实用的中班美术教案范文锦集9篇
作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的中班美术教案9篇，希望对大家有所帮助。
中班美术教案 篇1
活动目标
1、熟悉新环境，了解班里的新伙伴。
2、知道自己升班了，萌发做中班小朋友的自豪感。
3、学做拉环、彩条来装饰布置活动室，产生热爱新班的情感。
重点难点
重点：认识新朋友；
难点：学用剪刀剪拉环。
活动准备
1、打扫活动室卫生，整理班级物品，简单布置室内的环境和区域。
2、剪刀、彩纸等。
3、轻音乐背景磁带
活动过程
1、认识新朋友。
（1）老师自我介绍后与幼儿一起看一看班里又来了几个新朋友？
（2）请新朋友做自我介绍，说说自己的名字、年龄、家庭住址、爱好等等。
2、说说同伴的变化。
同伴之间自由交流，看看同伴的变化有哪些，好朋友是否长高了、长胖了？比比谁高、谁矮，谁胖、谁瘦？
教师小结：我们长大了，长高了，现在是中班的小哥哥、小姐姐了。我们又加入了新的朋友，大家在一起很开心。升入中班了，我们应该怎样做呢？（引导幼儿从生活习惯、学习习惯、同伴相处等方面谈谈自己的感受。）
3、熟悉活动室环境，说说中班活动室与小班活动室的不同。（可以事先带领幼儿参观幼儿园，看看新学期的新变化）
（1）看看班牌，认识中班的班牌。说说现在的活动室在幼儿园的`什么位置？
（2）参观活动室，说说与小班的不同。
4、学习剪拉环，布置新班级。
（1）让幼儿想一想怎样可以让我们的新家更漂亮？（挂上拉环、彩条、气球等）
（2）教师示范用剪刀剪拉环
（3）幼儿操作练习，教师要提醒幼儿注意安全。
（4）播放轻音乐，教师与幼儿将剪好的拉环一起装饰活动室，产生热爱班级的感情。
活动反思
1、幼儿在进行自我介绍时比原来有了很大的进步，他们敢于也乐于在集体面前表现了，特别是几个内向、不爱说话的孩子也很大方的做了自我介绍。孩子们的语言表达能力和自信心得到了提高。
2、幼儿升入中班后能从环境变化中找到不同，幼儿的观察能力得到提高。
3、在制作环节，幼儿锻炼了他们的小手灵活性和操作能力。
中班美术教案 篇2
活动目标
1.学习用布团拓印和画手形轮廓的方法作画。
2.尝试用红、黄、绿相间的色彩，表现出秋天树林色彩的变化。
活动准备
1.活动前用秋天树林的景色图片布置风景图《秋天的树林》。
2.各种绘画材料：花布包裹的海绵，红黄绿三色颜料、色盘、图画纸、彩笔、范画。
3.背景音乐《秋日私语》。
活动过程
1.带领幼儿玩“变手型”的游戏，引发活动兴趣。
教师和幼儿一起说儿歌“咕噜咕噜锤，咕噜咕噜叉，咕噜咕噜变个小白兔”，玩手型变换游戏，鼓励幼儿想象、变化多种手型造型。
2.播放背景音乐《秋日私语》，带领幼儿欣赏《秋天的树林》风景图片，说说秋天的树林美在什么地方。
小结：
秋天的树叶有红色的、黄色的`，秋天的树林也是彩色的。在树林里，有的树木大，有的树木小，各不相同。秋天的树林，是美丽的。
3.学习用布团拓印、画手型轮廓的方法表现秋天的树林。
（1）引导幼儿欣赏范画，讨论树干的外形结构及表现方法。
引导幼儿讨论：
树干的形状像什么？大小一样吗？是怎样画出来的？知道用手型轮廓能表现树干的高矮不同。
请幼儿两两互动，比比手型大小和手指的长短，并将一只手放在桌面，手指张开，用另一只手食指描画手形轮廓，鼓励幼儿用两个或三个手指进行造型的创意。
（2）出示布团和颜料，介绍用布团拓印的方法，请一名幼儿尝试参与：教师手拿布团的尾部，将布团顶部平放入色盘内蘸取适量颜料，再用蘸有颜料的部位在树干周围轻轻按压；请参与的幼儿用另外两个布团分别蘸取自己喜欢的红、黄、绿三色进行拓印，表现树木的多种色彩。根据幼儿拓印时出现的问题，引导全体幼儿说所自己想到的解决方法。
