实用的大班语言活动教案范文7篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的大班语言活动教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班语言活动教案 篇1
活动目标
1、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
2、知道遇事多动脑筋。
3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
活动过程
一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日？”
“你是怎样过中秋节的？”
“中秋节的月亮是什么样的？”
二、讲故事《猴子捞月亮》
三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问： “你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）
“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”
四、小实验 用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完，提问： “故事的名字叫什么？”
“小猴子在井里发现了什么？”
“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”
“最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？
“听了这个故事，你懂得了什么道理？”
六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
七、布置任务，要求幼儿： 1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。
活动反思 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的`重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言活动教案 篇2
设计意图：
小朋友在生活中经常会遇到这样那样的问题，对于大班的小朋友来说他们有一定的生活经验的积累，也有着比较强烈的解决问题的欲望，基于以上的思考我设计了本次活动。为了增加对孩子想象、思考的挑战，我对原素材内容作了调整，在引导幼儿仔细观察画面的基础上,对故事情节进行想象、思考，从而体验故事的趣味性，同时学习在不同意见情况下达成共识的方法。
活动目标：
1、能仔细观察画面从中获取信息，尝试理解小老鼠们选择物品的过程和理由，体验故事的趣味性。
2、能根据故事情节进行想象、思考，并大胆表达自己的想法。
活动准备：
课件、白纸、勾线笔。
活动过程：
一、播放音乐，调动幼儿情绪。
“多么美妙的音乐呀，原来是一群小老鼠想办法解决了困难在庆祝呢！它们遇到了什么困难？又是怎么解决的呢？我们一起去看看吧。”
二、导入故事，引出张贴的字条。
1、农场一角的小仓库里住着15只老鼠，一天老鼠外出回来，发现仓库里乱七八糟，墙上贴着一张奇怪的纸条。
2、引导幼儿观察纸条内容后思考：上面说了什么？这张纸条是谁张贴的？最后句“明白了吗”是什么意思？看了这张纸条小老鼠们会怎么样呢？
三、教师讲述故事内容，引出讨论话题：在猫的脖子上挂什么？
1、由老鼠爷爷的一段话引出：在猫的脖子上挂什么？
2、出示老鼠议论纷纷的`画面，引导幼儿观察画面并提问：它们会想到在猫的脖子上挂什么？为什么？
3、出示老鼠的站队选择的画面，引导幼儿讲述老鼠大王想了个什么好办法？最后老鼠选了什么样的物品？
4、出示有味道的、很远的地方就能看见的、会发出声音的三个标记图画面，请幼儿猜想老鼠会选哪一种标记的物品，并说出理由。
5、出示老鼠投放栗仁做选择的画面，引导幼儿观察并讲述老鼠的选择。再次猜想老鼠会选什么既轻又会发出声音的东西。
四、讨论故事情节。
讨论：
1、谁去给猫挂铃铛？
2、怎样给猫挂上铃铛？
3、引导幼儿观察画面讲述小老鼠想到什么办法将铃铛挂到了猫的脖子里。
五、简单小结。小老鼠们遇到问题会动脑筋解决，它们可真有办法！我们小朋友平时肯定也会遇到困难，我相信你们一定会想出很多方法解决。如果大家意见不一致的时候，可以用站队、投放物品、猜拳、举手表决等办法做出决定。
大班语言活动教案 篇3
一、活动目标
1、理解故事内容，感受故事的有趣。
2、体验青蛙向美好生活的感情，能大胆表达自己的想法。
二、活动准备
多媒体课件
三、指导要点
1、活动重点：感受故事的有趣，体验青蛙向美好的生活的情感，并能大胆表达自己的想法。
2、活动难点：能从各个角度设想，并阐述自己的.想法。
3、指导要点：再看看、讲讲中引导幼儿理解故事，激发幼儿大胆设想及表达。
四、活动过程
1、出示课件：“青蛙呱呱叫声音，卖泥塘了，卖泥塘，快来买我的泥塘呀！”
师：咦？是谁在说话？在说什么？
师：你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？让我们一起去看看吧。（观看ppt）
师：哦，原来是一个烂泥塘呀，这就是青蛙的家。
提问：青蛙住在烂泥塘里，它的心情怎样？它又打算怎样？（出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声，营造故事情境）
2、提出问题，引发幼儿思考和表达
