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水教案

【实用】水教案模板锦集7篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的水教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【实用】水教案模板锦集7篇

水教案篇1

　　一、班会时间：

　　20xx年3月19日

　　二、班会地点：

　　初二（2）班教室

　　三、班会目的

　　1、通过活动，让学生了解水的有关知识，懂得水是人类的生命之源。

　　2、使学生认识到节水的重要性，知道节水是每个人应尽的义务，进一步增强学生的环保意识。

　　四、班会过程：

　　1、话题引入，交流信息。

　　蓝色的地球演奏着生命的旋律，绿色的世界养育着万千的生命，我们生活在同一个星球，我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁，今天我们班会的主题就是“水，生命之源”。

　　当今世界，节水问题已成为当务之急，在沿XX市，缺水问题似乎还不怎么明显，但在许多地区，缺水情况仍然十分严重。由于上海已被评为国家首批节水城市，所以我们更应该积极响应，为节约国家的水资源，保护水资源尽自已的一份微薄之力，使我们的生活环境更加整洁、美好、生活更健康，让我们的家园成为一个真正的绿色家园!部分同学介绍他们收集的水资源的`有关资料。

　　(1)《地球上的水》

　　(2)《人是一个水的生命体》

　　(3)《我国的水资源现状》

　　2、运用事例,加深认识。

　　水是生命的源泉，地球上几乎所有的生物都离不开水，我国水资源丰富，有的人就会浪费水，尤其是学生，虽然学校中的行为规范上有着节约用水这一条，但还是有不少人不把这事放在心上，他们在拧紧水龙头时往往不拧得紧一点，在学校中，我们常发现这种现象，当我们看见时，我们将会去拧紧，但不可能每次都那么凑巧的被遇见。

　　情景短剧：《水龙头的倾诉》其实大部分的人还是有节水观念的，生活中也能做到节约用水，而且做得还很好。

　　节水小故事：《用水要象用油那样》

　　3、联系实际,增强效果。

　　再来看看我们生活中或你周围，大家的用水情况怎样呢？

　　(1)个人用水量情况调查。

　　(2)家庭用水情况调查。

　　（3）生活中浪费水情况调查。

　　（4）生活用水的污染情况调查。

　　4、讨论辨析,导之以行。

　　现在让我们想想怎样让秀丽的景色永驻人间，让清水长流不断，只有洁净的水能才能给人们带来葱茏草木，鸟语话香，恬静舒适，美丽如画的优美环境，给人们带来宁静，愉快和和平，但是今天污染了的水给人们带来的是恐怖灾难，所以，人们必须认识到防治水污染的严重性。请大家针对下列现象展开讨论，并能积极发言，表述自己的看法。

　　（1）江河湖海里水那么多，我想，不节约用水也没多大关系。

　　（2）有些人洗手洗脸打满一盆水，洗完就倒了。

　　（3）有些同学在水龙头下洗手，洗完没拧紧龙头就走了。

　　（4）有人认为河里的水被污染了跟我们没关系，我们喝的是自来水，纯水。（学生讨论后交流发言）

　　5、集思广益,表达决心。

　　现在我们是中学生，还不可能在开发水源、处理水污染方面为国家作贡献，但是节约水资源是每个公民的责任，我们应该从小节约用水，不浪费每滴水，如果哪一天。在世界上没有水了，那么结果将无法想象。我们可以从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，保护水资源。

　　交流节约用水的办法。用格言的形式来表达节约用水的决心

　　6、感情朗诵，深化主题。

　　同学们，今天的班会上，大家发言很积极，让我们从现在做起，从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，保护水资源，让我们牢记：生命从水中来，水是生命之源！让我们一起在诗歌《水，生命之源》中结束我们今天的主题班会。

