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水教案

实用的水教案范文集合九篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的水教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的水教案范文集合九篇

水教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过动手操作，发现油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的现象。

　　2、用较准确的语言描述自己的发现。

　　3、初步尝试用绘画记录的方式。

　　活动准备：

　　1、每人水、油各一小杯、备用的油和水

　　2、筷子若干

　　3、记录单、记录笔、黄色油画棒等

　　活动过程：

　　一、问题引入

　　1、杯子里有什么？

　　2、如果把水和油倒在一起，可能会怎样？

　　二、猜想记录

　　1、简单介绍记录表

　　2、幼儿记录并讲述自己的猜想

　　三、进行实验

　　1、提出实验要求：认真观察，把你看到的记录下来。

　　2、幼儿实验，老师观察实验情况，提醒幼儿进行记录。

　　四、交流、讨论

　　1、你看到了什么？

　　2、有什么办法让油和水混在一起？

　　幼儿讲述自己想到的方法，教师根据幼儿的讲述让幼儿或教师进行演示。

　　五、提出新问题

　　有什么东西可以让油和水混在一起呢？我们下次再来研究。

　　活动三：让油和水混在一起

　　活动目标：

　　1、引导幼儿大胆尝试把油和水混在一起的.方法。

　　2、体验实验活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1、油水混合物数瓶

　　2、洗洁精、肥皂粉、盐、筷子若干

　　3、记录表、记录笔等

　　活动过程：

　　一、提出问题

　　1、师生共同回忆“油和水”的实验情况。

　　上次我们做了一个油和水的实验，知道油是浮在水上面，那有什么办法让油和水混在一起呢？

　　2、提出问题

　　老师这里有三样东西，请你们猜猜看，哪样加到油和水里会让它们混在一起？

　　二、猜想、记录

　　1、幼儿猜想、记录

　　2、幼儿讲述自己的猜想

　　三、幼儿进行实验

　　1、提出实验要求：

　　（1）每种材料都要试到。

　　（2）试一样记一样。

　　（3）可以用筷子等材料进行搅拌。

　　2、幼儿实验，老师观察指导

　　四、交流、讨论

　　1、你刚才试了几种材料？

　　2、那几种材料加到油和水里会混在一起？

水教案篇2

　　活动目标

　　1、随着音乐节奏，用自己喜欢的动作表现做水煎包的过程。

　　2、体验轻松、愉快的情绪。

　　3、激发幼儿热爱家乡的情感。

　　活动准备

　　1、事先与家长联系好，可利用双休日带孩子去饭馆看水煎包的制作过程。

　　2、实物水煎包。

　　3、音乐《向前冲》、音乐《喜洋洋》。

　　4、录制好的做水煎包的过程。

　　活动过程

　　一、设悬念，激发幼儿学习的兴趣。

　　师：今天老师收到一封信，你们想知道信的内容吗?(教师手拿一封信)(幼：想。)

　　师：(师神秘得打开信封并读信的内容)：原来是梦幻城堡的老爷爷邀请我们去游玩，你们想去吗?(幼儿回答想)

　　师：“好，现在我们准备好了，抬头、挺胸，一起出发!”(音乐《向前冲》开始)“梦幻城堡的老爷爷给我们准备了礼物，但是我们必须胜利闯关到达终点，才能得到礼物，一共有四关游戏，小朋友可要加油呀!(教师带领幼儿边做动作边说)

　　二、师幼共同闯关，层层递进，讨论如何做水煎包。

　　1、以魔术箱的形式出示实物水煎包。

　　师：梦幻城堡到了。我们先来进入第一关：我猜、我猜、我猜猜猜。好，请小朋友坐好。看!这是什么?(魔术箱)

　　师：下面我们一一下这里面有什么好东西?(教师神秘拿出，幼儿高兴得回答：水煎包)

　　师：回答正确。原来里面住着的是我们小朋友最熟悉最爱吃的水煎包。水煎包不光我们利津的人爱吃，很多外地的人也爱吃，因为它皮薄馅大，香而不腻，水煎包还是我们利津人民的骄傲呢，因为我们利津的水煎包最有名了。

