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大班语言春天教案

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大班语言春天教案(汇编15篇)

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的大班语言春天教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言春天教案(汇编15篇)

大班语言春天教案1

　　目标：

　　1、理解故事内容，萌发对春季动植物变化的兴趣。

　　2、积极参加角色扮演，体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。

　　准备：

　　1、《儿童画册》、挂图和故事录音磁带。

　　2、视频展示台

　　3、相关角色的头饰。

　　过程：

　　1、教师引导儿童观察表现春季和冬天的两幅图，启发他们比较其不同之处，重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。

　　2、教师介绍故事名字后，播放配乐故事录音。

　　3、第二次播放故事时，结合图片，按故事内容的顺序提问：

　　①这个故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？

　　②小动物是怎样打电话的？谁给谁打的电话？它说了些什么？

　　③你发现在春季到来时，哪儿变了？（启发儿童把自己的'发现编成小动物打电话的情节，丰富故事内容。）

　　④小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗？你怎样告诉他们？

　　4、提供头饰、电话等道具，指导儿童分别扮演角色，用打电话的形式表演故事时，为减少记电话号码的困难，引导儿童从这几个电话号码中发现规律，也可让儿童自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。

大班语言春天教案2

　　活动目标：

　　1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

　　活动准备：课件，三本书，绘画材料。

　　活动过程：1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

　　美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

　　2、理解诗歌内容。

　　（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？

　　（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？

　　（3）出示第三本书，这是一本什么样的`书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

　　3、整体欣赏诗歌，看课件。春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

　　4、欣赏诗歌，感受春天的美。诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？

　　（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？

　　（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？

　　（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？

　　5、朗诵诗歌

　　（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

　　（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。

　　（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

　　（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

　　6、制作封面，表现春天的美。

　　（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。

　　（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

　　（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！

大班语言春天教案3

　　目标：

　　1、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。

　　2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。

　　3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发热爱春天的情感。

　　重点：

　　知道春天的变化，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。

　　难点：

　　能根据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。

　　准备：

　　挂图、幼儿用书、磁带、录音机、诗歌格式图

　　过程：

　　一：谈话引入主题：

　　师：1、春天来了，你发现大自然有什么变化？

　　2、有一首诗歌《春天的秘密》里面也在说春天的变化，我们一起来听听说了什么变化？

　　二、完整欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容1、听录音，完整欣赏诗歌。

　　2、提问：春天来了，谁都发生了变化？它们都有什么变化？它们是怎么说的？

　　三、分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。

　　1、欣赏第一、二段诗歌。

　　提问;(1)春天来了，小河里的冰怎么了？（学习词：融化）(2)河水怎么流的？（学习词：淅沥淅沥）淅沥淅沥说了什么话？怎么说的？为什么要小声说？

　　（3）垂柳发生了什么变化？在微风中怎样？说了什么？为什么说春天在这儿？（学习词：嫩绿、轻轻地）

　　2、欣赏第三、四段诗歌。

　　提问：（1）桃花是怎么说春天在这儿的？

　　（2）春天，谁飞来了？在哪？怎么叫的？（学习词：蔚蓝、唧哩唧哩）

　　3、欣赏第五、六段诗歌提问：（1）地里长了什么？是怎么小声说春天在这儿的？（学习词：绿油油、使劲）(2)春天来了，农民伯伯是怎么做的？拖拉机怎么说的？（学习词：轰隆隆）

　　4、总结形容词5、了解诗歌的句式结构。

　　师：（1）这首诗歌告诉了我们春天的`秘密，在每段诗歌里还有一个秘密，你发现了吗？

　　（2）出示格式图幼儿欣赏，四、引导幼儿仿编诗歌。

　　1、师：请你将开始说的春天的变化或现在想到的春天的变化加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。

　　如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

　　小草露出了尖尖的脑袋，使劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。

　　春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

　　小朋友们换上漂亮的春装，在草地上跳舞歌唱，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。

　　2、幼儿仿编诗歌3、小结仿编情况。

　　五、总结谈话：

　　"春天的变化还有很多，小朋友们留心观察，就会发现更多，也会编出更优美的诗歌。现在我们就到春天里去寻找吧！"（带领幼儿到室外，活动结束）

大班语言春天教案4

　　各位老师好，我今天说课的题目是大班语言活动《春天》。下面我将从五个方面说说这节活动。

　　第一个方面，说教材

　　教材分析：《春天》这篇是个运用了各种修辞手法，如比喻拟人等，把春天的景物写活了，让幼儿在学习这篇诗歌的同时感受到了春天特有的气息。他把春天比喻成了彩色的书，会笑的书，会唱的书，通过一段段的描述给幼儿看春天为什么是彩色的，会笑的和会唱的。诗歌语句生动活泼，符合大班的年龄特点。

