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小猪变形记教案

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小猪变形记教案15篇

　　作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的小猪变形记教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小猪变形记教案15篇

小猪变形记教案1

　　活动目标：

　　1、在说说看看中理解故事，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化。

　　2、懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜欢自己的情感。

　　3、能分析绘本情节，培养想象力。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　《小猪变形记》PPT

　　关于喜欢或不喜欢自己的小调查。

　　活动重难点：

　　理解故事内容，乐于发现自己和同伴的优点。

　　活动过程：

　　1、激趣导入，引出小猪不开心的原因

　　师：亲爱的小朋友们，今天，老师要带你们去看一看动物朋友们，怎么样？

　　PPT，出示动物图片，请幼儿观察，说一说自己喜欢的动物并说出理由

　　师：这些小动物都很喜欢自己，因为他们觉得自己很了不起，可是有一个小动物它坐在大树下，它是谁呢？

　　点击PPT，请幼儿猜一猜小猪为什么不开心？

　　2、播放PPT，总结小猪不喜欢自己的原因

　　幼答（1不漂亮 2什么都不会）

　　3、引入故事下文

　　师：原来小猪对自己一点信心也没有，所以今天它决定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能成功吗？我们跟着去看看吧。

　　4、观看PPT，提问：小猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成斑马呢？

　　5、根据PPT叙述小猪与大象的相遇

　　提问幼儿小猪变形成功了吗？请说出理由

　　师：那你们觉得小猪长得怎么样？

　　过渡：可惜，小猪没有发现自己的优点，所以它还是决定要变形

　　6、观看PPT，“这次小猪变成了谁呢？”（幼答）

　　师：你们觉得它能变成功吗？能有长鼻子的本领吗？说出理由

　　7、继续欣赏PPT，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情？

　　提问：小猪变形失败了几次？

　　8、观看PPT下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说（小猪遇到了谁？有了什么好办法？结果怎样？）

　　9、教师总结：很显然，这次小猪的变形又失败了，就在它伤心难过时，它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁，还大声地唱着：做小鸟真好，能自由地飞翔！

　　提问：这时谁有了主意啦？小猪决定就做小鸟了！

　　师：如果我能飞，我要飞到蓝色的海洋里，去看五颜六色的热带鱼；如果我能飞……请幼儿帮忙补充。

　　10、师：多么有趣的事情啊（播放PPT），小猪披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的树枝上，预备，跳！

　　11、请幼儿观看PPT，了解小猪发生了什么情况（跳进了泥潭）

　　12、师：可就在这时，点击PPT，又来了一只小猪

　　原来这是小猪的一个好朋友，它只是对小猪说了一段话，小猪立刻就快乐起来；如果你是它的朋友，你会说什么安慰的话呢？幼答

　　13、播放PPT，展示猪朋友的安慰话

　　提问：猪朋友告诉小猪，它们拥有什么本领的呢？

　　师幼一起回忆小猪的本领：打滚（小猪打滚就快乐了）

　　教师总结：

　　点击PPT，介绍书名，回忆小猪变形经历了哪几次的失败

　　师：小猪发现了自己也有本领，其实我们每个人都有优点，所以一定要好好爱自己，喜欢自己。

　　延伸活动：

　　（1）介绍昨天的调查，展示班级里喜欢和不喜欢自己的'幼儿姓名图片，分别请幼儿来谈谈喜欢或不喜欢的原因

　　（2）列举一名不喜欢自己的幼儿，播放教师录音鼓励该幼儿，并请所有孩子都来夸夸改名幼儿，列举优点，最终引导该幼儿喜欢自己，请大家把掌声送给她也送给自己。

　　课后反思：

　　这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量安排了许多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的积极性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解；在说说看看中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是快乐的，由此而引出要好好喜欢自己。

　　在延伸环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由；借此，我列举了一名幼儿，从老师和小朋友们对她的评价出发，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有与众不同的优点，从而令该名幼儿也改变了初衷，变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍，孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位，相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼氛围推向**，收获更好的效果。

　　小百科：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。

小猪变形记教案2

　　活动目标

　　1、初步感受故事情节的趣味性，了解小猪通过模仿而改变自己形态的过程。

　　2、自主阅读，能大胆想象、猜测画面的内容。

　　3、积极参与阅读活动，懂得做自己最幸福。

　　活动准备

　　图画书《小猪变形记》人手一本、课件

　　活动过程

　　一、封面引入，激发兴趣

　　师：“封面上有谁呢？你们见过这样的小猪吗？它跟我们见过的小猪有什么不一样的`

　　地方呢？你觉得它还想把自己变成什么样子的呢？（幼儿猜测）

　　二、集体阅读，引导幼儿观察画面的内容

　　阅读P1

　　师：“瞧，小猪坐在大树下，猜猜小猪的心情怎么样？从哪里看出来？”

　　阅读P2

　　师：“小猪走着、走着，它遇到了谁？长颈鹿有什么特点呢？小猪只好仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，它会想些什么？”

　　阅读P3、4

　　师：“小猪想出了什么好主意？你觉得小猪这样走路舒服吗？我们也站起来踮起脚走

　　一走，感觉怎么样？小猪踩着高跷走呀走呀，遇到了斑马。它说：我是一只了不起的长劲鹿，能看见好几里远的地方。听了它的话，斑马会怎么说呢？”

　　阅读P5、6

　　师：“你们猜猜看，小猪怎么了？（幼儿猜测）看来小猪一点儿也不适合当长颈鹿。”

　　阅读P7

　　师：“这次呀，小猪又想出了一个好主意，它想变成谁？你是怎么看出来的？这次它变形成功了吗？我们接着往下看。”