　　朗诵《水，生命之源》

水教案篇2

　　教学目标

　　1、阅读有关图像，知道我国降水在时间上和空间上的分布特点，记住400mm、800mm等降水量线的分布。

　　2、知道季风的概念、特点，季风区和非季风区的分布以及我国的干湿地区。

　　3、理解季风与我国降水空间和时间分布的关系，培养学生空间想像力和分析能力。

　　4、渗透热爱祖国的教育和辩证法的教育。

　　教学重点

　　1、降水的时空分布特点。

　　2、理解我国降水时空分布的成因。

　　教学难点

　　理解我国降水时间分布的成因。

　　教学媒体

　　自制多媒体计算机软件、“中国年降水量”挂图、投影片。

　　教学过程

　　【导入新课】我国地域辽阔，各地气温差别很大。不仅如此，我国降水的分布也相差悬殊。这节课我们来学习我国降水的特征。

　　【板书】第三节降水和干湿地区

　　【出示投影片】①“新疆民居”，②“黄土高原民居”，③“江南民居”。

　　【提问】为什么这些民居有如此大差异，这与当地降水有何关系？

　　【讲授】要了解这些，离不了“中国年降水量图”（出示地图）。

　　【提问】同学们注意观察800mm、400mm、50mm等降水量线的位置。然后请三位同学分别扮演这三条等降水量线所在地区的居民，用生动的语言描述一下当地的降水特点以及降水对人们生活的影响。

　　学生讨论，准备表演。

　　【提问】（1）请三位同学分别表演。

　　（2）请同学总结我国降水的地区分布规律。

　　【板书】一、降水的特征

　　1、降水量地区分布不均：东多西少，降水量由东南向西北减少

　　【讲授】我国降水量在空间分布上不均，在时间分布上呢？

　　【出示投影片】哈尔滨、北京、上海、广州四城市降水量柱状图。

　　【启发提问】请注意老师出示城市的顺序，它们的降水在季节分布上有什么共同特点？教师指导读图，学生讨论、回答。

　　【总结】我国降水量在时间分布上也不均匀，南北方差异较大，南方雨季长，北方雨季短。

　　【板书】2、降水时间分布不均匀（季节不均，集中于夏秋季节

　　【讲授】这是一年内降水的分布特点，那么不同的年份间又怎样呢？

　　【出示投影片】“北京1950～1994年降水量年际变化曲线图”（见教参）。

　　【总结板书】年际不均

　　【启发提问】为什么降水会形成这样的时空分布规律呢？

　　【讲授】在我国东部地区，各地雨季开始和结束的迟早，主要是由夏季风的进退所决定的。

　　因此说，降水的分布与季风有很大的关系。

　　【板书】二、季风活动及其对降水的影响

　　【讲授】什么是季风？顾名思义，与什么有关？（季节）联系生活实际冬、夏各刮什么风？

　　【板书】1、季风的.概念

　　【讲授】冬天盛行的风叫冬季风，夏天盛行的风叫夏季风。

　　【计算机显示】冬、夏季风的动态演示。

　　【总结板书】2、

　　【提问】从刚才的演示中可以看出夏季风并没有影响到整个中国，原因是什么？学生讨论。

　　【计算机演示】夏季风被一系列山脉阻挡。

　　【讲授】夏季风经过长途跋涉后，又被重重高山阻挡，只好望山兴叹，就此止步了。所以夏季风的活动范围局限于我国东部、东南部地区。人们根据夏季风活动的范围，把它能到达的地区叫做季风区；无法到达的地区称为非季风区。

　　【屏幕显示季风区界线，并指出玉门】

　　【讲授】唐代诗人王之涣诗云：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“春风”实际就是夏季风。

　　【板书】3、季风区和非季风区

　　【提问】请同学能否尝试解释降水空间分布的成因？

　　【学生回答】沿海受夏季风影响大，降水充足；越往西北内陆，降水越少；非季风区降水最稀少。

　　【讲授】降水的季节变化与年际变比特点又是怎么形成的？为什么我国东部降水集中于夏季？与季风的活动有关系吗？同学们讨论一下，最后看看是不是与计算机演示的一致。

　　学生讨论。

　　下面我们将通过演示雨带的移动和雨季的形成来解释上述问题。

　　【板书】4、雨带移动与雨季

　　【讲授】（屏幕演示）整个冬季，我国大陆被寒冷的冬季风控制，一般到4月份，夏季风开始形成并逐渐强大，在我国南部沿海登陆。冬季风抵抗不了，向北退去，在此过程中，冷暖气流交锋，形成降水。

　　【屏幕演示云图】这是4月的云图，云带下方地区进入了雨季。5月，雨带将扩展到南岭地区，人们称之为“华南雨带”。

　　随着时间的推移，夏季风势力日渐强大，它已不满足困守在华南地区，又要北伐了。6月初，夏季风的先头部队来到长江流域，冬季风势力较弱，摇着小白旗又向北逃命去了。请看6月的云图，云雨带到达长江流域，江南进入雨季。因为时逢黄梅成熟季节，所以这个雨带被称为“江南梅雨”。有一句古诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。当地谚语还说“雨打黄梅头，四十五天无日头。”阴雨连绵常使衣物、食品等发霉，人们又抱怨地称之为“霉雨”。

