科学的教案(通用15篇)
作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的科学的教案，欢迎阅读与收藏。
科学的教案1
活动目标
1、在看看、听听、讲讲、尝尝的活动中了解水果变成水果干后的不一样滋味。
2、能大胆地在团体面前交流自我的经验，体验与同伴分享的欢乐。
活动准备
1、水果及它们制成的水果干（猕猴桃、苹果、香蕉、菠萝、芒果、葡萄、龙眼、金橘）；
2、幻灯图片；盘子、勺子或筷子、牙签；垃圾筒、湿巾纸等。
活动过程
一、情感导入
1、幻灯片一（放鞭炮）
（1）听听是什么声音
（2）什么时候要放鞭炮
（3）要过新年了，家家户户都要准备好吃的东西招待客人，你们想准备些什么呢
2、小结：新年里我们会准备许多好吃的东西，那今日我们一齐到水果店去看看有什么新鲜的水果吧。
二、观察讨论
1、幻灯片二（一盘水果）
（1）你们看到了哪些水果
（2）你最喜欢吃什么水果，为什么
（3）小结：水果的营养真好，有丰富的维生素，吃了以后还能美容的。
（4）这么新鲜的'水果吃不完怎样办，过两天就坏掉了，聪明的叔叔阿姨们想了一个好办法，明白是什么吗
2、幻灯片三（葡萄干）
（1）你们认识它吗它是什么水果变成的
（2）小结：原先叔叔阿姨们把新鲜的水果变成了水果干，让我们无论什么时候都能吃到香香甜甜的水果了。
（3）你们明白还有哪些水果也能变成好吃的水果干吗
3、出示水果盆，配对活动
（1）今日教师也为你们准备了一些水果干，请你们看一看、闻一闻，
猜猜它们是由哪种水果变成的（5—6名幼儿回答）
（2）有没有你不认识的水果干
（3）团体验证：有异意的水果，能够请幼儿自我验证，也能够由家长或教师给予验证。
（4）小结：原先水果在变成水果干之后，它的颜色、形状、味道有时是会变化的。
活动延伸
《新年好》音乐响起
今日我们认识了那么多水果干宝宝，让我们请爸爸妈妈一齐来尝尝味道吧，说一句好听的话多谢爸爸妈妈对我们的关心。
科学的教案2
（一）成长乐
●活动经验
进一步了解、认识和秋收农作物及其成长过程。
●活动材料
苹果、玉米生长过程图片。
●活动建议
幼儿观察苹果、玉米生长过程图片，让幼儿进一步了解、认识秋收农作物及其生长过程。
（二）玉米、大豆的一生
●活动经验
1、了解玉米、大豆的生长过程及种植，收获，加工的辛苦。
2、知道玉米、大豆是一种健康食品。
●活动材料
玉米、大豆的生长过程图片等。
●活动建议
1、幼儿观察玉米大豆的.生长过程图片，交流讨论它们的生长过程。
2、幼儿结合生活经验了解大豆玉米可以制成的多种食品。
科学的教案3
主要涉及领域：科学、健康
活动背景：
《3～6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的“数学认知”领域提出“初步感知生活中数学的有用和有趣”这一目标。“今天你喝水了吗?”这一数学活动正是源于幼儿的生活，让孩子从数学中量的感知出发，将600毫升这一抽象单位具体化，引导幼儿初步理解了喝水次数与600毫升这一量之间的对等关系。孩子们通过观察、测量、探索、操作，感受到自己每天大概喝多少水才能使身体更健康。活动从幼儿的实际生活出发，让幼儿在玩水、做小实验的过程中理解喝水的重要性，从而乐意主动安排饮水计划，自觉喝水，养成良好的生活习惯，使幼儿的数学思维能力得到有效提高。
活动目标：
1.学习测量每天饮水量的方法，能够尝试安排饮水计划。
2.懂得饮水对人体的重要性，有主动喝水的意识。
重点、难点：
1.重点：操作感知喝水次数与600毫升总量之间的对等关系。
2.难点：初步感受理解总量不变，每次的倒水量和倒水次数呈反比关系。
设计思路：
迁移生活经验，了解喝水的重要性→学习测量饮水量的方法一用小茶杯倒水的方法，感知大概需要用小茶杯倒几次水才够600毫升→自主制订饮水计划表，讨论合理性。
活动准备：
1.课件：健康小博士;2.量杯、杯子、一瓶水，红色小贴纸和若干小杯子贴纸人手一份;3.每人一张计划表;4.一个大水桶;抹布。
活动过程：
1.讲一讲一了解喝水对健康的重要性。
师：今天你喝水了吗?为什么要喝水?
