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詹天佑教案

詹天佑教案范文汇编六篇

　　作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的詹天佑教案6篇，欢迎阅读与收藏。

詹天佑教案范文汇编六篇

詹天佑教案篇1

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1．学会本课的10个生字。

　　2．结合上下文理解“阻挠、要挟、竣工、轰动”等词语的意思。

　　3．理解文中的重点句子。

　　4．用“否则、赞叹不已”练习说话。

　　（二）能力训练点

　　1．指导学生有感情地朗读课文。

　　2．练习加小标题，培养学生的概括能力。

　　3．通过画图、讲解，培养学生理解和运用语言的能力。

　　4．学习作者先概括后具体的叙述方法，进行写作能力的训练。

　　（三）德育渗透点

　　学习詹天佑的爱国精神，激发学生从小热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。

　　（四）美育渗透点

　　让学生理解创新之美，科学之美，培养学生的创新精神。

　　二、学法引导

　　（一）教师教法

　　组织学生在形式多样的活动中，主动深究新知。

　　（二）学生学法

　　积极参与课堂上的各种活动，主动探索学习方法。

　　三、重点、难点、疑点及解决办法

　　（一）重点

　　了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”

　　（二）难点

　　人字形线路为什么能克服坡度大的问题。

　　（三）疑点

　　居庸关隧道能不能用中部凿井法？

　　（四）解决办法

　　围绕中心词，引导学生主动探索，通过品词析句，体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。通过多媒体课件的演示，使学生弄清“人”字形线路是怎样解决坡度大这一困难的。疑点的解决办法主要是通过在合作交流中同学们各抒己见，最后得出结论。

　　四、师生互动活动设计

　　课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史。课上教师把所学的内容巧妙地融人各种活动之中，引导学生主动参与，对重点、难点和疑点给予适当诱导和点拨。

　　五、教学步骤

　　第一课时

　　（一）激趣，引入新课

　　1．提问：同学们，你最崇拜的人是谁？

　　2．出示詹天佑画像，提问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的故事吗？

　　3．教师补充介绍詹天佑。（出示课文第一自然段的内容。）

　　4．学生读字幕投影，找出中心句。

　　这里要让学生注意“杰出”和“爱国”两个词语，使之对詹天佑有个初步的认识。

　　（二）初读课文，整体感知

　　1．读课文，借助工具书扫除障碍。

　　2．指读课文，思考课文主要讲了一件什么事？

　　（三）自主探究课文内容

　　可引导学生依据课前“预习”，自主探究课文内容。培养学生边读边想、读书时作批注的习惯。

　　（四）小组交流自学成果

　　交流过程当中，要求各小组长把本组解决不了的'问题记录下来。

　　（五）质疑

　　学生质疑，有些学生之间能解决的就直接解决，有些需要教师和学生共同探究的问题，教师进行归纳。

　　（六）布置作业

　　1．抄写生字、新词。

　　2．练习朗读课文。

　　3．自由探讨课上归纳的问题。

　　第二课时

　　（一）复习引入

　　（二）明确目标

　　（三）合作探究

　　1．探究课文第一部分（第1自然段）

　　引导学生重点理解本段的第3句话。可抓住“第一条”。“完全”等词语来理解。“第一条”说明过去的铁路都是有外国工程师参与修筑的，这一条是詹天佑首开先例，可见意义之大。“完全”就是说京张铁路的修筑都是由我国工程技术人员设计施工的。

　　2．探究课文第二部分（第2、3自然段）

　　（1）默读课文，从文中找出合适的短语作为这一部分的小标题。（如：“帝国主义者完全想错了”、“接受任务”）

　　（2）模拟采访。

　　教师来当小记者，设计几个与本段内容有关的问题去采访同学们。如“帝国主义者为什么想错了？”以此充分调动学生学习的积极性、自主性。）

　　（3）理解句子：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

　　意思是当时的清朝政府修筑不了这条铁路。再过几十年也修不了，要修这条铁路，只有依靠外国人。

　　（4）教师小结。

　　1905年，正是清朝末年，那是个半封建半殖民地的社会，政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务。多么了不起啊！