　　【讲授】（屏幕继续显示）7月中、上旬，盛夏来临，海洋上的暖湿气流被源源不断地送来，夏季风雄纠纠、气昂昂地跨过了长江和淮河，继续北上。冬季风三十六计，走为上计。于是，夏季风进入了华北地区，8月又占领了东北地区，控制了整个季风区。请看7月、8月的云图，这就是“华北、东北雨带”。

　　9月份，夏去秋来，夏季风也要走下坡路了。而冬季风是天一冷就活动起来，局势迅速逆转，夏季风南移，华北、东北雨带结束。请看云图，云雨带又回了江淮流域。冬季风南下，势如破竹，江淮雨季很快结束。10月份，华南地区的雨季也结束了。前后不过一个月，到此为止每年一次的冬、夏季风争霸赛告一段落。

　　让我们来总结全年的季风活动。

　　【投影片】

　　南方雨季开始早，结束晚，时间长，

　　北方雨季开始晚，结束早，时间短。

　　【讲授】第二个问题的答案也有了。一般说来，季风活动是有规律的，但不同的年份势力强弱不同，登陆有早有晚，这样就造成了降水年际不均。

　　【提问】我国降水量的地区差异很大，一个地方的干湿程度仅仅取决于当地的降水多少吗？

　　学生讨论、回答：干湿程度与蒸发量也有关。

　　【讲授】所以科学家根据各地的降水量与蒸发量的对比关系将我国划分了四类干湿地区。

　　【板书】三、干湿地区

　　【屏幕显示】“中国干湿状况”图。

　　【讲授】降水量大于蒸发量的地区，属于较湿润的地区，根据年降水量的多少，又划分了湿润地区和半湿润地区。降水量小于蒸发量的地区，属于较干旱的地区，根据干旱程度的不同，又分为干旱和半干旱地区。

　　不同的干湿地区，地表的植被差别很大。东部湿润区，水分充足，可生长高大茂密的乔木。过去这里是郁郁苍苍的森林，后来，人类的足迹来到这片土地，大片的森林被砍伐，只剩东北地区和武夷山区还有大片原始林。

　　【屏幕显示】湿润地区景观。

　　【讲授】半湿润区水分条件较差，植被由高大的乔木向低矮的草本植物过渡，典型的自然植被是森林草原。但事实上，这片地区被开发利用的很难找到原始植被了。这里是历史悠久的农耕区，中华文明最早的发祥地。

　　半干旱区气候偏干，地表植被为草原。“天苍苍、野茫茫，风吹草低现牛羊……”

　　【屏幕显示】半湿润、半干旱地区景观。

　　【讲授】干旱区水分严重不足，也制约了植被的生长，有些地区几年不降一滴水，地表景观十分单调、荒凉，是典型的荒漠景观。

　　【屏幕显示】干旱地区景观。

　　【总结】今天，我们主要分析了降水的时空分布特点及其成因，季风的活动与降水的关系是本节内容的重点与难点。我们知道，由于季风活动的一些异常，有时会给我国带来一定的自然灾害，使人们的生命财产遭受损失，带来不利之处。尽管这样，它对我们的影响仍然是利大于弊。为什么这么说？让我们把我国东部季风区与同一纬度的其它国家、地区做比较，例如北非。

水教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过实验，让幼儿了解水的特性。

　　2、通过活动，让幼儿了解水与人类的关系及水污染的严重性。

　　3、教育幼儿节约用水。

　　活动准备：

　　温开水一杯牛奶一杯白酒一杯（杯子为透明的）。

　　自制幻灯片五张（水可以发电、灌溉农田、灭火、企业乱排乱放污染水、公园里人们随手往河里扔垃圾共五张幻灯片）

　　将幼儿分组坐，每组一盒干净的水，脏手绢和幼儿人数相同，肥皂与幼儿人数相同。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　稳定幼儿情绪，请小朋友听倒水的声音，“请小朋友闭上眼睛，听听这是什么声音？”

　　二、基本部分：

　　1、了解认识水，让幼儿知道水是流动的，透明的、没有颜色、没有气味的液体，出示牛奶和水，让小朋友观察颜色。

　　师“这是一杯牛奶，小朋友看看牛奶是什么颜色的呀？老师这儿还有一杯水，小朋友看看水和牛奶的颜色一样吗？小朋友透过水和杯子还能看到老师的手指呢。这说明水是透明的，没有颜色的。

