【精品】桥教案范文汇总8篇
作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的桥教案8篇，欢迎阅读与收藏。
桥教案 篇1
一．活动名称：南浦大桥挂彩灯
二．活动目标：
１．让幼儿学会手指点画的方法，认识红黄蓝三原色．
２．学会儿歌南浦大桥挂彩灯．认识大桥，星星，画．
３．发现颜色宝宝碰在一起会变色．
三．活动准备：
红色，蓝色，黄色颜料．儿歌＜南浦大桥挂彩灯＞．背景大图片，人手一份小图片．
四．活动过程：
＜一＞出示图片南浦大桥，学儿歌认识字．
１．这是在什么地方，图上有什么？（小汽车）
小汽车在什么地方行驶（或赛跑） 幼儿：（大桥）
２．出示＂大桥＂字，原来是南浦大桥．
南浦大桥是什么样子的．（长长的） 有多长我们用小手比比看．
小结：南浦大桥长又长．
３．桥上什么这么亮啊？（小星星）
＜二＞用小手挂上漂亮的彩灯
1、 出示颜色宝宝蓝、黄
认识颜色
2、 让宝宝拿手指头绽上颜色
挂出彩色的`灯宝宝，两种颜色都可以选用
3、 发现蓝加上黄色变成绿色
总结：小朋友本领大，发现了一个小秘密，黄的加蓝的变成绿宝宝。
《三》 把幼儿作品展示出来，让幼儿进行评比。
桥教案 篇2
课题名称 《赵州桥》
科 目 小学语文 年级 三年级
教学时间 1课时（40分钟）
学习者分析
本课的学习对象是小学三年级的学生，他们已经掌握一些学习语文的基本方法，具备一定的自主学习能力。而本课又是一篇介绍大桥的说明文，作为生活在农村的孩子来说，自然条件的有利形势使他们与桥有着最为直接的联系，因此在学习本课时，只要将我们的日常生活联系起来，就很容易理解全文，但在汉字的书写教学中，我们要重点对学困生进行强化练习。
教学目标
一、情感态度与价值观
. 通过对我国古代既美观又实用的桥梁建筑-----赵州桥的学习，使学生感受到古代人民杰出的智慧和才干，从而激发民族自豪感，增强民族自信心。
二、过程与方法
1.生字词卡片、课件展示、结合练习等让学生掌握生字词。
2.组织学生多读，通过分段读、互读、品读等多种方式阅读，进行有感情地朗读。
3.通过抓住优美词句读读说说积累语言。
4.通过多媒体画面展示赵州桥让学生明白其建筑结构的特点。
三、知识与技能
1.认识文中10个生字，会写14个生字。能对“设计、参加、雄伟、横跨”等23个词语准确读写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己认为优美的段落。
3.了解赵州桥的建筑特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学重点、难点
1、了解赵州桥的`结构特点。从句子的表达上体会作者的写作技巧。
2. 让学生理解赵州桥拱形结构和大小桥洞这些建筑上的特点，明白这样设计的好处。
教学资源
1、教师自制的生字词卡片.
2、教师自制的多媒体课件.
3、教师准备的赵州桥视屏资料.
