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《喜洋洋》教案

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《喜洋洋》教案

　　作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《喜洋洋》教案，希望能够帮助到大家。

《喜洋洋》教案

《喜洋洋》教案1

　　活动目标：

　　1.通过欣赏，引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪和优美抒情的风格特点。

　　2.培养对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。

　　活动准备：

　　音乐《喜洋洋》纸画笔

　　活动过程：

　　一.创设情境，兴趣导入。

　　1)教师带幼儿唱<新年好>歌曲,营造一种欢快喜庆的气氛。

　　2)我们这过年的时候都有什么活动？过年的时候大家的心情是怎么样的？喜欢吃些什么？

　　二.完整欣赏，感受乐曲的情绪。

　　1)北方的小朋友过年的时候呀，喜欢吃饺子，小朋友你们吃过饺子吗？

　　你知道饺子是怎么做的吗？

　　2）教师引导幼儿根据已有的经验和同伴说说包饺子的方法。

　　3）这么好吃的饺子，你想来做吗？包饺子肯定是件很开心的事情，我们来为它配上一段好听的'音乐吧!

　　4）完整进行欣赏后提问：你觉得这首曲子听起来怎么样？你最喜欢哪一段？

　　5）教师小结：这首乐曲节奏活泼，轻快，旋律优美，是山西的民歌，表现了一种喜洋洋的气氛，适合在热闹开心的时候播放，所以大家就给它取了一个好听的名字《喜洋洋》

　　三.分段理解，想象动作。

　　1）欣赏第一段：小朋友可以一边听一边想一想：听了这段音乐是快的还是慢的，听了以后你觉得怎么样？你好象看到了什么？如果是在包饺子的时候可以用来做什么事？（擀饺子皮）

　　2）欣赏第二段：这一段和第一段一样吗？哪儿不一样？你觉得这段音乐人们在干什么？如果是在包饺子的时候可以用来做什么事？（包馅）

　　3）欣赏第三段：最后一段和第几段是一样的？可以用来干什么？

　　4）再次完整的欣赏，让幼儿试着用简单的动作进行表现。

　　四.根据乐曲，完整学习律动《包饺子》。

　　1）创编擀饺子皮的动作。

　　2）创编包馅动作。

　　3）创编饺子沸腾的动作。

　　五.完整表演，玩包饺子、捞饺子的游戏。

　　六.结束活动。

　　请幼儿将自己的感受画下了，表现自己对乐曲的理解，和大家一起分享交流。

《喜洋洋》教案2

　　目标：

　　1、尝试在多种情境下正确数数的方法，感知数量。

　　2、在故事情境中体验和朋友一起游戏的愉悦。

　　准备：

　　1、多媒体课件、图片两张。

　　2、幼儿操作纸人手一张，数字卡片若干。

　　3、生日歌音乐。

　　过程：

　　1、认识故事人物，点数“捉迷藏”游戏画面中的人物数量。

　　（1）小朋友，你们看谁来了？（出示喜羊羊图片）喜羊羊的朋友是谁呀？（美羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊……）他们在哪儿呢，我们喊他们出来好吗？

　　（2）（出示图片1，捉迷藏的图片）你们看，原来他们在玩捉迷藏呢，他们都躲在哪里呢，我们来把他们找出来好吗？（请幼儿把喜羊羊的朋友一个一个找出来）你在哪里找到了XX？（引导幼儿说出方位词，如从房子后面找到了XX，在花丛里找到了XX，在大树底下找到了XX……）

