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《做客》教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《做客》教案，希望能够帮助到大家。

《做客》教案

《做客》教案1

　　活动目标：

　　1、理解加法的含义，学习5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换、互补规律。

　　2、会看图自编加法应用题，并能正确书写加法算式。

　　活动准备：

　　1、苹果、柿等水果、各种价格标签

　　2、准备好的幻灯片

　　活动过程：

　　开始部分

　　师：森林里熊妈妈要开家超市，它需要准备好多的东西呢，看，它现在正在摆货品呢！可是他遇到了一个难题，邀请我们小朋友帮帮忙？你愿意帮助熊妈妈吗？

　　基本部分

　　师：请小朋友们数一数货架上一共有几个苹果？（5个）这里有两个盘子，请小朋友把这五个苹果摆放在这两个盘子里，有几种分法呢？

　　5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1。

　　师：小朋友们真棒，货品摆好了，超市顺利开业了，吸引了好多小动物们前来购买，我们一起来看看都有哪些小动物来了

　　师：小猴子最先跑来了，小猴子先拿了一个苹果，后来觉得太少了又拿了一个苹果，小猴子一共拿了几个苹果？（两个）

　　板书：1+1=2

　　这是一个加法算式，第一个1表示先拿的那个苹果，第2个表示后来拿的`那个苹果，“+”表示把两个数合起来，“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。

　　超市迎来的第二位顾客是象妈妈，象妈妈带着它的象宝宝也来到了超市，他先拿了三个柿子给了小象，又拿了一个柿子留给自己，象妈妈一共买了几个香蕉？（4个）

　　列算式：1+3=4，3+1=4

　　师：熊妈妈又遇到麻烦事了，它太粗心了，忘记招聘收银员了，今天它要向咱们小朋友招聘了，看看谁是最优秀的收银员。老师先来扮演小顾客，妈妈给我了五元钱要我去超市买两样东西，我买了苹果和牛奶，苹果是1元钱，牛奶是3元钱，我一共花了几元钱？

　　请小朋友用盒里的小教具列出算式1+3=4

　　下面老师请小朋友来扮演小顾客来超市购物，请小朋友通过教具列出算式计算出消费的欠款。

　　结束部分

　　师：小朋友表现的这么棒，熊妈妈一时之间还不能决定哪个小朋友最适合当收银员，但是它为我们准备了好吃的水果，让我们一起来尝尝吧。

　　活动反思：活动目标中看图自编加法应用题在课堂中没有提及到，没有达到预期设计的目标，活动中幼儿的注意力并没有完全被吸引到教师所讲授的课堂内容上，

　　教师评价：

　　1、开始部分应带领幼儿复习5的组成而不是5的分解

　　2、没有将目标中要求的了解互换、互补规律详细讲解。

　　3、目标中要求看图自编加法应用题。

　　4、活动过程中，课堂用教具发的太早，将幼儿的注意力吸引去了。

《做客》教案2

　　目标：

　　认识班级中部分玩具的名称，并初步学习基本玩法。

　　初步了解玩具的摆放位置，玩过后知道将玩具放回原处。

　　准备：教学大书，幼儿用书、教学CD.小动物图片

　　过程：

　　一、教师出示小动物，以小动物的身份邀请幼儿到玩具城做客，初步初步认识班级的玩具。

　　1、小朋友们好！今天请你们到玩具城做客，好吗？

　　2、教师带领幼儿到玩具城，鼓励幼儿和教师一起做敲门的动作，并向玩具问好。

　　3、教师引导幼儿逐一观察，通过游戏情境向幼儿介绍玩具，重点观察积木。串珠。

　　4、教师引导幼儿用动作表现对玩具的喜爱。

　　二、教师打开大书、边念儿歌边介绍四种玩具的名称和玩法。

　　1、你们知道这个玩具会变魔术吗听我念儿歌就知道了。

　　2、这两个小朋友在干什么？他们搭出了一个什么？

　　3、这两个小朋友在干什么？他们插出了一个什么？

　　4、这两个小朋友在干什么？他们穿出了一个什么？

　　5、这两个小朋友在干什么？他们拼出了一个什么？

　　三、欣赏教师玩2-3种玩具，初步了解玩具的玩法、激发幼儿的兴趣。

　　1、以玩具表演的`形式，教师逐一示范用积木搭汽车，用插片插花，用珠子串珠。

　　2、教师引导幼儿说说玩具城的玩具是什么搭的

　　3、教师带领幼儿为玩具的表演鼓掌。

　　四、请幼儿到玩具城自选一种玩具。

　　1、幼儿认识各项玩具

　　2、鼓励幼儿自选一种玩具

　　3、观察幼儿玩玩具、看玩具可以怎样玩

　　五、送玩具回家

　　鼓励幼儿和玩具说再见。

《做客》教案3

　　活动目标:

　　1、学说短句:“**,你好”、“**,我喜欢你”。

　　2、能用简单的礼貌用语,积极的应答态度与人交往。

　　3、体验游戏的快乐。

　　活动准备:

　　1、场景布置:小树,兔阿姨的家。

　　2、材料:大口袋,小老鼠、大公鸡、小花猫角色手偶,糖果,箩筐,录音机,磁带。

　　活动过程:

　　一、引发兴趣。

　　今天天气真好,老师带小朋友一起开火车到兔阿姨家做客。开火车的'时候,不能随便离开老师,尽量不要撞到别人,我们一起出发吧!

