蝙蝠和雷达教案

蝙蝠和雷达教案范文集合九篇

　　作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的蝙蝠和雷达教案9篇，希望能够帮助到大家。

蝙蝠和雷达教案 篇1

　　一、教学目标：

　　1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

　　2、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

　　3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

　　4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

　　二、教学重点和难点

　　1、教学重点。

　　教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

　　2、教学难点。

　　对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

　　三、教学准备。

　　蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片。

　　四、教学时间：二课时。

　　五、教学过程：

　　（一）引入课题。

　　1、出示蝙蝠和雷达的`图片。

　　同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一下它们的情况？

　　2、蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）

　　（二）初读课文，了解大意。

　　1、自读课文，排除字词障碍。

　　2、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。

　　3、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？

　　4、生反馈：说说课文主要讲了些什么？

　　5、可以用课题拓展法 蝙蝠与雷达到底有什么关系呢？

　　（三）生自主学习。

　　1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。

　　2、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

　　3、生交流自读情况。

　　4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

　　5、从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？

　　是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。

蝙蝠和雷达教案 篇2

　　《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。从教材的内容看，教学的难点是让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使得飞机在夜间安全飞行的；重点是理解科学家做实验的初衷及经过。为了突出重点分散难点，减缓学生掌握本文科学知识的坡度，我运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于学生的多种感官，创设一个生动具体、新颖活泼的语言环境，充分调动学生的主观能动性，让学生有形可见，有话可说，从而发展和提高了学生的语言表达能力。教学设计如下：

　　一、电教引路，巧设疑问，激发兴趣

　　这一环节充分利用电教媒体形象直观的特点，创设一定的情境，把学生的视线聚集于特定的学习对象上，引导学生主动地去参与学习活动。

　　在开始揭示课题时，教者采用一张幻灯片，灯片上画有蝙蝠和飞机，并设计如下一个问题：图片上一个是动物，一个是现代的交通工具，它们之间到底有什么样的联系呢？这样既能引起学生兴趣又能自然过渡到下一个教学环节。

　　二、切入重点，多元组合，明白关系

　　针对课文的重点、难点，我采用“切入重点，辐射两头”的方法，边讲解课文边利用抽动片、复台片演示蝙蝠是怎样利用用超声波探路的，为此重点设计了两项练习：

　　第一，用自己的话说说科学家是如何进行三次实验的'；

　　第二，说清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飞行的。

　　关于第一项练习，具体操作如下：

　　1．要求轻声读课文第4—5节，一边读一边思考：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？都是怎样做的？试验证明了什么？

　　2．根据课文内容镇空：（打出文字片）

　　顺序：

　　条件：

　　经过：

　　结果：

　　证明：

　　3．语言训练：

　　（l）第一次试验是在什么条件下做的？如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说）

　　（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？

　　（3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。

　　关于第二项练习，具体设计如下：

　　1．学生自由读第6节，并思考蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合飞行的。

　　2．教师演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合来探路飞行的。（用复合、抽动片演示，边演示，边讲解）

　　3．学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片：

　　蝙蝠的嘴里发出_____________＿；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

　　这样恰当地运用电教手段，通过读文、演示、讲解、练习，不仅让学生理解了课文内容，激发了他们观察生活的兴趣，培养了他们认识事物的能力，而且扎扎实实地进行了语言文字训练，又使学生受到了科学的教育。

　　三、激情练笔，及时巩固，加深理解

　　知识只有运用，才可能转化为能力。能力的形成是一个不断操作、练习的过程。因此在学生的学习情绪处于高涨时，及时出示针对课文重点、难点的训练题进行练习，可以收到很好的训练效果。我拟的训练题目是：雷达发出的无线电波就像是蝙蝠____________；雷达的荧光屏就像是蝙蝠的____________。等等。