幼：口渴、健康。
师：喝水之后有什么感觉?
幼：舒服、不渴。
师：如果你不口渴，还需要喝水吗?为什么?
幼：结合生活经验，自由回答。
看课件：健康小博士说喝水的好处。
2.找一找——学习测量饮水量的方法。
(1)了解幼儿大约每天必需的饮水量。
师：我们每天需要喝多少水，才能保持身体健康呢?
幼：自由猜测。
看课件：健康小博士说“小朋友至少需要喝600毫升白开水。”
(2)认识量杯，找600毫升的刻度。
师：600毫升是多少水呢?我们能用一个特殊的杯子量出来。这个大杯子就叫量杯，它能告诉我们600毫升是多少水。
师：量杯上有什么?
幼：观察发现有线——刻度，数字——多少毫升的水。
幼：用红色贴纸给600毫升做个标记。
3.量一量——操作探索，测量倒水的次数。
(1)幼儿尝试探索测量倒几次水正好是600毫升。
师：我们的小杯子上有没有刻度和数字?
幼：观察平时喝水的小杯子。
师：平时你每次要倒多少水喝呢?怎么才能知道我们每天喝多少水才够600毫升呢?我们要请大量杯来帮忙。教师示范测量方法。
师：你平时喝多少水，就先在小杯子里倒多少，然后倒进量杯里，就像我们喝了一次水。试试要倒几次水才能到600毫升?
幼：幼儿操作，倒一次水，就在桌角上贴一个水杯贴纸记录。
师小结：矿泉水瓶里还有水吗?水到哪里去了?量杯里有多少水?原来，我们每天最少要喝差不多这样一瓶水呢!
(2)幼儿比较倒水次数的多少与每次倒水量之间的关系。
师：你贴了几个小杯子贴纸?
幼：点数水杯贴纸。
师：你倒了几次水?和__小朋友相比，是多了还是少了?
师：同样倒了600毫升水，为什么有人倒4次水，有人要倒8次?
幼：猜测倒水次数与每次倒多少水是有关系的。
看录像：初步感受倒水量和倒水次数的关系。
师：他们倒水的次数一样吗?为什么不一样多?(有的人每次要喝大半杯水，所以只倒了X次，有的人每次喝的'水少.所以要倒很多次呢!)
4.贴一贴——自主设计饮水计划表，安排每天的喝水计划。
师：现在我们知道了，每天至少要喝多少水呀?
幼：600毫升。
师：可是如果我们一次喝这样600毫升的水，行不行?我们一天要分好几次喝呢!这么多水怎么在一天中喝完呢?我们来计划一下吧!这里有一张计划表，上面画着什么?幼儿讨论什么时候需要多喝些水，为什么。
师：请你把刚才贴在桌子上的水杯撕下来，贴到表格不同的时间里。
幼：相互交流，讨论同伴的计划是否合理。
展示个别幼儿的表格，共同讨论合理性。
师小结：如果我们按自己订的计划喝水了，身体会变得更健康。但有的孩子每次只倒一点点水，那可能要喝十几次呢!所以每次喝水时可以适当多倒一点，这样就能减少喝水的次数了。在夏天、运动或生病之后，还可以增加喝水的次数。
5.理一理——结束活动。
师：让我们把桌上的水倒回大水桶里，回教室再调整一下你们的计划，然后按计划喝水吧!
