精选大班教案模板汇编九篇
作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的大班教案9篇，希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
活动目标：
1、能唱准跨度较大的音，掌握好切分音结构。
2、感受新年的热闹，快乐的情绪。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
鼓、钹、鞭炮的声音。
活动过程：
1、练声
根据533|15 |531 |60|幼儿先听，然后用“啦”来唱出来。
2、理解歌词，学习歌曲。
教师：“前几天我们过的什么节日啊 ？为什么要过这个节日呢？”（幼儿讨论）
教师总结：因为是新的一年由开始了，人们心里很高兴，为了庆祝所以要过元旦这个节日。
教师：“你知道人们是怎样庆祝的呢？”（引导幼儿说出敲鼓、放鞭炮）
教师播放放鞭炮的声音，用鼓敲歌曲中的节奏。让幼儿模仿声音。
教师：“为了庆祝这个节日，老师还准备了一首很好听的.歌曲呢！想不想听听啊？”
（教师示范完整的唱一遍）
教师：“你感觉老师唱的哪个地方象刚才的声音？你来学一学！”（幼儿说）
教师：“那我们再来完整的听一遍！这一遍你又听到了什么？”（幼儿回答）
教师带领幼儿根据歌曲的旋律说歌词，2――3遍
教师带领幼儿一起来唱歌。集体合唱。
3、体验歌曲的快乐情绪
教师：“你在唱这首歌的时候，你的心情是怎样的呢？那我们在唱的时候应该怎样唱呢？”（幼儿说）
教师：“那我们根据你说的，我们一起来唱一遍，我们的脸上要怎么样？”（教师带领幼儿有感情的演唱一遍）
活动结束：教师：“我们一起去放鞭炮吧！”（教师带领幼儿做游戏 ）
活动反思：
在活动设计的过程中，欣赏歌曲和儿歌来加深幼儿对新年的认识与了解；通过亲手布置活动环境，做鞭炮等等，增添新年的喜庆气氛。在教学活动中我让幼儿积极参与，情绪高涨。
大班教案 篇2
【活动目标】
1、能细致的观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。
2、体验作品中父亲对儿子默默地爱。
3、引导幼儿大胆表达对父亲的爱。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、萌发对文学作品的兴趣。
【活动准备】
1、父亲与孩子的照片PPT
2、故事内容PPT
3、视频“爸爸对孩子说的话”
【活动过程】
1、播放父亲和孩子照片PPT，引导幼儿说说与爸爸之间开心、有趣的事情，感受爸爸的爱。
师：小朋友们，今天来了这么多的老师，和老师们打个招呼吧。
今天石老师带来了一组小朋友的照片，你们知道都有谁吗？一起来看看吧！（出示父与子女的幻灯片，幼儿观看幻灯片）。
刚才石老师看到了你们和爸爸在一起好开心，好幸福。我相信你和爸爸之间肯定还有很多开心有趣的事情。谁能给大家讲一讲你和爸爸之间发生的这些开心有趣的事情呢？（请两名小朋友说）
①为了哄你开心，爸爸什么都愿意做
②爸爸知道你最喜欢什么样的…，可见爸爸有多爱你
③这肯定是你最难忘的一段经历
④只要是你喜欢去的地方，爸爸都带你去
⑤还有哪些开心的事情？
刚才有的小朋友说和爸爸一起…一起…，爸爸为什么要这么做？
小结：因为爸爸很爱你们。
师：有一个小朋友，他的爸爸也非常的爱他，还给他一个大大的惊喜呢！什么叫惊喜？说说看。
幼儿自由言说，教师：
①你是这样认为的
②你是这样想的
③如果我得到这样的'礼物，我也觉得这是个惊喜）惊喜就是在你不知道的情况下，你想得到的东西或想看到的东西，突然让你得到看到了。
这个爸爸会给小朋友带来什么样的惊喜呢？
一起来看：（出示字幕：醒来后的惊喜）
2、通过故事题目，引导幼儿猜测故事内容。
师：你们认识这几个字吗？，醒来后的惊喜到底会是一个什么样的惊喜呢？我们一起来看一看。
3、通过大屏幕逐一出示4幅图，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。
（1） 图1、图上都有谁？他们在做什么？爸爸的动作怎样？“嘘”。爸爸和叔叔是怎样走进儿子房间的？ 轻轻地，慢慢地，悄悄地，我们可以用一个好听的词来说是“轻手轻脚”。爸爸为什么要轻手轻脚地走进儿子的房间？猜猜爸爸和这位叔叔要做什么？这时候的儿子醒了吗？
（2） 图2、爸爸和叔叔在做什么？儿子醒了吗？他们要把儿子抬到哪里去？
（3） 图3、这是什么地方？上面都有谁？
路人是什么样子的？他们为什么会有这样的表情？
爸爸、警察的动作是什么样子的？在这里代表什么意思？路人看到爸爸和警察做“嘘”的动作，他们会怎么做？
儿子醒来了吗？大街上这么吵，他怎么还没有醒？
爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？
（4） 图4、这是什么地方？（动物园）儿子怎么了？他怎么醒了的？儿子醒来后，他会说什么？
你们看，这时候的爸爸呢？仔细看看爸爸的表情是怎样的？
