌听听，特别要留心红色的字都读准了吗？

　　5、我们请了一个能干的孩子上台领着同学读第一排的词语，如果他读得特别准确，咱们就跟他一起读。

　　第一排：“森林”

　　老师听同学们读“森林”这个词特别好听，我们用“森林”说句话。

　　这么好的森林，为我们奉献了这么多的森林，我们应该（保护、爱护）他们，再读读。

　　第四排：我们读的有点累了，趴在桌上休息一下。

　　感觉怎样？想想怎么读。

　　6、词语会读了，那生字会认吗？我们一起开火车。

　　（训练学生听、读）

　　7、小火车开得真好！哪些孩子原意做猜字游戏。

　　抽查：柳、桶、棍、板

　　8、这么难的字都会认，丁丁冬冬夸你们真能干，给你们加上一颗星，现在丁丁冬冬想考考你们，从这些字中你发现了什么？

　　9、想想这些红色的字为什么都有木?

　　小结：小朋友真能干，想的顶有道理，古时候木是这样写的ж，看它像什么？ж古人说的木，就是树的意思。

　　咱们今天要学的字，都和树有关，所以大都有木字旁。

　　二、拓展识字

　　冬冬说：“小月友，我们在学校里学了这么多带木字旁的字真高兴，我邀请你们到我家来做客（贴图）这就是我的家，告诉你们我家有好多东西写出来带木字旁呢？知道是什么吗？赶快读读课本中带拼音的'词语，只要你读准了，就知道了。

　　1、生读带拼音词语。

　　2、给词语找家“游戏”（抽8名学生拿词语贴与之相对应的图）。

　　3、小组汇报，（“我给桌椅找个家”，生齐读：桌椅、桌椅）

　　4、扩展孩子们，其实在我们家里还有许多东西写出来带木字旁的，你们知道吗？

　　三、写字

　　读一读今天我们要学的三个字。

　　1、看看这些中有什么相同的地方？（左窄右宽，左右结构）

　　2、认真观察田字格，选一个你觉得最难的字，想想先写什么，再写什么，特别要提醒小朋友注意些什么？

　　（学生自由学习）

　　师：刚才同学们学习的过程中，我发现好多学生觉得“板”字特别难。

　　请小老师教写，小朋友可自主提问。

　　3、书写“板”

　　如果你觉得今天的字有进步，在自己的本上加个小五星，可以上展台来欣赏，或者拿给同桌的小朋友看看，听听他的评价。

　　四、课外延展

　　这节课我们一起学习了很多带木字旁的字，其实汉字中这样的字还有很多，回家以后，请你们找出更多带“木”字学一学，认一认，或描一描，明天带到学校教给其他同学。

识字教案 篇2

　　【教学目标】

　　１、知识目标：

　　⑴ 识海、鸥等１４个生字，会写海、沙等６个字的读写及运用。

　　⑵ 确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　⑶ 留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　２、能力目标：

　　⑴ 通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。

　　⑵ 能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。

　　⑶ 在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

　　３、情感目标：

　　⑴ 读中想像，培养对祖国大好河山的热爱之情。

　　⑵ 读中感悟少先队员幸福、快乐的生活。

　　【教学准备】

　　课件、词语卡片、生字卡片。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　今天这节语文课，老师和同学们一起来完成识字6的学习，行吗？

　　（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　１、请同学借助拼音自读课文，标出不认识的生字，多读几遍。