　　学情分析：打扮幼儿抽象逻辑思维正在发展，这篇诗歌则采用了一系列的修辞手法来告知幼儿。让幼儿在脑海中获得概念，再体验到了诗歌中的情感，鲜活得把一幅幅美丽的画面展现在幼儿面前。

　　第二方面，说目标

　　《纲要》指出要让幼儿接触优秀的儿童文学作品是指体验语言的丰富和优美，并通过多种方式表达出来。所以我从技能，知识，情感三方面来提出以下目标。

　　1.学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。(技能)

　　2.初步感知诗歌，掌握诗歌中的修辞手法。(知识)

　　3.通过诗歌的学习，升华热爱大自然的情感。(情感)

　　其中重点是：学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。难点是初步感知诗歌，掌握诗歌中的修辞手法。

　　第三个方面，说活动准备

　　1.物质准备：事先画好的三本书封面上画好标记，彩色笔，关于散文内容的图片

　　2.精神准备：陪幼儿看过春天的景色

　　3.教学方法：在这里我将用到提问法，画图法，视听讲结合法来进行以下活动。

　　第四个方面：说活动过程

　　1.引出春天的话题(采用提问法来引起幼儿的兴趣)

　　师：“小朋友们，现在是什么季节呀?”

　　(春天)

　　师：“小朋友们在春天里看到了什么?”

　　师：“你们觉得春天是什么样的呀?”

　　(幼儿讲一些在春天讲过的东西，如花、小鸟、嫩芽等，再讲春天对于自己的感受)

　　师：“你们觉得春天像什么呀?”

　　(幼儿抒发自己的想象，讲自己觉得春天像什么如花布等)

　　2.引出诗歌(这部分采用视听讲结合法)

　　师：“老师这里有一篇好听的诗歌名叫《春天》，它觉得春天像一样东西，我们来看看它觉得春天像什么?”

　　(教师讲一遍诗歌)

　　讲完后提问

　　师：“诗歌中说春天像什么呀?”

　　(像一本书)

　　师：“你们听到了春天像什么羊的书呀?”

　　(彩色的书，会笑的.书，会唱的书)教师把三本书拿出来，不翻开。

　　师：“我们再来听一下书中有些什么东西?”(教师再次朗诵诗歌)

　　幼儿讲自己听到的东西教师按照顺序来将图片贴到对应的书上。

　　师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西是彩色的?”

　　(还有绿的莲叶，粉的莲花，黄的菜花等)

　　师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西会笑呀?”

　　(小青蛙会笑，小燕子会笑)

　　师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西会唱歌呀?”

　　(春风会唱歌，小溪会唱歌)

　　幼儿回答教师用彩色笔在书上面用简笔画画上图画

　　3.幼儿学习朗诵

　　师：“现在老师和小朋友们一起来朗诵这首好听的诗歌。师：“

　　(教师放慢朗诵的速度让幼儿能跟上速度)

　　幼儿自己看着图片朗诵

　　师：“现在老师不读了，请小朋友们自己看着书把它朗诵出来。”

　　教师帮幼儿翻书，幼儿看着书朗诵。

　　(全班朗诵完后可以叫几个幼儿上来朗诵)

　　4.最后：师：“我们大家可以去外面找找看在春天还有什么东西我们没发现师。”

　　第五个方面，说课后延伸

　　可以讲诗歌朗诵给爸爸妈妈听

　　将书放在图书角供课后翻阅。

　　以上就是我对这篇诗歌的理解和做法，谢谢!

大班语言春天教案5

　　目标：

　　1、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。

　　2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。

　　3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发热爱春天的情感。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点：知道春天的变化，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。

　　难点：能根据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。

　　准备：挂图幼儿用书磁带录音机诗歌格式图过程;一：谈话引入主题：

　　师：1、春天来了，你发现大自然有什么变化？

　　2、有一首诗歌《春天的秘密》里面也在说春天的变化，我们一起来听听说了什么变化？

　　二、完整欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容1、听录音，完整欣赏诗歌。

　　2、提问：春天来了，谁都发生了变化？它们都有什么变化？它们是怎么说的？

　　三、分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。

　　1、欣赏第一、二段诗歌。

　　提问;(1)春天来了，小河里的冰怎么了？（学习词：融化）(2)河水怎么流的？（学习词：淅沥淅沥）淅沥淅沥说了什么话？怎么说的？为什么要小声说？

　　（3）垂柳发生了什么变化？在微风中怎样？说了什么？为什么说春天在这儿？（学习词：嫩绿轻轻地）2、欣赏第三、四段诗歌。

　　提问：（1）桃花是怎么说春天在这儿的？

　　（2）春天，谁飞来了？在哪？怎么叫的？（学习词：蔚蓝唧哩唧哩）3、欣赏第五、六段诗歌提问：（1）地里长了什么？是怎么小声说春天在这儿的？（学习词：绿油油使劲）(2)春天来了，农民伯伯是怎么做的？拖拉机怎么说的？（学习词：轰隆隆）4、总结形容词5、了解诗歌的句式结构。

