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语文《过故人庄》教案
作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的语文《过故人庄》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文《过故人庄》教案1
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意境、使学生从中受到美的熏陶。
3、通过学习这首诗、感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊、激发学生珍惜人间友谊的美好。
二、重点难点：
1、感悟诗中田园生活的意境。
2、体会作者的思想感情。
三、教学步骤：
(一)揭题解题、导入新课：
1、同学们、你们喜欢古诗吗?古诗中有很多表现朋友之间深情厚谊的、你能不能背诵一句这样的诗句?
2、今天我们再来学习一首写朋友之间真挚友情的古诗——孟浩然的《过故人庄》。(板书)
3、说说对作者的'了解、教师补充。
孟浩然(689——740)、湖北襄樊人、唐代山水田园派诗人代表之一、与王维齐名、著有《孟浩然集》、生活在盛唐开元年间、当时社会安定、经济繁荣政治清明。诗人一生没有作过官、基本上过着隐居生活、早年主要在家闭门苦读、四十岁时、来到长安、渴望出仕、但长安之行、求官失败、除赢得诗坛盛名之外、失意而归。其诗风平易清淡、有超妙之趣。
4、“过故人庄”是什么意思?明确：过：拜访、故人：老朋友。到村庄拜访老朋友。这首诗是他隐居在鹿门山时、被一位朋友邀请到家中作客时、写了这首诗。
(二)朗读全诗。
1、诗歌最重要的学习方法是朗读。下面请同学们打开书、自由练习读诗、要求读准字音、通通诗句、读到自己满意为止。
2、学生练读。
3、检查学生自读情况。
教师指导朗读：读文言诗词、重要的是吟读。吟读、是按照诗的个性来读、按照自己的体会来读。要读得比较慢、有时候有拖音。
4、听录音。
5、学生大声自由吟读《过故人庄》。
6、齐吟全诗。
教师随机点拨读法、如：后一句是相邀、要读慢一点、读得意味深长。
(三)译读全诗。
师导：读得好、朗读就进行到这里。下面进行译读。(板书：译读)大家不要以为“译”很容易、老师给你们出个难题、什么叫译读呢?以诗译诗、译出来的现代文也要有点韵脚、也要像一首诗。下面请同学们做一下“预备动作”、将这首诗的注释好好读一下、然后根据注释口头翻译课文。
1、教师示范、学生注意对“押韵”的处理：“故人具鸡黍。”老朋友准备了丰盛的饭菜。“邀我至田家。”邀请我来到秀美的田家。
2、学生们各自进行译读活动。
建议：翻译的时候、将“家”、“斜”、“麻”、“花”用来押韵、但不一定用这几个字、“家”、“花”可以用、中间“斜”和“麻”怎样翻译押韵、第四句和第六句怎么翻译、想一想、把这两个问题解决了、就可以以诗译诗了。
3、教师吟读一句、学生译读一句。
明确：绿树村边合——村外绿树环绕。
青山郭外斜——村外远处有青青的山崖。
开轩面场圃——打开窗户面对场圃和莱园。
把酒话桑麻——边喝酒边谈论着庄稼。
待到重阳日——等到重阳节的那一天。
还来就菊花——再来赏菊和喝酒吧。
(四)背读全诗。
师导：以诗译诗可以培养同学们的情味。好、下面一个学习环节是背读。(板书：背读)、背呢、也不能让你们轻易过关、先提一个问题。这首律诗每一联都写什么?同学们想一想、商量一下。
1、学生商量、讨论、准备回答。
2、交流：
首联写作客原因、颔联写旅途见闻、颈联写到农家作客、尾联写作客的留恋。本诗着力描写了农家生活的朴实与故人的热情、表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱、以及对朋友情谊的重视。
3、根据这种思路、背诵这首诗。