　　（3）喜羊羊的朋友都找出来了，现在一共有几个人，请你和好朋友一起来数一数？你是怎么数的？（请个别幼儿上来数数）6个人我们可以用数字几来表示？（教师出示数字6）

　　2、在观察“切西瓜”游戏画面中，学习“围合”情境下的数数方法，在操作中尝试正确点数。

　　（1）播放PPT2：他们围成了一个圆圈可能是在玩什么游戏？有几个人在玩这个游戏？你是怎么数的？为什么数到这个不再往下数了？

　　（2）小结：现在心里记住，是从哪个人开始数的'，数到最后一个人是几，就是几个人。

　　（3）我们换一个人开始数，还是6个吗？请一个小朋友来试试。

　　（4）小结：不管从哪个人开始数，答案是一样的，都是6个，我们可以用数字几来表示？（可以用数字6来表示）

　　（5）幼儿操作：接下来请你用刚才我们学过的方法来数数几个人在圆圈上做游戏，然后在盆里选一张相对应的数字卡片帖子圆圈中间。（幼儿人手一张拉着圆圈做游戏的操作纸）

　　（6）你数的围圆圈做游戏的人一共有几个？请和他一样的其他人一起上来，集体验证对错。

　　3、观察与分析，在“数鞋子”的情境中，通过“数量对应”的线索来数数。

　　（1）（出示图片2，几双凌乱摆放的鞋子）：喜羊羊他们做完游戏又去其他地方玩了，你们看，他们把鞋子留在了这里，可能会去干什么了？（请幼儿猜猜）

　　（2）他们会有几个人在做游戏？你是怎么数的？为什么有两个鞋子要数1？（引导幼儿鞋子要一双一双地数）

　　（3）谁有好办法，能又快又准确的数出来？（引导孩子把鞋子放整齐后再数）

　　（4）谁来把鞋子放整齐后，再来数一数共有几双鞋？可以用数字几来表示？（出示数字5）

　　4、在多幅图片中观察和理解人物关系，排除干扰，正确点数。

　　（1）小朋友，你们知道吗，今天是喜羊羊的生日，他想请朋友们一起过生日，看，大蛋糕都准备好了。（播放PPT3）

　　（2）你知道喜羊羊是过几岁生日吗？你是怎么看出来的？（从蛋糕上插了6支蜡烛可以看出来）我们一起来数一数，一起为喜羊羊点燃生日蜡烛吧！（操作课件，点蜡烛）

　　（3）喜羊羊请了几个朋友来参加他的生日会呢？我们一起来看看他们在生日会上拍的照片吧！（播放PPT4）（引导幼儿观察画面，理解人物关系，知道喜羊羊自己不能算进去）

　　（4）播放PPT5，这里是喜羊羊和朋友的合影，我们一起来数数他请了几个朋友来参加生日会？

　　（5）朋友来参加喜羊羊的生日会真开心呀，我们一起为喜羊羊唱首生日歌吧？（在歌声中结束）

《喜洋洋》教案3

　　知识技能目标：

　　在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，用身体语言表现自己所感受到的不同音乐情绪。

　　情感与态度目标：

　　感受快乐，并通过与同伴合作来表达情绪。

　　过程与方法目标：

　　通过看一看，听一听，动一动，画一画让学生更贴切地感受表现乐曲情绪。教学重点：感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪。

　　教学难点：感受表现乐曲情绪

　　教学过程：

　　一、情感导入：

　　学生在《喜洋洋》的背景音乐中进入教室。感受音乐气氛。

　　师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂，我此刻的心情就和这首乐曲一样高兴欢快。这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么吗？（学生：过年、节日……）

　　二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。

　　1、整体听赏，感受情绪。

　　师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋。也是咱们听到这首乐曲最多的时候。让我们再一次在音乐声中回味一下那些快乐的心情吧！

　　整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。

　　（课件播放音乐，并播放喜气洋洋的场景。）

　　师：同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么？（《喜洋洋》）

　　你们觉得哪个名字更适合这首曲子？为什么？

　　2、分段赏析，深入感受。

　　师：刚才欣赏的过程中有些同学的表情发生了变化。有时候特别高兴快乐，有时候又显得放松一些。老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什

　　么不一样？

　　（1）分别听赏第一乐段和第二乐段。

　　师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形，给这两段音乐配色，你想怎么配？。

　　然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。（第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。）

　　3、综合欣赏，参与表现。

　　师：你们的.感觉真是敏锐！现在请用你们的身体来表现一下你们所感受到的音乐情绪吧！

　　（1）完整播放乐曲，学生随音乐节奏，选择最能表现自己快乐心情的动作律动。

　　（2）请几个学生按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。

　　（3）课件出示乐曲的乐段标记。

　　师：同学们笑得可真开心！快乐的心情来自于快乐的生活！有节日的快乐，有喜事的快乐，更有丰收的快乐！听！这里传来了一阵快乐的歌声！

　　三、课堂小结。

　　师：同学们这节课学得开心吗？什么时候让你最开心？

　　（生：……）

　　师：老师今天和同学们一起渡过了快乐的40分钟，在喜气洋洋的音乐中回味了幸福快乐的时光，希望快乐永远与我们相伴！让我们高高兴兴地回到教室继续今天快乐的学习吧！

《喜洋洋》教案4

　　一、活动目标

　　㈠理解乐曲，感受欢快活泼的音乐情绪。培养幼儿对民族音乐的喜爱之情。

　　㈡利用课件营造喜洋洋的气氛，帮助幼儿了解乐曲的ABA结构形式。

　　二、活动准备

　　㈠教师课前设计制作课件及准备好多媒体设备。

　　㈡教师和幼儿课前制作的一些道具如：(灯笼、扇子、彩带、打击乐器、龙灯等。)

　　㈢营造一个有热闹喜庆气氛的活动场地。

　　三、活动重难点

　　帮助幼儿了解乐曲的ABA结构形式，鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受。

　　四、活动过程

　　㈠感受乐曲《喜洋洋》

　　1.欣赏两段影片对比，交代课题。

　　2.初步欣赏乐曲，谈谈自己的感受。

　　㈡理解乐曲《喜洋洋》，了解作品内容及基本结构形式。

　　1.老师通过动作节奏的快、。慢变化，在乐曲中分别表现欢快与优美两个不同段式的音乐形象。

　　2.分段欣赏乐曲，运用多媒体课件分解ABA段式

　　3.完整欣赏乐曲，同时幼儿为乐曲《喜洋洋》击打节奏。

　　㈢表现乐曲《喜洋洋》

　　1.小朋友们听了这首《喜洋洋》，你们现在想干什么?

