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《秋天的雨》教案

有关《秋天的雨》教案范文十篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的《秋天的雨》教案10篇，希望能够帮助到大家。

有关《秋天的雨》教案范文十篇

《秋天的雨》教案篇1

　　设计意图：

　　优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。

　　教学目标：

　　1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。

　　2、能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。

　　3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件。

　　2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。

　　3、道具：金钥匙把、五彩画笔一支。

　　4、配乐《秋日私语》。

　　活动过程：

　　一、创设情境，导入活动

　　1、师：听！这是什么声音？“滴答、滴答……”

　　幼儿：下小雨的声音……

　　1、师：现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢？

　　幼儿：秋天的雨、秋雨……

　　2、师：秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉？

　　幼1：很舒服！

　　幼2：很凉爽！

　　幼3：很温柔，很清凉！

　　师：秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门就悄悄地打开了。

　　（师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就打开了，出现了一幅秋天的美景并定格此综合画面（图1）。）

　　评析：教师创设了问题情境，调动幼儿已有的经验，同时运用了钥匙道具，配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩美丽的秋景，不仅集中了幼儿的注意力，还激发了幼儿的好好奇心和学习兴趣。

　　二、分段欣赏，讲述交流

　　（一）欣赏第一段，感受秋天的色彩美。

　　1、讲述综合画面

　　师：小朋友，秋天的门打开了，你们看到什么啦？它是什么样的？

　　幼1：我看到红红的枫叶，真漂亮！

　　师：红红的枫叶飘呀飘呀，大地上到处都是，真漂亮！

　　幼2：我看到银杏树，它的叶子象一把小扇子。

　　师：那让我们一起来扇一扇，感觉怎么样？（很凉爽。）

　　幼3：我看到红红的苹果、橙黄的柿子。

　　师：满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢？（点击单个果树动画。）

　　幼4：好像在说：小朋友们好！瞧我们多漂亮！

　　幼5：小朋友们，你们想吃我吗？

　　幼6：小朋友们，我们做个好朋友吧！

　　幼7：我们水果都丰收啦，我们长大啦，快把我们摘下来吧！

　　幼8：我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野……

　　师：我们来看看都有哪些颜色的菊花？

　　幼儿：淡黄的，紫红的……

　　师：各种颜色的菊花在一起，我们可以说是（五彩缤纷、五颜六色的菊花）。田野金黄色的，真美呀！

　　1、完整欣赏第一段

　　师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，因为它有一盒五彩缤纷的颜料！我们一起来听一听，看一看。（观看第一段有声课件。）

　　2、玩送颜色游戏

　　（师播放没有色彩的秋天图课件。）

　　（1）师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？（教师随着幼儿的回答，有机地渗透词汇及修辞手法。）

　　幼儿：秋天的雨把红色送给了枫叶。

　　师：请你来做秋天的雨，把红色送给枫叶。

　　（请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色，此时配合音效，枫叶随着幼儿的涂色慢慢变红了）。

　　瞧，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。什么是盛装？（师边说边播放枫叶落大地的课件（图2）：红红的枫叶，飘呀飘呀，好象给大地穿上非常漂亮的衣裳。让幼儿进一步理解“盛装”的含义。）

　　（2）师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。（根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。例如：黄色送给银杏，黄了树叶，扇呀扇呀，扇走了夏天的火热：它把金黄色送给田野，金黄色的田野就象金色的海洋。它把橙红色送给了果树，果子们都成熟啦！它把各种颜色送给菊花，美丽的菊花在秋雨里点头。）

　　评析：美妙的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境）在美丽、动态的互动课件中。幼儿不仅能非常真切地体验到秋天的色彩美，而且对秋天产生了浓厚的喜爱之情；喜欢看，喜欢表达，幼儿表现的欲望非常强烈。在这种积极的互动中。幼儿初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。

　　（二）欣赏第二段，感受秋天的味道美。

　　1、整体理解欣赏。

　　（1）师：秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。我们一起来看。（播放第二段有声课件。）

　　师：秋天的雨里有哪些好闻的气味？（呈现味道综合图（图3）。）

　　幼1：菠萝甜甜的。

　　幼2：梨子香香的。

　　幼3：烤山芋的香味……

　　（2）师：小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么？

　　幼1：因为我们想吃了。

　　幼2：香味把小朋友吸引过去了……

　　（3）师：平时你的脚有没有被香味勾住？被什么香味勾住过？

　　幼1：我被炒粟子的香味勾住过。

　　幼2：我被做面包的`香味勾住过。

　　幼3：我被炸鸡腿的香味勾住过。

　　（师随机评价：油炸食品不能吃太多噢！）

　　2、老师配乐朗诵。

　　师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的气味吧。（暗示幼儿作睡状，师配乐朗诵。）

　　评析：视听结合的欣赏，不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美，而且还激起了幼儿联系自己已有生活经验的讲述欲，从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验。