小结：原来，儿子有个心愿，就是想到动物园里玩。爸爸知道了，就想方设法努力帮儿子实现这个愿望，在儿子还在睡梦中的时候，就把他带到了动物园给了儿子一个大大地惊喜。爸爸付出了这么多，看到儿子这么高兴，他也开心的笑了。
4、完整讲述并表演故事。
现在我们一起来回忆一下，爸爸为了给儿子这场惊喜，都做了哪些事情？（幼儿自由讲述）
如果你现在就是这个爸爸和叔叔，你会怎样走进儿子的房间？我们一起来试试。（边讲故事边表演）。
5、体验故事中父亲对儿子的爱，并进行经验迁移，感受爸爸对自己的爱。
爸爸为了让儿子得到这场惊喜，还请了叔叔，警察和路人来帮忙，爸爸付出了这么多，你们觉得这个爸爸对儿子怎样？
看了这个故事，你们肯定也想起了你曾经得到的惊喜，跟你旁边的小朋友说一说！
哪个小朋友说一说你得到的惊喜？（请一两名幼儿上台演说），听了你们的惊喜，石老师好羡慕你们啊。（①是不是穿裙子的芭比娃娃，我也喜欢哦。②如果我得到这样的礼物，我也觉得这是个大大的惊喜③这样的礼物我也很喜欢）
6、播放视频“爸爸的话”，引导幼儿表达出对爸爸的爱。
今天，石老师也给你们带来了一个惊喜，你们看！（播放视频）
听了爸爸对你们说的话，你心里什么感受？
师：（边放音乐边互动），其实我们的爸爸都非常的爱我们。当我们生病的时候，爸爸会心疼的抱着我们，陪着我们，照顾我们。当我们遇到危险的时候，爸爸会挺起胸膛、勇敢地保护我们。有时爸爸还会带我们去公园，在草地上和我们快乐的奔跑；有时爸爸会温柔的给我们讲故事，陪我们入睡；有时爸爸还会当大马，让我们骑在他的背上。爸爸呀，就是给我们带来快乐和幸福的人。
7、制作视频“宝宝的话”，送给爸爸一个惊喜。
爸爸这么的爱你们，关心你们，你们是不是也有许多话想对爸爸说呢？（拿录像机）老师今天带来了录像机，我把你们想说给爸爸的话录下来，发给你的爸爸，也给爸爸一个惊喜，让爸爸也感受到你的爱，好吗？
谁想好了？你先说…（①爸爸工作很累，你想对爸爸说什么呢？②爸爸很累回到家，你想怎么做？③爸爸生病了，你会怎么做？④爸爸经常在外边工作，突然他回来了，你会怎么做？想对他说什么呢？）
师：石老师知道还有很多的小朋友想对爸爸表达自己的爱，我们回到教室里再帮你录下来，一起发给爸爸，给爸爸一个惊喜。
大班教案 篇3
活动目的：
1、 通过分类，让幼儿掌握家禽和飞禽的的不同特征，并理解家禽和飞禽的概念。
2、 发展幼儿比较、分析、概括能力。
活动准备：
动物卡片若干张，动物的家背景图
活动过程：
1、 激趣导入
以幼儿喜爱的唐老鸭形象引出课题，设置悬念，导入课题。
2、 观看图片，引导幼儿根据动物的`特征进行分类
（1） 小朋友，如果你是唐老鸭你会怎样给动物分类？
幼儿自由讨论，教师根据动物的不同特征给动物进行分类。
（2）幼儿分组操作图片，尝试给动物进行分类
（2） 各组幼儿互相交流分组的理由
3、 引导幼儿总结概括动物的特征，形成概念
4、 幼儿操作动物图片，进行分类调整。
5、 引导幼儿根据以往知识、经验进行交流讨论，进一步丰富幼儿家禽和飞禽的有关知识
6、 游戏：“动物找家”
活动延伸：
观看VCD《动物世界》，进一步丰富幼儿的有关知识。
大班教案 篇4
活动目标
1.在熟悉音乐的基础上积极参与游戏，体验随音乐游戏带来的快乐。
2.了解乐曲轻快、活泼的性质特点，能找出乐曲中的重音部分；结合宝物知道健康是身体最重要的宝物。
3.能根据音乐特点自主探索游戏规则，在游戏中发展幼儿随音乐反应的灵敏性。
活动准备
1.老虎头饰一个，山洞模型一个。
2.电视机，音乐：拨弦，PPT。
3.蔬菜、水果、喝水、皮球图片若干。
活动过程
一、创设森林寻宝的情境
引导幼儿初步感知游戏音乐
在森林里有一个神秘的山洞，传说在山洞里有许多宝物，大家想不想去寻宝？在寻宝之前，我们要先听一首音乐，里面有寻宝的线索，请小朋友仔细听，这首曲子给你怎样的感觉？
二、结合ppt
分析理解乐曲的节奏和情绪特点
1.教师指图引导幼儿完整欣赏，初步感知乐曲中的重音部分。
热心的小动物给我们送来一幅寻宝图，它还告诉我要小心路上的障碍物，障碍物会在什么时候出现呢？我们仔细听音乐找一找。
2.通过拍击身体不同部位，熟悉节奏，感受乐曲的性质特点和重音处。
障碍物是什么？障碍物出现时音乐感觉怎样？
在障碍物出现时，我们可以拍打身体一个部位，你想怎样拍？我们试一试。
穿越森林的音乐听起来有什么不一样？穿越森林时，我们可以怎么做呢？
3.结合身体动作表演，感知乐句的速度变化。
快到山洞时音乐变得怎么样了？还有哪里是变快的`？那在音乐变快的时候，我们应该怎么做呢？（引导幼儿完整听音乐尝试。）
三、引导幼儿探讨游戏规则
体验随音乐游戏带来的快乐
1.引出游戏情境，引导幼儿探索、讨论归纳游戏规则。
老虎也要去寻宝，它已经赶在我们前面，它耳朵很尖，每遇到障碍物就会回头仔细看，怎样才能不被发现呢？
2．师幼分角色，初步听音乐按规则进行游戏老师来扮演老虎，幼儿听音乐走走看。
3.加入道具调动幼儿情绪，能听音乐迅速作出反应这一次老虎真的来了，你还敢吗？看看谁能不被老虎发现，跟好老虎出发！
4.引导幼儿通过创编重音部分吓老虎的声音与动作，增强游戏的趣味性。