　　2.幼儿自由选择各种道具，在《喜洋洋》的音乐声中在热闹、喜庆的场景中，自由舞蹈。

　　活动反思：

　　音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用是幼儿园艺术教育中的一个重要内容。但鉴于此年龄段幼儿的年龄特点，音乐欣赏成了幼儿园艺术教育中的一个难点，本次活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。以多媒体视听结合的优势。来帮助幼儿感受、理解乐曲ABA的结构形式。从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美能力。

　　活动中充分利用了多媒体课件，解决孩子难以了解乐曲的.乐段、乐句的难点，为孩子营造一个喜洋洋的氛围，帮助幼儿感受、理解乐曲，整个活动条理十分清晰，结构严谨，从感受乐曲→理解乐曲→表现乐曲为主线，层层递进，即直观形象的帮助幼儿理解音乐，又创设了丰富的场景，引导幼儿主动参与，充分调动了幼儿视、听、说、动、演等各种感官，从孩子的身心发展出发，视听结合的进行音乐教育，使其达到了预期的教学效果。

《喜洋洋》教案5

　　活动目标：

　　1．学习运用打击乐器随着音乐进行演奏，进一步熟悉乐曲的ABA结构，感受乐曲喜气洋洋的情绪。

　　2．在创编过“庆祝生日”的身体动作及掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐进行打击乐器演奏。

　　3．根据指挥手势演奏时，注意迅速调整动作做出反应；在忘记动作时，能向同伴、教师寻找支持；在适度紧张的氛围中，享受集体合作的快乐。

　　活动准备：

　　1．幼儿已看过幼儿用书《喜洋洋》的画面，知道乐曲是ABA结构。教师事先和幼儿看图讨论节日期间快乐的.事情，并根据乐曲的性质、结构和内容创编有关“庆祝生日”主题的节奏动作。

　　2．将幼儿座位排成马蹄形。值日生将铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒摆放到位。幼儿已正确使用过上述乐器。

　　3．音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、幼儿在老师的带领下，随音乐做身体动作。

　　1．教师创设生日情境，幼儿回忆自己创编的动作。

　　教师：上次有一个小朋友过生日，请你们来给他（她）庆祝生日，你们做什么动作啊？

　　2．幼儿在教师哼唱乐曲A段的过程中，有节奏地拍身体三个部位（如拍头、拍肩、拍手）教师：让我们跟着音乐一下一下地做这些动作吧！

　　3．幼儿在教师唱乐曲B段的过程中，有节奏地做拍手和手腕颤抖的动作。

　　教师：瞧！这段音乐还可以这样做动作呢！

　　二、随音乐完整地练习身体动作。

　　1．幼儿边听琴声，边完整连贯地做身体动作。

　　2．幼儿边听音乐磁带边做身体动作，教师尽可能不做提示。

　　教师：这次你们自己听音乐做这些动作，可以吗？如果忘记动作了怎么办？

　　3．个别幼儿带领大家做动作，教师提醒做带领动作的幼儿，敲腿动作的方位同集体相反，即做镜面示范动作。（如幼儿不能做到镜面动作则不要强求，教师在旁边坐一定的提醒就可以了）教师：谁能到前面来带大家做这些动作？这个动作怎么做？

　　三、分声部练习身体动作。

　　1．幼儿讨论分组做身体动作的方案，选出专门敲腿的一组幼儿。

　　2．幼儿分组随着音乐做身体节奏动作。教师面向不同小组，领做不同节奏的指挥动作；幼儿练习较快速、准确地做自己小组的身体动作。

　　四、幼儿空手练习分声部演奏打击乐器。

　　1．幼儿空手练习敲击双向筒的动作。

　　2．教师指挥幼儿分声部进行空手演奏练习。

　　五、幼儿拿乐器看指挥进行打击乐器演奏。

　　1．教师用演奏乐器的动作引导幼儿拿乐器演奏。

　　2．教师用来拍指挥的动作指挥幼儿进行打击乐器演奏。

　　3．幼儿根据教师改变的指挥方案，迅速、准确地做出反应，并进行打击乐器演奏。

　　活动延伸：

　　指导幼儿进行多种发展练习。

《喜洋洋》教案6

　　冷假回来，和孩子们一起进行了一次打击乐的练习。热热烈闹的一节课下来，有闪光点，固然也有需要改进的地方。

　　一、教师的情绪是影响孩子们进行打击乐练习的关键。

　　本次活动我选取的是《喜洋洋》这首传统的乐曲。这首曲子本身是热烈的、欢快的。孩子们第一遍听这首曲子的时候，就忍不住想站起来舞蹈。刚开始我一味的寻求课堂纪律，没有放开，所以固然也是带着孩子们在拍节奏，但是总觉的少了点儿甚么。到了第二遍，我也随着孩子们舞动起来，这个时候再拍节奏，就有了那种热烈的'氛围。孩子们也随着爱好盎然起来。