科学的教案4
活动目标：
1、通过活动进一步感知四季轮换，体验大自然的奥妙。
2、了解四季特征，并用清楚、连贯的语言表达。
3、能大胆的'为四季设计颜色，体验游戏的快乐。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
1、四种颜色的小脚印、四个太阳图片、春夏秋冬汉字卡片。
2、图片
活动过程：
一、四季的轮回
1、欣赏故事：小蜗牛走过四季。
2、边播放课件边提问：小蜗牛走过那几个季节？花的名字叫什么？都在什么季节开放？
3、依次出示四季节的汉字卡片，进一步感知四季轮回。
科学的教案5
活动目标：
认识粗细，感知粗细的相对性。
活动准备
1、长度相同，直径明显不一样的木棒3根，每根棒的两端尽量一样粗。
2、黑板上高度相同，直径明显不一样的圆柱体两个。
活动过程
1、教师同时出示两根木棒，把木棒两端对齐拿手里或立在讲台上，
让幼儿观察木棒的相同与不一样之处，引出粗细的概念。
2、把3根木棒两两经较，用目测找出最粗和最细的木棒，
异常强调中等粗的比最粗的细节，比最细粗些。从而使幼儿感知粗细的相对性。
3、让幼儿观察黑板上的.图形。师生小结粗细的特征，让幼儿说出，粗些、细些、最粗、最细等词。
4、按由细到粗把3根要棒排序。
5、指导幼儿做幼儿用书第8、9页的练习：
引导幼儿、仔细观察画面，目测比较物体或者物体某部分的粗细，
分别把最粗，细些，最细的物体某部分的涂色
6、活动结束：
小朋友一齐探讨。
科学的教案6
活动目标：
1、认识四中常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。
2、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。
活动重点：知道从蔬菜的食用部分，比较异同点，形成蔬菜概念。
活动准备：与内容有关的课件西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张蔬菜图片与幼儿相等
活动过程：
1、今天有赵老师与小朋友们一起来上课，小朋友们高兴吗？（高兴）
2、刚才老师接到了一个电话，小朋友想不想知道是谁给老师打来的？（想）是蔬菜王国的国王给老师打来的，它告诉老师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了许多东西，放在了咱们活动室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱们一起去看看吧？
3、展板、实物（各种蔬菜）：提问：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜欢吃哪一种蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？
4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的？（大屏幕）（根、茎、叶、花、果实、种子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么小朋友就该回答老师的问题了。
6、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的`？（颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我们应该吃西红柿的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。
7、还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。（萝卜）说一说萝卜的样子？（形状、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告诉小朋友萝卜还有"土人参"之说。因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，民间自古就有"萝卜是土人参"之说。我们应该吃它的哪一部分？（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？
8、看图中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。
9、这是什么？（土豆也叫地蛋或马铃薯）土豆的样子。土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。老师还有一个关于土豆的儿歌：
老师说一遍，课下再教小朋友说。
10、考考小朋友：小朋友们，平时吃我的哪一部分（屏幕）
11、谁在一拽老师的衣角，摸出来瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面写的什么？是蔬菜王国给小朋友的信：（我想考考小朋友对我们蔬菜的了解，呀，还有小奖品呢？谁答对了给谁一个）看看都有什么问题？
12、问题：
