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《秋天的雨》教案

《秋天的雨》教案范文汇总7篇

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《秋天的雨》教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《秋天的雨》教案范文汇总7篇

《秋天的雨》教案篇1

　　【学习目标】

　　１、认识钥、匙、趁等８个生字。会写盒、扇、邮等１０个字。能读写清凉、留意、扇子等１６个词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

　　３、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

　　【课前准备】

　　１、搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。

　　２、课文朗读录音磁带，《秋日私语》音乐录音带。

　　３、根据课文第２自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。

　　第一课时

　　一、欣赏秋色，育情导学

　　１、教师引述：

　　这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？

　　２、在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

　　３、唤起情感：

　　你喜欢秋天吗？为什么？

　　４、学生交流看法和感受。

　　５、想象导学：

　　⑴ 请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？

　　⑵ 有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？

　　二、听读课文，感知内容

　　１、播放朗读录音或配乐范读课文。

　　２、你们觉得秋天的雨神奇吗？

　　３、你们最喜欢哪几段内容？

　　三、品读课文，感受神奇

　１、品读第１自然段：

　　⑴ 自由朗读：

　　能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。

　　⑵ 指名多人次地朗读第１自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？

　　⑶ 引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？

　　⑷ 指名交流并读出神奇之处。

　　⑸ 激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？

　　２、品读第２自然段：

　　⑴ 引导学生朗读：

　　秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？

　　⑵ 指名学生朗读后并回答。

　　⑶ 采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。

　　⑷ 品说文字：

　　你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？

　　⑸ 联系生活，丰富想象：

　　你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？

　　四、变读为述，积累语言

　　１、师引：

　　假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？

　　２、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。

　　３、指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

　　五、习写生字和词语，当堂展评

　　六、拓展练习

　　１、抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。

　　２、联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其一）

　　第二课时

　　一、复习回顾

　　１、听写检查生字新词掌握情况。

　　２、用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。

　　二、自读课文，感知内容

　　１、教师引述：

　　秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第2．3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？

　　２、学生自读：

　　要求学生读准生字、读通句子。

　　３、采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。

　　三、交流感悟，丰富想象

　　１、品悟、想象第３自然段内容：

　　⑴ 教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？

　　⑵ 学生交流后，再围绕好多好多香甜的气味让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

　　⑶ 出示小朋友的脚，常被那香味勾住这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？

　　⑷ 转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？

　　⑸ 让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。

　　２、品悟、想象第４自然段：

　　⑴ 师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？

　　⑵ 多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的'雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？

　　⑶ 引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？

　　⑷ 语言训练：出示说话卡片：它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。

　　四、总结感受，拓展活动

　　１、指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。

　　２、联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？

　　⑴ 先在四人小组内讨论。

　　⑵ 然后集体交流。

　　３、引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）

　　五、习写生字，当堂展评

　　生字：梨、菠、萝、粮、紧、杨

《秋天的雨》教案篇2

　　教学目标

　　分段品读课文，感知内容，进一步体会秋雨的美，三年级秋天的雨教案。背诵自己喜欢的部分。

　　2.读懂课文内容，感受秋天的美好。教学重点理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。教学难点通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语言的语言美。

　　教学准备

　　课件

　　教学过程

　　一、情境导入。

　　师：秋天的'雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。多么奇妙的比喻啊！

　　让我们一起来走进这场凉凉的秋雨中,感受它带给我们的欢乐。

　　齐读课题。

　　二、品读课文，感知内容。

　　（一）整体感知。

　　1、听课文范读，生思考课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？请用铅笔轻轻划出来。

　　生找出描写秋雨的句子，这些写秋雨的句子美吗?我们一起美美的读一读。CAI

　　过渡:秋天的雨确实美,你们也读得非常美,瞧!它带来了一盒五彩缤纷的颜料.五彩缤纷是什么样子的?让我们带着问题，自由读课文,找一找,画一画表示颜色的词语.