　　（三）欣赏第三段，感受动植物的活动美。

　　1、讨论交流

　　师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧！

　　出示小动物过冬综合图（图4）。

　　瞧，谁听见了？小喜鹊、小松鼠、小青蛙它们是怎么准备过冬的呢？小树们又是怎么准备过冬的？

　　（1）幼儿两两讨论，互相说一说。

　　（2）请个别幼儿交流

　　幼1：小松鼠是摘松果过冬的。

　　幼2：小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。

　　幼3：小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。

　　（3）欣赏动植物过冬这段，并在“还有小树叶呢”这里暂停播放课件，激发兴趣。

　　师提问：咦，还有小树叶呢！它们又是怎样过冬的呢？

　　幼1：常绿树的树叶变得更绿了。

　　幼2：落叶树的树叶飘落下来。

　　师总结：常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。

　　2、整段欣赏

　　师：动物和植物们就是这样过冬的，让我们一起再来看一看，听一听。（欣赏第三段课件。）

　　3、表现散文

　　师：小动物、小树们过冬真有意思，我们一起来学一学它们吧！

　　（师做秋天的雨，配乐朗诵，带领幼儿自然分组表演小动物和小树准备过冬的样子。）

　　评析：形象的小喇叭引起了幼儿交流、讨论动植物过冬的表达欲。在表述中，孩子们充分展现了自己已有知识的积累，并于互动表演中表现出浓厚的兴趣，体验了动植物在秋天的忙碌之乐、活动之美。

　　三、互动交流，完整欣赏

　　1、交流感受

　　（1）师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢？（美丽的、漂亮的、丰收的……）

　　（2）师：在这样美丽的秋天里，你们的心情怎么样？（快乐、开心、舒服……）

　　2、欣赏散文

　　（1）师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们一起来静静地欣赏散文《秋天的雨》。

　　（2）整体欣赏散文课件

　　评析：忱美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿，让幼儿在悦耳、悦眼中愉快地享受了秋天带来的美。整个欣赏活动幼儿沉浸其中，被其语言美、画面美、意境美所陶醉。

　　四、活动延伸，经验拓展

　　1、继续寻找美丽的秋天

　　师：你们喜欢秋天的雨吗？（喜欢！）让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧！

　　2、反复倾听作品

　　在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。

　　3、利用区角或第二课时，进一步交流讨论、表演和迁移运用作品。

　　教学反思：

　　1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。

　　《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。

　　2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。

　　为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏；味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开；活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。

　　3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。

　　优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

　　附散文《秋天的雨》

　　秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱着歌。

　　秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。

　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏，黄了的树叶扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装；金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、苹果、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。

　　秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。

　　秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

　　秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱着歌……

　　小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。

《秋天的雨》教案篇2

　　【教材分析】

　　《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第１１课，是一篇抒情意味很浓的散文，它语言美。意境美，文章结构美。文章名为写秋雨，实际上写秋天。把秋雨作为一条线索。将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。

　　设计理念【教材分析】

　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。实际充分尊重学生独特感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

　　【教学目标】

　　１、会认８个生字，会写１２个生字。读准多音字“扇”的读音，正确读写“清凉、留意”等１２个生字所带的词。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。

