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大班讲述教案

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大班讲述教案

　　作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的大班讲述教案，欢迎大家分享。

大班讲述教案

大班讲述教案1

　　教育活动目标：

　　1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在小朋友面前讲话。

　　2、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。

　　3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。

　　4、让幼儿体验与小朋友一起过生日的快乐。

　　活动准备：

　　环境布置：找一块小黑板，作为幼儿的许愿墙。

　　课前让幼儿了解自己的生日。

　　生日蛋糕一盒。《生日快乐》的磁带，录音机，照相机。白纸、蜡笔。

　　活动过程：

　　1、听歌曲《生日快乐》，引出课题。

　　放音乐，老师和小朋友一起唱《生日快乐》歌。

　　老师提问：这首歌曲的名字叫什么？我们一般会在什么时候唱这首歌曲？

　　2、幼儿讲述过生日的情景。

　　老师启发：你知道自己的生日吗？

　　你是什么时候过生日的？

　　你和谁一起过生日？在哪里过的？是怎样过的？心情怎么样？

　　（请幼儿站起来对小朋友说说）你收到过哪些生日礼物，是谁送的？

　　3、幼儿讲述生日愿望。

　　你希望下一个生日怎么过？请对你小朋友说说（教师引导幼儿大胆讲述自己的生日愿望）。

　　4、幼儿许愿。

　　你想实现你的生日愿望吗？让我们到许愿墙旁来许个愿吧！

　　刚才你许了什么愿呢？能告诉我们吗？（幼儿自由讲述自己的心愿）

　　5、画生日愿望。

　　小朋友，刚才大家讲的非常好，现在给大家每人发一张白纸，用蜡笔把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望，好吗？

　　幼儿画生日愿望。（教师指导一些能力较差的'幼儿）请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。

　　请小朋友讲讲自己画的是什么生日愿望？（教师把幼儿的话贴在许愿墙上）

　　想看看崔老师的生日愿望吗？（出示我的愿望卡）我画了一颗心，衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。

　　6、过集体生日，体验一起与小朋友过生日的快乐。

　　你们知道吗？这个月我们班有一位小朋友过生日了，她是谁呢？请这位小朋友上来，今天我们一起为xx小朋友过生日，好吗？

　　出示蛋糕，点蜡烛。我们应该对xx说些什么美好祝愿的话呢？（教师引导）xx，你高兴吗？今天快乐不快乐？让我们把这开心一刻永远保留下来吧！（师生拍照留念）放《生日快乐》歌，师生一起唱。

　　师生一同享用蛋糕。

　　课后反思：

　　选择的许愿墙太小了，无法把所有小朋友画得愿望贴上去，有的小朋友看不到自己的图画，还有的幼儿在小朋友面前不敢大声讲话，需要加强锻炼。

　　这个活动效果不错，孩子们都积极的发言，锻炼了孩子们的口语表达力，家长们反馈都挺好，说通过这次活动，孩子们记住了自己的生日时间，回家还讲了自己和小朋友过生日的快乐呢。

大班讲述教案2

　　教学活动目标

　　1、仔细观察图片，学习用教连贯、完整的语言讲述图片内容。

　　2、学习描述人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。

　　3、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。

　　活动准备

　　1、物体沉浮实验；袋鼠的习性特点。

　　2、指讲诉图片四幅。

　　活动重难点：

　　仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。

　　指导要点：

　　引导幼儿仔细观察动物表情、动作，并通过充分想象完整的句子讲述图片的内容。

　　活动过程

　　1、导入激趣。

　　教师“今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。

　　2、观察讲述。（引导幼儿观察图片，发挥想象。）

　　（1）出示图片一（遮挡住袋鼠）

　　提问：小兔和小熊在干什么？发生什么事？让幼儿自由说一说。

　　教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去、、、、、、

　　（2）重点观察图二。提问：

　　足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠妈妈说些什么话呢？

　　你从哪里看出来的？（重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的'表情、动作，体验小袋鼠的心理活动；同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节。）

　　过度语：奇怪了，足球到底在哪里？（掀开遮挡住的袋鼠，解开谜底）噢，原来足球在袋鼠妈妈的口袋里，怎么办呢？

　　（3）出示图片三。

　　提问：大象在做什么？它为什么要这样做？

　　（4）出示图片四。

　　提问：大象用什么办法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的？你从哪里看出来？

　　3、自由讲述。

　　请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。

　　（1）这几幅画面说了一个故事，我们怎么看？（引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。）

　　（2）请幼儿与旁边的同看互相交流，看图讲述故事。（教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节。）

　　4、集体讲述。

　　（1）引导幼儿集体看图，较完整、连贯地讲述四幅图的内容。

　　（2）提问：我们能不能将四幅图连起来说一说呢？（引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等。）