（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？
（2）哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃？
（3）为什么称萝卜为土人参？
（4）发芽的土豆为什么不能吃？
（5）为什么要小朋友们多吃蔬菜？
13、小朋友都累了咱们来休息一下，做个游戏：找朋友小朋友拿着自己手中的图片找自己的朋友。（老师讲评）
14、小朋友看这是什么？（出示蔬菜拼盘）回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。
科学的教案7
活动目的：
1、了解冰融化的过程。
2、在探究的过程中学会从多角度解决问题。
3、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。
活动准备：
两块大小一样的冰块，托盘，每人一块冰（里面冻有一个小礼物）记录卡每人一张，笔，毛巾，缸子，热水，温水，凉水，棉被，酒精灯，小锤等工具。
活动过程：
1、引发问题，激发幼儿探索的欲望。
（1）用什么方法能让冰块慢点化
师：小朋友们你们看教师这有一块冰，我不想让这块冰融化，请小朋友们帮教师想想办法。
（2）讨论用一种记号，记录下自我想到的方法。
请小朋友们把你想到的方法记到你的纸上。
幼儿能够展开讨论，互相交流一下自我想到的.方法。
2、在操作中去验证自我的猜想。
（1）师：小朋友们你们看教师给你们准备了好多的材料，请你们用这些材料试一试，看看哪个小朋友的冰融化的最慢并把你使用的方法记录下来。
幼：教师我用被子盖起来它就不化了。
教师我把它放进冰箱里他也不化了。
教师我把它放进了凉水里。
（2）总结哪种材料使冰化的慢一些。
请幼儿比一比剩下的冰，讲讲使用的方法，就明白使用哪种操作材料融化的慢了。
3、提出新问题：用什么方法使冰化的快一点。
（1）师：教师这又有一块冰请小朋友们想一想怎样使冰化的快一些请小朋友们用周围的材料试一试。
幼：教师我把它放在热水里，冰变小了。
教师我把它放在暖气上，冰都化了，变成水了。
教师我把它砸碎了，放在水里冰不见了，变成了水。
（2）请幼儿比一比谁的冰最小，讲讲它的融化方法。总结出冰化的快的方法。
（3）经过比较，让幼儿学会几种使冰融化的快的方法及保存冰块的方法，使幼儿学会探索的方法。
4、玩游戏：冰中取物。
师：小朋友们我们来玩个游戏好吗教师带来了好多的小礼物，藏在冰里了，请小朋友们用你刚才学过的方法，把礼物取出来，看看哪个小朋友最先拿到礼物。
好，预备――开始。
幼儿开始进行操作，教师巡回指导，提醒幼儿使用热水以及操作工具时注意安全，如果水洒了提醒幼儿及时地用抹布清理干净。
（幼儿开始了自我的探索，都想第一个把礼物取出了，有的幼儿就很快想到了刚才使用过的方法，有的小朋友把冰放在暖气上，静静的等待冰的融化过程，一点也不羡慕别人，就在专注自我的融化过程。
取到小礼物的小朋友能够互相欣赏一下小礼物，并向小伙伴讲讲自我是怎样取到小礼物的。
5、活动延伸：
和日常生活结合起来，请幼儿讲讲在生活中是怎样储藏冰糕及融化冷冻食品的，丰富幼儿的生活经验。
科学的教案8
活动目标
1、乐意发现四季的变化。
2、知道一年有四季及季节特征，四季是按春、夏、秋、冬的顺序循环交替的。
3、能根据图片上的特征分辨四季。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备
课件准备：“四季循环”图片；“四季”组图；《四季童谣》儿歌视频。
纸面教具：《错误的四季》。
材料准备：笔。
活动过程
一
出示图片引导幼儿知道四季的排列及交替顺序
——现在是什么季节？
——一年之中一共有几个季节？
二
出示组图引导幼儿了解四季主要的季节特征
——一年中有春、夏、秋、冬四个季节，你们知道哪一张图片画的`是春天/夏天/秋天/冬天的景象吗？
——你是怎么知道的？
三
播放视频引导幼儿进一步了解四季的季节特征
1、鼓励幼儿自由讨论。
2、播放儿歌视频，请幼儿欣赏视频。
四
发放教具鼓励幼儿按四季找出错误的季节特征
——每张图上都有错误的季节特征，请你们找一找，用笔把它们圈出来。
科学的教案9
教学目标：
1、过实验让幼儿明白因为镜子能反光，所以能照见人和物，透过镜子游戏激发幼儿学习科学常识的兴趣；
2、发展幼儿的观察力与思维潜力；
3、丰富词汇“反光”“光滑”；
教学准备：
1、手电筒、大镜子、玩具、盒子各一个、一张与镜面同大的纸（上头画有飞机图案）、一把剪刀、小蜡烛、打火机；
2、每个幼儿一面小镜子、一张与镜面同大的纸（上头画有飞机图案）、一把小剪刀，每组桌上几样小玩具、一瓶小胶水。
教学过程：
1、上课开始，请幼儿猜镜子的谜语，引入课题：
拿在手中对它瞧，
里面有个小宝宝，
你对它来笑眯眯，
它对你来眯眯笑。
猜中后出示镜子，提问：“镜子有什么用？镜子为什么能照见人和东西呢？”请小朋友看实验。
2、演示实验，使幼儿明白镜子能反光：
（1）出示手电筒并拧亮，问幼儿：“这是什么？（手电筒）。你们从手电筒里看看了什么？（电光）。”
（2）将电光照到墙上，指着光斑问幼儿：“手电筒的.光照到什么了？”（墙上）。