　　３、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

　　４、积累好词佳句。

　　【教学重点】

　　了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

　　【教学难点】

　　让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

　　【教学用具】

　　多媒体课件。

　　【教学时数】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　一、激情导入，揭示课题

　　１、夏天的雨给我们带来的是凉爽，那么秋天的雨呢？（欣赏课件）

　　２、板书课题，齐读课题。

　　二、出读课文，初步感悟

　　１、学生自由读课文（放音乐）

　　２、学生四人小组学习本课生字。

　　３、检查生字，重点指导多音字“扇”和粮食、柿子等带轻声的字。（指名读、全班齐读）

　　４、选择你最喜欢的段落读出来。

　　三、创设情景、动情朗读

　　１、引导学生找出描写秋雨的句子，带着对秋雨的赞美读句子。（学生先说，老师再出示课件让学生读）

　　２、概括文章所写的几个方面。边说边板书。

　　３、分组自由选择学习内容交流。

　　４、检查反馈，相机点拨，朗读体会：

　　秋雨里有什么颜色？

　　填空：

　　（）的银杏树

　　（）的枫树

　　（）的田野

　　（）的果树

　　（）的菊花

　　５、你知道秋雨的颜色还有哪些吗？

　　６、想一想，请你用什么颜色的什么来说一说。

　　７、你喜欢哪些颜色，把有关的句子读给大家听一听。

　　８、听说秋天的雨滴里不但藏着五彩缤纷的颜色，还藏着好闻的气味，是什么气味？

　　９、秋天到了，果子成熟了，散发出阵阵清香，令人陶醉。（引导学生读）

　　１０、听，秋天的雨吹起了金色的`小喇叭，同学们听到了什么？

　　１１、小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，那我们的小动物都在干什么呢？引读课文。

　　１２、同学们，喜欢秋雨吗？说说喜欢的原因。

　　１３、总结：秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

　　１４、带着对秋雨的赞美朗读全文。

　　四、课外拓展延伸，鼓励展示

　　１、收集描写秋天的诗、词、句。

　　２、把秋天的景物画下来。

　　３、和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。

《秋天的雨》教案篇3

　　知识目标：认识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能正确读写“清凉、留意”等16个词语。

　　能力目标：读懂秋天的内容，感受秋天的美好。

　　情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。

　　教学重点：

　　读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵，能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。

　　教学难点：

　　感受大自然秋季的丰神韵姿，有感情地朗读课文。

　　教学准备：

　　让孩子们收集自己最喜欢的秋景图；多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　大地经过眷雨的滋润，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘悄悄的打开秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声，今天我们继续学习《秋天的雨》。

　　师：在讲课之前，老师想问大家一个问题，在你们心目中秋天是一个什么样的季节？

　　生：美丽，丰收，金色。

　　师：原来秋天给大家留下这么好的印象啊。

　　师：通过上节课的学习，你从课文中知道了什么？

　　生：学生回答（课文开头四句）

　　师：同学们真会读书，看文章的主要内容都罗列出来了（放幻灯片），大家看着像不像一首小诗，谁愿意来给大家读一读。（学生举手读）

　　二、新授。

　　1．师：是啊，秋天的雨像一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻的，轻轻的，把秋天的大门打开了（放幻灯片）

　　2.师：为什么说秋天的雨像一把钥匙？（板书秋天来了）

　　生：一下秋雨我们就知道秋天来了。

　　师：这段应该怎样去读，

　　生：轻

　　师：为什么要轻轻读

　　生：秋雨来的时候很轻，不知不觉。

　　师：对，秋雨不冷也不冰。

　　师:那你就轻轻的给大家读一读

　　生:学生读

　　师:他读的怎么样?大家也一起来轻轻的读一次{学生齐读}

　　三、精学。

　　走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷展现在我们眼前，让我们一起来欣赏色彩最丰富的这一段吧。谁知道是哪段？请大家读这段，然后画出表示颜色的词，看看这些颜色分别给了谁？（自由读）

