大班语言春天教案合集15篇
作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的大班语言春天教案,希望对大家有所帮助。
大班语言春天教案1
设计背景
新学期开始了,天气也暖和了,孩子们发现天气和校园里发生了一些变化,通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌,让他们了解春天来了,激发孩子们热爱春天情感,爱护校园花草树木的习惯。
活动目标
1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。
2、引导幼儿有感情的朗读诗歌,在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。
3、引导幼儿感受诗歌的意境,激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的感情。
重点难点
重点:朗读背诵诗歌。
难点:让幼儿从观察和诗歌中感受春天美,热爱校园,赞美春天。
活动准备
1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰,绿色地毯一块。
2、录音机一台,空白磁带一盘。
3、春天挂图一副。
活动过程
1、开始环节:
(1)带领小朋友参观校园的春色,从而使他们对校园春色产生喜爱之情。
教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物,让孩子们边想边看:校园的动植物分别像什么?找出它们的特点,并说一说。
(2)出示挂图,让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化?
2、基本环节
1)以互动的形式进入教学,让小朋友结合自己看到的,听到的,感受到的回答下面的问题:
(1)春天到了天气怎么样?花怎么样(暖和、开了)
(2)杨柳树枝高兴的怎么样?(笑弯了腰)
(3)蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了?(采蜜、授粉)
(4)可爱的小白兔呢?(高兴的去吃草)
(5)小朋友们说说春天怎么样?(真好)
(6)教师带领幼儿读诗歌,在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。
2)幼儿自由朗读诗歌,可以边读边表演。
3)指名朗读诗歌,要求读出表情,并录音。
4)带上动物的头饰,然后分角色朗读诗歌,并录音。
5)播放录音,让幼儿和老师共同欣赏,评比谁读的更好。
6)齐声朗读,让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。
3、结束环节
小朋友,本节课我们一起观察了春天,朗读了诗歌,感受到校园就像公园一样美丽,我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐,小朋友以后要爱护校园的.花草树木,保护好我们的乐园哟!
4、延伸环节
在游戏活动时,组织幼儿十个孩子拉手围成圈,边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态;要求孩子把看到的,知道的春天的变化说给自己的家长听,感受春天给人们带来的快乐。
大班语言春天教案2
活动目标
能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。
乐意在教师的引导下观察初春的.景色,喜爱春天。
理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
活动准备:
带领幼儿观察发芽的树。学会歌曲《小燕子》
活动过程:
⑴春天真舒服--到户外感受春天的天气带幼儿到户外晒太阳,鼓励幼儿表达阳光照在身上的感受,感知春天来了天气暖和了。
⑵花草、树木怎么了--观察春天的花草、树木同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是五颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽 。
⑶我找到了春天--表达自己的发现a."你找到了春天吗?它藏在哪里?"请幼儿一一说出来。
b、引导犹如运用恰当的词汇表达c、全班演唱歌曲《小燕子》
⑷带幼儿到户外游戏结束活动
教学反思:
幼儿对春天的话题很感兴趣,对于老师的问题都能做出积极地反应,想法很多。图片不够形象。图片和文字结合,有助于幼儿对汉字的掌握。
大班语言春天教案3
活动目标:
1、理解故事内容,知道春天是播种的季节。
2、能领会作品中的描述,能领会一些词义:一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。
3、懂得做事情要认真、勤劳。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重点:能领会词义:一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。
活动难点:培养幼儿做事认真、勤劳的态度。
活动准备:小动物图片、教学挂图、柔美的音乐。
活动过程:
一、谈话,引出主题。
小朋友,现在是什么季节?你们看到的春天是什么样子的?春天来了,天气变暖了,森林里的小动物也出来了,它们会怎样迎接春天呢?让我们一起听故事《小狐狸画春天》。
二、幼儿完整欣赏故事,初步感知故事内容。
故事中有哪些小动物?小猴、小熊、小刺猬、小狐狸分别是怎样迎接春天的?(引导幼儿用故事里的语言回答)
三、逐幅出示教学挂图,启发幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话,学习使用"一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水"等词语。
(1)出示图一,引导幼儿领会"一排、一片、一丛"。(活动重点)
(2)出示图二:小狐狸是怎样迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前给迎春花浇水,心情是怎样的?小狐狸去请小猴、小熊、小刺猬参观它的画,它们是怎么说的呢?(活动重点)
(3)出示图三、图四:经过一场春雨,小狐狸画的春天变成了什么样?小动物们种的小树、小草、小花又发生了怎样的变化?小狐狸为什么哭呢?朋友们对他说了什么?
四、请幼儿说说:小猴、小熊、小刺猬和小狐狸它们迎接春天的方式都不一样,你觉得哪些小动物迎接春天的方式好?为什么?(分组讨论)
小结:春天是播种的季节,不能懒惰,只有在春天辛勤地劳动,才能使春天变得很美丽。(活动难点)
五、结束:培养幼儿热爱劳动的情感。
小朋友你们想怎样迎接春天?让我们一块去种树、栽花、铺草地来打扮春天好吗?
