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汉语拼音复习教案(15篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的汉语拼音复习教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
汉语拼音复习教案1
一、教学目标
情感、态度、价值观：
1、认识运用知识比记忆知识更重要、更复杂。
2、培养探究解困难方法的精神。3、热爱大自然。
识字：1、认识13个字。2、巩固学过的字。3、运用学过的笔顺生字。4、学习“女”的笔顺。
词·语·句：拼音要点1、y、w拼音规则。2、拼读音节，拼音识字。3、读准声母和韵母。
口语交际：1、看图读故事。2、看图讲只有一个人的故事时，人称不发生混乱。
学法和习惯：在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。
二、教学重点：1、做拼读音节的练习。2、树立自检意识。3、培养活动能力。
三：教具准备：课文插图，生母表，韵母表，整体认读音节表及其卡片，小黑板，认字卡片，写字卡片等。
四：教学时间：5~6课时（机动1课时）
第一课时
复习内容：23个声母，6个单韵母，18个复韵母，16个整体认读音节，练习拼读y、w打头的音节。
教学过程：
一、创设情景，引入复习。
老师先把23个声母卡片，6个单韵母卡片，18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生，让他们拿到卡片先自己认读。
二、复习23个声母。
1、让学生在书上先描写，再自己读一遍。
2、比一比，记一记。
db～db 剪子尖朝上念d b。
q p～qp 剪子尖朝下念q p。
n m 一个门洞nnn，两个门洞mmm。
f t 笑佛fff，伞把ttt。
x～叉子x， h～椅子hhh。
一根棍子lll。
３、指名认读２３个声母。
４、让拿有声母卡片的学生按顺序到讲台前带全班齐读。
三、复习韵母。
１、认读韵母。
２、自由读、指名读。
给字母归类（打头字母相同的归在一起），让拿有卡片的学生上台。
如：a ai ao an ang
o ou ong
e ei er en eng
i i ie in ing
u ui un
ǖ ǖe ǖn
３、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。
如：an en in un ǖn
ang eng ing ong
先自由读，再让拿有卡片上台考别人（可考全班、小组、男女、好朋友等。）
四、复习整体认读音节。
１、认读整体认读音节。
２、比较认读。（出示小黑板）
zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri
z－zi c－ci s－si i－y－yi
u－w－wu ǖ－yu
ye－ie yue－ǖe yin－in
yun－ǖn ying－ing yuan
〈１〉、要从读音和字母的形式进行区别。
〈２〉、让持有整体认读音节卡片的学生走上讲台，按顺序排列，待１６个整体认读音节排齐，举起来，全班认读。
五、练习拼读w、y打头的音节。
１、老师先示范一个音节一个音节地拼，拼后再连成词语。
２、同桌两人互相练习拼读。
３、两人一组上台拼读。
４、扩展练习，复习学过的w、y打头的整体认读音节。
如：y y y y
w w w w
y y y y
第二课时
教学内容：教科书第43页的课文。
教学重点：学会自己拼音节，自己认字，初步接触多音字。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1．师引言：同学们最高兴和家人到哪儿玩呢？
让学生各抒己见。
2．出示课本第43页图。（没有多媒体的可用幻灯出示或挂图）。
二、新授课。
1．小组讨论：你看到了什么？
2．各小组派代表说一说。
3．出示课本内容，（小黑板）。
4．小组间自由拼读，看拼读识字。
5．学生自己拼一拼，请先拼出来的同学带读。
6．全班读一读。
7．小组拼一拼、读一读。
8．出示生字卡：
东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。
9．进行拼音节，认字比赛。
10．指名带读：d—ōng—dōng东、东、东
三．巩固
1．小组之间互相考一考，巩固生字。
2．开火车巩固生字。
四．总结本课。
第三课时
教学内容：教科书第43页“写字”部分。
一．教学目标：
1、复习拼读音节，拼音识字，巩固学过的字。
2、学写个汉字，运用学过的笔顺写生字。
3、学习笔画“撇点”及“女”字的笔顺。
二．教学重、难点。
1、学写个汉字。
2、“女”、“多”等字的正确书写。
三．课前准备：
生字卡片、小黑板.课文图。
四．教学过程。
（一）、复习检查。
1、谈话激趣，引入复习。（出示第43页课文放在图或看课文图）指名说说图意。
2、出示小黑板（写好课文的内容）指名拼读字词。
3、开火车认读本课要求认识的13个字。
（二）活动过程。
指名两位同学（男女各一名）上台配合老师演示。让两个小朋友站在师的左右两边。让大家分别说一说老师左边的同学是男或女？（调换位置后）说说男女各在老师的哪边？台上老师和小朋友男的多还是少？（在生说出每个字时出示相应的字卡。）
（三）学习写字。
1、指名认读要求写的个字（注意多音字“少”）口头组词。
2、让学生看课本、观察这些在田字格里的位置，并想想，议议第一个字的笔顺。
3、师边范写，边分析字形。（注意“多”字的书写）
4、认识笔画“撇点”，指导书写“女”。（让生书空，描红再书写）
5、练习书写每字写两遍，师巡视，纠错。
（四）布置作业。
1、把课文读给家里人听。
2、写字。
第四课时
教学内容：P44拼一拼
1、教学目的拼读练习：指导学生观察画面内容，鼓励学生在生活中观察动物，喜欢动物。培养学生热爱动物的感情。
2、看图拼读音节
教学过程：
一、情境导入
老师这儿有十种动物，小马虎太粗心了，他把小动物的'名称搞错了，谁能帮他改过来？
出示：公鸡乌鸦白鹅金鱼喜鹊