　　师：谁来说说，秋天藏着什么颜色，分别给了谁？

　　生：回答，它把黄色给了银杏树。读一读那句话。

　　师：｛出示幻灯片｝大家看多美啊，谁还想读？

　　生：举手读

　　师：老师把“扇哪扇哪”去掉，再读一读，有什么感觉？

　　生：不扇怎么能把夏天的炎热扇走呢？

　　师：是啊，加这个词，句子就更加生动了。那就让我们通过朗读，把句子的生动表现出来吧（齐读）

　　师：还有什么颜色？（学生读）（读完后出示幻灯片）

　　同上。

　　师：老师把“飘哇飘哇”去掉，再试着读一读，有什么感觉？

　　生：不飘怎么能邮来呢？

　　师：是啊，这个句子真是太生动，太美了。谁愿意把这句话再读一次（抽读）

　　师：接着说还有什么颜色？（学生读完后出示幻灯片）

　　生：回答

　　师：我们一起来看看这金色的田野，怎么样？

　　生：美，很美。

　　师：同学们，你们知道吗？这金色的田野是在告诉一个喜讯，谁知道是什么喜讯？

　　生：【丰收】

　　师：好我们一起来读读这丰收的田野

　　师：秋天里，田野里的庄家丰收了，果园的果子也丰收了，快看看果子都有什么颜色？

　　生：学生举手回答

　　师：回答完出示幻灯片｝大家看图，看果园的果子怎么样？

　　生：大，多，红等

　　师：指图，果园里的果子不光种类多，而且数量多。

　　师：课文中的什么地方告诉我们果子很多

　　生：你挤我碰

　　师：应该怎样读，谁试着读一次。

　　生：举手读

　　师：同学们让我们带着丰收的喜悦把这句话读一次

　　生：齐读

　　3：师：美丽的季节当然少不了鲜花的装扮，说到花的颜色可就多了，写吧，写不完。有什么颜色，完了吗？你怎么知道？那你告诉同学们，这个省略号表示什么意思？（告诉我们还没有完）

　　是啊，老师仿佛看到了一大片美丽的菊花｛出示幻灯片｝这么美的句子，谁愿意读？

　　师：秋天有这么丰富的色彩，课文中刚好有一个词可以来概括。｛板书色彩绚丽｝

　　生：色彩绚丽

　　师：是啊，既然是五彩缤纷，那就不只是课文中所写的.几种颜色了？让我们来学学课文的样子来说几个美丽的句子

　　生：秋天的雨把紫色给了葡萄，葡萄像珍珠。

　　秋天的雨把——给了——，——像——。

　　师：这个比喻多巧妙啊，秋天的雨真的是一盒五彩缤纷的颜料，就让我们通过朗读，把这美丽的秋天展示给大家。

　　生：齐读第二段

　　师：秋天除了有漂亮的颜色，还有什么？

　　生：气味

　　师：板书气味

　　师：除了这几种气味，还有别的气味吗？

　　生：菊花香香的。。。。

　　师：你们喜欢这些气味吗？

　　生：回答

　　师：是啊，秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人垂涎，赶快来读一读吧。

　　生：学生举手读

　　师：秋天的雨还会干什么？吹起小喇叭要干什么呢？谁来说说小动物听见是怎样过冬的呢？

　　生：冬的消息

　　师：还有哪些动物听到了？它们怎么过冬？

　　生：小燕子听到了赶快飞到南方了

　　师：同学们，你们喜欢秋天的雨吗？为什么？那就让我们赶快再来读一读这首小诗。（出示幻灯片）继续往下续。

　　生：有好听的声音，丰收了，农民伯伯笑了。——小朋友捉蛐蛐的欢笑声

　　师：同学们，我们能看到这绚丽的秋色，闻到成熟的果香，知道冬的消息，这些都是秋雨给我们带来的，应该感谢着秋天的雨，就让我们一起来赞美秋天的雨吧《黑板板书，画大括号》齐读最后一段。

　　师：是啊，秋季是个色彩缤纷的季节，是个丰收的季节，是个果香弥漫的季节，也是捎来冬天的消息的季节，让我们通过朗读来把一副完整的秋景图展现给大家《出示幻灯片》。

　　四、结尾：

　　同学们，现在正值秋季，请同学们在课余到生活中，到田野里去寻找秋天吧。

《秋天的雨》教案篇4

　　【学习目标】

　　１、认识“钥、匙”等８个生字，会写“扇、邮”等１２个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

　　３、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

　　【教学过程】

　　一、导语渲染，调动情感

　　１、教师谈话导入新课：

　　（播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习《秋天的雨》。

　　２、齐读课题。（板书：秋天的雨）

　　二、初读课文，整体感知

　　１、检查生字词：

　　⑴ 同位互相指读生字：

　　同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。

　　⑵ 集体反馈：

　　利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。

　　⑶ 谁愿意当小老师领着大家读一读？

　　２、指名读课文，整体把握文章大意：

　　⑴ 指名按自然段读课文。

　　请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。

　　⑵ 读后交流，感知课文主要内容：

　　谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）

　　小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）

　　三、深入局部，品读课文

　　１、感悟“五彩缤纷”：

　　⑴ 学生默读课文，寻找描写的颜色词语：

　　学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

　　⑵ 美读句子，体会色彩之美：

　　自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。

　　２、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子：

　　⑴ 学生读句子（课件出示句子）。

　　⑵ 去词体会：

　　如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？

　　（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的.枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）