（3）用镜子完全挡住电光，问幼儿：“电光还照在墙上？为什么没有了？”（电光被镜子挡住了）。
（4）移动镜面，使光斑逐一出此刻天花板和左、右墙面上，分别问幼儿：“此刻电光照到哪里去了？”
（5）小结提问：
启发提问：“没有用镜子挡住时，电光往哪个方向照？”（电光往前面墙的方向照）；“用镜子挡住电光时，光的方向怎样样了？”（光的方向改变了）；“为什么光的方向改变了？”再演示一下镜子反光的实验来启示（是镜子光的方向改变了）。
小结：“镜子能使光改变方向，就是镜子能反光”。
反复问：“镜子能使光怎样样？”（改变方向）；“就是镜子能怎样样？”（反光）。使幼儿掌握“反光”这个词。
3、幼儿实验“镜子能照人和物”：
（1）照镜子：
发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿摸摸镜面（光滑的），再让幼儿照照自我的脸（做各种表情），让幼儿把小玩具放到镜子面前，看镜中玩具的像，让幼儿转动镜面，从镜中看身后的小朋友；将点着的小蜡烛放在大镜子面前，让幼儿注意到镜子也能使烛光改变方向，转动镜面使幼儿都看到镜中有点着的蜡烛的像。
提问：“你们从镜中看到了什么？为什么能从镜子里看见小朋友、玩具和蜡烛呢？”
讲解：“因为镜子能反光，所以人站在镜子面前就能从镜子里看见自我，把其它东西放到镜子前面，我们就能从镜子里看到其它东西”。
小结：“因为镜子能反光，所镜子能照见人和物”（让幼儿重复此话）。
（２）智力游戏“盒子里有什么？”
教师说：“盒子里有件很漂亮的新玩具，你们想看吗？，可惜，盒子开口在上头，并且放得又高，大家看不见，有谁能想出好办法？不拿出玩具却让大家都能看见盒内的玩具呢？”。引导幼儿想出：将一面大镜子举在盒子的上方，转动镜面使全体幼儿透过镜面看到盒子里的玩具，再取出验证。
提问：“为什么能从镜子里看见盒子内的玩具呢？”（镜子能反光）。
4、总结：“小朋友透过这节课，你们都明白镜子能照什么？（能照人和物）；是因为镜子能光怎样样？（能使光改变方向）；说明镜子能怎样样？（镜子能反光）”。
5、带领幼儿做“光飞机打仗”游戏，结束。
科学的教案10
活动目标
1．喜欢玩报纸，用心探索报纸的不同玩法。
2．能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。
3．体验探索成功的快乐。
活动准备
幼儿准备：使幼儿具有必须的玩纸的经验。
教具准备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。
活动过程
1．自由玩报纸，用心探索报纸的不同玩法。
教师引导：老师这天带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看能够怎样玩，比一比谁玩报纸的方法多。
幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)
教师与幼儿共同交流报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来)
2．探索报纸变纸球的方法。
教师引导：刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢用什么办法能把报纸变成球呢想变成什么样的球(能带给足够的报纸，之后，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。
幼儿自由玩。教师巡回指导。
3．探索固定纸球的方法。
教师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。
幼儿：散了，不圆了。
教师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原先那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢我们用什么来固定纸球呢(教师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。
幼儿探索固定纸球的方法。
4．师幼共同游戏：投篮。
教师引导：刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。此刻，我来当篮球架(老师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗
活动反思
(一)崇尚简约
幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选取、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间展现自我；教师有足够的机会促进生成，有足够的时间研究幼儿。
1．材料简单实用。