xǐquèbáiéwūyāwūguīgōngjī
花鹿刺猬猴子鸽子乌龟
hóuzigēzicìweihuālùjīnyú
1、看图自由拼读音节
2、指名到台上把错误的更正过来。
3、集体订正
4、给帮助小马虎改对的同学每人发一朵小红花。
二、学习P44拼读练习
1、看看图上动物的名称是什么，再拼读音节。
2、自由拼读，教师行间巡视，个别指导。
3、同桌同学互相帮助检查。
4、集体订正
三、游戏（给动物挂牌，让学生扮演角色）
激发学生兴趣
告诉学生动物园的管理员叔叔听说小朋友都非常细心，愿意请细心的小朋友去动物园把写好的动物名称给每个动物挂上。
1、自由拼读音节，指名拼读。
2、你喜欢哪种动物，请挂上相应的牌子。
3、集体订正，对了的给予奖励。
四、扩展活动。
让学生自由说出所喜欢的动物，以及生活习性。
第五课时
教学内容：9字与拼音（三）中P45—46的看图讲故事
教学准备：相关挂图、儿童歌曲磁带
教学过程：
一、复习导入
前一节课，老师带小朋友们认识了很多的动物，大家还认得吗，出示图片让学生认
看来小朋友们学得很好，今天我们要来看图讲故事，是关于小猴子的，大家喜欢吗？
二、新授
1、教学第一图
（1）出示图，让生观察后说图意
（2）读图旁的文字，圈出不认识的字，想办法解决（老师可作提示：通过拼读认字）
（3）让学生根据文字从图中分辨出哪个是“妈妈”，哪个是“我”
2、教学第二至第六图（教学方法同上）
3、合起来把整篇的短文读一读
4、让学生先在小组内互相练习讲讲故事
5、小组各派代表上台讲故事，其余生听完说说别人讲得好的地方、提出自己的意见，或是让学生说说这个故事，让你明白了什么道理
三、课间休息（跟着儿歌，边唱边比动作）
四、续编故事
1、师：大家刚才都表现得很好，那现在我们来想想，后来会怎么样了呢，看谁最棒，能再编下去
2、小组内先互相想想说说，师可引导生自由想，可以不一样
3、再从各组中派出代表来说
五、小结
汉语拼音复习教案2
第一课时
教学目标：
１、复习巩固学过的汉语拼音，并按字母分类的排列顺序记忆
２、看图拼读音节，能把图上的动物恰当的'和音节连起来
３、能正确的拼读音节词，能看图编故事
教学重难点：
１、巩固汉语拼音，按顺序把字母分类
２、正确拼读音节
教具：小黑板 投影
教学过程：
⒈描描
⑴让学生在小黑板上写出韵母
⑵同桌互相检查
⑶再按顺序写出声母
⑷把书上的连一连
⑸按顺序读一读
⒉我会连
⑴看看图上有哪些动物？
⑵自己拼读音节
⑶教师检查拼读结果〈注意整体认读音节和<上两点省写的韵母〉
⑷连一连
⑸同桌互相检查
⒊读读画画
⑴拼读音节〈读懂词意〉
⑵想一想自己要带什么？
⑶画一画
⑷全班齐拼读
⒋我会读
⑴指导看图，弄懂图意
⑵拼读音节，加深对图的理解
⑶编故事〈要突出几点：①独木桥很窄，只能让一个人过；②小兔上学，小猴摘桃子都要过桥；③他们怎么办呢？〉
⒌小结：把今天我们编的故事讲给爸爸和妈妈听
复习四第二课
教学目标：
⒈巩固学过的字词，朗读背诵儿歌
⒉系统的复习声母韵母、和整体认读音节
教学重难点：巩固已认的字，背诵儿歌
教具：小黑板 字母表
教学过程：
⒈我会读
⑴学生自己读
⑵同桌互读
⑶小组比赛读
⑷学生跟读
⒉读读背背
⑴借助拼音读通儿歌
⑵看图指出＂红色的蝴蝶＂＂黄色的小鸟＂，体会秋天的美丽
⑶指导朗读与背诵
⑷看图背诵儿歌
⒊我会读
㈠复习声母
⑴出示字母表，哪些是声母、韵母、整体认读音节
⑵认读声母卡片，说说你觉得哪些容易混淆的，你是怎么记住？
插花背声母〈一个读b,一个读p…〉
㈡复习韵母
⑴分类练习
⑵抽读复韵母
重点区别：ie－ei ui－iu〈并说是怎么记的〉
⑶抽读前鼻韵母．
重点区别：un－ ⑷抽读后鼻韵 重点区别：ing ong ㈢复习整体认读音节 重点区别：yeyuBn yinyunying〈可以与复韵母进行比较，记住整体认读音节的音和形〉 ⒋小结：请同学把声母 韵母和整体认读音节分类读一读 【教学目标】 １、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。 ２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更熟悉，准确地拼读音节。 ３、通过看图讲故事，进行观察，表达，思维的综合训练。 ４、巩固所学的汉字，让学生准确认读。 ５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。 【教学重难点】 前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。 【教学准备】 声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。 【教学课时】 ２～３课时。 【学情预测】 前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，教师要强调。 第一课时 〖教学目标〗 按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。看图读拼音，连动物与音节。读音节词语。 〖教学过程〗 第一题：描描读读 １、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了许多韵母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小朋友拿出自己制作的韵母卡片，跟这些老朋友打打招呼。（认读手中的卡片） ２、同桌考一考，帮一帮，比一比。 ３、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？ ４、不但要准确叫出老朋友的名字，还要能写出老朋友的名字，请小朋友试着用线描一描。 ５、及时展示漂亮的作业。 第二题：我会连 １、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示６种动物） ２、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。