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四年级品德与社会教案

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四年级品德与社会教案15篇

　　作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的四年级品德与社会教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级品德与社会教案15篇

四年级品德与社会教案1

　　教学重点

　　热爱家乡，热爱勤劳智慧的家乡人

　　教学难点

　　了解家乡近几年来的发展变化和美好前景

　　教学准备

　　学生利用休息时间，从各种媒体宣传中，搜集一些典型的陋习事例。

　　搜集家乡的历史名人的图片资料；第二小组采访城建局相关人士，搜集家乡不同时期的图片录像资料，了解家乡的发展变化；第三小组走访为家乡的经济建设作出重大贡献的企业家，了解他们的成就和创业故事；第四小组走访生产一线（建筑工地、学校、医院等），与父母对话，同时可搜集反映家乡变化的家居照片，制成采访录像片。

　　教学板块教与学预设

　　（师生活动）教学重构

　　(修改意见)

　　第一课时

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1、播放录像（一巫婆手舞足蹈一番后，念念有词，口中喷酒后，喷过的地方出现字迹，边上的群众磕头膜拜。）

　　2、看了录像你有什么想说的？学生自由说。

　　二、做实验，揭穿把戏。

　　1、出示实验的器具，示范实验（用氢氧化钠在桌上写字，把酚酞溶解于酒中放于水壶中，然后把水壶中的液体喷洒在桌上，桌上就会显现刚才书写的字。）

　　2、你又有什么话想说？

　　3、交流。

　　4、师小结，揭示其中的奥秘。（氢氧化钠溶解于水无色无味，但碰到酚酞后便会发生化学反应，变成红色。）

　　三、说陋习，了解危害。

　　1、在我们的日常生活中，存在着这样或那样的陋习，这些陋习会破坏社会的文明与健康，会导致经济损失，甚至犯罪，有的还会危及到生命。让我们来听一听江苏阜宁县吴滩镇女青年王丽的含泪诉说吧。

　　2、听录音。

　　3、听了录音，你有什么感受？

　　4、那么，在我们的日常生活中，还有哪些陋习呢？这些现象及行为又有哪些不良影响和危害？请同学们说一说。

　　⑴小组交流。（边说边出示课前搜集到的一些典型的.陋习事例。）

　　⑵全班交流。（各小组向全班介绍讨论结果。）

　　四、远离陋习，追求文明。

　　1、这些陋习产生的危害可真不小，那我们能够做些什么呢？

　　2、小组讨论。

　　3、交流。

　　4、学生用自己喜欢的方式宣传陋习的危害。（画宣传画、写标语、写倡议书等等。）

　　5、展示

　　附：新春佳节本是合家团圆的喜庆日子，然而对于我来说，却是一段不堪回首的痛苦往事，爸爸因为沉溺结果弄得家破人亡。

　　邻居们都说妈妈的生命是因爸爸赌钱而断送的，我今生今世总忘不了1986年正月初四的那个夜里，爸在外打麻将已两天一夜没有归家。那天晚上，我和弟弟都熟睡了。凌晨4点多钟，我一觉醒来发现妈不在床上，以为妈出去找爸了。可当我点亮油灯，走到堂屋时便闻到一股农药味，定睛一看，可怜的妈妈躺在冰凉的东墙角一动不动，身旁有只“氧化乐果”农药瓶，妈妈就这样永远地离开了我们。

　　爸爸嗜赌成性，妈妈常苦劝爸不要再去赌了，可他不但不听，还常常卖家中粮食、鸡蛋和用猪钱做赌本，输了钱后就回家打骂妈妈，可怜的妈妈只有把泪水往肚里咽。记得她活着的时候，邻里大妈们常称赞妈妈是位勤劳俭朴的好媳妇。她结婚十几年，穿的那件棉袄还是从娘家带来的，棉胎板结了，冬天冷得直筛糠，也总舍不得添件新的。那年春节，爸把妈新年出人情、卖米、卖黄豆、卖3只老母鸡好不容易才凑足的200块钱，三天不到输个净光。眼见着家里的日子实在过不下去了，爸又好赌懒做，村组干部教育也不听，大约是妈妈凉透了心，她捧起家中剩余农药……

　　从那始起我们父子3人苦度日月，爸也常上妈的坟地痛哭。我家有三四亩承包田，原来是爸和妈一起耕作，可从妈离去后，家庭生活的重担完全压在爸爸一个人的肩上。为了帮爸爸干活，照顾年幼的弟弟，同时也为了减轻家里负担，我只好在小学6年级被迫辍学回家。

　　往事不堪回头，如今正值春节和农闲季节，我含泪诉说赌钱的危害，希望引起人们的关注。，孕育着钱财两空；，意味着家破人亡，我诚劝现在仍像我爸过去那样好赌的人，赶快收心，为了你的父母，妻子儿女心，请不要再赌了！