活动反思:
整个活动我预设了五个环节,认识猪先生→看看讲讲→迁移理解→交流讨论→解惑体验。在演绎过程中从活动的第三环节“迁移理解“开始,我便试图让孩子们将自己的生活经验迁移到课堂中,目的是让孩子们在活动中不再仅是绘本的阅读者,“猪先生”的旁观者,而是绘本思想核心的真正体验者,以及与“猪先生”一样同是事件中的主角。
在第二环节中,我让孩子们站在自己的立场上,通过自己的'经验来思考和猪先生一样的问题,“如何才能让自己变得更美呢?”“把别人身上最美的东西借来会是个好办法吗?”显然从孩子们的回答中我们发现孩子们同猪先生一样也掉进了一个美丽的陷阱。这种“失足”是孩子们当前年龄的特点,心理的特点所决定的,它正暴露了该年龄段的幼儿自我认识上的不成熟,不完善。
与此同时,在这一环节中幼儿走上了同猪先生一样的思维逻辑,成为了作品中的又一个“猪先生”。这一迁移理解成功地让孩子们也成为了作品的主角,在思考自己的同时也在理解猪先生。
最后环节是幼儿与绘本中的“猪先生”共同认识自己,认识美的“拨开云雾”环节。从演绎的情况看,孩子们对猪先生的第二次成功有了自己的理解,如认为第一次借来朋友身上最美的东西是和猪先生不配的;猪先生只有用自己的东西来装扮才会美丽;猪先生要和猪小姐一样才行等等。但由于本次阅读活动的最终目的仍然是希望通过作品让孩子反思自我,认识自我,建立正确的自我意识,而不仅仅只是理解作品中角色的自我认识过程,因而作为“解惑体验”环节其最终还应落实在幼儿身上,促发幼儿对自身的思考,借助绘本中的经验形成自己个体成长中的新经验。显然我在该环节的演绎中犯了“顾此失彼”或是“丢失主体”的错误。在该环节中我没有给予孩子再一次反观自我的机会,致使孩子们明白了作品中猪先生第二次成功的道理,却又无法体验在自己身上那独有的“我就是我”的魅力。这一主体的缺失也使得活动的第三环节——幼儿对自己经验的迁移出现架空状态,使得幼儿在活动中认识自己,建立正确的自我意识过程出现断裂。
因而,如能在这一环节中增加对“我们什么时候最美丽呢?”“借别人身上美丽的东西能让我们变得更美丽吗”等问题的思考,将更能凸显该环节“解惑体验”的目的,也能使幼儿在活动中的经验表达获得前后的衔接,促进幼儿对“我”的认识形成完整的经验建构。
大班语言春天教案4
活动目标
1、理解诗歌的内容,引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美,了解诗歌的结构特点。
2、结合春天的美景,幼儿大胆想象,尝试按诗歌形式进行自主创编。
3、了解春天的美景,感受春天的美好。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
活动准备
1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》
2、教师制作的三本大书、三张书名卡片3、诗歌《春天是一本书》
活动过程一、音乐导入师:小朋友,现在是什么季节呀?(春天)师:春天到了,小朋友也跟老师一起来活动一下,播放《春天在哪里》
师:美丽的春天到了,那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?
小结:小朋友心中的春天有那么多美丽的景色,各种各样的花都开了,冬眠的小动物也醒来了,到处都很温暖,给人一种舒服的感觉。
二、学习诗歌《春天是一本书》
师:你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?(想)答案就藏在这本书里,让我们一起来看看吧!
1、出示图书(一)师:你看到了什么?(第一页)师:谁能够看着图片,把它编成一句好听的话,引出黄色的迎春花。
师:(第二页)请小朋友模仿我们刚才编的话,也编成一句好听的话,引出红的桃花。
师:(第三页)师幼一起来说说看,引出绿的柳叶。
师:(第四页)你知道这是什么花吗?(梨花),梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。
师:刚才小朋友都看到了这本书上有:黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花,在老师的的心目中,春天是一本书,那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢?(引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色)师:(出示图书名-春天是一本彩色的书),谁想把这本好看的书说给其他小朋友听呢?
师:这位小朋友说的真好听,我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。
2、出示图书(二)师:让我们继续往下看,接下来这本书上又有些什么呢?(第一页)看,这是什么?(小池塘)师:小池塘水面上一圈圈的是什么呀?(是水的波纹)师:它有一个更好听的名字叫旋涡,这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师:请你找一找旁边的小朋友,他笑的时候有没有酒窝?
师:谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小朋友上来)并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。
师:现在老师有一个问题,想请小朋友帮忙,我们人笑的时候有酒窝,那小池塘的酒窝怎么来的呢?
小结:小朋友都非常的`聪明,春天来了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨点落到池塘里,小池塘就会有层层的水波,就像是小朋友笑时的酒窝。
师:这么特别的酒窝,老师帮小池塘编了一句好听的话:小池塘笑了,酒窝圆又大(学说一遍)师:小池塘笑了,酒窝圆又大,小朋友笑了,他的脸上有什么变化?(第二页)(引导小朋友观察他的嘴巴)师:老师有一句更好的话:咧开小嘴巴,以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的表情了。(学说一遍)师:小朋友笑了,咧开小嘴巴。你们看,就连天上的太阳和白云都笑了。
师:所以想想看,现在春天是一本什么样的书了?引出春天是一本会笑的书师:既然这是一本会笑的书,我们一起用开心的声音把这本书来念一念。
3、出示图书(三)师:春天是一本彩色的书,春天是一本会笑的书,那接下来春天会是一本什么样的书呢?(幼儿根据封面猜测一下)引出春天是一本会唱的书师:小朋友实在是太聪明了,请小朋友想一想书里边会是谁在唱呢?它是怎么唱的呢?
讨论:(第一、二页)根据四幅图,请你跟旁边的好朋友说一说,是谁在唱?它是怎么来唱的?