（学生自己试着读音节） ３、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。（要求先读准音节） ４、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带（ ）回家去。最后带上动物的头饰走回座位。 ５、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延伸）。 第三题：读读画画 １、你们喜欢秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？ ２、老师这儿也有一些秋游的'东西，出示音节卡片，学生自由拼读并涂上喜欢的色彩。再请学生拼读给大家听。 ３、你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。 ４、想一想，吃的，用的带齐了吗？在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。 第二课时 〖教学目标〗 让学生发挥想象，看图说故事。对已识生字进行巩固。在阅读中巩固汉语拼音。读儿歌，记儿歌。 〖教学过程〗 第四题：我会讲 １、出示挂图：学生仔细观察，说说自己看到了什么。 ⑴ 出示音节dú mù qiáo 让学生拼读，想想为什么叫“独木桥”？ ⑵ 小白兔背着书包要去哪里？出示音节 xué xiào ，让学生拼读。 ⑶ 猴妈妈带着小猴去哪里？桃树在什么地方？ ２、提出问题，续编故事。 ⑴ 小兔到学校，猴子摘桃子都要过独木桥，他们会怎么过桥？ ⑵ 以四人小组为单位续编故事。 ３、小组派代表上台交流。 ⑴ 在交流过程中引导学生想象：小猴，小兔会怎么想？怎么说？怎么做？ ⑵ 鼓励学生想象过桥的多种方法。 第五题：我会读 １、出示课文插图，学生观察，说说图上的内容。 ２、课文有一首描写了这幅图的景象，请小朋友读读。 ⑴ 要求借助拼音读准儿歌。 ⑵ 你读懂了什么？还有什么不明白的？ ３、质疑解疑：先让学生谈理解，并提出不明白的问题，再请小朋友帮助理解有困难的同学。（根据学生的理解，适时地让学生上台，看图指出“红色的蝴蝶”，“黄4534535aaa色的小鸟”） ４、指导朗读，背诵。 ５、扩展活动。说一说：秋姑娘发来了什么电报？（想象电报的内容） 第三课时 〖教学目标〗 系统复习声母、韵母和整体认读音节，能区分形近字母。 〖教学过程〗 第六题：我会读 复习声母，韵母，整体认读音节。 １、拼音老朋友又和我们见面了，谁能准确叫出这些老朋友的名字？请小朋友开火车读。 ⑴ 出示声母让学生认读，认读后想一想，这些都是什么？（声母） ⑵ 出示形近的声母让学生辨析比较。 b——d p——q f——t 编儿歌记忆字形。（如：左下半圆ddd；右下半圆bbb；右上半圆ppp；手举伞柄ttt；手拄拐杖fff。） 做动作记住字母形状。（如：老师说b，学生就用右手往下压。老师说p，学生就用右手往上顶。） 动手摆一摆，读一读。用半圆的纸片和牙签让学生动手摆一摆，每摆完一个字母，就读出字母的音。 ⑶ 出示音近的声母让学生认读，要求发音准确。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l ) ２、做游戏：找朋友。如：学生说一词语“白云”，手中拿白云，你的朋友在这里。 ３、扩展活动： ⑴ 做游戏，找朋友： 用绳子在地上围一个大圆圈，一部分学生举声母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音节，然后一起拼读两遍。若声母和韵母不能组成音节。 ⑵ 拼读音节： 教师可根据班级实际拼音掌握情况自行设计。 师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？ 生：秋天。 师：（点击出示课件：秋天图）是呀，金色的秋天已来临。前两天，朱老师走进了一片树林，一阵秋风吹来，树叶纷纷落了下来。真奇怪，这个树林里的每一片落叶上都住着一位拼音娃娃。（拿出一篮子落叶）看，朱老师把他们带来了，小朋友们想见见这些住在落叶上的拼音娃娃吗？ 生：想。 师：小朋友，能叫出它们的名字吗？ 生：（兴趣盎然地）开小火车读字母。 师：请小朋友打开书本齐读书上的字母。 生：齐读书本上的字母。 师：（点击出示落叶）小朋友，朱老师还给大家带回了一张很大的落叶，上面住着９位拼音娃娃，你能叫出它们的名字吗？ 生：（争先恐后地）读字母。 师：小朋友，你的爸爸妈妈早已把这些拼音娃娃藏在你们的名字中了，你能发现吗？（课前发给学生“名片”，正面写着姓名，反面写着姓名的拼音）请拿出你的名片。 生：（上台介绍）我叫──，我发现我的姓名中有声母──，你看──。 师：你们真能干，朱老师相信你们一定能赛过森林里的小动物吧。（点击出示课件：动物比赛图）小朋友请看，美丽的森林真热闹呀！小动物们正在进行一场激烈的比赛呢！你想参加比赛吗？ 生：想。 师：（点击出示课件：１２个音节）它们正在比什么呢？小朋友请看！ 生：自由拼读音节。 师：小朋友，你能给它们分分类吗？ 生：自己给１２个音节分类，并上展台展示自己的.分类结果。 师：分得对不对，请小朋友看音节反面的图片，来当小老师判断对错好吗？ 生：判断上展台展示的小朋友是否正确。 师：（点击出示课件：果树图）森林里的小动物玩累了，口渴了，很想摘果子解渴。可是，果树却说：“要吃果子，得先过关。”小动物们不认识这些字，很着急，你能帮帮它们吗？ 生：认读生字。 师：小朋友们真能干，现在，小动物们都能吃到鲜美的果子了，连声说：“谢谢！” 师：苹果树爷爷要把它最大最甜的苹果奖给最能干的小朋友，看那位小朋友能当小老师，把课外认到的字教给大家？ 生：积极地把自己课外认到的字教给大家。 【教学反思】 拼音字母的复习课是枯燥无味的，简单的重复、练习只会消退孩子们对学习的热情，造成孩子们厌学的情绪。教育家苏霍姆林斯基曾说：“要让学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考才是真理。”这节复习课我从课的开始就出示秋天的图片，并把教师亲自走进森林采集的一篮子落叶带进课堂，还奇怪地发现这些落叶上都住着一位拼音娃娃，请小朋友来亲热地叫出它们的名字。