　　一、创设情境。

　　播放一段南苑小学的录象。请一位老房子在南小土地上的学生谈一谈当年这里的模样，并适当播放学生搜集到的这里的老照片。请个别学生谈一谈感受。

　　二、小组展示收集到的资料（调查表）

　　1、我们学校的变化真大啊，那让我们一起飞出学校，去外面看一看吧。

　　2、做游戏，猜一猜我们海宁有哪些美称？（一轮一轮猜，每一轮第一个说出的就先将收集到的展示交流）

　　⑴历史名人事迹及主要贡献，主要包括徐志摩、李善兰、王国维、金庸等。使用分别出示图像。

　　⑵城建局出示城市不同时期的图片及未来的发展方向

　　⑶企业家放采访录像片

　　⑷普通的人民播放他们生产、工作的场面的录像片

　　3、按不同的小组谈采访的感受

　　⑴听了其他小组的发言和收集到的资料，谈谈此时此刻的感受

　　⑵有了这些人，看，我们的家乡变成了怎样！

　　三、夸一夸家乡人

　　看了这些，听了这些，你想对他们说什么？指名说

　　了解家乡近几年来的发展变化和美好前景

　　四、为家乡画蓝图

　　1、家乡人真伟大啊！他们留给了我们灿烂的文化和发达的经济！那我们又该留给家乡什么呢？用你喜欢的方式讲一讲，画一画家乡的明天。

　　2、学生画蓝图。

　　3、展示。

　　板书设计主题三建设文明富裕的家乡

　　画一画家乡的明天

　　教后随记激发了学生热爱家乡，热爱勤劳智慧的家乡人的情感。关心家乡建设，萌发为家乡的明天而好好学习。

四年级品德与社会教案2

　　知识目标：关注交通发展带来的问题，

　　能力目标：学会辩证地看问题和分析问题。

　　情感目标：激发改变交通现状、畅想未来交通的志向：

　　教学过程

　　内容板块一：聚焦现代交通问题

　　活动一：搜索现代交通烦恼

　　小调查。你周围的人家,有谁家买了车?是载客人的,还是跑运输货物的?

　　说一说：私人都能买得起车,除了说明我们的生活水平提高了还说明了什么呢?

　　随着交通事业的迅猛发展,私家车越来越多,虽然给人们生活带来了方便,同时也带来了一些问题。

　　播放课件。(出示现代交通带来烦恼的图片)

　　讨论：

　　o除了图片上列举的烦恼,你还知道现代交通给人们带来了哪些烦恼?

　　o这些烦恼给人们的学习、生活、工作造成了哪些危害?

　　活动二：直面身边交通事故

　　议一议：有人把汽车称为公路上"奔跑的凶器…奔跑的棺材",请说说你的看法。

　　学习教材中有关资料和统计。

　　说说发生在我们周围和身边的交通事故。

　　学生交流汇报自己在交通、交警、社区等部门了解到的交通事故。

　　学生展示自己课前收集或拍摄到的交通事故画面。

　　谈谈听了这些触目惊心的交通事故后的感受。

　　我们小学生应该注意些什么?

　　内容板块二：未来交通畅想

　　活动一：放眼未来交通

　　播放课件，教案《四年级下册品德与社会教案11》。(内容为：发光公路,太阳能汽车、有翅膀的汽车,坐游艇看海底世界等)

　　现代交通病是怎样得到整治的?

　　奇思妙想：

　　o议一议：未来交通会是什么样子的.?

　　o谈一谈：自己设想的禾来交通工具和交通设施是什么样的?

　　o画―画：将自己的设想画出来。

　　交流、展示进行评价。

　　12方便快捷的现代通信

　　活动目标

　　◇知识目标：知道现代通信的种类和方式。

　　◇能力目标：学会使用一些常用的通信方法。

　　◇情感目标：体验并感受通信与我们生活的关系,激发探索科学奥妙的浓厚兴趣,培养收集和运用信息的能力。

　　教学过程

　　内容板块一：通信家族兄弟多

　　活动一：认识通信家族

　　各种通信方式为千家万户传递信息、沟通情感,起到了很重要作用。同时也方便了人们的联系,加快了生活的节奏,这都属于通信家族的功劳。

　　◇说说你知道有哪些通信的方式。

　　◇这样多的通信方式你会用哪种?

　　◇你经常用哪种通信方式?

　　活动二：通信家族故事多

　　◇分小组展示汇报不同的通信方式的来历和特点。

　　◇可将这些通信家族的兄弟分成几类?

　　信件组：平信、挂号信、航空信、特快专遴、电报、传真、电子邮件…

　　电话组：拨号式电话、按键式电话、录音电话、投币式电话、磁卡电话、IC卡电话(移动电话、可视电话…

　　◇这么多种类的通信方式,说明了什么?

　　内容板块二：一根银线连万家

　　活动一：我的选择

　　◇说说如今人们使用的比较多的通信方式是什么。

　　◇你经常选用哪种通信方式?为什么会作出这样的选择?

　　活动二：打电话

　　◇创设工种情境,打一个电话。(模拟打电话：生圭打,师生打等)

　　◇说说打电话需要注意什么。(文明礼貌,语言筒洁…)

　　◇用座机拨打外地长途电话时,电话号码前面要加什么?

　　◇说说用手机发短信,怎样操作?

　　内容板块二：走上信息交流平台

　　活动一：学写信

　　◇设情境：小丽的爸爸在外地工作,小丽很想爸爸。你认为小丽用什么方法与爸爸联系最合适?为什么?