　　（出示一杯温开水、一杯百醋、一杯白酒）（杯子是透明的）

　　师：“小朋友看，这有三杯透明的液体，其中只有一个杯子里装的是水，请小朋友动动脑筋，想办法将水找出来“（启发幼儿闻或尝）

　　师：“请小朋友试试能将水拿起来吗？

　　（通过此尝试，让幼儿感受水是流动的）（每组都有准备好的`一盆水）

　　师：“通过我们以上做的小实验，我们可以发现水是无色无味会流动的液体。

　　2、讨论水和人类的关系

　　师：“小朋友知道水都有什么用呢？（请幼儿自由发言后，看幻灯片）

　　（此过程让幼儿懂得水可以灌溉农田，还可以发电、灭火，水的作用可大了，结合幻灯片向幼儿讲述水的作用，再通过幻灯片让幼儿了解有是怎么被污染的如：公园里的小河上一些人乱往河里仍垃圾，一些企业乱排、乱放导致了水污染。）

　　3、教育幼儿保护水，节约用水。

　　师：“小朋友知道我们应该怎样保护水吗？（不乱扔垃圾，还要注意节约用水，每次洗过手后，要将水龙头关上，养成节约用水的好习惯。

　　三、结束部分：

　　师：“我们桌上的水已经被小朋友玩脏了不能喝了（幼儿体验水是流动时玩脏了）

　　但是这些水要是白白的倒掉多浪费呀，小朋友想想这些水还能用来干什么呢？

　　（可以用来洗脏手绢或给花浇水等等）

水教案篇4

　　教学目标

　　1、学会本课12个生字，认识8个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心的深厚情意。

　　教学时间 二课时

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学会本课13个生字和由生字组成的词。

　　2、初读课文，了解课文主要内容。

　　3、通过看图培养学生的观察能力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。

　　教学过程

　　（一）认真观图，了解图意。

　　老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么？

　　（人们和周总理在一起过泼水节。）

　　板书：泼水节。

　　（1）泼水节是哪个民族的节日？板书：（傣族）

　　（2）谁知道泼水节是怎么回事？

　　（学生如果讲不清，老师可补充说明：每年的清明时节，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最盛大的节日。）

　　（3）谁知道傣族人民主要居住在什么地方？

　　（学生说不上来，老师告诉学生：傣族人民主要分布在云南省南部西双版纳地区。）

　　（4）仔细观察图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？

　　（喜气洋洋，兴高采烈，喜笑颜开。再看人们穿的衣服，色彩鲜艳、漂亮，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。）

　　（5）人们的手里拿着什么？请你们用“有的……有的……还有的……”句式说一完整话。（老师把句式写在黑板上。）

　　（人们有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲着象脚鼓，和周总理一起欢度泼水节。）

　　（6）人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？

　　（对总理的尊敬、爱戴，像亲人一般。）板书：爱戴

　　（7）我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和欢乐带给傣族人民，说明了什么？

　　（周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。）

　　板书：心连心

　　过渡：周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的，为什么说这次泼水节难忘？下面，让我们学习课文。首先，我们来一起扫清学习中的文字障碍。

　　（二）范读课文，了解主要内容，在自然段前标上序号。

　　（三）自学生字、新词。]

　　（四）检查自学效果。

　　1．字音：

　　泼：念“p#”，不念“b#”。

　　令：注意和“今”字区别。读准字音“ｌìｎɡ”。

　　福：应读作“ｆú”，不能读作“ｆǔ”。

　　2．字形：

　　蘸：“ｚｈàｎ”可分部件记忆字形。

　　敬：左宽右略窄。指导书写时，让学生注意观察田字格中的范字。

　　健：左窄右宽，中间的“廴”，不要写成“辶”。

　　寿：半包围结构，寸字底，上面是“丰”字竖变成“丿”。

　　3．解词：

　　花炮：指燃放的彩花和鞭炮。

　　象脚鼓：是傣族的一种乐器，样子像大象的脚。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏时斜挎在肩上，用手拍击鼓面，多用来给舞蹈伴奏。

　　4．熟读本课生字词。

　　（五）指导学生写生字的字头。

　　（六）作业。

　　熟读课文。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、讲读课文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。