　　所以，打击乐的练习不能只为了打节奏而打节奏，要让孩子们喜欢曲子，然后在曲子情绪的带动下进行节奏练习，这样才能让曲子不失灵魂，让孩子们在快乐中不知不觉的学会节奏。

　　二、内容和节奏的选择是打击乐有效展开的重要基础。

　　《喜洋洋》这首曲子有很多节奏谱的版本，我取它们的精华，又针对自己班里孩子的特点，进行了奇妙循环，刚开始让能力强的孩子感受节奏的变化，几次练习以后，我给能力稍微弱的孩子提示：在心里说着一二三四，试一试。有效循环，让孩子们有规律可循，在曲子完成时也给能力弱的孩子成功的感觉。这是节奏乐练习的目的之一。

　　所以，面向班里的全体孩子选择打击乐的节奏和内容是很重要的。

　　三、幼儿常规是打击乐练习顺利进行的有效保证。

　　这次活动接近尾声，孩子们整齐划一的节奏让我感动，听课的李园长也一个劲儿的夸班里的孩子接受能力强。感动之余，我还是觉得得益于对孩子们的常规工作抓得好。

　　在平时的课上课下，孩子们都知道要做甚么，怎样做是对的，怎样做是集体生活所不答应的。音乐课应当是孩子们情绪最高涨，最不轻易安静下来的课。所以在平时的课上，我总是适时的给孩子们宣泄情绪的时间，这样在我要求他们安静下来的时候他们都能够及时的安静下来。时间长了，孩子们也就自然而然的有了上音乐课的课堂常规。不论是如何的情绪高涨，总是能在一定的时间和场合里收住自己的情绪和声音。

　　这可是我最值得自豪的地方哦！

《喜洋洋》教案7

　　小班音乐游戏《神奇的魔法棒之喜洋洋和灰太狼》是借助德国音乐家德力勃所作舞剧中的一个片段《拨弦》展开的一节音乐游戏活动，这段音乐分成四个大句，每个大句又可再分为四个小句，各小句一般都以带两个重音的跳音结束。本活动是在喜洋洋和灰太狼捉迷藏的游戏中通过随着音乐走动或停顿，清晰的帮助幼儿感受音乐的每一个乐句。但这对小班幼儿有一定的难度，因此我们将乐曲游戏化、图谱化。因为音乐游戏是将音乐以生动有趣的游戏形式表现出来，帮助幼儿更具体、形象地感受和理解音乐，使幼儿在乐此不疲的游戏和玩耍中掌握音乐知识和技能。对于小班来说，音乐游戏是最好的音乐教学手段和方法，幼儿在愉快而自由的游戏活动中获得更多积极的情绪体验，从而快乐成长。

　　本次活动的教学目标

　　充分体现了"以幼儿发展为本"的新理念，目标的方向明确、全面；内容关注到了"情感、技能、知识"；活动实施的`过程能紧紧围绕目标展开，并做到环环紧扣，目标的达成度高。

　　教学策略的运用适宜、得当，关注到了幼儿的最佳兴趣点。老师选用了幼儿最熟悉最感兴趣的游戏《狼捉羊》来表现乐曲，以此作为切入点，更加激起了幼儿的学习兴趣，挖掘了幼儿游戏能力，提高了幼儿的有意注意、自我控制能力。在突出重点、突破难点上老师运用了听音乐做动作，在跳音的部分采用一动不动的形式，让幼儿知道这里是跳音，我们要采用不同的方式来表示，使难点得到了比较好地解决。

　　活动的实施过程

　　老师能从幼儿的年龄特点出发，选择了音乐游戏来表现音乐，而且选用了幼儿较为熟悉的动画形象——灰太狼和喜洋洋，这样更能激起幼儿的学习乐趣。在教学方法上，老师极好地发挥"引导着、支持者、合作者"的角色，使幼儿在玩中学，学中玩，改变那种"我教你学，我说你做"的单一传授式教学方式，使整节教学活动气氛活跃，充满欢声笑语。

　　整个活动，各个环节紧密相连，互相渗透，处处体现着层层不断深入的模式。在本次教学活动中，老师通过手偶、图谱、游戏等多种方式让幼儿在欣赏音乐过程中感知重音，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构。

　　图谱的运用是本次活动的亮点：图谱有着强烈的视觉效果，借助图谱把抽象化的音乐具体化，它的出现让孩子们很快找到了"灰太狼回头"的音乐（乐曲中的重音出现的地方），通过视听有效结合，引导孩子们看图谱感受音乐的每个乐句，来突破重难点，达到了教学目的。