师:请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图,引出春雷轰隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱。
师:请你用好听的话,把这本书说给你旁边的好朋友听。
三、完整的欣赏诗歌,体验诗歌的语言美,韵律美师:春天是一本彩色的书,是一本会笑的书,还是一本会唱的书,我们把这三本书合在一起,变成了一首诗歌(出示诗歌)师:朗诵诗歌,请小朋友给诗歌起一个好听的名字师:让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。
师:你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜欢的小朋友站起来念一念)小结:在春天是一本书这首诗歌里,每一段每句句子都是一样的长,念起来十分的顺口,这就是诗歌的一大特色。
师:(配上音乐),幼儿朗诵诗歌,感受诗歌的语言美、韵律美。
四、幼儿创编诗歌师:春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里,请小朋友想一想:春天还会是一本什么书,书里有哪些美丽的景色,模仿诗歌中的句子说一说。
五、活动延伸师:课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里,再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上,最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。
附:诗歌春天是一本书
春天是一本彩色的书,
教学反思
春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活,让学生接触大自然,到大自然中寻找春天,感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法,初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。
本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美,激发学生对大自然的热爱之情,引导学生发现春天的色彩变化,有意地选择色彩和搭配颜色,用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片,讲述内容,观察自然变化的能力,热爱大自然,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天,如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天,让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等,以启发学生采用更多的表现方式,尽情地表现自己感受到的春天的色彩。
大班语言春天教案5
目标:
1、理解诗歌的内容,了解诗歌循环反复的句式。
2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象,尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。
3、体验诗歌的句式美和语言美,萌发热爱春天的情感。
重点:
知道春天的变化,能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。
难点:
能根据诗歌的句式结构,进行仿编诗句。
准备:
挂图、幼儿用书、磁带、录音机、诗歌格式图
过程:
一:谈话引入主题:
师:1、春天来了,你发现大自然有什么变化?
2、有一首诗歌《春天的秘密》里面也在说春天的变化,我们一起来听听说了什么变化?
二、完整欣赏诗歌,初步了解诗歌的内容1、听录音,完整欣赏诗歌。
2、提问:春天来了,谁都发生了变化?它们都有什么变化?它们是怎么说的?
三、分段欣赏诗歌,进一步理解诗歌的内容,感受春天的美。
1、欣赏第一、二段诗歌。
提问;(1)春天来了,小河里的冰怎么了?(学习词:融化)(2)河水怎么流的.?(学习词:淅沥淅沥)淅沥淅沥说了什么话?怎么说的?为什么要小声说?
(3)垂柳发生了什么变化?在微风中怎样?说了什么?为什么说春天在这儿?(学习词:嫩绿、轻轻地)
2、欣赏第三、四段诗歌。
提问:(1)桃花是怎么说春天在这儿的?
(2)春天,谁飞来了?在哪?怎么叫的?(学习词:蔚蓝、唧哩唧哩)
3、欣赏第五、六段诗歌提问:(1)地里长了什么?是怎么小声说春天在这儿的?(学习词:绿油油、使劲)(2)春天来了,农民伯伯是怎么做的?拖拉机怎么说的?(学习词:轰隆隆)
4、总结形容词5、了解诗歌的句式结构。
师:(1)这首诗歌告诉了我们春天的秘密,在每段诗歌里还有一个秘密,你发现了吗?
(2)出示格式图幼儿欣赏,四、引导幼儿仿编诗歌。
1、师:请你将开始说的春天的变化或现在想到的春天的变化加上好听的形容词照着格式图,编进我们的诗歌里吧。
如:春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?
小草露出了尖尖的脑袋,使劲的从泥土里往上钻,小声的说:春天在这儿,春天在这儿。
春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?
小朋友们换上漂亮的春装,在草地上跳舞歌唱,大声地说:春天在这儿,春天在这儿。
2、幼儿仿编诗歌3、小结仿编情况。
五、总结谈话:
"春天的变化还有很多,小朋友们留心观察,就会发现更多,也会编出更优美的诗歌。现在我们就到春天里去寻找吧!"(带领幼儿到室外,活动结束)
大班语言春天教案6
目标:
1、学唱歌曲并感受歌曲欢快活泼的情绪。
2、学习借助图谱来理解、记忆歌词,并体验自主学习带来的快乐。
3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
过程:
一、欣赏教师范唱。
师:小朋友们,你们知道现在是什么季节?今天老师给你们带来了一首和春天有关的歌曲《春天里来》,请大家听一听。
二、了解歌曲内容。
师:歌里都唱了些什么?
师:好的,既然还有地方你们没听清楚,那我就再唱一遍,这次可要更仔细听。(幼儿把前面未说出的歌词补充完整,教师出示所有图片放在黑板上。)
三、学习副歌部分。
1、师:(出示拨浪鼓的图片)你们看,这幅图应该怎么唱?
幼儿:啷里个啷!
2、师:你们是怎么知道的?
幼儿:因为拨浪鼓摇起来的声音就是这样的。
3、师:好,下面请你们再欣赏一遍歌曲,听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次,哪一次最长?(一共3次,最后一次最长。)
4、师:小朋友们的耳朵真灵!(教师边说边把三幅拨浪鼓图分别摆在总图谱的相应位置上。)
5、师:(教师手指第一幅拨浪鼓图。)请大家仔细看一看,这几个拨浪鼓一样吗?(幼儿回答)
6、师:它们长得不一样,发出的声音也就不一样,一种发出"啷"的声音,一种发出"啷里个"的声音,你们想一想,到底哪种鼓会发出"啷里个"的声音呢?(幼儿回答)
7、师:为什么呢?(幼儿:有绳子的鼓摇起来时,绳子晃啊晃,鼓声就像'啷里个'。)
8、师:好,现在我们把第一幅图上小鼓的声音连起来念一遍。那第二幅图你们会念吗?我们把第三幅图也来念念。
9、师:春天到了,你们的心情怎么样?我们用快乐高兴的声音跟着钢琴声来唱一遍拨浪鼓出现的地方。好吗?