　　2、师幼谈话，激发幼儿说一说的愿望。

　　师：好第一关我们已经顺利通过。我们一起来进入第二关——我说、我说、我说说说。

　　师：星期天的时候爸爸妈妈带我们去看怎样做水煎包了，哪个小朋友来说一下，你看到的水简包是怎么做的?(唤起幼儿的记忆)

　　幼：和面、擀面、洗菜、切菜……(幼儿自由回答)

　　3、整合幼儿对做水煎包的思路。

　　师：刚才小朋友说得可真好，说明你们都是一个细心爱观察的好孩子。老师给你们带来一段做水煎包的录象，我们一一下好吗?(好)(师幼共同观看已录制好的水煎包的'制作过程)。

　　师：()我们利津水煎包的做法并不复杂，就和小朋友说得一样先活面、发面，再剁馅，擀皮，最后捏成圆柱状的包子，这样就做成了。

　　三、师幼共同闯关，层层递进，逐步熟悉音乐并听音乐配动作。

　　1、初步接触音乐，让幼儿感受到音乐的欢快。

　　师：好。第二关我们已经顺利通过。接下来我们进入第三关——我听、我听、我听听听。

　　师：为了鼓励你们在下面的闯关活动中表现更加得更好，下面老师请你们听一首非常好听的音乐。(教师和幼儿共同欣赏音乐《喜洋洋》)

　　师：听完这首音乐，你心里感觉怎么样呀?

　　幼：我觉得这是一首非常好听的音乐，我觉得这是一首非常轻松、欢快的音乐……(幼儿自由回答)

　　师：下面我们一起随着这首轻松、欢快的音乐做水煎包好吗?(好)

　　2、教师带领幼儿深入理解音乐《喜洋洋》的音乐结构。

　　(1)师：下面我们一起来听一下《喜洋洋》的第一段，听完音乐以后告诉老师你想表演做水煎包的哪个动作好吗?(师幼共同欣赏第一段音乐)

　　师：哪个小朋友先来表演一下?

　　幼：老师我想做和面的动作(幼儿边说边做);老师我想做揉面的动作(幼儿边说边做);……

　　师：请小朋友们一起和老师做和面、揉面的动作好吗?(教师带领幼儿一起做动作)

　　(2)师：下面我们一起来听一下《喜洋洋》的第二段，听完音乐以后告诉老师你想表演做水煎包的哪个动作好吗?(师幼共同欣赏第二段音乐)

　　师：哪个小朋友先来表演一下?

　　幼：老师我想做洗菜的动作(幼儿边说边做);老师我想做切菜的动作(幼儿边说边做);我想做剁馅的动作(幼儿边说边做)……

　　师：请小朋友们一起和老师做洗菜、切菜、剁馅的动作好吗?(教师和幼儿一起做动作)

　　(3)师：下面我们一起来听一下《喜洋洋》的第三段，听完以后告诉老师你想表演做水煎包的哪个动作好吗?(师幼共同欣赏第三段音乐)

　　师：哪个小朋友先来表演一下?

　　幼：老师我想把馅放到擀好的包子皮中(幼儿边说边做);老师我想把做好的水煎包一个一个放到锅里(幼儿边说边做)……

　　师：说的真好，请小朋友伸出你们的双手我们一起做一下好吗?(教师和幼儿一起做动作)

　　师：小朋友说得可真好。我们一起编一个好看的水煎包舞好吗?下面我们一起来进入第四关我做、我做、我做做做。

　　3、教师给幼儿分组，幼儿在愉快的音乐中自由设计动作。

　　师：下面老师把小朋友分成苹果队、香蕉队、菠萝队。我们来比赛做水煎包好吗?