老虎回头的时候我们想个办法吓走它好不好？老虎害怕什么？来试试，能不能吓走？ （引导幼儿在创编的基础上游戏）
四、出示宝物
引导幼儿懂得健康是身体的最好宝物。
发现宝物，师：小朋友猜一猜，宝盒里面会有什么宝物呢？（幼儿想象）出示宝物，请幼儿讨论并介绍喝水、运动、多吃水果蔬菜对身体健康的作用。
小结：我们今天找到的是有益于我们身体健康的宝物，健康对我们每个人来说就是最最好的宝贝。所以每个小朋友一定要多运动、多喝水、多吃有营养的东西，才会让我们的身体长得棒棒的！
大班教案 篇5
一、活动内容
大班主题活动：走进敬老院
二、设计思路
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。”“充分利用社区的教育资源，引导幼儿适当参与社会生活。”九九重阳，秋高气爽，正是幼儿户外活动的大好时机，我们带领大班幼儿，步行到离我园较近的敬老院，看望那里的爷爷奶奶，和老人们一起活动，既活跃心身又受到教育，还能提高绘画能力，促进幼儿健康成长。设计这一主题活动正是为了体现《幼儿园教育指导纲要》的。
三、活动目标
1、通过走一走、看一看，使幼儿感受秋天的凉爽和大自然的美丽，产生愉悦的情绪和绘画的。
2、指导幼儿现场作画，鼓励幼儿大胆想象绘画，培养创造思维能力。
3、培养幼儿尊敬老人，尊敬长辈，礼貌待人的品质。
4、在活动中提高口语交际能力。
四、活动准备
教师准备糖果、彩笔、画纸、录音机、幼儿操磁带。
五、活动过程
（一）谈话导入，揭示活动内容及要求：
亲爱的小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?对！现在是秋天，今天是重阳节，是爷爷奶奶的节日，让我们带着秋天的祝福，一起走进敬老院，去看看那里的爷爷奶奶，献上我们小小的礼物和真诚的祝福吧！我们将走出幼儿园，沿着宽阔的公路，迎着凉爽的秋风，排着整齐的队伍，唱着欢乐的歌，走进敬老院。今天的活动对每个小朋友都是一次考验，希听从老师的指挥，相信你们个个都是最棒的！
（二）排队走进敬老院：
孩子们在三位老师的带领下，排着一字形队伍，唱着欢乐的歌，沿着公路走进敬老院。
（三）向爷爷奶奶问好：
请一名幼儿将一包糖果献给爷爷奶奶，所有的孩子齐声说：“祝爷爷奶奶节日快乐，身体健康！”
（四）表演节目：
1、播放幼儿操乐曲，师幼一起做幼儿操。
2、幼儿歌曲独唱。两名幼儿分别唱了一首歌。
（五）就地作画、献画：
1、师：孩子们！你们看，爷爷奶奶的院子里有很多的树木花草，有高大的楼房，宽敞的台阶，好漂亮呀！你们都是小画家，想把这美丽的景色画下来吗？
2、将幼儿分成六个小组，围着台阶，准备画画。
3、分发彩笔和画纸，讲述绘画要求。
4、幼儿作画。老师们巡视指导，鼓励孩子们展开想象作画。
5、献画。
师：大家画得真好。有的画了树木花草和房子，有的'画了一个大蛋糕，还有的画了红红的太阳。爷爷奶奶好想看看你们的画，现在咱们把美丽的画献给敬爱的爷爷奶奶吧！别忘了祝爷爷奶奶节日快乐，还要双手递给他们哟！
（六）沙地即兴作画：
1、师：孩子们，刚才你们把画献给了爷爷奶奶，他们夸你了吧？你们做得真好！老师想奖励你们一次沙地作画的机会，你们的脚下有一层细细的沙，可以用小石子在沙上作画，大家喜欢吗？可以想画什么就画什么，但要注意不要把沙子弄到眼睛里去了，注意安全卫生哟！
2、幼儿在沙地上用小石子作画，老师也参与其中，倾听他们说说为什么这样画，及时。
（七）合影道别：
1、幼儿集合，与爷爷奶奶合影留恋。
2、与爷爷奶奶道别后排队走回幼儿园。
（八）活动延伸：
师：小朋友们，在今天的活动中大家表现真棒！回家后别忘了向你的爷爷奶奶祝贺节日快乐，请你们代老师向爷爷奶奶表示节日的祝贺！
案例评析：
本案例以“慰问敬老院的爷爷奶奶”为主线，将社会、艺术、语言等领域的内容相结合，在活动中充分尊重幼儿兴趣和需要，让幼儿在愉快的情绪中学习和体验，培养良好的情趣和品质，促进幼儿健康发展。
首先，将慰问活动贯穿始终，使幼儿经历尊敬老人关爱他人的体验。其次，在活动中培养幼儿绘画创造力和口语表达能力。孩子们置身于敬老院优美的环境中，兴高采烈地绘画起来，画出了许多平时在幼儿园里想不到画不出的图画。孩子们把画送给爷爷奶奶后，与尤未尽，看着脚下的铺着一层软绵绵的细沙的操场跃跃欲试，老师及时奖给孩子们“沙地作画”，并提醒他们大胆想象作画。这是孩子们展现绘画创造力的又一环节，他们尽情地画，不时地抹去又添上新的图案，稚嫩的小脸上洋溢着灿烂的笑容。老师们凑过去问他们画的是什么，他们讲得津津乐道，在不经意中提高了口语表达能力。再次，尊重和鼓励幼儿的愿望和要求。在绘画的两个环节中充分体现了这一点。为幼儿自由思考、表达意见的机会，让幼儿和老师、同伴有相互交流学习经验的机会。在活动中老师随时留意幼儿的反应，并及时调整了活动计划。总的来说，这次活动的综合性较强，在活动过程中，不仅使幼儿的美术、语言、社会等诸多方面能力得到训练，同时自信心、主动性都得到了有效的培养，有效地促进了幼儿综合素质的提高。
大班教案 篇6