　　师：（1）这首诗歌告诉了我们春天的秘密，在每段诗歌里还有一个秘密，你发现了吗？

　　（2）出示格式图幼儿欣赏，四、引导幼儿仿编诗歌。

　　1、师：请你将开始说的春天的变化或现在想到的春天的变化加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。

　　如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

　　小草露出了尖尖的脑袋，使劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。

　　春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

　　小朋友们换上漂亮的春装，在草地上跳舞歌唱，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。

　　2、幼儿仿编诗歌3、小结仿编情况。

　　五、总结谈话：

　　"春天的变化还有很多，小朋友们留心观察，就会发现更多，也会编出更优美的诗歌。现在我们就到春天里去寻找吧！"（带领幼儿到室外，活动结束）

　　教学反思：

　　春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。

　　活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

　　活动前的.准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。

大班语言春天教案6

　　活动目标

　　1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美，了解诗歌的结构特点。

　　2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。

　　3、了解春天的美景，感受春天的美好。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备

　　1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》

　　2、教师制作的三本大书、三张书名卡片3、诗歌《春天是一本书》

　　活动过程一、音乐导入师：小朋友，现在是什么季节呀？（春天）师：春天到了，小朋友也跟老师一起来活动一下，播放《春天在哪里》

　　师：美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?

　　小结：小朋友心中的春天有那么多美丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很温暖，给人一种舒服的感觉。

　　二、学习诗歌《春天是一本书》

　　师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！

　　1、出示图书（一）师：你看到了什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。

　　师：（第二页）请小朋友模仿我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。

　　师：（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。

　　师：（第四页）你知道这是什么花吗？（梨花），梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。

　　师：刚才小朋友都看到了这本书上有：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？（引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师：（出示图书名-春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小朋友听呢？

　　师：这位小朋友说的真好听，我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。

　　2、出示图书（二）师：让我们继续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？（第一页）看，这是什么？（小池塘）师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波纹）师：它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师：请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？

　　师：谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小朋友上来)并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。

　　师：现在老师有一个问题，想请小朋友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的酒窝怎么来的呢?

　　小结：小朋友都非常的聪明，春天来了，小池塘水面上的'冰都融化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小朋友笑时的酒窝。

　　师：这么特别的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，他的脸上有什么变化？(第二页)（引导小朋友观察他的嘴巴）师：老师有一句更好的话：咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的表情了。（学说一遍）师：小朋友笑了，咧开小嘴巴。你们看，就连天上的太阳和白云都笑了。

　　师：所以想想看，现在春天是一本什么样的书了?引出春天是一本会笑的书师：既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。

　　3、出示图书（三）师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？（幼儿根据封面猜测一下）引出春天是一本会唱的书师：小朋友实在是太聪明了，请小朋友想一想书里边会是谁在唱呢？它是怎么唱的呢？

　　讨论：（第一、二页）根据四幅图，请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？

　　师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

　　师：请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好朋友听。

　　三、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师：朗诵诗歌，请小朋友给诗歌起一个好听的名字师：让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。

　　师：你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜欢的小朋友站起来念一念)小结：在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来十分的顺口，这就是诗歌的一大特色。

　　师：（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。

　　四、幼儿创编诗歌师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。

　　五、活动延伸师：课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。

　　附：诗歌春天是一本书

　　春天是一本彩色的书，

　　教学反思

　　春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

　　本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

　　在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。

大班语言春天教案7

　　活动目标：

　　1、初步理解诗歌的内容及其运用的比喻手法，感受诗歌中表现的春天的美。

　　2、借助多媒体课件学习诗歌，尝试有重点地说出图片的内容，并完整地朗诵诗歌。

　　3、模仿诗歌的句式，利用各自收集有关春天的图片，仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1、多媒体PPT课件。