创设了情境，让孩子的情绪一下子高涨起来，兴趣盎然地投入到学习中。到后来的步骤：认识一张大落叶上的拼音娃娃、和森林里的动物一起参加拼读音节的比赛、帮助小动物摘果子、大树爷爷奖苹果（课外识字）等复习字母、音节拼读、复习生字这些环节都是在一个大情境中展开的，孩子们的兴趣始终是高涨的，孩子们没有觉得累。 （第一课时） 教学目标：复习巩固学国的声母和韵母。 教学重难点：复习学过的声母和韵母。 教学准备：小黑板，每人两条绳子。 教学过程： 一、按字母顺序连一连。 1、抽读23个声母卡片。 2、按照课文学习的顺序，把握23个声母在桌面上摆一摆。 3、按顺序把握23个声母读一读。 4、出示连线图，让学生从ｂ开始，按顺序连线。 5、同桌互相说一说是怎么连的？连成了什么动物的图形。 二、还能摆什么字母？试试看。 1、先读课本上摆成的字母，说说“ｘ”由几根线段摆成的； “ｓ”由几根线段摆成的。 2、发展思维训练。 想一想一根线段还可以摆出哪些字母，即一笔写成的字母？两根线段还可以摆出哪些字母，即两笔写成的'字母？ 3、学生动手操作（摆出一个字母便把它写下来。） 4、交流反馈。 三、哪些同学的姓里有下面这些字母。 1、说已姓里有什么声母？ 2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九个声母卡片，请同学认“朋友”，即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友，老师把该生的姓名写在声母的下方。 3、按字母的顺序认读同学的姓。 4、比一比，哪个字母的朋友多。 （第二课时） 教学目标：1、区分形近、音近的声母。 2、拼读音节，进行初步的思维训练。 3、复习巩固学过的生字。 教学重难点：1、区分形近、音近的声母。 2、拼读音节。 3、复习学过的生字。 教具准备：小黑板 教学过程： 一、我会读（区分形近、音近的声母）。 出示小黑板： ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō ｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ 1、学生自读。 2、同桌互读。 3、检查自读。 二、读读连连（进行词语归类）。 1、拼拼读读（连成成语）。 2、想想说说（汽车、火车为什么连起来）。 一是颜色相同；二是它们都是车。 3、照样子连一连。 4、检查 1、先说哪两个词连起来 2、再说为什么这样连。 三、我会认（巩固学过的生字）。 1、先让学生读一读。 2、再让同桌互读并组成词（句）说一说。 3、开火车说。 第一课时 教学目标： 1、认读6个单韵母和10个声母，能比较形近的声韵母。 2、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。 3、认读巩固学过的字。 教学重难点： 1、区分比较形近声韵母的音和形。 2、巩固学过的`生字。 教学准备： 拼音字母卡片，生字卡片。 教学过程： 一、读字母： 1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。 2、同桌互读，如果读对了，将分一朵小红花。 3、谁组开“火车”比赛认读，比一比哪一组读得又准又快。 二、比较并抄写形近的声韵母： 1、集体认读，注意读准音。 2、四人为一小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点，比一比哪个小组的发现多。 1b—d相同点：有半圆和竖组成，都占上格和中格。 不同点：b右下半圆，先写竖，再写半圆。 d左下半圆，先写半圆，再写竖。 2f—t3n—m4u—ü 3、游戏：“变变变” 教师说前半句，学生猜字母。猜对者学生击掌表扬。 t脚y朝天（f）b向后转身（d） m去掉一半（n）u戴上墨镜（ü） 4、对比书写，边抄写边小声读字母。 第二课时 教学目标： 1、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。 2、认读巩固学过的字。 教学重难点：巩固学过的生字。 教学准备：6只动物和6间房子卡片，生字卡片。 教学过程 一、看看读读 1、看看图，你知道图上都画了什么吗？ 2、自由拼读音节。 3、指名读。 二、认认连连 1、看看图上画了哪6种动物？你认识吗？ 2、现在它们迷了路，想请同学们替它们找回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了。 3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。 4、将全对的答案投影在大屏幕上，集体订正。 三、巩固生字 1、小动物为了感谢小朋友，送给你们一篮水果，只要不读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。 2、指名读生字： 3、请拿到果子的同学起立，这些果子也有好朋友，谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？ 能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。 一、教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书第一册汉语拼音《复习一》第一题和第二题的教学设计。 二、教学目标 通过学生动脑想一想、动手做一做、动口说一说的形式，进一步强化和巩固所学过的拼音的音与形及其相同点和不同点。 三、教学准备 1．让学生准备一些小木棍，几条小绳子和几粒大小一样的小圆点。 2．一块四线格小黑板和一块展示台。 3．一些用来奖励的五角星。 四、教学过程 1．分小组一齐动手将所学过的.拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来，但不能重复。（哪一组摆得多，摆得快，摆得认真的奖一颗星星） 2．每组推荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听。