　　２、指名读文。

　　３、学生自己评价。

　　三、自我发现，深入探究

　　１、通过读文，你们有什么发现？

　　２、指名说发现了哪里的'美丽景色。

　　（板书）

　　３、创设情境，教学全文：

　　⑴ 大海边：

　　① 什么声音？

　　② 想像一下，在这辽阔的大海上，都有些什么？

　　③ 看图说话，借助拼音读词语。

　　④ 到大海边，看到这些景物，心情怎样？

　　⑤ 朗读指导。

　　⑵ 郊外：

　　① 指名读。

　　② 你怎么知道这是郊外呢？

　　③ 读一读，找出数量词。

　　④ 游戏：数量词找朋友。

　　⑤ 看图认识秧苗和稻田。

　　⑶ 公园：

　　① 看看公园的景色怎么样？

　　② 以小组为单位，选择自己喜欢的方式读文：

　　Ａ、自由读。

　　Ｂ、小组朗读。

　　Ｃ、评一评各小组读的怎么样。

　　③ 图中的小溪、石桥还能用其它量词说一说吗？

　　④ 用自己的话把公园的景色介绍各大家。

　　⑷ 校园：（课件）

　　① 听到这声音，知道到哪里了吗？

　　② 朗读这一节。

　　③ 读了这一节，你有什么问题吗？

　　④ 你们在哪里见到过快乐的红领巾？

　　⑤ 小结：我们这些少先队员正在这美丽的景色、幸福的生活中，快乐的成长着呢！读出我们的快乐吧！

　　⑥ 总结板书。

　　四、激趣识字

　　１、认读词语

　　（出示词语卡片）

　　２、看课件认读生字

　　３、读了这些字，你有什么发现？

　　４、认读自己制作的生字卡片。

　　５、寻找合作学习伙伴认读生字。

　　五、写字练习

　　１、观察海。

　　２、老师范写。

　　３、学生练写。

　　六、总结

　　这节课，我们一起欣赏了美丽的景色并且在游览的过程中结交了许多新的生字词朋友，可真了不起。

　　〖板书设计

　　识字６

　　海边 郊外 公园 校园

　　风景美丽 生活快乐

　　第二课时

　　一、出示生字卡片，认读生字

　　二、连线搭配词语

　　一只 军舰 一畦 稻田 一道 石桥 一面 欢笑

　　一片 海鸥 一方 秧苗 一群 飞鸟 一把 队旗

　　一艘 沙滩 一块 果园 一竿 翠竹 一群 铜号

　　一条 帆船 一座 鱼塘 一孔 小溪 一片 红领巾

　　三、数量词找朋友（互对词语）

　　１、师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。

　　２、生生互对。

　　四、指导写字

　　１、认读，组词。

　　２、回忆海字的书写规则

　　３、观察字形。（学生独立观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键的笔画。）

　　４、教师范写，边写边提示。

　　５、学生书空，记忆生字。

　　６、学生临写。

　　７、对比观察、品字。

　　要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如：沙、海）、结构美（如：桥的左旁末笔捺变点）、空间美（如竹左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。

　　８、评析：你的哪一个字写的最好？好在哪里？

　　９、找伙伴交流评价。

识字教案 篇3

　　教学目标

　　1．认识“蜻蜓”等14个字，会写“蚂、蚁”等6个字。

　　2．正确、流利地朗读儿歌。

　　3．培养观察小动物的兴趣。

　　教学重点

　　读准字音，识记字形，熟读儿歌。

　　课时安排

　　2课时

　　课前准备

　　学生收集有关小动物的谜语，课件、卡片。

　　教学过程

　　教学案例(一)

　　第一课时

　　一、猜谜导入

　　1．请收集到有关小动物谜语的同学为大家猜谜。

　　今天我们就来学习描写小动物的儿歌。

　　2．演示本课课件，激发学习兴趣。

　　二、初读儿歌，学习生字

　　1．自由读课文，画出儿歌中小动物的名称，并多读几遍。

　　2．观察特点，识记生字。

　　(1)请会的同学当小老师教大家读。

　　(2)小组讨论(点击课件，只剩下带有“虫”字旁的字)你发现了什么?