　　（二）品读第2自然段。

　　1、 CAI

　　师：秋雨把它的颜料盒送给了谁？

　　生：黄色——银杏树；红色——枫树；金黄——田野；橙红色——果树；菊花——

　　师：你最喜欢哪种颜色？为什么喜欢？请大家自由读课文,边读边想像,你仿佛看到了什么,想到了什么?

　　生谈.

　　过渡：秋天的雨中有黄色的银杏叶,红色的枫叶,金黄的田野,橙红的果树,紫红的，淡黄的,雪白的菊花,说到这里，你读懂了五彩缤纷的意思吗？

　　生:许多种鲜艳的颜色交织在一起.

　　造句:五彩缤纷

　　板书:五彩缤纷的颜色

　　3、拓展：想象一下，秋雨的颜料盒里还有哪些颜色？它又将这些颜色送给了谁？

《秋天的雨》教案篇3

　　教学目标：

　　知识目标：有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。中心句的作用，并试着应用。

　　能力目标：加强朗读、感悟、理解能力。

　　情感目标：感受秋天的美好。

　　教学重点：读中感悟语言美，积累语言。

　　教学难点：体会中心句作用，在作文中学会应用。

　　教具（学具）：课件，录音。

　　教学内容：

　　一、谈话激情导入。

　　同学们，知道现在是什么季节吗？（秋天）其实现在已经是深秋了，虽然深秋已经来临，但是还记得吗？秋天的雨就象一把钥匙，它带着清凉和温暖，轻轻地趁我们没留意，就把秋天的大门打开了，秋天来了，我们今天继续来学习以秋天为主题的文章秋天的雨

　　二、朗读感知课文

　　1、我们已经知道这是一篇非常美的文章，现在还想亲自读一读吗？那就请你自由地读一读课文，边读边画出课文是从哪几个方面写秋天的雨的。开始吧！（学生自由读读）

　　2、说一说吧！课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（交流汇报）

　　3、老师就用小标题的方式概括出这几个方面，好吗？（板书后）你觉得用小标题来概括怎么样？我们在以后的学习中再遇到像这们内容比较清晰的课文时，就可以用小标题的方法概括主要内容。

　　说得多好啊！秋天的雨真奇妙！还想再读一读吗？就请你选择你喜欢的.部分来读，然后把品读的结果在小组内说说，最后我们再全班交流怎么样？（自由品读，小组交流）

　　三、朗读、感悟、升华。

　　现在就把你喜欢的部分介绍给大家吧！

　　（一）、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

　　1、黄黄的叶子像一把把小扇子，比喻得多好啊！你还能读出那种扇哪扇哪的感觉吗？（学生朗读）这一段里还有哪句话也用了比喻句。用﹏﹏把它画出来好吗！

　　过渡：黄色的银杏树、红红的枫叶、还有金黄的田野。让你们这样一读就构成了一幅更美的秋景图了，让们共同来感受一下吧！

　　2、快看下面还有更有意思的呢？是什么呢？（学生抓住个别句子读）

　　橘子、柿子，你挤我碰，可真有趣，本来是写水果，作者却偏要给它赋予了人的动作，这又是一种修辞方法，叫拟人。那么你能读出那种有趣的感觉吗？（学生体会拟人句的用法）咱们就让女同学来读一读菊花仙子，男同学来读各种水果，挑战一下，怎么样？

　　3、看看颜色越来越多了，这么多的颜色用文中的一个词就是五彩缤纷。现在咱们就来感受一下五彩缤纷（课件）（感受理解五彩缤纷）。

　　这回你们知道五彩缤纷是什么意思了吧！把你理解的五彩缤纷跟大家说一说。

　　4、就让我们随着音乐再来感受一下，五彩缤纷的秋天，老师读第一句话，你们读后面几句话。哎，你们发现，老师读的这句话和你们读的几句话有什么关系？（一句话包括了一段的内容）。

　　5、对了，这句话正好概括了这段的内容，也可以说这段的内容是围绕着这一句话来一写的，我们就把这句话叫这一段的中心句，现在我们再来到课文中找一找，还有你喜欢的哪几段也是这么写的，快速读，边读边画出中心句（学生试着画出比喻句）。