　　（5）指导朗读。

　　使学生在读中对詹天佑承担修筑京张铁路的复杂背景和面临的巨大困难有进一步的认识和了解。

　　3．围绕中心词，学习课文第三部分（4——6自然段）。

　　（1）读课文，给每个自然段加个小标题。

　　（勘测线路、开凿隧道、设计线路）

　　（2）自学“勘测线路”，主动探索学法。

　　可放手让学生自学这部分内容，先提出几个提示性的问题，如：①这一段重点表现了詹天佑的什么品质？②你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的？然后通过小组讨论，引导学生从多方面、多角度思考问题，可抓关联词语，可抓詹天佑的所说、所做、所想，可抓重点语句等。进而体会詹天佑的爱国主义和严谨的工作作风。

　　（3）画一画，学习“开凿隧道”。

　　开凿居庸关和八达岭隧道，工程十分艰巨。詹天佑根据实际情况采用了不同的开凿方法，前者采用从两端同时向中间凿进的办法，后者采用中部凿井法。为了帮助学生理解课文内容。可让学生画出两种开凿方法的草图，教师不须多讲，学生自会明白。

　　①学生画草图。（可让一个人到台前画。）

　　②学生对照图进行讲解。

　　③引导：詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？（节省时间，缩短工期。）如果都使用中部凿井法好不好？（这是本文的疑点，可让学生根据课文描述的内容，自由发表自己的见解，使之在争辨中明理。）

　　④指导朗读。

　　（4）演一演，学习“设计线路”。

　　①读课文，思考：设计“人”字形线路，解决了什么问题？

　　（解决了火车爬上陡坡的问题。）

　　③演一演。

　　教师可用多媒体软件，演示火车爬陡坡的过程，条件稍差的，教师可在黑板上画出草图，用粉笔刷当火车，请学生示范开火车，讲述情形，最后让大家用橡皮当火车在文中插图上试开，边读边认真理解。）

　　③练习朗读，边读边想像。

　　④教师小结。

　　勘测线路，詹天佑做到了精益求精；开凿隧道，表现了他超人的智慧和才能；“人”字形线路的设计，又体现了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。

　　（5）抓“赞叹不已”，促想像。

　　①齐读这一段。

　　②讨论：京张铁路提前两年竣工，为什么说给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？

　　（引导学生联系上文内容“是个笑话”、“还没出世呢”等内容，使学生深刻认识到中国工程师不但能建成京张铁路，而且提前两年竣工。）

　　③促想像。

　　引导学生抓住“赞叹不已”一词，展开合理想像：外宾会怎样赞叹詹天佑留下的伟大工程？

　　（四）感情朗读，深化理解

　　（五）谈学习收获和感想

　　可以先让学生组内交流一下文中最令自己感动的地方，然后通过汇报交流，谈出自己内心的感受，进一步体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。

　　（六）总结、拓展

　　1．学会创新。

　　詹天佑的杰出才能主要表现在他的创新精神上，要求学生结合文中的具体事例，谈一谈詹天佑的创新精神表现在哪些方面。

　　2．学会欣赏。

　　本文是一篇写人记事的佳作，可引导学生从词、句、段，到结构安排进行赏析，提高学生欣赏美和鉴赏美的能力。

　　3．学会写作。

　　课后可鼓励学生仿照本文布局谋篇的方法练习写作。

　　4．培养收集信息的能力。

　　课后可鼓励学生收集我国铁路建设方面的新成就和同学们交流。

　　（七）布置作业

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．抄写自己喜欢的词语和句子。

　　3．把自己喜欢的部分背下来。

詹天佑教案篇2

　　《詹天佑》是九年义务教育六年制小学语文第十二册中的一篇课文，这篇课文用人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的时事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量，语文教案－詹天佑。课文的重点是让学生通过阅读，认识了解詹天佑这个人物，难点在于课文的第六自然段关于詹天佑在青龙桥附近设计“人”字形线路的介绍。

