【精选】大班教案集合九篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的大班教案9篇，欢迎大家分享。
大班教案 篇1
活动目标：
1、幼儿知道放学回家的路上不贪玩、不跟陌生人走，遵守交通规则等自我保护方法。
2、通过观察找出贝贝兔失踪事件的简单原因，能简单的分析推理，并尝试记录，大胆表达自己的想法。体验推理分析所带来的乐趣。
活动准备：
PPT、手机
活动过程：
一、情景导入激趣
播放《汪汪队》的背景音乐，教师以莱德的身份带领汪汪队走进教室。
师：汪汪队员们，新的一天开始了，现在我们一起去做游戏吧！
（电话里传来贝贝兔妈妈着急的声音：喂！是莱德吗？我家贝贝兔今天去学校，她应该下午4点放学，可是现在还没回家。"）
师：发生什么事了？
师：没有困难的工作，只有勇敢的狗狗。汪汪队，集合啦。
二、提供贝贝兔失踪线索，莱德和汪汪队做好破案前的准备工作。（使用PPT、电教手段）
师：汪汪队，这个案子我们应该怎么来破呢？（找线索）
哦！我们可以先找一点线索。我问兔妈妈要了一些线索，我们来看一看，看看能不能发现什么？
线索一：
师：我们来看看第一个线索是什么？
这是贝贝兔的照片呀！贝贝兔长什么样？她有什么特征？（蓝色的衣服，黄色的头花、红色的帽子。）
线索二：
师：大家记清贝贝兔是长什么样了吗？那我们来看看第二个线索是什么？（听兔妈妈的录音）贝贝兔放学回家会经过树林、小河和儿童乐园，请你自己设计一张路线图。
三、自主分组讨论，交流记录。（使用手机投影技术）
1、师：你认为贝贝兔会在哪儿？可能会遇到什么危险呢？
幼儿自由分组，根据线索进行分析，贝贝兔会在这里遇到什么事情？（每个组面前有各自的标志：树林组，小河组，游乐园组）
2。师：将小组的分析结果记录下来。
3。利用手机投影技术，组织幼儿交流分享，每一组选一名代表在集体前交流他们的想法。
师：哪一组先来说一说你们的想法？有的认为贝贝兔会在树林，有的说会在儿童乐园，还有的认为会在小河边，到底会在哪里呢？我们根据路线图一个一个地方去找一找，好吗？
图1、根据地图贝贝兔从学校回家首先要经过小树林，当贝贝兔路过树林的'时候有可能会发生什么事情？（树太多可能会迷路、可能树林里还会有大灰狼。）
教师小结：不管去哪儿，先要记住回家的路线，千万不要迷路。
师：好！来，我们一起到树林里去找找吧，我们一起来喊一喊：“贝贝兔，你在树林吗？”咦！贝贝兔在吗？
图2、贝贝兔不在小树林，那我们再来看一看地图，贝贝兔下一个会经过哪里，哦！是小河，当贝贝兔经过小河时会做什么？有什么危险的事情发生？（幼儿回答：可能会玩水、去河里捉小蝌蚪）
师：我们小朋友如果看到一些爱在小河边玩水的孩子可得提醒他们，没有大人陪着千万不要在小河边玩水，更不能到小河里游泳。
师：那我们去小河边仔仔细细地找找，看看贝贝兔有没有在这里。贝贝兔在吗？
图3、大家不要灰心，我们去下一个地方找一找，当贝贝兔过马路的时候会发生什么事情？（可能被车子撞了）为什么会发生这样的事情？（可能她在马路中间玩，可能她过马路的时候没有看红绿灯）
师：怎样才能避免这样的事情发生呢？（过马路要当心，看好红绿灯，不在马路边玩）那我们现在到马路上看看，贝贝兔会不会在哪里。呀！贝贝兔也不在这儿，怎么办呢？（去下一个地方找找）
图4、好！我们去下一个地方找一找，下一个地方是儿童乐园，当贝贝兔路过儿童乐园时她会做什么？可能会发生什么事情？（可能在儿童乐园里玩玩具忘记了回家的时间，可能被人贩子拐走、在那里玩等）总结：现在有些换人用一些糖果、玩具来骗孩子，你们认为孩子们遇到这种情况应该怎么办？你们刚才提到的贪玩的问题，这是很多孩子都容易犯的错误，你们想对这样的孩子说些什么呢？（要把握好时间，不能贪玩）
师：好！那我们去儿童乐园里找一找，看看贝贝兔有没有在这里。原来贝贝兔在这呀！我们马上给兔妈妈打个电话，告诉她贝贝兔找到了，让她来接贝贝兔吧！
（兔妈妈感谢莱德和汪汪队：真是太感谢你们了，帮我找到了我的孩子，谢谢你们！）
四、结束活动
联系生活实际让幼儿了解一些必要的自我保护方式。
师：在生活中除了刚刚我们讨论到的树林、小河边、游乐场还有哪些地方也可能存在一定的危险呢？