　　阅读P8、9

　　师：“小猪在河边遇到了大象，它们会说些什么？大象相信小猪是只斑马吗？它怎么做？

　　小结：小猪遇到谁就想变成谁，它很聪明，能根据每只动物最明显的特征来改变自己的外形。

　　阅读P10——21

　　1、出示幻灯片，幼儿讲述图书内容。

　　师：“接下来，小猪又想变成谁？它是怎么变的？小猪会和小动物们说些什么？我们一起边看边跟你旁边的好朋友说说。”

　　阅读P22、23

　　师：“就在这时传来了一个声音，你觉得它们在泥潭里打滚快乐吗？看到小猪这么快乐，你想对它说些什么呢？”

　　小结：小猪想尽办法想要变成别人的样子，结果都失败了，到最后他发现做自己才是最快乐的。

　　三、幼儿自主阅读，教师观察指导幼儿阅读

　　1、提出阅读要求：能一页一页，按顺序的翻阅图书并说出小猪变成了谁？是怎么变的？都说了什么？

　　四、幼儿完整欣赏故事

　　五、经验提升，讨论交流

　　师：“孩子们，动物们都有自己特别的地方，我们也一样有。你觉得你最棒的是什么？

　　请你跟身边的伙伴说一说。

　　师：“原来啊，做自己才是最快乐的！”

小猪变形记教案3

　　教学目标：　　

　　1、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。

　　2、初步认识到做自己最幸福。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　教学准备：绘本（包括聪明豆绘本系列中的其他几本）、课件　　

　　教学过程：　　

　　一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)

　　1、今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁？

　　板书：小猪　　

　　这是一只怎样的小猪？指说3－5人

　　板书：可爱　　

　　2、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢……

　　二、导读故事，体验想象。

　　第一部分：变长颈鹿（听故事）　　

　　1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远……”边讲边出示P1-5图及文字　　

　　播放声音，发生什么事啦？指说5－6人。

　　生回答后出示摔跤图 P6-7，老师续讲：……更刺激的`探险！　　

　　2、分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？

　　板书：长颈鹿　　

　　要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么？

　　指说2－3人　　

　　（过渡：看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探险。

　　第二部分：变斑马　　

　　1、师讲：故事P6：“还没走出——P9你马上就……”。（强调“不是”“是”）　　

　　播放喷水声“哗啦”，看！发生什么啦？指说1－2人　　

　　老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。

　　第三部分：变大象　　

　　1、小猪有了什么好主意？指说1人　　

　　2、猜猜看，他怎么学大象的？指说5－6人　　

　　3、谁会接着读？指读2人　　

　　4、师：“小猪正想争辩，突然……”

　　猜猜这回又会发生什么事？指名4-5名学生猜。

　　老师续讲P15

　　第四部分：变袋鼠　　

　　1、学生读P16-17的第一段，你们猜鹦鹉会怎么回答？指说5－6人（强调句式）　　

　　2、学生续读　　

　　第五部分：　　

　　1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？　　

　　2、准备准备，指名说4－5人。

　　3、看看故事里是怎么说的，指名分角色读：P20-22到“泥潭里。”

　　4、你猜，小猪后来还会怎么做？（指名2－3人）　　

　　第六部分：可是，这时的小猪已经灰心丧气。

　　1、 ①师续讲故事P22“真倒霉！——当小猪一点儿乐趣都没有”

　　②哪些事被小猪搞砸了？回顾并板书　　

　　③老师续讲故事P22

　　④置疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了？　　

　　指说2－3人（学别人是很累的，做自己最幸福）　　

　　2、总结：出示首页文字，老师作为总结语。

　　过渡：原来做自己是最快乐的！　　

　　三、介绍作者，推荐书目　　

　　小猪的故事就藏在这本书里，他的题目叫《小猪变形记》，你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友，还给我们留下了礼物呢！（课件出示：聪明豆故事盒）快来看看！　　

小猪变形记教案4

　　目标：

　　1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。

　　2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

　　3、有阅读图书的兴趣，掌握一些看书的基本技能。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　准备：

　　小猪手偶、自制《小猪变形记》ppt、绘本人手一本活动重点：引导幼儿积极参与讲述，培养良好的倾听、阅读能力。

　　活动难点：

　　能抓住故事的教育点，激发幼儿对倾听、讲述的兴趣。

　　过程：

　　一、熟悉主人公，启发想象

　　1、出示小猪指偶，引导幼儿和小猪问好。

　　2、看P2图。今天，小猪怎么了？引导幼儿说说小猪会在想什么？

　　师：小猪觉得做小猪一点也没劲，如果我能变成其他的.动物就好了，你们猜猜它会变成谁？

　　二、观察图片，感受变形的快乐。

　　1、小猪变成了谁？

　　出示P4图，引导幼儿猜测小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

　　出示p8图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

　　出示p12图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

　　出示p16图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

　　出示P20图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

　　2、引出故事题目“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去，其中还发生了很多有趣的故事，今天老师给小朋友带来了一本书：这本书的名字就叫《小猪变形记》。

　　三、自主欣赏绘本《小猪变形记》

　　师：你们想知道小猪变成其他动物后，发生了什么有趣的事情吗？答案都在这本书里面，大家要仔细地看哦，看的时候要安静，一页一页的看，自己动脑筋。等会把你发现的有趣事情讲给大家听。

　　1、幼儿自主看书。教师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。

　　2、引导幼儿说说自己的发现请个别幼儿讲述自己对图书的理解和发现，引导其他幼儿认真倾听。

　　四、完整阅读故事ppt，感受故事的幽默诙谐结合ppt教师完整讲述故事一遍提问：最后小猪觉得什么是最开心？引发幼儿懂得做自己最快乐。

　　活动反思：

　　在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。

小猪变形记教案5

　　一、为什么选择这个题材

　　首先，我想到的是年龄特点，《小猪变形记》是中班的一节语言绘本课，以小动物小猪为主题贯穿，小猪对一切充满了好奇，就想体验动物的生活，它精力充沛，满脑子奇思妙想，用各种方法模仿长颈鹿、斑马等动物，遗憾的是这些方法都以失败告终，最后受另一只猪的启发，找到了猪的乐趣，为我们展示了一只猪“认识自我，认识他人”，思想历程。

