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大班教案

【必备】大班教案模板九篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的大班教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【必备】大班教案模板九篇

大班教案篇1

　　设计背景

　　音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

　　活动目标

　　1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情（高兴、快乐）的演唱《幸福拍手歌》；

　　2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作；

　　3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。

　　重点难点

　　教学重点：幼儿对歌词的理解及记忆。

　　教学难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。

　　活动准备

　　1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash；

　　2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。

　　活动过程

　　(一)导入（采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。）

　　师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的'音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字？

　　幼：想。（齐声说）

　　师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听

　　师：小朋友们，这首歌好不好听呀？

　　幼：好听。

　　师：小朋友们想不想学？

　　幼：想。

　　(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。

　　在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。

　　①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符；

　　②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么！并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、能用数字、长度等方式表示自己的长大的过程，知道自己的长大与家人、老师、许多人的帮助是分不开的。

　　2、通过比较、测量的方法，知道数字与自己变化的关系。

　　3、会用自己喜欢的方式表达对家人、老师等人的'感谢。

　　活动准备：

　　小班、中班、大班的成长足迹，尺子、电子秤、记录表、笔，从小班到大班的典型照片。

　　活动过程：

　　一、观察照片，了解自己的变化。

　　1、出示一幼儿的照片，请幼儿按从小到大成长顺序排序，并贴在幼儿用书上。提问：

　　（1）这是小朋友从小班到大班的照片，你能按照从小到大的顺序给照片排队吗？

　　（2）请说说你为什么这样排？

　　2、教师小结幼儿成长变化的地方（比如身高、手、力气、体重等）

　　二、幼儿用测量的方法发现自己的变化。

　　1、教师引导幼儿翻阅成长足迹，发现其中的变化。提问：看一看成长足迹，里面有没有藏着我们长大的秘密？

　　2、幼儿之间交流自己的发现，并在集体中表达。

　　3、记录下自己的发现，并根据自己的记录来测量现在的变化。教师：把你在成长足迹中的发现，按照从小班到中班到大班上学期的顺序记录下来，再来测量现在的你，如果你一个人不好测量，可请朋友帮助。

　　4、幼儿测量，教师从测量方法上做指导。

　　三、集体交流。

　　1、教师请幼儿在集体中交流自己记录的内容。

　　2、引导幼儿发现测量变化与自己的成长的关系。提问：请看看这一些数字，它们有什么变化，又能说明什么？

　　四、学习用自己的方式感谢帮助自己成长的人。

　　1、提问：在我们长大的过程，哪些人帮助了你，你可用哪些方法表达自己的感谢？

　　2、引导幼儿走出教室去感谢其他人，自然结束教学活动。

大班教案篇3

　　一、活动题目

　　有趣的变色游戏

　　二、活动目标

　　通过实验各色颜色的配制方法，使幼儿感知三原色可以配制成许多漂亮的颜色。激发幼儿对科技活动的兴趣。能用较完整的语言或图表表现操作的结果，乐于与同伴交流。

　　三、适用对象

　　5～6岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　三原色(红、黄、蓝)、滴管、透明小瓶、记录纸、彩笔、没有着色的画片。

　　五、活动过程

　　看一看，想一想。

　　(1)教师让幼儿欣赏各种图片，比较没有着色的图片与彩色图片的区别。

　　(2)看一看，彩色的图片都用了哪些好看的颜色？

　　(3)你最喜欢哪种颜色？它是怎样调配的？

　　(4)出示三原色，告诉幼儿这些漂亮的颜色有许多是用这三种颜色调配而成的.。

　　试一试，调一调。

　　(1)幼儿尝试用三原色任意组合，调配出各种颜色。

　　(2)将调配的结果用不同的形式记录下来。

　　(3)交流自己的发现及配色方法。

大班教案篇4

　　动作建议

　　A段：胖厨师：切菜炒菜小老鼠：偷看;

　　B段：胖厨师：揉眼睛小老鼠：偷偷的走;

　　胖厨师：寻找小老鼠小老鼠：摆出厨房用具的造型不动。

　　C段：情景一：胖厨师：品尝晚餐小老鼠：偷看;

　　胖厨师：睡觉小老鼠：偷吃。

　　情景二：胖厨师：倒酒小老鼠：偷看;

　　胖厨师：装睡、得意小老鼠：酒醉，最后醉倒。

　　游戏玩法建议

　　A段：胖厨师做切菜炒菜的动作，小老鼠躲在“洞里”偷看;