（3）播放背景《秋日私语》，幼儿在音乐背景中进行创意拓印。教师重点观察、知道幼儿蘸色、拓印的动作，提醒幼儿把蘸过颜色的布团放在适当的位置，保持画面及自身的整洁。
4.展示幼儿作品，引导幼儿欣赏、评价。
5.带领幼儿收拾活动材料，整理归位。
活动延伸
用幼儿的作品在美工区或主题墙布置”秋天的树林：墙面板块，丰富班级环境，引导幼儿欣赏、发现作品中的美。
中班美术教案 篇3
活动目标：
1：通过欣赏四季树林的图片，感受不同季节的树林产生的色彩美。
2：尝试用同一色系的纸通过剪贴、绘画的方式与小组合作共同表现树林的美丽与生机。
3：能按照小组的分工进行创作，体验合作所带来的成功及乐趣。
4：让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5：培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
知识准备：
1：幼儿在《绿野仙踪》主题中对树木进行过探索。
2：幼儿运用绘画的方式表现过树林。
3：幼儿具有看图剪纸的能力。
4：幼儿在活动以前就已经分好了小组。
物质准备：各色色纸;剪刀;胶棒;四张底色纸;水彩笔;抹布等。
活动过程：
一：欣赏森林四季图。
1：出示四季树林图片，引导幼儿感受四幅图的色彩，感受不同色系所带来的季节特征。
2：欣赏图片中所表现树木的远近、大小等构图特点。
二：引导幼儿与同伴学习用剪纸的方式表现不同形式的树木。
1：幼儿大胆想象自己心目中的树的外形特征。
2：分别请幼儿在对折纸上画出不同外形的树，拓展幼儿的思路。
三：教师介绍活动材料以及活动的形式。
1：教师布置任务：通过小组合作的方式来表现美丽的树林。
2：引导幼儿想象小动物最喜欢树林了，可以增加一些动物来丰富画面。
3：介绍材料：将摆放在前台的各种色系的纸向幼儿一一介绍，提醒幼儿在取材料的时候按照色系来取。
4：讨论：怎样运用小组合作的'方式来组合最美丽的树林?(对画面的整体构图进行讨论：提醒幼儿先不要急着将剪完的树贴在底纸上，等大家都完成后先做好整体布局再来张贴。)
四：幼儿开始操作，教师对幼儿进行指导。
1：每一组的幼儿在组长的带领下有目的的取材料，教师进行观察并且指导。
2：引导幼儿剪出不同大小以及不同外形的树。
3：对幼儿小组间的合作情况进行观察以及指导。
4：提醒幼儿操作中养成良好的操作习惯。
五：欣赏评析作品。
每组幼儿共同为作品起名字并选派一位代表向大家做介绍。
中班美术教案 篇4
活动目标
1.培养幼儿认真观察和大胆表现的能力。
2.学习用弧线画柳条，用点画的方法画春天柳条上的嫩叶。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的.乐趣。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备
物质准备：油性笔及瓷砖每幼儿人手一份。
知识准备：带幼儿观察柳树，观察其枝条和叶子的特征。
活动过程
1.引导幼儿观察柳树，说说枝条和叶子的的特征。
2.教师示范柳条的画法。
3.提出作画要求：先画枝条再画柳叶；大胆作画。
4.幼儿作画，教师重点指导柳枝的画法。
5.展示幼儿作品并评价。
中班美术教案 篇5
活动目标：
1.了解围巾花饰的多样，及色彩的丰富。
2.学习用花纹，格子或图样对围巾进行装饰。
3.对装饰画有兴趣。
活动准备：
各种图案的围巾，水彩笔，纸（长、正方形的围巾状）。
活动过程：
一、谈话导入课题。
教师：冬天来了，天气非常寒冷，请小朋友说说，我们怎样来防寒呢？
二、出示各式围巾，让幼儿欣赏。
1. 这是什么？（围巾）它们有什么不一样的'地方？（花纹不一样）
花纹什么地方不一样？（有的是围着围巾四周一圈，有的两边有花纹，有的有图案；或是图案不一样，有的是动物，有的是花，有的是格子……）
三、装饰围巾，幼儿作业。