　　◇写信封时要注意些什么?

　　◇小丽给爸爸的信能收到吗?为什么?

　　◇请你帮小丽把信封上的错误改正过来。

　　活动二：发电子邮件

　　◇你认为小丽与爸爸联系,能发电子邮件吗?

　　◇发邮件时,为什么要有对方的电子邮箱?发电子邮件怎么操作?

　　◇电子邮件的优点有哪些?

　　◇介绍你发电子邮件的经验和体会。

　　活动三：课外实践

　　◇请你选择合适的通信方式与亲朋好友联系。

　　◇体会现代通信与人们之间的关系。

四年级品德与社会教案3

　　教学内容：

　　1、为自己喝彩；

　　2、我坚持，我成功

　　教学目标：

　　帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。

　　通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。

　　教学重难点：

　　通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度；面对困难，始终坚持自己的努力方向；相信自己能成功，充满信心地去寻找克服困难的办法；有意识地锻炼自己的`意志；努力做一个自信的、积极向上的人。

　　教学准备：

　　1、两套活动表格、书法条幅、学生照片。

　　2、搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。

　　教学课时：

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时为自己喝彩

　　一、谈话导入

　　1、师：如果别人现在碰到困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？

　　2、假设你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。

　　3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。

　　4、师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。

　　二、引导寻找自信的方法

　　方法一：

　　1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？

　　2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片，问：他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的？

　　3、总结方法一，自信从点滴做起。

　　4、出示表格范例，指名读一读。

　　5、提要求：孩子们，你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗？做得怎样呢？

　　6、学生分组讨论，填写表格。

　　7、学生汇报。

　　8、老师的奖励：把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。

　　方法二：

　　1、演示情境故事，提出面对山的难题，想一想，一休会怎么做？

　　2、出示父子情境对话，想一想，孩子该怎么做？

　　3、讨论回答，说方法。

　　小结：如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。

　　4、总结方法二，自信就是勇于改变自己。

　　5、活动：列出自己面对面的问题，谈谈你曾经想过什么办法进行改变，效果怎么样？

　　方法三：

　　1、师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。

　　2、打出小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦想吗？

　　3、实践：我们也像小珊一样写下自己的计划，为自己的计划和梦想去奋斗。

　　4、学生写计划书。

　　5、总结方法三，自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。

　　三、教师小结：出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！

　　四、实践拓展

　　继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的“成长档案”里面去。

四年级品德与社会教案4

　　一、情况分析

　　四年级共有学生xx人，他们都很聪明活泼、好学上进，正在向独立性、自主性过渡，经过前面的学习，他们已基本掌握日常礼仪，懂得尊敬师长，热爱劳动等优秀品质。但也有部分学生还未养成良好的学习习惯和行为习惯，这将有待于在本学期作较大程度提高。

　　四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成已成为他们迫切的需要。课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，都能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

　　二、目的与要求

　　1、引导学生树立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人；知道残疾人的困难，感受残疾人身残志不残的可贵品质，从而能尊重残疾人，积极主动帮助他们；引导学生逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；引导学生明白参加集体活动、热心为集体服务是热爱集体的表现，做到主动为集体做好好事，感受到只有集体中的每个成员发挥各自作用，集体才能得到不断发展和进步。

　　2、了解一些生态环境问题的产生和发展；感知这些环境问题带来的危害，学会从身边的`小事做起；了解家乡的巨大变化；知道独特的民风民俗是中华民族的重要组成部分，在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。

　　3、知道交通工具的作用，真切感受它给人们的生产和生活带来的方便；选择中知道几种常用的交通工具的特点，学会根据实际情况选择合适的交通工具顺利到达目的地；了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式的巨大变化，感受交通运输业的迅速发展，激发学生对祖国及家乡的热爱。

　　教学重点：

　　1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

　　2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　3、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯。

　　教学难点：

　　在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。

　　三、具体措施

　　1、课前认真钻研教材，充分备课，按时上好每节课。

　　2、针对各个班的实际情况，有的放矢，因材施教。

　　3、鼓励先进，带动后进，形成良好的班风与学风。

　　4、加强对后进生的思想教育，使他们能找出自己的不足，在不长的时间里取得长足的进步。

　　5、积极组织各种课外活动，丰富学生生活，在活动中提高学生思想认识，培养良好的学习与生活习惯。

四年级品德与社会教案5

　　教学目标：

　　1、珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。

　　2、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

　　3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。

　　4、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

　　重点难点：

　　重点：在与人交往时，学会理解、善待他人。

　　难点：产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

　　教学准备：

　　教师准备：1、＂狼孩的故事＂。2、制作学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。

　　学生准备：搜集和友谊有关的故事、名人名言等。

　　教学设计：

　　一、故事导入

　　1、教师讲述＂狼孩的故事＂。教师：听了＂狼孩的故事＂，你得到什么启示？学生交流、讨论。

　　2、教师：我们生活在这个社会中，要健康成长，就离不开与别人的交往。在交往中，各种各样的事都会发生，有开心、欢乐，也有委屈和难过……有时，难免会产生冲突。

　　二、分析冲突的前因后果

　　1、教师播放学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。

　　2、学生交流、讨论＂辨析角＂中冲突发生后的四种情境的处理方法。

　　3、教师：在我们身边，你看到过类似的冲突吗？结果会是怎样呢？学生交流、讨论：冲突的事件是什么，冲突的起因在哪儿，冲突的双方是谁，双方当时可能的想法有哪些，解决的办法有哪些，各有什么利弊。