教学过程
教学活动1
一、播放视屏激发学生兴趣。
1、播放有关我国各类建筑的多媒体课件，让学生从这些宝贵的文化遗产中获得美的享受。
2、指名学生谈谈自己从画面中感受到的东西，启发他们热爱传统文化，了解古人杰出的智慧和才干。
3、在连续播放有关各类的桥画面，导入本课学习，板书课题。
教学活动2
二、初读课文，了解大意
1、让学生自由的采取多种方式读课文，了解课文大意，并和同学在预习的基础上就不明白的字词进行互相学习，争取能正确、流利的朗读课文。
2、正确、流利的读生字词。
3、学习第一自然段；
1）指名学生结合课文内容，作小导游，介绍赵州桥的地理位置、名称、设计者、建筑年代、历史等。
2）师生评价。
教学活动3
三、学习赵州桥的雄伟
1、结合画面，以师生对话的形式进行学习。提问：赵州桥的长、宽、所用材料、河宽等，要求学生结合课文回答，加深认识。
2、课件播放让学生体会“横跨”所体现的桥的雄伟。
3、引导学生联系第一段，说说文中用数字表达的好处。
4、以问题形式引发学生思考：洨河这么宽，赵州桥这么长，下面没有桥墩给人的感觉是什么？（外观上显示雄伟的特点）
教学活动4
四、学习赵州桥坚固的特点
先让学生默读课文，再指名学生读出第二段的4--6句，其他同学思考这几句的内容大意。
显示画面，让学生说说桥洞的特点这种桥洞设计有什么好处，朗读大小洞在发大水时的作用。
课件显示“这种设计，在建筑史上是一个创举”，指名学生联系上下文说说自己对“创举”和“创造”及这句话的理解 。
结合课文，学生齐读最后一句。
教学活动5
五、体会赵州桥的美观
1、引导学生思考：“这座桥不但坚固，而且美观”在上一段与此段内容关系中的作用。
2、播放有关赵州去上的雕刻图案的画面，启发引导学生用简洁的话进行描述。
3、找出文中写龙的句子，分清所描写的龙的各种形态。体会活泼逼真的形象，思考作者仅仅是在赞美龙吗？（明确作者赞美造桥的人）
4、有感情朗读这部分内容，体会赵州桥是古代劳动人民智慧和才干的结晶。
教学活动6
课后作业
1、收集中国的名桥资料，在课后与同学们交流。
2、做一个热爱文物的好学生。
桥教案 篇3
活动领域：语言
活动内容：《小熊过桥》
活动目标：1.理解故事的内容，能看图讲述故事。
2.尝试续编故事。
3.培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。
活动重难点：
重点：是让幼儿理解故事内容，学会看图讲故事。
难点：是让幼儿尝试续编故事。
活动准备：背景图画三幅、小白熊头饰一个、小黑熊头饰一个、实物礼物两份、小桥一座。
活动过程：
一、新课导入。
1.教师出示背景图片（一）、（二），请幼儿认真观察，提问幼儿：小朋友看看，这张图片上都有些什么？举手告诉老师。
2.教师引导幼儿：你觉得这里会发生什么样的故事？
二、新课讲授。
1.教师：今天老师给大家带来一个故事，它的`名字叫《小熊过桥》。
2.教师边讲述边出示背景图片（一）：有一条小河从东村和西村中间流过。东村住着小白熊，西村住着小黑熊。
3. 教师边讲述边出示背景图片（二）：有一天，小白熊带着礼物要去西村看爷爷，小黑熊带着礼物要去东村看奶奶。
4. 教师边讲述边出示背景图片（三）它们俩走到小桥上遇到了……
5.教师提问：故事里有谁？故事里发生了一件什么事情？
6.教师组织幼儿讨论：请小朋友们猜一猜，两只小熊会怎么做呢？
7.教师：刚才小朋友们说了小熊的想法，那下面老师要问了：如果你是小熊，你会怎么办？
8.教师出示小白熊头饰、小黑熊头饰、实物礼物两份、小桥一座，请两名幼儿扮演小白熊和小黑熊，表演两只小熊在桥上相遇的各种情景。
三、新课巩固。
1.教师提问观看表演的幼儿：刚才发生率什么事情？两只小熊是怎么做的？最后怎么样了？
2.教师提问：让一只小熊先走会怎么样？两只小熊都不让会怎么样？
四、新课结束。
1.教师提问幼儿：今天我们知道了什么？
2.教师引导幼儿小结：两只小熊互不谦让，就打起来了，最后都掉进河里了。但是两只小熊相互谦让，就都过了河。
活动延伸：联系实际生活，教育幼儿要互相谦让，替别人着想。
桥教案 篇4
设计意图：