　　⑶ 指导朗读：

　　运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。

　　⑷ 看录像，感悟“五彩缤纷”：

　　小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。

　　（多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。）

　　⑸ 美读全段。

　　３、体会“气味的香甜”：

　　秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？

　　４、表演朗读：

　　⑴ 熟读课文。通过表演入情入境，以演促读：

　　咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？

　　⑵ 师生互动演一演。

　　⑶ 指导朗读：

　　这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。

　　四、拓展、积累，升华感情

　　１、小结：

　　难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙）

　　２、拓展：

　　小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？

　　（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐……）

　　３、积累背诵：

　　想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。

　　五、布置作业

　　１、抄写本课的生字新词。

　　２、选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。

　　３、用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。

　　【总评】

　　《秋天的雨》一课，是一节真实的课，一节朴实无华的课，一节抓语言文字、重诵读的课，主要体现了如下一些特点：

　　一、重视阅读兴趣的培养

　　为使学生“喜欢阅读”，教师在备课时，设计了很多激发阅读兴趣的方法。比方说在指导第二自然段的阅读中，老师让学生一边读一边想象，再通过配乐和课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣；在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的积极性，收到了很好的效果。

　　二、重视读的层次性

　　每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不熟练，到读得流利有感情的过程。学生有了充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读，在读中感悟、理解、交流。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。

　　三、重视读中积累

　　《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美，精彩的描写集中在第二、第四自然段。教师把阅读的重点指导放在这两个自然段，联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落，将为他们今后的语言发展打下良好的基础。

《秋天的雨》教案篇5

　　教学目标

　　1．认识钥、匙、趁等8个生字。会写盒、扇、邮等10个字。能读写清凉、留意、扇子等16个词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

　　3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

　　教学重点

　　1．爽柿的字形，扇梨粮的读音。

　　2．有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

　　教学难点

　　1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

　　2．体会作者在谴词造句方面的特点。

　　课前准备

　　教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件

　　学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

　　第一课时

　　一、欣赏秋色，育情导学

　　1．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？

　　2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

　　3．唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜欢秋天吗？为什么？

　　4．学生交流看法和感受。

　　5．想象导学：

　　a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？

　　b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？

　　二、听读课文，感知内容

　　1．播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。

　　2．听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。

　　3．用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。

　　3．把自己认为美的读给同桌听听。

　　4．快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

　　三、品读课文，想象动情

　　1．品读第一自然段。

　　（1）营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。

　　（2）在品读时，注意读好清凉和温柔轻轻地留意，其中留意一词需引导学生理解。（留心、在意等）

　　（3）想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？

　　2．品读第二自然段。

　　（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？

　　（2）指名学生朗读后并回答。

　　（3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。

　　（4）品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？

　　（5）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美的.语言表达出来吗？

　　四、变读为述，积累语言

　　1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？

　　2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。

　　3．指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

　　五、识字写字

　　1．学习生字，交流学法。

　　注：枚的右边不是文；柿的右边易错。

　　2．观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？

　　3．练写生字。

　　第二课时

　　一、复习回顾

　　1．听写检查生字新词掌握情况。

　　2．秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。

　　3．引导学生背诵第二自然段。

　　二、交流感悟，丰富想象

　　1．品悟、想象第3自然段内容。

　　a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？

　　b、学生交流后，再围绕好多好多香甜的气味让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

　　c、出示小朋友的脚，常被那香味勾住这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？

　　d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？

　　e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。

　　2．品悟、想象第4自然段。

　　a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？

　　b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？

　　c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？

　　d、语言训练：出示说话卡片：它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。

　　三、总结拓展

　　1．出示课文第14自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。

　　秋天的雨，是一把_____________。

　　秋天的雨，有一盒_____________。

　　秋天的雨，藏着_____________。

　　秋天的雨，吹起_____________。

　　2．引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）

　　3．同学共同欣赏、评点。

《秋天的雨》教案篇6

　　教材分析

　　这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。

　　学习目标

　　1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

　　3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

　　4、积累好词好句。

　　教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。

　　教学难点：理解文中被艺术化了的语言。

　　教具准备：收集树叶或者图片（如银杏叶），录音机，磁带，课件等。

　　教学时数：2课时（第一课时略）

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题

　　教师导语：同学们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼，秋雨姑娘又象一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。