　　5、教师完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解。

　　6、讨论。

　　（1）小象是怎么帮小兔、小熊找到足球的？你喜欢袋鼠妈妈吗吗？为什么？

　　（2）足球为什么能浮上来？（引发幼儿的经验进行讲述。）

　　活动建议

　　1、将讲述图片投放在区域中，让幼儿继续讲述。

　　2、鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。

大班讲述教案3

　　教学目标：

　　1、细致观察图片，根据自己的理解，尝试用连贯的语言有条理地讲述画面内容。

　　2、能创造性地排列图片，大胆合理想象角色对话及其心理活动，形成有发展情节的故事。

　　3、体会变换图片顺序的乐趣，学会倾听他人讲故事。

　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　重点：

　　细致观察图片，根据自己的理解，尝试用连贯的语言有条理地讲述画面内容。

　　难点：

　　能创造性地排列图片，大胆合理想象角色对话及其心理活动，形成有发展情节的故事。

　　教学准备：

　　经验准备：幼儿有阅读绘本的经验，能在阅读的时候对画面进行一定的描述。

　　物质准备：PPT；背景音乐。

　　教学过程：

　　一、多媒体出示两只小老鼠形象，启发幼儿大胆想象，引出西瓜船故事。

　　1、提问：这是谁？请你为他们起个名字吧！

　　2、出示小老鼠的不同表情，请幼儿观察并描述。

　　提问：你看到小老鼠都有哪些表情？你觉得可能发生了什么事？

　　二、逐幅观察图片，并讲述图片内容。练习用完整连贯的'语言有条理的讲述画面内容。

　　1、教师配合音乐逐幅出示挂图，请幼儿认真观察，师幼一起分析讲述，注意幼儿语言优美和逻辑讲述。

　　（1）出示第一幅图“两只小老鼠在西瓜船里高兴地玩”。（开心的音乐）

　　提问：你看到了什么？你觉得他们在做什么呢？

　　（2）出示第二幅图“起风了，两只小老鼠在西瓜船里惊慌失措”。（紧张的音乐）

　　提问：发生了什么事情？你从哪里看出来的？你能用什么词语形容一下他们的表情？（丰富词汇：惊慌失措、手忙脚乱、打哆嗦等）

　　（3）出示第三幅图“一只小老鼠掉进了水里”，第四幅图“一只小老鼠在西瓜船里”。

　　提问：两只小老鼠怎么了？有什么办法能救它？

　　结合故事经验，学会自我保护的方法。坐船时不嬉闹，落水时不慌张，想办法自救。

　　（4）出示第五幅图“小青蛙推着西瓜船，两只小老鼠坐在西瓜船里”。

　　第六幅图“小青蛙坐在西瓜船里，小老鼠站在岸上和他再见”。引导幼儿自由讲述。

　　启发幼儿有礼貌，要感谢帮助自己的人。

　　2、请幼儿与同伴讲述自己看到的画面内容，尝试用连贯的语言描述角色对话及其心理活动。

　　（1）教师引导幼儿在讲述时保持故事的完整性，并为故事起名字。

　　提问：这六幅图其实是一个好听的故事，你能用完整的语言来把这个故事分享给大家吗？

　　（2）教师完整讲述故事，通过丰富的语气、语调变化，引导幼儿感受故事人物不同的心情。

　　（3）教师启发幼儿可以颠倒图片顺序进行讲述。

　　提问：这些图片如果颠倒位置，故事还会是这样吗？

　　三、幼儿分组操作，自由排序，大胆合理想象，形成有发展情节的故事，并完整交流讲述故事。

　　1、请个别幼儿尝试更换顺序进行完整讲述。

　　2、引导幼儿创造性的发挥想象力并排序。幼儿分组描述图片，鼓励

　　幼儿用语言大胆与同伴分享自己看到的图画，并为故事起名字。

　　3、每组请一名幼儿来讲讲自己的排序，学习按故事发展的一定顺序

　　讲述。教师提醒并指导幼儿用恰当的词语，连贯讲述故事。

　　四、活动延伸

　　提问：你觉得小老鼠小青蛙之间还会发生什么故事？让我们用画笔记录下来。为故事写一个续集！好吗？

　　课后反思

　　《西瓜船》这一活动运用图画的形式，描述了两只老鼠乘坐西瓜船在水里玩耍，遇到危险后，在热心的青蛙的帮助下又成功脱险的故事。整个故事画面形象、生动，情节丰富且起伏跌宕，十分符合大班下学期幼儿的认知水平和理解水平，能够为幼儿带来美的欣赏和开心的感受。

　　在设计这个活动的时候，我结合大班幼儿的年龄特点，通过多媒体课件，出示小老鼠的不同表情，吸引幼儿注意力，激发幼儿表达的热情，体现教学的趣味性，符合大班幼儿的年龄特点。充分利用多媒体音乐烘托故事中时而快乐，时而紧张的气氛，帮助幼儿通过多感官渠道进一步感受看图讲述的乐趣。

　　整个过程幼儿自始至终兴趣盎然，能够主动跟随教师发现情境中的问题，并通过小组合作操作来解答问题，氛围轻松愉快，幼儿能根据自己已有的经验结合教师提问，与同伴分享自己的发现。活动中充分利用了课件图片、音乐烘托、亲手操作、小组合作等形式，帮助幼儿进一步丰富画面语言。

　　活动中我也注重了对幼儿优秀品质的培养，如：学习故事中小青蛙乐于助人、小老鼠知恩图报，以及在活动中学会倾听他人等，知识、能力、情感目标均以达成。

　　但在整个活动过程中也有不足，比如对幼儿的回应可以适当的增加追问，或者对幼儿的表达可以有更详细的点评等。在以后的教学中，我将加以改进，使幼儿在活动中得到更好的体验。

大班讲述教案4

　　设计意图：

　　《纲要》非常重视在生活中去学习和发现。蔬菜是伴随我们一生的食品，它种类繁多、色彩丰富、形态各异而美丽，且便于造型。幼儿在生活中常常品尝它们，却忽略了进一步让其发现、感受和创造美。引导幼儿在日常生活中发现美、创造美、感受美，提高自身的审美能力，是这一活动的设计初衷。

　　教学目标

　　1、幼儿根据蔬菜的形态、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜爱的物品，能大胆地用清楚、连贯的语言讲述一段话。

　　2、培养幼儿的注意、观察、想象、创作能力和幼儿动脑、动手又动口的学习习惯。

　　3、启迪幼儿从生活中发现美。

　　教学重点：

　　根据蔬菜的形态、色彩制作与同伴不同的作品。

　　教学难度：

　　利用蔬菜的自然形态、色彩发挥想象进行创作。

　　教学准备

　　1、活动前准备：

　　（1）游戏中老师指导幼儿用蚕豆拼接制作人物、动物并讲述。

　　（2）将元椒、芋艿、白萝卜、土豆、毛豆、大蒜头、生姜等蔬菜放在自然角。供幼儿观察，产生灵感，引导幼儿想象。为创作活动作好准备。

　　2、教具准备：

　　（1）准备丰富的、形态各异的新鲜蔬菜。

　　（2）塑料刀、垫板、橡皮泥、牙签、彩色纸、剪刀等。

　　（3）投影仪一部。

　　教学过程：

　　1、出示自然角中供幼儿观察的蔬菜品种中，经过观察后大家讨论制作的土豆刺狷，激发大家的`制作热情。

　　2、引导幼儿观察、激发创作兴趣。老师给你们准备了这么多长像不一样的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么？把一棵菜切割后可制作成什么作品？（教师逐一出示蔬菜，引导观察，产生灵感，进行创作）

　　3、操作活动：幼儿使用蓝子中的自然材料，辅助材料和制作工具，充分发挥想象，制作自己喜爱的物品：小狗、小猫、帆船、男孩、女孩、火箭、汽车等蔬菜娃娃、蔬菜动物、蔬菜玩具。可用红皮萝卜有叶茎的一头制作帽子或头和头发，利用蔬菜藕的横切面作花衣裳的装饰花纹等等。

　　4、展示作品并讲述。将幼儿作品用投影仪放映出来，供大家欣赏。引导幼儿根据自己制作的作品，同伴的作品与同伴的多个作品组合讲述一段话或故事。

　　5、期待想象。将幼儿的作品，放回到自然角中，供幼儿继续相互欣赏、观察。在游戏中可进行进一步的修饰。

　　经过造型的蔬菜可爱而富有情趣，过一段时间，萝卜帽子会开出萝卜花，其它作品也会有不同的变化，它们是供幼儿观察植物再生的好教材。

大班讲述教案5

　　活动中引导幼儿能细致地观察图片，根据自己的想法，合理地为图片排序，鼓励幼儿能用连贯、完整的语言，根据自己的想法大胆的讲述图片内容，让幼儿体验排图讲述的乐趣并乐于参与排图讲述。

　　设计意图

　　本班孩子喜欢阅读、表达，但在教学的过程中，尤其是看图讲述活动中，我们发现孩子在观察画面细微变化方面，创造力想象方面，以及用连贯、完整的语言表达等方面是比较欠缺的。《两个好朋友》是一节多线索的排图讲述活动，它既能满足孩子现阶段的需要，也有助于孩子积累更多的讲述经验，为孩子扎实的语言表达能力以及创造性思维方面奠定基础。