　　二、在做客路上。

　　1、(伴随音乐,教师带幼儿边开火车边唱:咔嚓,咔嚓。。。)

　　(1)(出示小老鼠角色)谁来了?小老鼠向小朋友问好:我是小老鼠,小朋友你们好!(带领幼儿学说:小老鼠你好!)

　　(2)小老鼠真可爱,我想对小老鼠说:“小老鼠我喜欢你!”(带领幼儿学说:小老鼠我喜欢你!)

　　(3)引导幼儿和小老鼠告别:“小老鼠,再见!”

　　2、(伴随音乐,教师带领幼儿念儿歌:小板凳)

　　(1)(出示大公鸡角色)这是谁?跟它怎么说?(引导幼儿学说:大公鸡,你好!)

　　(2)还可以和大公鸡怎么说?(引导幼儿学说:大公鸡,我喜欢你!)

　　(3)(教师操纵大公鸡)小朋友,你们要到哪里去?(引导幼儿学说:我们要到兔阿姨家做客)

　　(4)引导幼儿和大公鸡告别:“小老鼠,再见!”

　　3、(伴随音乐,教师带领幼儿做“手指游戏”)

　　(1)(出示小花猫角色)谁会和小花猫打招呼?(引导幼儿说:“小花猫,你好!”、“小花猫,我喜欢你!”)

　　(2)(教师引导幼儿和大公鸡“亲亲”)老师和大公鸡亲亲表示我喜欢大公鸡,还可以用什么动作表示?

　　(3)引导幼儿和小老鼠告别:“小花猫,再见!”

　　三、在兔阿姨家

　　1、谁的家到了?到别人家先怎么样?(教师带领幼儿一起敲门,并介绍“我们是小小二班的小朋友”)

　　2、(兔阿姨开门)引导幼儿向兔阿姨问好。

　　3、到别人家做客要注意礼貌,不能大声讲话,也不能推挤。

　　4、(兔阿姨出示糖)引导幼儿说:“谢谢!”(兔阿姨和教师一起分糖,并提醒幼儿将糖纸放入箩筐)

　　四、离开兔阿姨家

　　1、引导幼儿和兔阿姨说:“再见”。

　　2、带领幼儿开火车离开活动室。

《做客》教案4

　　活动目标：

　　1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。

　　2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、布置小猫的家，已经做好的门帘一份。

　　2、各种操作材料：木珠、花片、吸管、纸圈、彩色回形针、线、胶水等。

　　活动重点难点：

　　重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。

　　难点：鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法。

　　活动过程：

　　一、游戏：开火车

　　师：宝宝们，今天妈妈要带你们去猫妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗？请幼儿间隔排列做车厢，提出要求：车厢要一个弟弟一个妹妹来排列。

　　在孩子拼车厢时老师不时的提醒：一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，后面是谁呀？让幼儿初步感知弟弟妹妹的间隔排列。

　　二、游戏：做客

　　1、按门铃。

　　（1）师：小猫家到了，我们一起来按门铃，按三声好吗？叮咚！叮咚！叮咚！

　　和猫妈妈相互问好。

　　2、欣赏讨论。

　　（1）师：猫妈妈，你在干什么呀？（猫妈妈：我在做漂亮的门帘。）

　　我们一起来看看猫妈妈做的门帘吧！你们看看猫妈妈的门帘是怎么穿的？

　　师引导幼儿发现窗帘是按物体大小、颜色、数量间隔排序方法。

　　（2）猫妈妈：小猫宝宝的房间还没有装上门帘呢，谁来帮帮我呀？

　　师：猫妈妈准备了许多材料，我们一起帮妙妈妈想想办法，把这些漂亮的材料间隔排列做成门帘，好吗？谁想出的办法和猫妈妈不一样的，猫妈妈有礼物给你们哦！

　　3、幼儿操作。

　　A：幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进行排序活动。

　　在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个绿色的等等。

　　B：鼓励幼儿想出各种模式排列方法，老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。

　　4、装门帘。

　　师：小猫宝宝的窗帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。

　　将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。

　　5、游戏：钻门帘。

　　师：时间不早了，我们该回家了，让我们再做成车厢开火车回家吧。

　　师：刚才我们来的时候是一个弟弟一个妹妹这样排列的，现在我们变一种方法做火车的车厢，好吗？

　　鼓励幼儿想出两个弟弟两个妹妹、四个弟弟四个妹妹等不同的.排序方法

　　游戏进行两次后结束活动。

　　活动反思：

　　对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。

《做客》教案5

　　活动目标：

　　1、懂得有礼貌地、专心地与他人交谈。

　　2、学习用"家中有……""因为……所以……"等句式，表达自己对同伴、邻居家中的一些发现。

　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

　　（1）幼儿有到同伴、邻居家做客的经验，懂得大方、主动地与邻居交谈，不乱动他人的东西，言行要文明，正确使用礼貌用语等。

　　（2）事先请家长参考亲子手册《到邻居家做客》，协助拍摄幼儿到同伴或邻居家做客的录像或照片，主要突出邻居家的环境、幼儿与邻居之间的交谈过程；或幼儿自己以绘图方式记录同伴和邻居家的基本情况。