　　其次，我们班的幼儿特别喜欢小动物，也很感兴趣，所以以小猪为切入点，很吸引幼儿，最后，在外界因素的影响，我发现我们班的幼儿有时受别人的`影响，偶尔去羡慕，模仿其他小朋友，发现不了自己身上的优点与长处，感受不了其实自己也很快乐。

　　二、自己组织的如何：

　　通过今年的绘本公开课，我觉得自己有很多的细节上的不足：

　　1、时间上掌握的不够好，有点拖堂了。

　　2、课堂上教师的有效语言的提问不突出，有点碎。

　　3、在师幼、幼幼互动中展现的行为有点过于单一化。

　　三、幼儿表现的如何：

　　幼儿的参与性很高，课堂氛围很浓厚，并且在回答问题上积极、热情，可是到最后由于时间的关系，有个别幼儿坚持的坐姿不是很好。

　　四、我的进步与反思：

　　其实，当自己选材时，曾经有一度困惑过，我到底要怎样去摸一下，我们班幼儿身上的“底”，也就是说所谓的动物特征的已有经验，由于也没有适合的方法，就放弃了，可是我还是在隔壁春之柳班提前试了一节课，因为年龄比我们班幼儿大，存在差异，所以，我心里还是没有“底”，另外，我在精神准备与物质准备上，都比以往有了很大的进步，虽然，在实施中也有不足，但是，我相信我一定一次比一次好。

　　五、建议后我的更改：

　　每位教师在评课时，都给了我很多建议，我也虚心接受：

　　比如在观察图片时，老师引导的语言不要过于多，要以幼儿为中心，引导幼儿自己思考，发现问题的答案：

　　老师在讲解时，情绪的带动应该活泼一点，这样才会更加符合绘本的精神所在。

　　所以，这次评课让我受益匪浅，这次公开课也让我的视野更加开阔了，特别是在选材上，选材成功了，课也就成功了一半，我会以这次为动力，积累经验，再次出发。

小猪变形记教案6

　　一、活动目标：

　　1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

　　2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。

　　3、理解做自己，最幸福的道理。

　　二、活动准备：

　　1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜（引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听）；《小猪变形记》ppt；各个情节图片

　　2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。

　　教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义

　　教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。

　　三、活动过程：

　　（一）、调整课堂秩序，激趣导入

　　1、小朋友们，请把你们干净的`小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》

　　2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：

　　嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。（打一动物：小猪）

　　3、出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小猪有翅膀；字变形了………）这几个变形的字你们认识吗？这是这本书的题目叫"小猪变形记"。

　　（二）、阅读欣赏故事

　　（1）引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？请你学学小猪无聊的样子。

　　（2）小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？

　　（3）小猪踩着高跷是要学谁啊？它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？

　　（4）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？

　　（5）小猪怎么了？你觉得小猪适合做长颈鹿吗？没关系，小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢？

　　（6）小猪斑马又遇到了谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么？大象会怎么回答它？又会做什么呢？

　　（7）大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？为什么小猪会想变大象？

　　（8）它会怎么变大象？

　　（9）大胆想象小猪的变形经历

　　（1）如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢？为什么？它会怎么变呢？请你猜一猜。

　　（2）我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢？我们一起去寻找答案吧，请大家认真的看。（幼儿阅读ppt余下变形部分）

　　（三）、阅读后的小游戏：

　　小猪成功了吗？它都变成了谁？是怎么变的？老师这儿有小猪每次变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队，老师等会看看哪组是天才记忆家。

　　（四）、回顾故事，教师总结

　　（1）原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马，鼻子上系上塑料管，耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小朋友们检查一下自己的顺序对了吗？（教师对排序排对了的幼儿进行鼓励）小猪去模仿这么多动物都没有成功。

　　（2）你们想知道小猪最后怎么样了吗？我们一起来看看故事的结局。

　　（3）哇，原来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢？你有什么话想要对小猪说的吗？

　　（4）明白道理：做自己最幸福

　　（5）小猪为什么又做回了自己？

　　（6）小结："小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的，希望小朋友们都最幸福的自己。"

小猪变形记教案7

　　活动目标：

　　1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

　　2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

　　3、理解做自己，最幸福的道理。

　　活动准备：

　　电视机、幻灯片

　　活动过程：

　　一、导入：

　　1、今天，张老师给小朋友带来了礼物是一个非常好听的故事，想听吗？

　　这个故事是关于一个动物的，喜欢动物吗？喜欢什么动物？为什么喜欢？（教师概括动物的能力）

　　2、我们来看看到底带来的是什么动物？（出示第一幅图）

　　小猪有什么奇怪的地方？（小猪有翅膀）小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？

　　3、今天我就和你们说说关于这只小猪的故事，故事的名字叫做“小猪变形记。”

　　二、欣赏阅读故事，让幼儿发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历

　　1、（出示第二幅图）一天，小猪一个人躲在树底下，你觉得他心情怎么样？（伤心、难过）你从哪里看出来？我们一起学学小猪伤心、难过的样子。

　　小猪为什么心情不好？

　　小猪觉得做小猪一点都没意思，不快乐。他嘟囔着，“烦、烦、烦！真烦！总该有点好玩的事吧，我去找找看！”于是，他决定出去找快乐！

　　2、我们看看小猪走到哪了，小猪走啊走，走到路边（出示第三幅图）看见了……？（长颈鹿）

　　长颈鹿长得什么样子？（个子高，脖子长）长颈鹿在干什么？（吃树叶）

　　小猪一看长颈鹿真神气，长长的脖子可以吃到树上的叶子，如果我也像想长颈鹿那样个子高高的，脖子长长的一定会很快乐，小猪脑筋一转他要学一学长颈鹿也想个子高高的，帮他想想办法？（梯子、高跷）