　　二、动情朗读，感受美景

　　1、师：你喜欢《秋天的雨》这篇课文吗》？把你喜欢的部分有感情的读出来，让大家共同欣赏一下，好吗？

　　2、学生有选择地读课文，其他同学认真倾听。

　　3、组织学生对刚才的朗读进行评价（总结优点，指出不足，并提自己的建议）

　　三、自主学习，理解感悟

　　1、师：请同学们快速浏览一遍课文，思考一个问题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

　　（同桌交流，再指名汇报，师适时板书：颜色、气味、声音。）

　　过渡：好，同学们，现在你是想看看秋雨的颜色，闻闻秋雨的气味，还是听听秋雨的声音呢？

　　2、学生自主选择学习内容，并在小组内交流自己读书后的.收获。

　　3、组织学生班上汇报，教师相机点拨，朗读体会。

　　师：喜爱秋雨颜色的小朋友，你看到秋雨的色彩了吗？

　　（1）学生读文汇报，其他补充回答。

　　师：秋雨的颜色可真多呀！你们看！

　　（2）可见展示：（填一填、读一读）

　　（）的银杏树（）的枫树（）的田野

　　（）的果树（）的菊花

　　（3）口头练习填写，指名读，齐读。

　　师：秋雨给我们带来了这么多颜色，用文中的一个词来概括是（生：五彩缤纷）那么，你知道五彩缤纷是什么意思吗？

　　（4）学生用自己的话表述词语的含义。

　　师：你喜欢秋雨的颜色还有其他的原因吗？（引导学生体会文中被艺术化了的语句）

　　（5）学生汇报，师随机出示下列句子，并知道朗读、品味。

　　黄黄的叶子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

　　红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天风的凉爽。

　　师：秋雨不仅有好看的颜色，还有好闻的气味，谁闻到了？

　　（6）生读文或口述。

　　师：秋天的雨还吹起了金色的小喇叭，告诉人们（生：冬天到了）还有谁也听到这个消息了？

　　（7）师引读第四自然段。

　　（8）拓展：你还知道那些动物植物也在准备过冬呢？

　　四、总结全文，课外延伸

　　1、同学们，喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）

　　2、齐读最后一自然段。（板书：丰收、欢乐）

　　3、学生合作，配乐朗读全文。（钢琴曲《秋天的私语》）

　　师：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，就让我们带着这份喜悦到课外去寻找吧！

　　4、自选作业：

　　（1）收集一些描写秋天的词句。

　　（2）把秋天的景物画下来。

　　（3）和爸爸、妈妈一起秋游。

《秋天的雨》教案篇7

　　一、揭题引入

　　１、欣赏图片，说说刚才看到的是哪个季节的景象呢？

　　２、你了解秋天吗？能不能来聊聊秋天？

　　３、引入：秋天，是一个落叶飘飘的季节，是一个景色宜人的季节，是一个瓜果飘香的季节，是一个五谷丰登的季节。这节课，让我们一起走进秋天，去欣赏“秋天的雨”。（出示课题，齐读）

　　二、看录象，初步感知课文

　　说一说你看了以后秋天的雨给你留下了怎样的感受？

　　三、初读课文，初步感知课文

　　过渡：秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，更给我们带来了丰富多彩的语言，让我们一起进入到课文中，感受课文带给我们的语言美。

　　１、出示要求：怎样感受课文的语言美？

　　首先，请你把课文读准确，读通顺。

　　其次，把你最喜欢的语句多读几遍，读出自己的喜爱之情。

　　最后，可以把自己喜欢的语句读给你的.同桌听，让他们分享阅读带给你的快乐！

　　２、生自学课文。

　　３、反馈：

　　Ａ、生字词教学：

　　⑴出示“趁机、衔来、一枚、邮票、凉爽（开小火车──齐读）

　　钥匙、菠萝、衣裳、喇叭、柿子、粮食”（说说老师写的第二行词语有什么特点？）

　　⑵教学多音字，出示“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

　　Ｂ、刚才和你的同桌分享了你阅读的快乐了吗？能不能把这份快乐带给全班同学？请生分节朗读课文。

　　⑶读了课文，你知道课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？（师板书：色彩、气味、带来的消息）