提问：如果你是青蛙，也给你一个烂泥塘住，你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗？
小结：小朋友的想法各异，那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗，我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又发生了什么事情呢？我们看了故事就知道了。
3、结合图片教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。
提问：故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘？它们买了吗？为什么呢？
提问：老牛是怎么说的？野鸭又是怎么说的？（引导幼儿说说动物的对话）
提问：蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意？听了小动物的话青蛙是怎么做的？
4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。
提问：你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去，为什么？
小结：“卖泥塘咧，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，在水里尽情游泳，躺在地上晒太阳，这里还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住着挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了！
5、完整欣赏一遍故事，感受故事的有趣。
附：故事
《青蛙卖泥塘》
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，写上：卖泥塘！
“卖泥塘嘞，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。
一头老牛走过来。它看见了泥塘说：“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。不过，要是周围有些草就好了。”老牛不想买泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周围的地上。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！”
一只野鸭飞来了，他看了看泥塘说：“嗯，这地方是挺好，就是塘里的说太少了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。
青蛙想，要是往泥塘里引进些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根结成水槽，用它们把水引导自己的泥塘里。”
等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！“可是它的泥塘还是没有卖出去。
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小鹿跑来说，这儿应该盖所房子。
每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去了。于是她就照着它们的话去做，栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
“卖泥塘嘞，卖泥塘！有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳，这儿还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了！
大班语言活动教案 篇4
一、活动目标
1。拓宽幼儿的思维，丰富幼儿的词汇量，学会用字组词。
2。练习用字组词，拓展幼儿思维的灵活性。
3。体验创造性组词的乐趣，学习分享同伴的经验。
二、活动准备
（一）物质准备教师准备便于广泛组词的常见玩具、图片（球、车、花等）。
（二）经验准备幼儿有早期阅读经验，积累了一定的'词汇。
三、活动过程
（一）活动导入
1。师：看看老师手上的是什么？（拿玩具展示）
2。师：我们还可以怎么叫它？
3。师：那我们用它来组词，比比看谁想到的最多？
（二）根据幼儿的知识水平，启发幼儿大胆的用所给的字组词
1。师：这个字怎么读？你们有谁认识它吗？
2。师：你们还能想到那些词呢？
（三）进行分组竞赛，增加活动的趣味性和挑战性教师按照学号的奇偶来进行分组，给出难易程度相当的字给两组幼儿，比比哪个组的所组的词的个数最多。
（四）活动结束教师对幼儿的表现进行点评和反馈，深化幼儿的记忆，增加幼儿的词汇量。
大班语言活动教案 篇5
活动目标
1、帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长大。
2、乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。
3、和同伴家长共同体验即将从幼儿园毕业这美好又难忘时刻。
4、积极认真地参加整个活动，进一步增进对幼儿园、对老师的感情。
5、愿意大胆发言，并与同伴分享自己的心得。
活动准备
小班时候幼儿的照片，鸡心（签名）、爱的密码卡片、幼儿的签名本。
活动过程
1、一起看照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。