　　3、我们来看看小猪想的办法是不是和你想的一样，（出示第四幅图）小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了

　　4、小猪真得意踩着高跷和长颈鹿一样高，（出示第五幅图）在路上遇见了斑马，对斑马说：“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看很远。”

　　斑马相信他的话吗？（不相信）

　　斑马说：“你不是一只长颈鹿，你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”

　　4、斑马刚说完，小猪就……（出示第六幅图）小猪为什么会摔倒？他适合做长颈鹿吗？（不适合）。这时小猪开心嘛？（不开心）

　　小猪感叹：“看来长颈鹿的生活不适合我，我要寻找新的刺激，如果我能变得像斑马一样漂亮一定会很快乐。”

　　你们决得斑马身上什么最漂亮？是怎么样的花纹？

　　5、于是（出示第七幅图）小猪回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢？（做斑马）小猪给自己画了一件像斑马一样的外套，然后一路小跑着炫耀去了。

　　6、小猪跑着跑着遇到了大象（出示第八幅图），我们来猜猜小猪会对大象说什么？

　　小猪对大象说：“你看，我是一只了不起的斑马，我身上有斑马的花纹。”

　　大象相信他的话吗？（不相信）那大象会对小猪怎么说？

　　大象大笑道：“你不是斑马，你是一只画着斑马花纹的小猪，你马上就……。”

　　7、说完（出示第九幅图），发生了什么事？（提示：大象在干什么？）

　　大象用水把小猪身上的斑马花纹冲的一干二净，小猪适合做斑马吗？他开心嘛？

　　小猪感叹：“斑马没做成，我要寻找新的刺激，如果我也能用鼻子喷水一定会很快乐。”

　　这次小猪想变谁？怎么才能做大象？用什么当长鼻子，用什么当大耳朵？

　　8、那我们来看看小猪是不是用你的办法。（出示第十幅图）小猪在自己的鼻子上绑来一根长长的'塑料管，在两只耳朵上绑来两片大树叶，学着大象的样子出门了。

　　9、走啊走啊，遇见了鹦鹉，小猪会对鹦鹉说什么？

　　我是一只了不起的大象！我能用鼻子喷水。

　　鹦鹉相信吗？鹦鹉会对小猪说什么？

　　鹦鹉大笑道：“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。刚说完（出示第十一幅图）发生了什么事？小猪打了一个大喷嚏，把鼻子和耳朵给喷掉了。

　　小猪适合做大象吗？小猪开心嘛？

　　小猪感叹：“大象没做成，我要寻找新的刺激，如果我能飞就一定会很快乐。”

　　这次小猪想变谁？它会怎么变鹦鹉？（装翅膀）

　　10、我们来看，（出示第十二幅图）他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对大翅膀和一个大鸟嘴。然后他拍着翅膀出门去了。

　　10、小猪遇到了小猴子，（出示第十三幅图）它对小猴子说什么？

　　小猪得意地说：“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”

　　小猴相信他的话吗？小猴又会怎么说？

　　猴子大笑道：“你不是鹦鹉，你是一只披着羽毛的小猪，你不会飞！”小猴说对了，小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进树下的泥潭里！

　　11、（出示第十四幅图）这时来了一只小猪，他正在泥潭里玩泥巴，对小猪说：“哎，当小猪最开心了，你看我，我最喜欢在泥潭里滚来滚去，滚得越脏就越开心，不信你也试试吧。这只小猪要告诉小猪什么意思？做什么最开心？（玩泥巴）小猪最喜欢最的事情是玩泥巴，所以小猪高兴地大叫：”太棒了，我不用去学别人，原来当小猪是最开心的事情。”原来做自己最开心。