随着悠扬、优美的《梁祝》音乐，宋老师领着孩子们欢快地来到活动室参观蝴蝶展出，只见孩子们二个一对，三个一组地自由观赏着千姿百态的蝴蝶标本和图片，一边还和好朋友讲述着有关蝴蝶的故事及自己的新发现。大约5分钟后，宋老师请小朋友围坐在一起，同时出示一幅蝴蝶挂图，引导孩子提问题，对一些有价值、但当时无法解决的、或是对同伴的回答不满意的问题，宋老师就在蝴蝶挂图上用记号笔做上相应的标记，等大家提问得差不多时，宋老师让孩子们选择自己喜欢的方式去寻求答案。于是，孩子们又高兴地进行了自由探索活动，有的看录像，有的操作电脑，有的听录音，有的看图书……每个孩子都在主动地获取新的信息，他们是那么认真、那么专注。宋老师巡回观察、适当指导。大约10分钟时间，孩子们又集中交流自己获取的信息，共享成果。孩子们发言踊跃，介绍了有关蝴蝶的科学常识、趣闻轶事，信息之多、内容之广令听课老师啧啧称奇。最后，在优美的《梁祝》音乐声中，孩子们带着探索后又生成的新问题意犹未尽地离开了多功能活动室。
这节科学活动给全体听课者耳目一新的感觉，大家一致认为，这样的课老师上得轻松，孩子学得愉快，探究问题主动，教学效果生动，情感体验成功。这次活动之所以取得如此好的效果，笔者认为，关键在于老师有创新的意识，敢于向传统的教学方法挑战，敢于向陈旧的教学模式挑战，将新《纲要》理念真正落实于具体的行动中，形成了自己独特的、生动有效的活动模式。主要体现在三个“转变”上：
一、由教师变为幼儿发问
虽说好奇好问是孩子的天性，但已经习惯了“师问”的孩子们，真要他们“自问”时竟然无话可说、无问题可言。而会提问远远胜过会答题，因此，教师要帮助幼儿发问，支持幼儿发问，培养幼儿的问题意识。在《认识蝴蝶》活动中，教师就有意识地通过创设情境、启发诱导、常识激励等途径，把提问的权利还给了孩子。
1、情境创设，诱导幼儿发问
学习资源是学习的原动力，孩子在学习资源刺激下，会形成情境问题。因此，教师要全方位、多层次地为孩子提供活动所需的材料、创设良好的学习情境、问题情境。如科学活动《认识蝴蝶》，教师做了大量的准备工作，先搜集有关蝴蝶的图书、照片、挂图、录像、标本，再上网查找有关资料，了解和丰富蝴蝶的知识经验，最后把一些主要的有价值的知识制作成课件，录成音带等等。这样的准备工作繁琐而复杂，传统的教学准备是无法与之想提并论的。正式活动前，把搜集的资料布置成蝴蝶展。孩子们在参观的时候，情绪高涨、思维活跃、交流主动。小涵说：“蝴蝶真多呀!为什么它们长得这么漂亮?”宋老师及时引导：“小涵真会动脑筋，这个问题提得好，你再仔细看看，还有什么问题，等一会儿一起问问大家。”得到老师的肯定，小涵高兴地点点头。琪琪和亮亮同时在观赏一只黑色花纹的蝴蝶，琪琪指着蝴蝶的嘴巴问亮亮：“你知道蝴蝶吃什么吗?”亮亮不假思索地说：“蝴蝶喜欢在花园里飞，它肯定喜欢吃花蜜。”……孩子们自由观赏、自由交流，在教师创设的情境中有关蝴蝶的问题生成了一个又一个。
2、赏识鼓励，激发幼儿发问。
幼儿之间的能力差异是不可否认的，有的孩子信心十足、敢于表达、善于提问，有的孩子胆怯懦弱、沉默寡言、有疑不问。此时，教师就要用信任的目光、鼓励的语言、真诚的体态让孩子放心大胆地提问。如《认识蝴蝶》一课中，宋老师微笑着频频点头，“这个问题提得好”“你真会动脑筋”“你观察得真仔细”这些赞扬的.话给孩子提问的动力。在提问的过程中，孩子由于年龄小，受其语言能力的限制，往往会出现表述不清的现象。此时，教师就要做好孩子话中隐含的意思，灵活机动地帮助孩子整理归纳，为孩子的发问助一臂之力，提高提问的质量。这需要教师较强的语言组织能力及灵活机智的教育技能，对教师的要求是比较高的。
二、由教师告诉变为幼儿探知
有位专家说过：听见的会忘记，看见的暂时记住了，只有亲身经历的才是自己的。因此，在获取问题的答案时，我们将以往的告诉式转变为现在的探知式，注重幼儿的实践操作，注重幼儿的过程体验，在各种形式的互动中解决问题。
1、幼儿与教师的互动
良好的师幼关系是师生互动的前提，教师要注意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任你、亲近你，愿意和你交流。如《认识蝴蝶》一课中，宋老师亲切的笑容、甜美的声音，以及鼓励的语言，都激起了孩子与老师互动的情感，特别是当宋老师说：“我很乐意帮助你们，如果你们能把老师问住了，说明你们的本领真大”时，孩子们按捺不住激动的心情，围着她问这问那，达到了预期的效果。
2、幼儿与环境的互动
为孩子创设良好的、适宜的环境是新《纲要》中反复强调的，并将环境誉之为幼儿的第三位老师，可见环境的创高是多么的重要。但是，在环境的创设上要注意科学性、目的性、实用性，要能激发幼儿与之互动的愿望。如《认识蝴蝶》一课中，教师布置的蝴蝶展，有挂图、有图书、有标本等，色彩鲜艳，形象生动，一下子让孩子进入了情境，激起了兴趣。还有现代化设备的投放，使孩子们在玩乐的过程中，吸取了大量的信息。如“蝴蝶一生”的录像，孩子们看得津津有味，从中了解到卵——蚕——蛹——蝴蝶的生成变化过程，具体形象，给孩子留下了深刻的印象;再如教师制作的高容量的电脑课件，设计了许多的按钮，随便点击一个就会出现生动的图像和与之相应的解说，孩子们玩得可高兴了。