　　2、收集有关春天的图片。

　　配套课件：大班语言诗歌课件《春天是一本书》PPT课件

　　活动过程：

　　1、教师创设问题情境，引发幼儿对春天的联想。

　　师：你喜欢春天吗？为什么？

　　教师小结：春天花开了，草绿了，燕子飞回来了，河面上冰冻化开了，小朋友们穿的衣服少了，爸爸妈妈带小朋友去春游了。

　　2、出示多媒体课件起幼儿阅读的兴趣。

　　出示PPT课件

　　师：今天老师为大家带来了一本有关春天的书。（出示PPT课件）

　　师：这本书的名字叫：春天是一本书。我们一起来看看这本书中到底藏着春天的什么？

　　播放PPT课件。（每页一种花）

　　请个别幼儿回答

　　师：这是什么颜色的花？它叫什么名字？（黄的迎春花）

　　这是什么颜色的花？它叫什么名字？（红的桃花）

　　这是什么颜色的叶子？它是什么叶子？（绿的柳叶）

　　这是什么颜色的花？它是什么名字？（白的梨花）

　　师：我们一起回忆一下这本书中都说到春天里的什么花呀？（翻开总结的一页，引导幼儿用原文说）

　　继续播放PPT课件。（小池塘、小朋友各一页）

　　个别幼儿回答

　　师：这是什么？它怎么了？笑起来像什么？（小池塘笑了，酒窝圆又大）

　　这是谁？他们是什么表情？小嘴巴是什么样的？（小朋友笑了，咧开小嘴巴）

　　大班优秀语言教案《春天是一本书》含PPT课件

　　3、总结诗歌中的内容，为每一段取名字。

　　师：小朋友们真是聪明的小诗人，把春天里的'花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小动物用那么优美的诗歌描绘出来。

　　师：我们看完这本书了，这本书叫什么名字呀？（春天是一本书）那么你们有没有发现这本书中有很特别的地方？（引导幼儿说出有三个空白位置填什么）

　　师：谁知道这三个空白位置是做什么用的？（幼儿猜测）

　　师：我们今天学习了三段诗歌，这三段诗歌需要小朋友给取一个好听的小名字。小朋友们还记得第一段是什么内容吗？（黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花）春天里的花颜色真多？你们觉得春天是一本什么样的书呢？（春天是一本彩色的书）小诗人们真棒，取得这么好听的名字。我来把小诗人们取的名字用彩色的记号做一下标记（点击课件出现彩虹图片）。

　　活动反思：

　　《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学习诗歌，幼儿尝试有重点的说出图片的内容，并能完整的朗诵诗歌。

　　在活动导入中，我根据幼儿的已有经验很好的就引出了关于“春天”的话题，在学习诗歌第一段内容时，幼儿学习积极性较高，认真仔细地倾听了诗歌第一段内容，并且在老师的提示下，较好的知道了在诗歌中，把“春天”比喻成了“一本书”。在第二段和第三段诗歌内容的学习过程中，我引导幼儿自主学习，大部分幼儿能根据老师的提问大胆举手发言，说出自己的想法和答案，幼儿思维较活跃，课堂氛围很好。在最后完整的朗诵诗歌时，大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容，并且还有部分幼儿根据诗歌内容添加了动作。

　　这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过，在课后我出现了一个疑问，在课堂中，有小朋友喜欢在诗歌里面添加一些自己的语言，比如“黄的迎春花”，他会说成“黄色的迎春花”，那么对于这个问题我该如何更好的去引导？课后，我问了教学经验较丰富的老师，她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴，比如说用词填空的方法，比如加强语气的方法，这些方法都远远比直接告诉小朋友要好得多，可以让他们在学习过程中自主发现存在的问题。在以后的教学中，我会继续多想多问多学习，吸取经验，更好的开展好各种教学活动。

大班语言春天教案8

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，知道诗歌中都说了哪些春天的秘密，丰富词汇：淅沥淅沥、使劲钻等。（重点）