2、说说我的'前后表现？哪些地方我进步了，长大了？
3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。
4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么？
5、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。
6、老师也要送一件礼物给你们——爱的密码
（1）制作一个大鸡心展现在幼儿面前，里面放置一些色纸（上面写有“我爱你”，“祝你进步”……等字样）
（2）旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义
7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。
延伸活动
引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。
大班语言活动教案 篇6
活动目标：
1、理解故事内容，知道只要开动脑筋，一定能想出办法解决问题。
2、能够围绕需要解决的问题，积极地动脑，大胆地表达自己的想法。
3、养成善于倾听和思考的习惯。
活动准备：
事先设计好几个需要幼儿讨论并解决的问题。
活动重点：
理解故事内容，能够围绕需要解决的问题。
活动难点：
积极地动脑，大胆地表达自己的想法。
活动过程：
1、谈话引出主题。
小朋友，你听说过"点子公司"吗？你们知道"点子公司"是干什么的吗？今天，老师给大家讲一个故事，听了这个故事，大家就明白了。
2、教师有表情第讲述故事，帮助幼儿了解故事内容。
（1）现在，你知道点子公司是干什么的`了吗？
（2）猴先生有什么难题请狐狸先生帮忙？
（3）狐狸是怎么解决的？
（4）我们都到狐狸的点子公司帮忙好吗？
3、提出要解决的问题，引导幼儿积极地思考。
（1）鞋店老板刺猬的仓库里有许多积压的鞋子，你有什么办法帮他卖掉？
（2）晓兔子的皮球掉到洞里了，怎样才能拿出来？
（3）鸡妈妈要过河，开始没有桥，她又不会游泳，那该怎么办呢？
4、教师总结。
你们今天都非常棒相处了这么多的好点子，帮助小动物们解决了问题，只要我们开动脑筋，一定能想出好办法。
教学反思：
这则故事生动有趣有一定的教育意义，以为小动物出点子这一生动有趣的形式贯穿始终，故事中的小动物都是幼儿比较熟悉和喜欢的，因此幼儿比较感兴趣。
基本部分中的每一个环节我都是这样安排的：先请幼儿带着任务去观察、倾听故事内容然后想象、猜测、再表达。为了帮助孩子们积极地思考，我根据大一班幼儿年龄特点设计了一个活动情节：我当点子公司老板--狐狸，由于生意太好了，忙不过来，需要请几名员工帮忙。谁帮助小动物出的点子多，就聘请谁。孩子们的学习积极性被大大地调动起来，他们根据自己的意愿进行分组，想了好多办法，体验到成功的乐趣。
大班语言活动教案 篇7
语言活动有趣的“木”
活动目标：
1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。
2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。
3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。
活动准备：
1、字卡、图片。
2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。
3、木头一块。
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣。
（出示木头）这是什么？你们知道“木”字应该怎么写呢？（出示字卡）这就是木字，我们一起来读一读。
小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关，“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢？
幼儿讲述。
二、认识汉字“树”、“林”、“森”。
老师为你们准备了好多图片，我们一起来看看土上有什么？
教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。
我们一起来找一找，着三个字中有什么一样的`地方？（都有木字）
小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。
三、通过游戏，感受“木”字旁。
老师还为小朋友准备了很多图片，你们想看吗？我们一起来看看图上有什么？再猜猜旁边的汉字应该怎么读？
教师和幼儿逐一认识图片和字卡。
这些字有什么一样的地方吗？哪里是一样的呢？
为什么这些字都有“木”字呢？这些“木”字在字的什么地方？
教师小结。
老师还为小朋友准备了一张操作卡，请小朋友找一找这些字中哪些字里面有“木”字，用笔把它圈出来，然后和你的好朋友说说“木”在字的什么地方？
幼儿操作。
你找到哪些字有“木”字的？“木”在字的什么地方？
四、拓展经验。
你还见过哪些木制品？还有哪些字会有“木”字旁呢？
教师根据幼儿讲述写。
我们一起来说说“木”字在这个字的什么地方？
五、游戏活动
老师告诉你们一个秘密，这些字不光我们可以写出来，有的字还可以用身体表现出来，你想试试吗？
教师带领幼儿分别用身体表现“树”、“林”、“森”。
游戏重复2"3次。
活动延伸：
在语言区投入“木”字旁的操作卡，引导幼儿再去找找“木”字旁的字。
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