　　三、明白道理：做自己最幸福

　　1、小猪最后找到快乐了吗？

　　2、小猪的眼里一直没有发现自己的最大的本领，那你们来帮小猪想想，小猪最大的优点和本领是什么？

　　小猪不怕脏能吃能睡，你们看滚在泥潭里的小猪开心的笑了。

　　3、这时的小猪才发现做自己怎么样？（快乐、幸福）

　　小猪终于找到了自己的快乐，其实不仅每个动物油自己的本领和优点，我们每个人也有自己的本领和优点。

　　4、你最大的本领是什么？（画画，那你画画时一定很快乐）

　　其实每个人都应该找到自己的本领和优点，这样做事情才会快乐，老师也希望你们能做个快乐的孩子，做幸福、快乐的自己。加油！

小猪变形记教案8

　　活动目标：

　　1、通过形象生动的动漫演示，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程。

　　2、，感受故事中语言的诙谐、幽默，培养丰富的想象能力。

　　3、在体验和阅读中懂得：原来做自己，最快乐。

　　活动准备：《小猪变形记》ppt、装扮动物的道具

　　活动过程：

　　一、营造氛围，走近故事

　　1、出示封面，根据故事题目猜测小猪变形。

　　――你看到了什么？（小猪）这是一只什么样的小猪？（它不愿意做自己，它想要变形）你认为它会变成什么？

　　二、演示ppt、理解故事内容

　　1、变长颈鹿

　　――小猪看到了谁？（长颈鹿）它想到了一个什么好主意？怎样才能变成一只长颈鹿呢？长颈鹿有什么特点？（幼儿想象）

　　――电脑上出示各种工具，幼儿自己选择进行组装，看哪一种最像长颈鹿。（木棍制作的高跷、板凳、滑轮、独轮车）

　　――小猪踩着高跷遇到了谁？（斑马）小猪怎么跟斑马打招呼的？斑马会对小猪说什么样的'话？发生了什么事？

　　2、变斑马

　　――小猪又有了什么样的好主意？（变斑马）怎样才能变成斑马呢？（幼儿想象）

　　――点击鼠标，出示电脑画面：出示四个颜料桶（每个颜料桶上写上问号）幼儿自己来选。

　　――提问：小猪变成了斑马，大家会认出它来吗？会发生什么样的事呢？（继续讲故事）

　　3、变大象

　　――小猪想变成大象，大象是什么样子的，我们来学一学，怎样才能帮助小猪变成大象呢？（幼儿想象）

　　（出示各种物品如：长鼻子、树叶等）教师根据幼儿说的进行点击，不闪烁的代表没有选对。

　　4、变袋鼠

　　――我们来看看它是怎么变成袋鼠的，变成袋鼠它遇见了谁（鹦鹉），你们猜会发生什么？观看课件（小猪掉到了泥潭中央）

　　四：故事结尾

　　1、观看课件结尾

　　――最后小猪怎么样了？（又做回了自己，还是觉得做自己最快乐）

　　2、交流观后感，挖掘故事内涵。

　　（1）“欣赏完这个故事，你有什么话想要对小猪说的吗？小猪一会儿装扮成长颈鹿、一会儿装扮成斑马、一会儿装扮成鹦鹉......你们觉得它这样做好吗？它会觉得自在和快乐吗？为什么？”

　　（2）小结：“是呀，小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现还是要做回自己。”

　　五、结束部分

　　迁移经验：你喜欢做自己吗？那你觉得做自己感到最快乐的事是什么？

小猪变形记教案9

　　【活动目标】

　　1、了解故事中小猪通过模仿改变自己，感受故事情节的趣味。

　　2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。

　　3、初步认识到“做自己是最幸福”的道理。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　【活动准备】

　　绘本课件、动物图片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺脚”、“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滚来滚去”

　　【活动过程】

　　1、谈话导入。

　　（1）小朋友，还记得《变色龙卡罗》这本书吗？卡罗帮助很多动物改变自己，如果你也能变，你想变成什么？为什么？

　　（2）有一只小猪长得胖胖的很可爱，可它一点儿也不喜欢自己的模样，它决定要变一变。

　　2、分段欣赏故事前半部分。

　　（1）看！出示ppt，引导幼儿观察提问：小猪它变得怎么样了？（老师的手势动作）它是怎么变高的？你看小猪踩着高跷散步心情怎么样啊？你从哪里看出来？它踩上高跷是想变成谁呢？（幼儿讲述）

　　（2）演示ppt，哦！原来它是想变成高个子的长颈鹿。

　　（3）演示ppt，小猪长颈鹿走呀走，遇到了斑马，他说：“我是一只了不起的长颈鹿，可以看见好几里远的地方！”斑马听了哈哈大笑，你知道斑马为什么要笑小猪？他会对小猪说什么？（幼儿讲述）小猪听了斑马的话生气的走了，一不小心

　　（4）演示ppt，小猪怎么了？（幼儿讲述：小猪摔了一跤）你觉得小猪适合做长颈鹿吗？小猪觉得虽然做长颈鹿站的高看得远，可是会摔倒的，不适合自己，小猪又有了好主意。

　　（5）这一次小猪想变成谁？演示ppt，它是怎么变的？小猪怎么想到变斑马的？（既小猪遇到谁就想办法变谁）（幼儿讲述）

　　（6）演示ppt，看，小猪斑马又遇到了谁？小猪会对大象说什么？大象又会怎么回答它？（幼儿讲述）师幼分角色表演：我们一起来

　　（7）大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪虽然很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？你为什么这么想？它会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特别的地方？---既动物的外形特征）

　　（8）它变成功了吗？看，（成功）它是怎么变的？可是，它打了个大大的喷嚏，结果……演示ppt，哎呀，又失败了。原来当大象也不适合他。

　　3、大胆想象小猪的变形经历。

　　（1）小猪还想变成谁呢？它会怎么变呢？请你猜一猜。

　　（2）小朋友的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢？我们一起来看大屏幕。

　　（3）教师播放课件，请幼儿自由阅读。

　　（4）阅读后的.讨论：小猪又变了几次？变成了谁和谁？谁来把小猪的这一段故事讲一讲？

　　4、排列小猪变形的顺序

　　出示黑板，请幼儿回忆故事情节，根据故事内容排列小猪变形后小动物的顺序。

　　师：小朋友说的棒极了！请小朋友想想，小猪一共变了几种小动物？先变得谁？然后又是谁？

　　5、完整阅读。

　　小猪最后会变成什么样呢？我们一起来把故事完整的看一遍。（播放课件）过程中在动物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺脚”、“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滚来滚去”。

　　师：故事最后是怎么样的？你觉得小猪现在开心吗？为什么这么开心？

　　小结：是呀，现在小猪再也不会摔倒，不会被水冲，不会因打喷嚏而喷东西，他可以在泥潭里想滚多久就滚多久，多么自由啊。小猪终于找到自己真正的快乐了，原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。

　　小朋友，看了这本书后，现在你还想变吗？因为这些小动物都知道：做自己，最快乐（PPT）

　　【延伸活动】

　　鼓励幼儿自由讲述故事。

　　【反思】

　　现在越来越多的绘本进入幼儿园，成为孩子们最好的朋友。《小猪变形记》这一绘本内容幽默风趣，其中蕴含了深刻的道理，根据中班孩子的年龄特点，我设计了本节活动。结束以后，仔细回想活动中的每个环节和孩子的表现，感觉本节活动的3个目标基本达到，孩子们在我的引导下，对故事的情节理解的比较好，并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物，课堂气氛比较活跃。

　　但是感觉还有一些地方把握的不够：

　　1、时间的控制。

　　整个活动进行了40多分钟，比较长，分析原因是，孩子们对于这个活动很感兴趣，特别喜欢模仿小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。

