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识字教案

关于识字教案模板合集七篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的识字教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于识字教案模板合集七篇

识字教案篇1

　　教学目标

　　1、认识蛋、取等12个生字。会写听、唱等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。

　　3、知道保护环境，爱护小动物。

　　教学时间 ： 2课时

　　教学流程

　　一、导入揭题

　　导入一：看图导入

　　1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。

　　看见这些你会想到什么？

　　2．教师板书课题：两只鸟蛋

　　学生齐读课题。识记蛋字。（给蛋组词。）

　　课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？

　　导入二：组词揭题

　　教师板书：蛋。用蛋字组词。

　　二、初读感知

　　1．自由读课文，注意本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。

　　2．指名当小老师领读生字。

　　3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的'小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。

　　例：捧连忙

　　（1）读第三小节。

　　（2）用动作表示捧。

　　（3）用连忙说一句话。

　　定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。

　　取、凉：练习鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋两种短语形式。

　　4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？

　　5．分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。

　　6．全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。

　　7．自由读课文。把课文读正确、读通顺。

　　8．指名分节读课文。

识字教案篇2

　　教学目的：

　　1、学会剩余5个生字，其中3个只识不写。

　　2、理解第二则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。

　　3、有感情地诵读短文。

　　教具准备：

　　课件、生字卡片

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、抽读生字卡片。

　　2、指名背诵第一则短文。

　　二、继续看图，学习生字词。

　　1、学生自学。

　　2、讨论交流，适当点拨。

　　3、根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。

　　三、看图学习短文

　　1、自由读短文。

　　要求：看清音节，读准字音。

　　2、检查儿歌朗读情况。

　　3、讨论交流：

　　这则儿歌你读懂了哪句？说一说。

　　4、有感情读背短文。

　　四、教学生字。

　　1、认识本节课所学的生字词。

　　2、用“单、丝、线、独”口头组词。

　　3、在书上描红“单、丝”。

　　4、在习字册上书写“单、丝”。

　　五、诵读全文，检测效果

　　1、多种形式诵读课文。

　　2、多听写本课生字词。

　　六、小结

　　七、教学后记：

　　1.学会本课了本课生字，掌握了一个偏旁：羊（羊字旁）。

　　2．初步了解会意字的特点,学生主动识字的'兴趣较浓。

　　3．能够有感情朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。

　　4．在小组学习中，学生能够合作探究、大胆交流。

识字教案篇3

　　【学习目标】

　　１、会认“棋、弹”等１１个生字。会写“胡、戏”等８个字。

　　２、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

　　３、留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。

　　【课前准备】

　　１、物投影仪。

　　２、展示校园生活的课件。

　　３、轻音乐磁带。

　　４、生字、词语卡片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、看图引入

　　１、展示学校生活的图片（可做成课件），学生边看边议，说说图上都画了什么。

　　２、说说自己的学校生活，以及对学校生活的感受。

　　二、学习生字

　　１、借助图画读本课词语，画出要求认识的生字。

　　２、借助拼音读准字音。同学互读互听，相互正音。

　　３、出示生字卡片检查生字的读音，重点读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。

　　４、抢答游戏：下面的字你会认了吗？（出示没有拼音的生字卡片）

　　５、学生在独立思考的基础上咱由交流识字经验，总结识字方法。如，“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。