　　4、教师引导学和领悟：

　　（1）解决冲突的第一步在于使冲突双方保持情绪冷静。

　　（2）互惠是有效解决冲突的原则。大家可以平心静气寻找一个对双方的伤害降到最低、对双方的利益有保障的方法。

　　（3）解决冲突的'关键往往在于沟通。学会宽容、学会理解也是有效解决冲突的一个重要原则。许多冲突都因误解而生，沟通有助于澄清事实，而冲突的最终解决还有赖于双方的宽容和理解。

　　三、寻找＂人缘好＂的人

　　1、教师：通过前一课的调查研究，我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。朋友之间发生矛盾、闹别扭都是难免的，但是有的同学为了一点小事情就和朋友发生冲突，这样做很不值得。因为朋友是最难得的，友谊是最珍贵的。

　　2、教师：在我们身边，哪些同学的人缘特别好？学生交流、讨论。

　　3、教师他们与人交往时的优点是什么？

　　（心胸宽广、乐于助人、能体谅别人、不斤斤计较、不把自己的想法强加于人……）

　　4、教师：与这些同学相比，你认为自己还有哪些地方需要改进？你能做得比他们更好吗？

四年级品德与社会教案6

　　教学目标

　　情感、态度与价值观：感悟通信的发展与人们的生活的需求、社会和科技的发展相关联。

　　能力：能通过采访、调查等多种途径获取信息、选择和处理信息。

　　知识：了解过去人们传递信息的方式；知道通信发展的过程以及不同阶段的主要通信方式。

　　学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学四年级的孩子对未知领域充满好奇心和探究欲望，人类通信的发展历史过程，本身就是一部生动的百科知识书，所以学生对本课的学习内容是有兴趣的。

　　从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里，虽然他们对现代的一些通信方式如电话已有所了解，但本课中有些从历史的'角度来体现的内容，学生缺少直接的生活经验，需要通过学习来掌握。他们对古代、近代和现代的通信方式缺乏详实和全面的了解，也就无法感受到通信的发展和变化。

　　针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生了解过去人们传递信息的方式；知道通信发展的过程，以及不同阶段的主要通信方式。教学难点是让学生体会从古到今通信的发展变化。

　　要想突破重难点，教师可引导学生结合教材的资料和教师的有关课件古代人们的通信方式；通过教材的两个调查表引导学生探究通信的历史演变；用绘画或演讲等形式畅谈未来的通信方式。教学中，教师要掌握学生的学习兴趣点，灵活运用对比等方法，来展开通信发展史的学习，使学生能生动又真切地感受从古到今通信的发展变化。

　　教学重点

　　了解过去人们传递信息的方式；知道通信发展的过程以及不同阶段的主要通信方式。

　　教学难点

　　体会从古到今通信的发展变化。

　　教学准备

　　教师准备：教学课件。

　　学生准备：了解古代人们传递信息的方式及近代通信是怎么发展的。

　　课时安排

　　1课时。

　　完成话题“过去的人们是怎样传递信息的”“飞速发展的现代通信络”“通信畅想曲”的教材内容。

　　教学过程

　　活动一探究古代的通信方式

　　1．[播放动画：烽火传敌情]

　　引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：在遥远的古代，人们是怎样传递信息的？有什么特点？你还知道古代有哪些通信方式？

　　2．[播放课件：古时书信传递]

　　引导学生结合情境体会宋代著名词人陆游的诗句，谈谈对这句诗的理解，并说说还知道哪些古人传送信息艰难的故事。了解古代人们以书信表达情感和盼望家书的心情。由于当时书信传递的速度很慢，所以“书回已是明年事”。

　　：古代通信靠人力、畜力完成传递，速度慢、数量少。受各种条件限制，要想及时得到消息十分不容易。

　　设计意图：了解过去人们传递信息的方式。

　　活动二通信的过去和未来

　　1．[播放课件：信息传递的比较]

　　引导学生结合情境进行讨论：将一个信息从伦敦送到纽约，不同时期的传送方式及传送时间有什么不同，你从中发现了什么？通过比较，感受通信的发展，如通信工具更加先进，通信速度不断加快，通信容量越来越大等。（板书：通信方式多由慢到快）

　　2．[播放视频：飞速发展的信息络]

　　采访父母和周围的人，了解通信方式的变化和发展。引导学生结合情境谈体会，进一步感受通信的飞速发展。（板书：从烽火台到互联科技发展会更加发达）

　　3．[播放课件：畅想未来的通信]