四、初步看图完整学唱歌曲。
1、师:现在,我们看着图片把这首《春天里来》给唱一遍好吗?
2、刚才你们是在老师的带领下才唱出来的,这次老师不领唱了,你们自己看着图片试试看。
3、师:你们觉得自己唱得怎么样?有没有什么地方比较难唱,或者不会唱的地方?(幼儿回答)
4、师:刚才我们找出了自己的困难,这很好,现在你们再来跟着钢琴唱一唱,看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。
5、小朋友都唱的很好,那如果你们不看歌谱还会不会唱啊?如果忘记了怎么办?老师教你一个办法,小眼睛可以偷偷的'瞄一眼歌谱,
五、幼儿合作演唱歌曲
1、师:下面,我们换一种方法来演唱,老师唱主歌部分,小朋友们唱'啷里个啷',好吗?
(老师幼儿合作唱)
2、师:除了老师和小朋友合唱,我们还可以和谁合作唱?(幼儿自由回答)一半人唱主要歌词,一半人唱'啷里个啷'。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。
(幼儿合作唱)
3、师:今天我们学的这首歌是一首老歌,你们的爷爷奶奶、外公外婆也会唱,只是歌词有些不一样,回家后,你们可以教他们唱唱我们的歌,还可以和他们合作演唱。
教学反思:
这是一节全园展示活动。现在正是春季,这个活动正好贴合这个季节。活动的设计来源于太仓的优秀教案。我对这个活动的重点和难点进行了分析,并根据歌词设计了图片,在教学过程中,我先将歌曲的副歌部分前置,通过倾听分辨出副歌是由一连串的拨浪鼓发出的声音,再通过形象的拨浪鼓图片,帮助幼儿倾听分辨对比拨浪鼓的不同声音及重复次数,孩子们很快就掌握了副歌的唱法。再通过倾听说说歌曲的内容,用排图片来理清歌词顺序,最后用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词。整个活动环节紧凑,孩子们学习的兴趣很浓。
大班语言春天教案7
活动目标:
1、理解诗歌内容,知道诗歌中都说了哪些春天的秘密,丰富词汇:淅沥淅沥、使劲钻等。(重点)
2、能有感情的朗诵诗歌,并融入自己的想象表达对诗歌的理解。(难点)
3、感受诗歌中优美的意境,喜欢春天的美丽景色。
活动准备:
1、经验准备:教师和家长带领幼儿在幼儿园操场、小区周围寻找春天,发现春天的变化,并与幼儿说一说
2、物质准备:春姑娘的连环画、《春天的秘密》课件,朗诵音乐及穿插音乐
活动过程:
一、出示春天姑娘的连环画,引导幼儿发现、感受春天的秘密。
1、提问:现在是什么季节?春天来了,发生了有哪些变化?(鼓励幼儿结合已有经验大胆表达)
2、出示春天美景的连环画,引导幼儿交流画中的春天。提问:春姑娘的画上有哪些景色?
3、教师和幼儿一同观察并交流画中的内容,河水,垂柳,桃花,燕子,
麦苗,农民伯伯。(鼓励幼儿大胆表达对画面的观察和理解,教师运用恰当的.语言总结幼儿的回答)
二、学习理解诗歌,感受诗歌的内容和表达的意境美1.配乐朗诵引出诗歌,初步感受诗歌中的意境美。
1、提问:你们喜欢这首诗歌吗?诗歌中都说了哪些春天的秘密?(根据幼儿所说出示相应的景物)
2、利用课件再次欣赏诗歌,进一步感受诗歌的意境美
1、完整欣赏,鼓励幼儿结合画面专心倾听
2、分段欣赏,挖掘诗中的词语,进一步体会诗中的语言美。
你喜欢这首诗歌吗?喜欢哪一段?它们分别有哪些变化?它们是怎样做的、又是怎样说的?)
(鼓励幼儿大胆表达自己的想法,教师根据幼儿所说依次展示不同的段落内容,并自然进行词汇学习)
(1)出示幼儿收集的观察各种植物嫩绿的照片,进一步理解词汇“嫩绿”,感受春天植物的变化,珍惜小幼苗。
(2)鼓励幼儿运用不同的动作通过集体、个别的形式表现麦苗“使劲钻”的情境,体会植物破土而出,顽强的生命力,感受小小的植物强大的力量。
(3)利用视听音效感受河水淅沥淅沥,小燕子叽哩叽哩和拖拉机轰隆轰隆发出的不同声音。
(4)利用花海的视频,引导幼儿感受春天的五彩缤纷的花海的美,感受春天的气息。
三、视频配诵引导幼儿学习有感情的朗诵诗歌。
1、完整诵读诗歌,提问:诗歌中哪几句重复了好多遍?(春天来了。)春天来了,小植物,小动物心情怎么样?这么好的心情,我们应该怎样表现?一起呼唤春天吧。春天在这,春天在这,诗歌里是怎样说的?(小声的说,一起来学一学)
2、运用多种方式引导幼儿去表达自己对诗歌的理解,完整的表现诗歌内容。
(1)分角色朗诵诗歌,进一步感受诗歌的意境美。
(2)加动作朗诵诗歌,“诗歌中的春天这么美,”让我们一起用动作展现诗歌中的春天吧。”
四、通过给春姑娘回信引发幼儿自主创编春天的秘密。
1、春姑娘给我们大家带来这么多春天的秘密,小朋友们还发现春天什么不一样的小秘密?