　　B段：躲藏游戏，共八个乐句，单乐句时胖厨师揉眼睛，小老鼠偷偷的`走;双乐句时胖厨师找小老鼠，小老鼠摆出厨房用具的造型不懂。

　　C段：情景一：前四乐句胖厨师品尝晚餐，小老鼠偷看。后四乐句胖厨师睡觉，小老鼠偷吃。

　　情景二：前四乐句胖厨师往菜里倒酒，小老鼠偷看。后四乐句。

　　二、教学活动建议

　　活动目标

　　1、感知乐曲结构，并掌握节奏X X XXX

　　2、即兴进行表演通过观察和讨论躲藏游戏的规则。

　　3、体验表演游戏带来的乐趣和挑战，在合作中收获快乐和愉悦。

　　活动过程

　　1、故事导入

　　2、观看情景表演

　　教师指：小老鼠和胖厨师发生了-一个什么样的故事?

　　3、随乐游戏：分段、分角色表现音乐

　　(1)A段：胖厨师：用X X XX X节奏表现切菜、炒菜动作

　　小老鼠：在鼠洞里偷看

　　(2)B段：躲藏游戏

　　(3)C段：小老鼠偷吃胖厨师的美食

　　4、师幼共同梳理，回忆故事情节。

　　5、师幼分角色共同完整随乐游戏，感受和表现音乐

　　6、引导幼儿观察胖厨师用了什么样的办法抓到了小老鼠，尝试按故事情境的顺序在音乐中分角色游戏。

　　教师提示语：胖厨师特别生气，他想了什么办法抓住小老鼠的呢?

　　(1)教师情景表演

　　(2)动儿尝试练习

　　(3)完整表演

大班教案篇5

　　活动目标

　　感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点，在反复倾听中熟悉歌词曲调，自主跟唱。

　　以角色象征物和角色标识性动作为提示，在教师感染带动下用不同嗓音及肢体动作表现不同性格的猫咪。

　　感受扮演及表现角色的快乐，体验与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。

　　活动过程

　　一、情境导人

　　教师和幼儿共同观察形态各异的猫咪，感受猫咪不同的外形及性格特点。目的在于激活兴趣，为多元化的表现猫咪特点进行经验与情感铺垫。

　　二、发声练习

　　幼儿跟随教师的指令和教具（毛线球）演示，进行长短音及音高音低的音色探索。

　　三、学习歌曲

　　1、引出情境、教师完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。

　　2、教师进一步范唱，引导幼儿关注音色变化与猫咪角色特点的关系。教师分别佩戴蝴蝶结发卡、网球、领结、皇冠等角色象征物、用不同音色反复范唱四遍（四句歌词相同），帮助幼儿熟悉旋律。

　　3、幼儿完整学唱，尝试表现不同性格的猫咪。对比角色，初步学唱“可爱猫与威风猫”“调皮猫和帅气猫”。

　　4、提示歌词顺序，按顺序逐一用四句歌词演唱四种角色的猫咪。提出音色挑战，强调用嗓音的转换来表现不同性格特点的'猫。

　　四、分角色轮流唱

　　1、幼儿带上猫耳饰进行分角色演唱，用标识分组并确定角色。

　　教师请幼儿到前面分发带上猫耳朵头饰。同时教师将小椅子间距稍作调整，分成四组。将爱心、网球、领结、皇冠四张角色标志牌贴在每组的椅背上。引导幼儿明确分组。

　　2、教师用简单的动作提示指挥幼儿分角色轮唱。

　　教师指挥时用眼神和手势提前示意需要接唱的幼儿，降低幼儿接唱的紧张。

　　3、交换座位，再次轮唱。

　　五、游戏：《选猫咪》

　　以选猫咪为情节，幼儿进行表演唱，用肢体、表情、音色来表现不同特点的猫咪。

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1、尝试用抗沙包、筑堤坝、搭人墙等抗洪抢险的动作表现乐曲《将军令》铿锵有力、充满豪情的风格。