　　2、能有感情的朗诵诗歌，并融入自己的想象表达对诗歌的理解。（难点）

　　3、感受诗歌中优美的意境，喜欢春天的美丽景色。

　　活动准备：

　　1、经验准备：教师和家长带领幼儿在幼儿园操场、小区周围寻找春天，发现春天的变化，并与幼儿说一说

　　2、物质准备：春姑娘的连环画、《春天的秘密》课件，朗诵音乐及穿插音乐

　　活动过程：

　　一、出示春天姑娘的连环画，引导幼儿发现、感受春天的秘密。

　　1、提问：现在是什么季节？春天来了，发生了有哪些变化？（鼓励幼儿结合已有经验大胆表达）

　　2、出示春天美景的连环画，引导幼儿交流画中的春天。提问：春姑娘的画上有哪些景色？

　　3、教师和幼儿一同观察并交流画中的内容，河水，垂柳，桃花，燕子，

　　麦苗，农民伯伯。（鼓励幼儿大胆表达对画面的观察和理解，教师运用恰当的语言总结幼儿的回答）

　　二、学习理解诗歌，感受诗歌的内容和表达的意境美1．配乐朗诵引出诗歌，初步感受诗歌中的意境美。

　　1、提问：你们喜欢这首诗歌吗？诗歌中都说了哪些春天的秘密？（根据幼儿所说出示相应的景物）

　　2、利用课件再次欣赏诗歌，进一步感受诗歌的意境美

　　1、完整欣赏，鼓励幼儿结合画面专心倾听

　　2、分段欣赏，挖掘诗中的词语，进一步体会诗中的语言美。

　　你喜欢这首诗歌吗？喜欢哪一段？它们分别有哪些变化？它们是怎样做的、又是怎样说的？）

　　（鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师根据幼儿所说依次展示不同的段落内容，并自然进行词汇学习）

　　（1）出示幼儿收集的观察各种植物嫩绿的照片，进一步理解词汇“嫩绿”，感受春天植物的变化，珍惜小幼苗。

　　（2）鼓励幼儿运用不同的动作通过集体、个别的形式表现麦苗“使劲钻”的情境，体会植物破土而出，顽强的生命力，感受小小的植物强大的.力量。

　　（3）利用视听音效感受河水淅沥淅沥，小燕子叽哩叽哩和拖拉机轰隆轰隆发出的不同声音。

　　（4）利用花海的视频，引导幼儿感受春天的五彩缤纷的花海的美，感受春天的气息。

　　三、视频配诵引导幼儿学习有感情的朗诵诗歌。

　　1、完整诵读诗歌，提问：诗歌中哪几句重复了好多遍？（春天来了。）春天来了，小植物，小动物心情怎么样？这么好的心情，我们应该怎样表现？一起呼唤春天吧。春天在这，春天在这，诗歌里是怎样说的？（小声的说，一起来学一学）

　　2、运用多种方式引导幼儿去表达自己对诗歌的理解，完整的表现诗歌内容。

　　（1）分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的意境美。

　　（2）加动作朗诵诗歌，“诗歌中的春天这么美，”让我们一起用动作展现诗歌中的春天吧。”

　　四、通过给春姑娘回信引发幼儿自主创编春天的秘密。

　　1、春姑娘给我们大家带来这么多春天的秘密，小朋友们还发现春天什么不一样的小秘密？

　　2、引导幼儿运用诗歌中句式创编，相互交流。

　　活动延伸：让我们把这些春天的秘密画成信，寄给我们美丽的春姑娘吧。

大班语言春天教案9

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容和诗歌中比喻手法的运用，并与相关科学知识整合。

　　2、根据春天特征，幼儿大胆想象，尝试按诗歌结构自主创编。

　　3、感受春天的美丽景象，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：根据春天特征大胆想象自主创编。

　　活动难点：理解诗歌中比喻手法的运用及相关科学知识。

　　活动准备：

　　多媒体课件、大图书、诗歌范例、幼儿小图书、图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：说说对春天的初步印象。

　　你们知道现在是什么季节吗？（春天）在春天里你见到过哪些美丽景色？请你用一句好听的话来告诉我！（幼儿自由回答）

　　小结：小朋友们心中的春天真美，有各种各样的花，各种各样的树还有各种各样的小动物，到处都是一片温暖的样子。你们想不想听听老师心中的春天有哪些美丽景色呢？（出示图书）我们一来看看在这本图书里有哪些春天的景色。

　　二、理解诗歌内容，感受春天？

　　1、出示第一本书，理解"彩色的书"中的内容。

　　观察图画，提出问题，学习第一段诗句。

　　2、出示课件，理解第二段"会笑的书"中的内容。

　　师：春天不仅是一本彩色的书，还是一本会笑的书，让我们一起来看一看，是谁笑了？出示课件，提出问题，学习第二段诗句

　　3、理解第三段"会唱的'书"中的内容。

　　师：春天还会是一本什么样的书呢？我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音？播放雷、雨、燕子、青蛙的声音。你们都听到了什么声音？引导幼儿学习第三段诗句。

　　三、完整欣赏诗歌并有感情地朗诵诗歌。

　　1、教师介绍诗歌名称，并有感情地朗诵诗歌。

　　2、幼儿有感情地朗读诗歌。

　　3、分组读。（配乐）

　　四、幼儿尝试仿编诗歌。

　　1、春天除了是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书，春天还会是一本什么样的书呢？书里面还会有一些什么呢？小朋友张开想象的翅膀，大胆的来说一说吧！

　　2、引导幼儿仿编整理并朗读。

　　五、结束活动。

　　活动反思：

　　《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学习诗歌，幼儿尝试有重点的说出图片的内容，并能完整的朗诵诗歌。