　　四、讲读课文

　　过渡：你认为哪一方面写的最美？（色彩）

　　（一）自读第二节，找一找它美在哪里？（师总结板书：颜色多或句子美）

　　１、颜色美：

　　⑴秋雨送出了哪些颜色呢？请你找一找：

　　⑵归类：黄色

　　金黄色

　　淡黄色

　　红色

　　橙红色

　　紫红色

　　雪白……

　　说说你发现了什么？（一种颜色，可以和其他的词语搭配，变成新的颜色。别看这些小小的表示颜色的词语，只有仔细观察的人，才能准确的用上这些颜色，而且，不同的颜色，还能让文章变得更加的丰富多彩！）

　　⑶拓展：老师说一个表示颜色的词语，你能学着样说说吗？

　　⑷那么多的颜色聚在一起，所以我们说它是──五彩缤纷。还能用别的表示颜色多的词语吗？（出示：五颜六色、丰富多彩、色彩斑斓、姹紫嫣红、五光十色、万紫千红）

　　２、句子美：

　　小作者用了什么方法，让句子变得那么美呢？

　　⑴比喻句：

　　①黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

　　②红红的枫叶像一枚枚邮票，邮哇邮哇，邮来了秋天的凉爽。

　　③田野像金黄的海洋。

　　⑵拟人句：

　　①橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

　　②美丽的菊花在秋雨里频频点头。

　　⑶小结：

　　原来用上一些比喻句和拟人的手法，可以把句子写的更加生动。

　　３、小结：

　　同学们，我们从颜色多和句子美两方面体会了秋雨的色彩。那么，你能学着课文的样，来说一说吗？出示句式：秋天的雨，有_______。它把____送给____，______________________。（有能力的同学可以说两句）

　　五、朗读总结

　　１、同学们，今天我们欣赏了秋雨的色彩美，感受了文章的语言美，下面，就让我们配上动听的音乐，用朗读再来体会一下它的美吧。

　　２、秋雨不单给我们带来了色彩美，还给我们带来了香甜的味道和冬天将快来到的消息，我们下节课将继续去学习。

　　３、布置课外作业：

　　⑴爱读书的你，不妨去课外读读《秋色》。

　　⑵爱画画的你，不妨画一张秋天图。

　　⑶爱写作的你，不妨写写《秋雨的色彩》。

　　⑷爱文学的你，不妨收集、摘录一些描写秋天色彩的词句。

　　⑸爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天其他的颜色。

　　【板书】

　　秋天的雨

　　色彩

　　颜色美

　　句子美

　　气味

　　带来的消息

《秋天的雨》教案篇8

　　教学活动目标：

　　1、帮助幼儿熟悉散文诗，并理解散文内容。

　　2、激发幼儿对大自然热爱的情感，体验秋雨季节的美妙意境。

　　活动准备：

　　录有雨声的磁带和优美的音乐，录音机等。

　　活动过程：

　　一、倾听雨声，激发兴趣。

　　师：“小朋友注意听一听，这是什么声音？”

　　师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）

　　师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？”（鼓励幼儿踊跃回答，如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里……）

　　二、初步感知散文诗。

　　1、幼儿欣赏。

　　师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。”（教师配乐有感情地朗诵散文。）

　　2、再次欣赏一遍，问：秋天的雨是什么？还有什么？

　　三、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。

　　师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？

　　1、欣赏散文第二段：想——秋天的雨。

　　提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友讲一讲。

　　教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打开秋天的门。

　　2、欣赏散文第三段：看——秋天的雨。

　　师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？

　　教师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；

　　3、欣赏散文第四段：闻——秋天的雨。

　　师：秋天的`雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（鼓励幼儿积极思考，谈谈自己的生活体验。）

　　教师小结：秋天来了，水果成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，稻谷……

　　4、欣赏散文第五段：听——秋天的雨。

　　师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告诉我们冬天快来了，小动物要做什么？

　　教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。

　　5、欣赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？

　　师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小朋友带来一首快乐的歌？（从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。）

　　教师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么美丽，那么，我们从小就要保护大自然，热爱大自然。

　　四、再完整欣赏散文。

　　讨论：你觉得秋天美吗？什么地方美？秋天的人们高兴吗？

《秋天的雨》教案篇9

　　活动目标:

　　1.幼儿提高感知秋天美丽丰收的景色初步讲解诗歌的内容.

　　2.在看看讲讲,做做中学习诗歌,感知诗歌的语言美.