　　整个活动始终以情境化、游戏化的方式进行，引领幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，体现愉悦性、发展性。

　　这个活动之所以成功还有一个重要的方面是老师的课前教具准备充分。

　　教具的准备：

　　老师用图谱很好地再现了音乐节奏，降低了幼儿的学习难度，取到了事半功倍的效果。老师还准备了幼儿最为喜欢的教具——灰太狼和羊的玩具，为整节课增加了亮点。

　　总体来看，这是一堂成功的课。

　　但是，没有最好，只有更好。那怕再好的一堂课也总有疏漏之处。在整个活动的实施过程中老师在关注活动的细节上还有些疏忽。例如：老师在与幼儿游戏的时候还可以更激情一点，动作还要更夸张一点，童趣一点，也许更能激发幼儿的学习乐趣，让整个活动氛围更激昂一点。

　　活动反思：

　　本次半日活动的集体教学活动我选择的是音乐游戏《喜羊羊与灰太狼》。之所以选择这首乐曲作为活动开放的游戏教学，是因为喜羊羊和灰太狼是孩子们异常熟悉和喜爱的动画片人物，无需做过多的渲染。用这两个形象作为游戏的主角，会让孩子们更容易理解与接受。并且游戏中可以请家长参与共同游戏，增近亲子感情；还可以让孩子们在活动中体验游戏的快乐，在不同的动作中感知音乐的模型，提高孩子对音乐的感受力，逐步提高孩子的音乐素养。

《喜洋洋》教案8

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受节日的喜庆气氛，体验节日的快乐。

　　2、发展幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。

　　3、让幼儿知道"春节"是农历新年。了解春节的一些习俗。

　　活动准备：

　　1、布置新年的环境。民间乐曲《喜洋洋》等录音带。

　　2、搜集各种有关"年"的材料丰富活动区。

　　3、请家长配合，带幼儿一起购买年货，观察节日期间周围环境的`变化，体验节日的快乐。

　　活动过程：

　　1、播放民间乐曲《喜洋洋》，启发幼儿随意自由舞蹈，感受欢乐的情绪。

　　2、请幼儿说说周围环境的变化，告诉幼儿元旦是公历新年，我国还有一个农历新年叫春节。

　　3、听故事《年的故事》

　　4、与幼儿讨论：我国人民过春节有哪些习俗？（全家团圆、吃水饺、贴春联、放鞭炮、守岁、拜年、舞狮玩龙等。）

　　5、让幼儿说说自己和家人是怎样过春节的。

　　6、教师总结："春节"是我国的传统节日，春节期间人们的主要活动有哪些。

　　7、提出要求，燃放鞭炮、焰火和游玩时一定要注意安全；鼓励幼儿春节时学做"小主人"，帮助家人做一些力所能及的事情，走亲访友要有礼貌。

《喜洋洋》教案9

　　教学目的

　　1、通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终止。

　　2、能准确演唱《太阳出来喜洋洋》的乐谱和歌词。

　　3、用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲。

　　4、欣赏“火车向着韶山跑”

　　教学过程

　　一、组织教学

　　发声练习

　　1=C 2/4

　　5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 —

　　ni no ni no ni no ni

　　二、乐句连接

　　1、认唱旋律短句

　　1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。

　　2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。

　　学生以小组为单位进行演唱。

　　3）把排列好的乐句来唱一唱。

　　三、欣赏“火车向着韶山跑”

　　1、导入：同学们，我们来做一个游戏，大家搭乘火车，跟着音乐，感受这辆火车把我们开往那里？

　　2、听赏音乐“火车向着韶山跑”，边听边模仿开火车的动作。

　　3、这音乐是用什么乐器演奏的？演唱形式是什么？

　　四、新授课

　　1、导入新课

　　师：火车把我们带进了韶山，已听到了各种民歌，也学唱过一些民歌，大家都知道民歌分为山歌、小调、劳动号子。我们听过的《落水天》、《对鸟》都属于山歌。今天老师又带来了一首山歌，请你们听一听，想一想，这首山歌是人们在什么时候演唱的？