　　活动目标

　　1、引导幼儿能细致地观察图片，根据自己的想法，合理地为图片排序。

　　2、鼓励幼儿能用连贯、完整的语言，根据自己的想法大胆的讲述图片内容。

　　3、让幼儿体验排图讲述的乐趣并乐于参与排图讲述。

　　重点难点

　　重点：幼儿观察画面的细微变化进行合理排图。

　　难点：在合理排图之后，幼儿根据排图的顺序用好词好句进行讲述表达故事的内容。

　　活动准备

　　1、大图五幅一套。

　　2、小图每人一套。

　　活动过程

　　1、导入活动，引起兴趣。

　　教师：有两个朋友，他们背上都有重重的壳儿，走路都很慢，猜猜他们是谁？（乌龟、蜗牛）

　　教师：今天老师带来了几幅关于乌龟和蜗牛的'图片，我们一起来看看吧！

　　（此环节，教师重点引起幼儿活动的兴趣。）

　　2、引导幼儿观察图片，鼓励幼儿根据自己对图片的理解为图片排序，并讲述图片。

　　（1）引导幼儿观察图片（教师不按图片顺序出示图片。）

　　教师：这里有几幅图？图片里有谁？天气怎样？他们在什么地方？每幅图的地点有变化吗？乌龟和蜗牛的表情是怎样的？你觉得会发生什么事情？

　　（教师重点引导幼儿关注画面的细微变化，寻找图片之间的联系，以及讲述时的四要素。）

　　（2）鼓励幼儿根据自己对图片的理解为图片排序。

　　教师：这五幅图不小心被彭老师把顺序给打乱了，现在彭老师想请小朋友帮帮忙，来给图片排排顺序，还要编成一个好听的故事。编故事的时候请注意时间、地点、人物，以及他们之间发生的事，如果加上好听的词句，小动物之间的对话就会更好，最后别忘了给故事起个名字。

　　（在幼儿排图讲述前，教师重点提示幼儿需要注意的地方，帮助幼儿梳理排图讲述的思路，鼓励幼儿恰当的好词好句，使讲述的内容丰富，提高讲述的能力。）

　　（3）（幼儿人手一套小图）幼儿为图片排序，并进行讲述。

　　教师重点引导幼儿根据自己的理解，大胆为图片排序。

　　注意倾听个别幼儿的讲述，提示幼儿注意讲述的连贯和完整性。

　　（在这一环节中，教师的巡回指导很重要，是为了解多数孩子排图、讲述的情况，并抓住个别亮点和突出的问题，对孩子的情况做到心中有数。）

　　（4）请个别幼儿在集体面前排图、讲述。

　　教师：你是怎么排的？请你为大家讲讲你编的故事吗？

　　讲述后问：“为什么你要这样排？”（大概请4——5名幼儿讲述）

　　（教师根据孩子讲述的情况适当进行提问，如针对故事情节合理性的提问；针对孩子观察细微处的提问；好词好句运用的提问等，适当的提问是目标达成的基础。）

　　师生一同评价：你觉得他讲的好不好？好在什么地方？

　　（教师重点引导幼儿关注讲述时的连贯性、完整性，故事情节的合理性，以及运用的好词好句，角色之间的对话，包括故事的名称。）

　　（5）鼓励幼儿同伴间进行讲述。

　　（为幼儿搭建讲述的空间，鼓励更多幼儿把自己创编好的故事讲述出来。）

　　3、教师小结：今天小朋友们为图片排出了好几种不同的排法，排法不同，讲出的故事也就不同，可真有趣。如果你有兴趣，下课或区角活动的时候，你可以再尝试不同的排法，讲更有趣的故事。

　　活动总结

　　《两个好朋友》是多线索的排图讲述材料，他需要孩子通过观察图片、积极思考进行排图，通过对图片的理解，然后转换成语言进行讲述，对孩子来说是一次挑战，也是促进幼儿创造性思维和语言表达能力的有效手段。

　　在活动环节二，引导幼儿观察图片中，教师的提问十分有针对性，如：你觉得每幅图的地点一样吗？有什么变化？这个的问题的目的是让幼儿注意到随着地点的变化，故事的情节也随之发生了变化。再如：你觉得会发生什么事？这个提问主要是引发幼儿积极思考，鼓励幼儿根据自己的理解去创编故事。通过这样有针对性的提问，为幼儿后一环节中的排图讲述奠定了基础。

　　请幼儿在集体面前讲述的过程中，教师十分注意引导幼儿讲述时的完整性，以及好词好句的运用，利用评价的形式，同伴间的相互影响，从而提升幼儿讲述的质量。如：美美在讲述乌龟睡着时说道：“乌龟发出了雷鸣般的呼噜声。”评价时，孩子们都一致给予认同。友友在讲述蜗牛时说：“蜗牛十分疲倦，它也睡着了。”像这样好词好句，在整个讲述中频频出现，充分说明孩子的书面语言在不断提高。

　　但在活动中，教师过于注重词句的运用，对讲述中的合理性欠缺引导，如果教师能注意到这方面的引导，对幼儿今后的讲述和写作会更有帮助。

　　作为教师，我们应该善于发现、利用每一活动中对幼儿发展的价值所在。排图讲述中的观察方法、思维能力（逻辑性、连贯性、创造性、推理能力）、表达能力等经验可以迁移到更多的领域之中，比如阅读理解生活训练中的操作流程图、数学活动中的排序学习、科学活动中对小实验步骤的记录和讲述等。特别是大班幼小衔接活动中，幼儿自己的计划制订（放学后的、周末的），都可以运用到我们在今天的排图讲述活动中培养的能力、方法，让他们的求异思维、创造性得到更好的锻炼。

大班讲述教案6

　　活动目标：

　　1、学习用简单的句子完整讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。

　　2、初步学习根据图片中动物的动作以及背景线索，分析画面的季节，愿意认读画面上的汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

　　3、体验帮助他人的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册。

　　2、教学图片4幅。

　　3、汉字卡片：春天、夏天、秋天、冬天。

　　活动过程：

　　一、出示图片，引出讲述主角。

　　今天，我们班来了位小客人，它是谁呀？（小松鼠）

　　二、根据画面中动物的动作以及背景，分析画面季节，按季节先后给图片排队。

　　小松鼠有许多的动物朋友，今天小松鼠还特地带来了一些它和动物朋友一起照的和它单身照的`照片。

　　（出示照片）问：“小松鼠和哪些小动物一起照了照片？这些照片是什么季节照的？你是怎么看出来是这个季节的？”

　　请小朋友说一说，逐一出示词语：春天、夏天、秋天、冬天。幼儿认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

　　小松鼠还想请小朋友帮忙给这些照片按季节先后来排排队。（请个别幼儿上来给图片排队）问：“为什么你要这样排？”

　　三、引用语言，引出主题。

　　在这些照片中，你觉得小松鼠最有趣的地方在哪里？（大尾巴）小松鼠的大尾巴象什么？（请幼儿先跟旁边的好朋友说一说；请个别幼儿讲述。）“你知道小松鼠的大尾巴有什么用吗？”（先请幼儿自由讲述）“小松鼠的大尾巴到底有什么用呢？下面请小朋友翻开书，一起来看图说说：《小松鼠的大尾巴》。”