由于我班的小朋友每逢遇到事情或困难，都不愿意想办法解决，所以，我通过语言活动“奇怪的桥”这个故事里面发生的事，让孩子大胆动脑筋想办法解决困难。
教学目的：
1、 以故事角色的身份想象、思考、理解故事的内容，发展创造
2、 懂得当同伴有困难时，应热心相助的道理。
准备：
1、 录音机、录像带、废旧材料。
2、 小鸡及ji妈妈头饰。
3、 在活动室内布置三个故事场景：小鸡的家、河面、对岸的.。
教学过程：
1、 教师扮演ji妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐中到“对岸的小山坡”上捉虫子吃，然后愉快地回家。
2、 ji妈妈在家里听到雨声，启发小鸡猜想这会对它们家产生什么影响，将会发生事。
3、 雨停了，ji妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出一个最可行的方法．
4、 正当小鸡们准备用自己想的办法过河时，忽然它们发现水里已经有了一座桥，这是谁搭的呢? (启发幼儿大胆想象。)
5、 在音乐声中，ji妈妈带领小鸡们排队过河，来到对岸的小山坡上，回头发现不见了。妈妈让小鸡坐在自己身旁简单讲讲各自的过河经历，推测桥可能是谁搭的，为什么桥不见了。(放录像)
6、 吃完虫子后，ji妈妈启发小鸡自己想办法过河回家。
7、 引导幼儿带着疑问完整看一遍故事，说说自己听到了什么，圆圆的石头是否真的是石头。
8、 提供废旧材料，让幼儿利用这些废旧想办法过河回家。
桥教案 篇5
教学目标:
pen pencil ruler bag eraser book pencil-case blackboard desk
chair window
I can see ...
How many ...? 句型
教学工具:图片，字卡，实物
教学活动:
STEP1 warm up
STEP2 复习
1 以前学过的单词
2 句型
bag desk STEP3 chair
1 老师拿出“书包”展示给学生并说出“bag ”
2 将“bag ”字卡贴在黑板上，让学生认读
3 学生跟读
4 用同样的方法将 desk chair引出
STEP4 play a game
girls and boys
1 老师将desk STEP3 chair分别放在课桌上，让学生按老师的要求指出实物
2 如有一方胜利，loser 要向winner说三声 You are very good
STEP5 pen pencil eraser ruler pencil-case blackboard window
1 老师拿起一个 pencil-case 打开并将里面的实物展示给学生同时说出里面实物的'英文名称
2 将英文名称贴在黑板上让学认知
3 学生跟读单词
STEP6 I can see ...句型
1 老师先说一句话
I can see a window
I can see a book
I can see a desk
.....
同时用手指向实物
2 可以将I can see ...句型的句子写在黑板上然后让学生认读
3 学生跟读
4 让学生用I can see ...句型说一句话并模访老师指向实物
STEP7 How many...
1 先复习1----20英文说法
2 将数字卡片拿出来让学生用英语迅速说出英语
3 将四至五个“star"画在黑板上并问学生“How many?'多少?
4 让学生和老师一起用英语数出并让学生回答
5 学生跟读How many books are there?
6 让学生注意 book 的复数形式
STEP8 play a game
老师将7---8本书或较多的衬物放在一个箱子(袋子)里，请一位学生上台伸手摸出里面实物的个数，其他同学用How many ...句型进行提出讲台上的学生用英语回答
STEP9 复习
1 pen pencil ruler bag eraser book pencil-case blackboard desk
chair window
2 I can see ...
How many ...? 句型
3 所有单词的复数形式
STEP10 作业
与同学练习I can see ...