大班语言春天教案10

　　活动目标：

　　⑴能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。

　　⑵乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

　　活动准备：带领幼儿观察发芽的树。学会歌曲《小燕子》

　　活动过程：

　　⑴春天真舒服——到户外感受春天的天气带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气暖和了。

　　⑵花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。

　　⑶我找到了春天——表达自己的发现

　　a、"你找到了春天吗？它藏在哪里？"请幼儿一一说出来。

　　b、引导犹如运用恰当的词汇表达

　　c、全班演唱歌曲《小燕子》

　　⑷带幼儿到户外游戏结束活动。

　　教学反思

　　春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的`能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

大班语言春天教案11

　　【活动目标】

　　1、尝试进行图夹文阅读，愿意大胆表达自己的想法。

　　2、学习词语：万紫千红、五颜六色。

　　3、再一次感受春天的美好，体验共同生活的快乐。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　【活动准备】

　　师：大图书《春天的日记》、花的ppt、音乐、绘画工具。

　　幼：事先积累有关春天的`感性经验。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　1、最近我们一直在美丽的春天里快乐地成长，今天我们来聊聊春天好吗？

　　2、幼儿自由讲述对春天的感受。

　　3、小结：春天来了，树儿绿了，花儿红的，冬眠的动物醒来了，小朋友们换上了漂亮的春装，世界变得那么美好。

　　二、师幼共同阅读大图书。

　　（一）阅读封面

　　1、今天我带来了一本有趣的书，这本书跟我们平时看到的有什么不一样。

　　2、什么是日记？日记里会告诉我们什么？哪些事情可以记在日记里？

　　（二）阅读3月1日——走进春天

　　1、这是哪一天？天气怎样？

　　2、师生一起阅读内容。

　　3、小结

　　（三）阅读3月12日——植树节

　　3月12日，这可是个特别的日子，你知道这是个什么节日吗？（植树节）

　　为什么要种树？

　　（四）阅读3月18日———鲜花盛开

　　1、你们认识这些美丽的花吗？

　　2、小结

　　（五）4月3日——难忘风筝

　　又是让人难忘的一天，看到这只风筝让你想起了什么？幼儿回忆一起放风筝时的情景。

　　总结：这本日记里记载着许许多多发生过的事，，我们一起欣赏花开、锻炼身体、尽情游戏……在明媚的春天里，我们健康快乐地成长着！

　　三、想象和创作。

　　1、猜一猜下一页我会写什么？幼儿自由想像内容，用笔画下春天里最难忘的事情。

　　2、幼儿交流分享。（幼儿教育）

　　【活动反思】

　　这首作品是在改革开放的背景下创作的，1992年首演，受到广泛好平，后被用作大型文献纪录片《邓小平的主题曲》。

　　本课首先出现了《春天的故事》这首歌的歌词，同时出现了改革开放的一组插图：并且提了两个问题，1。一曲《春天的故事》讲的是怎样的故事。2。“故事”给中国带来了那些变化？

　　我在处理这个教学问题时先把《春天的故事》这首歌放给学生听并看插图思考课本提出的问题。

　　这样处理有以下优点：学生一上课就听歌可以提高学生的上课积极性活跃课堂气氛容易使学生对课本问题发生兴趣同时使课堂结构多样话不在枯燥、乏味。

大班语言春天教案12

　　教材简介：

　　这首诗歌把春天的色彩、形象、声音都描绘的有声有色，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，作品不仅画面感强，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，既让孩子欣赏春天的美景，又让孩子欣赏诗歌的意境美、语言美，同时又能激发孩子动手描绘和制作春天美景的强烈愿望。

　　目标预设：

　　1、在听、看、了解春天特征的基础上，理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味，感受诗歌中优美的意境。

　　2、通过活动使孩子乐意参与到诗歌欣赏中，并能将自己的感受用不同的形式表达。

　　3、让孩子理解和体会诗歌的内容,感受春天的美，更能感受文学作品的美,激发孩子热爱大自然的情感。

　　重点、难点：

　　学习重叠词：轰隆隆呱呱呱滴滴答叽叽叽

　　设计理念：

　　诗歌是文学作品的一种表现形式，以优美的语句和意境培养孩子对美的感受。在教学活动中，配以适当的背景音乐和图片，给孩子强烈的视听刺激，提高孩子欣赏美、感受美的能力。通过用眼睛、鼻子、耳朵、手去感觉春天，尽可能给予孩子发言的机会，鼓励孩子积极思考，想得和别人不一样，同时要注意把握诗歌的优美性，给予孩子发言的机会，鼓励孩子积极思考。