　　2、物质准备：家长拍摄的幼儿做客的录像。

　　3、材料配套：亲子手册《领域活动·到邻居家做客》。

　　活动过程：

　　1、谈话引入，激发兴趣。

　　（1）提问：你喜欢到同伴或邻居家做客吗？到同伴或邻居家中，你会怎么做？

　　（2）小结：到邻居家中应有礼貌，主动与人交谈，不乱动邻居家中的东西。

　　2、观看录像，了解所听到的内容。

　　（1）提问：录像里讲了谁去了什么地方做客？他是怎样和邻居交谈的？

　　（2）幼儿观看录像，引导幼儿认真倾听录像中的交谈，懂得要有礼貌地、专心地与人对话。（如果无法拍摄到谈话的现场，也可拍摄环境，让幼儿在现场介绍自己到邻居家做客的过程；提醒其他幼儿认真听。）

　　（3）小结：到同伴或邻居家中做客是一件快乐的事，可以和同伴一起玩玩具、聊天。

　　3、围绕话题，分享做客趣事。

　　（1）提问：你到过谁的家里做客？同伴或邻居家中有些什么人？家中有几个房间？在邻居家中看到什么有趣的事？请你向大家介绍一下，与大家分享你做客的趣事。

　　让幼儿学习用"家中有……"的句式向同伴介绍。

　　（2）进一步引导幼儿围绕谈话主题，有顺序地清楚介绍自己做客的过程，如：到同伴或邻居家中，你有什么发现？家中的什么布置很吸引你……

　　4、分享交流，进一步明确做客谈话的方法。

　　（1）请个别幼儿讲述，可结合自己记录的图示或拍摄的老少爷进行介绍。

　　（2）教师提醒幼儿要有序、清楚地讲出自己做客的过程，以及与主人交谈的.话题或自己在主人家的发现；引导幼儿使用"因为……所以……"等句式谈话，如：因为邻居家布置得很漂亮，还有许多小玩具，所以我特别喜欢到邻居家和，小朋友一起玩。

　　（3）小结：做客应有礼貌，心地一人对话，与主人谈话的内容要具体清楚；向同伴介绍自己做客过程中的发现要清楚、有序。

　　活动延伸：

　　1、教师可事先指导家长制定活动的计划，必要时可与较熟悉的邻居事先沟通，取得邻居的配合。

　　2、区域活动：在语言区中提供幼儿做客的照片或记录图等，引导幼儿介绍自己做客的过程和在邻居家的发现。

　　3、家园共育：可多带幼儿到同伴家中做客，或参加家庭假日小组活动，鼓励幼儿尝试与不同的对象进行交谈。

　　4、领域整合：

　　（1）可结合绘画等形式，引导幼儿记录下自己做客的过程和发现。

　　（2）在角色游戏中，引导幼儿扮演不同的角色，到娃娃家做客，学会礼貌交谈。

《做客》教案6

　　活动设计背景

　　根据中班幼儿的认知经验和生活经验，幼儿的年龄特点，采取分组教学的形式，拓展和提升幼儿的已有经验，鼓励幼儿用逆向的思维思考，设计此课既是对幼儿记忆能力和思维能力的挑战，也是对学习方法的挑战。

　　活动目标

　　1、观察并记住小狗做客的路线，尝试逆向排序。

　　2、大胆表达，进一步了解各种公共设施与人们生活的关系。

　　教学重点、难点

　　培养幼儿的逆向思维，记忆能力和思维能力的培养。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿对周围常见的公共设施有初步的了解。

　　2、材料准备:图片、幼儿人手一份操作材料(小狗回家的路线图，各种公共设施的小圆）

　　活动过程

　　一、情景导入，引出话题。

　　小狗为什么怎么高兴？小狗去小熊家的路上经过了哪些地方？

　　二、讲述故事，理解情节，拓展经验。

　　1、了解电话亭的作用。

　　（1）小狗走啊走，先经过了哪里？你是怎么看出来的？生活中你在哪里看到过这样的电话亭？

　　（2）小狗给小熊打电话会说什么？

　　2、了解超市、垃圾箱的作用。

　　（1)小狗又经过了哪些地方？

　　（2）你们认识上面的字吗？“红旗连锁”是什么地方？超市里有什么？你到超市里买过什么东西？小狗可能会进去买什么？

　　（3）小狗喝完水，空瓶子该怎么办？

　　3、了解人行横道，红绿灯的作用。

　　（1）小狗现在经过了什么地方？为什么要停下来？

　　（2）马路上为什么要有红绿灯？

　　（3）小狗什么时候才能过马路？

　　4、了解车站路牌的作用。

　　小狗来到了哪里？应该坐哪一辆公交车呢？

　　三、人人操作，集体验证。

　　1、继续讲述故事，回忆情节。

　　（1）小狗要回家了，小狗为什么不高兴？

　　（2）小狗去小熊家的路上经过了哪些地方?