（发音标准的奖一颗星星） 3．每个小组的同学将自己组的拼音读一读，也可以邀请其他组的同学来读。 4．请一个小组将自己组的作品展示出来，然后推荐一位同学带领全班同学一齐读一读，然后开火车读。 5．把形状相似的拼音摆在一起，然后小组讨论一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么区别的？将你的方法向全班同学介绍一下。（哪组讨论得热烈奖一颗星星，哪个同学能大胆地将自己记拼音的方法介绍给其他同学的奖两颗星星） 6．把形状相似的拼音在四线格写一写、比一比、读一读，然后考考别人。（认真的小组奖励一颗星星） 7．请一些同学将自己的学习成果向全班同学展示出来。 【学习目标】 １、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。 ２、复习认识的字。初步训练把词语组成句子。 【教学过程】 一、 谈话导入 小朋友，上一节课我们已经复习了２３个声母，这节课我们再来复习有关的易混声母和音节。 二、复习易混的声母 zzh cch ssh rl pq bd 三、我会读 zūzhū cèchè suōshuō nàlà píqí búdú １、学生自由拼读。 ２、怎样才能准确的拼读音节呢？请你结合自己的学习体会给大家提个醒。（学生发言，教师注意强调读准翘舌音、鼻音） ３、指名学生读，再让学生评。 ４、同桌两人互读、互评。 四、读读连连 １、出示练习内容。 ２、学生自由拼读音节，然后同桌互读、互评、互帮。 ３、交流：哪些音节容易读错，你们是怎样互相帮助的？ ４、思考并回答：qì chē与huǒ chē为什么可以用一条线连起来？ ５、学生画线连接其他音节词，并说明理由。（学生在小组内交流） ６、指名读六组连接好的音节词、学生评议（重点评议：三拼音的.拼读是否准确，整体认读的音节是否读准，轻声是否注意到位） 五、认读已学过的生字 １、出示认字树：树上的果子上写有生字、将所有学过的生字全作为果子，分批挂上，让学生摘。 ２、摘果子游戏: ⑴ 摘前要指着读，读对了再摘。 ⑵ 带领全班读。 ３、把果子全挂上，做说句子练习： ⑴ 把表示人的摘下来，放于句首： 爸爸____、妈妈____、哥哥____、弟弟____、 我____ ⑵ 根据实际想一想：谁做什么？并把子摘下排成句： 例如：爸爸下棋、 弟弟骑车、 妈妈洗衣服、我读书、 哥哥画画。 第一课时 一、复习，创设情境导入 1．复习所有的声母：先认读卡片上的声母，再背一背。 2．创设情境导入：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，陈老师决定带大家去一个好玩的地方，（课件出示动物园门口的图片）看! 我们来到了什么地方？ 二、我会连 1．导入：是谁在欢迎我们的到来啊？（出示连线图）猜一猜（海豚）。 2．你怎么知道是海豚的啊？学生各抒己见。 3．是的，只要我们把所有的声母按顺序连起来，海豚就出现了。学生动手操作，教师巡查，发现问题及时纠正。 4．在实物投影中校对。 三、我会摆 1．导入：你看! 海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢! （出示海豚摆出的类似声母的图片）我们一起来认一认。 2．小组合作： （1）导入：海豚用身体摆出声母的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？ （2）小组合作：先商量分工，谁是组长、汇报员、记录员，再开始合作。 （3）各小组汇报。 四、我会想 1．导入：海豚有海中智多星之称，许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一，你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗？ 2．示范：海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交朋友。我是陈老师，我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的，很高兴认识你。 3．小组合作：以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说，空下的同学当裁判，说对的奖一颗小红星。教师巡查。 五、课堂小结 这节课我们大家一起见到了海豚，通过大家的介绍，海豚对我们有了一定的了解，接下来它会带我们去哪里，去干什么呢？我们下节课再继续。 第二课时 一、我会读 1．导入：这节课海豚姐姐继续带大家去认识更多的动物。（出示图片）咦？这些动物怎么都背对着我们呀! 噢，原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢! 2．学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？ （1）zūzhū，cèchè，suōshuō，要分清楚平翘舌音。 （2）nàlà，要读清楚鼻音。 （3）píqí，bǔdǔ看清形近的字母。 3．指名认读。 二、读读连连 1．导入：同学们真能干，全读对了。这些小动物都抢着想把自己介绍给大家，和大家交朋友呢! 你们想先听谁介绍啊？ 2．学生自由选择，认读音节词（点击出现，音节由学生读出）。 师：我是可爱的hú li，大家好! 我是爱开qì chē的小熊，大家好! 大家好，我是爱吃luó bo的兔子! 我是只能干的猩猩，我洗wà zi! 我是小猕猴，我穿的kù zi帅吗 （如此把每个音节词写在对应的'动物上。） 3．小组检查读，教师巡查。 4．手拉手，好朋友：根据每个动物身上的音节词分类。 三、我会认 1．过得真快，我们就要离开动物园、告别所有的动物了，临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品──一张纪念卡，说有能力的人才能得到它。 2．学生认读生字卡片，颁发纪念卡。 【设计意图】 整堂课的设计以海豚姐姐为主线展开。在完成教材内容的基础上，认识了许多动物，做到了创造性地使用教材。