　　设计思路：

　　课前准备课件、三本书、PPT和实物让孩子欣赏，并利用散步活动、谈话活动带领孩子到户外去找春天、说春天，引导孩子观察季节的变化，让孩子用感官去感知春天的特征，亲身感受大自然的美，为诗歌教学的开展奠定基础。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　提问：1、现在是什么季节？（春天）

　　2、那你发现春天有什么变化？（小草变绿了、花儿开了、蘑菇偷偷长出来了、蜜蜂飞来了、小燕子从南方飞回来了……）

　　3、美丽的春天来到了，

　　师小结：春天有这么多变化，春姑娘也悄悄地来到了我们教室，她对朱老师说“今天要送一份礼物给我们大（2）班的小朋友，你猜猜看，会是什么礼物？”（孩子都摇摇头，说不知道）那你们轻轻地闭上小眼睛，数1、2、3礼物就出来了。

　　二、理解诗歌内容。

　　美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

　　1 、出示第一本书，这是一本什么样的'书？（彩色的书）猜猜书里有什么？

　　孩子说，教师逐步出示PPT实物照片。（黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……）

　　2、出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？

　　（1）、（小池塘）小池塘为什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小鱼、小虾都出来做游戏了……）

　　（2）、（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？（春天到了，小朋友可以去春游、可以在草地上做游戏、放风筝……）

　　（3）、教师逐步出示PPT，让孩子感受。

　　3、分步听春雷、春雨、燕子、青蛙的叫声，引导孩子说出春天里的是谁在唱歌，它是怎么唱的？

　　师：春雷幼：轰隆隆师：春雨幼：滴滴答

　　师：燕子幼：叽叽叽师：青蛙幼：呱呱呱

　　出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

　　4、春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

　　5、欣赏并朗诵诗歌，感受春天的美。

　　春姑娘很能干，她把这三本书编了一首好听的诗歌，那你们想不想听？（想）

　　（1）孩子整体欣赏，让孩子感受课件给孩子带来的春天美景。

　　（2）孩子完整朗诵诗歌。

　　（3）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

　　（4）春天可真美，让我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。

　　三、发散思维，展开想象。

　　1、春天很美，你最喜欢三本书中的哪一本呢？为什么？

　　（1）教师引导孩子，然后示范。

　　师：我最喜欢第三本，因为春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙会唱歌，还有许许多多的小动物唱着好听的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎……

　　（2）幼：我最喜欢第一本，因为春天还有油菜花、青菜花、许许多多的花儿开放……

　　幼：我最喜欢第二本，因为春天小朋友到外面放风筝、在草地上做游戏……

　　结束语：春天真美丽，那让我们一起来唱一唱、跳一跳春天。播放音乐《春天在哪里》孩子边唱边跳出教室。

　　活动反思：

　　活动一开始我就让孩子通过观察实物、观看PPT最后在一起欣赏课件——逐一翻出“春天的书”，在观察书里各种颜色的花的基础上共同总结出“春天是一本彩色的书”，“春天是一本会笑的书”亦如此。而“会唱的书”这一段，我让孩子用听觉感受春天的“轰隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各种美妙的声音，感知不同的音高和音色组成的动听的音乐，得出“春天是一本会唱的书”这一结论，解决活动的难点，这种完全让孩子动用各自的视听觉器官感知、教师引导而得出“诗句”的形式，孩子学习的主动性提高到极点。在完整欣赏诗歌过程中，声情并茂的朗诵和优美的画面进一步让孩子体验了诗歌美好的意境，使孩子在乐此不疲于诗歌学习和朗诵活动中的兴趣盎然。在引导孩子讲述自己喜欢的哪一本书的时候，孩子发言踊跃，欣喜之情溢于言表！最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子带进了欢快的氛围中，很自然地进入到唱一唱、跳一跳的活动中，表达自己对春天的喜爱。

大班语言春天教案13

　　活动背景

　　春天到来的时候，春风吹绿了小草和树上的嫩芽，吹开了鲜花，吹醒了野许多冬眠的动物，青蛙开始 “ 呱呱叫，像是在说 “ 春天来了”，燕子随着春风从南方飞回来了，它们用草和树枝搭成崭新的窝，成了我们的新邻居，春天到来的时候，我们再也不用穿那么厚重的棉衣，我们可以轻快地和春天赛跑了。

　　活动目标

　　1 、认识春天的'特征。

　　2 、热爱春天。

　　3 、理解”春天” 内容，学习”吹绿” 、“吹开” 等词语。

　　重点难点

教学重点：认识春天的植物、动物特点。

　　教学难点：学习春天的特点后，对春天的仿编。

　　活动准备

　　准备春天的一幅画（略）

　　活动过程

　　1、通过提问引出散文的名字 , 出示图片，教师提问，图上是什么季节 .