　　2、在小组讨论的过程中，能和同伴共同用合适的动作表现乐曲。

　　3、体验与同伴在模拟情境中同心协力、克服困难、获得成功的快乐。

　　活动准备：

　　解放军抗洪抢险的光盘、录音机、乐曲《将军令》。

　　活动过程：

　　1、欣赏乐曲，感受乐曲铿锵有力、充满豪情的风格。

　　（1）完整欣赏乐曲，讲述自己的感受。

　　（2）尝试用自己想象的有力动作表现乐曲。

　　指导语：我们听着音乐，试着用有力的'动作做一做。

　　2、欣赏录像，尝试用录像中抗洪抢险的动作表现乐曲。

　　（1）欣赏录像，感受紧张的气氛，了解抗洪抢险的动作。

　　指导语：刚才我们在录像中看到的抗洪抢险有哪些动作？（教师根据幼儿的表现出示相应的图片。）

　　（2）再次欣赏乐曲，尝试将动作图谱与乐曲进行匹配。

　　（3）跟随乐曲，在图谱的提示下完整地用动作表现。

　　3、小组讨论，用不同的动作方案表现乐曲。

　　4、分组表演，体验与同伴在模拟情境中同心协力、克服困难、获得成功的快乐。

　　延伸活动：

　　引导幼儿用其他符合乐曲风格的情景表现乐曲。

大班教案篇7

　　活动目标

　　使孩子在游戏中享受快乐，增强孩子的自信心。

　　促进孩子间相互感情，促进教师与孩子间的感情。

　　提高动作的协调性与灵敏性。

　　喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　教学重点、难点

　　教学重点：让全部孩子都快乐参与活动，锻炼身体

　　教学难点：防止孩子们在活动碰伤和摔伤。

　　活动准备

　　教师准备一个大灰狼的头饰。

　　活动过程

　　1带领幼儿排队进入操场，进行准备活动。列队做动物模仿操。活动头部，身体各关节。

　　2 告诉幼儿活动规则：老师今天当大灰狼（把头饰戴在头上），我来抓小白兔（学狼叫），你们就是小白兔，（孩子们很兴奋马上有些开始躲藏），狼来抓小白兔，小白兔就要跑，不能到处乱跑，你们看到操场上的线和小裂缝（学校操场简陋有许多裂缝），所有的线和裂缝都是小白兔跑的路，没有线和裂缝的地就是小河，小白兔会被水冲走。小白兔如果被大灰狼抓住，就到操场边休息，可以被其他小白兔救走，小白兔只需另一只小兔同他拍三下手（这样做）就可以被救走。

　　3教师走到操场边，说“大灰狼要来了，小白兔们散开”孩子们会很兴奋跑开离老师远远的。大灰狼开始抓小白兔了，教师在抓小白兔时，只是看哪里小朋友们站着没有动，去轻轻的撵一下，“嗷，那儿有小白兔不动，我来啦”，小朋友跑动起来，又去轻轻撵一下另外没有动的`小朋友，做到让每一个小朋友都活动，并不真抓小白兔，只是把手举起来，“我要抓到你啦”孩子跑动起来，就寻找另外没有动的小孩子。抓住其中一两个在教师面前的孩子，让他们站在操场边，让其他小白兔救走（相互拍三下手）。活动过程中，孩子们发现大灰狼并不可怕，会开始跟在大灰狼身后，来摸大灰狼，来逗大灰狼。

　　4看到大家都活动得差不多，身体很暖和了，可让大家休息。然后再继续。如果略有出汗，可排队回教室休息和喝水。在教室教师做为参与者应和幼儿随意谈话，幼儿一般都很兴奋，非常愿意讲话，让他们相互之间随便讲话，不要加以干涉。

　　教学反思

　　这是我在冬天常用到的活动课。虽然简单，但孩子非常喜欢这个活动，曾经有家长来问我怎样玩的“大灰狼抓小白兔”，孩子回到家中要求家长同他们玩，玩了，说一点不好，张老师的大灰狼特别好玩。在这个活动，教师同他们是一样的游戏者，同他们一起欢笑，一起玩耍，他们不怕大灰狼，反而来逗大灰狼，拉大灰狼，让孩子真正做到了活动了身体，在活动中获得了快乐，自信。活动完后，可以拉住性格内向，不爱讲话的小朋友的手，问他（或她）：“手热了没有，脚还冷不冷”，他们都会很高兴的回答“热和了”，问他们：“好不好玩？”她们也会很高兴的回答：“好玩”。我会告诉他们：“好，下次上活动课我们又来”。通过活动让孩子感受到快乐，他们体验到相互帮助的重要。这是节比较受孩子们欢迎的活动课。