3、幼儿与幼儿的互动
同伴间的互动相比较而言要容易得多，但是要让孩子有目的、高质量地进行互动，教师就必须做个有心人，大胆地放手，为孩子提供互动的机会和条件。如《认识蝴蝶》一课中，孩子们在参观蝴蝶展时，情不自禁地和好朋友指指讲讲，时而低声说笑，时而激动争议，呈现出积极的互动氛围。再如，当教师在自己设计的大蝴蝶挂图上记录好孩子生成的有价值的、但一时又无法解决的问题后，让孩子通过自己喜欢的方式去寻找答案，这又一次给了幼儿自由探索、自由交流的机会。他们有的结对操作电脑，有的结对观看录像，还有的结对听录音、看图书等等。在这种互动过程中，不仅让孩子习得了获取知识的方法，孩子的社会性情感也得到了很好的发展。例如：由于电脑数量有限，不能满足人手一台，有的孩子为了能拿到鼠标亲自操作，就必须学会协商、谦让等交往技能。
三、由教师小结变为幼儿交流
在传统教学中，一节课的结束部分，往往是教师将活动的主要内容进行概括性的总结，使孩子们全面系统地了解春主要内容和精神实质。而在探究式活动中，孩子获取知识的途径、方法不同，获取的知识、信息也不一样，教师小结这一环节完全可以由孩子来交流自己在探索中的发现、了解的知识。这样有利于孩子大胆表述，发展语言;有利于扩充孩子的信息容量，共享成果;还有利于孩子体验成功，增强信心。如《认识蝴蝶》一课，当宋老师指着板面上的问题问：“你们找到答案了吗?”孩子们大声地、自豪地说：“找到了!”由于这些问题的答案是孩子们自己找到的，所以介绍起来头头是道。如“蝴蝶的大眼睛是由成千上万只小上眼睛组成的。”“蝴蝶不但要吃花蜜，还喜欢吃露水，有的蝴蝶还吃粪便呢!”“蝴蝶身上的漂亮花纹是为了躲避天敌的侵袭，保护自己。”“蝴蝶两对大翅膀上的粉末是它千千万万个小翅膀。”“蝴蝶有几万种。”……孩子们发言热烈，气氛活跃，把活动推向了高涨。此时，宋老师热情表扬了孩子们，同时话锋一转：“你到了这么多问题的答案，现在你们有新的问题吗?”宋老师的以问促问，又引出了背后的问题。小颖说：“我想知道蝴蝶标本是怎么做出来的?”宋老师高兴地说：“这真是一个有趣的问题，这样吧，老师和你们一起回去想办法、找答案，然后告诉大家你找到的答案是怎样的?你用的是什么方法?”孩子们带着新的问题结束了本次活动，而新的探索却刚刚开始……
我们已不可搞拒地步入了一个竞争激烈的时代，今后国家间的竞争就是人才的竞争，关键是创新人才的竞争。“创新是一个民族进步的灵魂”。而问题意识、批判性思维是创新的源泉，不会提问何谈创新!培养创新人才是社会赋予我们的重任，我们要充分利用孩子好奇好问的天性，紧紧抓住这一关键期，让孩子成为问题的主人，真正发挥教育的价值，中国的未来才有希望。
大班教案 篇7
目标预设：
1、通过实验，探索鸡蛋落在硬的材料上容易碎，落在软的材料上不容易碎。
2、尝试记录实验结果。
3、体验发现的乐趣。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动重点：
探索鸡蛋落在硬的材料上容易碎，落在软的材料上不容易碎。
设计理念：
根据幼儿的生活经验和兴趣确定活动的内容，强调教师要尊重和满足幼儿的需要，鼓励幼儿与周围环境发生有意义的互动。
设计思路：
活动中提供丰富的材料，给足幼儿自由的时间和空间，鼓励他们探索、发现和尝试。
活动准备：
实验材料（砖头、积木、沙子、海绵、泡沫盒、稻草、桌子、棉花）
人手一张记录表（附后）、鸡蛋若干，一张统计表，ppt课件
教学过程：
一、出示蛋宝宝，引起幼儿兴趣。
1、（出示一个鸡蛋）看，老师给你们带来了什么？
2、小朋友，想一想、猜一猜，鸡蛋落到桌子上会怎么样呢？为什么？（幼儿回答，教师实验）
二、通过猜一猜的游戏，学会在记录表上记录猜想结果。
1、是不是鸡蛋落在所有的地方都会碎呢？
2、看，今天老师为你们准备了许多的材料，（出示调查表）有砖头、积木、沙子、海绵、泡沫盒、稻草、桌子、棉花，请你也来猜一猜，把你的猜想记录在你的记录表里，可以用什么符号来记录呢？把你的猜想用你喜欢的符号记录下来。（幼儿猜想、记录）
3、你能大胆地把你的猜想告诉我们大家吗？（请个别幼儿讲述）
三、通过实验，激发幼儿对探索游戏的兴趣。
1、刚才，我们大家都只是猜想，那鸡蛋到底落在这些材料上会不会碎呢？让我们一起来验证一下吧！做个小小实验员，并把你的实验结果记录下来。（记住哦，我们试一次记录一次）把老师准备的所有材料都试过以后，再和小朋友讲一讲你的发现。
2、实验结束，请个别幼儿大胆在集体面前讲述。
3、教师统计实验结果，进行小结。
我们发现：鸡蛋落在砖头、积木、桌子上容易碎，因为它们都是硬的；落在棉花、稻草、海绵、沙子、泡沫盒上不容易碎，这是因为它们都是软的。
四、保护蛋宝宝。
1、蛋宝宝容易碎，我们可以选择哪些材料来保护它，和朋友讨论一下，可以怎样来保护它们。
交流自己的想法。
2、操作，幼儿运用材料保护蛋宝宝。
3、蛋宝宝去旅行。
将用各种材料包好的蛋宝宝放到篮子里，小朋友端着篮子跳跳、走走、掂掂。最后打开包装，检查蛋宝宝有没有受伤。
4、经验拓展。