　　2、做到正确、有感情地朗读课文，背诵课文第5～8自然段。

　　3、复习本课生字词。

　　教学过程

　　（一）巩固复习生字词。

　　（采用各种形式读熟，做到脱口而出。）

　　（二）初读课文，理清思路。

　　1．请三个同学读课文。第一个同学读1～3自然段，第二个同学读4～6自然段，第三个同学读7、8自然段。其他同学注意听他们是否读准了字音，并且边听边想每个同学读的这一部分的主要内容是什么。

　　2．读后回答：

　　（1～3）自然段写周总理到来前的情况。

　　（4～6）自然段写周总理和傣族人民一起过泼水节。

　　（7～8）自然段写傣族人民的欢乐心情。

　　（三）学习1～3自然段的内容。

　　1．学习第1自然段。边默读边想：

　　（1）这段告诉了我们什么？

　　（凤凰花开的时候，就是泼水节到来的时候。）

　　（2）凤凰花的颜色是什么样的？从图上找一找。

　　（火红火红的。图的右下角生长着，地上铺着花瓣。）

　　2．指名读第2自然段，边听边想：

　　（1）这段告诉了我们什么？

　　（2）“今年”是指哪一年？

　　（读一读最后两个自然段就知道了。）

　　板书：1961年

　　（3）那一年，周总理已是六十多岁的老人了，他为什么还要到那么遥远而又非常炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节呢？

　　（周总理关怀着全国各族人民。）

　　3．齐读第3自然段，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。

　　（1）画出人们的动作词语。

　　板书：敲起、赶来、撒满、欢呼。

　　（2）“赶来”改成“走来”意思一样吗？

　　（不一样。“赶来”有急切的意思，泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，人们都愿意到最热闹的地方来欢度节日，最重要的是他们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么幸福啊！大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。）

　　（3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？

　　（表达人们对周总理的无限热爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人，最亲的亲人时的一种礼节。由此可以看出周总理在傣族人民心中的地位。）

　　（4）画出第3自然段中的比喻句，齐读，说说本体、喻体、比喻词各是什么。

　　（5）人们为了欢迎周总理还准备了什么？读出有关句子。

　　（龙船、花炮）

　　（6）“一条条”“一串串”说明了什么？

　　（江面上有很多的龙船驶过，很多的花炮齐放，场面热闹非凡。）

　　（7）“欢呼”一词表达了人们的什么心情？读这一句时应用什么语气？

　　（人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。读这一句时声调要高，要表达出傣族人民激动、高兴、情不自禁的`心情。）

　　有感情地读读这一段。（个人、集体）

　　（四）学习4～6自然段。

　　1．默读第4自然段，看一看共有几句话？（两句）请两个同学每人读一句，其他同学边听边想每句话的主要意思是什么？

　　（第一句介绍了周总理的外貌和神态。第二句是讲周总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞。）

　　2．看图上周总理的服装，他为什么要穿这样的衣服？

　　（为了尊重傣族人民的风俗习惯。）

　　3．画出这段中描写周总理的动作词语，说说这些动作说明了什么？

　　板书：接过、敲着、踩着、跳舞

　　（说明周总理和傣族人民心连心，像一家人。）

　　4．全班一齐回忆学习第4自然段的方法。

　　（1）这段有几句话。

　　（2）理解每句话的意思。

　　（3）通过重点语句，体会自然段的意思。

　　5．按第4自然段的学习方法，自学第5自然段，先分小组讨论，然后全班一起说说讨论的内容。

　　（共有三句话，第一句的意思是泼水开始了。第二句的意思是周总理向傣族人民泼水，为人们祝福。第三句的意思是傣族人民向周总理泼水，祝愿他健康长寿。描写周总理动作的词语有：端着、拿着、泼洒。这一段进一步说明周总理和傣族人民心连心。）

　　6．练习背诵第5自然段。

　　（1）请三个同学每人背一句。

　　（2）每个同学小声背这一段。

　　（3）全班齐背。

　　7．课文的哪些段落具体描写了图上的内容？（4～5自然段）

　　周总理来参加傣族人民的泼水节，这对傣族人民来说，是天大的喜事，是双喜临门。傣族人民欢欣鼓舞，激动的心情无法形容。全班齐读这两段，一定要读出欢乐的情绪。

　　8．第6自然段描写了周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐场面，要读出语气。先自己小声练读，然后互读，最后全班齐背。