师：这些地方你去吗？可能发生什么样的事？我们可以怎样保护自己？
师：铃！铃！铃！……视频电话又响了！汪汪队，又有新任务啦！让我们出发吧！
大班教案 篇2
【活动目标】
1、初步学习演唱歌曲，增加对中国传统儿歌的了解。
2、体验想象的乐趣，尝试创造性地表现大头在雨中的快乐心情。
3、感受歌曲的幽默和风趣，体验歌曲主人公的乐观生活态度。
4、能跟着节奏打节拍。
5、能愉快地参与集体演奏活动。
【活动过程】
一、活动导人：
幼儿围坐成半圆，老师以节奏游戏导人，分别用广东话、普通话交替问候，让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲三拍子节奏。
（教师轻声哼唱歌曲旋律，并配以简单有趣的手指游戏，其价值有二：一是吸引孩子进入聆听和专注的状态，为建立清晰的听觉表象做好准备；二是通过有节奏的互动问好，拉近师幼情感距离，为练习三拍子节奏做好铺垫，这是一个互动积累，节奏前置的环节。）
二、创设情境。
老师在音乐的伴奏下，边讲述故事“下雨的时候”边绘画，引起幼儿对的兴趣。
（在舒缓的钢琴伴奏下，教师以自然的，像妈妈一样的口吻带出了音乐情境申的故事，起到了以情动人，引人入胜的课堂效果。紧接着，老师用像声词“嘟”哼唱旋律，并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中的主人公：幽默可爱的大头娃娃，自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲，创设了音画结合的课堂效果。）
三、感受歌曲。
1、第一二次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带入，幼儿聆听老师完整演唱歌曲。
师：这个大头可真有意思，不怕雨淋。“我”也想来当大头（伸出大拇指）。
2、第二次感受歌曲。借助手指游戏（小幅度手指动作）帮助幼儿感受歌曲。
师：刚才大头都唱了些什么？
幼：下雨不愁！人家有伞！下雨能洗澡！……
（幼儿回答后老师用歌声及动作回应，引导其他幼儿一同模仿，帮助理解歌词。）
3、第三次感受歌曲。师幼一边玩手指游戏一边倾听老师歌声进一步理解歌曲。
师：我的在这，把你的也拿出来。
4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。
师：你的头大，我的头更大。（伸出戴有桔子的大拇指）
在唱歌过程中，老师用动作引导幼儿：一起来！
（①简单装备，化繁为简。简单的，通过丰富的想象变成了大头娃娃：老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞……跟随歌曲旋律进行的手指游戏吸引着孩子的眼球，激荡和点燃了孩子无穷的想象，简单的装备创造了快乐歌唱的价值。②逐层递进，练习积累。从大拇指大头转换到桔子大头，从个体手的动作过渡到操作桔子教具，从徒手练习过渡到配乐操作，从慢节奏到快节奏……是一个逐层递进，练习积累的过程。）
四、学唱歌曲。
1、师幼操作指偶学唱歌曲，进一步体验歌曲韵律和内容。
师：刚才小朋友说“老师你有‘大头’，我们也想有个‘大头’，别着急，看看这是什么？
幼：橡皮泥。
师：我们用橡皮泥做个大头吧！师幼用团的方式制作橡皮泥，注意跟随韵律节奏进行。
2、教师借助橡皮泥与幼儿一起游戏歌唱。
师：我们都有了，看看谁的最会唱歌。
（①播种“想象”的种子。橡皮泥大头的.引入，满足了孩子探求、想动的欲望，并进一步启迪了孩子的迁移能力：原来橡皮泥也可以当大头呀！②变化带来热情。变则通，不停变换的游戏情境无疑能够保持孩子学习参与的热情，并有效促进歌曲听觉表象的形成。）
五、表现歌曲。
情境：雷声响起，雨点从天上落下来，大头娃娃们，一起去雨里玩玩吧……
1、幼儿用身体动作表现歌曲1—2次。（教师带领）
2、幼儿熟悉动作和韵律后，空间位置可以比较自由和开放，可以跟随琴声自由表达。
（教师给予动作提示）
尾声：天晴了，大头玩累了，跟着妈妈回家了……