　　这种练习设计极具针对性，而且是在学生充分理解课文内容的基础上进行的，所以能达到加深理解课文内容之目的。

　　总之，抓住重点，追求传统的教学手段与现代化电教手段的协调组合，使学生的多种感官得到刺激，在有限的课堂时间里，形成听说读写的某一方面或某几方面的技能，能有效地促进语文课堂教学的优化。

蝙蝠和雷达教案 篇3

　　教材分析：

　　《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。这是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

　　本组课文的训练重点是：抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示做到对大自然有新的发现，在语文学习上有新收获。

　　结合本组课文训练重点，我确定本课的教学目标如下：

　　1、朗读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点；

　　2、自主填表法弄清三次试验的结论，合作交流人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系；

　　3、激发学生从小热爱科学的兴趣，培养创新意识。

　　本课的教学重点是：理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的。

　　本课的教学难点是：弄清飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

　　根据以上的依据，我进行了如下的教学设计：

　　一、激趣导入

　　出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。（打一种动物）

　　谜底是：蝙蝠。科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。板书课题《蝙蝠和雷达》。通过猜谜语活动，激发学生学习新课的兴趣，并初步感知蝙蝠的情况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫。打开语文书翻到11课，看文中的插图，这是一只正在夜里飞翔的蝙蝠。

　　二、初读课文，整体感知课文内容

　　主要完成以下的教学任务：

　　1、让学生自由朗读课文，使学生读准字音、读顺句子；

　　2、从整体上了解课文，归纳课文主要内容。

　　三、精读课文

　　第一步：三次科学试验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我先采用“独立思考、同桌讨论”的方式弄清三次不同试验的方法、结果及结论（表格形式出现）。接着让学生分别说说试验的经过。这样就使学生在多读、多说的基础上深入了解了三次科学试验的'过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维能力的训练。

　　第二步：指导学生揭开蝙蝠探路的秘密。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于接受，我采用了观察演示的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合起来探路的？然后让学生边听边看有关蝙蝠飞行的课件演示并思考问题，并要求学生自己组织语言回答，弄清秘密。由于课件这一辅助手段的运用，使抽象的科学原理生动形象化，有利于学生深刻理解课文内容，符合学生的思维特点。这正体现了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学会独立思考，学习怎样读书。”

　　第三步：指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。教学中指导学生运用蝙蝠探路的秘密弄清雷达的探路原理。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生根据示意图讨论它们之间的联系，再让学生根据对话提示进行对话，使学生清楚地明白蝙蝠与雷达之间的联系，突破了教学重难点，且贯彻了大纲要求的“要培养学生分析、解决问题的能力”的要求。我的具体做法是：把学生分成六个组讨论人们从蝙蝠身上得到什么启示，放手让学生自己弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。小组再派出代表回答课后练习及纠正问题。每组有7、8名学生，每一组有好、中、差学生穿插在其中，这样就可以带动其他学生参与学习。我这样做的目的是：让学生在读完课文后、看完演示后，再自己讨论，就可以再次的加深学生对课文的印象，更好地理解课文内容。

　　四、课外延伸，扩展思维

　　课标指出：“要注意课内和课外的联系。”因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？”以此扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学习由课内引向课外，激发学生阅读关于仿生学的科普读物和乐于观察与探究的兴趣。

　　五、总结课文内容，谈话结束，激励创造

　　我设计了这样的结束语：科学的道路是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到勤于观察、善于发现、积极探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣。

　　六、板书

　　《蝙蝠和雷达》课文三次试验结果

　　用简易表格明确地表示出：科学家通过三次不同的试验，证明蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起来探路的。这个板书设计直观、简洁反映了蝙蝠、雷达各自的探路原理，体现了它们之间的联系。这样的板书，便于学生掌握课文内容。