　　（二）秋天的雨是一把钥匙

　　1、是呀！这把钥匙可真奇妙！趁你没留意，就把秋天的大门打开了，趁你没留意是什么意思？能读出这种感觉吗？试着练一练。（自由读）谁能不知不觉地把秋天的大门打开？

　　过渡：看看秋天大门里还有什么呢？

　　（三）秋天的雨藏着非常好闻的气味。

　　1、学生自由汇报品读结果。

　　2、谁也被那香味勾住了，读一读，

　　（四）秋天的雨吹起了金色的小喇叭。

　　1、学生自由汇报读。

　　2、是呀！一场秋雨一场寒，你看冬天快要来了，小动物都在忙碌着，准备过冬，这种热闹的场面，谁还想通过朗读表现出来。

　　四、小结

　　1、是呀！冬天快要来了，但是秋天给我们留下的美好回忆，却依然存在，因为秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息。

　　秋天的雨还给我们带来的是一曲丰收的歌，一首欢快的歌（板书）

　　2、就让我们带着对秋天的喜爱和赞美，去读一读最后一自然段。

　　五、扩展练笔

　　1、秋天里你们心中欢乐的歌是什么呢？（交流）

　　就用我们今天学习的方法，围绕中心句把一个内容写完整、写具体，先想好写些什么，然后说一说！

　　2、没来得及说的同学把你想说的写在今天的日记中好吗？

《秋天的雨》教案篇4

　　（教材分析）

　《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教材第五册第三单元的第三篇课文。本组以秋天为专题，从每个角度描写了秋天的特色，语言生动优美，洋溢着浓浓的秋意。

　　《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了缤纷的色彩，丰收的景象，以及各种动植物准备过冬的情景，从整体上带出了一个美丽、欢乐的秋天。

　　（学情分析）

　三年级的学生在经过一、二年级两年的知识与能力的训练与方法的实践、情感态度价值观的熏陶，已经感受到阅读的乐趣，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，能够以文本为基础展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，具有初步的表达能力，能自信大方地表达自己的见闻和想法。

　　（教学设计理念）

　　语文是美的，因为语文的博大深沉，温情似水，因为语文的有情有意，有理有思，因为语文通向最广阔的领域，因为语文面向最真实的生活让孩子感受语文的美吧！感受生活的诗意，感受人生的价值感受语文的美，不仅仅是为了语文。我很喜欢这首小诗，不仅因为它本身的优美，更因为它深刻的内涵。教学《秋天的雨》，我力图通过运用学生喜欢的方式，指导学生进行充分而真挚的美读，展开丰富而美好的联想，在多媒体课件的运用下，将生动形象的语言文字与学生独特的个性感受融为一体，在读、品、想、谈、议的过程中，实现学生、教师、文本间的平等的对话，在为学生提供自主实践的平台、创设感知悟理的情境中为学生插上想像的翅膀，生成学生个性的体验，并引导他们理解语言，运用语言，积累语言，深刻体会语文是美的这一不可磨灭的事实，并在教学实践过程中渗透并体现一切为了学生的发展这一新课标，新课改的核心理念。

　　（课件设计说明）

　《秋天的.雨》一课的课件设计了五大板块：

　　封面：旨在让学生一边欣赏色彩缤纷的插图，一边聆听《秋日的私语》那优美绵长的乐曲，再辅以配制合成的雨声的曲调的播放，为学生创设有音有像的情境，使学生融情于境之中，更快、更好、更深地置身于学习氛围之中。正如王崧舟所说过的：语文教育是感性的教育。它是一种形象化的教育，要求我们还语文以画面，还语文以旋律，还语文以意象。

　　欣赏：旨在使学生从不同角度、不同着眼点认识感受秋天的美丽。课件为学生创设一种身临其境的氛围，使他们在看、听的过程中，感从心出，情不自己，发出秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。的感叹。建议视频的播放能反映文本中的重点词语，使学生不但感悟文中的情，还能领悟文章的意。