　　2、师幼共同解读画面

　　（1）图片上有什么？箭头表示什么意思?

　　(2)操作要求：小狗从小熊家出发，沿着箭头方向前进，它先经过哪里，再经过哪里，最后回到自己的家。请你按箭头指示的方向有顺序的为小狗做一张路线图。

　　3、幼儿自主操作，教师巡回指导。

　　幼儿操作时，黑板上出示小狗做客的`路线图，帮助幼儿记忆路线--逆向思维。

　　4、交流小结，身体验证。

　　交流小狗按照箭头的指示回到了自己的家，说说都经过了哪些地方。

　　教学反思

　　教学内容与目标较明确，整个活动在关注幼儿获得知识的同时，更多的指向将学习内容与实际生活紧密连接，即“进一步了解各种公共设施与人们生活的关系”，注重幼儿能力的发展，即“观察并记忆小狗做客的路线，尝试进行逆向排序”，同时，还感受到了思维活动的乐趣，本次活动体现了目标与内容的整合性与发展性。

　　整个活动教师能关注幼儿的学习方式，为幼儿人手提供一份操作材料，让幼儿在帮助“小狗回家”的情景中动手操作。在活动中，教师能适度采用角色扮演、及时小结、操作体验等多种方式引导幼儿积极迁移生活经验，在最后的环节通过个别指导和集体验证的两种方式，使不同能力的幼儿在个体操作与集体交流中感知、运用“逆向思维”的排序方法。

《做客》教案7

　　设计思路

　　根据中班幼儿的认知经验和生活经验，本次活动采用分组教学的形式，以故事"小兔做客"为主线，围绕小兔去好朋友小熊家做客而展开，在"小兔去做客"的路上，引导幼儿进一步了解各种公共设施的作用（电话亭、废物箱等），拓展和提升幼儿的已有经验；在"小兔回家迷路了"的情节中，引导幼儿学习解读路线图，鼓励幼儿尝试用逆向思维思考，帮助小兔找到回家的路线。这既是对幼儿记忆能力和思维能力的挑战，也是对学习方法的挑战。

　　活动目标

　　1、观察并记住小兔做客的路线，尝试逆向排序，帮助小兔找到回家的路。

　　2、大胆表达，进一步了解各种公共设施与人们生活的关系。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿对周围常见的公共设施有初步的了解。

　　2、材料准备：多媒体课件，幼儿人手一份操作材料（小兔回家的路线图、各种公共设施的'小图）。

　　活动过程

　　一、情景导入，引出话题秋天到了，小熊家的苹果丰收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，于是就打电话给小兔："喂喂喂，小兔你好，我家的苹果丰收啦，我想请你来做客。"小兔高兴极了："谢谢小熊，可是我不认识你家，怎么去呢？"小熊说："从你家出发，经过废物箱、超市、电话亭，很快就能到我家了。"小兔牢牢地记住小熊的话，很快到了小熊的家，两个好朋友玩得真高兴。（出示PPT）小兔为什么这么高兴？小兔去小熊家的路上会经过哪些地方？（幼儿说不出的话，可出示第三张PPT提醒他）