　　（五）学习课文最后两段。

　　1．请一个同学读，大家想：这两段表达了什么？

　　（傣族人民的激动心情。）

　　2．为什么说1961年的泼水节是幸福的，是难忘的？

　　（因为周总理来到这里，他把幸福、欢乐及美好的祝愿都带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。）

　　3．全班齐读最后两个自然段。

　　（六）作业。

　　熟读全文。

　　【板书设计】

　　探究活动

　　实践创新

　　通过读书和收集资料，讲讲有关周总理或有关傣族人民的故事。

水教案篇5

　　第一课时

　　教学内容

　　1、复习歌曲《少先队员采茶歌》。

　　2、创编采茶的舞蹈动作。

　　教学目标

　　1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。

　　2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。

　　教学过程

　　（一）复习歌曲

　　1、注意第一小节五度音程的音准。要具有弹跳感。

　　2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比。

　　3、注意第三小节附点四分音符的时值。

　　4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。

　　5、最后一个乐句第三小节的的八分休止符要唱得短而轻。并要做到声断气连，使歌声既分开又被连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。

　　6、演唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。

　　（二）欣赏有关采茶的音乐作品

　　1、器乐合奏《采茶扑蝶》

　　2、广西民歌《采茶歌》

　　（二）创编采茶的舞蹈动作（见相关参考资料）。

　　1、学生分组合作创编

　　2、指名表演

　　3、集体评价

　　4、随音乐一起表演

　　教学反思：

　　第二课时

　　教材分析

　　教师准备：《西湖春晓》音乐、西湖风景、《平湖秋月》的音乐。

　　学生准备：赞美西湖的诗歌、图片、有关西湖的美丽传说。

　　教学目标

　　1．感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。

　　2．“走进”西湖，了解西湖。

　　（1）诗人笔下的'西湖。

　　《饮湖上初晴后雨》（苏轼）

　　《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）

　　（2）画家与摄影家眼中的西湖（有关西湖的绘画及摄影作品）。

　　（3）我们眼中看到的西湖（西湖美景欣赏）。

　　教学过程

　　一、导入

　　师：我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景，经常用“大漠黄沙”来形容戈壁，用“银装素裹”来形容北国的千里冰封。其实江南的美景也是数不胜数，如果请你用一个词来形容，你会说什么呢？（秀美俏丽灵气）

　　师：这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？（西湖）

　　师：对，苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”可见，西湖有多么的美丽。

　　二、欣赏《西湖春晓》

　　师：今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》，听一听歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲）

　　师：歌中唱到了什么？（朝阳柳梢绿水、青山）

　　师：歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？（复听歌曲）

　　教师出示歌词。

　　师：这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。

　　教师向学生详解词意。

　　师：请大家随音乐有感情地朗读歌词。

　　学生有感情地朗读歌词（教师播放背景音乐《西湖春晓》）。

　　师：这首歌曲带给你怎样的感受？（优美抒情）

　　师：看来，同学们已经被优美的音乐感染了。这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，就像我们正荡舟在西湖之上，欣赏西湖的美丽景色。

　　师：请同学们边听歌曲边轻声哼唱，并用身体来感受歌曲的韵律。

　　学生用身体感受歌曲的韵律，并轻声哼唱。

　　三、拓展──走进西湖

　　1、师：我们从歌曲中感受到西湖的美，可这远远不够，让我们“走进西湖”，更深层地去了解西湖。请大家交流你所查找的有关西湖的资料。

　　学生在小组内交流所查找的关于西湖的资料。

　　2、师：经过小组内的交流，你能说一说你的感受吗？

　　3、师：西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？

　　朗读（背诵）《饮湖上初晴后雨》（苏轼）

　　《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）

　　4、教师播放背景音乐《平湖秋月》。

　　师：那么让我们来看一看画家和摄影家眼中的西湖又是什么样的？

　　教师播放背景音乐《平湖秋月》。

　　师：西湖是诗，西湖是画，西湖同样也是音乐家指间流淌的旋律，刚才大家在欣赏诗歌与绘画摄影作品时所听到的音乐，就是一首描绘西湖美景的音乐《平湖秋月》。西湖真是魅力无穷，而西湖美丽的传说又为西湖蒙上了神秘的面纱，让我们来听一听西湖的故事。