　　(教师放上音乐，幼儿分组自由设计动作，教师巡回指导。)

　　4、教师组织幼儿依次表演。

　　师：哪组的小朋友先来?(好，我们给他们拍手鼓励)

　　师：刚才香蕉队小朋友做的这个动作真有趣，好了我们大家一起模仿一下。

　　(师带领幼儿集体模仿大家共同设计的有趣的动作。)

　　四、胜利到达终点，升华热爱家乡的情感。

　　1、师：小朋友今天表现可真好。我们战胜了一个个困难终于到了梦幻城堡。我们一起数1、2、3，来看一下老爷爷给你们准备的什么礼物。(教师出示已经准备好的一盘水煎包。)

　　2、教师给幼儿分发水煎包。

　　3、幼儿边吃教师讲述水煎包的起源，增强幼儿的热爱家乡的自豪感。

　　延伸活动

　　1、教师把水煎包的图片投放在欣赏区，让幼儿自由观看。

　　2、教师在操作区中投放橡皮泥等供幼儿做水煎包用。

　　3、教师在表演区设置区角“爱我家乡——好吃的水煎包”

水教案篇3

　　设计思路和活动意图：

　　近期本班正在开展"有趣的水"相关主题活动，幼儿在瓶瓶罐罐的小游戏中积累了一些关于水的特性的经验（如无色、透明、会流动等）。但也产生了一些错误的认识，如将长颈瓶里的水倒入较粗矮的瓶子中水会变少，反之又会觉得水会变少……之所以会产生容器的形状等会影响水的多少的错误认识，我认为是缺少有关容量守恒的经验。所以我设计开展了本次数活动，让幼儿通过自主实验操作获得守恒的经验。

　　活动目标：

　　1、尝试实验，获得有关容量守恒的经验。

　　2、乐意动手动脑探究水的变化，了解它的主要特性。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动重难点：感知液体的守恒现象。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已初步感知过守恒现象2、物质准备：6只形状不同的瓶子两组，每个瓶子内装好等量的水，标有刻度的瓶子，记录纸、笔等活动过程：

　　一、提出疑问重点提问：这里的六瓶水是一样多的`吗？为什么？

　　小结：大家的观点都不一样，到底瓶中水是否一样多，我们就想办法验证一下吧！

　　二、实验操作重点提问：你想用什么办法验证？怎么操作？

　　要求：1、实验用的两瓶水不能混在一起2、实验时动作慢一点，避免将水洒出影响实验结果3、小科学家要将自己的实验结果记录下来（1）仅高矮不同的两只瓶子小结：方法是通过比较水位的高低，我们可以看出瓶子的水是一样的。

　　原来瓶子的高矮是不影响水的多少的。

　　（2）仅粗细不同的两只瓶子小结：方法1 选择两个相同的空瓶，把装在大小不同的瓶内的饮料倒入其中，比较出饮料一样多方法2任选一个瓶子，将一瓶饮料倒入，用笔画或粘纸条的方法做标记，把饮料倒出后再将另一瓶饮料倒入该瓶，看饮料位置与原来留下的标记是否一致，比较出饮料一样多原来瓶子的粗细是不影响水的多少的。

　　（3）一只含内容物的的瓶子内容物为石子小结：方法是取出瓶中石子，比较水位的高低。

　　内容物为海绵小结：方法是将海绵中的水挤回瓶中，比较水位的高低。

　　原来瓶子里面是否有物体是不影响水的多少的。

　　总结：瓶子的高矮、粗细、内含物是不影响水的多少的，这种现象就叫做容量守恒。

　　三、延伸结束语：想一想，如果把两块一样重的橡皮泥塞进不同形状的瓶子里，橡皮泥会变重吗？回去试试看吧！

　　教案反思

　　本节教学，课前我准备不充分，语言组织不严谨，在环节上衔接不好，以至于活动层次有点不分明。这个活动的教具太多，摆放的问题我考虑的不周到。针对这个活动中出现的一些问题，课后我深入地反思，希望在下一次活动中，能够更好地开展数学教学活动。

水教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过实验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。

　　2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　教师：红色的饱和糖水、透明水。

　　幼儿：抹布人一块

　　第一次操作：普通红色水、透明水（每人一份）

　　第二次操作：普通红色水、透明水（每人一份）、

　　糖（每组一份）勺子（每人一个）

　　第三次操作：@红色的饱和糖水（每组一份）

　　@糖（每组一份）勺子（每人一个）普通的红色水、透明的水（每人一份）

　　活动过程：

　　一、教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。

　　1、导入，幼儿猜测。

　　教师：今天谢老师要给小朋友表演一个魔术，请你看看，老师手里有什么？请小朋友仔细观察，老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会变成什么样子呢？