　　二、讲述故事，理解情节，拓展经验

　　1、了解电话亭的作用。

　　（1）时间过得真快，太阳下山了，小兔要回家了。可是它忘记了小熊的话，有点迷路了。小兔走呀走，先经过了哪里，你是怎么看出来的？生活中你在哪里看到过这样的电话亭？

　　（2）小兔给小熊打电话会说什么？

　　小兔在电话亭里打电话给小熊："小熊小熊，我迷路了，我在电话亭里，接下来再怎么走呢？"小熊说："笔直往前走。"什么是笔直往前走？小熊的话是什么意思呢？

　　2、了解超市、废物箱的作用。

　　（1）小兔听了小熊的话，来到了哪里呢？

　　（2）你们认识上面的字吗？"世纪联华"是什么地方？超市里有什么？你到超市去买过什么东西？走了那么久，你猜猜看小兔可能会进去买什么？

　　（3）小兔喝完了水，空瓶子该怎么办呢（点击画面，出现"废物箱"）？

　　3、了解人行横道、红绿灯的作用。

　　（1）小兔现在经过了什么地方，为什么要停下来？

　　（2）马路上为什么要有红绿灯？

　　（3）小兔什么时候才能过马路？

　　（重点引导幼儿讨论黄灯的作用。）

　　4、了解车站路牌的作用。

　　小兔来到了哪里，应该坐哪一辆公交车呢？（疑问：PPT上好像没有车站？）

　　三、人人操作，集体验证

　　1、继续讲述故事，回忆情节。

　　（1）小兔要回家了。小兔为什么不高兴？

　　（2）小兔去小熊家的路上经过了哪些地方？

　　2、师生共同解读画面（操作材料）。

　　（1）图片上有什么？箭头表示什么意思？

　　（2）操作要求：小兔从小熊家出发，沿着箭头的方向前进，她先经过哪里，再经过哪里，最后回到自己的家。请你按照箭头指示的方向有顺序地为小兔做一张路线图。

　　3、幼儿自主操作，教师巡回指导。

　　幼儿操作时，多媒体上可以出示小兔去做客的路线图，帮助幼儿记忆路线——逆向思维。

　　4、分享交流，集体验证。

　　交流：小兔按照箭头的提示回到了自己的家，说说她都经过了哪些地方？

　　小兔安全地回到了自己的家，谢谢你们的帮忙。原来，只要记住出发时的路线，动动脑筋，反过来想一想，就能找到回家的路线。（小结再斟酌一下。）

　　反思

　　一、教学目标与内容明确、适宜，体现较好的价值取向整个活动在关注幼儿获得知识的同时，更多地指向将学习内容与实际生活紧密连接，即"进一步了解各种公共设施与人们生活的关系"；注重幼儿能力的发展，即"观察并记忆小兔做客的路线，尝试进行逆向排序"；培养幼儿的社会性情感，即体验做客的快乐和帮助小兔找到回家路线（助人为乐）的快乐；同时，还感受到了思维活动的乐趣。本次活动体现了目标与内容的"整合性""发展性"。

　　二、教学过程较好地体现了"双主体性"整个活动教师能关注幼儿的学习方式。为幼儿提供了人手一份操作材料，让幼儿在"帮助小兔回家"的情景中动手操作、自主建构。在活动中，教师能适度采用角色扮演、及时小结、操作体验等多种方式引导幼儿积极迁移生活经验、拓展认知经验，尤其是最后环节通过个别指导与集体验证的两种方式，使不同能力的幼儿在个体操作与集体交流中感知、运用"逆向思维"的排序方法。

《做客》教案8

　　活动目标：

　　1引导幼儿认识一些常见的主食、副食及青菜的名称。品尝中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。

　　2学习正确的进餐方法，不挑食，饭菜搭配进餐。

　　3培养幼儿主动进餐，坚持愉快情绪。

　　4探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1录音机、优美音乐磁带；

　　2将桌子分别围成四个组，布置成家的.感觉，桌面上分别放有小猫、小狗、小鸡、小兔的动物立体形象。

　　活动过程：

　　1激发兴趣：

　　优美音乐的伴奏下，谈话：

　　师：小朋友们今天呢小动物们要请你去做客。看，谁请客呀？

　　请幼儿说出动物名称并做相应的动作）

　　2引导幼儿到自己喜欢的动物家做客：

　　3认识饭菜：

　　师：哪位客人愿意说一说小动物们请大家吃什么呀？闻一闻有什么味？尝一尝有什么味？

　　幼儿回答后，教师小结）

　　4幼儿进餐，教师以小动物的口吻进行指导：

　　1提醒小客人吃饭时坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。

　　2不挑食，一口饭一口菜搭配吃，不当漏嘴巴。

　　5结束：

　　1收拾餐具：

　　师：小朋友们吃完后，协助小动物们把碗和小勺收拾好行吗？

　　请幼儿将餐具放在指定的地方）

　　2跟小动物道别，户外散步。

　　活动评析：

　　本次活动十分符合小班幼儿的年龄特点。将进餐的教育目标巧妙地融入了游戏当中。孩子们通过到小动物家做客激发了进餐的欲望，从而积极主动、愉快地进餐，并在不时变换动物的环节下，始终坚持新鲜感，逐步建立起了良好的进餐习惯。