　　四、教师引导幼儿逐一观察图片讲述《小松鼠的大尾巴》。

　　1、观察图一，教师提问。

　　（1）你知道这是什么季节？你是怎么看出来的？巩固学习汉字：春天。

　　（2）春天下雨了，小松鼠出门去，它遇见了谁？小鸡怎么了？

　　（3）小松鼠对小鸡说什么？小松鼠是怎样帮助小鸡的？

　　2、观察图二，引导幼儿讲述图片内容。

　　（1）这是什么季节？你是怎么知道的？巩固学习汉字：夏天。

　　（2）夏天，天气很热，小松鼠出门去，它又会遇见谁呢？

　　（3）小蜗牛怎么了？小松鼠对小蜗牛说了什么？它是怎样帮助小蜗牛的？

　　3、观察图片三，问：

　　（1）这是什么季节？巩固学习汉字：秋天。

　　（2）秋天，小松鼠出门去，它又遇见了谁呢？小兔在干什么？

　　（3）小松鼠对小兔说了什么？它是怎样帮助小兔的？

　　4、观察图片四，问：

　　这是什么季节？巩固学习汉字：冬天。

　　冬天，天很冷，你们猜，小松鼠又会用它的大尾巴干什么？

　　启发幼儿看图说说画面的内容，鼓励幼儿讲述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。

　　五、带领幼儿边看图边完整地讲述故事。

　　六、请个别能力强的幼儿讲述。

　　七、请幼儿拿着操作卡讲给客人老师听。

　　八、“小松鼠出门去，除了遇见这些小动物外，还会遇见谁？它还会怎样帮助别人呢？”（请幼儿自由讲述；个别幼儿讲。）

　　九、“小松鼠帮助了别人，使别人感到快乐的同时，自己也感到了快乐。平时，你看到同伴或中班、小班托班的小朋友有困难的时候，你会向谁学习？怎么做？”（幼儿讲述，教师小结。）

　　十、“刚才我们小朋友想到了许多帮助别人的好方法，现在让我们来学习小松鼠，一起去小班、托班看看小弟弟、小妹妹有什么要我们帮助的好吗？”

大班讲述教案7

　　活动目标：

　　1、观察动物表情，理解图片所表达的内容，学会完整地编出符合图意的故事情节。

　　2、扩展幼儿思路，学习迁移新的讲述经验，发展幼儿的操作力、想象力和语表达力。

　　3、培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述的习惯。

　　活动准备：

　　1、投影片四幅；配乐音讲述磁带一盘；供幼儿讲述的图片及绘画材料人手一份。

　　2、课前已有到小河边观察倒影的经验。

　　活动过程：

　　一、模仿狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。

　　师：一天，有只狐狸不知什么原因，它的表情发生了三种变化，哪三种变化呢？请看老师的表演。师表演滴口水、很得意、垂头丧气，引导幼儿用不同的词语描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打采）。

　　师：狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢？我们一起看看到底遇到什么事情

　　二、引导幼儿感知，理解讲述内容。

　　1、出示三幅表情图及肉位置变化的图片，引导幼儿用因为所以表达出现三种表情的原因。

　　提问：狐狸为什么一会儿掉口水，一会儿很得意。一会儿又垂头丧气呢？引导幼儿互相讨论，用因为所以的句式表达。

　　2、引导幼儿理解重点、难点。

　　提问：狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的`肉的？乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢？

　　为化解难点，启发提示：

　　（1）这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必须使乌鸦怎样？（启发幼儿想出使乌鸦嘴巴张开）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为它会对乌鸦说些什么？（充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。）

　　（2）乌鸦失去了肉，心情怎样？它会怎样想？乌鸦是用什么办法得到这块肉的？出示图片三提示幼儿。

　　三、引导幼儿编出合乎意图的故事情节。

　　1、人手一份操作卡片幼儿自由编故事。

　　2、请个别幼儿在集体面前进述。

　　3、听录音示范进述。要求幼儿在仔细原清楚录音里是怎样讲的。

　　4、师生共同讨论讲述思路。幼儿按照以下讲述思路重新整理故事。

　　（1）什么时间，狐狸在什么地方，发现了什么？它的表情怎样？会怎样想？

　　（2）它是怎样得到乌鸦嘴里这块肉的？它得到肉的表情怎样？乌鸦失去肉的心情怎样？

　　（3）乌鸦是用什么办法夺回这块肉的？狐狸失去了肉又是怎样的？

　　四、表演故事：

　　1、老师讲述故事，幼儿根据自己的意愿选择头饰，扮演角色进行表演。

　　2、幼儿三人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演乌鸦，一人扮演狐狸。

　　五、扩展幼儿思路，迁移新的讲述经验。

　　师：这只狡猾的狐狸以后还会遇见谁呢？它会怎样想，怎么说呢？别的动物相信它吗？结果会怎样呢？请想好的小朋友用画画出来，画好后按我们刚学的乌鸦和狐狸的讲述方法编一个好听的故事，找个朋友讲讲。幼儿绘画，自编故事，教师重点指导能力较弱的幼儿。

　　最后，请1—2名想象独特的幼儿在集体面前讲述，教师指导他们用连贯的语句表达，但不要打断他们的讲述思路。

　　六、结束：鼓励幼儿把编得故事讲给小、中班的弟弟、妹妹听。幼儿出教室，自找伙伴讲故事。

大班讲述教案8

　　活动目标

　　1、看图表、尝试用规范的语言、按一定的空间位置顺序讲述北京大学、清华大学的特征。

　　2、以小组讨论交流的形式，讲述北京大学、清华大学的特征。

　　3、积极参与活动，喜欢说、愿意说、大胆说。

　　重点难点

　　重点：

　　尝试用规范的语言、按一定的空间位置顺序讲述北京大学、清华大学的特征。

　　难点：

　　独立用丰富的词汇说出口号。

　　活动准备

　　教具准备：

　　1、视频

　　2、图片

　　3、海报

　　4、话筒

　　5、舞台场景布置

　　学具准备：

　　1、经验准备

　　2、幼儿人手一份海报

　　活动过程

　　（一）视频欣赏、激发兴趣（励志北大星空日记）

　　1、今天老师给你们带来一段有关哥哥姐姐为了实现自己的梦想，通过自己的努力考入了中国最厉害学府的视频，我们一起去看一看吧！

　　2、还有两个月我们就要离开幼儿园读小学了，我知道你们每个人都有梦想，你想长大后成为一个什么样的人？谁愿意和我们分享一下你的梦想？你为什么想当xx？当个什么样的xx？

　　总结：我知道每个小朋友都有自己的梦想，也很想走近这么厉害的大学，现在带着我们的梦想一起去认识一下中国最厉害的学府吧！

　　（二）、图片欣赏

　　1、认识清华大学和北京大学，进一步用规范的语言按顺序讲述北京大学和清华大学的特征

　　2、认识清华园二校门

　　a、有没有小朋友知道这是哪里？有认识字的吗？

　　b、这就是全国学生向往的学府清华大学（也叫清华园），这是清华大学的二校门，也是清华大学的象征，你们喜欢这样的学府吗？为什么？

　　3、了解清华大学的历史

　　a、清华大学二校门建于哪一年？

　　b、门楣上清华园是谁什么时候提写的？

　　总结：建于时间：1911年4月26日，1911年清末大学士那桐提写的“清华园”