本课的设计，要求老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。 学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，我大胆地对以往的复习课进行改革、创新，转变学习方法：变单纯地说自己姓里的声母为与海豚姐姐的交流；充分运用小姐合作的优势，集合组内成员的力量，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。 在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。 一、 复习目标 １、熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。 ２、认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。 ３、熟练掌握拼音方法（准确拼读音节、正确拼读多音字）。 ４、看拼音写字、写词语、写句子，借助汉语拼音读课文。 二、复习重点 １、学会２３个声母，２４个韵母，１６个整体认读音节。 ２、熟记汉语拼音字母表中２６个字母，读准四声及轻声。 三、复习过程 １、声母２３个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w ２、韵母２４个： 单韵母(元音)：a o e i u ü 复韵母(8个)：ai ei ui ao ou iu ie üe 特殊韵母(１个)：er 前鼻韵母(５个)：an en in un ün 后鼻韵母(４个)：ang eng ing ong 四、 整体认读音节（１６个） zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 五、 字母表（２６个） 大写：A B C D E F G H I J K L M N O P 小写：a b c d e f g h i j k l m n o p 大写：Q R S T U V W X Y Z 小写：q r s t u v w x y z 六、 声调：阴平（一声）阳平（二声）上声（三声）去声（四声） 七、 拼法：1、两拼法 2、三拼法 3、直呼法 八、 拼写规则 1、j q x 相拼，两点要省去，普通话里的音节，ü只和n l j q x相拼，所以ü和j q x相拼时省去两点。 2、ü与n l相拼时，ü不能省去两点。 3、i u 单独成音节或开头的韵母单独成音节时，前面应加y w . 4、标调方法：有a不放过，无a找o e，i u 并排标在后。（注：如在i上标调号，i上的点必须去掉 。） 5、儿话音规律:各类韵母儿话有不同的规律，读音、书写并不一致，常见的a o e i u 的韵母儿话时，要在原韵母后面加上卷舌动作。 6、轻声规则 （1）、名动或动词的第二叠音节轻声。 （2）、表示方位的词“里、上、中、下、边”等读轻声。 （3）、表示趋向的'动词“去、来、起来、回来、回去、上来、下去、上、下”读轻声。 （4）、夹在动宾短语中间的量词有的读轻声。 （5）、单纯词的第二音节一般读轻声。 （6）、词尾的字“子、儿、头、巴”和表示多数的“们”读轻。 （7）、助词的“的、地、得、着、了、过”读轻声。 （8）、语气词“啦、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”读轻声。 7、隔音符号 在汉语拼音中，以开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号“﹐”隔开。 8、“啊”的变调和变音 （1）、前一音节收音是a o e i u ü，“啊”读“呀”。 （2）、前一个音节收音是u（包括a o），读“哇”。前一音节收音是n,读“哪”。前一个音节ng，读“nga”。 1、复习目标： (1) 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。 (2) 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。 (3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。 (4) 能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。 2、复习要点及方法： (1) 声母： A、形近字母： b—d—p—q： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。 n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。 B、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后 鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。 C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、 平舌音，特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。 (2)韵母： 韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。 形近：ie—ei、iu—ui、un—un 音近：en—eng、in—ing、eng—ong (3)整体认读音节： 整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。 (4) 标调规则： 关于汉语拼音的.标调规则，可以帮学生复习有关的 儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。 (5) 拼写规则： j、q、x、y与u相拼的规则。很多学生在音节的合成 时都知道u上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如： ju ( )—( )，有的学生就不知道上的两点要还原了。 