蝙蝠和雷达教案 篇4

　　教学目标：

　　１.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

　　2.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

　　３.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

　　４.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

　　教学过程：

　　一、合作学习，突破重点

　　1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段

　　2．小组代表反馈交流

　　师用课件演示蝙蝠探路的`方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。

　　飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）

　　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）

　　雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）

　　二、拓展延伸

　　1. 自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？

　　2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。

　　3.根据仿生学自己动手设计一种小发明。

　　三、写生字词

　　1. 认读生字

　　2. 提出难写的字

　　3. 各自说出记字的方法

　　4. 给生字组词

　　5. 抄写生字词。

　　四、总结

　　五、板书

　　超声波

　　嘴巴

　　障碍物

　　反射

　　耳朵

　　蝙蝠

　　和

　　雷达

　　无线电波

　　天线

　　障碍物

　　反射

　　荧光屏

蝙蝠和雷达教案 篇5

　　【教学目标】

　　1.识记本课生字。

　　2.了解蝙蝠和雷达之间的关系。懂得蝙蝠飞行的原理。

　　3.学会搜集资料，整理资料。

　　4.了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题

　　出示课题，设疑。

　　1.这节课我们要学习一篇科学性很强的文章。

　　出示课题：34蝙蝠和雷达

　　读课题

　　2.读了课题，你想知道些什么?

　　(1)雷达是什么?大家在预习时都查了资料，谁愿意介绍一下?

　　(2)蝙蝠和雷达之间有什么关系?

　　二、初步感知，整体阅读。

　　1.读课文，边读边想蝙蝠和雷达有什么关系?

　　学生自读课文，边读边思考。

　　2.指名读课文

　　3.学生自悟：雷达是根据蝙蝠的探路方法发明的。

　　三、深入阅读，理解课文内容。

　　既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到启示的，那么两者有什么共同点?

　　1.让我们先来看看蝙蝠的探路方法

　　教师引读：

　　蝙蝠，能够在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，它飞行起来……难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?

　　谈谈你对蝙蝠飞行技巧的看法，并说说理由。

　　出示：

　　蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

　　蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞。

　　比较一下这两句句子，说说哪一句更好?

　　同桌讨论指名交流

　　(1)蝙蝠到底是靠什么在夜间飞行的呢?

　　读读课文，找到有关句子，请用直线划出。

　　“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来的。”

　　(2)科学家们依靠几次试验得到证明，让我们一起来看一看。

　　小组学习

　　比较三次试验的方法完成表格：

　　试验的条件()

　　第一次试验：蒙住蝙蝠()，结果()。

　　第二次试验：蒙住蝙蝠()，结果()。

　　第三次试验：蒙住蝙蝠()，结果()。

　　试验得出()

　　(3)蝙蝠能在夜间飞行的秘密是什么呢?读读课文，说一说。(配合图片，进行理解)

　　2.让我们来看看雷达是如何工作，给飞机导航的`。

　　读读课文，再来谈一谈。

　　3.你能谈谈它们的共同点了吗?

　　它们的共同点是：遇到障碍物会将无线电波反射回来。

　　四、归纳总结，课外拓展，收集信息。

　　1.人们正是从蝙蝠的身上，得到了启发，发明了飞机的导航系统。

　　在我们的生活中，也有许多从动物身上得到启发，从而产生的发明。

　　比如：看到鱼能在水中自由沉浮，发明了潜艇。这些，被叫做仿生学。

　　2.请你查找有关资料，看看人们还有哪些发明和动物有关，是从动物身上得到启发的?

蝙蝠和雷达教案 篇6

　　课文分析：

　　课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。

　　教学目标：

　　1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

　　2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

　　教学重、难点：

　　1、能大致说出课文的主要内容。

　　2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。

　　3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。

　　学情分析：

　　每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的`质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。

　　教学方法手段：

　　引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画，使学生在观察中加深对文本的理解和感悟。

　　课前准备：

　　1、布置学生查找有关仿生学的资料

　　2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、cai课件

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、以图为媒，引入新课

　　（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。

　　二、朗读课文，学习生字

　　1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。

　　2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。

　　3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。

　　4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

　　三、默读课文，归纳大意

　　1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。

　　2、同桌交流课文的主要内容

　　3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？

　　四、学习前三个自然段

　　（一）默读前三个自然段，找出过渡句

　　（二）出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？

　　过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。

　　（三）重点学习第三自然

　　1、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么？

　　2、指名讲段意

　　3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它?为什么?