本活动带给给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经验，体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。因此，科学探究应从幼儿身边的事物开始，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于持续幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。
2．过程简洁明了。
课堂是幼儿学习、思考的场所，不是表现教师才艺的场所。教学的过程设计要简单有效。简单的设计能够给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的'教学环节简单而清晰：自由玩报纸，探索报纸的不同玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不同方法。这三个环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。
3．资料简约充实。
幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班15～20分钟，中班20～25分钟，大班25～30分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深入、全面的探究，是不太可能的，因为幼儿的学习精力也很有限。因此，要提高课堂教学的效率，教师务必追求教学资料的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经验的基础上，探索报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，资料虽然简约，但幼儿的探索是充实的、快乐的。
(二)回归本真
本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的发展为本；“真”是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应尊重幼儿的真实体验，应让幼儿得到最大限度的自由，使他们在自由的天地里任意驰骋、创造。
1．尊重幼儿的真实体验。
真实是课堂的生命。本活动的三个环节，是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、群众玩报纸，到自己探索报纸变成球的方法，再到最后环节中自己选取材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿自己对真实的材料进行真实的观察与操作而获得的真实体验。教师在每个环节中，充分尊重每个幼儿的表达和创造方式，及时肯定他们独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中，教师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定，并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程。
2．营造自由创造的氛围。
自由是生命存在的最高形式，是获得创造的源泉，而创造是人的本质力量的最高追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们能够看到他们的探索是自由的、快乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球……他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮比赛。当幼儿在比赛中不断地搓、揉纸球时，教师及时地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选取材料，采取独立或两两合作或请教师帮忙的办法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等比赛，从中体验到自由创造、获得成功的快乐。
科学的教案11
设计意图：
为配合“远离禽流感”的宣传，我园设计了“病毒”这一科学活动，指在激发幼儿探索的兴趣以及自我保护的意识。
一、目标：
1、运用各种感官，激发幼儿探索的兴趣。
2、初步了解（流感）病毒，加强自我保护的意识。
准备：显微镜、录像、图片、细菌标本、病毒示意图、健康小卫士粘贴标志（幼儿人数相等）。
过程：放录像（儿童医院门诊及有关禽流感的报道）你们看到了什么？听到了什么？
幼：小朋友生病了、禽流感为什么会生病？传染的禽流感？
幼：因为感冒、怕冷、缺少锻炼得禽流感最主要的原因是什么？
幼：病毒
二、播放病毒有关资料
1、在显微镜下你看到了什么？
幼：细菌？不知道是什么、
2、你们观察到的`是病毒，那什么是病毒呢？我们请医学院的叔叔给我们讲解一下好吗？
三、医生讲解内容病毒是什么？
有什么危害？病毒并不可怕，科学能战胜病毒例子禽流感病毒怕什么？
小结：科学家本领真大，发现了这么多抵抗病毒的方法。你有没有想过为了人类的健康，也做一个科学家呢？我们应该怎么做？