　　活动准备:

　　1.字卡:五彩缤纷

　　2.录像机(多媒体)

　　3.三幅场景图

　　活动过程:

　　1.一谈话的方式导入课题

　　师:小朋友,你们知道秋天是怎样吗?(农民伯伯在忙着收割,果园里苹果,桃子,橙子都熟了,有些树叶落下来,有些变成红色挂住树上等等)

　　2.观看录像,让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收,初步感知诗歌的内容.

　　3.出示三幅图片(按诗歌的先后顺序来出示)让幼儿根据图片的内容讲述.

　　出示图片1师:银杏,枫树,田野是什么颜色?水果是什么颜色?菊花分别有什么颜色?(让幼儿说出各种颜色名称,并引导教幼儿说出五彩缤纷的字卡)

　　小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……雪白的都给了菊花仙子.

　　出示图片2师:图片上的小朋友闻到了什么香味?(教幼儿学菠萝甜甜的,梨子香香的)

　　小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……常被那香味勾住.

　　出示图片3师:树叶听到金色的小喇叭,它告诉了小朋友,开始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那树上的`树叶怎样?小动物又怎样?

　　小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……小动物准备过冬了.

　　4.学习诗歌

　　师:秋天是一个美丽的季节,也是一个丰收的季节,这些都是雨带给我们的,我们给它起个好听的名字《秋天的雨》

　　(1)幼儿边看录像边听老师朗读两编.

　　(2)幼儿跟住老师集体朗读两编.

　　5.结束部分

　　歌曲《秋天》让幼儿唱着歌伴随下退场.

《秋天的雨》教案篇10

　　教材简介：

　　秋天是一个丰收的季节，是一个彩色的季节，大自然给予了孩子美的感受，让孩子们从视觉、味觉等多种感官上领略了秋天的美丽。"秋的畅想"主题活动给孩子深入了解秋天的机会。《秋天的雨》是一篇语言优美、意境幽远的散文，作者巧妙的运用拟人的手法将秋天的雨赋予了生命，从秋雨的歌唱、颜色、气味和发出的信息四个方面来展开，以秋雨为线索，呈现出一个丰富多彩的，诗情画意的秋天。其中拟人的手法更能让孩子领略语言美、意境美，从而激发孩子热爱大自然的情感，非常适合大班幼儿欣赏、学习。

　　目标预设：

　　1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。

　　2、初步了解散文中运用的比喻手法，学习"她把×颜色给了××，××××像××"的句式。

　　3、尝试用自己喜欢的方式表达对散文意境的感受。

　　活动重点：

　　通过散文感受秋天的美，巩固对秋天主要特征的认识。

　　活动难点：

　　体验散文的语言美，学习散文中优美的词句。

　　设计理念：

　　教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中，要恰当把握好教师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅相成。活动中，我主要通过欣赏形象生动、具体的画面帮助幼儿直观感知秋天的美丽。通过反复倾听，运用完整和分段欣赏相结合的方法，辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的帮助幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的知识经验积累。在欣赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，让幼儿在美的感染下愉快的进行学习，让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达能力，完成活动目标。

　　设计思路：

　　大班的孩子喜欢探索大自然的奥秘，有一定的观察能力和想象能力，热爱和探索大自然是儿童最常见的表现，他们对秋天的季节特征有了一定的认识和体验，但在表述上词汇不够丰富，思维不够开阔，我们应该最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探索。通过散文《秋天的雨》让孩子从中了解秋天的季节特点，学习关注周围事物的发展变化，从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现，给幼儿提供了绝佳的欣赏学习的契机。因此，我设计了本次活动，让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动、接受美的熏陶。

　　教学过程：

　　一、创设情景，引发幼儿对秋雨的原有经验。

　　教师播放下雨的音频，并吸引幼儿注意：听！这是什么声音呀？你是怎么知道的？活动一开始就把幼儿的注意力集中到秋雨上来，并交流讲述对秋雨的认识，如：秋雨是凉凉的，轻轻的，细细的等，教师在鼓励幼儿大胆表达并给予肯定的基础上，然后教师将幼儿自然地带入到散文的优美意境中来。

　　二、初步感知散文诗。

　　1、幼儿欣赏。

　　师：小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。"（教师配乐有感情地朗诵散文。）

　　2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜欢散文里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者用动作表演。）

　　三、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的`内容。

　　师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？

　　1、欣赏散文第二段：想--秋天的雨。

　　提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友讲一讲。（学习词：清凉和温柔、轻轻地、悄悄地。）教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打开秋天的门。

　　2、欣赏散文第三段：看--秋天的雨。