　　一、激趣，引题

　　（出示詹天佑的照片）同学们知道他是谁吗？了解这个人物吗？对于詹天佑我们都不是很熟悉，课前我建议同学们多方面搜集了有关詹天佑的资料，这节课我们再一起读一篇写詹天佑的文章。让我们一起穿越时间的隧道，回到近百年前的旧中国，感受一下当时发生的故事。让我们走近詹天佑，认识了解这个人物。（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　自由地、认真地读一遍课文，读后谈谈感受到了什么。（学生自由谈）

　　三、细读课文，感受人物

　　同学们谈出了对这个人物的总体印象，现在让我们再次深入地读读课文，体会体会，你眼中的詹天佑是一个怎样的`人？边读书边在书上做一些批注，小学六年级语文教案《语文教案－詹天佑》。读后在小组中交流。（自由读，小组交流）

　　四、集体交流学习体会

　　请你谈谈自己对詹天佑这个人物的看法，并说出依据，读出文中的有关语句。然后把你的观点用最简练的几个字概括出来写在黑板上。（学生完成板书）

　　在学生谈体会时，教师相机指导朗读。如出示课件，让学生亲眼目睹勘测线路的艰难，以便指导读出感情。

　　在学生充分结合课文理解人物的基础上，引导学生再结合课外掌握的资料来谈。

　　五、突破难点，理解中部凿井法和“人”字形线路

　　读课文第五、六段，质疑。引导学生再认真读这两段，深入理解这部分内容，用自己喜欢的方式读懂它，也可以找几个好朋友一起合作学习。

　　自学后交流，谁读懂了到前面来给同学们讲一讲。（可画图讲解）学生讲解后，出示课件验证理解得是否正确。

　　六、整体回顾课文内容，激发情感

　　读了这篇文章，你觉得詹天佑是个什么样的人？他值得我们崇拜吗？

　　京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞，詹天佑没有辜负祖国人民的期望，他用铁一样的事实，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，让我们来感受一下这激动人心的场面。（出示课件）请同学们想象一下，假如这条铁路刚刚竣工，你会为它取个什么名字呢？把你最喜欢的一个名字写在课文的插图上。

　　老师希望同学们有机会能够亲自坐上火车走走这条路，亲眼目睹、亲身感受一下前人为我们留下的这一伟大杰作。

詹天佑教案篇3

　　一、复习

　　抽生背二、三自然段中感受深的部分。

　　二、细读四──六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情。

　　1．读这三个段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？小组合作学习。

　　教师引导：我们可把这些句子分为两部分，一是修路遇到的困难，二是詹天佑克服困难的言、行、想法。请同学们抓住这两个部分体会。

　　2．小组汇报

　　（在勘测线路的过程中，塞外环境恶劣，狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险，而詹天佑……，体会到詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人志气的爱国之心。）

　　（在开凿隧道的时候，居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端向中间凿进的办法，八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长，他又采用了中部凿井法。体会到詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，他的创新设计于实践。）

　　（青龙桥附近，坡度特别大，詹天佑设计了“人”字形线路，方法的巧妙、设计的大胆让我们感悟到詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。）

　　从以上的句子和词语，让我们体会到詹天佑确实是一位杰出的爱国工程师。

　　设计意图：在学生汇报的过程中，教师要引导学生看线路图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的办法和中部凿井法，以及用演示方法体会“人”字形线路的巧妙。

　　师小结：爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力，创新设计是他杰出才能的`体现。詹天佑不愧是（生读：杰出的爱国工程师。）

　　3.自主感情朗诵重点句。

　　4.交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。

　　三、美读关键句，体会其作用

　　1.有感情地读所有的重点句，想想其表情达意的作用。

　　2.小结理解、体会重点句的方法。

　　四、课文总结

　　正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？

　　虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──（齐读课题：詹天佑）

　　拓展作业：

　　1.抄写喜欢的词句。

　　2.背诵感受深的部分。

　　3．搜集关于中华爱国儿女的故事，讲给父母听。

　　板书设计： 5、詹天佑

　　杰出爱国

　　课堂练习：

　　1．造句。

　　否则：_________________________________________________。

　　赞叹不已：_____________________________________________。

　　2．写出近义词：

　　勉励—— 藐视——

　　课后小记：

詹天佑教案篇4

　　教学要求：

　　1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

　　2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

　　3、培养学生合作探究、动手实验的能力。

　　教学过程：

　　一、板书课题，直接导入

　　教师板书课题

　　詹天佑，齐读，确定学习内容。

　　二、检查预习，梳理定标

　　1、师生交流课外资料

　　学生首先汇报，教师投影：詹天佑简介（詹天佑，中国铁路制造第一人……）

　　2、学生汇报课文预习情况

　　教师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的严肃认真，体会詹天佑的杰出和爱国，然后引导学生找出具体事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。