　　2、教师实验。

　　教师：请小朋友仔细观察，老师慢慢的将红色的水倒在透明的水里，能不能变成两层？

　　二、幼儿尝试探索实验。

　　1、试一试。

　　教师：小朋友，那么你们想做这样神奇的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

　　2、讨论：

　　教师：小朋友，你们成功了吗？

　　教师：为什么你们没有成功呢？（想一想，和你旁边的小朋友说一说。）

　　三、出示神秘的添加物“糖”，幼儿再次进行探索。

　　1、出示糖。

　　教师：因为老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢？（糖）

　　教师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗？糖去哪了？

　　总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。

　　2、幼儿进行探索实验。

　　教师：这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧！

　　3、讨论。

　　教师：孩子们，这次你成功了吗？

　　@成功了。你是怎么做的？（和大家分享成功的方法）

　　@没有成功。为什么加了糖还是没有成功？（幼儿讨论）

　　总结：放很多很多的糖。

　　四、出示红色的饱和糖水。幼儿进行探索。

　　1、出示饱和的.红色水，幼儿观察讨论。

　　教师：请小朋友看一看老师的放了很多很多的糖的红色的水是什么样子的？（幼儿观察讨论）

　　小结：老师的水很粘稠。

　　2、幼儿实验。

　　教师：让我们请小朋友用自己桌上的东西，放很多很多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧！

　　3、讨论。

　　（1）教师：这次成功了吗？

　　（2）教师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢？（幼儿讨论）

　　小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。

　　五、延伸活动

　　小朋友红色的水里放了糖能变成两层。如果放入盐会发生什么

　　呢？如果在透明的水里放入糖又会发生什么呢？回家和爸爸妈妈一起试一试吧！最后，自己把桌子收拾干净。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