　　教学反思：

　　从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

《做客》教案9

　　活动目标：

　　1、能正确模仿小动物的叫声。

　　2、能够在活动中学会认真倾听。

　　3、体验游戏活动的快乐。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动过程：

　　一、导课；

　　师：小朋友，今天有这么多课老师是来我们这儿做客，我们和客人老师问声好吧。

　　今天老师还请来了许多小动物l来我们这儿做客呢、最先来的这是谁呢我们仔细听

　　1、学鸭子

　　（放小鸭的叫声）

　　你们是怎么知道的？

　　（出示鸭子课件）

　　小鸭刚才叫的真好听，我们一起来学学小鸭叫吧

　　2、学青蛙

　　a、听青蛙唱歌

　　b、小朋友一起用好听的`声音学青蛙叫

　　3、学小鸡

　　4、学小狗

　　（哎，谁在敲门听（汪汪。汪汪汪小朋友猜猜我们是谁）

　　5、小猫（出示小猫说话）

　　最后一位小客人也到了，听他叫的多好听（喵喵喵，小朋友也来学学我叫吧）

　　二、共同复习小动物的叫声

　　今天来做客的小动物都有谁，他们都是怎么叫的

　　三、游戏：你问我答

　　小客人个个好开心呀我们一起邀请小客人和我们做游戏怎么样

　　游戏、我问你答

　　玩法：老师说小动物的名字，你们要一边做动作一边学叫声告诉我在这里

　　举个例子

　　我问：小鸡小鸡仔哪里小鸡

　　你们要边做动作边大声学小鸡叫说：叽叽叽，叽叽叽，小鸡小鸡在这里一起做游戏

　　四、拓展思维，想想其他小动物的叫声

　　小朋友我们玩的开心吗，来坐下歇一会吧

　　小朋友，除了这些小动物，你还知道哪些小动物的叫声

　　鼓励小朋友大胆想勇敢说

　　五、结束

　　小朋友真是爱动脑筋的好孩子，想到这么多小动物的叫声，真棒，小朋友，小动物今天来我我们这儿做客，我们邀请他们到外面滑滑梯上玩玩好吗？

　　活动反思：

　　本次活动的设计意图我是从孩子们的年龄特征出发，小班的孩子具体形象思维发展较好，对小动物特别喜欢，这样的选材容易吸引他们，嫩够让他们对活动长生浓厚的兴趣。活动中孩子们随着我老师的活动设计积极参与，通过不同的教学策略引导孩子们去学习目标，掌握目标，活动中，我针对不同的孩子提出不同的问题，让他们大胆的去思考，充分尊重他们，尽可能让孩子们都能提高，都能发展，整节活动气氛活跃，孩子参与性极高，个人非常满意。

《做客》教案10

　　活动目标：

　　1、感受与朋友交往的快乐。

　　2、能用较完整的语句表达自己的想法，培养幼儿的交往能力。

　　3、正确使用请、谢谢、不客气等礼貌用语。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、趣味练习：到朋友家做客

　　2、趣味练习：给东西和接东西的'礼节

　　活动过程：

　　一、导入问题导入课题。

　　提问：有人到你家里面先要说什么？

　　主人给我们端水，请我们吃水果、糕点，我们应该说什么？

　　在别人家里我们要怎样表现？

　　离开时我们要说什么？

　　二、展开：

　　1、经验讲述：做客。

　　提问：我们到别人家做客，意见活动过程

　　2、趣味练习：到朋友家做客提问：到朋友家做客，你应该说些什么呢？

　　见到大人的时候。

　　大人给点心的时候。

　　回家的时候。

　　小结：去别人家做客，见到主人我们首先要问："您好"，吃东西要向主人说"谢谢"，做客时不能在别人家里乱跑，不随便乱动人家的东西，离开时要跟主人说："再见"。

　　3、交流活动：请客。

　　（1）幼儿自由讨论，说说请小朋友到自己家做客需要说那些话、做哪些事。

　　指导语：客人来了，热情地请客人进门，给客人递拖鞋，为客人端水。

　　拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起阅读图书，还可以晴爸爸妈妈帮忙招待。

　　（2）教师引导幼儿学习使用"你好、请、谢谢、不客气、再见、欢迎再来"等礼貌用语。

　　4、开展游戏：请到我家来做客。

　　引导幼儿分组利用环境布置"家"进行游戏，教师积极参与指导。

　　5、知识拓展：给东西和接东西的礼节比如：铅笔，剪刀给东西的小朋友怎样做？接东西的小朋友怎样做？

　　三、结束：

　　1、活动讲评：根据幼儿参与活动使用礼貌用语情况进行讲评。

　　2、活动延伸：要求幼儿在实际生活中运用礼貌用语。

　　教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

《做客》教案11

　　活动目标：

　　1、比较物体的大小，将物品按大小进行匹配。

　　2、用各种方式招待客人，并用短句进行表述。

　　3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、毛绒玩具大中小三只熊。

　　3、人手一个盒子，盒子里放入大、中、小同种礼物若干份。

　　活动过程：

　　一、讲讲故事《三只熊》

　　（价值分析：通过回忆故事，激发幼儿对故事中角色的兴趣，导入活动。）

　　1、前几天，我们听过一个《三只熊》的故事，房子里住着怎样的三只熊？

　　2、三只熊的家里有什么？是怎样的碗，怎样的勺子，怎样的椅子，怎样的`床……

　　小结：三只熊家里东西大小都是不一样的，有的大，有的小，有的不大也不小。

　　二、欢迎三只熊

　　（价值分析：在招待三只熊的情境中用各种方式招待客人，比较物体的大小，将物品按大小进行匹配。）

　　1、出示三只玩具熊：今天，三只熊来到了我们小1班。

　　2、认识三只熊

　　（1）你能找出最大的熊吗？（以“大熊”口吻打招呼：你们好，我是大熊，我长得大大的。）

　　（2）最小的熊在哪里？（以“小熊”口吻打招呼：你们好，我是小熊，我长得小小的。）

　　（3）中熊在哪里？（以“中熊”口吻打招呼：大家好，我是中熊，我长得不大也不小。）

　　3、三只熊来我们班级做客，我们怎么招待它们呀？

　　4、给三只熊搬椅子

　　（1）这有3张椅子，他们该怎么坐呢？

　　（2）请三只熊分别坐到对应的大中小椅子上。（大熊，请你坐大椅子；中熊，请你坐中椅子；小熊，请你坐小椅子。

　　5、给三只熊吃东西

　　（1）出示幻灯：你想请三只熊吃什么？它排在第几个？

　　（2）它有什么用？该怎么分呢？

　　（3）那我们请它们吃××，请的时候也要说一句好听的话。（边说三只大、中、小熊幻灯边出现）

　　三、给三只熊送“礼物”