　　2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话讲述。

　　让孩子用“我是一只了不起的XXXX，我会XXXX”模仿小猪说话时，引导的还不够，应该给孩子们充分练习的时间，教师引导再到位一些。

小猪变形记教案10

　　活动目标：

　　1、感受故事的幽默有趣，学会用"如果……，那该多好啊！"的句式完整表述。

　　2、能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。

　　3、懂得不盲目模仿别人，做自己是最快乐的事情。

　　活动准备：

　　《小猪变形记》ppt。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。

　　1、出示图片"小猪"，观察小猪表情，简单了解"无聊"的意思。

　　教师：这是谁？它是一只怎样的小猪？（今天这只小猪有点无聊。无聊是什么意思？）

　　二、结合图片分段讲述故事，理解故事情节。

　　1、出示"长颈鹿吃树叶"图，引导幼儿学说句式"如果我变成长颈鹿，那该多好啊！"教师：小猪是怎样看长颈鹿的？（仰视）请你来学一学。小猪接下来该怎么做？

　　2 、出示"小猪踩高跷"图。丰富词汇：细细长长。幼儿用动作体验小猪踩高跷的感觉，提醒幼儿不做危险动作，注意安全。

　　教师：小猪做的高跷怎样的？（细细长长）小猪踩了高跷与刚才有什么不一样？幼儿感觉一下。

　　3 、引出"斑马"图，鼓励幼儿用动作、儿歌模仿小猪变成斑马的过程。

　　教师：小猪走呀走，他遇到了斑马，这么高的小猪碰到了这么矮的斑马，他会和斑马说些什么呢？这时候小猪说话的语气怎么样？我们一起学一学。（学习与斑马的对话，感受小猪神气、得意的心情。）教师：斑马听了哈哈大笑起来，斑马为什么要笑小猪？斑马会对小猪说什么呢？

　　教师：还没等斑马说完，哎呀···小猪怎么了？小猪摔了一跤，它会怎么想呢？（引导幼儿学说：如果我变成斑马，该多好啊！）教师：小猪会怎么做？它模仿成谁了？

　　4、引出"大象喷水"图，了解小猪变成大象的`过程，猜测小猪是否成功。

　　5 、出示"小鸟飞翔、小猪遇小猴"图，了解小猪变成小鸟的过程，讲述小猪遇到小猴的情景。

　　6 、出示"小猪与同伴掉泥潭"图，引导幼儿观察小猪的心情变化。

　　7 、介绍故事名称，教师用图示记录故事情节。幼儿讨论小猪是怎样让自己获得快乐的？

　　三、完整欣赏故事。

　　四、情感迁移与拓展。

　　1、重点观察最后一幅画面，感受小猪找回自己的高兴心情。

　　2、理解故事的基础上懂的：做自己才最快乐。

　　活动延伸：

　　表演活动：幼儿自选角色与道具，教师指导幼儿继续表演。

小猪变形记教案11

　　活动准备：

　　《小猪变形记》PPT

　　活动过程：

　　一、谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。

　　1、出示图片"森林"，观察各种小动物。

　　师：老师带你们去绿色的大自然看看动物朋友，你喜欢谁？说出喜欢的理由！

　　2、师：可是有一只小动物，正在大树底下不开心，我们来看看它是谁？让我们一起来听听小猪的心里话，它为什么不喜欢自己？

　　小结：它再也不想做猪了，它决定改变自己，去变形，变成其他的动物，我们一起去看看它今天的变形成功吗？

　　二、结合图片分段讲述故事，理解故事情节。

　　1、出示"小猪变斑马"图。

　　师：它想变成谁？为什么要变成斑马？接下来会发生什么？

　　2、出示"小猪变大象"图。

　　师：小猪变斑马不成功，它还是没发现自己可爱，它想变成谁？它变大象会成功吗？

　　3、出示“小猪变袋鼠”图。

　　师：小猪走呀走，他遇到谁？它想变袋鼠，它想学袋鼠的什么？

　　4、引出"变小鸟"图，了解小猪变成小鸟的过程，猜测小猪是否成功。

　　师：它看到天上自由飞翔的小鸟，它说：我就变小鸟吧！引导幼儿说出："如果…就…"（如果我会飞，我就可以和白云一起玩耍）

　　师：它是怎么变小鸟的？它成功了吗？

　　5、引出“小猪滚泥潭”图。

　　师：最后怎么样了？还想变形吗？猪朋友告诉它什么，让小猪一下开心起来了？

　　三、引出故事名字。

　　师：故事的名字就叫小猪变形记。那小朋友们还记得，小猪今天经历了几个变形的过程？

　　四、情感迁移与拓展。

　　1、展示“喜欢自己”与“不喜欢自己”的调查结果。

　　师：小猪是后来喜欢自己了吗？为什么？可是根据老师的调查，有些小朋友也不喜欢自己，我们来看看调查结果。

　　引导语：请喜欢自己的小朋友来夸夸自己。

　　2、请不喜欢自己的小朋友说说为什么不太喜欢自己，请其他幼儿把这个小朋友当作宝藏来发现他的优点，改变他不喜欢自己的想法。

　　活动反思：

　　今天这堂课是以欣赏一组动物图片引入，让幼儿观察各种动物的特征，引出小猪不喜欢自己的原因。在课堂操作中，我为了追求环节的.完整，节省时间，很多地方处理匆忙，给孩子的时间和空间较少。如果在课堂上让孩子多展示一些，更有助于孩子对故事本身的喜爱，和阅读的向往。小猪变其他动物时能抓住动物的特点，让幼儿说一说，就更加有实效性。所以阅读是孩子的快乐，他们才应该是主角，在今后的阅读课上，应该给孩子更多发表言论的机会，让阅读真正走进孩子的心灵深处。最后一个环节，以展示调查结果的方式，引导幼儿去发现自己的优点，做一个喜欢自己的孩子。对于本次活动让孩子感受故事的幽默和知道小猪变形后的心理变化；喜欢自己，做自己最好，的目标是能基本达到。不足的就是给予孩子说的机会还是比较少；课件第一张所提供的动物似乎和后面情节中出现的动物没关系，这应该要调整的；在活动过程中提的问题很繁琐并且对幼儿没有提高作用。