幼：不许禽流感病毒进入我们身体内、多锻炼、开窗、不到疫区、大预防针、幼儿制作宣传图片。现在我们已经知道了怎样来预防禽流感的传播，其他的人还不道，你想用什么办法来告诉他们？（讨论：可以给他们看图片，给他们看预防禽流感的录象，可以直接说给他们听）
今天老师给大家准备了许多的材料，有图片有笔请你们来做宣传广告，告诉大家怎样预防禽流感，好吗？（分组合作宣传图）
结束：现在让我们来做健康小卫士，每个小朋友贴上标志，让我们去告诉其他班的小朋友吧！幼儿拿着宣传画出活动室。
科学的教案12
教学目标：
1、了解桃树在四季的不同变化，对季节变化给树木带来的影响感兴趣。
2、激发幼儿探索季节变化的欲望。
活动准备：
多媒体课件、幼儿操作底板、图片（春、夏、秋、冬的桃树、苹果树、梨树）
活动过程：
一、以谈话形式引入，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们吃过桃子吗？娃娃家门前也有一棵桃树。有一天，妈妈对娃娃说：“娃娃，等桃树结了桃子，妈妈就摘给你吃。”娃娃整天等啊等啊……可是桃树又发生了什么变化了呢？我们一起开看一下吧！
二、运用课件，了解桃树四季的不同变化。
1、完整欣赏，感知桃树的生长过程。
提问：在不同的季节里，桃树发生了什么变化？
2、分段欣赏，了解桃树在四季的不同变化。
1）桃树在什么季节开花？它是先长叶还是先开花？
2）什么时候桃子成熟？
3）秋天到了，桃树有什么变化？桃树的叶子可以不凋落吗？为什么？
4）冬天的时候，桃树是什么样子的？
3、通过图解，让幼儿懂得四季的轮换。
师：冬天，桃树的.叶子掉光了，还会再结桃子吗？
三、操作活动：排排队
1、幼儿四人一组，每人拿一张图片，按春、夏、秋、冬的顺序排列。
师：现在，我们来玩个游戏，四个小朋友一组，每个小朋友拿一张图片，请小朋友把图片贴在底上，按春、夏、秋、冬的顺序进行排列。贴的时候，还要说说：它们是怎么变化的？
2、幼儿操作活动，师巡回指导。
3、引导幼儿发现苹果、梨等树木在不同季节发生的变化及与桃树的不同。
师：你是给什么树排队的？有没有排到不一样的？
4、师小结：
1）桃树：春天先开花再长叶—夏天桃子成熟—秋天叶子变黄、树叶飘落—冬天剩光秃秃的树干。
2）苹果树：春天发芽—夏天开花—秋天苹果成熟、叶子变黄、树叶飘落—冬天剩光秃秃的树干。
3）梨树：春天发芽—夏天开花—秋天梨子成熟、叶子变黄、树叶飘落—冬天剩光秃秃的树干。
师小结：像桃树、苹果树、梨树这样秋天会落叶的树，它们有个共同的名字叫“落叶树”，而一年四季都是绿油油的树叫“常绿树”如：塔柏、松树、棕榈树……
四、活动延伸：引导幼儿继续探索季节变化的秘密。
师：还有很多树也是“落叶树”和“常绿树”。小朋友回家的时候可以看一看，找一找好吗？季节不仅对树木产生变化，而且对我们人类也会产生影响，小朋友回家可以跟爸爸妈妈查一查资料好吗？
科学的教案13
一、活动目标
1、让幼儿了解火的一些知识，懂得火对人们的好处和危害。
2、了解防火的简单方法，培养防火意识和自我保护能力。
二、活动准备
火柴、蜡烛，大小不同的三个玻璃杯，防火、灭火挂图。
三、活动重点
了解火的用途，掌握简单的防火措施，增强幼儿的自我保护意识。
四、活动过程
1、以猜谜语的形式导入活动。红光光，大大篷，见风它就更逞凶；无嘴能吃天下物，最怕雨水不怕风。
2、出示挂图，了解火的发展。导语：火是怎么来的呢？
最早是钻木取火，后来从打火石发明了火柴，科学的进步人们又发明了打火机，现在我们能用电子打火。
3、通过实验了解火的特点。
a、点燃蜡烛，让幼儿观察火苗的颜色（蓝色、黄色、红色），并通过观察说出火能发光。
b、点燃蜡烛，让幼儿用手靠近火，感受火能发热。
c、了解火的燃烧需要空气点燃三支蜡烛，把大小不同的三个烧杯盖上。结果，最小的杯子因为里面空气最少，火熄灭最快，最大的杯子因为里面空气最多，火熄灭的最慢。
d、了解火怕水的特点。向燃烧的蜡烛上浇水，火会灭。
4、通过故事《火苗弟弟》，引导幼儿讨论火的用途与危害。
幼儿听完故事后，
教师引导幼儿回答：
a、火有哪些用途？（照明、取暖、煮饭烧水、发电……）
b、火有哪些危害？（使用不当或疏忽大意会烧伤人，烧毁房屋和树木，引起火灾）
5、让幼儿观看防火、灭火挂图，了解简单的'防火方法。火的危害虽然很大，但是我们不用怕它，这就需要有一定的防火知识。
a、平时不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放烟花爆竹。
b、如果不慎烧了东西，立即报告大人或用水扑灭，火势太大要拨打火警电话119，求得消防员帮助，并立即离开；如果身上着了火，就在地上打滚，压灭火焰；如有浓烟就用湿布
掩着鼻子，冲向门外；如果被大伙围困，应尽力呼救，并想办法逃出。
6、游戏：着火了。教师说出一种着火的情况，幼儿做出相应的应对动作及模仿措施。
7、小结：总结活动内容，教育幼儿要学会自我保护。
五、活动延伸带领幼儿参观消防员演习或请消防员给大家讲解防火知识和故事。
活动反思：