　　（价值分析：在操作游戏中进一步比较物体的大小，将物品按大小进行匹配，并用短句表达。）

　　1、老师还准备了许多礼物要送给三只熊，看这是什么呀？它们有什么用？

　　2、个别幼儿示范送礼物

　　师：谁愿意给三只熊送礼物呢？想想怎么送熊宝宝才喜欢呢

　　3、你们想不想也送三只熊礼物啊，在后面的桌子上还有许多的礼物，等会请每个小朋友拿一个盒子，选一样你喜欢的礼物，看看你送的是什么？它有什么用？送的时候要说一句好听的话。

　　4、幼儿给三只熊送礼物

　　5、分享交流

　　师：看看三只熊会喜欢我们送的礼物吗？（帮助送错的幼儿纠正）

《做客》教案12

　　活动目标：

　　1．会运用儿歌对答的形式与“兔妈妈”交流。

　　2．克服胆怯的心理，敢于在听说游戏中表现自己，喜欢心育游戏室活动。

　　3．培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

　　活动准备：

　　1．兔妈妈头饰。

　　2．小动物家的场景布置。

　　活动过程：

　　1．进入“小动物家”的场景，激发幼儿学习儿歌的兴趣。

　　教师：兔妈妈说今天大灰狼很可能要来干坏事，所以请我们先学会一个儿歌。等会儿我们只要边念儿歌边敲门，兔妈妈就知道是好朋友来了，就会为我们来开门。

　　2．幼儿学习儿歌，并尝试与教师对答儿歌。

　　3．幼儿与兔妈妈对答儿歌，开展听说游戏的活动。

　　教师：我们想在兔妈妈家做什么？

　　我们能为兔妈妈做什么？

　　你想和兔宝宝玩什么？

　　活动延伸：

　　幼儿和兔妈妈共同进入心育游戏室游戏。

　　活动反思：

　　1．活动属于小班第二主题“亲亲热热一家人”中的自我生成的'活动，具有独创性。

　　2．在过程中教师的教态自然，儿童情绪稳定，效果良好。

　　3．建议在过程中强调儿童的自我展现，提高他们的参与热情和水平。在交流中，当儿童的答案适宜时，就可以让儿童进入家中。可以让他们一个个进去，体验成功与快乐。而不是总在外边等候，在活动结束时，才得以进入活动室。而且，这样的过程可以重复多次。

　　4．建议简化活动内容，只要问孩子想在兔妈妈家干什么和想为兔妈妈做什么就可以了。

　　5．建议省略关于大灰狼的描述，因为与本活动关系不大。

《做客》教案13

　　活动目标：

　　1、学习不同的排序方法，能发现物体的排序规律。

　　2、在情境中感知数学的'规律美，增强观察、分析、比较能力。

　　活动准备：

　　课件；人手一份操作材料

　　活动过程：

　　一、观看PPT，寻找“abab”“aabb”的规律。

　　1、进入活动室

　　（1）老师：今天老师想邀请你们到我家去做客，你们愿意吗？

　　（2）出示PPT（1）（一男一女站立）那你们看应按什么规律排队出发呢？”

　　（3）幼儿观察并进行讲述，按规律排队出发（开火车）

　　2．幼儿入坐

　　出示PPT（2）“家”

　　（1）小朋友们，我家门口到了，请你们按这个规律来坐下来吧！”（出示PPT（3））（两男两女）(两个半圆座位)

　　（2）幼儿观察并进行讲述，并按规律坐在椅子上。

　　（二）观看PPT（4—8），

　　1、你们想进去吗？可是进我家需要经过四扇门，这些门呀都需要通行证才可进去，你们想来尝试一下吗？

　　2、出示（PPT4第一扇门）（门上一把大锁，锁上画有颜色规律排序表，如红、黄、蓝、），你们看这把锁上都有些什么颜色？它们是怎么排队的？那接下去应该是怎么排呢？（请幼儿讲述并示范操作）

　　3、出示（PPT5第二扇门）（门上一把大锁，锁上画有实物规律排序表，如花、树、草、云），你们看这把锁上都有些？它们是怎么排队的？那接下去应该是怎么排呢？（请幼儿讲述并示范操作）

　　4、出示（PPT6、PPT7第三、第四扇门）（门上一把大锁，锁上画有实物规律排序表，但是难度要逐步提高，如形状的变化可用弯弯曲曲、“z”或“t”的，规律的变化等），它们是怎么排队的？那接下去应该是怎么排呢？（请幼儿讲述并示范操作）

　　（三）制作通行证，再现物体的序列。[小精灵儿童网站]