　　认知：旨在使学生在抓住关键词语的基础上，指导学生采用不同形式的美读，使学生在朗读方式的转化多样中，在朗读形式的自主选择中，在朗读评价的鼓励点拨中，达到情在读中感，理在读中悟，法在读中明，使学生在感受语文材料，感悟语文底蕴的过程中，受到心灵的感动，人格的感化。另外，引导学生小组合作，自主学习，多角度的品味，旨在尊重和深化学生的独特的感受、体验和理解，既展示学生思维的过程，又使情感变为催化剂，推动着认知的过程，拨动着学生想象的翅膀，进而转化为追求真、善、美的动力。还使学生在实践活动中学会运用知识，积累语言，因为儿童是最富有梦想的季节，每个孩子都是天生的诗人。并将人文情感渗透其中。

《秋天的雨》教案篇5

　　教学目标:

　　1.认识钥,匙,趁等8个生字.会写扇,枚,邮等12个生字.能正确读写清凉,留意,扇子等16个词语.

　　2.正确,流利,有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情.背诵自己喜欢的部分.

　　3.抄写喜欢的语句.能用自己喜欢的方式找找秋天,表达对秋雨的喜爱.

　　课时:2课时

　　(第一课时)

　　一.歌曲引入,激发兴趣

　　1.师:同学们还记得这么一首歌吗?(示范唱一句)

　　这首歌描写的是什么时候的雨呢?(生答:春天的雨)

　　2.改歌词,问:描写的是什么时候的雨?(生答:秋天的雨)

　　3.揭示课题:秋天的雨

　　4.喜欢秋天的雨吗?有些同学喜欢,有些同学不喜欢,可是有一个小朋友啊,他就非常喜欢秋天的雨,为什么呢?让我们一起去欣赏一下秋天的雨,看看秋天的雨到底给我们带来了什么?

　　二.初识课文,整体感悟

　　1.配乐范读课文,请学生闭上眼睛感受

　　2.请学生谈谈感受

　　三.品读课文,感受语言

　　1.品读第一段

　　A.师:我们都感受到了秋天的美丽,秋雨的神奇,那秋雨是怎样把美丽的秋天带到我们的人间呢?

　　(课件显示第一段,请学生自由朗读第一段,感受一下)

　　B.谁愿意把第一段读给大家听?(多人指名读,以评促读)

　　2.品读第二段

　　师:秋天的雨像一把钥匙,不知不觉中打开了秋天的大门.秋天的雨更像一个神奇的'画家,他用手中五彩缤纷的颜料给世界画出了一幅美丽的图画,看,他画出了什么?

　　A.学生自由朗读第二段.

　　B.学生答,板书:银杏树

　　枫树

　　田野

　　果树

　　菊花

　　C.最喜欢哪句?读给大家听一听

　　句1.银杏树:

　　请大家闭上眼睛联想,老师语言描述→画面展示→讲解扇多音字的用法→谁喜欢这句的一起来读读

　　句2.枫树:

　　出示枫叶,让学生想象它象什么?→给我们带来了什么(凉爽)→出示句子和画面→女生男生竞赛读

　　句3.田野:

　　出示句子和画面,你感受到秋天的雨带来了什么?(丰收)

　　除了庄稼丰收了,还有什么也丰收了?引出果树

　　句4.菊花:

　　再闭上眼睛想象,老师用语言描述→张开眼睛,看画面→齐读

　　3.小结:这么多颜色,你能用一个成语来概括吗?(五彩缤纷)

　　这些五彩缤纷的颜色是谁带来的?出示总起句,齐读

　　4.向同桌读一读你最喜欢的句子,可以一句,也可以多句.

　　5.齐读第二段:让我们一起把这秋天的雨带来的五彩缤纷的世界读出来吧!

　　四.学习第二段生字

　　一枚

　　邮票

　　凉爽

　　柿子

　　仙子

　　重点讲解:爽

　　开小火车读→齐读

　　五.总结:

　　师:这节课我们知道了秋天的雨带来了五彩缤纷的世界,下节课,我们将继续欣赏,秋天的雨还给我们带来了什么?

　　六.布置作业:

1.抄写第一,二段生字词语

　　2.抄一抄,背一背第一,二段中优美的句子.