How many ...? 句型
桥教案 篇6
活动目标：
1、能大胆尝试走过不同的桥，有障碍的，“S”形的等，发展幼儿的平衡能力。
2、培养幼儿勇敢的美好情感。
活动准备：
1、小蚂蚁胸饰
2、与幼儿人数相同的小凳子，“S”形的.平衡木
3、两筐皮球
活动过程：
一、开始部分：热身运动
T：我是勇敢的小蚂蚁，我们是勤劳的小蚂蚁，那我们来做做运动吧！
（师幼一起听音乐做热身操）
二、基本部分
1、搭桥
T：小蚂蚁们看，前面有一条小河，那我们怎么过去呢？
T：好，今天我们就用小凳子来搭两座桥，请第一排的小蚂蚁来搬这边的椅子，请第二排的小蚂蚁来搬那边的椅子，记住小椅子要一个接一个得排起来，好，我们开始搭桥吧！（两组小朋友自己搭桥）
2、试过桥
T：小蚂蚁真能干，两座小桥搭好了，小蚂蚁想不想来试一试，走一走呀？想一想怎么样才能走得稳？（幼儿集体试过桥，走一遍）
T:小蚂蚁都试着走过了桥，那你是怎么走的稳的？（请个别幼儿来试试自己是怎么走的）引导幼儿两手张开，平举，保持身体平衡
T：那怎么走得神气点呢？张老师来走走好不好
（教师示范：要求脚要踩稳，手要张开平举，保持身体平衡，眼睛看脚下，挺胸）
T:那我们在来试试，要走得又稳有神气！（幼儿集体过桥）
3、过油障碍的桥
T：看，我们的桥发生了变化，这样的桥你能过去吗？（请个别幼儿来走一走）
T：她是怎么过的？是跨过去的，我们来学一学跨的动作
T：小蚂蚁想不想过这样的桥，那我们开始吧！
（幼儿集体过有障碍的桥）
4、过“S”形的桥
T:看，又有两座桥了，你们会过吗？
（幼儿过“S”形的桥，要求要走得稳）
三、游戏：小蚂蚁搬粮食
T：小蚂蚁过桥的本领学会了，现在啊，就要到河对岸去搬粮食了，要走过椅子小桥，从筐里拿一个球，再从“S“桥上走回来，回来后就做在球上休息，挺清楚了吗？
幼儿开始游戏，教师在旁保护并提醒幼儿要走得稳。
四、结束部分：放松运动
幼儿与教师一起做在球上坐放松活动。
桥教案 篇7
活动目标：
1．熟悉歌词、学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。
2．锻炼幼儿的胆量，增强克服困难的信心，克服依赖他人的心理。
3．尝试运用不同的形式演唱歌曲。
4．培养团队精神，增强相互间的合作能力。
活动准备：
1．幼儿已学会儿歌《小熊过桥》。
2．队形训练。
3．音乐课件，打击乐器，绿色拼板等。
活动过程：
1．游戏，引导幼儿回忆已有的经验。
师：宝宝们，跟妈妈一起过桥了…
2．幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。
① 欣赏歌曲。
师：妈妈把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，并制成了动画，现在我们一起欣赏吧！
② 感受歌曲的.节拍。
师：宝宝们，现在让我们感受一下《小熊过桥》的节拍。
③边看课件边唱歌。
课件所起作用：视听结合，引起幼儿的兴趣，并可以根据课件中的表演去激发幼儿的动作技能的发展。
（用各种方法分别引导学唱）
3．尝试运用不同方式练习演唱歌曲。
接唱；一边唱、一边打节奏。
4．音乐会。
师：我们一起来举办个家庭音乐会好吗?
５．结束部分。（可以播放课件，以起到首尾呼应的效果）
师：宝宝们，她们正在举行歌舞联欢会，邀请我们参加呢。我们现在就去吧！
桥教案 篇8
教学目标：
1、引导学生理解作者爱桥的原因。
2、品味文章优美而富有韵味的语言。
3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。
教学重难点：品味本文优美而又富有意蕴的语言。
教学课时 1课时
教学过程：
一、导入新课：
桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题，“美”字写大，突出一下)
二、作者简介
吴冠中教授，是当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。
三、整体感知
1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，” 他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在何处?
明确： “桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”
2、本文举了哪些例子来说明桥之美？
学生回答，老师明确。
明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的`仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。
小结：作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”
四、研读与赏析
重点研读第④小节。让学生学习观赏四幅桥之画面，理解桥要与周围环境既对照又和谐才能构成美景。
芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒畅。
细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。令人销魂。
长桥卧龙：在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境充满了灵气和生命。宛如史诗。
风雨廊桥：廊和厅的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对照。形式独特。
五、拓展延伸
比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同?
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