　　但活动中，也还有需要注意的地方。有许多小白兔跟在大灰狼身后，摸大灰狼，逗大灰狼时，教师转身要注意动作要慢，不能太快，不然小朋友躲开时，人多会相互碰到，摔倒。也要注意掌握小朋友的奔跑速度，让他们并不担心被抓住，只让他们小跑就行了，不许使尽的奔跑。让他们跑线和裂缝也是为了限制小朋友快速奔跑。我感受是让孩子们快乐的来到学校，快快乐乐的生活学习，游戏在幼儿园教学中不但是必不可少的课，而且是非常重要的课，它能让孩子们健康快乐的成长。

大班教案篇8

　　区域活动是幼儿一日生活的一部分是幼儿非常喜欢的游戏活动,是幼儿自主学习，自我探索、自我发现、自我完善的活动。活动中，幼儿在情感和经验上获得快乐和满足。有教师提供相应宽松的活动环境，丰富的活动形式，能满足幼儿身心发展的需要，是集体活动所不能代替的一种开放、自由的活动。本学期我将区域活动中材料的投放作为重点，我结合小班幼儿年龄特点、发展需要及《纲要》目标，有目的、有计划为幼儿提供区域材料，设置各种区域。此外，区域材料投放具有多用性和开放性。本学期我与配班教师共同商讨下我们确立了6个区域：语言认知区、操作区、巧手坊、小小建筑师、科学区、表演区。现结合实践谈谈小班幼儿区域材料投放的一些体会、策略：

　　一、从孩子的兴趣入手，开展区域活动。

　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”从孩子的兴趣点出发，选择孩子感兴趣的游戏，孩子才能乐意去玩，玩得快乐。在一次滚画活动“美丽的手帕”中，在操作中孩子都能大胆地表现，对绘画形式特别感兴趣，我发现孩子对滚画的兴趣意犹未尽，所以在美工区我投放了玻璃球、颜料、篓子等材料，设计滚画“花背心”。

　　在第一次的游戏中，我让幼儿熟悉材料，知道怎么玩，应注意哪些要求。在进行第二次的游戏中，我准备好各类材料，让幼儿自己想办法，玩出新花样。两次游戏的重点不一样，指导方式也不同，根据孩子的游戏情况要不断地提出相应地要求。由于小班幼儿年龄小，各方面能力还不够，还需要老师的耐心指导，加上人数较多，要让孩子的各方面能力在区域游戏中得到提升，这就需要老师的细心观察，发现问题，及时提醒与指导，让孩子在游戏中感受游戏的快乐，真正促进孩子能力的发展。

　　二、材料丰富，形式多样。

　　材料投放的多种多样能激发幼儿的学习兴趣，探究欲望。我在操作区中为幼儿投放材料有平面的，有立体的。有珠子、豆子、袋子、叉子、筷子、粮食、盘子、瓶子、盒子、夹子、别针、卡片，图形卡片、立体图形、饮料瓶、胶卷盒。语言区：图书图片。娃娃乐：各种各样操作玩具，木制玩具，大盒子、小盒子、可操作的玩具。在刚开始的娃娃家里有真实的、制作的`家具和用具。巧手坊：各种各样的纸张、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水等，这些材料可让幼儿自由选择，自主学习。

　　三、考虑幼儿年龄特点投放材料。

　　小班幼儿特点好模仿，喜欢游戏。自我的意识还是很强的，往往在区域活动时因想玩同一个玩具进行争执。为了满足幼儿探索学习的欲望，我在材料投放时增加数量。如娃娃家，提供多个娃娃及餐具。在巧手坊中提供很多的蜡笔与颜料尽量使每位幼儿都能有操作的机会，这样就可以避免幼儿之间的争执、矛盾。另外，提供的活动材料要游戏化，要有情景，吸引幼儿去玩。

　　四、投放材料体现层次性，使每个幼儿体验成功的喜悦

　　在操作同一种材料时，往往出现有的幼儿快，有的幼儿慢，有的幼儿有效体验了成功感，又跑到其他区域活动中去玩了，而有的幼儿却倍受挫折，甚至在老师的引导下也无从下手的情况。任何一个年龄段的学习者都有差异性，小班幼儿也不例外。

　　为了使每个幼儿都能在适合自己的认知范围内得到发展，我们老师在提供操作材料时应注意体现层次性。由于年龄特点的不同，因此材料的分层也不宜太多、太杂，两到三个层次就可以了，如《操作区》“喂娃娃”的材料，其中有勺子、筷子和喂的东西，能力弱的幼儿可以用勺子舀小颗粒的东西（赤豆、黄豆、米）喂娃娃；一般的幼儿可以用勺子舀大颗粒的东西（玻璃弹珠、木珠）喂娃娃；能力强的幼儿则可以试着用筷子夹软的东西（棉花球、海面球）喂娃娃。在满足幼儿游戏和发展需要的同时，体现材料的层次性和难易程度，不仅能激发幼儿学习的主动性和积极性，还能让每个幼儿体验成功的喜悦。