　　三、看图读词

　　１、小组合作学习，找一找：哪些词语在图画中能找到？再读一读。（难点：“观天气”，引导学生观察图画，知道一个女孩在做记录，一个男孩在观察百叶箱中的温度表。）

　　２、哪些词语是图中没有的？找出来读一读。

　　３、再次练读词语，朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

　　四、指导书写

　　本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。

　　１、学生先观察田字格中的范字，然后描红。

　　２、教师范写，学生临写。

　　胡：左高右低，左右宽窄基本相等。

　　戏：左窄右宽，左短右长；“又”的捺变点。

　　棋：左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。

　　钢：金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。

　　３、用实物投影仪展示学生写的字，评议。

　　第二课时

　　一、复习字词

　　１、自己读词语，如有不认识的字，向同学请教。

　　２、指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。

　　３、同桌互相读生字，互相检查。

　　４、用生字卡片检查认读生字情况，开火车读。

　　二、诵读词语

　　１、老师配乐范读。

　　２、学生评说老师的'范读：

　　老师提示：

　　⑴要边读边想像，读每个词语都要读出一个画面来。

　　⑵要读出词语的韵律。

　　３、学生有滋有味地练读词语：

　　指名学生读第一行词语，相机评议，最后齐读。

　　主读后面三行词语。

　　⑴学生自由读后三行，结合图画，边读边做动作边体会。

　　⑵指名读。喜欢读哪行就读哪行，学生读后可以提问：你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这行词语？为什么要这样读？鼓励学生个性化的思维和语言。

　　⑶男女生比赛读。

　　４、指导书写“观、弹、琴、养”：

　　⑴学生观察范字，描红。

　　⑵教师范写，学生临写。

　　重点提示：

　　观：左窄右宽，左短右长，左边“又”字捺变点，右边“见”字的撇不宜长，竖弯钩要舒展。弹：左窄右宽，左右长短基本相等。

　　琴：上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。

　　养：中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。

　　⑶学生找学习伙伴互相欣赏别人写的字，提出改进建议。

　　三、读读说说

　　学生先读一读课后的“读读说说”，理解题目的意思，再来个“生字开花”。比一比看谁说得多，说得多，从中理解字的意思并积累词语。

　　四、拓展活动

　　学校还有哪些有趣的活动？把自己知道的说给同学听。

识字教案篇4

　　【教学目标】

　　１、知识目标：

　　⑴ 识海、鸥等１４个生字，会写海、沙等６个字的读写及运用。

　　⑵ 确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　⑶ 留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　２、能力目标：

　　⑴ 通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。

　　⑵ 能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。

　　⑶ 在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

　　３、情感目标：

　　⑴ 读中想像，培养对祖国大好河山的热爱之情。

　　⑵ 读中感悟少先队员幸福、快乐的'生活。

　　【教学准备】

　　课件、词语卡片、生字卡片。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　今天这节语文课，老师和同学们一起来完成识字6的学习，行吗？

　　（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　１、请同学借助拼音自读课文，标出不认识的生字，多读几遍。