你们的实验结果，被运用到我们的生活中，看看人们是怎么来保护蛋宝宝的。（观看ppt课件）人们最开始把鸡蛋放在米里，稻草里、糠里、小麦里，现在人们发明了纸做的蛋托，塑料做的'蛋托。
活动反思：
本次活动中，在操作实验前让孩子做出实验猜想，再让幼儿亲自动手做实验去求证。孩子们将实验过程中发现的情况用文字、符号等多种方式记录下来，不仅通过语言，而且通过某种符号去表现自己的想法，从猜想到验证，让孩子们体会实验的过程和发现的快乐，从而对科学实验产生浓厚的兴趣。
在最后探索保护蛋宝宝的方法过程中，教师借助ppt课件和丰富的材料，注重实验结果的交流和分享，引发生生互动，从而把幼儿的探索兴趣引向实际应用，使活动得到延伸和深入。
大班教案 篇8
背景与前期思考
中草药是中国传统医学的精粹，也是中华民族的国粹之一。它和北京天安门一样，应该成为幼儿必须了解的内容，所以我觉得大班《学习》一书中提到的中草药这一主题是很有意义的。《上海市学前教育课程指南》中指出，教师要善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物和偶发事件中隐含的教育价值。这也就是告诉教师，要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏锐地觉察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究和共同成长的师幼互动环境。
于是我和幼儿就中草药展开了谈话，谈话过程中我感受到幼儿对中草药并不陌生，很多幼儿知道一些中草药，而且有12名幼儿有生病时服用中草药的经验。于是，我们的话题从吃过的中药开始逐渐转移到中药的名称，进而生成了一个有趣的了解中草药的活动，这是活动前没有想到的。随着活动的深入，幼儿开始思考并产生了一些问题，为了根据幼儿的信息进行筛选。寻找那些适合幼儿发展并有价值的内容，我带幼儿参观了中药店，并关注在中药店他们又会产生哪些兴趣点。参观中药店的活动让我和幼儿收获颇丰。参观过程中我注意到，幼儿对摆放在橱窗里的中药非常感兴趣，而且特别喜欢根据上面的字寻找自己喜欢的和熟悉的中草药。参观活动结束后，我带着拍摄的录像和照片组织幼儿一起进行了讨论，同时在区角中创设了与之有联系的低结构活动。当幼儿逐渐积累了一定经验后，为了帮助幼儿梳理、提升和拓展有关中草药的经验，我组织了下面的集体活动。
活动过程
一、回忆
这一环节我是想激发幼儿的已有经验，并在倾听的过程中对幼儿的每一个想法给予不同的提示和引导，引导幼儿间的互动，及时给予归纳和提升，以激发幼儿进一步观察生活，感受生活背后的内容，从而更好地了解周围世界，创造自己的世界，同时也让幼儿感受到同伴在自己学习中的作用。
师：在认识的中草药里你印象最深的或感到最有趣的是什么？
幼：它们的名字很有趣．，比如胖大海，它放到水里会变得又胖又大。
师：有多少人喜欢“胖大海”这个名字？还有什么东西像它一样放到水里就会变胖？
幼：木耳、龙眼、枸杞、水笋。
师：这些东西放在水里都会变大其实是有原因的，我们可以在区角活动中找找看。
幼：我知道有的中药是植物做的，有的是动物做的。我妈妈说人身上也有东西可以做中药，是胎盘。就是妈妈生宝宝的时候，胎儿外面的一层东西。
幼：我本来以为中药是生病的时候才吃的，现在，我知道不生病的时候也能吃。我们平时吃的点心就有中药的。我用的牙膏里也有中药田七，还有洗发膏里的'黑芝麻也是中药。
师：原来中药就在我们身边，有些中药富有营养成分，可以保护我们，让我们更健康。
幼：包中药的方法不一样，中药用纸包的，我们到超市买东西一般都用塑料袋包的。
师：其实．用纸包更环保，这个问题下次可以讨论一下。
幼：中药的名字也不一样的。有的叫人参，有的叫冬虫夏草，很有趣的。
师：你们还记得中药有多少种起名字的方法？说说看。
幼：9种。
幼儿经验交流的过程实际上也是我观察、思考和反思的过程。一些幼儿对中药很有自己独特的看法，而他们恰恰是喜欢观察也善于观察生活的幼儿。
二、交流
在这个环节，我请幼儿向熟悉的医生家长提问。通过互动式的交流促使幼儿畅所欲言，充分表达自己的看法。教师与幼儿有自己的语言，能听懂其他成人的语言对他们也是一种挑战。
问题1：古时候的人们是怎么发现这些药的？
医生：一种是无意中发现的．一种是医生自己尝试后发现的。
问题2：中药不是可以治病吗．为什么还有西药？
医生：中国有自己的药．外国也有，可以互补。
幼：这个问题我也能回答。有时候中药治不好病可以用西药治．因为西药治病的速度快。
师：中西医结合可以更好地治病．让我们早日恢复健康。
问题3：胖大海里面是什么让它越来越胖？
医生：里面有胖大海素，像海绵一样。
问题4：西药有副作用．中药有吗？
师：你会说这么高级的词．你知道什么是副作用？
医生：副作用并不一定是不好的，有的药吃了会引起其他地方的不舒服，有的药吃了想睡觉，也属于副作用。
师：就像有的小朋友打好预防针，会发热一样。
问题5：有些药的作用差不多。为什么还要找那么多药，不是浪费吗？
医生：有些药差不多，但也有区别，医生手里多一种药就可以多一种治疗方法。