　　4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

　　(1)抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。

　　(2)模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗?让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。

　　(3)说感受

　　(4)指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话?(赞叹、佩服)

　　五、结束语：

　　我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢?我们下一节课再来学习。

蝙蝠和雷达教案 篇7

　　第一课时

　　●初读，整体感知

　　①自由读课文，同桌相互逐段读课文。

　　②小黑板或课件出示生字词，打乱齐读，指名读，正音，说说已理解的生词意思。

　　③自由读，说说课文要讲什么？在学生归纳的基础上揭示把握课文主要内容的方法；把各部分意思连起来；抓住课文要点或者引用能概括大意的原话。

　　●研读，感悟重难点

　　①小组合作探究：科学家做的三次试验及其结论；蝙蝠是怎样探路的.，雷达是怎样探测障碍物的。

　　③小组推荐代表向全班汇报研读收获，代表发言，小组成员或其他组代表补充发言。

　　在学生发言的基础上或过程中，教师课件演示（如制作动画片、画图示）三次试验的情景和蝙蝠探路、雷达探测的示意图，使学生直观感受；然后读一读课文，填写课后的填空题，明确雷达与蝙蝠之间的联系。

　　●抄读，积累字词句

　　①出示所有生字，学生观察字形结构（大多数是左右结构），教师范写难写的避、揭、碍等字，学生在生字本上写一写所有生字。

　　②学生勾出新词语和重点语句，读一读，抄一抄。

　　第二课时

　　●读课文，复习巩固

　　①听写字词。

　　②仿照写句子。（即使也，终于等）

　　③读课文，说说文章主要内容。

　　●讲读，学当解说员

　　①创设情境：有一群低年级小朋友，非常想知道蝙蝠与雷达之间的科学秘密，今天，我们就来当一当小小解说员。现在请大家根据提示读一读课文，准备准备吧！

　　解说要点：

　　a.提出问题──飞机在夜里为什么能安全飞行?

　　b.科学家做了三次试验，揭开了蝙蝠夜间探路的秘密。

　　C.科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，解决了飞机夜间安全飞行的难题。

　　②同桌互讲，再自荐或推荐在全班讲。如果有条件，可带学生到学前班（或低年级班）当小小解说员。

　　③小结评议上台同学的解说情况，主要是表扬与激励。

　　●趣读，学做资料卡片

　　①指名读课后的资料袋，了解什么是仿生学，教师出示课件（图文并茂），补充介绍相关信息，激发学生浓厚的阅读与探究兴趣。

　　②学生拿出各自所带的课外资料，教师下发资料卡片，指导学生阅读、精选、仿照课后资料袋制作自己的资料卡片，注意内容要精选自己读得懂的，不要长篇大论原文全抄。教师下发的资料卡片可设计为：

　　类别 仿生学小资料 搜集人_________ 日期_________ 编号_________

　　③展示交流资料卡片：先在全班展示──宣读、实物投影展示，张贴在学习园地或展示台中等，再各自找小伙伴交流。

　　●回读，观察小练笔

　　①学生自由地朗读全文，回顾学习过程，谈自己的收获与体会。

　　②课堂小练笔：描述配合的情景。

　　a.齐读句子三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的，引出配合一词。

　　b.请两名学生表演一幕双簧（可事先排练并保密），其他学生观看后写一、二段话，描述两个小演员相互配合的情景。

　　c.宣读交流，点评两三篇。

蝙蝠和雷达教案 篇8

　　蝙蝠和雷达

　　一、教学目标

　　1、认识5个生字，会写12个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子等词语。

　　2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

　　二、教学重点

　　抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞 机能够安全夜航。

　　三、教学难点

　　蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。

　　四、课时划分

　　两课时

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1．认识5个生字，会写12个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子等词语。