4、学生齐声背读。
(五)说读全诗。
师导：下面我们要进行说读。(板书：说读)说读是对诗人说话、就是把诗意扩展开来、在原诗句的基础上增加很多自己描写的内容、然后对诗人说。比如：“故人具鸡柔、邀我至田家。”诗人啊、老朋友准备了饭菜、还冒着热气、邀请你到山水如画的田园乡间作客。这就要有丰富的想像。
1、同学们分小组说读《过故人庄》、每一个小组就只说读一联。
2、每小组分别选派一名代表说读。教师吟读、学生代表说读。
参考：绿树村边合、青山郭外斜。——诗人啊、一棵棵茂盛的绿树把村子围了一个圈、小鸟展开翅膀在蓝天中飞翔、亮着自己清脆的喉咙、欢快地歌唱着、一只大公鸡在悠闲地漫步、村外有青青的山峰斜立着。
开轩面场圃、把酒话桑麻。——诗人啊、你轻轻地打开窗户、一缕暖和的阳光照。在窗子上、空旷的打谷场上、不时走过大公鸡、菜园里蝴蝶在飞翔、花儿把菜园子装扮得那么美丽、你手里拿着酒杯、在和朋友畅谈今年的好收成。
待到重阳日、还来就菊花。——诗人啊、喝着谈着、谈到以后的生活、可能是诗人说了一句、到九九重阳那一天、我再来喝菊花酒吧。这话说得好直率、犹如儿童般天真。也可能是主人说了一句、到重阳节这一天、再邀你来喝酒赏菊吧。这话说得好真诚、细心而热情的主人一定想到了：到那时篱菊已开、又别有一番悦目的情趣了。
3、师总：对诗人说话特别有趣、可以让我们神思飞越。
(六)课堂小结：同学们、我们这一节课实际上是一节学法课。老师给它取了个名字：一诗四读。(板书：一诗四读)以后你们也可以用这种方法来读古诗。这是文言诗词的一种学法。
(七)作业：孟浩然的这首诗、是诗中有画、画中有诗。请你根据对这首诗的理解画一幅画、或用第一人称写一篇优美散文。
语文《过故人庄》教案2
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课7个生字、理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容理解诗句的意思、说说作业4中带点词语的意思。并初步体会诗中对仗句的特点。
4、通过诵读这首诗、感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊、激发学生珍惜人间友谊的美好情感。
教学准备：
教学过程：
一、导入。
1、同学们、在我们的文学长河中、有一颗璀璨的星星、那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数、孟浩然就是其中的一个。以前、学过几首孟浩然的诗、谁来背一下?
2、学生背诵《春晓》、《宿建德江》
3、今天、我们就来学习孟浩然的另一首诗《过故人庄》
二、学文
1、请学生以自己喜欢的方式自学古诗。
出示自学要求一、请学生朗读、明确要求。 师随机点击“资料”、老师搜集了一些资料可以帮助大家理解这首古诗。
2、学生自学、师巡视。
3、交流(回到老师的界面)
(1)指名读课文、要求读正确、读通顺。
(2)读了此诗、你知道它讲述了一件什么事?(孟浩然接受一位老朋友的邀请、来到乡村做客的事。)
(3)从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情?(诗人与老朋友之间真挚的友情。)
(4)你从哪里体会到的?
4、交流：点击“邀“——“故人具鸡黍、邀我至田家。”一句
(1)指名读诗句、理解字词 故人——老朋友 具鸡黍——准备丰盛的饭菜
(2)受到老朋友的.邀请、看到这一桌丰盛的饭菜、诗人心情怎样?(开心、高兴)
(3)指导读好这句诗句。
5、交流：点击“话”——“开轩面场圃、把酒话桑麻。”
(1)指名读。
(2)把你的体会说说。(打开窗子、面对谷场和菜园、举起酒杯畅饮美酒、闲谈农事。只有老朋友之间才会谈家常事。)
(3)随机理解“桑麻”
(4)看着插图、发挥你的想象、完成“说一说”——“想象诗人和老朋友会聊一些什么?)