　　引导学生结合情境，发挥自己的想象力，畅想一下未来的通信方式会是什么样子。

　　设计意图：感受通信的发展和变化体现在通信方式越来越多，传递的时间越来越短，并通过畅想活动，激发学生的创新意识。

　　板书设计

　　从烽火台到互联

　　通信方式由慢到快

　　科技发展会更加发达

四年级品德与社会教案7

　　一、教学目的

　　1懂得邻里之间的和睦相处，有利于大家文明、健康地生活，还有利于社会的安定团结。睦邻是中华美德、社会美德的基本内容。

　　2愿意与邻里和睦相处，树立维护和增进邻里和睦的责任感。

　　3学会与邻居的友好相处以礼待人，并力所能及地爱护家庭的周遍环境。

　　二、教学重难点

　　懂得邻里之间的和睦相处，有利于大家文明、健康地生活，还有利于社会的'安定团结。睦邻是中华美德、社会美德的基本内容。学会与邻居的友好相处以礼待人，并力所能及地爱护家庭的周遍环境。

　　三、活动准备

　　图片或课件

　　四、活动过程

　　（一）了解自己的邻居

　　1问卷调查：你想有怎样的邻居？

　　2交流总结问卷结果。

　　3看到全班问卷之后，你有什么感想？

　　4小组交流：你有怎样的邻居？介绍自己熟悉的邻居。

　　5联系实际讨论：

　　1）从你家与邻居的关系中，说说“远亲不如紧邻”的道理。

　　2）你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗？

　　（二）夸夸我的好邻居

　　1出示图片，你家和邻居之间有这样的故事吗？

　　2讨论：怎样与邻居和睦相处？

　　3将自己家与邻居家和睦相处的事情记录下来，在班上夸夸好邻居。

　　4开个家长会，专门汇总进些年邻居帮助自己家的情况，想想怎样回报邻居。

　　（三）拓展活动

　　1通过调查了解，选择自己合适的能为邻居做的力所能及的事情。选择两项坚持做下去。

　　2和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾，找一找自家的原因，或做一次换位思考，想一个解决问题的好办法。

　　3借节日之际与跟自己有矛盾的邻居进行一次通话，表示节日的祝贺。

　　反思：

四年级品德与社会教案8

　　教材分析

　　本节内容分别以“快乐的密码”“一诺千金”“我的诚信档案”为主题，让学生通过自己的实际体验来进一步了解诚信的重要性和养成诚实守信的良好品行。本节内容在教材中占有重要的地位，它在前面教材的基础上，让学生对教材内容有更透彻.更深刻的理解。

　　本节的教学目的是培养学生形成诚信的观念，明白诚信的重要性，养成诚信的良好行为。

　　学情分析

　　本节内容比较贴近学生的实际生活，容易理解，教师通过跟学生谈心，看学生的诚信挡案袋，了解他们的想法，学生通过思考，用说与写的方式来完成对本课的学习，这过程中，学生会从肤浅的认识进入深刻的理解。学生认知的障碍点是怎样搞好小调查。

　　教学目标

　　本节内容通过两个小故事和简洁的语言，讲明了诚信的道理以及它的重要性，让学生联系实际，使学生形成诚信概念和养成良好行为。

　　教学重点和难点

　　本节重点是通过灵活的教学方法使学生形成诚信概念，培养学生诚信的行为。难点是怎样做好诚信的小调查。

　　教学环节

　　一. 讲你知道的关于别人“诚实守信”的故事。学生涌跃发言，几乎每个人都有一个故事和自己的偶像，老师随机学生，并及时点评故事中的人物，这使学生形成诚信观念。

　　二讲自己的`故事，包括自己不诚信的事。这样使学生更好地认识自己。

　　三开展“成功”与“诚信”关系的小调查。可以给学生设定调查对象，比如：电器市场，无人售报架等。要让学生明确调查的目的和方法。这一过程使学生更好地了解社会。

　　四建立诚信挡案袋。讲明挡案中要表现的内容，要求实事求是，这一作业学生完成得较好。小组内开展评价活动，做得好的奖一个笑脸，不好的地方指出，学生都能各抒自见。

　　板书

　　快乐的密码

　　一诺千金诚信成功

四年级品德与社会教案9

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。

　　二、学生分析

　　四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

　　例如，四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的能力有一定的障碍。儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。因而，正确引导学生结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。

　　又如，四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，但是现代家庭结构的`变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重，所以也相应出现了许多的烦恼，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展。另外，四年级的学生开始有兴趣也有能力，关注人类的衣食问题，关注人类造成的日益严重的环境污染和资源匮竭的问题，他们开始有作为现代人的责任意识，开始参与社会活动，了解工农业生产状况，提高生活技能的需要。

　　三、教材分析

　　本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《我与规则》；第二单元为《我是小小的志愿者》；第三单元为《我崇敬的人们》；第四单元《生活中的交通和通信》。

　　本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念。

　　四、教学目标

　　（一）本教材引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。具体说来，主要有以下几个方面：

　　1、学会合作，体会合作的好处；初步形成正确的友谊观；学会交流和沟通的技巧，分享快乐，分担忧愁；正确面对欺负和威胁，敢于抗争。

　　2、初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力；学习诚实做人，诚信为本；热爱科学，相信科学。

　　3、知道消费的权利，了解有关消费的常识；懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果；初步学会辨证地看待工业文明，认识白色污染；养成珍惜水资源的习惯。