　　4、认识清华大学的外观。（建筑风格、材质）

　　a、从门顶上看，清华大学是什么建筑风格？

　　b、基座是什么颜的砖修建的？

　　c、有几个拱门？这三个拱门是什么颜色？

　　d、这个白色的石头你们知道叫什么名字吗？它有个好听的名字叫做“白玉石”。

　　总结：二校门是一座古具有中国传统文化特色的“牌坊”式建筑，下面的基座是青砖修建的，白玉石砌成的三拱石门，中间的一道弧度完美的大拱门上面写着“清华园”三个大字。

　　5、幼儿根据海报的提示，以独白的语言按顺序进行讲述

　　a、哪位小导游可以根据海报上记录的顺序，来给大家介绍一下清华大学的历史及特征呢？当你需要帮助时，可以根据海报的提示来进行参考！

　　清华大学记录海报

　　清华大学

　　时间：

　　谁提写：

　　建筑风格：

　　材质：

　　1911年4月26日1911年清末

　　大学士那桐提写牌坊青砖修建，白玉石三拱石门

　　b、刚才这位小导游说的怎么样？有没有要补充的？

　　总结：这位小导游说的真棒！能从时间，谁给大学提名，建筑风格，们的材质进行讲说，所以我们在用说明性讲述建筑的时候，一定要按条理说清楚，还可以加一点关联词。

　　（三）、现在我们来看看第二张照片，认识这个建筑吗？

　　1、这几个字应该难不倒你们了吧！我们一起读一读。对，这就是中国最高学府“北京大学”的西门。

　　2、了解北京大学的历史

　　a、北京大学修建于哪一年？（幼儿：1926年）

　　b、都同意1926年？有没有不同答案的？（幼儿：……）

　　c、北京大学修建时间就是1926年，就像我们的年龄，都有一个准确、规范的时间。

　　d、那北京大学门有多高呢？

　　总结：北京大学修建于：1926年，门高7、8米，现在我们看到的北京大学四个字是放大版的。

　　3、认识北京大学的外观。（建筑风格、材质）

　　a、校门的颜色？

　　b、有几个双开门？

　　c、中间有几根红柱子？

　　d、北京大学是什么建筑风格？

　　e、你在哪里见过这样的门？

　　f、门口有几对石狮？

　　总结：红色的油漆的校门，有三个双开门，两根红色柱子立在中间，寺庙门式的建筑，门口一对威武的石狮炯炯有神，告诉我们这是个庄严的地方。

　　（四）、幼儿根据海报的提示，以独白的语言按顺序进行讲述

　　1、请一名小导游根据海报上记录的顺序，来给我们介绍一下北京大学的历史及特征。

　　北京大学记录海报

　　北京大学

　　时间：

　　高度

　　谁提名

　　双开门

　　柱子

　　建筑风格：

　　标志物：

　　3个双开门2根红柱子寺庙门式一对石狮子一对石狮子

　　总结：这位小导游说的真棒！能从时间、高度来说，但是在建筑风格上有点遗漏，谁来给我们用完整的语言说清楚。

　　（五）、分组讨论口号

　　1、老师知道，你们每个人都非常向往这两所知名学府，也想实现自己远大的梦想。现在我们离走进小学的时间越来越近了，为了离目标更近，我们现在就要好好学习，养成良好的`习惯，为了鼓励自己，鼓励大家，那我们可以给自己制定一些口号。

　　2、在制定口号前我有三点要求：

　　a：分组的要求：6个人一组，每组推选一名小老师，在老师拍手时开始，停止拍手所有小朋友围圆按组做好。

　　b：分享口号的要求：请每组小朋友开动脑筋思考属于自己的口号，并在你们组员面前大胆表现，让所有组员都能听到。

　　c：倾听的要求：倾听别人分享口号时，我们要学会尊重别人。

　　d：分享的要求：每组推选一名代表上来给我们大家分享你们这组的口号，口号的要求：积极向上的词语，我们要评选出最有创意的口号。讨论时间：10分钟

　　（六）、分享交流、激发情感

　　1、幼儿自主畅谈。

　　2、幼儿代表分享。

　　3、评选“最有创意口号”。（拼搏拼搏再拼搏等词语收集）

　　（七）活动延伸

　　1、叙事性讲述活动

　　a、内容《口头作文，周末日记》

　　b、具体：周末做了什么（时间、地点、内容）？心情怎样？对事情的想法？

　　活动总结

　　1、在主题开展的过程中，利用更多的渠道获得信息。

　　在主题活动开展过程中，亲子积极参与，去寻找相关的信息，如：上网查找，看报纸，看电视等等。通过观看、记录、收集、调查、游戏、制作活动，使孩子们成为活动的主人。孩子积极主动参与。

　　2、提高了幼儿自主解决问题的能力

　　在积极参与主题活动的过程中，体现了孩子发现问题、提出问题、解决问题的互动过程，发挥了幼儿的主动性，促进了幼儿的主动探索与学习。让孩子用眼睛看、用耳朵听、用嘴表达、用手操作，自主解决了在主题活动中的出现的问题。

　　3、通过主题使幼儿体验生活，唤起幼儿对北京的热爱。

　　通过主题开展及班级环境的创设，使幼儿在活动中对首都北京城市有了进一步的了解，激发了幼儿对北京的热爱，为自己是中国人而感到自豪。师幼共同成长

　　此次活动，我们共享了更多的智慧，打开了更广的思路，为我们今后在主题活动的挖掘提供了更多思考的角度。这样的学习分享，我们预见在不断主题审议、挖掘的过程中，我们的孩子，家长，老师也将收获更多的幸福。

大班讲述教案9

　　教材分析

　　排图讲述试泡泡变成包共4幅图片，描绘了男孩边吹泡泡边走路、走到池塘里、撞翻阿姨的菜篮子额头上鼓起一个包等一系列情景，塑造了走路不专心的小男孩的形象，情节有趣、画面生动，符合幼儿的年龄特点和实际情况。本活动以泡泡为主线，引导幼儿观察、分析、排图、讲述，发展想象力、创造力和语言表达能力。通过讲述“泡泡变成包”的过程，提醒幼儿走路要专心，引导幼儿增强自我保护意识。