　　三、讨论交流，汇报点拨

　　1、速读课文，理清脉络

　　学生速读课文，找出文章中的具体事例，教师概括，课件展示：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。

　　2、分组合作，问题探究。

　　学生选择自己喜欢的事例，自己喜欢的小组，用自己喜欢的方式探究。

　　教师在合作前提出明确要求：

　　（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。

　　（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。

　　3、汇报交流，深悟感情。

　　组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。及时引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的`段落。

　　（学生演示：中部凿井法、人字形线路后，课件展示。）

　　四、情景激发，拓展思维。

　　1、创设情景，激发感情

　　教师放映片断：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑在许多年后，来到长城，远望京张铁路，感慨万千……（电影《詹天佑》片断），激情引发，让学生想对詹天佑说些什么，对自己说些什么。通过深入挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。

　　2、学生练笔

　　将对詹天佑说的话写下来。

　　五、课外延伸，深化感情

　　布置学生搜集我国历史上爱国英雄人物，准备“爱国英雄事迹展”。

詹天佑教案篇5

　　【教学目的要求】

　　1.学会本课生字，积累词汇；继续训练联系上下文，查阅工具书理解词义，能用“阻挠”、“主持”造句；背诵课文第三、四自然段。

　　2.注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

　　3.认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。

　　【教学重点】詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

　　【教学难点】詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

　　【课时安排】三课时

　　【课前准备】查阅资料，充实感性认识，丰富教师情感；自制投影片。

　　备课时主要教学内容：

　　第一教时：整体感知，讲读课文1—4节。

　　第二教时：讲读课文5—7节，认识中心。

　　第三教时：练习巩固，用“阻挠”、“主持”造句，背诵3、4节。

　　【教学步骤】

　　第一教时

　　一、谈话引入，存疑激趣

　　同学们，这学期咱们第1课学了《长城》，也许你们说过：有一天我们登上高高的八达岭，亲眼去看看在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的长龙，领略万里长城的雄伟气魄，该多美！那么，今天，咱们就从这里出发，登上北行的列车吧。到了北京，再换乘从北京到张家口的这一趟列车。火车奔驰。当我们经过长城脚下的青龙桥车站时，你们看，月台旁矗立着一座青铜像——他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若。

　　这时，我们似乎听到车厢里议论纷纷。看到这青铜像，你们想到些什么？

　　（强调学生质疑）好吧，就带着你们的问题学习第15课。

　　二、整体入手，感知中心

　　（一）詹天佑是怎样一个人？

　　1.齐读课文首句。

　　2.再默读此句，在关键词下面记上“.”（杰出爱国）；再按所注符号朗读。

　　（二）就本小节看，詹天佑最杰出的贡献是什么？（主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路）

　　（三）读到这里，有什么感受？（崇敬、热爱、自豪）用朗读表达感受。

　　三、细读课文，体会情感

　　（一）讲读2、3节

　　1.默读2、3节，思考问题；詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？

　　2.讨论、讲读：

　　（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎么阻挠的？（，弄懂“要挟”的意思）帝国主义利用我们的什么弱点，强迫答应他们的什么要求？