　　(第二课时)

　　一.复习第一,二段生字

　　齐读

　　二.请学生读读第一,二段课文,分句朗读

　　三.品读第三段

　　师:秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤纷的世界,还给我们带来了非常好闻的气味呢!看,它带来了什么?

　　1.学生自由朗读第三段

　　2.出示生字,词语:梨

　　菠萝

　　粮食

　　加紧

　　杨树

　　衔来

　　喇叭

　　衣裳

　　A.请学生来读读

　　B.带领大家来读读

　　3.说一说有哪些香甜的气味?请学生回答

　　4.你看到了一幅怎么样的场景?(丰收)

　　5.当你站在果树下的时候,你闻到这么香甜的气味,你会怎么做?(馋涎欲滴)引出最后一句:小朋友的脚常被那香味勾住.

　　6.齐读

　　四.品读第四段

　　1.师:秋天的雨不仅给我们带来了好吃的东西,好闻的东西,它还是一个优秀的气象预报员呢!听,它吹起金色的小喇叭,播报气象呢!朋友们注意了,朋友们注意了,冬天快要来了请大家做好过冬准备(做喇叭状)

　　2.叫一个同学朗读课文,其他同学思考问题

　　课件显示:

　　冬天快要来了,小喜鹊________________

　　小松鼠________________________________

　　小青蛙________________________________

　　松柏__________________________________

　　杨树,柳树的叶子________________________

　　它们都在________________________.

　　3.领悟每种动植物的过冬方式

《秋天的雨》教案篇6

　　教学目标：

　　1、知识、技能目标。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的那部分，积累好词好句，掌握颜色、味道的描写方法

　　2、过程和方法。通过朗读、品评，读懂课文内容。强调朗读品味，让学生在读中有所感悟，有所体会，有所思考。

　　3、情感态度和价值观。使学生感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培养热爱大自然，热爱生活的感情。

　　教学要求：

　　1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

　　2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

　　教学重点：通过朗读感悟，了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

　　教学流程：

　　一、创设情景，导入新课

　　1、师：同学们，现在是什么季节？你留心观察过家里、郊外或学校里的景色吗？把你看到的秋天的景色讲给大家听一听好吗？

　　学生自由发言，说出自己看到的秋天的美景。

　　师：你知道这凉爽的秋天是谁送到我们的身边的吗？

　　生回答：是秋天的雨

　　2、师：有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”想知道秋天这所大园子里都有些什么吗？让我们一起走进秋天的美丽世界，感受秋天的美景吧！今天我们就来学习课文《秋天的雨》。（板书课题）

　　3、请小朋友读读课题。

　　学生齐读课题

　　二、细读课文，读中感悟。

　　（一）整体感知、理清脉络

　　师：秋雨姑娘正迈着轻盈的步伐向我们走来，大家快走进课文，看看秋雨姑娘都给我们带来了什么礼物？

　　1、师出示课件，学生看图感知秋天的美景。

　　（课件出示学习目标：速读课文，看课文共有几个自然段，主要讲了哪几方面的内容）

　　师：同学们认真读课文，就可以找到秋雨姑娘送给我们的礼物，你找到了吗？

　　2、学生小组讨论汇报，

　　师小结：同学们读的很认真，找的真仔细，找出了秋雨姑娘带给我们的礼物，秋雨姑娘送给你们的礼物你们喜欢吗？

　　板书：

　　颜色

　　味道

　　声音

　　（二）了解秋天的颜色

　　师：同学们刚才说秋雨姑娘给我们带来的礼物有颜色、味道、声音，老师和同学们共同了解第二自然段，看看秋雨姑娘给我们送来哪些颜料？给植物朋友染上了什么颜色？

　　1、师播放课件，学生看图，听朗读整体感知。

　　2、师：秋雨姑娘给我们送来了五彩缤纷的颜料，你能从课文中画出描写颜色的词语吗？

　　3、学生讨论交流。

　　4、秋天的颜色真是五彩缤纷，这么美的景色我们想不想再欣赏一下呢？哪位同学把课文再读给大家听一听？（指名学生感情朗读课文）

　　5、美读全段。（自由读，读出语气）

　　师小结：你们看秋天的景色多美啊，难怪书上说，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。大家读得真棒，听了大家的朗读，我们仿佛看到了秋天美丽动人的画面，真好啊！