这组幼儿提的问题既有自己的想法也很有价值。勤学好问是一种良好的学习品质，通过提问。他们不仅满足了自己的好奇心，获得了更多关于中草药的知识，也锻炼了与人交往以及在成人面前大胆表达的勇气，因此在情感和态度上亦得到了发展。
三、深化认识
这一环节，我主要从幼儿的生活经验出发有意识地设置问题。引发幼儿的讨论，使幼儿在经验交流中产生共鸣，并让幼儿通过抓药环节，对中草药产生更进一步的认识。
师：（出示白纸包的一包药）医生，您看看这包药是帮我治什么病的？
医生：这药不是帮你治病的．是保健用的。
师：现在，你家里有人进补了吗？（请幼儿交流保健药品和家人进补的有关经验，）
师：（为了让幼儿了解药方．体验抓药的乐趣．先请幼儿看一段事先拍摄好的录像）你认认录像里的病人是谁？她生了什么病？
师：你们感冒了都吃什么药？中医医生会给她配什么药？
师：（出示事先准备好的药方和中草药）这些中草药你们都认识吗？一共有几种？（让幼儿根据药方上的药名先找到对应的中草药。）
幼：茯苓是什么？长什么样的？（幼儿一边问。一边根据医生的回答找药。）
医生：白色的，一块一块的。（医生边回答，边解释每种药的使用规则。）
（幼儿找药、包药，教师在一边观察情况，有时给幼儿讲解问题。）
师：（集中幼儿）还有什么要问的吗？
幼：我这么胖可以吃什么中药减肥？／我长大也想做医生，你这么多中药是怎么背出来的？／橘子皮为什么可以做药？（幼儿积极地调动着自己的经验。告诉医生自己的疑惑。医生对幼儿的问题一一做了回答。）
活动后的反思
在此次集体活动中，幼儿不仅充分表达了自己的经验，也积极地吸纳了他人的观点，扩展了自己的经验和思维空间。因此，开展这样一种以经验交流和共享为主要内容的活动不失为一种成功的教育策略。
活动过程中我注意到一个有趣的现象：幼儿的组合是以能力为依据的。他们知道找药必须要有认字者参与，因此，绝大多数组里都有一个认字能力较强的幼儿。在找药的过程中，认字者主动拿处方单引导同伴寻找药，另一名幼儿则在同伴的引导下拿取药，他们自然地形成优势互补的合作模式，这不仅使幼儿在合作互助的过程中顺利地完成同一个任务，达到相同的目的，同时也增强了幼儿的自信心。每个人的能力都在活动中得到了发挥，不足之处则在同伴的帮助下得以弥补，因此每个幼儿都在活动中获得了成功的体验。我们的社会正日益强调团队的作用，很多事情需要大家的智慧和集体的努力，我想这个围绕中草药展开的活动，不仅梳理和丰富了幼儿关于中草药的经验，其更深远的意义就在于让幼儿认识并体验到了团队协作的力量。
大班教案 篇9
活动前评析：
我班幼儿活泼好动，他们非常喜欢听音乐、唱歌，一次活动区时间，我发现表演区的几个小朋友正在用沙巾、围巾和表演区里的服装互相装扮，而且还随着音乐声扭来扭去，恰好我们进行的主题是各行各业，我想为什么不能让孩子们做一名小设计师，用自己的双手去设计、制作喜欢的服装，这样的话既满足了幼儿的表演欲望，又培养了幼儿的审美情趣和动手、动脑的能力，因此我根据我班幼儿的个体差异，设计了小小造型师这一活动，我想孩子们在设计、制作服装时一定会遇到很多困难，如：用什么材料？制作什么样的服装？怎样制作，教师心理要先有数，这样才能减少很多问题的发生。我事先准备了不同的材料，来满足不同幼儿的需要。我还在班里张贴了很多服装的图片，以供孩子们欣赏，让他们对服装有具体的感性经验，这样让他们设计、制作服装时就不会那么困难了。
活动目标：
1、体验表演的乐趣。
2、尝试自主选择材料做个人造型设计。
活动准备：
1、各种制作材料：报纸、皱纹纸、卡纸、烟盒、挂历纸、毛线、铁丝、编织袋、彩色塑料袋等。（还有为能力差的幼儿准备的半成品）
2、表演用的各种辅助材料：眼镜、塑料项链、手链、雨伞、各种帽子等
3、节奏感较强的音乐。
活动过程实录
一、导入：今天我们幼儿园要举行一个模特大赛，韩老师也想去参加，可是我穿得不够漂亮，我要帮自己打扮打扮，打扮漂亮了才能去呀！（教师自己进行装饰，幼儿观察老师的装饰是用什么材料做成的）教师穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子，用编织袋做的上衣。
老师：你们看老师变得漂不漂亮？
幼儿：漂亮！
老师：你们想不想比老师更漂亮！想不想和老师一起去参加模特大赛呢？
幼儿：想！
老师：那我有一个要求，什么要求呢？仔细听好，今天我想请大二班小朋友当设计师，给自己或者自己身边的好朋友设计一个造型，谁设计的漂亮谁才能和老师一起去参加模特大赛，你们有没有信心设计好？
幼儿：有！（导入比较吸引幼儿，教师本来穿的衣服很漂亮，可还说不漂亮，孩子们就想知道比老师的衣服还漂亮的衣服到底什么样，用什么东西做的，引起了孩子们极大的兴趣，为活动的开展做了铺垫）
二、拿出各种材料，和幼儿一起讨论造型设计。
1、我们一起来看看老师准备了哪些材料？
2、教师分别出示准备好的材料问幼儿：
（1）教师：这是什么？
幼儿：塑料袋
教师：我们可以用它做什么？
幼儿1：做裙子。
幼儿2：可以做衣服（上衣）。
幼儿3：还能做小兜兜。
教师：说得真好！
（2）教师：这是什么？
幼儿：报纸
教师：那报纸能做什么呢？
幼儿1：也能做裙子！
教师：怎么做?