小猪变形记教案12

　　教学目标:

　　1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程，激发阅读图书的兴趣。

　　2.过程与方法：通过仔细观察图片，发挥想象，师生共同阅读，分角色读，讨论等方法阅读图书，在阅读中体会故事的精彩。

　　3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最快乐。

　　教学准备:

　　课件绘本

　　教学过程:

　　课前游戏：

　　猜动物

　　一、激趣导入

　　1.今天张老师给大家请来了一位小客人，看——。

　　谁想跟这只小猪打个招呼。“hi,小猪，你……”

　　今天张老师就把这只小猪变进了一本绘本故事书里——它的名字叫《小猪变形记》，我们来一起读读这本书的名字。（板书：小猪贴图）

　　二、认识封面、环衬

　　1.（出示ppt），读书呀，我们先要读它的封面，在封面中你了解到了那些信息？（作者、审议、出版社等）

　　读了题目后，你有什么问题想问吗？（为什么变？怎么变？）

　　师：还有这么多孩子有问题，你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们，那我们一起去读一读这本书吧。

　　2.（出示前环衬）打开封面出现的是环衬，环衬的作用是保护书本，有的环衬还能告诉我们故事的大概内容，猜一猜，小猪都变成了哪些动物呢？

　　（板书：其它动物贴图）

　　三、了解故事情节

　　师：小猪为什么要变形呢？让我们去问问它吧！

　　（出示图1）你觉得这是一只怎样的小猪？（胖胖的(不愁吃)、生活舒适的.小猪），表情可以反应出心情，我们来看一下小猪的心情怎么样？（点击放大）

　　你从哪里看出来的（达拉的眉毛，往下弯的嘴巴）

　　师：这一天，小猪真的很无聊，（出示）它嘟囔着，真烦，烦、烦、烦、烦、烦！（谁也想来嘟囔一下）（最后一个感叹号，指导读好）

　　师：小猪想总该有点什么好玩的事吧，我去找找看！就这样，小猪开始了它寻找快乐的旅程。

　　1.小猪变长颈鹿

　　（出示图2）没走几步，咦,它看到了谁?

　　他是怎么看长颈鹿的？（瞪大眼睛仰着头）它在想什么？（出示？）

　　师：小猪可羡慕长颈鹿了,他想做长颈鹿一定很刺激。于是他想到了一个绝妙的好主意，（点击）是什么呢？

　　（出示图3）快看，小猪真的长高了！聪明的小猪采用了什么办法变高的呀?

　　师：我们来看看，当小猪踩着高跷的时候，它的心情是怎样的呢？（眉开眼笑）

　　师：你们想不想当一回小猪啊？准备好，让我们踩着高跷一起散步去吧！（音乐）

　　就在这时，他遇到了——

　　（出示图4）图中斑马和小猪正在说话呢！他们之间会说些什么呢？你们来猜猜（作思考状）

　　（出示图5）师：我们来看看他们到底说了什么？（读）

　　师：小猪才不听他的呢，他踩着高跷到处跑，（出示图6）结果“砰！”的一下，小猪不小心摔倒了。（板书：砰）

　　师：我们一起来“砰”一下。你觉得这一跤摔得怎么样？（很重）是呀，好大声，看把草丛里的老鼠都吓出来了。再看看他那痛苦的表情，这个时候他的心里会想些什么？（根据回答相机板书：要找到自己的外衣）

　　师：（点击）不过，还没走出两步，小猪又想到了一个——好主意。是什么呢？（变斑马）是呀，他心里想的是变斑马，所以看到的老鼠都是斑马纹的，多有趣呀！

小猪变形记教案13

　　教学目标：

　　1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。

　　2、在阅读中懂得：做自己，最快乐。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

　　教学重点、难点：

　　1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；

　　2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

　　教学过程：

　　一、游戏导入

　　师：同学们上课前我们先做个游戏好吗？游戏的名字叫“超级变变变”，老师说出一种动物的名字，你就要变成这种动物，做做它们的动作。（小鸟、猴子、袋鼠、大象、长颈鹿、小猪。）

　　二、师生共读故事（变长颈鹿）

　　师：你们扮得真像。今天呢，老师给大家带来了一只小猪，看，你觉得这只小猪怎么样？看了这只小猪有什么疑问？（为什么身上有翅膀？怎么变形的？……）这么多疑问，那我们一起到故事中去看看吧！故事的名字是______。森林里住着一只可爱的小猪，过得非常幸福，天天吃得饱饱的，吃饱了就在大树下晒太阳，可是，日子久了，（图片）这时小猪心情怎样？（不快乐）你从哪里看出来的。（真不错，读绘本有一个方法就是要看，要仔细看图片，感受图片传达给我们的信息。）

　　师读绘本（这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着，<生>：“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。

　　1、图一

　　①小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了谁，在干什么？（出示插图）

　　②你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些什么？

　　（指导读文字）跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的`叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”生齐读，边表演。

　　师：是啊，长颈鹿好高啊，脖子真长，小猪羡慕不已啊！

　　③师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？孩子们，谁猜到了？（把自己变成长颈鹿）

　　2、图二

　　①看，小猪来了。

　　（图）谁说说，小猪是怎么做的？（学生看图说话）

　　（图文）指名读文字。

　　②理解高跷（有踏脚装置的木棍），踩着高跷散步的感觉如何？

　　3、图三

　　①小猪站在高跷上走啊，走啊，啊，他可从来没有这么高啊，周围的东西一下子都好像变小了，小猪心里高兴极了。这时，他遇到了——斑马（出示插图）

　　②高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（学生自由说）

　　那文中的小猪是怎么说的呢？（得意洋洋）

　　指名读：谁愿意来做这只小猪呀？

　　③那斑马会怎么说呢？

　　齐：“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”