水教案篇5

　　一、教学目标：

　　1、指导学生通过实验认识浸入水中的物体都要受到水的浮力，浮力的大小与物体浸入水中部分的多少有关。了解浮力在生产、生活中的广泛应用。

　　2、培养学生的观察能力、实验能力和归纳能力。

　　二、教学准备：

　　平衡尺、铁块、木块、绳、水槽、测力计等。

　　三、教学过程：

　　（一）导入新课：

　　1、将一些物体放入水中，让学生说一说看到些什么现象？有的沉有的浮。

　　2、这些物体为什么有的会沉有的会浮呢？

　　（二）学生自主学习。

　　1、通过平衡尺认识浸在水中的物体受到了水的浮力。

　　（1）认识浮在水面上物体受到了水的浮力。

　　A．教师演示：

　　a．当平衡尺一端的小木块浸入水中，你会看到什么现象？

　　b．演示前学生假设、猜想会有什么现象发生？

　　B．汇报观察到的情况。

　　C．学生分析这是为什么？

　　D．师生共同小结：

　　浮在水上的物体会受到水的浮力。

　　（2）认识沉在水中的'物体受到了水的浮力。

　　A．平衡尺两端都挂上铁块，将一端的铁块浸入水中，平衡尺还平衡吗？

　　B．学生分组实验研究。

　　C．得出结论：沉在水中的物体也会受到水的浮力。

　　（3）得出结论：放入水中的物体，不管是浮在水面上的，还是沉在水中，都会受到水的浮力。这个浮力的方向是朝上的。

　　2、指导学生通过实验，认识浮力的大小与物体浸入水中部分的多少有关系。

　　（1）请学生设计实验，怎样测量浮力的大小？

　　（2）请学生说说自己的设计方案。

　　（3）分组实验。

　　（4）汇报实验结果。

　　（5）完成P9的空格。

　　（6）测量水的浮力大小的变化。要求依次测量铁块在空气中、刚浸入水中、大半浸入水中、全部浸入水中时的读数，通过比较，你

　　发现物体在水中受到浮力的大小与什么有关系？

　　（7）学生分组实验。

　　（8）汇报实验结果。

　　（9）得出结论：物体浸入水中越多，受到浮力越大。

　　3、指导学生了解浮力在生产中的广泛应用。

　　（1）学生阅读P10的内容。

　　（2）让学生交流在生产、生活中是怎样应用和使用浮力的？

　　（三）小结本课：

　　1、怎样测量物体在水中受到浮力的大小？

　　（四）作业：

　　在水中的物体都受到水的浮力，为什么还会有的沉有的浮呢？

水教案篇6

　　教学目标

　　知识与技能了解水的物理特性，掌握水的三态变化知识，感知大自然中水的循环规律。培养学生用多种方法探索水的科学现象的能力。

　　过程与方法在探索水的过程中注意安全、卫生、合作，用图画、实验、表演、游戏等形式表现对水的认识和理解，以增强儿童学习的趣味性。

　　情感、态度、价值观让学生喜欢做水的实验，有探索水的浓厚兴趣和欲望。

　　活动重点在引导和的过程中要关注过程，不能仅仅注重结果。

　　活动准备教师：水姑娘面具（另一面是谜语）、冰块、录音机。教学图片。表演头饰。

　　学生：烧杯、热水、玻璃片（六人小组一套）；课前先期实验：把果汁放进冰箱做冰棍，从冰箱里拿出苹果，看到什么？

　　活动过程

　　（一）、谜语导入

　　1、教师持谜语面具出现：小朋友们你们好！大家猜猜我是谁？

　　双手抓不起；

　　有刀切不开；

　　煮饭和洗衣；

　　都要请它来。

　　2、（学生猜出后引出课题）学生说说猜出的理由

　　师：上节课，我们讲了水的重要性和保护水的方法。这节课，我们进一步认识水的特点。

　　（二）、探索水的特点

　　1、先请同学们说说水有哪些特点？

　　2、水姑娘来到了各个小组里，你能发现水姑娘的什么秘密？你们准备怎样去发现？

　　3、小组讨论交流各自的方法。

　　4、探秘时需要注意什么？（要讲卫生）

　　5、探秘后要注意什么？（把结果记录下来）

　　6、学生开始活动，教师巡回指导。

　　7、交流探密结果，小组派代表上台介绍，对学生的探密结果（记录表）可以用实物投影进行展示。如：

　　水的秘密

　　水是没有颜色的

　　水是没有味道的

　　水是可以倒来倒去的`

　　（三）、变变变游戏

　　1、（教师戴面具扮演）上场：“我是水姑娘，现在你们看得见我，（教师在黑板上用板刷擦湿一块）但我会变，待会儿让你们看不见我！（黑板干后）谁知道我是怎样变的？”

　　2、“你在哪里也见过这种现象”。（学生列举水变水蒸汽的现象）

　　3、水姑娘：“你知道我跑哪儿去了吗？”（小组讨论后交流）

　　4、水姑娘：“我并不总是流来流去的，我也会变得硬起来的！瞧，我又变了！（出示冰块）你知道这时我叫什么名字吗？”

　　5、“你在哪里见过这样的我。”学生列举水变冰的现象。

　　6、“为什么我会这样呢？”（小组讨论交流）

　　7、我还会是这个样子，你们知道我叫什么吗？

　　8、（出示雪和霜的图片）学生汇报

　　（四）、有趣的水实验

　　1、我们来做一做小实验，你就更明白水的秘密了。准备好烧杯、热水、玻璃片。

　　2、往烧杯中倒上热水，你看到了什么？说说为什么？用手放在烧杯口，有什么感觉？

　　3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感觉？然后把玻璃盖在烧杯上。

　　4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道为什么吗？你在什么时候也见过？

　　5、讨论后交流。

　　6、交流课前自己做的实验

　　（五）、小水滴的旅行

　　1、水姑娘：“你知道天上为什么要下雨吗？听了故事后你就会明白了。

　　2、听录音：小水滴的旅行

　　3、学生模拟表演水的三态变化。

　　（学生戴上头饰分别扮演水、水蒸汽冰、冷气、太阳等角色。）

　　4、把“小水滴的旅行”根据故事内容画成连环画。

　　（六）、教师。

　　1、今天你有什么收获呢？

　　2、在平时的生活中我们可不能随便地去尝一尝、摸一摸可要注意安全呀！

　　（七）、拓展延伸。

　　水姑娘又一次上场：“如果你还想更多地了解我，可以去翻翻《少儿百科全书》等一系列课外书，相信你会有更多的收获。”