幼儿1：把报纸剪成小条，上边放一根毛线，粘好了。（他一边说还一边比划着，生怕我们听不懂。）
教师：还能做什么？
幼儿2：能做帽子。
幼儿3：也能做衣服。
教师：你想做什么样的衣服？
幼儿3：我想做这样的-----（孩子指了指自己身上穿的马甲说）
（3）教师：这是什么？
幼儿：皱纹纸
教师：皱纹纸能用来做什么？
幼儿1：能做裙子。
幼儿2：能剪小花粘在衣服上。
教师：你能想到用皱纹纸来做装饰，想法真好！除了剪小花，是不是还能剪很多形状呢？
幼儿2：点了点头。
（4）教师：老师还给你们准备了卡纸、挂历纸、编织袋、
教师：你想怎样用这些材料来装扮自己或是你身边的朋友呢？请小朋友们在组内说一说自己准备用什么材料给谁做什么？
（5）幼儿在组内说自己准备用什么材料做什么样的服装。只有一个小朋友说要给老师设计，其他幼儿都是为自己设计。
教师：想好了的小朋友就悄悄地去取你所需要的材料，不要争抢，要爱惜材料，设计的要和别人不一样，废弃物要扔进你们组的垃圾箱里。
（材料的'准备比较丰富，可以满足不同幼儿的需求。）
（让孩子们说一说材料能用来做什么，怎样做？实际上是给幼儿一个基本的思路，幼儿在这个基础上才能有更好的发挥）
三、幼儿分组制作，教师巡视指导。
（孩子们制作时都非常专注，制作过程中，孩子们能主动互相帮忙，有的幼儿做的很快，我就请他去帮帮能力差的小朋友，并指导他为自己挑选配饰。多数幼儿能独立完成设计、制作说明孩子们平时的动手能力还是比较强的，虽然做出来的并不是很漂亮，但那是他们自己做的，因此，孩子们的脸上洋溢着的那份幸福和快乐是用语言无法形容的。）
四、造型表演
教师发现部分幼儿已经做完了开始放音乐
1、教师穿上幼儿设计的服装示范如何走台步及亮相。
2、教师带领幼儿为自己的造型配备合适的台步与亮相动作。
（孩子们开始不会亮相，经过老师的指导都会摆个最酷的姿势，跟着音乐走得特有精神，穿着漂亮衣服，带着眼镜、举着阳伞的小姑娘，穿着肚兜戴着帽子的小男孩 ------，在场的老师被孩子们逗得哈哈直笑，孩子们真是太可爱了，孩子们真正体会到了表演的乐趣，作为老师的我对于孩子们的表现也是满心欢喜。）
3、请幼儿把自己设计的动作表演一下。
4、指导幼儿按秩序进行表演。
（本来想表演完以后评选最佳造型师，并颁发奖牌，但是孩子们表演的兴趣有增无减，无法进行，孩子们纷纷吵着还想表演，这个活动充分调动了孩子们的积极性，让他们有了强烈的表演欲望，满足了幼儿的表现欲，同时也增强了幼儿的自信心。）
教师自我评析：
幼儿在这次活动中能选择各种材料做个人造型设计，也能在表演中大胆地展示自己，在操作过程中，幼儿大胆、仔细，表现出了极大的兴趣。最后的时装表演环节将活动推向高潮，幼儿穿上自己设计的服装进行表演充分展示了自己的作品，前后活动相互呼应，每一个孩子都获得了克服困难后成功的喜悦，从而增强了孩子的自信心和创作意识。
园长评语：
此次教育活动能够充分发挥幼儿的创造性，给幼儿提供各种材料，让他们充分想象，幼儿参与的兴趣浓厚，设计的各种造型新颖、有创意。最可喜的是：教师关注全体幼儿，并且兼顾个别差异，提供不同难度的工作组合，合理分工，体现幼儿的合作意识。
【大班教案】相关文章：
大班语言大班教案03-26
大班教案01-05
大班教案12-31
大班教案01-01
大班教案01-01
大班教案01-31
大班教案02-06
大班教案02-03
大班教案02-03
大班教案02-03