　　(3)汇报成果(引导他们发现形声字的构字规律)。

　　(4)师小结(汉字中有许多这样的字，一边表示它的`意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律学会很多字)。

　　3．多种形式认读生字。

　　三、朗读韵文，积累语言

　　1．个人自由读。

　　2．指名读，大家评，全班齐读。

　　3．可用《小星星》的曲调唱歌。(激发兴趣)

　　四、指导书写(前3个字)

　　1．重点指导学生认为难写的字，可让学生参与到指导范写中，为大家讲解。

　　2．学生练习，师巡视指导。

　　3．互评作业。

　　五、课后作业

　　把儿歌读或唱给家人听

　　第二课时

　　一、复习旧知

　　1．抽读生字卡片，开火车读。

　　2．游戏“我说你找”(师说字，学生找相应卡片)。

　　二、识记生字

　　1．课件出示“网、运、展”所在的句子，指名读。

　　2．小老师教大家识记这些字。

　　3．同桌之间互相考一考、比一比。

　　三、鼓励创新

　　1．激发兴趣(仿照课文说说其它小动物)。

　　2．小组讨论(比一比，看哪组说的最多，最好)。

　　3．汇报交流。

　　四、指导书写(后三个字)

　　1．学生先观察，教师按学生要求指导范写。

　　2．学生认真描红和临写。

　　3．展示写字成果。

　　五、实践活动

　　1．仔细观察蚂蚁是怎样生活的。

　　2．了解其它小动物。

识字教案 篇4

　　【学习目标】

　　１、认识“万、复、苏、柳”等１３个生字，引发学生识字的兴趣。

　　２、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”５个生字。

　　３、正确、流利地朗读词语。

　　４、认识并了解春天给大地带来的变化，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

　　【教学重点】

　　识字写字。

　　【课前准备】

　　挂图；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

　　【教学课时】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、创设情景，激趣导入

　　１、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？

　　２、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）

　　二、图文结合，认知词语

　　１、语言过渡：

　　睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？

　　２、认识词语:

　　随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的.颜色，有关事物的特征等）

　　３、揭示课题，巩固字音：

　　刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）

　　４、生生互动，游戏内化：

　　小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的磁带）

　　三、读中悟情，读中积累

　　１、语言渲染：

　　春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！

　　２、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

　　四、总结全文，延伸拓展

　　课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。

　　五、分析字形，指导书写

　　１、认识３个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）

　　２、说说是怎么记住生字的。

　　３、教师在田字格示范书写。

识字教案 篇5

　　活动目标

　　学习字“江”，初步培养幼儿对汉字的认读兴趣。

　　体验游戏的快乐。

　　活动准备

　　大字卡一张，小字卡若干。幻灯片

　　教学过程

　　1、律动

　　“小手上拍拍，小手下拍拍，小手小手伸出来。”

　　2、请小朋友们看幻灯片

　　请你和小朋友说一说，你看到了什么？（江河的图片）

　　3、出示“江”字卡。

　　引导幼儿学习“江”字。

　　4、游戏

　　拍卡片游戏：让幼儿看一看、摸一摸并且喊一喊“江”字宝宝。

　　给字宝宝穿衣服游戏：小朋友都有各种颜色的衣服，“江”字宝宝也有，穿不同种颜色的衣服来让幼儿认字。

　　“送字宝宝回家”的游戏：小朋友们都有自己的.家，“江”字宝宝也有自己的家，请小朋友们帮老师把迷路的“江”字宝宝送回家。好吗？

　　活动延伸

　　通过对“江”字的学习，引申出相应的词语。如：江水、长江、江山如画。

识字教案 篇6

　　第一课时

　　教学内容：认识“皿、刀”字旁的字

　　一、激趣导入 ：

　　1、 播放课件，伴随着音乐出现一幅厨房画面，有三个神秘的小嘉宾藏在里面，你们发现了吗？

　　2、 学生观察生词。

　　二、自主识字

　　1、 出示“皿”字象形图片，引导学生说说“皿”字与象形之间的联系

　　2、 生观察“盆、盘、盒”这三个字，同时联系生活，谈谈它们的用途。

　　3、 你能想办法记住它们的？

　　4、 出示“刀”字象形图片，认识刀和“刀字旁”的生词。

　　5、 重点区别“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而点指着刀忍的部分。）

　　6、 各小组学习讨论，找出生字，选出好办法记住它。

　　第二课时

　　一、复习旧知识

　　1分钟内，哪个小组的`同学最能干，能够尽可能多地说出带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。