　　（2）当地的情况怎样？“能在南口以北修筑铁路的.中国工程师还没出世呢？”这个句子是什么意思？（观察灯片、联系下文理解“气势险要”、“气候劣恶”）

　　（3）全国的反映如何：

　　▲用文中的词语概括。（轰动）

　　▲想象：大家怎样议论？（争气）

　　▲回答：表现了人民怎样的心愿？（殷切希望）

　　3.连起来概括回答问题。（注意当时当地的情况）

　　（二）讲读4小节

　　1.理清本意义段层次。（勘测线路开凿隧道设计线路）

　　2.讲读4小节。

　　（1）在勘测线路的过程中，詹天佑说了些什么、怎样做的、又想到了什么？（默读：按要求勾画语句：说、想、做；思考；詹天佑是一位怎样的工程师？）

　　（2）讨论：

　　▲詹天佑是一位怎样的工程师？（爱国；工作一丝不苟；极端负责……）

　　▲说：读出勾画的句子；理解“大概”、“差不多”的意思；体会人物精神（工作负责；严格要求；严肃的科学态度）。

　　▲做：分别读勾画的句子；打算强调哪些词语，读得更有感情？（亲自；常常……）用一个词来概括。（身体力行）

　　▲想：遇到困难想什么？发现提示语中一个充满感情的词儿。（总是）比较、体会（为国争光，信念坚定）。

　　（3）引读：回答（1）的提问；逐步加深对中心的认识。

　　第二教时

　　一、紧承第一教时，细读课文，体会情感

　　（一）讲读5、6节

　　1.第5节（1）观察灯片，区分八达岭、居庸关示意图，并从课文中找出根据

　　（2）根据文字内容说出这两处隧道的开凿办法、画出施工示意图。

　　（3）从什么地方看出开凿居庸关隧道工程艰巨？

　　（4）“中部凿井法”为什么可以缩短工期？（补充讲述；两口竖井六个工作面）

　　2.第6节（1）为什么火车走“人”形线路能爬上青龙桥陡坡？（观察灯片，阅读课文，思考问题）

　　（2）面对世界首创的“人”字形线路，想到了什么？（创造精神，高度智慧）

　　（3）讲解“人”字形线路。（面对外宾：讲述清楚；具有民族自豪感）［相机解决质疑问难］＃?娑酝獗觯航彩銮宄?痪哂忻褡*

　　3.回答问题：从三处地方，不同施工方案，你悟出什么？（智慧超人、为国争气、扬眉吐气）

　　（二）讲读7小节

　　1.为什么说京张铁路提前竣工是给了藐视中国的帝国主义者一个有力回击？

　　2.补充介绍：这项工程完全达到詹天佑提出的“花钱少、质量好、完工快”的要求。［相机解决质疑问难］摹盎ㄇ?佟*

　　3.深究“赞叹不已”，进行有体验的表达：

　　（1）弄清词义

　　（2）

　　二、小结全文，认识中心

　　在半封建、半殖民地的旧中国，在备受帝国主义者欺凌、侵略的情况下，詹天佑毅然受任，在地势险峻、气候恶劣的情况下创造性地采用开凿的新办法、采取新设计，成功地修筑了中国人自己修筑的第一条铁路，为我国铁路建筑史写下了光辉灿烂的一页，取得了中国近代史上反对帝国主义斗争的一大胜利。“为深受侮辱的当时的中国人民出了一口大气，表现了我国人民伟大的精神和智慧，昭示着我国人民伟大的将来”。（李四光语）咱们敬爱的周总理对詹天佑的赞语是：中国人的光荣！

　　同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭。望着越来越远的詹天佑青铜像，我们深情地说：詹天佑，中国人的光荣！崇山峻岭、广阔大地都回荡着这个声音！

　　第三教时（略）

　　附：板书设计

詹天佑教案篇6

　　【难句讲解】

　　1.有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

　　这是外国报纸极端藐视中国的一句话。“还没有出世”，指能修筑这条铁路的中国工程师，现在根本不可能有。

　　2.詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”

　　这句话说明詹天佑对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求非常严格。

　　3.遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。

　　这句话讲的是詹天佑克服困难的.动力。因为这是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路，是一条争气路。这条铁路修得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，外国人会讥笑我们，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的藐视，提高我们的自信力。这充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。

　　【句式变化】

　　一、缩句：

　　这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

　　这是干线。

　　二、将直接引语改成间接引语：

　　有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

　　有一家外国报纸轻蔑地说，能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世。

　　三、将“把”字句改成“被”字句：

　　这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短一半。

　　这样一来，几个工作面可以同时施工，工期被缩短一半。

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《詹天佑》教案03-07