2、引导幼儿运用诗歌中句式创编,相互交流。
活动延伸:让我们把这些春天的秘密画成信,寄给我们美丽的春姑娘吧。
大班语言春天教案8
【活动目标】
1、理解故事内容,能说出故事中角色的简单对话,知道春天是播种的季节。
2、懂得做事要认真、勤劳。
3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
【活动准备】
1、小猴、小熊、小刺猬和小狐狸头饰。
2、教学挂图、故事磁带。
【活动过程】
1、谈话:春天到了,你发现有什么变化?(院子里的树、草、我们穿的衣服等等)树、小草用发芽的方式迎接春天,你会怎样迎接春天呢?
2、出示挂图:小朋友们看一看,图上有哪些小动物?它们都在干什么?小朋友们要仔细观察,然后用完整的话把挂图上的内容讲出来,好吗?给你们二分钟的'时间,要珍惜时间奥,时间很快就会到了。
3、请几个小朋友讲述观察到的内容。
4、欣赏故事。老师也把这幅图编了一个好听的故事,你们要仔细听,老师还有问题要提问啊。老师根据看图讲故事,并提问:
(1)故事中有哪几种动物?小猴、小熊、小刺猬是怎样迎接春天的?
(2)小狐狸迎接春天的方法和朋友有什么不同?
(3)小狐狸画的春天变成了什么样?小动物们种的树、草、花变成了什么样?
(4)小狐狸为什么要哭呢?朋友们对它说了些什么?
5、再听一遍故事,老师大声讲你们跟着小声讲好吗?在讲的过程中着重引导幼儿描述小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话。
6、学习使用“一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水”等词语。让幼儿用每一个词语说一句话。
7、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法?为什么?如果是你,你会怎么做?
教师小结:春天是播种的季节,不能懒惰,只有在春天辛勤的劳动,才能使春天变得美丽。
8、分角色表演故事。
(1)听故事磁带,让幼儿分组分角色表演(一组一种动物,分四组)
(2)让幼儿边讲故事边表演。
9、教师小结,结束教学。
10、活动延伸:
把头饰放在表演区,让幼儿继续表演故事,教师及时指导。
大班语言春天教案9
【活动目标】
1、尝试进行图夹文阅读,愿意大胆表达自己的想法。
2、学习词语:万紫千红、五颜六色。
3、再一次感受春天的美好,体验共同生活的快乐。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
【活动准备】
师:大图书《春天的日记》、花的ppt、音乐、绘画工具。
幼:事先积累有关春天的`感性经验。
【活动过程】
一、谈话导入。
1、最近我们一直在美丽的春天里快乐地成长,今天我们来聊聊春天好吗?
2、幼儿自由讲述对春天的感受。
3、小结:春天来了,树儿绿了,花儿红的,冬眠的动物醒来了,小朋友们换上了漂亮的春装,世界变得那么美好。
二、师幼共同阅读大图书。
(一)阅读封面
1、今天我带来了一本有趣的书,这本书跟我们平时看到的有什么不一样。
2、什么是日记?日记里会告诉我们什么?哪些事情可以记在日记里?
(二)阅读3月1日——走进春天
1、这是哪一天?天气怎样?
2、师生一起阅读内容。
3、小结
(三)阅读3月12日——植树节
3月12日,这可是个特别的日子,你知道这是个什么节日吗?(植树节)
为什么要种树?
(四)阅读3月18日———鲜花盛开
1、你们认识这些美丽的花吗?
2、小结
(五)4月3日——难忘风筝
又是让人难忘的一天,看到这只风筝让你想起了什么?幼儿回忆一起放风筝时的情景。
总结:这本日记里记载着许许多多发生过的事,,我们一起欣赏花开、锻炼身体、尽情游戏……在明媚的春天里,我们健康快乐地成长着!
三、想象和创作。
1、猜一猜下一页我会写什么?幼儿自由想像内容,用笔画下春天里最难忘的事情。
2、幼儿交流分享。(幼儿教育)
【活动反思】
这首作品是在改革开放的背景下创作的,1992年首演,受到广泛好平,后被用作大型文献纪录片《邓小平的主题曲》。
本课首先出现了《春天的故事》这首歌的歌词,同时出现了改革开放的一组插图:并且提了两个问题,1。一曲《春天的故事》讲的是怎样的故事。2。“故事”给中国带来了那些变化?
我在处理这个教学问题时先把《春天的故事》这首歌放给学生听并看插图思考课本提出的问题。
这样处理有以下优点:学生一上课就听歌可以提高学生的上课积极性活跃课堂气氛容易使学生对课本问题发生兴趣同时使课堂结构多样话不在枯燥、乏味。
大班语言春天教案10
一、活动目标:
理解春天各种景物的不同和理解散文内容,学会欣赏散文,并知道春天的美好!