(5)学生自己完成。
(6)交流 (真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴、下次欢迎你到我家去做客。) (你们这儿真美、真想一直住在这儿啊!) (今年的收成怎么样?还好、有可能是个大丰收。) 是啊、深情厚意只在淡淡的几句询问农事中、就在这悠然地举杯饮酒、闲谈农事中。
(7)齐读“话”句 6、交流：点击“别”——“待到重阳日、还来就菊花。”
(8)指名读
(9)这句话中你体会到了诗人怎样的感情?(依依不舍)
(10)即将分别了、孟浩然会和友人说写什么?和旁边的同学说说。
(11)交流。
7、是啊、真挚的友情让诗人依恋、农家的生活让他向往、那还有什么让诗人要相约重阳日在来赏菊花呢?(优美、淳朴的田园风光。)
(1)出示“景”——“绿树村边合、青山郭外斜。” 放眼望去绿树围绕着村边、青山在村外横卧_______________________(把你看到的说出来。)
(2)读好此句。
(3)讲述对仗句。 师范读“绿树村边合、青山郭外斜。”、这句诗读上去朗朗上口、你知道它永乐什么修辞手法吗?(对仗) 师讲述什么是对仗句。 师生对对子：“绿树”对________;“村边”对_______;“合”对______ “绿树村边合、”对____________ 这首诗中还有一句对仗句找出来。(开轩面场圃、把酒话桑麻。”) 师生共对对子。 读好这两句诗句。 练习背诵。
三、拓展
1、在我们《古诗七十首》中、还有许多田园诗、其中、我们学过两首、一起复习一下——《清平乐 村居》、《四时田园杂兴》(背诵)
2、今天、我们将一起在学一首陶渊明的《饮酒》
3、出示自学要求二、学生自学。
4、学生交流自学结果
(1)说说你读懂了什么?
(2)读读背背你喜欢的句子。
四、作业
完成“作品区”里的作业。
语文《过故人庄》教案3
教学目标：
知识与技能目标
了解作者及背景，理解全诗大意，领悟全诗的意境，体会诗中所表达的思想感情。
过程与方法目标
阅读本课，初步掌握阅读古诗的一般方法，培养鉴赏古诗的能力。
情感态度价值观目标
体验古人的思想情怀，提高文化修养，陶冶情操。
教学重难点：
《过故人庄》的阅读。指导古诗的一般阅读方法。
教学课时：
1课时
教学过程：
第一个板块：选点突破
一、快乐起跑
导言：古诗词是我国古代文化的精华，学习古诗词就是继承和发展我国古代文化的瑰宝，提高文化素质，陶冶情操。由于年代久远，继承古代灿烂文化，重点应是诵读、背默、积累。难点是阅读及鉴赏古诗的方法。今天，我们就一起寻找打开这扇古代文化宝库大门的钥匙，欣赏颗颗璀璨明珠的风采。
二、预习考查
顺畅朗读五首诗，考查字音。 强调：荒秽 huì 草木长zháng 鸡黍shǔ 郭外斜xiá 开轩xuān 场圃pǔ 重chóng阳 迷mí人眼 啄zhuó春泥 没mò马蹄 白沙堤dī 花木成畦qí 排闼tà 鸡豚tún 山重chóng水复 乘chéng月 拄zhǔ仗 叩kòu门 点拨2：选点《过》诗，整体感知。
①《过故人庄》作者是谁，哪朝人，选自哪本书？ 明确：孟浩然，唐代人，《孟襄阳集》
②《过故人庄》一诗从诗题看的大意是什么？ 明确：诗人被一位村居的朋友邀请到家里做客时对田园情趣的感受。过：访问；故人：朋友；庄：村庄。
③投影村庄、青山、绿树的简笔画，结合全诗内容联想诗人对田园生活的感受是什么？ 明确：“还来”——喜爱
三、指导节奏
节奏常识
点拨
1、古诗五言句按音节划分一般是：2/2/1。例如：绿树/村边/合。