（①自由表达，释放情感。自由放松的身体表达环节，让幼儿从小的手指游戏过渡到大的身体韵律，是一个节奏积累到韵律和谐的过程。孩子可以轻松跟随歌曲表达情感，既释放了学习过程中的疲倦，又体验了收获的快乐。②榜样示范，秩序学习。带头人教学策略的引入，避免了孩子学习过程中容易出现的迷茫和混乱，有效将孩子的想象内容整合和再现，保障了学习的秩序。
从实录中可以看出，这是一节质朴、自然的课例，相信每位老师看完后都能够效仿和尝试。活动中不需要精美的教具准备，不需要华丽的语言，一个桔子，一根粉笔，一块橡皮泥。一种妈妈的心态，就能把孩子带入想象和愉悦的音乐境界，我想，回到“简单”，应该是童谣传承的最佳方式之一吧！）
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
大班教案 篇3
活动目标：
1.体验与同伴共同参与音乐活动的乐趣。
2.合拍地模仿老鼠走路，学习用不同神态和动作表现“老鼠”逗“猫”的得意样子。
3.在“猫”追捉动作的暗示下，“老鼠”按乐句向不同方向躲闪。
活动重点：
在“猫”追捉动作的暗示下，“老鼠”按乐句向“猫”的相反方向躲闪。
活动难点：
能控制好自身动作，较好地表现出老鼠“躲闪”和“逗猫”时的不同动作和神态。
活动准备：
1.经验准备：通过录像和图片，使幼儿认识老鼠和猫的外形及动作特征。活动前初步熟悉乐曲旋律和结构。
2.物质准备：录音机1台，音乐磁带2盒（完整与分段的音乐各1盒）。猫的头饰一个，老鼠头饰若干。
活动过程：
一、导入
1.幼儿听音乐模仿老鼠走路进入活动室。
2.倾听教师讲述“老鼠逗猫”的故事，初步了解故事内容、情节。
故事情节：
老鼠出洞→找食吃→辩听猫的声音→猫捉老鼠、老鼠躲闪并戏弄和取笑猫、猫垂头丧气地走了→老鼠回家
二、展开
（一）随着A段音乐幼儿根据故事情节用身体动作表现出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的样子。
1. 引子（老鼠出洞）
（1）幼儿用身体动作表现老鼠外形特征和“老鼠出洞”时的`样子。
（2）教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演“出洞时伸出头左右探望动静”的样子。
2.A段（找食吃）
（1）幼儿用身体动作表现老鼠鬼鬼祟祟找食吃的样子。
（2）教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。
3.间奏（辩听猫的声音）
（1）幼儿用身体动作表现“猫来了，老鼠停住，仔细辩听声音的”样子。
（2）教师哼唱音乐，幼儿随音乐进行表演。
4.随A段音乐幼儿完整表演“老鼠出洞、找食吃、辩听猫的声音”的样子。
（1）教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。
（2）幼儿听音乐表演，教师提醒幼儿注意动作和神态。
（二）根据故事情节随着B段音乐创编表演“老鼠躲闪”及“逗猫”的动作。
1.随教师语言提示，练习小碎步来回躲闪。
2.在教师扮演的“猫”的带领下，听教师哼唱B段音乐，按照乐句用小碎步做躲闪动作，注意找空地方且控制速度，不与同伴碰撞。
3. 在教师扮演的“猫”追捉动作的暗示下，随B段音乐，按照乐句做相反方向躲闪的动作。注意奔跑时快速轻巧且兼顾周围同伴。
4.在教师启发下听音乐练习，相互模仿学习用不同的神态和动作表现“老鼠躲过猫”并“戏逗”、“取笑”的得意样子。
5.随着B段音乐完整地做“躲闪”、“逗猫”的动作。
（三）听音乐完整地做游戏。
1.在教师的提醒下，幼儿随音乐变化做“老鼠出洞找食、躲闪、逗猫、回家”等相应动作，注意动作的合乐性。
2.在教师扮演的“猫”的提示下，幼儿随音乐完整地做游戏，（猫在音乐间奏时做好准备，在B段音乐每段强拍时追捉。）
三、结束。
大班教案 篇4
活动目标：
1、在图谱的帮助下，能够用｜ⅹⅹ｜ⅹⅹⅹ｜和｜ⅹⅹⅹⅹ｜ⅹⅹⅹ｜的节奏型为歌曲伴奏。
2、通过活动，体验打击乐活动的快乐。
活动重点：
用节奏型为歌曲伴奏。
活动难点：
节奏型｜ⅹⅹⅹⅹ｜ⅹⅹⅹ｜的伴奏。
活动准备：
奶粉桶 筷子 图谱
音乐《爱我你就抱抱我》
幼儿已有的歌曲《爱我你就抱抱我》的'经验