二、活动内容:
学习红、黄、绿三个生字,并会背诵散文。
三、活动准备:
1、一支红色的桃花,一根绿色的小草,一根开黄花的菜
2、多准备一些红、黄、绿不同颜色的物体
四、活运动过程:
1、指导幼儿观看准备好的桃花、小草和菜,并让小小朋友说说它们各自的颜色。
2、引导幼儿问小桃花春天是什么颜色,教师扮演小桃花回答:春天是色的。以此类推,进行多种练习,最后让幼儿分组表演。
3、引出散文,让幼儿根据不同颜色的花组织要学习的散文。例如,问小朋友:桃花回答春天是什么颜色,小草和菜花回答的`又是什么等。
4、引出生字红、黄、绿,并学习组词。分别讲出见过这些颜色的事物。
5、加深记忆背诵散文。
6、最后向小朋友;春天到底是什么颜色的,并要求幼儿在活动户外去找春天是什么颜色的?
课后反思:
幼儿思维很活跃,并初懂得了欣赏散文的意境。
大班语言春天教案11
活动背景
春天到来的时候 ,春风吹绿了小草和树上的嫩芽,吹开了鲜花,吹醒了野许多冬眠的动物,青蛙开始 “ 呱 呱 叫,像是在说 “ 春天来了”,燕子随着春风从南方飞回来了,它们用草和树枝搭成崭新的窝,成了我们的新邻居,春天到来的时候,我们再也不用穿那么厚重的棉衣,我们可以轻快地和春天赛跑了。
活动目标
1 、认识春天的特征。
2 、热爱春天。
3 、理解”春天” 内容,学习”吹绿” 、“吹开” 等词语。
重点难点
教学重点:认识春天的植物、动物特点 。
教学难点: 学习春天的特点后,对春天的仿编 。
活动准备
准备春天的一幅画 (略)
活动过程
1、通过提问引出散文的名字 , 出示图片,教师提问,图上是什么季节 .
2、 和幼儿一起读散文一遍,教师提问,春天到来的时候发生发什么变化?为什么说吹绿了小草和树上的嫩芽 , 吹开了鲜花……幼儿如果回答不全 ,引导幼儿认识到,因为小草和树上的嫩芽是绿色的,所以散文里说 : “吹绿了小草和树上的嫩芽”,启发幼儿思考:春天里还有什么是绿色的?
3 、游戏 : “ 表演春天 ”。让幼儿扮演散文里的` “ 青 蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ”
4 、活动延伸: 提醒幼儿在放学的路上观察树木和小草有什么变化,加深幼儿对春天特征的理解。
教学反思
1 、幼儿对春天的特征只能说到简单几点,对不明显特征掌握不够,创编、仿编有困难,活动结束后 ,在散步和春游时有意识引导幼儿观察春天特点 . 加深幼儿对春天特征的理解。
2 、这一堂课由于课前准备充分,既有幼儿喜欢的散文诗,又有春天的图画,所以生动形象 , 收到了良好效果,实现了活动目标。
大班语言春天教案12
【活动目标】
1、幼儿能够用优美、简单的语言按“xx看了看xx高兴地说:“春天是x色的”的句式仿编诗歌。
2、分组讨论仿编诗歌,从中获得愉悦感。
【重点难点】
重点:幼儿运用固定的句式大胆创编。
难点:幼儿能够运用优美的语言及词汇等表现诗歌的美。
【活动准备】
物质准备:《春天的颜色》课件、电脑、白板,讨论记录纸。
精神准备:幼儿对春天季节变化现象的感知事先学习诗歌“春天的颜色”。
【活动过程】
一、引入话题,激起幼儿讨论的愿望。
1、教师引出仿编诗歌的话题。
2、再一次欣赏诗歌“春天,引导幼儿感受“xx看了看xx高兴地说:“春天是x色的”的固定句式。
3、教师提出仿编诗歌的要求:
(1)幼儿使用“xx看了看xx高兴地说:“春天是x色的”的固定句式,想出和别人不一样的诗句。
(2)引导幼儿用优美的语言词汇表达出自己的想法。
4、教师介绍记录纸的使用方法(各组推选一个人作为记录人,在表格上记录幼儿的想法)。
二、分小组仿编诗歌。
请幼儿自愿分成3—4小组仿编,教师鼓励大家畅所欲言。
1、教师参加到小组仿编诗歌中,并以提问的方式引导幼儿用优美的语言表达自己的想法。还有谁看了看什么高兴地说春天是哪种颜色的?
教师在指导幼儿续编诗歌时注意:
(1)引发幼儿的思考,想出和别人不一样的诗句。
(2)引导幼儿用优美的语言表达出自己的想法。
2、教师指导幼儿正确的使用表格记录下他们的想法。
3、对小组内较内向的幼儿教师要多关注、鼓励。使每一名幼儿都有表达自己想法的机会。
4、对先完成的小组,教师可以引导他们轻声朗诵所编诗歌,怎么朗诵能让其他人感受仿编诗句的优美。
三、朗诵诗歌。
1、请幼儿以小组的形式展示自己的诗歌,鼓励幼儿大胆、声音洪亮有表情的`朗诵诗歌,体验仿编诗歌带来的快乐。
2、教师提问幼儿:“你最喜欢哪一句诗歌?”“你认为这句诗歌哪里最美?