　　师：小猪一听，可不高兴啦，气呼呼地走开了，但是没走多远……你猜怎么了？

　　4、图四

　　①（出示声音、插图）瞧，小猪摔得怎样？从哪里看出来的？

　　②指导读文字。

　　师：这回小猪还神气吗？一齐读。

　　是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！

　　5、想象故事

　　过渡：不过，还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！你们猜猜小猪又想到了什么？

　　小猪来到路边，看到（谁在干什么）______，他想：哇！_______。

　　于是（他去怎么做的？变成了什么动物？）__________，后来它遇见了（哪个动物？它们有什么对话？）_____，结果（小猪怎么样了？）____。

　　三、学生自主阅读

　　1、师播放ppt，生用自己喜欢的方式来阅读。（默读，声情并茂地读出声都可以）

　　2、总结：小猪这趟变形之旅变了些什么？长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟

　　四、演一演

　　师：小猪的变化中，什么地方特别有意思？

　　师：带上动作和这生动的语言，和你的同桌一起演一演吧！你喜欢哪部分就演哪部分。（待会上台表演还要请一位同学来帮忙说旁白。）

　　五、继续读文，深化主题

　　1、师问表演小猪学生：请问这只小猪，变成了__你快乐吗？小猪用尽了各种办法把自己装扮成别人，想让自己变得更快乐，可是它并不快乐。那么，最后小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！

　　2、读结尾

　　1）配音，读结尾。

　　2）师：这会小猪的心情如何呀？“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”生齐读该句。

　　小猪终于找到自己的快乐了。所以，在这个世界上做自己，最快乐！（板书，齐读）

　　就像我们班，52个同学各有各的优点，有的可爱，有的聪明，有的懂事，在老师心里你们都是最棒的，老师希望你们能够健康快乐成长！所以也请大家对自己说一句：做自己，最快乐。

　　六、读封面

　　1、师：同学们，咱们的故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？这个绘本的名字是：《小猪变形记》，作者是谁？

　　2、介绍：这本书是英国插画家本·科特自写自画的作品，是金波审译的。

　　七、推荐阅读

　　1、同学们，像《小猪变形记》这样画出来的书，就叫做“绘本”，老师再给大家推荐几本，我想，只要你用心读，用心看，一定会爱上这些绘本的。

小猪变形记教案14

　　一、目标：

　　1、在说说看看中理解故事的内容，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化；

　　2、引导幼儿懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜欢自己的情感；

　　二、准备：

　　《小猪变形记》PPT

　　关于喜欢或不喜欢自己的小调查

　　三、重难点：

　　理解故事内容，乐于发现自己和同伴的优点

　　四、过程：

　　1、激趣导入，引出小猪不开心的原因

　　师：亲爱的小朋友们，今天，老师要带你们去看一看动物朋友们，怎么样？

　　PPT，出示动物图片，请幼儿观察，说一说自己喜欢的动物并说出理由

　　师：这些小动物都很喜欢自己，因为他们觉得自己很了不起，可是有一个小动物它坐在大树下，它是谁呢？

　　点击PPT，请幼儿猜一猜小猪为什么不开心？

　　2、播放PPT，小猪不喜欢自己的原因

　　幼答（1不漂亮2什么都不会）

　　3、引入故事下文

　　师：原来小猪对自己一点信心也没有，所以今天它决定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能成功吗？我们跟着去看看吧。

　　4、观看PPT，提问：小猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成斑马呢？

　　5、根据PPT叙述小猪与大象的'相遇

　　提问幼儿小猪变形成功了吗？请说出理由

　　师：那你们觉得小猪长得怎么样？

　　过渡：可惜，小猪没有发现自己的优点，所以它还是决定要变形

　　6、观看PPT，“这次小猪变成了谁呢？”（幼答）

　　师：你们觉得它能变成功吗？能有长鼻子的本领吗？说出理由

　　7、继续欣赏PPT，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情？

　　提问：小猪变形失败了几次？

　　8、观看PPT下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说（小猪遇到了谁？有了什么好办法？结果怎样？）

　　9、教师：很显然，这次小猪的变形又失败了，就在它伤心难过时，它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁，还大声地唱着：做小鸟真好，能自由地飞翔！

　　提问：这时谁有了主意啦？小猪决定就做小鸟了！

　　师：如果我能飞，我要飞到蓝色的海洋里，去看五颜六色的热带鱼；如果我能飞……请幼儿帮忙补充。

　　10、师：多么有趣的事情啊（播放PPT），小猪披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的树枝上，预备，跳！

　　11、请幼儿观看PPT，了解小猪发生了什么情况（跳进了泥潭）

　　12、师：可就在这时，点击PPT，又来了一只小猪

　　原来这是小猪的一个好朋友，它只是对小猪说了一段话，小猪立刻就快乐起来；如果你是它的朋友，你会说什么安慰的话呢？幼答

　　13、播放PPT，展示猪朋友的安慰话

　　提问：猪朋友告诉小猪，它们拥有什么本领的呢？

　　师幼一起回忆小猪的本领：打滚（小猪打滚就快乐了）

　　14、教师：

　　点击PPT，介绍书名，回忆小猪变形经历了哪几次的失败

　　师：小猪发现了自己也有本领，其实我们每个人都有优点，所以一定要好好爱自己，喜欢自己。

　　15、延伸活动

　　（1）介绍昨天的调查，展示班级里喜欢和不喜欢自己的幼儿姓名图片，分别请幼儿来谈谈喜欢或不喜欢的原因

　　课后反思：

　　在延伸环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由；借此，我列举了一名幼儿，从老师和小朋友们对她的出发，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有与众不同的优点，从而令该名幼儿也改变了初衷，变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍，孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位，相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼氛围推向高潮，收获更好的效果。