2、有破读现象时，要按意义划分。例如：故人/具/鸡黍。 训练：按音节兼顾意义的方法对《过》诗进行节奏划分，并说明理由。 明确： 过/故人庄 故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。 绿树/村边/合，青山/郭外/斜。 开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。 待到/重阳/日，还来/就/菊花。 强调：古诗节奏划分的标准是音节兼顾意义的。所以，懂字词，说译文是正确划分古诗节奏的关键。
书读百遍
点拨：“书读百遍，其义自见”。书要熟读，达到背诵的'程度。 考查：选2—3名背诵。
四、熟读体会
点拨1：作者的思路是怎样的？用四个字概括每一句大意。 附板书：明确：邀“我”作客——山村风光——把酒闲谈——重阳还过（访问）
点拨2：语言美表现在叙述与描写相结合，判断哪些是叙述句，哪些是描写句，从情味的角度谈好在哪里？ 明确： 叙述：故人具鸡黍，邀我至田家。
①老朋友准备好美味饭菜，请我到村居的农家做客。情味：“具鸡黍”、“邀我”——真挚的感情、愉悦的情趣叙述：待到重阳日，还来就菊花。
②近处，绿树环抱着村庄；远处，城外青山连绵不断。 情味：“绿树”、“青山”——清幽恬静的气氛 描写：开轩面场圃，把酒话桑麻。
③轩窗一开，扑面而来的是谷场和菜地，远处是绿树，青山，知心朋友们喝着酒，谈谈农事，风儿送来阵阵泥土和庄稼的气息。 情味：“面”、“话”——令人陶醉的风味。
④重阳节我还要到你家，喝菊花酒。 情味：“待到”、“还来”——融洽的感情、喜爱的情趣。 描写：绿树村边合，青山郭外斜。
点拨3：诗人对田园情趣的感受是什么？ 明确：闲适恬淡（景美情美，乐在其中，令人陶醉） 强调：析文句、品字词，是领悟作者情感的关键。
五、品诗意境，创设情境，感悟情怀
播放喜悦基调的古曲，老师同时饱含深情地诵读，学生闭目联想和想象美好田园画面。
点拨1：同学们，透过诗，你们仿佛看见了什么？ 明确： 我看见了：青青的山，绿绿的地，清清的溪水和金灿灿的菊花；谷垛堆堆的稻场，郁郁葱葱的菜地；村民们在田间辛勤地劳动着；孩子们在捉迷藏、放牛
点拨2：同学们，透过诗，你们仿佛听见了什么？ 明确： 我听见了：鸡在叫：“喔！” “喔！”； 鸭在叫：“嘎！” “嘎！” 诗人与朋友举杯谈农事，互相祝福
点拨3：同学们，透过诗，你们仿佛闻到了什么？ 明确：稻香、菊花香、泥土的气息、大自然的清新空气。 点拨4：同学们，透过诗，你们仿佛感受到什么样的情？ 明确：朋友的热情，诗人与朋友之间纯朴的友情，诗人喜爱大自然的激情。 板书：热情 友情 激情
讨论意境是指诗人写景叙事要表现的情怀，品读诗的意境的角度是什么？ 强调：透过诗，你仿佛看、听、闻、感到了什么，用自己的经验去想象诗人的经验，就会品味出诗的意境。
第二个板块：指导学法
点拨：通过《过故人庄》的学习，请你谈一谈阅读古诗的一般方法。 明确：（附板书，用投影打出） 读一遍，正字音； 读二遍，懂字词； 读三遍，说译文； 读四遍，明节奏； 读五遍，析文句；（每句的表达作用，作者想写什么。） 读六遍，品字词；（关键词语用得好在哪里。） 读七遍，作想象；（看、听、闻、触等官感悟出作者想表达什么情感。） 读八遍，会背诵。
家庭作业
以诗的内容为素材，融入合理、丰富的想象，以《过故人庄》为题，绘风景画一幅。
语文《过故人庄》教案4
教学目标：
1、初步了解作者、积累重点实词的意思、默写本诗。
2、反复诵读、体会含义、理解主题、品味诗的意境。
3、学会与朋友相处。
教学重点：目标1.
教学难点：目标2.