水教案篇7

　　教学内容

　　初读课文，采用自己喜欢的方式读通课文，通过小组讨论交流的方式读懂课文。

　　学生学习过程

　　一、导入新课：

　　1.同学们，在上课前老师这里有两个词语不知大家认识不认识?(出示：干燥炎热)

　　2.读了这两个词语你想到怎样的画面?(学生描绘夏天的景象)说了这么多，你最需要什么呢?(空调、洗澡、水)

　　3.板书课题：水

　　二、初读课文：

　　用眼读书，将课文的每一个字读正确，将课文的每一句话读通顺。

　　三、检查学生的生字：

　　1.出示：窖、膝、勺

　　(1)“窖”是一个二类字，大家能够认识就可以了，但老师相信聪明的你已经记住这个字，能说一说你是怎样记住这个字的.?(利用形声字来记忆)

　　(2)“膝”是左右结构的字，写时注意“左窄右宽”，在写右边的中间部分“人”要写得放开一点。

　　(3)“勺”字是个象形字。

　　2.出示：水窖，膝盖，一勺水。

　　学生读生字词，看清字形读准字音，此外回忆课文内容，想一想这些词与课题有联系吗?

　　四、再读课文：

　　用眼读书我们就有了这么大的收获，我想如果我们能用心去认真读书的话，收获会更大。

　　1.提出要求：用文中的话语来解读这四个词语的话，你会选哪一句话呢?

　　2.学生读书，教师巡视。

　　3.学生汇报，教师板书：缺最珍贵

　　五、三读课文：

　　用心读书，我们找到了更为深入学习课文的话题。现在，老师要求同学们不仅用心读书，而且要用脑读书，找到课文中能让你感受到“这是一个缺水的地方，水，是最珍贵的。”语句，边读边画，更好的是能写一写你独特的感受。

　　1.学生读书，教师巡视。

　　2.学生汇报，教师提出要求：请同学们举起你自信的手，举得高高的向老师示意你找到了。汇报时别人说过的你不可以再说，但可以补充，最好是不同，因而你必须学会倾听。

　　六、总结：

　　看来缺水的日子，对于我们江南的孩子来说是“痛苦的”，那么文中描写的村子里的人对于缺水的日子又是如何看的呢?(开心)是的，作者生动地向我们描写了水给他们带来的快乐，作者又是怎样描写的呢?他又为什么这样写呢?这是我们下节课的任务。

　　作业设计

　　1、抄写生字词语。

　　2、完成练习册。

　　板书设计

　　水

　　最珍贵

水教案篇8

　　教学目标：

　　过程与方法：

　　1、学会综合运用感官观察水的性质，并能描述所观察的水的特征。

　　2、体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。

　　3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。

　　情感态度价值观：积极参与有关水的认识的讨论，发表自己的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。

　　教学重点：

　　引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。

　　教学难点：

　　让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，培养他们的观察能力、比较能力、综合分析能力和语言表达能力。

　　教学准备：

　　1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。

　　1号杯：牛奶２号杯：白醋３号杯：糖水４号杯：清水

　　水管、不同形状的小杯子、气球、水盆8个

　　2、实验记录单：（见最后页）

　　教学过程：

　　一、猜谜语导入

　　讲新课之前，老师请同学们猜一个谜语：

　　一物不稀奇，

　　人人不能离，

　　钢刀切不断，

　　铁钩勾不起，

　　用它洗手越洗越脏，谜底是（水）

　　这节课，我们就一起来进一步的“认识水”（板书课题）

　　【设计意图：通过猜谜语，提高学生的学习兴趣，并导入课题。】

　　二、讨论观察方法与顺序

　　师：同学们，老师今天太马虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，老师知道同学们都是助人为乐的好少年，请大家帮老师找一找那一杯是清水好吗？