　　活动目标

　　1、观察图片，能结合已有经验看懂图片内容。丰富词汇：东张西望。

　　2、尝试分析、推理“泡泡变成包”的过程，能根据自己的理解给图片排序并用较完整、连贯的语言创造性地讲述图片中人物的动作和心理活动。

　　3、懂得外出活动时、走路时要专心，有自我保护的意识。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备

　　自制图片4幅，“幼儿学习材料”一《我长大了》

　　活动建议

　　1、以游戏“找泡泡”导入活动，激发幼儿兴趣。

　　出示图2（只露出额头上的包，其他部分遮住），提问：这是什么？幼儿猜想后揭开谜底，引导幼儿讲述图片内容。

　　2、出示图片，引导幼儿仔细观察，尝试分析、推理“泡泡变成包”的过程。

　　（1）出示4幅图片，引导幼儿观察泡泡。提问：这个泡泡分别出现在哪几幅图片中？

　　（2）引导幼儿观察图片中的其他情节。提问：小男孩吹泡泡时发生了什么事情？

　　（3）重点引导幼儿观察图2，鼓励幼儿进行讲述。

　　提问：这幅图也有“泡泡”，这个泡泡是什么？泡泡怎么会变成包呢？

　　3、提出讲述故事的要求，引导幼儿用较完整、连贯的语言创造性地讲述图片中人物的动作和心理活动。

　　（1）结合《我长大了）第8页，引导幼儿以泡泡为线索进行观察，学习给图片排序的方法。

　　教师：这4幅图描述了一个好听的故事，想一想小男孩吹泡泡时发生了哪些事情，给图片排排顺序并讲一讲这个故事。

　　（2）交代讲故事的.几个要素：名称、时间、地点、人物、发生的事情。

　　（3）引导幼儿观察图片的细节，丰富故事的情节及内容。例如：图中的小鸟会说些什么？其他角色会说些什么？

　　4、鼓励幼儿自由讲述，请个别幼儿按照自己排列的顺序进行讲述。

　　（1）指导幼儿评价同伴的讲述内容：哪里讲得好？怎样讲就更好了？

　　（2）引导幼儿用生动、好听的词汇讲述故事。丰富词汇：东张西望。

　　5、引导幼儿讨论：为什么泡泡会变成包？怎样做泡泡就不会变成包？帮助幼儿提高自我保护意识。

大班讲述教案10

　　设计意图

　　《晚安，大猩猩》讲的是动物园里的一只大猩猩趁着管理员晚上最后查看动物园动物们的时候偷偷拿了他的钥匙，放出了动物园中的动物，跟着他回家，睡在管理员家里的故事。温暖的故事情节，描绘出人类和动物之间那点暖暖的情谊。故事情节生动的，希望通过这个《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的动物形象、丰富的故事情节，吸引幼儿的兴趣，积极地参与看图讲述活动。

　　活动目标

　　1、喜欢参与看图讲述活动，对故事情节大胆的进行合理想象。

　　2、了解故事的基本结构，尝试根据图片创编晚安，大猩猩的故事。

　　3、能够运用与时间序列有关的词语描述图片。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　重点难点

　　致力于幼儿园师资专业化成长

　　重点：了解故事的基本结构，尝试根据图片创编晚安，大猩猩的故事。

　　难点：能够运用与时间序列有关的词语描述图片。

　　活动准备

　　1、幼儿已有看图讲述活动经验；

　　2、《晚安，大猩猩》视频，PPT，完整大图；

　　3、幼儿用人手一份图片故事。

　　活动过程

　　1、出示封面，引导幼儿观察讲述。

　　指导语：我们今天要讲一个故事，这个故事的名字叫晚安，大猩猩。封面上有谁？这个人是谁？你们猜猜，这会是个怎样的故事？

　　要求：我们今天这个故事不是老师讲的，而是请小朋友讲的，老师会给你提供故事的图片，我们一边看图，一边讲故事。

　　2、依次出示故事前半部分图片，引导幼儿观察讲述。

　　（1）、出示图一，引导幼儿观察故事的主要要素，时间、地点、人物，讲述故事开头。指导语：图片上有谁？发生了什么事情？

　　我们从哪一张看起？你能够从图片中故事发生的时间、地点、主要人物之间发生了什么事情吗？如果这些秘密你都掌握了，你能来完整的说一说吗？

　　要求：我们要看的是，故事发生的时间，地点，以及故事的开头，发生了什么事情？

　　（2）、出示图二，引导幼儿用表达时间序列的连词来描述过程。

　　指导语：这四副图都发生了什么事情？猩猩在干什么？它为什么这么做？猜猜接下来会发生什么事情？

　　要求：引导幼儿说出先放出来了谁？接着放出来了谁？然后放出来了谁？最后放出来了谁？你猜一猜，接下来会发生什么事情？

　　（3）、出示图三，幼儿自由读图，猜想故事情节。

　　指导语：到底发生了什么事情？现在老师将图片发给小朋友，自己看图。待会请你们来把这个故事情节完整的告诉大家。

　　要求：在讲故事的时候，要把情节讲清楚。其次，讲完整。

　　故事：小动物悄悄的跟着管理员叔叔来到他的家，并且在家中睡下来，管理员的老婆关了灯，对管理员叔叔说：“晚安，亲爱的。”

　　（4）、出示图四，想象、生动的模仿，讲述图片故事。

　　指导语：图片上有什么？为什么有大有小呢？你们能够猜出大的是谁说出的，小的是谁说出来的吗？（幼儿模仿）

　　要求：教师小结，黑暗中响起了很多晚安的声音，晚安、晚安。

　　（5）、出示图五，猜想故事情节。

　　猜想一

　　指导语：整个画面上有什么？他是谁的眼睛？他是睁开的还是闭上的？为什么他睁开了呢？他睁开眼睛的第一感觉会是什么？你如果是这双睁开眼睛人，会想什么、做什么、会说什么？

　　要求：教师小结梳理图片故事，忽然，黑暗中睁开了一双眼睛，这双眼睛会是谁的呢？他会想什么呢？接着会做什么呢？到底发生了什么事情，他决定打开灯看一看。猜想二

　　指导语：谁开的灯？看到的是什么情景？谁来说一说？接着，你猜她会做什么？

　　3、依次出示故事后半部分图片，引导幼儿完整的讲述故事的结尾。

　　（1）、出示图六，引导幼儿通过观察大猩猩的动作，形象的讲述故事。

　　指导语：接下来，管理员老婆是怎么做的？然后又发生了什么事情？第二张图，大猩猩的表情是怎么样的？

　　要求：观察大猩猩的动作。学习形容词，悄悄的。教师小结，管理员老婆把小动物一个一个送回了自己的家，只有大猩猩和小老鼠悄悄的跟在了管理员老婆的身后。

　　（2）、出示图七，引导幼儿完整的讲述故事的结尾。

　　指导语：这是故事的最后一张图片，我们现在要讲的是故事的结尾，怎么样讲会让大家觉得是故事的结尾呢？

　　要求：孩子讲得好听一点，美一点。

　　4、教师出示完整的大图，请幼儿完整的讲述故事。

　　（1）、幼儿自由讲。

　　（2）、请个别幼儿讲述故事。

　　要求：可以是一个人，可以和朋友讲。

　　5、完整的欣赏动画片故事，活动结束。

　　指导语：老师带来了晚安，大猩猩的动画片，等到下次我们把故事讲得更加的熟练和完整的时候，就让我们一起为这部动画片配音吧！

　　活动反思

　　本次语言领域活动我选择的是《晚安，大猩猩》看图讲述活动。对于活动选材方面，绘本一直是孩子们比较喜欢的，《晚安，大猩猩》是一本极具趣味性，故事情节生动的一本绘本。希望通过这个《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的动物形象、丰富的故事情节，吸引幼儿的兴趣，积极地参与看图讲述活动。本次活动我目标定位为喜欢参与看图讲述活动，对故事情节大胆的进行合理想象；了解看图讲述的基本方式，尝试根据图片创编《晚安，大猩猩》的故事；能够运用“先、然后、接着，最后”的时间序列有关的词语描述图片。

　　整堂活动下来，孩子在活动中参与度和兴趣都相当浓厚，在讲述的过程中十分乐意的观看图片进行讲述，能掌握基本的.看图讲述方法，如：掌握基本读图的方法、完整的讲述出故事主要发生的时间、地点、人物、人物之间发生的事情。还能够较好的运用新授知识，掌握用“先、然后、接着，最后”的时间序列有关的词语描述图片，我觉得活动目标基本达成。