1. 我们今天也来装饰围巾，你喜欢什么样的围巾？你会用什么画案来装饰你的围巾呢？（幼儿讲述）。
2. 看看我们有什么东西呢？（水彩笔）
3. 教师提出要求：幼儿能够自己大胆装饰围巾，注意不和别人一样，能自己想方法设计。
4. 教师巡回指导，帮助有困难的幼儿进行设计。
四、评讲幼儿作品。
1. 我们看看这些围巾颜色怎么样？
2. 你是怎么设计围巾的？用了什么方法？（线条，图案，色块，花纹）
中班美术教案 篇6
【活动目标】
1、尝试将彩色水滴吹开、吹散，体验吹画创作的乐趣。
2、根据图案大胆想象添画，创作变形超人的形象。
【活动准备】
1、吹画材料：颜料、水粉纸。
2、课件。
3、表演道具：头饰半成品、打好结的方巾等。
4、经验准备：课前丰富变形超人的科幻知识。
【活动过程】
一、谈话导入，激发想象。
二、欣赏作品，感受作品的奇和趣；同时了解作品独特的创作方法。
1、引导幼儿欣赏4幅作品。
师：这里有几个中（X）班小朋友用颜料吹出来的变形超人，他们是什么样子的？
2、教师在幼儿欣赏讲述后小结：这些变形超人有的有很多手臂、有的很多头发……，我们也来试一试。
3、教师演示挤颜料过程。（提示幼儿水滴不大也不小。）
三、幼儿尝试吹画，在自主学习中了解吹画的基本要领，初步体验吹画的乐趣。
1、鼓励幼儿交流初次尝试吹画的'体验。
（1）引导幼儿发现吹画时要对准水滴用力吹开。
师：谁已经把水滴吹开了？怎么吹的？吹给大家看看。
（2）引导幼儿尝试将水滴向不同方向吹散。
师：我发现有的孩子还朝不同方向吹出了变形超人的手臂和腿，怎么吹出来的呢？
（通过幼儿个别示范，集体观察、讨论，发现可以转动纸、侧着头吹等方法向不同吹。）
2、幼儿大胆体验吹画创作过程，并根据吹画画面想象添画。
3、教师观察，适当指导。
四、相互欣赏后集中评价，并扮演超人，跳超人舞结束活动。
1、鼓励先完成作品的孩子到一旁将画粘贴成头饰，并带上披风扮演超人形象。
2、幼儿相互欣赏，集中评价：你喜欢哪个变形超人？为什么？
3、听音乐表演超人舞，退场结束活动。
中班美术教案 篇7
活动目标：
1、知道向日葵的外形特征，学习用大手笔的方法表现向日葵
2、敢于大胆尝试用各色水粉颜料做画。
3、在作画时能保持画面和衣服整洁。
活动准备：
1、向日葵图片
2、调色盘、毡子、颜料若干，水粉笔若干、抹布、小水桶。
活动形式：小组
活动过程：
一、通过对话引起作画兴趣
1、引导幼儿观察向日葵的外形特征，幼儿观察并用语言描述向日葵的外形特征。
2、教师
总结：向日葵长着圆圆的大脸盘，周围有许多圆圆的发辨(花瓣)，还有细细长长的身体(茎)，身体两边是它的手(叶)。
今天我们就用水粉笔为向日葵照张相。
二、教师示范
先画向日葵的大脸盘——然后画周围的发辨(花瓣)——向日葵的身体(茎)——向日葵的手(叶片)。教师还可以启发幼儿，为向日葵找朋友(蓝天、白云、小鸟、花草等等)
三、幼儿创作，教师巡回指导。
提示幼儿为向日葵拍出大大的照片，脸是圆圆的，可以选择自己喜欢的`颜色为向日葵照相。注意暗示幼儿向日葵的脸盘一定要画的大一些。
四、作品欣赏与交流：
幼儿欣赏自己与伙伴的作品，讲讲用了什么颜色，请了那些好朋友和向日葵做游戏。
中班美术教案 篇8
活动目标：
1.会欣赏雨花石中图形与色彩的美。
2.知道雨花石是南京特产之一，可以用作收藏、装饰、美化生活。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.培养幼儿的欣赏能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1.收集各种雨花石、雨花石图片及雨花石饰品。
2.实物投影仪。
活动过程：
1.选石头，为每个小组提供一小盆石头，让幼儿从中选出自己喜欢的石头，并说说为什么选它，这种石头叫什么名字?