活动过程：
1、教师带领幼儿以歌舞的形式入场，以调动幼儿的情绪。
2、先请幼儿倾听一遍歌曲，然后用自己的身体部位随着歌曲打节奏，让幼儿初步感知歌曲节奏。
（1）下面请小朋友们安静地仔细地听一遍歌曲。
（2）你能用你的小手打出这首歌的节奏吗？请你们自己来试一试。
（3）我们的身体上除了我们的手可以打出这样的节奏，还有哪里可以打出节奏？（脚）那老师唱着歌曲我们一起来试一试。
（4）小朋友们，刚刚我们分别用手和脚打出了好听的节奏，那我们现在把手脚结合在一起打出歌曲的节奏吧。
3、教师出示图谱｜ⅹⅹ｜ⅹⅹⅹ｜，引导幼儿在认识基本图谱的基础上打出相应的节奏和歌词结合起来。
4、教师出示图谱｜ⅹⅹⅹⅹ｜ⅹⅹⅹ｜，请幼儿尝试打出相应的节奏并和歌词结合在一起。
5、教师出示“乐器”—奶粉桶，教师引导幼儿熟悉奶粉桶这个小乐器。
6、请幼儿用奶粉桶尝试为歌曲伴奏。
7、请幼儿用“乐器”，客人老师用手，一起为歌曲伴奏。
8、活动结束。
在我们的日常生活中还有很多东西能发出好听的声音，我们一起去校园里找找吧。
大班教案 篇5
一、导语：
每当夜深人静的时候，我们在野外，仰望天空。就会不由自主地想起谁写的什么诗？——郭沫若《天上的街市》。齐背这首诗：
“远远的街灯明了/好像闪着无数的明星/天上的明星现了/好像点着无数的街灯/。我想那缥缈的空中/定然有美丽的街市/街市上陈列的一些物品/定然是世上没有的珍奇/——你看，那浅浅的天河/定然是不甚宽广/那隔着河的牛郎织女/定能够骑着牛儿来往/——我想他们此刻/定然在天街闲游/不信，请看那朵流星/是他们提着灯笼在走”。
这首诗作者采用了反衬的手法——用天上的幸福自由来反衬现实生活黑暗。从而表达了作者憧憬自由、幸福生活的思想。那么，今天我们来学习另一首描写也是星星的诗——江河的《星星变奏曲》。而这首诗中作者又借助星星来表达怎样的思想呢？
二、整体感知：
1、导入语中所提出的问题。
提示：对光明和美好生活的追求以及对寒冷残酷的现实的厌弃和憎恶。
2、分别概括这两节诗的内容并想一想这两节诗在形式有什么关系？
板书设计（一）：
光明与美好的意境
对比
寒冷和残酷的意境
追求和憧憬
厌弃和憎恶
注：像这样两节诗所表达的内容相反或相近，形式相近，两节诗形成对偶的形式。这种结构形式，我们把它叫做“变奏曲”。（再举例来说明，如音乐。）所以，标题中的“星星”揭示了诗歌的主题；而“变奏曲”揭示了诗歌的结构。
三、局部品味探讨：
1、分组：分别找出每一节诗所描绘的意象是哪些并说说这些意象的特点？从其特点中我们可以联想到什么？
提示：
星星、湖、萤火虫、春天、诗、蜜蜂、睡莲、鸟、白丁香、火、旗子弹
——温情浪漫自由——光明的象征。
夜、寒冷、冰雪、苦难的诗、僵硬的土地、瘦小的星
——可怕残酷——黑暗残酷的象征。
2、重点品味以下诗句的含义：
（1）、为什么说“每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动”？
提示：美好的生活就像诗一样的美，每一个人都希望每天把自己幸福、快乐的人生谱写下来，这种愿望就像星星一样的明亮，像像蜜蜂一样酿造出来蜜一样的甜。
（2）、“谁不愿一，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖/荧火虫和星星在睡莲丛中游动”采用了什么样的修辞手法？（引导学生体验该句的含义）
提示：讨论板书：
晚上
湖
黑暗（残酷）
和平（自由、舒畅）
睡莲——象征着人的安闲自在。把夜晚的宁静、平静、温馨和自由自在，给人以温柔和梦的美好感觉。
（3）、“春天，鸟落满枝头/像星星落满天空”这个比喻揭示了怎样的深刻含义？
提示：“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围环境一定是无人打搅，十分宁静。“星星落满天空”的'情景一定出现在晴朗的夜间，虽然星星在视觉上令人感到密集，但并不热闹，从而反衬出心情的宁静、闲适、自在。把“鸟落满枝头”比作“星星落满天空”，形象的揭示了“光明”的美好。
（4）、“闪闪烁烁”是用来描写什么的？为什么作者却用来描写声音呢？