　　在活动前，为了设计好活动，我认真的分析了选材，制作了精美的PPT，进行了反复的试教，多次对设计的活动环节、提问进行修改。为了使幼儿能够对活动感兴趣，在我的引导下能够掌握看图讲述的基本方法，讲述《晚安，大猩猩》的图片内容，我采取了很多的策略。如：设计有针对性地以启发性问题引导幼儿观察图片、注重以教师的语言、表情感染幼儿、根据每幅图片的不同内容，提出不同的讲述重点、运用单张、多张等不同图片的呈现方式引导幼儿了解读图的顺序、引导幼儿猜测故事的情节讲述人物的心理活动等。

　　在活动中我运用了多种形式来调动孩子看图讲述的兴趣。如：大猩猩放出小动物之后发生的故事图片，运用了两两讲述、交谈等多种形式的活动，运用的这些方法更多的促进了幼幼互动，提高幼儿的讲述兴趣；在观看图片黑夜只有一双眼睛的图片之后，教师没有直接给孩子看接下来的图片，而是让幼儿猜测故事的情节，强烈的激发幼儿对故事的兴趣，积极的对故事情节的进行了许多的猜想。在故事的开头图片中，同时出示三幅图，以符号提示的形式，通过材料与幼儿的互动，达到支持幼儿大胆、有条理、清楚地讲述的目的，发挥互动的积极作用。

　　活动最后，为了让孩子能够完整的讲述故事，我准备了精美的整组《晚安，大猩猩》的大图，激发了幼儿对于《晚安，大猩猩》的完整讲述。并且最后播放《晚安，大猩猩》动画片来引导幼儿在今后的看图讲述过程中对故事应讲述得更加丰富、饱满和生动。

　　活动中有好的当然也有不足的地方，如：引导幼儿讲述的内容不够有条理、饱满；针对幼儿的个别讲述提出进行性、有效的引导，使个别幼儿讲述能起到示范性的作用还需加强。

大班讲述教案11

　　活动目标

　　1、情感目标：培养幼儿主动思考，大胆想象，勇于发言的学习习惯。

　　2、能力目标：能仔细观察角色的动态、表情，根据图片的关联性进行排列顺序，并陈述理由。即培养幼儿语言能力和初步的逻辑思维能力。

　　3、知识目标：学习运用适当的动词清楚地讲述故事。

　　活动重难点

　　活动重点：根据图片之间的关联性进行排序并能讲述故事。

　　活动难点：学会运用适当的动词来讲述故事。

　　活动准备

　　为了更好地服务于活动目标，我做了以下准备：

　　1、知识经验准备：交流自己看过的《猫和老鼠》片，组织幼儿讨论：猫和老鼠它们谁最聪明？（为活动的开展做好铺垫）

　　2、物资准备：

　　（1）示范图五幅，幼儿人手一套小图片，（帮助幼儿能直观地了解故事内容）

　　（2）大塑料袋一个，积木若干块（方便幼儿进行操作从而体验的情节）

　　（3）猫头饰一个，老鼠头饰若干个，鱼杆一只（为幼儿进行故事表演时提供）

　　教学过程

　　根据本活动的目标及重点、难点，设计了以下教学程序：

　　一、游戏《捉老鼠》导入课题，激发兴趣。

　　教师事先在活动室内藏有与幼儿人数相等的小图片，请幼儿扮演小猫来把老鼠图片找出来，导入语：“今天，符老师想和你们玩一个猫捉老鼠的游戏，在我们教室里藏有许多的老鼠图片，看看哪只一小猫最先捉到“老鼠”。引导幼儿观察手中的图片，并请持相同图片的幼儿坐在一组。通过游戏激发幼儿参与活动的兴趣，引起幼儿的有意注意，并引导幼儿主动地去观察图片。

　　二、分组讲述图片。

　　请各组幼儿逐一讲述图片，引导幼儿运用适当的动词讲述故事。

　　请每组观察一幅图（教师出示5幅大挂图），先是各组进行观察互相讨论交流，然后派一名代表讲述该图片的内容。（体现了小组教育和集体教育相结合）教师这时巡回指导引导幼儿运用语言，鼓励幼儿配上动作进行讲述。

　　例如请第一组讲述图二（猫伸手捉老鼠）提问：猫在做什么？它是怎么抓老鼠的？它捉到老鼠了吗？为什么？这时幼儿会运用各种词汇来表达，教师要肯定幼儿的讲述，同时还要丰富幼儿的词汇，如动词：伸、踮、缩成一团。还可以通过演习来体验情景，利用道具大塑料带当瓶子，请一名幼儿钻进大塑料带里扮演老鼠进行实践操手，当猫伸手即将提到老鼠时，老鼠缩成一团不让猫捉到。这样幼儿可以形象直观地理解故事。

　　请第二组讲述图1（老鼠误入瓶中），提问：老鼠为什么在瓶子里？是在什么时间，什么地点发生的事情？该环节让幼儿了解故事的基本要素，重点引导幼儿说出故事发生的时间、地点、人物、发生了一件什么事？

　　请第三组讲述图4（老鼠得救了）提问：老鼠是怎样救它的朋友的？你还有什么好办法呢？启发幼儿动脑筋，发散幼儿思维。学习动词：蹲、钻、扒翻、伸等。

　　请第四组讲述图5（老鼠不见了），提问：猫看不见老鼠，它的心情是怎样的？着重引导幼儿讲述猫的心情，请幼儿模仿迷惑、失望的表情。

　　请第五组讲述图3（猫抓不到老鼠），提问：猫伸手捉不到老鼠，老鼠会怎样？着重引导幼儿理解表现老鼠得意的`表情。

　　三、排序图片，陈述理由。

　　请幼儿根据一定的故事情节对5幅图进行排序。

　　通过以上讲述图片的实施，幼儿对故事的内容有了初步的了解，师：“这个故事的名称叫《聪明的小耗子》，你认为这五幅图应该怎样排呢？为什么？”鼓励幼儿大胆地进行排序，只要他能说出理由就好！“该幼儿这样排序好吗？你赞同谁的观点呢？为什么？”最后由教师进行总结：故事里有谁？发生了一件什么事？要体现小耗子的聪明，结局是老鼠被猫捉到了，还是逃走了？那么故事的开始应该是怎样的？（老鼠偷吃东西钻到瓶子里出不来了）猫是怎样捉老鼠，在它的手够不着时它想到了什么办法？这是的老鼠会做些什么？引导幼儿对图片进行排序、推理，整理出一个完整的故事。即正确的排列顺序应该是2—1—4—5—3。提醒幼儿讲故事要有时间、地点、人物、故事情节等要素。该步骤主要体现了以幼儿为主体，教师为主导的原则，这时教师采用了欣赏激励法，鼓励幼儿大胆思考，主动发言。

　　四、讲故事。请个别幼儿完整地讲述故事。

　　五、故事表演。师：“小朋友现在我们来进行现场表演猫捉老鼠，好吗？请表演能力强的幼儿表演，讲述能力强的幼儿讲故事，边讲边演，让幼儿在欢乐的表演游戏中结束活动。为活动起着一个画龙点睛的作用，使幼儿从始至终对活动保持着浓厚的兴趣。

大班讲述教案12

　　中国是一个地域广阔、美丽富饶的文明古国，有太多的知识等待着幼儿去探索和发现。本次活动旨在通过收集有关祖国的资料和幼儿的旅游照片，与同伴交流、共享，引导幼儿了解祖国的风景名胜，感知祖国山河的壮丽与伟大，激发幼儿热爱祖国的情感。