　　1．小朋友们真会观察，发现了藏在锁里的规律。真棒！可是，最后一扇大门，需要你们每个人制作的通行证才可进去，你们愿意来挑战吗？

　　2、幼儿制作一张规律排序的通行证。（每人一把锁型操作纸）

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　4、幼儿作业评价

　　教师检察幼儿作业，制作正确的幼儿通行证贴在门上。

　　（四）孩子们真棒！都可到我家了，请进！和幼儿一起跳个舞！结束活动。

《做客》教案14

　　活动目标

　　认识蜻蜓。

　　培养学生爱护益虫的情感。

　　培养学生留意周围事物，培养探究精神。

　　激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　教学重点、难点

　　认识蜻蜓，培养探究精神。

　　活动准备

　　蜻蜓，相关知识。

　　活动过程

　　这一天，我正在给孩子们组织主题活动，“吴老师，有一只蜻蜓。”宝宝稚嫩的声音吸引了我们每个人的目光，安静的教室顿时热闹起来了。动作灵活的刘晓敏捷地捉住了站在玩具架上的蜻蜓，跑来交给我，孩子们立刻围过来，你一言，我一语地议论着蜻蜓。我没有像过去那样，为了完成预定的目标继续上课，而是请孩子们围着我席地而坐，引导孩子们观察起蜻蜓来。

　　“这是什么？”我指着蜻蜓的头部问，“蜻蜓的头。”陈啸文抢着说。“你们看蜻蜓的`头都有什么？”我指着问。“有眼睛。”汪芷菱小声地说。“眼睛好大呵！”李明宇大声地说。“它的眼睛像什么？”我又问，“像皮球。”“像灯笼。”“像纽扣。”……孩子们纷纷抢着回答。我简单地向孩子们讲了蜻蜓的眼睛是复眼，可以看到上、下、左、右和前方的各个地方及后面的大部分等知识，孩子们听得可入神了。接着，我又请孩子们观察其胸部、腹部、腿和翅膀，纠正了孩子们把腹部误认为是尾巴的错误。

　　“吴老师，蜻蜓是吃什么的？”好问的陈啸文问道。“蜻蜓最爱吃苍蝇和蚊子了，苍蝇飞得虽然快，但蜻蜓飞得比他们还要快。蜻蜓能在1小时内吃掉40只苍蝇或者840只蚊子呢，是了不起的捕虫‘飞将军’呢。”我把我知道的都告诉了孩子们。“噢，蜻蜓帮我们抓虫子喽。”平时不多话的晓宇拍着小手说，“对啊，蜻蜓是我们的好朋友呢，帮我们捉害虫，我们要爱护它啊。哦，现在蜻蜓的肚子饿了，我们把它放了，让它去吃害虫，好吗？”我提议道，“好！”孩子们齐声回答。我一放手，蜻蜓展开翅膀，围着活动室优美地画了一个圈，好像在和我们说再见，然后呼地一下，飞出了活动室，孩子们跳起来，拍着小手追出活动室欢呼道：“噢！小蜻蜓飞走了。”“小蜻蜓去捉虫子了咯。”······活动后，我请孩子们回家和爸爸、妈妈一起查看有关蜻蜓的资料和图书，巩固所学的知识。

　　教学反思

　　我们的孩子是新入园的小班孩子，年龄小，注意力和自控能力较弱，易受外界影响。小班的孩子特别喜欢小昆虫、宠物等小动物。因此，我组织活动时，小蜻蜓的突然来访，转移了孩子们的注意力，引发其探究小蜻蜓的兴趣。我及时抓住这教育契机，生成《认识蜻蜓》的科学探究活动，小蜻蜓客串了一回活教材，既形象又生动，比看图片和说教更加深刻，起到事半功倍的效果。

　　《新纲要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现实作为科学探索对象。”我们幼儿教师，在设计教育活动时，要以孩子年龄特点和实际出发，教育内容与幼儿兴趣相结合，及时抓住教育契机，注重启发幼儿探究科学的兴趣，培养幼儿爱护小动物，保护益虫的情感，使幼儿获得相关的知识与经验，并伴随他们的一生。当然，并不是说每个突发事件都象以上那样做，要根据实际情况、知识性、幼儿的年龄特点和需要等等，不能因为一次成功的教学活动而沿用下去，这样会适得其反。

《做客》教案15

　　设计意图

　　幼儿一一对应的能力在3岁已经开始发展，但发展的不是很理想，根据指南要求小班上期幼儿能够手口一致点数5以内的数；

　　“动物来做客”是一个稍有情景的自创故事，动物卡通的形象符合小班幼儿的欣赏的年龄特点，故事中隐含了5以内数量的感知与匹配。根据我们班级的幼儿的年龄特点，幼儿对数数和故事非常感兴趣，为了充分的发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，并能够一一对应对应的点数5以内的物体，激发幼儿对数学活动的兴趣，设计了本次活动“动物来做客”。

　　活动目标

　　1．能按一定顺序进行5以内的点数。

　　2．体验点数带来的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：按一定顺序手口一致点数3-5. 活动难点：手口一致的点数并能说出总数

　　活动准备

　　物资准备：老虎图片3张、狮子动物四张、小兔动物五张、幼儿操作卡：（有动物与篮子）水果图片人手五张、

　　活动过程

　　一、导入

　　班级点名活动

　　与幼儿一起点数今日班级来了多少幼儿。

　　小结：数数时要一个接着一个把每个小朋友数完，点数到最后一个就一共有多少个幼儿。