　　2．初步了解课文大意，划分段落。

　　二、重点、难点

　　1．领会科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。

　　2．领会蝙蝠的特异本领与雷达的工作原理之间的关系。

　　课前准备

　　组织学生课前从书、词典辞海、网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。

　　教学过程

　　一、交流资料，揭示课题。

　　1．板书：蝙蝠

　　（1）同学们，对于蝙蝠大家都见过，那么你对它了解多少呢？

　　（2）请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。

　　2．板书：雷达

　　请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。

　　课文题目用“和”把蝙蝠、雷达联系在了一起，那么，它们之间到底有什么联系呢？学习了课文你就明白了。

　　二、自读课文，初步感知

　　1．自学要求：

　　(1)读准字音，读通课文。

　　(2)不认识、不理解的字词通过查字典等方法自学。

　　(3)同桌或小组交流学习成果。

　　2．教师检查自学情况

　　3．重点讲解形似字。

　　三、再读课文，了解大意

　　1．提出要求：

　　认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达的内容的分别做上记号。

　　2．学生按要求默读课文，教师巡视。

　　四、根据提出的要求进行讨论。

　　（一）(3—6)讲蝙蝠飞行秘密。

　　（二）（8）雷达怎样帮助飞机在黑夜里安全飞行的。

　　（三）归纳两者关系。

　　五、齐读课文，回顾本节所讲内容。

　　六、课后作业

　　1．抄写生字并组词。

　　2．熟读课文。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　1．有感情的朗读课文。

　　2．理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

　　二、教学过程

　　（一）复习导入

　　开火车读词语，回顾课文大概内容。

　　（二）按要求，读课文

　　1．蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？

　　2．科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？每次试验是怎么做的？

　　3．这三次试验证明了什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？

　　试验顺序

　　试验方式

　　试验结果

　　试验结论

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　4．蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？把句子找出来读一读。

　　二、指名读第七自然段。

　　为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”？用自己的`话说一说。

　　三、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。

　　先根据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述顺序，有条理地完整地说一说。

　　我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。

　　四、拓展思维

　　联系世界生活，想想生活中还有什么发明是学习动物而来的？

　　五、作业布置

　　1．练习用“终于”“清楚”造句。

　　2．如果你是发明家，你还想学习哪种动物，制造什么?

　　板书设计

　　11蝙蝠和雷达

　　试验顺序

　　试验方式

　　试验结果

　　试验结论

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　学习科学家善于发现、研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神

蝙蝠和雷达教案 篇9

　　教学要求：

　　1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。

　　2、练习给课文分段。

　　3、学习本课生字新词，练习用“终于”“清楚”造句。

　　4、朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。

　　教具准备：

　　自制软件、鹏博士

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢？

　　二、按要求读课文。

　　1、提出要求：

　　认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。

　　2、学生按要求默读课文，教师巡视。

　　三、根据提出的要求进行讨论。

　　（一）哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？（三、四、五、六）

　　1、蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？

　　2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？每次试验是怎么做的？

　　3、这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？

　　4、这三次试验证明了什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？

　　5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？把句子找出来读一读。

　　（二）哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的.？（二、七）

　　1、指名读第七自然段。

　　2、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”？用自己的话说一说。

　　（三）如果把课文分成三段，应该怎么分？为什么这样分？

　　第二课时

　　一、练习朗读全文。

　　二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。

　　先根据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述顺序，有条理地完整地说一说。

　　我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。

　　三、练习造句。

　　1、出示课后思考练习第4题。

　　2、读读句子。

　　3、口头练习用“终于”“清楚”造句。

　　4、书面造句。

　　四、抄写读读写写中的词语3遍。

　　板书设计：

　　7蝙蝠和雷达

　　课后小记：

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