　　（三）了解秋天的味道

　　师：秋天的雨里不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢，咱们班的同学都有谁被那诱人的香味给勾住了呀？我们一同到秋天的`果园里去看一看吧！

　　1、师播放课件，学生看图感悟秋天的果园景色。

　　2、学生自由读课文第三自然段，感知理解。

　　3、学生自读，理解“勾住”，（学生联系生活经验，理解勾住就是秋天的果实香甜诱人，把人吸引住了。）

　　4、个别学生读第三段。

　　师：读的真不错，大家好象都闻到水果诱人的气味了，要是你走到果树下，最想做的事是什么？

　　生：摘果子吃。

　　师小结：怪不得课文中说“小朋友的脚常被那香味勾住了”，好一派丰收的景象啊，我们不仅能品尝到香甜的果实，还能欣赏到迷人的景色，真是令人高兴啊。

　　三、学习秋天的声音

　　师：其实，秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的，请同学们看图片，一边看一边想，假如你就是秋天的话，你会吹起小喇叭告诉朋友们什么信息呢？

　　1、师出示多媒体课件，学生听朗读，看图片，感知理解秋天带来的信息。

　　2、学生自由读课文，理解内容。

　　学生小组合作，讨论交流（说说秋雨姑娘都对哪些朋友说，说了什么？你是怎样理解的。）

　　1、学生分角色朗读课文。

　　2、指名感情朗读课文。

　　师小结：看秋雨姑娘对朋友们多关心呀，它让大家知道了冬天快要到来的信息，好让大家作好过冬的准备。我们也有许多的朋友，大家可要互相关心，互相帮助呀！

　　四、小结课文，情感升华

　　师：秋天真是一个五彩缤纷，硕果累累的季节，置身于这样一个童话般的世界里，你的心情怎样？

　　1、为什么说秋天带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌？（说说你们对这句话是怎样理解的？）

　　2、学生小组合作交流。

　　3、学生齐读最后一段课文。

　　师小结；秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了香甜诱人的气味，给我们带来了冬天的信息，也给我们带来了丰收和希望。老师也觉得非常美，请同学们把课文再有感情的朗读一遍。

　　五、积累拓展

　　1、交流扩展：学了课文之后，你有什么想法？（学生自主交流）

　　师：秋天的雨是一位魔术师，它带给我们的有丰收的田野、五彩缤纷的美景，真是数也数不清，说也说不完，你能把你观察到的秋天的景色用一段话写下来，读给大家听吗？

　　2、学生练习写话，小组交流。

　　3、全班交流，同学评议。

《秋天的雨》教案篇7

　　活动目标：

　　1、从不同角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦丰收的季节。

　　2、理解并掌握词汇“五彩缤纷”、“温柔”，感受散文诗的语言美。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。

　　活动准备：

　　课件，蜡笔，白纸。录音机、钢琴曲《秋日私语》、下雨的音乐、水果

　　活动过程：

　　一、听音乐（雨声的音乐），带领幼儿进入秋天的意境。

　　1、师谈话：小朋友，昨天夜里下了一场什么？听上去感觉怎样？（轻轻的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她会落到哪里呢？请小朋友一边听一边想（继续听音乐）

　　2、提问：谁第一个来说说，小雨滴落到了哪里？（指名幼儿说）

　　3、师：小朋友跟着小雨滴看到了这么多美的景色，有一个朋友说秋天的雨是一位神奇的魔术师，你们想听听他是怎么说的吗？

　　二、完整欣赏散文诗《秋天的雨》。

　　1、教师一边演示课件，一边朗诵散文诗，幼儿欣赏。

　　2、提问：你们欣赏了这首散文诗觉得怎样？（很优美，很好听。）那散文诗里说了些什么呢？（幼儿说）

　　3、这首散文诗除了说秋天的雨是一把钥匙，还说了些什么呢？我们再来欣赏一遍，不过，这一次要请小朋友一边欣赏一边把你最喜欢的觉得最好听的句子记在心里，待会儿告诉给其他小朋友。