提示：——痛感手法。
A、视觉的；
B、“声音”一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰和一会儿模糊的感觉与视觉上的“闪闪烁烁”相通。而“朦朦胧胧”的白丁香就像声音一样时断时续，隐隐约约之感。所以，这种用描写听觉的词来写视觉的方法叫做“痛感”。
（5）、分析：“寒冷中寂寞的燃烧”、“苦难的诗”、“颤抖的星星像冰雪覆盖在心头”、“夜晚冻僵得像一片土地”、“风吹落一颗又一颗粒瘦小的星”、等词句的含义？
提示：（要联系作者的写作背景和作者简历来讲解。）
A、寂寞突出了孤独；燃烧代表牺牲。（在残酷、黑暗中失去幸福、美满的生活。）
B、在黑暗的社会现实中谱写自己的悲惨的人生。
C、将要坠落，使人害怕的情景。令人忧心忡忡的感觉。
D、残酷、黑暗的社会现实。
E、残酷的社会无情的摧残着地上的生命。使这些小生命像星星一样的陨落。
四、布置作业：
（一）、阅读第一节诗完成：
1、字词略
2、这节诗写出了诗人所向往的光明世界。它可以分为三层，请具体概括每一层中作者所抒发的美好意象世界。
A、
B、
C、
诗人用“柔软得像一片湖”形容夜晚，这给你怎样的感受？
答：
3、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？
答：
4、按照例句形式仿写句子：
如：春之生机勃勃；夏之————-——；秋之————-——；冬之————————。
5、每当仰望夏夜灿烂的星空，你一定有不少遐想。请仿照“如果……谁不愿意……谁不愿意……”的诗句抒发你的感受。
大班教案 篇6
教学目标：
1、知道生活中每个人都有多种情绪变化。
2、能大胆地与同伴交流各种调节情绪的方法。
3、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
教学准备：
绘本ppt、幼儿人手一张32K的绘画纸、人手一支黑色水彩笔、幼儿会唱歌曲《拉拉勾》
教学重难点：
知道生活中每个人都有多种情绪变化。
会调节情绪的方法。
教学过程：
一、观看图片、激发兴趣。
1、今天我给大家带来了一位新朋友，看，她名叫——苏菲。（出示图1）仔细看一看，苏菲是什么样的表情，这样的表情说明苏菲怎么了？”（出示图2）
2、平时苏菲脾气很好的，不轻易发火哦，猜一猜苏菲今天为什么这么生气？（幼儿结合自己经验猜想）
3、苏菲到底为什么生气？我们一起走进这本图画书去看一看。
二、欣赏故事、体会人物心理。
1、教师配合图3、4、讲故事。
提问：苏菲遇到这样的事，心情怎么样？
2、你像苏菲这样生气会是什么表情？会做什么样的动作？请到前面来表演给大家看看。（请两三个幼儿表演过后集体表演，相互看一看，老师点评一下。）
3、你们会这样做，那苏菲生气的时候是什么样的呢？（出示图5，三种发火的画面）
第一种：了解跺脚动作和红色影子
第二种：苏菲的怒火一喷出来整个屋子都充满了怒火，家里人都不高兴了。
第三种：苏菲身上充满了怒火，就像一座快要喷发的火山一样。
三、寻找解怒方法。
1、看这样子，苏菲真的是太生气了。生气好吗？有什么不好？
2、小结：生气真的很不好，它会让我们心情很坏，让我们皮肤变差人变老，会让我们生各种各样的病，身体受到伤害，还还会让我们周围的人也不高兴，从而失去一些朋友。
3、那你们在非常生气的时候有什么好办法让自己的心情平静下来？（请个别幼儿发言）
4、小结：每个人都有快乐和生气的时候，当你生气时，你可以试试用这些方法让自己变得开心起来，快乐起来。
5、那想不想知道菲菲是用什么办法让自己不生气的？仔细听，哪些方法和我们一样，哪些方法是我们没有想到的。
6、幼儿继续听故事：菲菲用了哪些方法是我们没有想到的？（出示好方法的图片）
小结：我们每个人都会有不开心的时候，生气没关系，只要你有办法使自己心情好起来，那你每天都会拥有好心情。
教学反思：