关于拼音，我们复习的形式可以有： 1)按顺序默写声母表或填写声母。 2)找出音节中的声母或韵母。 3)分解音节或合成音节。 4)看图把音节补充完整。 5)给音节标声调。 6)在音节中找出整体认读音节。 7)看图选择正确的音节。 8)分别找出声母、韵母、音节。 在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。 一、教材目标 1、是认读6个单韵母、10个声母。 2、是比较并抄写形近的声韵母。 3、是看图拼读音节。 4、是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。 5、是认读巩固学过的字。 二、教学准备 拼音字母卡片，生字卡片。 三、课时安排 2课时。 四、教学过程 第一课时 教学注意： 这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。 一、复习指导第一题读字母 1、先让学生自己读，教师提示要读准每个字母的音； 2、再同桌两人互读； 3、最后老师把卡片打乱顺序用开火车的方法轮读，看谁读得又准又快。 二、复习指导第二题，比较形近的声韵母，可分两步进行。 第一步，指导学生区别ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。 1、先集体认读， 2、再说说它们的相同点和不同点。如ｂ和ｄ，都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。ｂ是竖、右下半圆，ｄ是竖、左下半圆，可以用顺口溜区别： 右下半圆ｂｂｂ，左下半圆ｄｄｄ。 第二步对比书写，边抄写边小声读字母。 三、复习指导第三题“看看读读” 1、先看图 2、再拼读音节。其中ｌǎｂａ、ｙīｆｕ中有轻声音节，教师示范轻声的读法。ｐùｂù两个音节形近音近，要提示学生看清读准。 四、复习指导第四题： （1）看看图上画了哪六种动物； （2）拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里； （2）照鸭、ｙā的样子，画线把动物和相应的音节连起来。 五、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。 第二课时 一、复习指导第五题巩固认字 1、先让同桌两人一个打乱顺序指，一个认，互换练习， 2、老师检查认读。 3、最后可启发学生想想：哪两个字可连成一个词，用卡片摆一摆，摆对了大家读，摆得不合适大家说：请重摆。 4、这些字可组成的词有：大米、土地、大马、大地。 二、扩展活动 1做游戏“看谁找得准，找得快”。 听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵，并且摆成音节读一读。 2做游戏“给声母找朋友”。 把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的胸前。 胸前贴着声母的同学依次走上讲台，问：“谁是我的好朋友”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的.韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所拼的音节。 3做游戏“找朋友”。 把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的背后。15位同学围成一个圈，一位同学站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌声结束时圈里的同学需认定某人是他的朋友，然后看这位同学背后贴的字母。如果两个人贴的字母不能相拼，或能相拼但他没有拼读正确，就要继续找朋友，直到找到相应的声母或韵母并拼读正确为止。此时，由找到的朋友进到圈里，游戏继续进行。 如果做游戏的人数超过16人，可以增加某些带调韵母。 三、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。 第一课时 教学目标： １、比较形近的韵母． ２、巩固拼音和学过的字． 教学重难点：辨析形近的复韵母，巩固拼音的方法和识字． 教具：字母卡片 小黑板 教学内容： 一、检查复习 抽读卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er. 二、新课 ﹙一﹚第一题：我会读． １、出示小黑板：ieeiIuieier ﹙１﹚学生自渎． ﹙２﹚同桌互读． ﹙３﹚抽读． ２、引导学生说是怎么记住这ei６个形近复韵母的 ﹙二﹚第二题：我会连． １、出示小黑板．﹙第二题的内容﹚ ﹙１﹚先看看图上画的.是什么． ﹙２﹚拼读音节．﹙遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号﹚ ﹙３﹚在看懂图意，拼准音节的基础上，用线连一连． ２、指名板演． ３、齐读音节 ﹙三﹚第三题：我会认． １、看书读词语． ２、同桌交流，说说哪些是读轻声． ３、横着读一读，想一想每排有什么相同点． ４、检查 ﹙１﹚回答问题． ﹙２﹚用卡片开火车读． ﹙３﹚指名让学生把卡片分类． 三、：这节课我们复习了一些什么内容？ 第二课时 教学目标：１、读儿歌拼图 ２、培养学生动口动手的能力． 教学重难点：拼准音节 教具：小黑板 字母卡片 教学过程： 一、复习 １、拼读音节：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi. ２、整体认读音节：zhí、shì. 二、新课 １、翻书读儿歌． ﹙１﹚自由拼读，把会拼的音节画出来，拼准音节的音． ﹙２﹚试着把音节连起来读一读． ２、出示小黑板 ﹙１﹚指名读． ﹙２﹚教师带读． ﹙３﹚说说三条直线可以拼出什么？﹙小鸭 小鸡 小兔﹚ ３、探究活动．﹙小组合作，看看还能拼出什么﹚ 三、：这节课我们合作拼了什么？ 教材说明： 本节课复习包括三题：一是按顺序复习23个声母；二是用小棒、毛线、手势摆字母；三是找出有关声母的姓。