在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时，让孩子完全体验，投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动，引导下，师生共同学习。让游戏的方式对孩子知识的巩固和深化。这种游戏的形式演练是比较适合孩子年龄的发展特点的，在玩乐中获得了知识的体验。
科学的教案14
活动目标
1、认识几种常见的爬行动物，初步了解爬行动物的各种爬行方式。
2、透过观察图片了解爬行类动物的外形特征和生活习性。
活动准备
1、课件-动画片：我真幸运
2、ppt课件：会爬的动物
活动过程
一、观看动画片，幼儿的兴趣。
1、你们喜欢小动物吗？想不想看小动物的动画片？
2、播放动画片：我真幸运
教师：你们在动画片里看到了哪些小动物，它们是怎样行走的？
谁是会爬的动物？
二、认识爬行动物
课件：会爬的动物
引导幼儿看图感知爬行动物，丰富幼儿对爬行类动物的认识。
1、观察认识蜥蜴。
（1）你认识这些蜥蜴吗？他们身上有什么？他是怎样爬行的？
你还明白他们有什么特殊的地方？
（2）小结：壁虎、变色龙都是蜥蜴。壁虎有两只大大的眼睛，可是没有眼皮，
所以他的眼睛一向睁着的。壁虎有四条腿，脚趾上长着洗盘，能在光滑的'玻璃上爬行。
壁虎受了惊吓，尾巴会掉下来。可是，她还会再长出一条尾巴来。
壁虎捉蚊子、苍蝇吃，他是有益的。
2、观察认识蛇。
（1）蛇是怎样爬行的？蛇有脚吗？他是怎样爬行的？
请你学一学蛇爬行，你还明白关于蛇的其他事情吗？
（2）小结：蛇的种类很多，蛇没有脚，但他能依靠圣体向前爬行游动。
蛇分有毒和无毒的两种类型。大多数无毒蛇的头是椭圆形的，绝大多数有毒蛇的头是三角形的。
毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉能够吃，毒蛇能够做药。
3、观察认识鳄鱼。
（1）鳄鱼是什么样貌的？你明白鳄鱼是怎样爬的？请你学一学。
（2）小结：鳄鱼有扁扁的脑袋和扁扁的身体，鳄鱼背朝天，肚皮贴着地，粗壮的尾巴像钢鞭。
他的皮肤很厚，皮肤里还埋着一块块排列整齐的骨块。
如果他张开血红的大嘴巴，会露出74颗牙齿，看了真叫人害怕。
4、观察认识乌龟
（1）乌龟是什么样貌的？在水里和陆地上他是怎样行走的？
你还明白乌龟有哪些奇特的本领？
（2）小结：乌龟有一个坚硬的壳，当其他动物伤害他的时候，乌龟的头和四肢立刻会缩进壳里去。
乌龟四肢的脚趾间都有蹼，所以，乌龟也能在水里游动。
乌龟的行动很慢，小花也比较慢，很长时间不吃不喝也能活下去。
三、爬行动物的特征
1、身体表面覆有鳞片或角质板；
2、运动时采用的爬行方式，四肢向外侧延伸，腹部着地，匍匐前进。
3、都用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化，
所以在严寒的冬季要冬眠，在炎热的夏季要夏眠。
4、爬行动物为有脊椎的冷血动物，它们的身体表面覆盖着鳞片。
5、爬行动物的心脏仅有三个心室，不象其他动物有四个。
6、绝大多数爬行动物为卵生，但也有的种类卵在母体中先孵化再出生。
四、游戏《爬一爬，猜一猜》。
启发幼儿扮演自我喜欢的动物到前面来爬一爬，其他幼儿猜一猜是什么动物，
怎样爬更像动物爬，学习模仿爬行的动作。
科学的教案15
材料分析：
在日常生活中瓶子是到处看得见，是宝宝们最容易接触、最熟悉的，宝宝非常喜欢各种不同的瓶子，瓶子丢掉很可惜，于是把漂亮的图片贴在瓶子让孩子们玩。根据宝宝们的年龄特点，设计了本次活动。
活动目标：
1、通过游戏，尝试找出相关的瓶子和瓶盖，把瓶盖盖在瓶身上并拧紧。
2、在游戏中体验学习的乐趣。
3、锻炼幼儿的动手操作能力。
重点：锻炼幼儿的动手操作能力，在游戏中体验学习的.乐趣。
难点：通过游戏，尝试找出相关的瓶子和瓶盖，把瓶盖盖在瓶身上并拧紧。
活动准备：
1、各种各样的瓶子若干个。
2、瓶身和瓶盖上贴有各种相关的图案（大树和树叶、笔和纸、蝴蝶和花等）。
活动过程：
一、 情景导入，引起幼儿兴趣。
1、“宝宝们，看看桌子上有什么呀？”（幼：瓶子）
2、“宝宝们，你们发现瓶子上有什么呀？”（幼：蝴蝶、桌子、小碗、大树······）
3、“瓶子宝宝身上有蝴蝶、桌子、小碗、大树、小猫、小兔等各种各样的图片，你们有没有发现瓶盖上也有什么呀？”（幼：花、椅子、勺子、树叶·······）
4、“哦，瓶盖宝宝身上也有各种各样的图片，现在老师这里瓶子宝宝和瓶盖子宝宝到处都是，怎么办呢？”
二、教师示范。
1、“老师想到了办法，你们看我找一个瓶子宝宝，上面图片是什么呀？”（幼：大树）
2、“对了，瓶子宝宝身上的是大树，那你们想想它的朋友是谁呀？”（教师提示幼儿在瓶盖子宝宝身上找）
3、“孩子们，你们看瓶盖子宝宝身上哪个是大树的朋友呀？是树叶，那我们赶快帮帮它们吧！”
4、教师讲解拧瓶盖：手指握住小瓶嘴，大拇指食指伸出来，拾起瓶盖子宝宝，转转转转转下来，瓶盖转转转转紧。
三、找朋友。
1、将大小不同有图片的瓶盖混放在一起，请宝宝们尝试找出相关的瓶子寻找正确的盖子拧上。
2、教师巡回指导幼儿。
小结：
孩子们对拧瓶盖的兴趣很高，在拧瓶盖个别孩子会拧错瓶盖找错朋友，大部份孩子都找对朋友。
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