到了大班，幼儿的个人主意和意愿也会变多，这个阶段处于交往频发的阶段，同伴之间的交往行为每天都要发生许多问题，如争抢一本书看，想要玩同一个玩具，如果协调不好，就会使孩子产生消极的'情绪。生气是幼儿生活中很平常的一种情绪情感，它发生在每个孩子的身上。但有的孩子自我调节能力较弱，不能很好地面对生气并进行缓解。整个活动以谈话、讨论等形式帮助幼儿学习一些调节不良情绪的有效方法，从整体上已经达到了活动目的，活动中幼儿交流表达的欲望强，环节衔接自然，紧凑。我也让孩子们知道：在我们每个人的身上都有过生气的情绪，它是不可避免的，不可改变的。既然不能避免和改变，我们就要面对，解决，而且用科学的，积极的方法解决。
不足之处：
就是提问的方式还不够灵活，较深层次地引导幼儿讲述，这有待进一步的实践探索。
大班教案 篇7
活动目标：
1、引导幼儿正确演唱3/4拍歌曲，感知朝鲜族歌曲的节奏特点。
2、让幼儿能根据歌曲的旋律、节拍唱出缓慢、富有幻想的韵味。
3、激发幼儿对大自然的兴趣和探究精神。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
电脑课件、音乐磁带
活动分析：
本次活动是让幼儿在理解歌词的基础上，唱出缓慢、富有幻想的韵味;难点是要幼儿正确演唱3/4拍的歌曲，每句最后的印值要唱足。
活动过程：
1、幼儿在教室门口等待，音乐响起。(课件)
(旁白)：在一个幽静的夜晚，有一群活泼、可爱的小精灵正在草地上，慢慢地跳着舞，因为这个夜晚实在是太美了。
2、幼儿听音乐慢慢进入教室坐好，音乐渐弱。
旁白：“啊，这儿的空气太好了!”小精灵们高兴地叫着，接着就深深的吸了口气，然后又慢慢地将它呼出来，他们一共吸了三次，呼了三次。
……(练声曲)小精灵们正在唱歌呢，我们也一起唱歌吧。
与幼儿一起进行气息练习、发声练习。
3、请小朋友们扮演小精灵。(旁白)小精灵们有点累了，于是他们在草地上躺下来，看到了蓝蓝的天空，美丽的银河……看够了美丽的夜空，他们正想闭上眼睛美美的睡一觉，小精灵们忽然发现远处有一只小白船正飘过来。
4、教师示范唱:“蓝蓝的天空银河里，有只小白船。”
“船上好像还有些什么东西在那里”。小精灵们赶紧拿出望远镜看了看(请小朋友拿出“望远镜”看课件)。“哇!太神奇了，太棒了!小船上有棵桂花树，还有只小白兔在游玩呢”。
5、教师示范唱：“船上有棵桂花树，白兔在游玩。”
旁白：小精灵们都说：“这只小船真神奇”。可是有一个小精灵说：“这只小船，跟我们见过的船不太一样啊!”可是，有什么不一样呢?小精灵们都仔细的看了起来(请小朋友们寻找不一样的地方)。
一个小精灵说：“小白船上没有船蓬也没有划船的船桨。”另一个小精灵说：“我也没有看见船上的船帆呢。”
6、教师示范唱：“桨儿桨儿看不见，船上也没帆”。
旁白：“小白船，不停地飘呀飘呀，到
底飘到哪里去呢?”小精灵们很想知道小白船到底飘到哪里，他们就一直看着小白船飘呀飘呀，飘向了西边的天空。
7、教师示范唱：“飘呀飘呀，飘向西天。”
8、与幼儿一起总结歌词，并跟唱歌曲。
旁白：我真想坐上小白船去夜空里看看，你们想吗?可是船上的小白兔说：“小白船需要我们唱出最好听的歌声，它就会带着我们到夜空中去，我们一起试试吧!用最好听的歌声!”
9、请幼儿跟唱《小白船》两遍。
旁白：听到了这么美妙的歌声，小白船竟然真的向小精灵们驶来了，船上的'小白兔，招呼小精灵们：“快上船。”
小精灵们坐在弯弯的小白船上，愉快地唱着歌，一起慢慢的驶向了夜空。
10、请小朋友们“坐上”小白船，并一起演唱歌曲。
旁白：小精灵们来到了夜空里。那里都有些什么呢?(小星星)。夜空中的小星星都眨着眼睛，高兴的欢迎小精灵们的到来。
11、让幼儿看节奏图演唱歌曲。
旁白：小星星都排起了队伍，我们一起来看看。(节奏图)每一个小格子里有几颗小星星?(让幼儿知道这是一首3/4拍的歌曲)
每一颗小星星就是一个音符，他们希望小精灵在唱歌的时候，一定要唱到每一颗小星星，那么他们就会跟小精灵们做朋友了。(提醒幼儿唱足最后的音值)
12、请幼儿边唱边表演，培养幼儿对音乐的感受力和表现力。
旁白：能和小星星做朋友小精灵们真高兴啊，他们高兴得一边唱一边跳起了舞蹈。看到小精灵们如此高兴，小星星也忍不住跟他们一起做游戏了。
13、音乐游戏：《快乐的舞蹈》
旁白：“叮当—叮当—”，“呀，时间到了，小白船要开船了，我们要抓紧时间回去了。来!一个跟着一个上船，要系好安全带啊!”