　　２、指名读文。

　　３、学生自己评价。

　　三、自我发现，深入探究

　　１、通过读文，你们有什么发现？

　　２、指名说发现了哪里的美丽景色。

　　（板书）

　　３、创设情境，教学全文：

　　⑴ 大海边：

　　① 什么声音？

　　② 想像一下，在这辽阔的大海上，都有些什么？

　　③ 看图说话，借助拼音读词语。

　　④ 到大海边，看到这些景物，心情怎样？

　　⑤ 朗读指导。

　　⑵ 郊外：

　　① 指名读。

　　② 你怎么知道这是郊外呢？

　　③ 读一读，找出数量词。

　　④ 游戏：数量词找朋友。

　　⑤ 看图认识秧苗和稻田。

　　⑶ 公园：

　　① 看看公园的景色怎么样？

　　② 以小组为单位，选择自己喜欢的方式读文：

　　Ａ、自由读。

　　Ｂ、小组朗读。

　　Ｃ、评一评各小组读的怎么样。

　　③ 图中的小溪、石桥还能用其它量词说一说吗？

　　④ 用自己的话把公园的景色介绍各大家。

　　⑷ 校园：（课件）

　　① 听到这声音，知道到哪里了吗？

　　② 朗读这一节。

　　③ 读了这一节，你有什么问题吗？

　　④ 你们在哪里见到过快乐的红领巾？

　　⑤ 小结：我们这些少先队员正在这美丽的景色、幸福的生活中，快乐的成长着呢！读出我们的快乐吧！

　　⑥ 总结板书。

　　四、激趣识字

　　１、认读词语

　　（出示词语卡片）

　　２、看课件认读生字

　　３、读了这些字，你有什么发现？

　　４、认读自己制作的生字卡片。

　　５、寻找合作学习伙伴认读生字。

　　五、写字练习

　　１、观察海。

　　２、老师范写。

　　３、学生练写。

　　六、总结

　　这节课，我们一起欣赏了美丽的景色并且在游览的过程中结交了许多新的生字词朋友，可真了不起。

　　〖板书设计

　　识字６

　　海边郊外公园校园

　　风景美丽生活快乐

　　第二课时

　　一、出示生字卡片，认读生字

　　二、连线搭配词语

　　一只军舰一畦稻田一道石桥一面欢笑

　　一片海鸥一方秧苗一群飞鸟一把队旗

　　一艘沙滩一块果园一竿翠竹一群铜号

　　一条帆船一座鱼塘一孔小溪一片红领巾

　　三、数量词找朋友（互对词语）

　　１、师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。

　　２、生生互对。

　　四、指导写字

　　１、认读，组词。

　　２、回忆海字的书写规则

　　３、观察字形。（学生独立观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键的笔画。）

　　４、教师范写，边写边提示。

　　５、学生书空，记忆生字。

　　６、学生临写。

　　７、对比观察、品字。

　　要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如：沙、海）、结构美（如：桥的左旁末笔捺变点）、空间美（如竹左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。

　　８、评析：你的哪一个字写的最好？好在哪里？

　　９、找伙伴交流评价。

识字教案篇5

　　教学目标：

　　1、认识10个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

　　教学重、难点：

　　1、认识10个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、利用视频，激发学生学习的兴趣，导入新课。

　　老师展示蚂蚁搬豆的故事

　　总结：团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神的`，今天这节课我们就学习《识字5》。

　　二、朗读谚语，随文识字。

　　1、自读谚语，读准字音。

　　2、巩固生字。

　　（1）展示生字表中的生字。指名巩固生字读音。

　　（2）开火车组词语，巩固生字。

　　3、选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并且说说自己喜欢所读谚语的原因。

　　4、教师相机指导学生理解“人心齐，泰山移”。

　　（1）怎样记住“移”这个字？[借助生活识字：移动电话(移)，移动公司牌匾(移)。]

　　（2）“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一

　　块大石头，你能很轻松地移一移吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？

　　5、教师相机指导学生理解“一花独放不是春，百花齐放春满园”。

　　（1）展示一朵花和一个花园的画面：你喜欢哪幅图？为什么？引导学生借助画面说一说“一花独放不是春，百花齐放春满园”的意思。

　　（2）“一字开花”游戏：你能给“独”字多找几个朋友吗？

　　（3）过渡：“独”字有这么多的朋友和它在一起，它就不再孤独了。有了团结和“多”的力量，它会感到很快乐、很满足！

　　（4）指导学生观察“我会写”中的“满”字，在写这个字的时候，我们应该注意什么？把你的好建议分享给大家。

　　（5）学生完成“我会写”中“满”和“独”的书写，师生点评。

　　（6）指导朗读这句谚语：激情引出谚语——当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花也开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？

　　四、作业。

　　1.背诵课文

　　2、课外延伸：关于“团结”的谚语还有很多，请你在课下找一找，读一读，和家人说一说，并且在积累本上写一写。

识字教案篇6

　　【课前透视】

　　是对非，长对短这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字７的内容，短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。同时，传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强，读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为对学生进行思想教育的好教材。

　　通过学习识字３，学生对对子已经很熟悉了，他们可以随口说出几句好听的对子，所以对这些好读好记的对子学生特别感兴趣。课堂上，教师要充分利用教材的优势，挖掘学生的潜能，锻炼他们遣词造句的能力，陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的感情，不断提高学生的语文素养。

　　【教学目标】

　　１、认识虚、骄等９个生字。会写短、对等６个字。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。

　　４、有主动积累对子的愿望。

　　５、感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。

　　【教学重点】

　　识字、写字和朗读。

　　【信息资料】

　　１、图片、生字卡、小黑板、课件。

　　２、学生搜集的对子。

　　【教学时数】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、切入举偶

　　１、对对子：

　　今天，我们一起做个有趣的游戏──对对子，比一比看谁接得快，谁的对子美。

　　（如：师：我说云对雾，生接：我说花对草。）

　　爱玩是孩子的天性，利用对对子、贴词语等游戏活动，引导学生在玩中认识生字，在乐中感悟了句子，积累了词语。课堂气氛十分活跃，学生的学习热情空前高涨，提高了学生自主识字的效率。