　　二、扩词训练

　　1、 开火车积累词语。

　　2、 多音字辨析扩词：盛（）（）切（）（）

　　三、写字训练

　　1、 仔细观察“盘”“盆”，怎样把它们写漂亮些？

　　2、 学生范写，共同评价。

　　3、 咱们来写字比赛吧，看谁写得又快又好。

　　四、拓展性学习

　　下课后，请同学样找出更多带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，认一认，学一学。

识字教案 篇7

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对游戏识字的兴趣，体验游戏识字的`快乐。

　　2、理解儿歌内容，欣赏儿歌《小鸭》。

　　3、学习词语：小鸭，单字：鱼、虾。

　　活动重点：理解儿歌内容，欣赏儿歌《小鸭》。

　　活动难点：学习词语：小鸭，单字：鱼、虾。

　　活动准备：会玩游戏“开火车”、“照相”、“小孩小孩真爱玩”，小红旗一面，图画一张，字卡若干，范文一片。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　出示图画，激发幼儿活动兴趣。

　　今天，老师给你们带来了一幅漂亮的画，你们想看吗？

　　二、基本部分：

　　1、鼓励幼儿大胆讲述图画内容，发散幼儿思维。

　　A、你看到了什么，小鸭的嘴巴怎么样？它是怎么唱歌的，走起路来是什么样的？我们一起学学。

　　B、还有什么？它们在干什么呢？

　　C、谁愿意看着这幅图编一个故事。

　　2、欣赏儿歌《小鸭》

　　欣赏三遍，第一遍教师示范；第二遍幼儿手指字、耳朵听、眼睛看字、不出声；第三遍幼儿手指字、耳朵听、眼睛看字、读轻声。

　　3﹑游戏识字：小鸭，单字：鱼、虾

　　A、“开火车”；B、“照相”；C、“小孩小孩真爱玩”；D、“捉迷藏”。

　　三、结束部分：

　　幼儿和爸爸妈妈一起和字宝宝交朋友

识字教案 篇8

　　【教材简析】

　《识字７》是人教版实验教材一年级下册的教材。“是对非，长对短……”这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字７的内容，短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。同时，传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强，读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为、对学生进行思想教育的好教材。

　　【教学设想】

　识字是低年级的教学重点。古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学！”低年级识字教学能否成功，关键在于教师是否设计了灵活多样的教学形式激发学生的兴趣、吸引住学生的注意力。因此，在设计本课教学时，我尝试着用“送生字宝宝回家──为生字宝宝找朋友──带生字宝宝出门──常回家看看”这几大环节贯穿整个教学过程：“送生字宝宝回家”即学生在初读课文时自主识字，读准字音。由一个“送”字，学生内心会涌起一种强烈的责任感和自豪感，读书识字自然特别用心。这样，有利于培养学生的自主性、能动性和创新意识、创新精神。“为生字宝宝找朋友”即看这些生字与哪些字、词组合在一起。这种说法新奇有趣，能够激发学生的好奇心，使他们自由自在地在课文中“走”。“带生字宝宝出门”即介绍记忆生字的方法。设计这个环节试图使学生从“要我学”变为“我要学”，从“学会生字”到“会学生字”。“常回家看看”即复习巩固，目的是调动学生的复习兴趣，调动学生学习的主动性，使学生体验成功后的愉快和喜悦。总之，在识字教学中，力求通过学生丰富的联想与大胆的想象，使抽象的汉字与生动鲜明的语言环境统一起来，从而激发学生去探索蕴涵着无穷奥秘和乐趣的文字世界。通过这种螺旋式的深化，真正达到寓教于乐，寓教于玩。