　　（向同学们介绍《明珠西湖》《许仙和白娘子》）

　　5、师：文人墨客赞美它，画家描绘它，西湖到底有多美，我想现在就去看西湖，做西湖的画中人，邀请全班的同学和我一起去欣赏西湖的美景。

　　教师播放西湖风景（背景音乐《西湖春晓》）。

　　生观看，欣赏西湖的美景，并随音乐边听边哼唱。

　　师：西湖的美景真是美不胜收，让人流连忘返，其实，在祖国各地还有许许多多这样美丽的景色，等待着大家去发现、去观赏。

水教案篇6

　　[教学目的]

　　1．使学生理解我国年降水量的分布特点及其成因，并记住400、800毫米年等降水量线的分布。

　　2．使学生理解季风活动对降水季节变化、年际变化的影响，并记住季风区与非季风区的范围。

　　3．使学生知道我国四类干湿地区的分布。

　　4．使学生学会阅读我国年降水量分布图，分析我国降水量地区分布的特点。

　　5．使学生学会运用年降水量分配柱状图，分析我国降水量季节分配的特点；学会运用降水量年际变化曲线图，分析、概括我国降水年际变化特点。

　　[教学重点]

　　1．我国降水量的地区分布、季节分配和年际变化的特点及其成因

　　2．我国干湿地区的分布。

　　[教学难点]

　　季风活动、锋面雨带与降水的关系

　　[教具准备]

　　1．我国年降水量分布图

　　2．我国干湿地区划分图

　　[教学课时]

　　2课时。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　（新课引入）

　　气温和降水是最重要的气候要素。前面二节课我们学习了有关我国气温和温度带方面的知识，下面我们学习有关我国降水和干湿地区的知识。

　　[板书]第三节降水和干湿地区

　　（讲授新课）

　　[提问]让学生看本节课文前面的“想一想”小栏目，提问：七月份正值雨季，这时候出差去吐鲁番是否需要带雨具？九月份我国多数地方秋高气爽，这时期出差去广州是否要带雨具？为什么？（答案：七月份出差去吐鲁番不需要带雨具，因为吐鲁番的全年降水很少，即使在七月份也很少降雨；九月份出差去广州应该带上雨具，因为这时虽然我国大多数地方秋高气爽，但广州雨季还没有结束，经常有阴雨天气。）

　　[讲述]从上面回答的问题可以看出，了解我国各地降水的时间和空间分布，在生活实际中是有用处的。在生产建设中也要具有这方面的知识。如修建水库或建桥梁时，要考虑当地夏季最大降水量和降水强度。否则，遇有特大暴雨，水库有溢洪、桥梁有坍塌的危险。

　　[读图]展示《我国年降水量分布图》，读图完成以下练习：

　　1．找出年降水量超过1600毫米的地区。

　　（答案：我国东南沿海一带。）

　　2．800毫米等降水量线通过什么地方？它与一月份的哪条等温线大体上是一致的？

　　（答案：①大致通过淮河－秦岭一线，西接青藏高原的东南边缘；②0℃等温线。）

　　3．400毫米等降水量线大致通过哪些地方？

　　（答案：大致从大兴安岭斜向西南，经过张家口、兰州和拉萨附近，到达喜马拉雅山脉东段。）

　　4．找出年降水量在200毫米以下的地区。

　　（答案：西北内陆地区和青藏高原的西部、北部）

　　5．找出学校所在省、区、市的年降水量大约是多少毫米。（答案：略）

　　4．比较图上东南沿海地区与西北内陆地区房屋的建筑形式有何不同，这与当地降水情况有什么关系？

　　（答案：东南沿海的房屋多有屋脊，房顶坡度较大，上面砌有防水的砖瓦，并留有流水沟，易于排水。西北内陆地区房屋多为平顶，上面也没有流水沟。这两种不同形式的房屋建筑，反映了东南沿海地区降水丰沛，而西北内陆地区降水稀少的特点。）