　　２、谈话：

　　你觉得自己是一个怎样的孩子？评一评自己吧，要是实话实说噢！

　　（学生畅所欲言，揭示本单元主题──我们都有好品质）

　　导语引入：

　　你爱劳动，我爱集体，他很诚实。我们都有好品质。我们都是好孩子。

　　利用本单元的导语引入新课──揭示主题──好品质、好孩子，体现了教材以专题组织单元、整合组织教材的特点。

　　二、自学

　　１、借助拼音自由读：

　　把字音读准，把对子读流畅。

　　２、同桌互相读：

　　评一评读得怎么样？

　　３、把自己读得不够好的字或对子多读几遍。

　　三、识字

　　１、学生读对子，教师依次贴出如下几个对子：

　　是──非长──短赞──嫌

　　热情──冷淡诚实──虚伪虚心──骄傲

　　２、摘掉了所有生字的拼音帽子，你还能读吗？读了上面六组对子，你有什么发现？

　　（互相提醒注意诚、实、招读翘舌音，赞读平舌音。）

　　３、同学交流识字方法。

　　４、巩固识字：

　　⑴ 对对子：

　　学生用手中的字卡，一生举起是，手拿非字的同学立刻举起字卡，以此类推。

　　⑵ 看图贴词语：

　　图一：

　　两支铅笔，一长一短。

　　图二：

　　两个小朋友，一个热情地招待客人，另一个脸上表情很冷淡。

　　词卡：

　　长、短、热情、冷淡。

　　学生看图，将词语卡贴在相应图画的下面。

　　四、写字

　　１、课件出示田字格中６个字：

　　引导学生观察你觉得哪个字难写。

　　２、引导学生将字归类：

　　本节课写好冷、淡、情３个左窄右宽的字。认真观察每一部分在田字格中的'位置。

　　３、教师范写其中的一个字，其余两个字学生自主练习。

　　４、学生描红、临写，并展示写字成果。

　　根据汉字的特点，将字分类指导书写，有利于学生抓住规律，把握特点，自主写字。值得注意的是教师切不可用多媒体课件代替自己的板书示范。

　　第二课时

　　一、导入

　　老师把上节课结识的生字朋友藏在了下面句子里，你还能认识他们吗？

　　小黑板出示句子：

　　１、妈妈待人很热情。爸爸待人很冷淡。

　　２、王晓红虚心好学，诚实勇敢，赢得了大家的赞扬。

　　３、我们要向别人学习，用他们的长处来弥补自己的短处。

　　课前复现上节课要求认读的字，并把这些字编排在句子中，意在让这些字和孩子们反复见面，避免了认字多、巩固率差的弊病，而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求。即：在课文中认识，换个语言环境还能认识。

　　二、朗读背诵

　　１、和小组同学一起练读对子，请小组同学为你的表现打分。

　　２、小组派代表朗读对子，其他小组评议。

　　３、师生合作接读句子，生生自由组合对对子。

　　４、背诵课文。

　　三、感悟

　　１、你最喜欢对子中的哪些词语，用笔画出来。再读一读这些词语。

　　２、说说为什么喜欢这些词语。

　　３、选择你喜欢的词语练习说话。

　　四、练习

　　１、我会读。

　　２、你还能说出几个对子吗？你能像课文那样编几句对子歌吗？

　　３、把你课外收集的好对子展示给大家看。

识字教案篇7

　　【教学目标】

　　１、知识目标：认识１４个生字。会写卜、又、心、风四个字。认识３个偏旁草字头、走字底、风字旁和一个笔画卧钩。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。