　　2、听音乐：指导学生边听边轻声哼唱

　　3、讨论分析歌曲

　　生：是人们上山打柴时唱的。

　　师：是啊，你听出这首歌曲的情绪是怎么样的？

　　生：很神气，很高兴的（乐观的）

　　再次听音乐，注意旋律

　　师：你发现什么？

　　生：有“ ”记号。

　　老师解释“波音”：从本音出发向上波动一个音再回到本音。

　　举例：2 ——2 学生唱一唱；老师指出跨小节切分音，请学生来想一想这个音唱几拍？并划拍唱一唱

　　4、学唱乐谱

　　1）根据音高来模唱旋律。

　　2）齐声划拍轻声唱旋律。

　　3）师生接口唱乐谱；注意：波音的'演唱，跨小节切分音的节奏

　　学生按照老师的要求准确演唱乐谱。

　　4）分小组来演唱歌谱，比一比赛一赛，看哪一组唱得最好！

　　5、学唱歌词

　　1）先听音乐

　　2）再跟琴轻声演唱歌词。注意：衬词的演唱。

　　3）学生来排练这首乐曲，可以用什么样的演唱形式来演唱。

　　提示：可采用齐唱、领唱、分组唱、轮唱等形式。

　　4）请学生自己选择演唱形式来试一试，看看表演效果如何。

　　5）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2 —” 太阳出来罗

　　学生自己进行排练，并进行表演。

　　五、小结

《喜洋洋》教案10

　　活动目的：

　　1、让幼儿理解乐曲所表现的内容，感受乐曲的音乐形象；

　　2、通过多种手段来感受和表现三段体的结构和性质；

　　3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　图片、磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、在教师带领下听音乐，愉快地进场。

　　2、练声、复习歌曲。

　　二、基本部分

　　1、交待乐曲名称，幼儿完整欣赏音乐，说出欣赏后的感受(欢快、优美)。

　　2、请幼儿完整欣赏乐曲，并讨论有几段。

　　3、幼儿边听音乐边用拿积木的方式表示段落。

　　4、幼儿欣赏音乐，听到相同的乐段就拿出相同的颜色的积木，不同的乐段就拿不同颜色的积木。

　　5、教师小结乐曲的结构和性质。

　　6、出示图片，幼儿边欣赏音乐，边听教师完整地讲故事，让幼儿通过视觉、听觉来理解整段音乐的意境。

　　7、分段欣赏第一段和第二段音乐，请幼儿想象音乐形象，并用动作表现出来。

　　8、完整地欣赏音乐，请幼儿用动作来表现音乐内容。

　　9、教师选择两种节奏型，幼儿边欣赏音乐，并用不同的节奏来表现音乐。

　　三、结束部分

　　1、欣赏音乐；

　　2、幼儿有礼貌地和老师再见。

　　反思：

　　音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用是幼儿园艺术教育中的一个重要内容。但鉴于此年龄段幼儿的`年龄特点，音乐欣赏成了幼儿园艺术教育中的一个难点，本次活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。以多媒体视听结合的优势。来帮助幼儿感受、理解乐曲ABA的结构形式。从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美能力。

　　活动中充分利用了多媒体课件，解决孩子难以了解乐曲的乐段、乐句的难点，为孩子营造一个喜洋洋的氛围，帮助幼儿感受、理解乐曲，整个活动条理十分清晰，结构严谨，从感受乐曲→理解乐曲→表现乐曲为主线，层层递进，即直观形象的帮助幼儿理解音乐，又创设了丰富的场景，引导幼儿主动参与，充分调动了幼儿视、听、说、动、演等各种感官，从孩子的身心发展出发，视听结合的进行音乐教育，使其达到了预期的教学效果。

《喜洋洋》教案11

　　活动目标：

　　1.在欣赏动画片中感知不同镜子的不同成像现象。

　　2.在游戏情景中，幼儿通过摆一摆、说一说，帮助孩子了解两面平面镜的摆放位置与成像的关系。

　　活动准备：

　　1、已有经验：幼儿在生活中认识了一些镜子如：放大镜、哈哈镜、平面镜，并且知道平面镜照出来物体的形状、大小是不会发生改变的。

　　2、材料准备：镜子若干、喜洋洋、ppt

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：你们平时喜欢看动画片吗?(喜欢)

　　二、观看动画片，了解镜子屋的镜子种类，以及各种镜子照出来的样子

　　1、引导幼儿讨论镜子的种类师：猜猜看，这个镜子屋里面会有一些什么镜子呢?(幼儿自由猜测)

　　小结：平面镜、哈哈镜、放大镜等。

　　2、观看课件，了解放大镜照出来的样子师：看看，我们的`喜羊羊到底在它的镜子屋里放了什么镜子。(教师操作课件，出示放大镜)

　　3、观看课件，了解哈哈镜照出来的样子。

　　师：你们猜一猜，我们聪明的喜羊羊在它的镜子屋里放的什么镜子呢?(哈哈镜)

　　三、引发幼儿用两面镜子照一照、玩一玩，探索“一个变许多”的有趣现象，感受探索带来的乐趣

　　1、提问引发幼儿思考

　　师：可是喜羊羊知道，过了不久，灰太狼还要再来呢。这一次，只剩下这个非常普通的镜子了，这也是什么镜子呢?(平面镜)

　　2、提出问题引发幼儿思考，并进行动手操作。

　　师：一面镜子可以照出几个喜羊羊呢?我们一起用镜子来照一照

　　小结：一面镜子只能照出一只喜羊羊。

　　3、提出问题引发幼儿再次思考

　　师：那怎么样才能让喜羊羊的数量变多呢?

　　4、幼儿动手操作，用两面镜子或者和其他小朋友合作用多面镜子在一起照一照、玩一玩，探索“一个变许多”的有趣现象。

　　师：我们小朋友们的想法都不一样，请你们自己去试一试看看能照出几只喜羊羊?