　　4、再次欣赏，演示课件。

　　5、师：你听到了哪些好听的句子？（先个别幼儿说）还有好多好听的'句子，请你和旁边的小朋友互相讲一讲。

　　三、结合五个画面，分段欣赏。

　　1、播放第一个画面：

　　（1）那为什么说秋天是一把钥匙？

　　（2）那为什么说它是带着清洁和温柔打开了秋天的门呢？（因为秋雨下过后，花儿都开了；我们的幼儿园变得干净了，秋雨下的时候轻轻的柔柔的，像妈妈抚摸我一样温柔……）解释 “温柔”。

　　（3）师：秋天的雨带着清洁和温柔悄悄地打开了秋天的门。秋天的雨还有一盆五彩缤纷的颜料……你听

　　2、欣赏第二、第三画面：在动态画面中感受色彩、语言的美。

　　（1）师：秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。为什么说它有一盆五彩缤纷的颜料？（因为秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶穿上了红衣裳，银杏穿上了黄衣裳，……）

　　（2）师：噢，原来“五彩缤纷”就是有很多颜色，五颜六色……好美丽，好漂亮呀！闻一下（做闻的动作）好香好香噢！“XXX，你闻到了吗？”秋天的雨还有好多好闻的气味呢……不信！你们闻闻看！闻到什么啦？（我闻到了烤山芋的香味，我闻到了糖炒栗子的香味，我闻到了梨子的香味……）

　　（3）老师也闻到啦！播放画面。真的很香很香，老师的脚也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔术师，他还带来了什么呢？

　　3、欣赏第四个画面：

　　（1）师：他还带来了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告诉大家……播放画面。

　　（2）你们听了以后有什么问题吗？（幼儿提问：为什么说秋天的雨有一支金色的小喇叭？……）

　　4、欣赏第五画面：

　　师：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌呢？

　　5、秋天的雨，滴答滴答的唱着歌……假如你是秋天的小雨滴，你会带给大家一首怎样的歌呢？你会怎样做呢？（幼儿说一说）那好，我们用小蜡笔把它画下来，画好后把你的图画分享给其他小朋友听！

　　四、幼儿作画，进一步感受秋天的美。

　　五、水果品尝会。

　　活动反思：

　　只有秋天的时候，你才知生命的季节已经悄悄远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出希望的新绿。以下是小编整理的《秋天的雨》教学反思，希望对大家有所帮助

　　秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让学生交流自己生活中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、教师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

　　对于刚刚从低年级升中段的学生来讲，对课文内容的整体把握还是有一定难度的。因此采用初读课文呢，让学生思考讨论：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导学生了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上，再深入到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后，随机引导学生交谈自己的亲身体验，如，现在正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?学生感受不错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒服……我做了总结，是啊，秋雨的特点是：清凉、温柔。同时引导学生带着自己的心里感受读文，学生声情并茂的读起来，很认真，也很可爱。

　　其实，学习语文也是学生各种综合能力不断积累和提升的过程。二年级学生对知识的理解比较肤浅，停留在表面现象，因此，本节课借助第二自然段的学习教给学生理解词语的方法：“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，让学生一边读文，一边浮现景物的画面，读完课文后学生很快地理解了词语的意思，并让学生告诉我你们理解词语的方法吗?学生说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特别优美，在反复品读的基础上，让学生口头仿写比喻句，刚开始，学生表达的还不够流畅，经过几位同学的展示，学生们的学习积极性调动起来了，不同程度上对秋天的景色做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。

　　细心研读通过一二自然段的，学生对词语的理解方法有了收获，还了解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了巩固围绕一个中心把事情写具体的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真热闹。让学生补写具体的内容，大部分学生写得很不错哟!

　　教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于教师的引导。本节课有收获，也有遗憾，学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教学生知识，更重要的是培养学生丰富的情感去表达，今后一定要培养学生朗读的能力。

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彩色的雨教案06-18