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大班语言征友启示教案
作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的大班语言征友启示教案,欢迎阅读与收藏。
大班语言征友启示教案1
活动目标:
1、理解故事内容,能说出两个征友启事的不同。
2、模仿小牛征友的方法,提高交友技能。
活动准备:
1、两个“征友启事”的范例
2、录有故事内容及“征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事”一段故事内容的磁带。
3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。
活动过程:
1、 游戏“找朋友”
1)、 教师和幼儿随音乐玩“找朋友”的游戏。
2)、 提问:刚才我们玩的是什么游戏?
每个小朋友都有自己的好朋友,而且都喜欢交朋友,为什么?(引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语)
可是有一只小牛犊一个朋友也没有,它会怎样呢?(引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等,丰富幼儿词汇)
2、 比较两个征友启事的不同
(一)理解第一个征友启事
1、教师出示第一个征友启事,请幼儿自由阅读。
2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字,教师帮助幼儿认读。
3、 教师和幼儿共同阅读。
提问:征友启事中的“征友”是什么意思?
小牛犊想要找什么样的朋友?
4、 听录音(征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事)
提问:第一张征友启事贴出后,都有谁来了?
为什么他们兴奋的走来又失望的'离开?
(二)、理解第二张征友启事
教师出示第二张征友启事,请幼儿阅读。
提问:两张征友启事有什么不同?
这回能找到朋友吗?为什么?
1)、 理解故事内容
1、 教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到“征友启事”这一故事并跟随录音机轻声阅读。
2、 教师巡回指导,帮助个别幼儿指读。
提问:第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友?
都有谁愿意做它的朋友?
谁能陪它做什么?
2)、 讨论:通过这两次征友,小牛犊懂得了一个道理,相信小朋友们也明白了这个道理,是什么呢?你们来说说?
教师小结:每个人都有自己的长处,我们在和朋友交往时应该多看到他的优点,这样我们就会有很多朋友。
3)、 游戏“征友”
1、请幼儿互相讨论、交流:你想找什么样的朋友呢?。
2、请幼儿说说自己想找什么样的朋友?
3、鼓励幼儿现场征友,把自己想找什么样的朋友说给其他人听,然后把自己找到的朋友请到前面来。
4、幼儿和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戏。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、
大班语言征友启示教案2
活动目标
1、理解故事内容,能说出两个征友启事的不同。
2、模仿小牛征友的方法,提高交友技能。
活动准备
1、两个“征友启事”的范例
2、录有故事内容及“征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事”一段故事内容的磁带。
3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。
活动过程
一、游戏“找朋友”
1、教师和幼儿随音乐玩“找朋友”的游戏。
2、提问:
(1)刚才我们玩的是什么游戏?
每个小朋友都有自己的好朋友,而且都喜欢交朋友,为什么?
(引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语)
(2)可是有一只小牛犊一个朋友也没有,它会怎样呢?
(引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等,丰富幼儿词汇)
二、比较两个征友启事的不同
1、理解第一个征友启事
(1)教师出示第一个征友启事,请幼儿自由阅读。
(2)请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字,教师帮助幼儿认读。
(3)教师和幼儿共同
(4)阅读。
提问:征友启事中的“征友”是什么意思?
小牛犊想要找什么样的`朋友?
(5)听录音(征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事)提问:第一张征友启事贴出后,
都有谁来了?为什么他们兴奋的走来又失望的离开?
2、理解第二张征友启事教师出示第二张征友启事,请幼儿阅读。
提问:两张征友启事有什么不同?这回能找到朋友吗?为什么?
三、理解故事内容
1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到“征友启事”这一故事并跟随录音机轻声阅读。
2、教师巡回指导
3、帮助个别幼儿指读。
提问:第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友?都有谁愿意做它的朋友?谁能陪它做什么?
4、讨论:通过这两次征友,
5、小牛犊懂得了一个道理,
6、相信小朋友们也明白了这个道理,
7、是什么呢?你们来说说?
8、教师小结:每个人都有自己的长处,
9、我们在和朋友交往时应该多看到他的优点,
10、这样我们就会有很多朋友。
四、游戏“征友”
1、请幼儿互相讨论、交流:你想找什么样的朋友呢?。
2、请幼儿说说自己想找什么样的朋友?
3、鼓励幼儿现场征友,把自己想找什么样的朋友说给其他人听,然后把自己找到的朋友请到前面来。
4、幼儿和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戏。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索。
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