　　2、和幼儿一起读散文一遍，教师提问，春天到来的时候发生发什么变化?为什么说吹绿了小草和树上的嫩芽 , 吹开了鲜花……幼儿如果回答不全，引导幼儿认识到，因为小草和树上的嫩芽是绿色的，所以散文里说 : “吹绿了小草和树上的嫩芽”，启发幼儿思考：春天里还有什么是绿色的？

　　3 、游戏 : “ 表演春天 ”。让幼儿扮演散文里的 “ 青蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ”

　　4 、活动延伸: 提醒幼儿在放学的路上观察树木和小草有什么变化，加深幼儿对春天特征的理解。

　　教学反思

　　1 、幼儿对春天的特征只能说到简单几点，对不明显特征掌握不够，创编、仿编有困难，活动结束后，在散步和春游时有意识引导幼儿观察春天特点 . 加深幼儿对春天特征的理解。

　　2 、这一堂课由于课前准备充分，既有幼儿喜欢的散文诗，又有春天的图画，所以生动形象，收到了良好效果，实现了活动目标。

大班语言春天教案14

　　活动目标：

　　1.了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

　　2.能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。

　　3.感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。

　　活动重点：

　　能大胆清楚的表达对春天的感受。

　　活动难点：

　　丰富词汇，用语言、动作、表情表现。

　　活动准备：

　　1.知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。

　　2.钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。

　　3.诗配乐《春天的秘密》。

　　4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

　　活动过程：

　　一、创设情景引入

　　1.“春天多美啊，让我们一起去找春天”。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

　　2.老师带来了春天的秘密，你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。

　　3.提问：谁听到了我带来的秘密?(幼儿讲述)是什么秘密?

　　4.讨论：春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的认识)

　　二、欣赏诗歌感受理解

　　(一)教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏。

　　欣赏后老师提问：春天在哪里?都是谁告诉你的?

　　(二)播放录音，幼儿第二次完整欣赏。

　　欣赏后老师提问：它们是怎样告诉你们春天的秘密的?

　　(三)分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

　　教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观察。

　　1.欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。

　　春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了?(冰融化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(因为是秘密)我们一起来学学。

　　2.欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。

　　春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹，垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风，你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演)

　　3.欣赏第三段，春天来了，桃花开放。

　　桃花是怎样告诉我们春天的秘密的?(红花脸，抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。

　　4.欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。

　　春天来了，谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子飞翔在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?(小声地)我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。

　　5.欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。

　　春天来了，麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?(使劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。

　　6.欣赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。

　　春天农民伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?怎么说的?(嚷)农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”(幼儿学念)

　　三、分组操作，表现表达

　　在大一班里，还有许多春天的.秘密，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

　　1.听配乐诗《春天的秘密》：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来。

　　2.模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来。

　　3.仿编《春天的秘密》：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编。

　　4.绘画《春天的秘密》：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。

　　5.表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

　　四、展示分享参与评价

　　1.与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。

　　2.与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。

　　五、扩展延伸

　　1.春天还有很多秘密，在哪里?想一想，找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。

　　2.跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。

大班语言春天教案15

　　活动目标

　　1.欣赏散文，理解风带给自然的不同变化，感受风的灵动之趣。

　　2.尝试有情感，有节奏地朗诵散文诗，能根据句式结构大胆创编。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿到户外感受过风。

　　课件准备：“风声”音效及图片；《风在哪里》散文诗音频及图片；《风在哪里》散文诗视频；《风在哪里》散文诗背景音乐。

　　活动过程

　　一播放音效及图片鼓励幼儿说风的存在和变化

　　——这是什么声音？

　　——除了耳朵能听到风的声音，我们还可以用什么方法知道风的存在？

　　二播放散文诗/图片引导幼儿感受风吹过的.变化

　　——你听到风在哪里？

　　——树儿、花儿、草儿都说了什么？

　　三播放散文诗及图片引导幼儿理解散文诗内容

　　——风吹过的时候，周围的事物都和风儿一起舞动。风不但能使万物生机勃勃，还能给我们带来收获和果实，我们继续听听。

　　四播放散文诗及伴奏带领幼儿诵读并表现诗内容

　　1.用动作和表情表现散文内容。

　　2.播放散文诗伴奏，幼儿跟随音乐念一念、演一演。

　　五鼓励幼儿想象风还会吹到哪仿编散文诗

　　——风还会吹到哪里？会带来什么变化？

　　——尝试用“xx说：当我的xxx，那是风在吹过”的句式进行仿编吧。

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