　　五、投放材料考虑安全性，保证幼儿健康游戏

　　根据幼儿的年龄特点，小班的幼儿真实与虚拟不分，他们时常会出现咬塑料做的苹果等行为，对任何东西都十分好奇，都想去闻闻、咬咬、碰碰，没有一点自我保护意识，很容易出意外。

　　总之，我的体会就是教师要做有心的观察者，对幼儿无时无刻的关注，了解他们的兴趣、需要、不同水平等，创设适宜的活动环境，引导幼儿积极主动地探索、操作材料，并进行有效地关注，不断调整活动区的环境材料，从而促进幼儿可持续性发展。让我们在工作学习中感悟，在感悟中提升。

大班教案篇9

　　【活动目标】

　　1、理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点。

　　2、学念儿歌，尝试表演儿歌的内容。

　　3、知道努力克服困难，不吃陌生人的东西。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　【活动重难点】

　　理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点，学会念儿歌。

　　大胆地尝试表演儿歌的内容。

　　【活动准备】

　　1、多媒体课件

　　2、唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚头饰各一个

　　3、歌曲《白龙马》、《敢问路在何方》

　　【活动过程】

　　一、听歌曲，引发幼儿兴趣。

　　教师故作神秘状：“今天啊，老师为小朋友们请来了几位小朋友们最喜欢，也是最厉害的朋友，你们猜是谁？”

　　放音乐《敢问路在何方》。

　　幼儿回答后出示孙悟空面具，然后请幼儿介绍孙悟空。

　　教师：“谁知道孙悟空的师傅是谁吗？唐僧又有那些徒弟？”

　　以提问的.方式与幼儿互动，根据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等头饰，并说说〈西游记是讲了个什么事情吗？（唐僧师徒去西天取经，路上打死了很多妖怪，终于取得了真经）还能简单的说说出他们各自有什么特征（如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃，沙和尚力气大）

　　教师：今天我们要学习一首关于〈西游记〉的儿歌，儿歌名字叫〈孙悟空打妖怪〉

　　二、欣赏儿歌

　　教师：小朋友，你听到什么？（引导幼儿说说儿歌内容）

　　教师根据幼儿的回答，用儿歌的内容进行总结。

　　教师：小朋友们想一想，为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗？孙悟空为什么没有上当？（幼儿自由阐述）

　　教师：你最喜欢谁？为什么？（对，我们小朋友也要像孙悟空一样，在生活中积极动脑筋，办法解决各种困难。不能想猪八戒那样贪吃，特别是陌生人拿的东西更不能吃。

　　教师：你觉得这首儿歌有什么特别的地方？（读起来很有节奏，后面一句的开头跟前面一句的结尾是一样的。）

　　教师根据幼儿的回答，进行总结。

　　三、幼儿学念儿歌。

　　幼儿跟教师有节奏地学念儿歌两遍。

　　请幼儿以个别和集体的形式学念儿歌。

　　四、幼儿表演儿歌内容。

　　（1）、请几位幼儿分角色表演，让幼儿确定自己扮演的是什么角色，根据儿歌的情节进行表演，没有参加的小朋友和老师一起念儿歌《孙悟空打妖怪》

　　（2）、重新找小朋友将游戏重复1—2遍，加深幼儿印象

　　五、结束部分：

　　小结：在《白龙马》的音乐中让幼儿做自己喜欢的动作走出活动室。

　　活动反思：

　　亮点：孩子们特别喜欢孙悟空，它们只要一看到孙悟空就有许多话要说，所以，我抓住孩子们的这个兴趣点，设计了开头的导入，激发幼儿的兴趣，让他们振奋精神。接着给孩子们创造了一个想说、感说、喜欢说并能得到积极应答得环境。教师能做到得就是引导孩子们，同时让孩子们理解儿歌得意思。然后，通过音乐，让孩子们能感受到轻松愉快。提高了孩子们得学习兴趣。在整个活动中做到以学定教，先学再教的教学理念。不足：1、在接念儿歌的这个难点上，没用给孩子充分展示的机会，应该让孩子总结接念儿歌的方法。2、给孩子们表演的机会应该再多一些。

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大班教案03-27