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关（出示“智慧迷宫”大闯关的课件）。智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？（生答） 现在，跟着老师出发吧！ 二、闯第一关，夺“字母娃娃”奖章 1、师述：第一站，我们到哪里呢？请看大屏幕。（出示课件“声母王国”）“声母王国”中的小伙伴可多了，它们正排着整齐的队伍向我们问好呢！只要我们能准确地记住他们的名字并记住他们，就能和他们交上朋友。大家赶紧试试吧！ 2、学生自由练习。 3、老师可要考考你们了，能准确叫出他们的名字吗？ 4、指名学生认读字母。（认对的课件上的字母就会变成一个娃娃头，调动学生的兴趣。） 5、这些“字母娃娃”我们都认识了，你能按顺序叫出他们的名字吗？说对了，就能赢得“字母娃娃”奖章。先同桌试试。 6、指名背。（正确的发“字母娃娃”奖章） 7、全班齐背。 8、教师小结：我们和“声母王国”的“字母娃娃”们交上了朋友。我们第一关闯关胜利。 (评析：这一环节将读记声母的训练融入到新鲜有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通过记“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的顺序，配上生动有趣的课件，让学生在轻松愉快中复习了23个声母。) 三、闯第二关，夺“巧手”奖章 1、参观完字母王国，我们进入第二关——巧手屋，开展“巧手大比拼”。（出示第二关课件）巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆的多、摆得好。 大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆的又多又好的将发给“巧手”奖章。 2、学生分小组摆，教师指导。 3、师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。 4、学生在投影仪上展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆的好的学生颁发“巧手”奖章。 5、小结：在第二关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第二关。 （评析：这一环节通过动手实践的形式复习巩固23个声母的字形，通过分小组摆，给每个学生提供了动手、合作的机会；通过全班展示，发奖章，充分调动学生的积极性。老师引导，鼓励学生不断创新。这种有趣的形式，让学生对字母的记忆会更深刻。） 四、闯第三关，夺“智慧星”奖章 1、师：在我们共同努力下，我们勇闯两关，不少同学还赢得了奖章。下面我们进入第三关——谁的朋友多。（出示第三关课件） 2、你们知道吗？我们刚才认识的`23个声母它们的本领可大了，我们的姓中有他们呢！就拿老师的姓来说，老师姓陈，chén就有声母ch，你们也来找一找，看看你的姓中有哪个声母，请同桌互相说一说。（同桌交流自己姓中含的声母） 3、有几个声母想在我们班上来找朋友（课件出示这几个声母），谁的姓中有哪个声母像就可以和他成为好朋友，我们来动动脑筋，看看他们能和我们班上哪些同学交上朋友？请同桌互相商量一下，找的又多又准的将获得“智慧星”奖章。 4、同桌互相讨论，教师指导。 5、指名为字母找朋友，学生说出一个就在这个声母下面出示该姓。例如“高”，然后请姓高的同学起来认读，说得准的同学颁发“智慧星”奖章。 6、师述：在大家的帮助下，9个声母都找到了自己的朋友，它们在一起真快乐，我们顺利闯过第三关。 （评析：将声母的复习和学生的姓名结合起来，与生活密切联系，易于激发学生的兴趣。教学中，先让学生说说自己姓中的声母，再为9个声母找姓氏朋友，循序渐进，学生体会到声母与我们的生活密切相关，学习拼音的兴趣会更加浓厚。） 五、课堂小结，庆祝“闯关”胜利 今天的闯关大获全胜，为了庆祝胜利，让我们尽情地高歌一曲吧！ 【教学设计述评】： 本节课教学内容是23个声母的复习运用，教材以读记声母，摆声母、找姓中声母为形式，具有很强的趣味性。教案设计成“智慧迷宫闯关”的形式，使教学过程环环相扣，有效地激发了学生学习拼音的兴趣。整个教学设计以学生活动为主，教师不断激励、引导，充分体现了以学生为主展自主、合作、探究学习的教学思路。 一、复习内容： 汉语拼音。 二、复习目标： 1、通过复习，让学生进一步巩固好汉语拼音中的声母表、韵母表和整体认读音节表，做到能正确进行拼读。 三、复习重点、难点： 声母表、韵母表和整体认读音节表 四、复习课时： 二课时。 五、复习活动设计： （一）复习声母表： 1、说说声母表中有哪些声母？ 23个：b、p、m、f、d、t、n、、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。 2、区别形近声母： b——d，p——q，l——n，f——t，z——zh，c——ch，sh——sh。 3、默写声母表。 （二）复习韵母表： 1、说说韵母表中有哪些韵母？ 24个：ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。 2、区别形近韵母： ei——ie，ui——iu，ɑn——ɑnɡ，en——enɡ，in——inɡ。 3、默写韵母表。 （三）复习整体认读音节： 1、说说整体认读音节有哪些？ 16个：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。 2、自由记一记整体认读音节，并进行默写。 （四）复习音序表： 1、说说音序表有哪些字母？ Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。 2、自由记忆字母表，并进行默写。 【汉语拼音复习教案】相关文章： 汉语拼音复习教案03-10 汉语拼音复习一教案08-25 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