　　（二）基本理念：

　　1、关心每一个儿童的成长，帮助学生参与社会，学习做人。

　　2、儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。

　　3、教育的基础性和有效性是课程的追求，必须采取儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活的问题。

　　五、教学措施

　　1、全面把握课程目标，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度。

　　2、丰富学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

四年级品德与社会教案10

　　教学目标：

　　1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。

　　2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。

　　3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。

　　4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

　　课前准备：

　　1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。

　　2.制作多媒体课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、师生互动，生成话题

　　师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？

　　（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）

　　师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。

　　二、唤醒生活记忆，拓展生活经验

　　（一）他们为我做什么？

　　1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳

　　师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？

　　我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？

　　（学生交流早上吃的早餐）

　　师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？

　　2.观看录像（出示课件）

　　晚上在路上各种车辆在行驶；

　　很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；

　　送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；

　　送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；

　　送奶员把牛奶放进了奶箱；

　　环卫工人清理垃圾；

　　蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；

　　运菜的人在赶路；

　　运菜的人把菜摆在摊点上；

　　小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。

　　3.交流讨论

　　师：刚才你看到了什么？想到了什么？

　　（学生交流自己观看录像的感受）

　　师：说出了自己的真实感受，好！

　　4.说自己日常生活

　　师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？

　　请说一说你亲身经历的事。

　　（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修……）。

　　师：生活中有这么多不同行业的`人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。

　　5.学生填表

　　（学生在书上填表）

　　师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！

　　（学生虔诚说心里话）

　　三、小结

　　第二课时

　　一、上节回顾

　　二、反思思考：假如……

　　师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！

　　（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平……）

　　师：通过刚才的活动，你有什么感受？

　　（学生交流自己的感受）

　　师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。

　　三、挖掘课程资源，进行访问活动

　　师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？

　　（一）确定沟通方法

　　师：有什么办法？

　　（学生交流：采访、打电话、写信、上网发E-mail）

　　师：想不想现在就去采访？

　　师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动

　　（二）讨论活动计划

　　师：要保证采访成功，要制定采访计划

　　（媒体出示小队采访计划，学生讨论分工）

　　师：小记者们，出发吧！

　　（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）

　　交流采访收获

　　师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况

　　（实物投影访问记录，学生汇报采访情况）

　　师：通过采访活动，你们有什么感受？

　　（学生交流采访后的感受）

　　师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”

　　四、问题拓展延伸，走向生活

　　师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？

　　（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？）

　　师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！

四年级品德与社会教案11

　　教学目标：

　　1、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。

　　2、知道＂近朱者赤，近墨者黑＂的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。

　　3、理解＂勿以善小而不为，勿以恶小而为之＂的道理，学会对不该做的事说＂不＂。

　　重点难点：

　　重点：遵纪守法，学会对不该做的事说＂不＂，做一个自尊自爱的人。

　　难点：在没有约束的情况下，不做不该做的事。

　　教学准备：

　　1、＂孟母三迁＂的故事。

　　2、制作小丁在一伙小青年的怂恿下去网吧的课件。

　　教学设计：

　　一、故事导入

　　1、教师讲述＂孟母三迁＂的故事。

　　2、教师：孟母为什么要三次搬家？你认为是否有这个必要？教师鼓励学生从多种角度思考，对于学生的不同回答不轻易予以否定。

　　二、不能拒绝的原因

　　1、教师：前几天，小丁交了几个新朋友。他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天带他去那里玩。你瞧，他们又来了。教师播放课件。

　　2、教师：由此我们可以看到古代＂孟母三迁＂的道理。对青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要，我们要学会保护自己，对一些不该做的事，我们要坚决说＂不＂，尽管有时拒绝的话很难说出口。

　　三、拒绝与不拒绝之间的心里冲突

　　1、教师出示教科书中小强的好友在小强做作业的时候邀请小强一起看卡通片的情境图片。教师：如果你是小强，你会怎么想，怎么做？学生分别讲述理由，全班讨论，并评价哪一种做法。

　　2、教师小结：有时候，我们会遇到类似这样的多种选择，我们可根据事情的重要性选择我们当时应该做的事，不能因一些_而松懈。当然，我们还需注意做事、说话的.方式方法，以免辜负别人的好意，造成不必要的误解。

　　四、拒绝的方式

　　1、教师：在阳光、雨露的滋润下，我们的日子过得丰富多彩。但生活中，也有一些活动不适合我们参加，也有一些事情是我们不能做的。这时候，我们该如何拒绝呢？

　　2、学生学习教科书中的四种拒绝方式，并思考除教科书中出示的情况外，四种拒绝方式分别还会在哪些情况下使用。

　　3、小组讨论，用具体的事例说明什么时候，什么事情，该如何拒绝。

　　4、全班交流，评议。

　　5、教师出示＂辨析角＂内容。教师：当遇到这些情况时，你会怎么做？学生讨论，并交流用何种拒绝方式最恰当。

　　6、学生拓展讨论：在生活中，还有哪些事也是我们不该做的？面对这样的事，我们该怎么做？

　　五、小演讲

　　1、教师：你有没有遇到过类似的让你觉得不该做的事？碰到这种情况，你是怎么解决的？

　　2、教师组织学生进行小演讲。

　　3、全班对小品演讲进行综合评议，尤其要注重拒绝方式是否合适。

四年级品德与社会教案12

　　活动准备

　　采用自己喜欢的方式，搜集关于自然灾害——特别是本地常见的自然灾害避险求生的方法、措施的资料。

　　白色卡片若干，供小组合作做生存卡片用。

　　活动过程

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、师：同学们，当大自然发怒的时候，会给我们人类带来巨大的灾难。假如在上课时发生地震，面对灾难，我们该怎样保护自己呢？现在我们进行一次地震避险演习。