2.教师与幼儿讨论雨花石的色彩、花纹。
教师从幼儿的选择中，选出两、三个雨花石，用投影仪放大，供幼儿欣赏，并讨论。
雨花石中有哪些好看的颜色?
提问：雨花石中什么样的花纹?像什么?
雨花石上的花纹是怎么来的?是人们画上去的吗?
小结：雨花石的颜色有ⅩⅩ、有ⅩⅩ……色彩非常艳丽。雨花石上有各种各样的花纹，有的像ⅩⅩⅩ、有的像ⅩⅩⅩ……这些花纹都是自然形成的，这种石头产在我们南京雨花台，是南京的著名特产之一。
3.讨论雨花石的'用途。
提问：你们知道雨花石有什么用吗?
小结：雨花石可以做成装饰挂件，可以放在鱼缸里观赏，可以养水仙花，美化我们的生活，还可以用来收藏。
活动反思：
《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。
中班美术教案 篇9
活动目标：
1、引导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。
2、发展幼儿的想象力，创造力和语言表达能力。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、各种大小不同的画有圆的作业纸。
2、由圆变成的物体的各种范例。
3、圆形脸手偶。
活动过程：
1、情景导入引起幼儿兴趣
小朋友，今天我们班里来了一位客人，出示手偶，他的名字叫圆圆，圆圆特别喜欢圆的东西，请他来说说他喜欢什么圆圆的东西?手偶说：我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的.镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术。什么是变圆的魔术呀?你能变给我们班小朋友变变吗?
2、表演变圆魔术
小朋友你们知道，圆圆是怎么把红色的圆变成苹果的呀?教师引导式的说出在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了。你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?教师：圆圆，你还会变什么?圆圆：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。圆圆表演把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢?让幼儿自由讨论，发挥想象。
3、幼儿操作，教师巡回指导我们今天也来学圆圆变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的材料，老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的画有圆形的纸。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，再把它添画好。我们小朋友把圆变好后，要告诉老师和小朋友。教师巡回指导：引导幼儿变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆添画圆。
4、评价：鼓励幼儿大胆的告诉老师和小朋友，你用几个圆添画了成了什么东西。
活动延伸：
小朋友，你们除了认识圆还认识什么形状的图形?正方形，三角形它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗?
活动反思：
1、本活动指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。引导幼儿关注周围事物，学习寻找、观察的方法，获取各方面的知识，符合中班幼儿年龄。
2、在活动开始环节用情景对话导入，吸引幼儿兴趣，发现幼儿的兴趣和关注，幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的好奇心强。常常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子个性差异不同会产生不同关注点，我们及时引导。
3、在活动的操作环节我们为幼儿提供了充足的时间、空间。改变以往的教学方式，而且鼓励幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。鼓励他们动脑用各种材料制作实现自己的目的，对于中等水平的幼儿，我启发引导他们添画出简单的作品，而相对能力弱的幼儿降低难度，让他们添画点简单的，主要激发他们参与活动的兴趣、这样有利于教师对幼儿的观察和指导。
4、动的评价环节，让幼儿讲述自己的作品，提高他们语言表达能力。
5、幼儿都画出了不同的圆作品，还有个别幼儿比较慢，我们要多给他们创作的时间，耐心的完成作品。
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