教学方法：
朗读、研讨。
课型：
新授课。
课时数：
1课时。
教学过程：
一、创设情境、导入新课
同学们、在我们的文学长河中、有一颗璀璨的星星、那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数、孟浩然就是其中的一个。以前、学过几首孟浩然的诗、谁来背一下?学生背诵《宿建德江》和《春晓》。今天、我们就来学习孟浩然的另一首诗《过故人庄》。
二、整体感知
1、“过”、访、探望。“故人”、老朋友。意思是拜访老朋友居住的村庄。
2、孟浩然(689-740)、唐代诗人、襄阳人。早年隐居家乡的鹿门山、闭门读书、以诗自娱、后往吴越等地漫游。他的诗多写山林静趣和怀材不遇的苦闷。由于生活面窄、诗中所反映的社会现实不多、但其艺术造诣较高、写景诗有不少刻画入微的名句。
3、孟浩然一生的大半岁月是在家乡隐居和到各地漫游、他的诗就是这种生活的反映。这首诗是作者隐居鹿门山时所作、他被一位村居的朋友邀请到家里做客、因而写了这首诗。
三、细读品味
1、首联写老朋友邀请“我”去做客。表现了朴实真挚的`友情、“具鸡黍”可谓盛情、又有着田家风味、“邀我”表达了朋友之间的亲密关系。语言平实自然、然而情意深切绵长。
2、颔联写诗人进村见到的景色。“绿树”为近、“青山”为远、一远一近把小村青山远映、绿树环绕的景象表现得生动逼真、传达出诗人愉快的心情。正是在这样的自然和社会环境中、宾主心情才能如此畅快。
3、颈联写诗人到故人家里开窗畅饮、亲切谈话的情景。打开窗子、对着窗外的谷场和菜园子喝酒、真是别有一番情趣。端着酒杯款款叙谈农事、说庄稼收成如何、表达了关切之意。此联对仗工整、融为一景、勾画了一幅优美宁静的田园生活画卷。
4、尾联写诗人和故人相约再来。老朋友之间推杯换盏、盘桓一日、说不尽的知心语、道不完的依恋情。最后、以相约分别、九月九日重阳佳节、再来赏菊花、再来喝酒。尾联收束、却又开出了新意、更觉老朋友之间情深意厚、使人读后回味无穷。
四、教师小结
这首诗语言自然、不事雕琢、平白如话、全是叙事写景、但很有韵味。诗人以喜悦的感情、写出了一个生活和平、美丽恬静的农村情景。 这首诗叙述了作者到农家做客受到热情款待的经过、描绘了恬静的田园风光、表达了老朋友之间的诚挚友谊、也流露出作者对田园生活的向往。
五、布置作业
背诵并默写这首诗。
板书设计：
过故人庄
具鸡黍、邀——真挚;树合、山斜——清幽;
面场圃、话桑麻——陶醉;
待、还来——情深。
————田园风光、情深意厚。
语文《过故人庄》教案5
一、导入。
我们又遇到一位“话桑麻”的诗人了，他被别人用“只鸡”招去喝酒，这就是孟浩然，他比陶渊明晚了二百多年，只能算半个田园诗人。他早年隐居湖北襄阳的鹿门山，中年曾去京城应考，又去各地漫游，最后做了三年小官，死在任上，年51。他写了一些田园诗，但更多的诗与田园无关。
二、读读讲讲问问。
问：这首诗算得田园诗吗?有什么理由?(算得。诗人去的地方是田园;诗中又写田园风光;用鸡待客是农村习俗;谈话内容是农事。)
问：开头两句是叙事，这番叙述跟诗题有什么关系?(交代“过故人庄”的原因。)你们看，主人待客仅用“鸡黍”，客人一请就到，这说明了什么?(主宾之间感情融洽，不拘常礼，可见友谊极深。)
问：这是一首律诗，开头两句叫“起”，下面两句(即第三、四句)叫“承”，承接之义。这两句承上文哪两个字?(“田家”，写田家四周的风景。)好，现在请大家用自己的话来描述一下。(大意是，村庄四周有绿树环绕，远处可以望见城郭，郭外有青山横斜。)你对这样的风景有什么感受?(清新，淡远，幽静，色调丰富)这是写诗人初到时的观感。