14、带领幼儿排成一队，唱着《小白船》出教室。
大班教案 篇8
目标：
1、感受城市夜景的美，了解夜间成人的劳动，知道他们的劳
动与我们的生活的关系。
2、感受劳动者的辛苦，激发幼儿热爱、尊重劳动者的情感。
3、能用完整、连贯的语言表达对劳动者的敬意与关爱。
准备：
1、有关海门夜景的图片组合成的一组课件。
2、夜间人们工作的照片多张。
过程：
一、感受海门夜晚的美丽和热闹。
1、教师：“前几天，胡老师请小朋友的爸爸妈妈带你们去看了海门的夜景，把你看到的和听到的和我们讲讲好吗？”（注意引导幼儿用完整连贯的语言进行表述）
“胡老师也去看了，还拍了许多照片，我们一起看看吧！”
2、（教师播放幻灯片，一张一张引导幼儿观看并说说夜景的美丽。）（让幼儿有说的机会）
（1）马路上的霓虹灯：彩色的霓虹灯一闪一闪的，真漂亮，灯光把马路照得明亮明亮的。你还看过什么样子的霓虹灯啊？
（2）电视塔：电视塔好高啊，尖尖的塔顶躲进了云层，就像在和我们捉迷藏。晚上灯光照在电视塔上是那么的漂亮。
（3）皇储咖啡：这是咖啡馆，是人们去休闲的、找朋友聊天、放松心情的地方。皇储咖啡的灯好漂亮，把房子照得亮堂堂。
（4）广场及锻炼者：美丽的广场上真热闹啊，有跳舞的人，也有跑步的人，他们都在锻炼身体。除了广场你还看到什么地方也可以供人们锻炼身体的呀？——哦，海门可以供人们锻炼身体的地方很多。
（5）肯德基及工作人员：肯德基是我们小朋友喜欢去的地方。
（6）超市及收银员：超市里真热闹啊，工作人员真辛苦，为了方便顾客买东西，天黑了还在工作。
（7）少年宫幼儿园大门：天黑了，幼儿园的门关的紧紧的，门口真安静。小朋友都回家休息了。晚上灯光照着我们的幼儿园也很漂亮。
3、“你觉得海门的夜晚美吗？你们喜欢海门的夜景吗？”
4、（点击电脑，出现汉字）教师总结：“海门的夜晚真美，真热闹啊！”
二、了解夜深时人们的工作，并知道与我们生活的关系，初步感受成人的辛苦。
1、（再次看幻灯片）已经十点钟了（一个钟），夜渐渐深了。听——蟋蟀躲在草丛里唱着歌（露珠在草尖上滚动的图片），看，大小商店都打烊了（照片），马路上的行人也越来越少了（照片），刚才锻炼、休闲、购物的人都回家了，一幢幢楼房的灯光也渐渐熄灭了（照片），人们也都进入了甜甜的梦乡。城市的夜晚静悄悄的，变得好安静啊！只有月亮的眼睛还一眨一眨地！
2、（动画）月亮可想找个人说说话了，月亮会找到谁呢？（如幼儿说谁，
教师：恩，有可能的，看看月亮到底找到了谁？）月亮找呀找呀，它来到了——（少年宫幼儿园），看见了——（保安叔叔）月亮好高兴啊，心里想：终于找到人陪我说说话了，“叔叔，城市的夜晚已经静悄悄了，你为什么还不休息（出现汉字）？”“我其实也很想睡觉，可是我要巡逻，保护学校和小朋友的安全啊！”“叔叔，你辛苦了，那你忙吧，我不打扰你了，我去找别的朋友了，就让美丽的`星星陪伴你吧！”（出现美丽的星星）
3、（动画）月亮还想找人说说话，月亮找呀找呀，它又看到了——（全托的程阿姨）小朋友睡得真香啊！阿姨在干什么呢？（拍小朋友睡觉、帮小朋友盖被子）阿姨，城市的夜晚已经静悄悄了，你为什么还不休息（出现汉字）？“小朋友太小，喜欢蹬被子，我要照看小朋友呀，这样他们才不会着凉，不会生病呀！”
4、哦。我们全托的小朋友正是有了幼儿园里这些叔叔和阿姨夜晚的辛苦陪伴，代替妈妈照看大家，代替爸爸保护大家，小朋友才能安心睡觉，快乐成长！也正是有了他们的辛苦劳动，爸爸妈妈才会放心工作，他们真辛苦！
三、师生交流，拓展认识更多的在夜晚工作的劳动者，进一步增强幼儿热爱劳动者的情感。
他们都在忙碌，月亮不想打扰他们，它还想找另外的人说说话，它可能会找到谁呢？（幼儿表述）
月亮找到了许多人，晚上都在忙着，让我们一起看看他们都在忙什么呢？（看照片）他们在干什么？为什么不休息呢？
医生、护士（抢救病人，有病人要照顾，你晚上有没有生过病呀？如果医生不上班，那我们就没法看病了）
陈师元爸爸、赵袁爸爸、警察（值班，维护城市的治安，有事故了要出警去处理交通事故，真了不起）
出租车司机（方便人们晚上坐车、辛苦地赚钱）
开卡车跑运输的（因为晚上马路上行人少，汽车也少，所以晚上运输、而且有的马路上白天是不允许卡车通过的，所以只好晚上开）
厂里的工人（有的厂里很忙，需要工人晚上工作，他们是很辛苦的）
加油站工人（为了方便汽车晚上也能加到油，牺牲了自己的休息时间，真了不起）