3、教师举其中的两句诗歌,引导幼儿体验诗歌的语言美和意境美。
【活动延伸】
将诗歌仿编记录表制作成图册放进语言角,幼儿可以在活动区活动时欣赏或再次进行续编。
附诗歌:春天的颜色
春天来了,春天是彩色的。
小鹿看了看天空高兴的说:“春天是蓝色的。”
小蝴蝶看了看桃花高兴的说:“春天是粉色的。”
小松鼠看了看太阳高兴的说:“春天是红色的。”
春天来了,春天是彩色的。
活动反思:
这个春天特别美每年的春天总是悄悄地来,悄悄地走,而今年的春天留给孩子们的是一种美,一种无处不在,立体的美。
★在环境创设中,我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如:喝豆浆区域橘黄、草绿;蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘;桌子上彩色的装饰;橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐,又美丽的环境中游戏。
在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如:从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。
★班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息,静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉,于是我把它当作我班活动的背景音乐(包括为散文配乐)。
★散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。
在美的环境中游戏、学习,孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。
孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。
孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。
孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。
春天的色彩之所以丰富多彩,因为它是有生命的,我将这点融入散文诗中,为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征,才能进行有效的创编,并通过提问帮助幼儿重点理解。如:为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?红色是甜甜的吗?白色会跳吗?为什么?为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出:
太阳告诉小熊,春天是暖暖的红色;毛毛虫告诉小熊,春天是扭来扭去的绿色;油菜花告诉小熊,春天是清香的黄色;浪花告诉小熊,春天是滚来滚去的蓝色;紫藤花告诉小熊,春天是一串串的紫色。
针对能力不同的幼儿作出不同的指导,提出不同的要求:
蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个:浪花告诉小熊,春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文,再对组中能力最强的琪琪说:浪花是怎样的?琪琪回答说:浪花是滚来滚去的。我马上接着说:那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢?聪明的琪琪马上编道:浪花告诉小熊,春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定,鼓起了单能的火花,他想了一会说:黄老师,还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色,在海滩是浅浅的蓝色。
黄色系组孩子能力相对较弱,他们共同编了:芒果告诉小熊,春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿:还有怎样的黄色呢?孩子们马上回应到:柠檬是酸酸的黄色;向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。
大班语言春天教案13
目标:
1、理解诗歌的内容,了解诗歌循环反复的句式。
2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象,尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。
3、体验诗歌的句式美和语言美,萌发热爱春天的情感。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
重点:知道春天的变化,能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。
难点:能根据诗歌的句式结构,进行仿编诗句。
准备:挂图 幼儿用书 磁带 录音机 诗歌格式图过程;一:谈话引入主题:
师:1、春天来了,你发现大自然有什么变化?
2、有一首诗歌《春天的秘密》里面也在说春天的.变化,我们一起来听听说了什么变化?
二、完整欣赏诗歌,初步了解诗歌的内容
1、听录音,完整欣赏诗歌。
2、提问:春天来了,谁都发生了变化?它们都有什么变化?它们是怎么说的?
三、分段欣赏诗歌,进一步理解诗歌的内容,感受春天的美。
1、欣赏第一、二段诗歌。
提问;(1)春天来了,小河里的冰怎么了?(学习词:融化)
(2)河水怎么流的?(学习词:淅沥淅沥)淅沥淅沥说了什么话?怎么说的?为什么要小声说?
(3)垂柳发生了什么变化?在微风中怎样?说了什么?为什么说春天在这儿?(学习词:嫩绿 轻轻地)
2、欣赏第三、四段诗歌。
提问:(1)桃花是怎么说春天在这儿的?
(2)春天,谁飞来了?在哪?怎么叫的?(学习词:蔚蓝 唧哩唧哩)
3、欣赏第五、六段诗歌提问:
(1)地里长了什么?是怎么小声说春天在这儿的?(学习词:绿油油 使劲)
(2)春天来了,农民伯伯是怎么做的?拖拉机怎么说的?(学习词:轰隆隆)
4、总结形容词
5、了解诗歌的句式结构。
师:(1)这首诗歌告诉了我们春天的秘密,在每段诗歌里还有一个秘密,你发现了吗?
(2)出示格式图幼儿欣赏,四、引导幼儿仿编诗歌。
1、师:请你将开始说的春天的变化或现在想到的春天的变化加上好听的形容词照着格式图,编进我们的诗歌里吧。
如:春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?
小草露出了尖尖的脑袋,使劲的从泥土里往上钻,小声的说:春天在这儿,春天在这儿。
春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?
小朋友们换上漂亮的春装,在草地上跳舞歌唱,大声地说:春天在这儿,春天在这儿。
2、幼儿仿编诗歌
3、小结仿编情况。
五、总结谈话:
"春天的变化还有很多,小朋友们留心观察,就会发现更多,也会编出更优美的诗歌。现在我们就到春天里去寻找吧!"(带领幼儿到室外,活动结束)
教学反思:
春天来了,万物都有了性的变化,河里的冰融化了,柳树的叶子绿了,桃花儿红了,春天还是一个播种的季节,农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节,我开展了本节活动《春天的秘密》。
活动目标要求幼儿感受春天的美丽,激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容,从而运用自己的已有经验来续编诗歌,学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。
活动前的准备工作做得很充分,教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片,并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏,帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏,让幼儿更快的理解了诗歌的内容,还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备,幼儿对春天的景象非常感兴趣,所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中,孩子们的兴趣非常高,主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好,但幼儿在最后的续编环节,表现得非常投入,师生间的互动效果非常好。
大班语言春天教案14
【活动目标】
1、理解故事内容,知道春天是播种的季节。
2、能领会作品中的描述,能领会一些词义:一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。
3、懂得做事情要认真、勤劳。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
【活动重难点】
能领会词义:一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。
培养幼儿做事认真、勤劳的态度。
【活动准备】
小动物图片、教学挂图、柔美的音乐。
【活动过程】
一、谈话,引出主题。
小朋友,现在是什么季节?你们看到的春天是什么样子的?春天来了,天气变暖了,森林里的小动物也出来了,它们会怎样迎接春天呢?让我们一起听故事《小狐狸画春天》。
二、幼儿完整欣赏故事,初步感知故事内容。
故事中有哪些小动物?小猴、小熊、小刺猬、小狐狸分别是怎样迎接春天的?(引导幼儿用故事里的.语言回答)
三、逐幅出示教学挂图,启发幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话,学习使用"一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水"等词语。
(1)出示图一,引导幼儿领会"一排、一片、一丛"。(活动重点)
(2)出示图二:小狐狸是怎样迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前给迎春花浇水,心情是怎样的?小狐狸去请小猴、小熊、小刺猬参观它的画,它们是怎么说的呢?(活动重点)
(3)出示图三、图四:经过一场春雨,小狐狸画的春天变成了什么样?小动物们种的小树、小草、小花又发生了怎样的变化?小狐狸为什么哭呢?朋友们对他说了什么?