　　[提问]从以上读图活动可以看出，我国年降水量在地区分布的总趋势是什么？

　　（可让学生讨论，然后再回答）

　　[归纳]我国年降水量分布的总趋势是：从东南沿海向西北内陆递减。

　　[板书]一、降水量从东南向西北递减

　　[复习]引导学生回忆、复习东南季风和西南季风对东亚、南亚降水的影响。

　　[提问]为什么我国年降水量的空间分布，具有从东南沿海向西北内陆递减的'特点呢？

　　（让学生充分讨论后，再回答）

　　[归纳]主要是受东南季风和西南季风的影响。

　　[板书]1．原因：受东南季风和西南季风的影响

　　[读图]让学生阅读课本图4·11和图4·12，回答下列问题：

　　1．东南季风主要影响我国哪些地区？西南季风主要影响我国哪些地区？

　　（答案：①东南季风主要影响我国东部地区。②西南季风主要影响我国西南、华南地区，长江中下游地区，甚至黄河中下游地区。）

　　2．从海陆位置和地形影响考虑，为什么西北内陆地区受不到夏季风的影响？

　　（答案：①深居内陆，距海远。②地形闭塞，有山脉阻挡）

　　3．季风区与非季风区，大致以哪些山脉为界？

　　（可辅以《中国地形图》，或使用叠加投影片效果会更好。）

　　（答案：大兴安岭－阴山－贺兰山－巴颜喀拉山－冈底斯山）

　　[讲述]习惯上，我们把受夏季风影响显著的地区称为季风区，受夏季风影响不显著的地区称为非季风区。一般来讲，季风区内降水较多，非季风区内降水稀少。季风区和非季风区大致以大兴安岭－阴山－贺兰山－巴颜喀拉山－冈底斯山一线为界。此线西北是非季风区，此线东南是季风区。

　　[板书]2．季风区与非季风区的分界：

　　大兴安岭－阴山－贺兰山－巴颜喀拉山－冈底斯山

　　[读图]让学生阅读课文中的“哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图”，回答以下问题：

　　1．四个城市降水较多的各是哪几个月？

　　（答案：广州5～9月，武汉5～8月，北京7、8两月，哈尔滨7、8两月。）

　　2．比较四地降水量的年变化有什么共同点，又有什么明显的差异？

　　（答案：共同点是降水集中在夏季，7、8两月降水多。不同点是广州、武汉雨季时间长，年降水量比较大；北京和哈尔滨雨季时间短，年降水量比较小。）

　　[小结]我国各地降水量的季节分配很不均匀，就全国大多数地方来说，降水多集中在夏秋两季，这个时期的降水量约占全年的80％。

　　各地的雨季长短也不一样。一般来讲，南方雨季开始早、结束晚，雨季长；北方雨季开始晚、结束早，雨季短。

　　[板书]二、降水集中夏秋两季

　　1．南方雨季开始早、结束晚，雨季长

　　北方雨季开始晚、结束早，雨季短

　　[承转]那么，为什么我国南方和北方的雨季长短不一样呢？

　　[板书]2．季风活动与锋面雨带

　　[讲述]在我国东部地区，各地雨季开始和结束的迟早，主要是由季风活动、夏季风的进退所决定的。请同学们看课文中的“锋面雨带示意图”：当夏季风的暖湿气流登陆北上时，与从北方南下的冷空气相遇。暖空气轻，冷空气重，较轻的暖湿气流上升到冷空气之上。暖湿气流在上升过程中，由于气温降低，水汽冷却凝结，成云致雨，形成锋面雨，从而在我国东部地区冷、暖气流交汇的地带出现一条降水较多的锋面雨带。

　　（教师可边讲述边画出冷、暖气流交汇和锋面雨带形成的示意图。）

　　[板书]3．雨带推移与各地雨季

　　[读图填表]阅读我国东部地区雨带推移示意图（图17～20），并结合课文内容，填出下表：

　　[提问]说出我国东部地区夏季风进退和雨带移动的规律是怎样的。

　　[归纳]一般年份，从五月中旬开始夏季风便在我国南部沿海登陆，这里最早进入雨季。随着夏季风势力增强北进，锋面雨带随之向北推移。六月中旬到达长江中下游地区，七、八月份到达华北、东北。我国由南向北开始进入雨季。九月，夏季风势力减弱南退，雨带随之迅速南撤，我国由北向南雨季雨带结束。因此，我国各地雨季长短差别很大：南方雨季开始早、结束晚，雨季长；北方雨季开始晚、结束早，雨季短。

　　[板书]4．长江中下游地区的梅雨和伏旱

　　[读图]看我国东部地区雨带示意图，说出六月和七、八两月雨带的分布与长江中下游地区的关系。

　　[讲述]六月，夏季风北进到达长江中下游地区。北上的暖湿气流与冷空气交汇、相持，使锋面雨带在这里徘徊时间长达一个月左右，形成连绵细雨。这时正值梅子黄熟季节，因此人们称之为梅雨。七、八月份，雨带移出长江中下游地区，这里随之出现晴朗天气，降水相对减少，形成伏旱。伏旱时期，炎暑骄阳，蒸发旺盛，又正是水稻生长旺盛