　　5、幼儿交流各自的玩法和有趣的发现，教师提问引发幼儿思考

　　师：你们照出了几只喜羊羊?

　　小结：镜子摆放的位置不同，照出来的数量也不同。有的小朋友变出了两只，镜子是面对面摆放的。有的小朋友变出了三只，是把镜子摆成一个三角形的样子。

　　6、幼儿再次操作

　　师：现在请小朋友用新的方法来试一试。

　　7、师幼共同交流试验后的结果

　　小结：镜子面对面摆放的时候，两面镜子靠的越近，在镜子中喜羊羊的数量就会越多。

　　镜子呈三角形摆放的时候，镜子的角度越小，在镜子中喜羊羊的数量就会越多。

　　四、播放音乐，共同庆祝喜羊羊的胜利

　　1、师：你变两只，你变三只，变出了那么多的羊羊，哇!看看(教师操作课件，展示喜羊羊的羊羊队伍的画面)我们变出来多少羊羊哦。

　　2、师：哦，一只、两只、这么多的羊羊，全都是我们帮助喜羊羊变出来赶走灰太狼的哦。喜羊羊把他们集在一起，吓得灰太狼怎么了?(教师展示课件灰太狼逃走的画面)(逃走了)哎，灰溜溜的逃跑了。

　　3、师：下面我们跟着羊羊一起来庆祝，他们的胜利。我们听着音乐回教室再去想一想下一次灰太狼来了，还有什么好办法可以打败它呢?

《喜洋洋》教案12

　　活动目标：

　　1、学习演奏《喜洋洋》乐曲，进一步熟悉ABA的结构，感受乐曲喜气洋洋的情绪。

　　2、在掌握身体动作的基础上，随着音乐教学进行打击乐器。

　　3、能跟着指挥演奏乐器，享受集体演奏的'快乐。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带、录音机。

　　2、幼儿坐成马蹄形。

　　3、打击乐器：小铃、沙球、圆舞板。

　　4、将乐器放置幼儿椅子下。

　　活动过程：

　　1、复习歌曲《杀鸡宰鸭》。

　　教师带领幼儿随音乐表演唱《杀鸡宰鸭》。

　　2、分段学习表演身体动作。

　　教师：快过年了，人们杀鸡宰鸭、又唱又跳，到处呈现一派喜洋洋的景象。让我们跟着老师唱谱的节奏，拍拍手、拍拍肩、拍拍头吧！

　　教师唱A段乐曲，引导幼儿跟节奏一拍一拍地做动作。

　　教师唱B段乐曲，幼儿拍手抖手腕。

　　3、完整练习身体动作。

　　教师带领幼儿随琴声，完整做身体动作。

　　幼儿独立的听音乐做身体动作。

　　幼儿分声部练习身体动作。

　　组织幼儿讨论分组动作的方案，每组做一个动作。

　　教师指挥幼儿有节奏地每组做相应的身体动作。

　　4、学习配器方法。

　　教师出示几种乐器，问幼儿：这是什么？可以怎样演奏？

　　引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。

　　5、幼儿空手练习分声部打击乐。

　　教师用演奏打击乐器的动作，引导幼儿看指挥、分声部徒手练习打节奏。

　　6、幼儿看指挥进行打击乐器演奏。

　　教师引导幼儿用击拍指挥动作打击节奏。

　　教师改变指挥方案，引导幼儿看预令的提示，迅速正确地作出反应，并有节奏地打击乐器。

《喜洋洋》教案13

　　活动目标

　　1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学会用身体动作表现乐曲节奏。

　　2、引导幼儿尝试用打击乐器为乐曲《喜洋洋》伴奏。

　　3、体验活动带来的快乐。

　　活动准备

　　1、《喜洋洋》音乐、ppt、打击乐器（双响筒，碰铃，铃鼓）

　　2、打击乐谱

　　活动过程

　　1、倾听音乐，感受音乐情绪。

　　（1）师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样？

　　（2）师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，曲子的名字就叫喜洋洋。

　　2、听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

　　（1）出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构。

　　（2）师：你觉得这个乐曲，能分成几段？

　　（3）师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，这个音乐是ABA式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年。

　　（4）看PPT，听辨乐句的节奏。

　　（5）师:这里有两条乐句的`节奏，一条是A段的，一条是B段的，你们来听一听那句是A段的，那句是B段的？

　　（6）尝试用身体的各部位表现音乐节奏型、

　　（7）师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们的身体来打一下节奏呢？

　　（8）看图谱，配乐演奏身体部位的节奏

　　3、听音乐尝试用乐器分声部演奏

　　（1）、出示乐器和节奏型，自主配乐练习。

　　（2）师：咱们用打击乐器来演奏。

　　（3）看指挥用乐器演奏一遍。

　　（4）师：乐队演出是有要求的，你知道哪些要求？

　　（5）交换乐器演奏乐曲。

　　活动延伸

　　尝试不同的配乐方式演奏乐曲。

　　附节奏谱

《喜洋洋》教案14

　　活动背景：

　　节奏乐是孩子们特别喜欢的一种活动形式。乐器也是孩子们特别喜欢的一种玩具，利用不同的节奏型，通过对乐器的演奏，培养孩子们的乐感，感受不同音乐的性质，提高孩子的音乐感受力。