四、请幼儿说说:小猴、小熊、小刺猬和小狐狸它们迎接春天的方式都不一样,你觉得哪些小动物迎接春天的方式好?为什么?(分组讨论)
小结:春天是播种的季节,不能懒惰,只有在春天辛勤地劳动,才能使春天变得很美丽。(活动难点)
五、结束:培养幼儿热爱劳动的情感。
小朋友你们想怎样迎接春天?让我们一块去种树、栽花、铺草地来打扮春天好吗?
大班语言春天教案15
活动目标:
1、感受诗歌循环反复句式的节奏美。
2、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。
3、理解诗歌,了解周围环境在春天的变化。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备:
1、ppt课件:春天的秘密
2、音乐:春天
活动过程:
一、谈话导入
教师:现在是什么季节了?春天是什么样子的?
小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化?
谁想说说自己看到了春天的哪些变化?
二、寻找春天的变化,欣赏诗歌,感受春天的美丽
1、春天来了,小朋友们都在找春天,老师也找了一些春天的变化,我们一起来看看这些地方有什么变化?
(河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民)
2、教师:小朋友都看到了春天那么多的变化,今天我们就来学一首诗歌,说的就是春天的变化。
3、提问:春天来了,我们周围有什么变化?
它们为什么说“春天在这儿”?
4、播放课件,体验诗歌循环反复的句式,感受朗诵语气。
(1)引导问题:诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?有谁微笑地说?
(2)幼儿欣赏诗歌课件,回答问题。
(3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌,强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。
(4)师幼对诵,体验诗歌循环反复的'句式,使用恰当的语气、语调朗诵。
三、跟朗诵并尝试仿编诗歌
1、播放背景音乐,请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。
2、请幼儿仿编。指导语:我们寻找春天时,还发现哪些小秘密呢?你能把它们编进诗歌里吗?
3、教师帮助幼儿整理仿编内容,把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。
活动反思:
春天在小朋友们的期盼中又一次如期而至,春妈妈也带来了她的孩子,小草冒出了嫩绿的新芽、含苞的花朵、杨柳长出了细细地新叶。不知道小朋友们有没有发现学校的周围环境中与冬天相比较有哪些变化。让幼儿讨论寻找出春天的变化,为后面的诗歌做铺垫。
梯形,学生在以前的学习中从未接触过,但大多数孩子都对它有着感性的认识。因此,在《梯形的认识》这节课中,我结合学生的这种感性认识,设计了“联系生活,初步感知梯形——分类比较,初步认识梯形——动手操作,深入了解梯形”等几个环节,让学生在这些活动中,强化这种感性认识,同时,通过比较,通过老师的点拨,把这种认识上升到理性认识。如何让学生更主动地参与到这个过程中来,把课堂的主动权还给学生,教师如何导才到位,是这节课重点需要注意的。
老师有感情的朗读诗歌,并通过提问,引导幼儿理解散文诗的内容,并结合挂图让幼儿发现散文诗中发生变化的事物有哪些?用画笔形象的展现的出来。让幼儿通过具体、直观的画面理解散文的内容,再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文表达的意境,最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆散文的内容,起到了很好的教育效果。
散文诗中的优美词汇,例如融化、淅沥淅沥、蔚蓝、唧哩唧哩、绿油油,这些优美的词汇让幼儿尝试性的理解,并感受本诗歌的内容结构,达到学习的主要目标,感受诗歌循环反复的句式美语言美以及仿编诗句。语言具有韵律感,便于幼儿的创编活动。大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后,他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解,所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些,他们有自己的发现,更乐于自己去创造。如:有的幼儿将“春笋”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿编到散文中去。孩子们念着自己编的诗歌,特别高兴。
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灵活性这一点我认为在整个活动中都有体现,因为教师提出一个问题之后,幼儿进行回答了,他们回答完之后教师能够接的的上,不会让自己提出的问题绊倒自己。
通过活动,我深深的感到“选择贴近幼儿的生活、符合幼儿兴趣和现有经验的教育活动”是活动成功的一半。孩子更加喜欢观察周围的事物了。不仅能够通过自己的观察和探究发现植物的特点,而且可以使幼儿感受到自然界的奇妙和顽强的生命力,培养幼儿的好奇心和探究植物的热情、关爱与呵护植物的情感与能力,以及对劳动的热爱。
小百科:秘密,指有所隐蔽,不为人知。
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