　　师：学生猜测，并说出自己的理由。

　　1．学生讨论观察方法

　　师：大家对这四杯液体产生了不同的意见，有什么方法来解决这个问题吗？小组讨论。

　　学生交流观察方法：看、闻、尝、（摸）。（板书）

　　提示：老师有一个重要的提示，那就是对于不认识的物体，我们不能随便去闻，更不能随便去尝，知道为什么吗？（以免引起中毒）

　　师演示“闻”“尝”的方法，

　　（用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻）、

　　（知道物品的属性确定它没有毒性，可以品尝。品尝时用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。不了解物品的属性不能随便品尝）

　　【设计意图：引导学生思考观察是最好的方法来验证自己的猜测。但是观察的方法有很多，引导学生讨论发现观察的顺序】

　　三、学生分组探究水的特点

　　1．师：通过刚才的活动，同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题，老师心里很佩服。今天我们学习的课题是认识水，老师请同学们帮助的第二个问题是水和牛奶，白醋、糖水有什么区别？

　　2、小组长领取实验单，组内合作探究，完成实验记录单。

　　3．汇报探究结果。

　　4．通过观察，你发现水与其它液体相比有什么不同？

　　5．小结：通过观察，我认为水是（）颜色，（）气味，（）味道，（）的液体。（板书）

　　【设计意图：引导学生对实验观察结果进行分析，根据物质的特点进行分类，突破难点。】

　　四、探究水的另外两个特点

　　1、师：水除了这四个特点之外，还有其他的特点吗？

　　生猜测：有形状、会流动。

　　师：水到底有没有形状，会不会流动呢？我们可以用什么方法来验证呢？小组讨论实验方案。

　　生交流验证的方法。

　　师：老师给你们准备了一些材料，用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这两个特点。小组长领取材料。

　　2、.汇报探究结果。

　　3、小结：通过验证，我们发现水是没有固定形状，水会流动。（板书）。讲解：像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫“液体”。

　　像橡皮、木块这样不会流动的物体叫做“固体”。

　　常温、常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

　　（强调常温、常压是条件，因为水在不同的条件下可以变成冰，也可以变成水蒸气）

　　4．知识扩展

　　提问：你能举出日常生活中的一些液体吗？

　　学生交流。

　　【设计意图：掌握“猜想—验证”的科学思维能力。通过动手验证，找到水的另外两个特点。】

　　五、体会水作用，感受水给人们带来的自然之美

　　谈话：，水的这些特点赋予了水独特的魅力，让我们一起去找一找大自然界中水吧。（播放录象）看了以后你有什么感受，

　　学生交流自己的感受。

　　（教师总结：自然界的水主要分布在地表、地下和空中）

　　六、体会水资源匮乏对我们的影响，培养学生节约用水的意识。

　　师：水不但美丽，而且是生命之源，它孕育着地球上的一切生命，但是可供人们利用的水资源是有限的`。大家请看：（出示地球上水的分布图）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中还有许多不能被开采的深层地下水。水蒸气等还有地球南北两极冰山占了76%。（从形态来看，水有液态、气态和固态之分）。地球上的水虽然比较多，但是人类实际能够利用的水只占地球上总水量的0.37%左右。有专家预言，水资源短缺将成为21世纪面临的最为严重的资源问题。我国的水资源就面临着一系列的问题，如：水污染，淡水缺乏，??（出示一组图片）

　　师：看完了图片，同学们你想说点什么？

　　生：我们一定要节约用水，保护水资源??

　　小结：同学们有环保意识，老师感到非常的高兴，但是说得好不如做得好，就让我们用实际行动去节约用水，“别让地球上最后一滴水成为我们的眼泪”。（大家请欣赏几幅与节水有关的图片）。

　　【设计意图：通过了解水资源现状，对学生进行情感教育，使学生知道淡水资源缺乏，提高自己的节水意识。】

　　七、请同学们打开课本，看60至62页，这就是今天我们所学的新内容。（我们来做一个知识小结）