收费站收费员（汽车经过收费站时要交钱的，他们为了方便汽车进出一个城市，所以晚上也会值班，很辛苦）
秦老师（在网上查资料）
袁昊妈妈（在备课）
张开一爸爸
海太汽渡工作人员（汽渡是24小时开放的，是为了方便汽车晚上过江）
哦，静悄悄的夜晚还有那么多人在为我们忙碌着。
教师引导幼儿说说并让幼儿了解夜间工作的人们的职业和人们生活的关系，并激发幼儿的情感。
四、教师总结：月亮找到了这么多好朋友啊，可高兴了，你们看——月亮笑了（动画），你知道月亮为什么笑了？它的心里还很感动：
（点击画面出现汉字）城市的夜晚真美，城市中夜晚工作的人更美！
五、表达自己尊重劳动者的情感。
月亮找到了这么多朋友说话，你想找夜晚工作的人说说话吗？你最想和谁说呢？想说什么话呢？（让孩子说说）
恩，我们可以说说关心、感谢、问候他们的话。
噢，那多人想说啊，那你们轻轻地走过去，问候一下、关心一下夜晚忙碌的人吧！
（幼儿观察照片，边看边讲，说说心里的感觉）
我们小朋友真懂事，都懂得关心这些夜晚还在忙碌地叔叔阿姨，真不错！所以这些叔叔阿姨啊他们心里也很开心，工作得更认真了！
那小朋友，如果你身边的人工作也很辛苦，下班回到了家，你会怎么关心他们呢？
有一首歌里，有只小猫它也知道关心晚上工作的人，是什么歌啊？《小猫你别吵》一起来唱唱吧——（教师带领幼儿边唱边走出活动室）
“叔叔，天冷了，你可要多穿件衣服啊，别着凉了！”
“你们辛苦了，早点回家呦！”
“警察叔叔，你自己过马路的时候也要当心啊！”
“阿姨，我让妈妈帮你织一副手套吧，别把手冻坏了。”
“叔叔，你们晚上开车可要注意安全啊！”
“叔叔，要是困了就泡杯咖啡提提神吧！”
“阿姨，让美丽的星星陪伴你吧！”
“妈妈，晚上回家的路上可要小心哟！”
“叔叔，你在上面一定要小心哦，千万要扶好，别掉下来了。”
附散文：城市的夜晚
夜渐渐深了，听——蟋蟀在唧唧咕咕的唱歌，看，大小商店的门关了，马路上的行人少了，一幢幢楼房的灯光也渐渐熄灭了，人们也都进入了甜甜的梦乡。只有月亮的眼睛还一眨一眨地。月亮可想找人说说话了，月亮会找到谁呢？谁会在晚上都不休息呢？月亮找呀找呀，月亮找到了少年宫幼儿园的保安叔叔：叔叔叔叔，城市的夜晚已经静悄悄了，你为什么还不休息？叔叔说：我要保护学校和小朋友啊。月亮找呀找呀，月亮找到了少年宫幼儿园的保育员阿姨：阿姨，城市的夜晚已经静悄悄了，你为什么还不休息？阿姨说：我要照顾小朋友。月亮找呀找呀——
月亮找到了这么多好朋友，月亮笑了：城市的夜晚美，夜晚为城市工作的人更美！
大班教案 篇9
活动目标
1、初步了解常见的点心(名称、外形、特征)。
2、尝试学习制作点心：饺子，知道包饺子的过程。
3、激发我是一个中国人的自豪感。
活动准备
大饼、油条、点心图片、饺子皮、馅、醋、锅等工具、顺序图。
活动过程
一、了解常见点心
1、引起兴趣：
(1)今天你吃过早餐了吗?吃的是什么?
(2)猜猜老师吃的`是什么点心?
(3)出示大饼、油条：看看是什么样子的?
2、你知道还有些什么点心?(幼儿讲述后教师出示图片)小笼：
(1)这是什么?你吃过吗?味道怎么样?
(2)小笼是怎么吃法?(轻咬皮、蘸醋)馒头：
(1)这又是什么?它怎么和小笼这么象呀?(大小不一)(2)吃过什么馅的馒头?(菜、肉、奶黄)馄饨、饺子：
(1)你们认识它们吗?吃过吗?知道是用什么做出来的吗?(皮子)(2)出示皮子：哪张是馄饨皮?哪张是饺子皮?(方、园、厚、薄)3、除了这些点心，你们还吃过、看过、知道哪些点心?
4、总结：这些点心都是中国人发明的点心，中国人真了不起。
二、制作点心
1、今天我们也来学做中华小厨师，来做做中国点心。
2、你们想做什么点心?(饺子)谁知道怎么做?
3、幼儿讲述，教师操作。
4、制作重点：馅不能放得太多，皮不能破。
5、幼儿包饺子，教师指点。
三、图片排序
1、幼儿说说自己包饺子的过程。
2、将包饺子制作过程图片按顺序排列。
四、品尝饺子
1、看看饺子怎么样才算烧熟?(冷水点一下，翻滚)
2、你喜欢吃干的还是湿的?
五、延伸今天我们学做了饺子，下次还想学做什么点心?可以请爸爸、妈妈在家教我们学做点心，然后我们到幼儿园的区域活动里制作各种好吃的点心。
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