　　2、利用录音机等模拟地震时的'声响，营造紧张气氛。

　　3、演习完后学生自由发言，引发讨论。

　　4、出示卡片，导入主题。

　　二、分组合作，初步设计生存卡

　　1、学生将收集到的避险求生资料，采访记录进行分类，展示在黑板和教室周围的墙上。

　　2、对某种自然灾害感兴趣，并乐于进一步探究的同学组成一组。

　　3、每组充分利用相关资料，讨论总结出在这种灾难面前的正确避险方法，写在卡片上。

　　三、汇报合作成果，展示生存卡

　　师：各组的同学依据自己的探究内容给小组取名。

　　1、举行经验交流会。

　　2、再分组修订结果，制作生存卡。

　　3、展示生存卡。

　　4、在老师的指导下将生存卡装订成册。

　　四、室外避险演练

　　五、总结拓展

　　老师：当大自然发怒的时候，我们就利用“生存手册”，采用科学的方法来保护自己、帮助他人。愿我们在自然灾害面前不再退缩，想出更多的办法。行动起来！

　　主题三灾害无情人有情

　　教学目标

　　1、通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹和实例，懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。

　　2、体会人们在危难中团结互助精神的可贵。

　　教学重难点

　　让学生体会人们在危难中团结互助精神的可贵，体会人间自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。

　　教学准备

　　1、搜集、了解在危难中人们万众一心、共同战胜自然灾害的感人故事和英雄事迹。

　　2、搜集一些灾难中人们团结互助及灾后重建家园的图片、照片、故事等。

　　3、观看《惊涛骇浪》《龙卷风》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、纪录片，及抗灾救灾的新闻。

　　4、了解一些人们支援灾区所做的贡献。

　　展示活动

　　1、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展，包括抗灾、救灾、灾后重建等内容。

　　2、开展危难中的英雄事迹和感人故事演讲会，或请英雄人物做英雄事迹现场报告会。

　　3、一些感人的故事、事迹排练成小品演一演，唱一唱歌颂人间真情的歌曲。

　　4、举办抗灾救灾影片、新闻及故事的观后感、读后感征评活动。

　　5、给灾区的小朋友写一封信，鼓励他们战胜灾难。

　　6、参加一次支援灾区的募捐活动，或者与灾区小朋友结成“手拉手”好朋友。

四年级品德与社会教案13

　　教学内容：

　　1、困难是什么；

　　2、我也失败过。

　　教学目标：

　　1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。

　　2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。

　　3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。

　　教学重难点：

　　对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。

　　教学准备：

　　类似战胜困难的故事，写有名言的小黑板。

　　教学课时：

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时困难是什么

　　一、谈话导入。

　　二、看图讲故事，认识困难

　　1、学生自学：仔细观察图画，想一想每图讲什么

　　2、和同桌讲讲图片，互相补充。

　　3、全班交流每幅图片，说说困难是什么。

　　4、引发学生思考：“困难像弹簧，你弱它就强”的的'含义。

　　5、教师小结。

　　三、讲故事，悟道理

　　1、请学生观看第二组图片，并讲故事。

　　2、学生听完故事，请学生谈谈对于“勇士”战胜“困难”的办法很简单的看法。

　　3、学生讨论：从这个故事中，想到了什么？我们应该怎样面对困难？

　　4、交流看法。

　　5、教师小结学生的发言。

　　6、学生填写课文的空白框。

　　7、教师讲类似的故事，进一步帮学生树立战胜困难的信心。

　　四、开展活动，启发学生

　　1、观看课文的最下面的图片。

　　2、帮那个小姑娘想想其它的办法。

　　3、联系自己，启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝试。

　　4、小组讨论怎样克服困难。

　　五、布置作业

　　回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。

　　[教学后记]：

四年级品德与社会教案14

　　教学目标

　　情感、态度与价值观：感悟交通方式的不断更新，体会它给人们生活带来的方便。

　　能力：调查了解本地区的交通方式，能根据现实生活的需要，选择不同的交通方式和使用本地区交通运输设施。

　　知识：通过调查，了解多种多样的交通方式及其特点，了解本地区交通运输设施的作用。

　　学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学四年级的孩子自我发展相对比较独立，相比城市孩子显得更懂事更自立一些，他们很多都开始独立面对现实生活的具体任务，包括很多家务劳动，家庭副业生产等。在进行这些劳动与活动中，他们都会具体接触到本地区的交通方式如公路、水运等，感受到这些交通方式给他们的生活带来的变化。同时，他们也对现代生活中出现的更多新的交通方式充满好奇与向往，期待能使用这些交通方式，开阔视野，接触外面的世界，不断改善现实生活。