问：第五、六句叫“转”，这里是从写景转而写人事，就是写朋友相聚饮酒的情形。说说饮酒中的气氛怎么样。(酒桌摆在廊子里，打开窗子，眼前是农家的晒谷场和菜园子，显得安静、平和;双方一边喝酒一边说农事，又是多么愉悦，简直是“世外桃源”，可以使人心旷神怡，把世间的忧愁都忘得一干二净。)
问：第七、八句叫做“合”，也就是收拢全诗。同学们读过诗人的《春晓》，它最后一句是——(“花落知多少”)这是用感叹方式收尾。这首诗的收尾方式跟《春晓》不同，用的是普通的道别语。“重阳日”是哪一天?(农历9月9日)现在是什么时候?(从“绿水”“青山”“桑麻”等语可以判定是农历三四月间)“就菊花”的“就”是到跟前来的意思，暗含欣赏之意。过半年再来欣赏故人家里的菊花，包含了怎样的意思?(再来做客)这个道别语好在什么地方?请大家各抒己见。(主人家很可爱，值得再来;主人待客热情，愿意再来;诗人率真，主动提出再来;主宾之间极其融洽;等等。)
三、总结。
这首诗看起来也很平淡，从头到尾都是平铺直叙，从接受邀请、赴宴、喝酒一直写到辞别，毫无夸张铺排之意，用的都是口语。我们平时说话用的，“淡而无味”“淡乎寡味”，都是把“淡”和“无味”看作一回事，既如此，这首诗是否无味呢?(不是)它的味在哪里呢?(写出了朋友之间的真情，也表达了诗人旷达的胸襟。)这当然不是一眼能看出来的。这告诉我们，读诗一定要反复地细心品味。
《过故人庄》解析鉴赏
【作者介绍】
孟浩然(689～740)，唐襄州襄阳(今湖北襄阳)人。
早年在家苦学，曾一度隐居鹿门山。年四十游长安，应试不第，张九龄作荆州长史，曾引他作过短期暮僚。
孟浩然曾在东南各地漫游。诗歌以田园山水为主要题材，与王维齐名，人称“王孟”。其诗清淡，多反映隐逸生活;他还善于化用六朝人的诗句，有出蓝之誉，《全唐诗话》称其名句“与古人争胜于毫厘间也”。有《王浩然集》传世。
【解题】
此诗选自《孟襄阳集》。
这是孟浩然田园诗的代表作，应写于早年隐居鹿门山时期。诗人为村居的朋友所邀，欣然而往，途中但见绿树青山，见面后诗酒畅谈之时亦以农事为题，充满了田园牧歌式的诗情画意，有浓厚的生活气息，全诗清新愉悦，是社会安定祥和、农人安居乐业的颂歌。
这是一首五言律诗。
【注评】
故人具鸡黍，故人：老朋友，旧相识。具：置办，准备。鸡黍：肉鸡及黍米，代指田家的家常菜。邀我至田家。邀：约请。至：来到。田家：故人之家。 ○交代此行的缘起。绿树村边合，青山郭外斜。合：合拢，指环村皆绿树。郭：本义指外城，城、郭合成词时，城指内城墙，郭指外城墙，也可以泛指城墙;引申后，凡四周及外部皆称郭，此处郭指村郭──村庄的四面。斜：迤逦远去。 ○描写故人庄的近景及远景。开轩面场圃，把酒话桑麻。开：打开。轩有窗的长廊或小室，面：面对，看到。场：打谷场;圃：菜园;场圃作为一个词既可指场与圃.也可专指其一，复词偏义。把：拿，端。话：谈说，聊起。桑麻：桑蚕与麻作物，古人衣饰的'原料主要有两种，一是种桑养蚕而得丝，一靠种麻织布的麻缕。这里桑麻又代指农事。 ○写见到故人时的场景及活动，呼应“田家”。待到重阳日，还来就菊花。重阳：又称“重九”，指夏历九月九日这一天，因汉人的阴阳学说将数目也附会出阴阳，九这个散属阳，故九月九日称“重九”，又称“重阳”。就：动词。靠近、到，这里可解为观赏、亲近。重阳是汉人的节日，吃酒赏菊、持蟹赏菊是秋天，尤其是重阳节的文人雅事。 ○此日欢聚，情犹未已，期待来日再相逢。
《过故人庄》教学实录
主要教学步骤：
(1)请同学们大声地朗读。
(2)请同学们学习“吟诵”古诗。
(3)同学们自行译读。
(4)说读——发挥想象，添加细节，对诗人说话。
①预备动作：先想一下，你似乎看到了什么?听到了什么?闻到了什么?感觉到了什么?想到了什么?