　　活动目标：

　　1、在理解乐曲的基础上，能用响板、铃鼓演奏两种不同的节奏型为乐曲配伴奏。

　　2、学习用分奏、合奏等演奏方式表现乐曲，发展协调配合能力，体验与同伴合作的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：对《喜洋洋》这首乐曲的内容和特点已有初步的了解。

　　2、物质准备：响板、铃鼓、喜洋洋乐曲、响板和铃鼓的图片、字卡（强、弱）

　　节奏卡（1）：2/4 X X ︳X X ︳

　　节奏卡（2）：2/4 X — ︳X — ︳

　　活动重难点：

　　活动重点：学习两种不同的节奏型，并尝试用手和乐器正确的打击节奏。

　　活动难点：用响板、铃鼓采用分奏和合奏相结合的方法，利用不同节奏型完整的演奏乐曲。

　　活动过程：

　　一、律动：播放《智慧树—我也跳跳跳》，教师带领幼儿一起跟着音乐做动作。

　　二、学习两种不同的节奏型，并能正确的打击节奏。

　　1、完整的欣赏一遍乐曲，复习乐曲的主要内容和特点。

　　重点提问：乐曲的名字是什么？它有几段？哪两段是相同的？相同的两段节奏是快还是慢？第二段呢？

　　2、认识节奏型，并运用节奏型为乐曲伴奏。

　　（1）出示节奏卡（1）：2/4 X X ︳X X ︳

　　讲解节奏型，重点提示幼儿在2/4拍中，第一拍强，第二拍弱。

　　教师示范打击方法，幼儿跟学。

　　播放音乐，幼儿徒手练习节奏型（1）。

　　再次播放音乐，请幼儿拿响板用节奏型（1）为乐曲配伴奏。

　　（2）出示节奏卡（2）：2/4 X — ︳X — ︳

　　引导幼儿与节奏卡（1）做比较，教师讲解节奏型，并示范正确的打击方法，幼儿跟学。

　　播放音乐，幼儿徒手练习节奏型（2）。

　　认识铃鼓，并教给幼儿正确的`打击方法。

　　再次播放音乐，请幼儿拿铃鼓用节奏型（2）为乐曲配伴奏。

　　三、用响板、铃鼓采用分奏和合奏相结合的方法完整的演奏乐曲。

　　1、将幼儿分成两组，并讲解演奏方法：教师在节奏卡（1）前贴上响板的图片，让第一组幼儿拿响板用节奏型（1）演奏第一段乐曲；教师在节奏卡（2）前贴上铃鼓的图片，让第二组幼儿拿铃鼓用节奏型（2）演奏第二段乐曲；第三段乐曲两组幼儿一起合奏。

　　2、教师讲解指挥手势。

　　3、两组幼儿各拿响板和铃鼓运用两种不同的节奏型跟音乐分奏、合奏。

　　4、两组幼儿互换乐器再为乐曲进行伴奏。

　　四、活动延伸：教师为幼儿准备更多的乐曲让幼儿配伴奏。

　　活动反思：

《喜洋洋》教案15

　　【活动目标】

　　尝试根据音乐形象的变化进行游戏，体验遵守规则、共同体验游戏的快乐。

　　愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　【活动准备】

　　1、录音机、电子琴、“喜洋洋与灰太狼”中主要动物明星胸饰。

　　2、情景布置：草丛、大树、房子等可供幼儿躲藏的道具。

　　【活动过程】

　　（一）装扮角色，介绍自己，引起游戏兴趣。

　　幼儿自选胸饰，装扮“喜洋洋与灰太狼”中的各种角色，跟着xx|xxx|的音乐节奏介绍自己。

　　教师主要关注：孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。

　　（二）听辨音乐，进行游戏，体验遵守规则，共同游戏的快乐。

　　1、第一遍游戏：复习游戏，回忆玩法与规则。

　　教师主要关注：幼儿是否能听辨两段不同的音乐形象进行游戏。

　　2、第二遍游戏：尝试根据音乐形象的变化进行游戏。

　　教师主要关注：幼儿是否能听辨出音乐的变化进行游戏。

　　3、第三遍游戏：鼓励交换角色，进行游戏，表现不同的音乐形象。

　　教师主要关注：幼儿是否能根据新角色听辨音乐做游戏以及幼儿遵守游戏规则的情况。

　　教学反思：

　　在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的'参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德和谐统一。

　　从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：如果能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。

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