　　从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生在日常生活中接触的交通方式多跟他们生活地区实际交通状况有关，比如骡马运输、公路运输、船只运输等。那些生活在铁路边的学生，能感受到铁路运输的快捷高效。尽管他们出远门的机会不多，缺乏乘坐火车、轮船、飞机、城市地铁等一些现代化交通工具的体验，但通过电视、络等大众媒体，农村学生多少了解到现实生活中的.交通方式是多种多样的，各自的特点有所不同。

　　因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解不同交通运输方式与交通运输设施的作用，感悟交通运输方式的不断更新，交通运输设施的不断增加，给人们生活带来的方便。教学难点是指导学生调查本地区的交通方式及交通运输设施。

　　针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师就要从活动中入手。通过观看“不同的交通运输方式”，了解不同交通方式的特点；通过了解这些交通设施的用途与不同特点，使学生学会正确运用；通过了解“交通运输的集散地”，使学生认识到现代交通方式不断为人们的生活着方便。

　　教学重点

　　了解不同交通运输方式与交通运输设施的作用，感悟交通运输方式的不断更新、交通运输设施的不断增加给人们生活带来的方便。

　　教学难点

　　指导学生调查本地区的交通方式及交通运输设施。

　　教学准备

　　教师准备：制作课件，调查表，火车站、码头、飞机场结构示意图及各种功能示意牌。

　　学生准备：调查本地区的交通方式及交通设施。

　　课时安排

　　1课时。

　　完成话题“多种多样的交通方式”“交通运输的集散地”的教材内容。

　　教学过程

　　活动一不同的交通运输方式

　　1．[播放视频：生活中各种各样的交通运输方式]

　　引导学生结合情境进行讨论：你知道哪些运输方式？在这些交通工具中，同学们熟悉哪些交通工具？我们这里有没有具有本地特色的交通运输方式？（板书：多种多样的运输方式公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输等）

　　2．[播放课件：管道运输]、[播放视频：传统的交通运输方式]

　　引导学生结合情境进行讨论：你还知道哪些现代和传统的交通运输方式？

　　：现代交通运输十分发达，除了铁路、公路、水路和航空运输外，还有管道运输。另外，由于我国幅员辽阔，受各种地形限制，因此，在一些地区，传统的运输方式依然起着不可替代的作用。

　　设计意图：了解多种多样的交通运输方式，并知道我国幅员辽阔，传统的运输方式依然起着不可替代的作用。

　　活动二选择合适的交通运输方式

　　1．[播放动画：该选择哪种交通运输方式]

　　根据情境让学生按照上述表格选择适宜的交通运输方式。同学之间可以相互一下，看看合理的选择有哪些，重点说明思考过程。

　　：汽车灵活机动，运送速度快，适合运输量不大的短距离运输；火车运量大，适合较长距离大宗货物的运输；船舶的运量也很大，运费便宜，但速度较慢，适合大宗货物的运输；飞机的运输速度最快，但运量小，运费高，适合较长距离的客运以及贵重、鲜活品的运输。生活中，我们就是这样根据这四种运输方式的特点和所需运输货物的特点，以及发送、接收货物的地点选择适合的交通方式。

　　2．[播放动画：如何选择交通方式]

　　引导学生结合情境进行讨论：这两个人在选择交通方式时考虑了哪些因素？使学生感受到正因为有多种多样的交通运输方式，人们才可以从不堵车、时间灵活、便宜、省时这些方面进行选择，考虑自己的出行方式。

　　3．[出示图片：春运图文数据表]

　　引导学生结合情境进行讨论：通过分析和比较，你从图表中发现了什么？帮助学生发现共同的规律，了解目前人们最常用的交通运输方式；另一方面，让学生看到随着社会的发展，人们对交通运输方式的选择，也在发生着变化。

　　设计意图：知道不同的交通运输方式有着各自的特点，随着社会的发展，人们对交通运输方式的选择也在发生着变化。提高学生联系地、发展地看问题的能力。

　　活动三交通运输的集散地

　　1．[出示图片：火车站设施]

　　引导学生结合情境交流研讨：火车站的作用以及它的主要设施有哪些？使学生知道交通运输不仅需要有交通线路，还需要有交通站点，如汽车站、火车站、飞机场、港口……它们连接着不同的交通运输线，集散着旅客和货物。

　　2．[播放视频：交通运输的集散地]

　　引导学生结合情境交流研讨：你还知道哪些交通设施？它们能给我们哪些服务呢？（板书：交通运输的集散地）

　　3．模拟活动：学生分别扮演某一交通运输站点中的不同服务设施中的角色，开展模拟活动。直观感受交通运输站点内各种设施和工作人员是如何为人们服务的。在活动中不但学会一些乘车、坐船、乘机的基本常识和技能，同时也从中体会到从事交通运输业的人们工作的艰辛，教育学生要尊重他们。

　　设计意图：了解火车站所起的作用以及它的主要设施，并感受这些设施是怎样为人们方便的。