　　２、能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

　　３、情意目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

　　【教学重、难点】

　　认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好心、风是难点。

　　【主要教法、学法】

　　１、教法：从本课集中归类识字的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用尝试、情景教学法，引导、讨论、合作等方法综合运用。

　　２、学法：一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。根据这一特点，让学生尝试自主认字，四人小组合作识字，交流识字的学法，让学生在看看、摸摸、读读、议议、画画、说说、比比、演演、做做、教教、帮帮的学习过程中，牢固地识记生字，提高识字效率。

　　【教学准备】

　　１、课前准备：在教室四周摆放上蔬菜，有茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿等。在每种蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片（要注拼音），然后在每种蔬菜分放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片（数量与学生数相同）。

　　２、多媒体课件一组。

　　３、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字。（可以是一种蔬菜，也可以是多种蔬菜。不会写的字可以请家长帮忙。）

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课

　　导语：同学们，今天，老师要带大家去一个地方。出示课件图，提问：这是什么地方？你是怎么知道的？（师当堂板书：菜园里）谁来读一读？看到菜和园，你有什么好办法再见面就能认识它们呢？

　　二、创设情景，自主识字

　　菜园里的`蔬菜五颜六色、光泽诱人。大家喜不喜欢？你看，载着新鲜蔬菜的汽车开到我们教室里来了。下面就请同学们分组自由下座位，看看、摸摸这些菜，再读读卡片上的字，记住它的名字，确认自己记住了，就从旁边盒子里取一张字词卡片。等到把所有的蔬菜名字能记住了，你就回到座位上。

　　１、教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。谁记得快，读得准，就由谁领读。

　　２、老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。

　　３、让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。大家给这些同学找出进步点。

　　三、自学儿歌，朗诵擂台

　　菜园的美景让我们赏心悦目，优美动听的儿歌更让我们入迷。

　　１、借助拼音，自读儿歌：

　　课件出示儿歌中的生词，让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。让识字这一训练重点不脱离课文语境。

　　２、小组启思，合作识字：

　　把自己画出的字词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。

　　３、师生讨论，扩展词语：

　　先让学生说说认识屏幕上的哪个字，是怎样认识的，再让小组代表汇报记字方法。哪个小组想出的记字办法好，让大家认可，就可争得小红星。

　　４、认记偏旁，了解规律：

　　这些生字中哪些偏旁我们没学过？学生找出草字头、走字底、风字旁大家识记。本课中草字头的字出现较多，这是为什么呢？（让学生了解草字头字的构字规律）

　　５、抓住关键词，突出重难点：

　　抓住关键词着重引导理解，突出教学难点。如捉迷藏一词，可让学生先说说是怎么玩这个游戏的，然后读书上的有关句子。告诉学生我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜的，萝卜就像躲起来跟我们玩捉迷藏呢！接着问一个问题：你还知道哪些蔬菜在和我们捉迷藏？让大家各抒己见，了解其他蔬菜的特点。

　　６、运用游戏，巩固生字：

　　出示生字课件，做开火车的游戏，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。为学生创设愉快的学习氛围，营造展示成功的机会。

　　７、朗读摆台，体验成功：

　　先放手让学生自由朗读，提示学生看看图，做做手势动作，把各种蔬菜瓜果的特点表现出来。

　　四人小组请每组一名平时朗读有困难的学生朗读，其他人做动作。比赛前，请小组成员一起朗读儿歌，帮助这位选手读准字音、读通句子。注意重音和停顿，其他人练习表演，通过手势、动作表现出蔬菜的特点。

　　朗读擂台赛。在比赛时，注意点拨，肯定学生朗诵的精彩之处，并让大家评议：说说哪位同学读得好，哪个小组表演得好。最后评出最佳朗诵能手、最佳合作小组。

　　四、运用生活经验，扩展识字

　　１、小组交流：

　　每人在四人小组中出示自己准备好的自己画的蔬菜画，带领小组同学认读名称。再交换画，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。

　　２、成功展示：

　　学生上台展示自己的画，并领着大家读蔬菜的名字。再把画贴在黑板上，让大家把菜的名称读一读，认一认。看谁认得多，评出识字大王。

　　五、作业