②同学们就《过故人庄》的内容对诗人说话。
哦，诗人，你来了;你来到了这里，一个坐落平野而又遥接青山的村子，一个有着小小院落的普通农家。
远处，隐约的青山斜立在城郭之外;近处，秀美的绿树环绕在村子的四周;还有那绿绿的田野、清清的溪水、灿灿的野花、郁葱的菜地，都尽收在你的眼底。
是那村居的朋友邀你到农家来作客的，你带着喜悦的心情，来到这让人陶醉的地方。
朋友又是杀鸡，又是煮饭。有着深厚情谊的远方客人应约而来，他怎能不忙得喜气洋洋?
阳光和煦，清风徐来，窗子打开，谷场和菜圃扑入眼帘。你们举杯畅饮了。
你们在充满友情的气氛中喝着酒，也许在你们的举杯倾谈之间，有孩子们在捉迷藏，有小鸡在“喔喔”地叫，有鸭子在“嘎嘎”声中戏水，那稻花香、泥土香、大自然的清香洋溢在你们的身边。
案例启示：本案例设计的是一节“说读课”，案例中采用一种创造性的阅读古诗的方法。与诗人相遇，和诗人同行，对诗人说话——这种说读，以学生的语言活动为中心，用“说”的方式带动对课文的理解。既调动了学习的气氛，激发学习古诗文的兴趣，又培养了学生的说写能力，将同学们所说的内容整理下来，就是一篇很好的改写。
语文《过故人庄》教案6
九九重阳这一天，孟浩然应邀去一位农村老友家做客。
一来到农村，孟浩然顿时脑清气爽，清新的空气随风而来。近外，树木繁密茂盛，树干笔直向上，它们沐浴着阳光，茁壮成长；脚下，小草碧青碧青的，它们随风摆动，仿佛在跳着优美的舞蹈，欢迎他呢；风儿“沙沙”作响，又似乎在唱一首悦耳的歌；仰头高望，小鸟或低空盘旋，功高空飞翔，自由自在。远处，城墙外的青山秀峰连绵起伏、一望无际！朦胧的远山，笼罩着一层轻纱，隐隐绰绰的，像几笔淡墨抹在天边；一个个山顶探出轻纱外，又似朵朵出水芙蓉。一间间茅舍，有次序地座落在村上，茅舍上空炊烟袅袅，似含羞的`少女蒙着一层薄薄的丝纱，翩翩起舞，在阳光下婀娜多姿，看到这儿，孟浩然情不自禁地说：“好！好啊！好一幅纯朴自然的田园山水画呀！”孟浩然踏着碎步来到老友家，他走上前去，推开阑门，一阵诱人的香气扑鼻而来，餐桌前老友与其妻子正马不停蹄地端着美味佳肴跑前跑后呢！老友见孟浩然来了，便放下手边的活，迎了上来。“啊，是孟兄来啦！在下有失远迎，失敬！失敬哪！”便双手握拳，俯下身来。孟浩然一见，忙用手抬起老友道：“咱们谁跟谁呀，还在乎怕这些？”“这是！这是！”屋内，老友之妻喊道：“孟大哥好不容易来这一次，怎尽站在门外说话，我准备了一桌丰盛的饭菜，还不快不尝尝。“二人坐下后，孟浩然将菜品尝一番后，说：”好味道！贤弟真好福气呀！有这么一位贤妻。老友妻子害羞了便进了内屋。
老友打开窗户，只见窗外菜园里一片丰收的景象。玉米、高梁又高又大；番瓜，黄瓜长得肥壮而又新鲜……孟浩然说：“今年是个丰收年呀！”“可不是，咱家的庄稼剁啊！都超过房顶啦！前年我养的那头老母猪，现在健壮着呢！它还为家争光，生了8头小猪崽呀！”老友乐滋滋地说。
“哦，是吗？生了8头呀！那可是好事儿啊！”孟浩然惊喜地说。“孟兄呀，你若是来的早呀！还有更大的惊喜呢！”“哦？是什么惊喜呀？”孟浩然忙问。老友不急不忙地说：“孟兄有所不知哪？在农村，初秋一来，那菊花便遍地开放！香飘四溢！美不胜收！只可惜，孟兄未见到那番情景！”哎！确实可惜。不过，贤弟放心！来年重阳，我定会再来小舍。到那时，我定要大饱眼福一番！“孟浩然说道。老友一听，也来了劲头说，：“好！明年此时咱们在此相会！”说罢，二人朗声大笑……
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