　　【教学目标】

　１、认识“虚、骄”等９个生字。会写“短、对”等６个字。

　　２、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。

　　３、有主动积累对子的愿望。

　　４、感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。

　　【教学重点、难点】

　１、识字与写字。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　【教具、学具准备】

　课件；教师、学生各一套生字卡；小黑板。

　　【教学流程】

　一、游戏引入，激发兴趣

　小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩“唱反调”游戏：

　　我说“高”，你们就说一个和我相反的词，就对“低”。

　　“唱反调”开始：

　　高── 明── 胖──

　　美── 新── 忙──

　　（复习“语文园地五”的生字）

　　小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的《识字７》里面的对子更有意思。

　　（板书课题）

　　游戏是小学生喜欢的形式，用这种方式导入，学生的.兴趣容易被激发，学生也就有了学习积极性，也就很愿意参与学习活动中来。

　　二、趣味识字

　１、“送生字宝宝回家”：

　　⑴ 初读课文，自主识字：

　　请小朋友借助拼音练习自由读课文，要求：

　　字音要读正确，并用“ ”划出不认识的生字宝宝。

　　⑵ 小组合作识字。

　　⑶ 指名读课文：

　　学生评议，正音。

　　２、“为生字宝宝找朋友”：

　　⑴ 联系上下文，与同桌合作学习，要求：

　　看看这些生字宝宝与哪些字、词组合在一起，成为了好朋友。

　　⑵ 全班交流。

　　３、“带生字宝宝出门”：

　　⑴ 过渡：

　　带上生字朋友出门玩，我们怎么向别人介绍新朋友？

　　⑵ 全班交流：

　　教师相机指导记忆方法。

　　４、“常回家看看”：

　　⑴ 挑字卡找伙伴：

　　翘舌音伙伴──我是翘舌音“诚”，我的伙伴在哪里？

　　反义词伙伴──我是“骄傲”，我的伙伴在哪里？

　　⑵ “火眼金睛”：

　　儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多。

　　创设情境，调动学生参与积极性，培养自主识字能力。游戏识字进一步巩固识字，提高学生口语表达能力。

　　三、赏读课文，感悟内容

　１、生字朋友我们都认识了，再读读课文看谁读得正确、流利。

　　（练读，汇报读）

　　２、小朋友们，我们的拼音朋友不见了你还能读好课文吗？

　　（多媒体课件出示去拼音的课文）

　　自由读课文。

　　（指名读）

　　３、在这篇课文里，你最喜欢那些词语？请用笔画出来，并读一读这些词语。说说为什么喜欢这些词语？

　　４、师生交叉读文、拍手练读文、分组竞赛读文。

　　５、谁能试着背一背。

　　（指名背、男女分背、齐背）

　　多种活泼的形式读，使学生保持学习的热情，由读到背，不仅提高读书能力，又丰富了自己的积累。

　　四、拓展活动，课外延伸

　　１、出示课后“我会读”：

　　指名读，齐读。说说它的意思。

　　２、请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。

　　拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言，树立了大语文观。

　　五、指导写字

　　１、出示“短、对、冷、淡、情、热”：

　　引导学生认读。

　　２、观察田字格里的生字：

　　说说哪些字容易写错。

　　３、教师范写，重点提示：

　　“短、对”二字，只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情”三字，左边就明显地窄于右边。“冷”是两点水旁、“淡”是三点水旁。“热”字中间的一点不能丢掉。

　　４、学生描红，练习。

　　５、同桌互评。

　　６、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。

　　写字训练是一年级的重点，这一环节必须要扎实，先让学生观察，有了一定的感性认识，加上教师适当指导，学生练习有了针对性。并能在相互欣赏与评价中取长补短，共同提高写字能力。

　　【教学反思】

　　对于识字教学，我们不难发现，学生识记汉字的方法很多很多，教学中教师鼓励学生用自己最习惯最喜欢的方法记忆汉字，激发了学生识字的兴趣，使学生喜欢学习汉字。大家都清楚，识字量大了，如何巩固是教学的难点，通过教学，我发现小学生对趣味识字这环节很感兴趣。在游戏中，在玩中识字，让学生感受到识字的乐趣。通过“送生字宝宝回家──为生字宝宝找朋友──带生字宝宝出门──常回家看看”这几大环节的教学，学生在玩中巩固了本课中的生字词，而且，在不自觉中巩固了以前认识的字，效率极高。

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