　　活动目标：

　　1、知道我国是一个人口众多、拥有56个民族的国家；了解我国的名胜古迹及有关台湾岛的基本知识，知道台湾是中国的一部分。

　　2、能将带来的照片、图片用清楚的语言与同伴交流，并能根据景色特点进行分类。

　　3、感知祖国山河的壮丽与伟大，感受做一名中国人的自豪。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、幼儿自带与家人到祖国各地旅游时拍摄的照片及收集的有关祖国风貌的图片等。

　　2、我国名胜古迹图片（如：喜马拉雅川的珠穆朗玛峰、长江、天安门广场、万里长城、故宫、人民英雄纪念砷等）及各民族大团结的图片，关于宝岛台湾的图片资料，歌曲《大中国》。

　　经验准备：家长提前幼儿简单介绍景点的特点

　　活动过程：

　　一、与同伴相互介绍自带的旅游照片，初步感受祖国山河美。

　　师：说一说自己知道的或旅游过的地方的名称以及有什么特点。如：我和爸爸去过北京，这是中国的首都，我在天安门广场看到升旗仪式等。

　　教师从幼儿自带资料中寻找著名的建筑或风景，引导幼儿个别交流。

　　二、按景物特点分类布置“祖国山河展”，并开展“小导游”的游戏，能与同伴交流，并用清楚、连贯地语言介绍祖国的风景。

　　1、引导幼儿观察、讨论照片或图片上景物的特点，如：山水的、楼阁的、民族风情的、节日庆祝的等。

　　教师指导幼儿根据照片上景物的特点自由将其进行分类，布置成“祖国山河展”，如：分成建筑类、自然风光类、民族风情类、特产类，节日庆祝类等。

　　2、组织幼儿自由欣赏祖国山河的壮美，也可请幼儿轮流当“小导游”介绍祖国山河，教师视幼儿讲述的情况可简单示范。如：北京是中华人民共和国的首都，全国政治、文化的中心，以其悠久的历史和灿烂的文化著称于世。北京城内有天安门广场、故宫、人民英雄纪念碑等。

　　小结：我们的祖国风景秀丽，已经清楚地了解了祖国的美。

　　三、欣赏名胜古迹图片，了解祖国的名胜古迹，知道中国人口众多，拥有56个民族，台湾是祖国的一部分。

　　1、教师出示多幅图片，引导幼儿结合自己的经验说说对这些名胜古迹的认识，然后根据相应的图片，向幼儿介绍这些风景的名称。如：喜马拉雅山的珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰，长江是亚洲最长的河流：万里长城是世界上最长的城墙，是中华民族精神的象征，是中国人民的'骄傲；故宫是世界上最大的古代宫殿建筑群。

　　2、欣赏少数民族图片，说一说他们的服装和我们有什么不一样，说出他们是哪个少数民族的，我们祖国有多少个民族。知道中国很大，人口很多，共有13亿多人口，有56个民族，是目前世界上人口最多的国家。

　　小结：我们中国很大，人口很多，共有13亿人口，有56个民族，师目前世界上人口最多的国家。

　　3、欣赏台湾岛风土民俗、风光美景、台湾特产图片及中国地田，了解有关台湾岛的基本知识，知道台湾是中国的一部分。

　　师：你知道台湾有哪些美丽的风光、特产或有趣的风土民俗吗？

　　小结：台湾有美丽的日月潭，盛产各种水果，物产特别更富，而且台湾是中国的一部分。

　　四、交流讨论自己的感受，感知祖国山河的壮丽与伟大，感受做一名中国人的自豪。

　　1、讨论：看到这些照片，你有什么感受？想对祖国说些什么？

　　2、通过欣赏歌曲《大中国》，引发幼儿产生情感共鸣：我们都有一个共同的家——中国。

　　小结：我们的祖国真美丽，我们有一个共同的家——中国。

大班讲述教案13

　　活动目标：

　　1、初步学习用形容词修饰所描述的事情，提高语言质量。

　　2、对线条图展开想象，发展幼儿的空间思维能力和创造性想象能力。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备：

　　尚未完成的线条画若干，水彩笔若干，范例一张。

　　活动过程：

　　1、小小魔术师引出课题：

　　（1）出示尚未完成的`线条画，小小魔术师把它变变变，变成一幅漂亮的画。

　　（2）幼儿尝试把线条画变一变，说说能把它变成什么？

　　2、教师示范讲述添画好的线条画。

　　3、幼儿尝试添画，编故事，引导幼儿用上好听的词语。

　　4、请个别幼儿把自己添画好的线条画讲述出来，教师及时肯定其中的精彩语句。

　　5、幼儿大胆向老师们讲述自己的创意作品。

大班讲述教案14

　　目标：

　　1、通过对图片观察能够讲出小黄鸡是因为不听话，离开了大家才险些被老猫捉去。教育幼儿不要随便离开集体。

　　2、学习词：难为情

　　准备：

　　1、挂图一套

　　2、母鸡妈妈头饰一个、老猫头饰一个、小鸡头饰若干

　　过程：

　　1、让幼儿听声音引起兴趣

　　今天，老师给小朋友带来了许多新朋友，小朋友们把眼睛闭上，听一听是谁来了。”教师模拟母鸡的叫声叫三声。再模拟许多小鸡同时叫的`声音，让幼儿问答。

　　2、教师依次出示图片并引导提问

　　让幼儿睁开眼睛，导入图片内容：“有一天，天气晴朗鸡妈妈带着鸡宝宝来到了草地上。出示图片

　　图片一：请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题

　　鸡妈妈和鸡宝宝在做什么？鸡妈妈对鸡宝宝说了些什么？鸡宝宝怎么做的？小黄鸡在做什么？

　　图片二：请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题

　　小黄鸡走到什么地方去了？发生了什么事？小黄鸡看到老猫来捉它，它表现的怎么样？（请幼儿表演）

　　图片三：请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题

　　谁赶来救了小黄鸡？鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？（引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演。）

　　图片四：请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题

　　鸡妈妈对小黄鸡说了什么？小黄鸡又对妈妈说了什么？（引导幼儿观察图片中妈妈小黄鸡时，小黄鸡是怎么表现的？

　　3、请幼儿自由讲述四幅图，教师巡回指导

　　4、请个别幼儿代表性讲述，教师引导鼓励

　　5、教师总结性讲述：

　　有一天，鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上捉虫子吃，鸡妈妈对鸡宝宝说：“宝贝们，你们别乱走，要跟大家在一起。”小黄鸡不听话，离开了大家。

　　小黄鸡来到大树下面玩，忽然从大树后面跳出一只老猫，向小黄鸡扑去，小黄鸡吓的大叫：“妈妈，妈妈，快来啊！”鸡妈妈赶来了，救了小黄鸡，老猫逃走了。

　　鸡妈妈对小黄鸡说：“你以后要听话，别乱走，要跟大家在一起。”小黄鸡底下了头，难为情的说：“妈妈，我错了，我以后听话了，再也不离开大家了。”

　　6、情景游戏

　　老师做鸡妈妈，请一个小朋友做小黄鸡，另一个老师做老猫，其他小朋友做鸡宝宝，情景表演。

　　延伸：到户外请小鸡吃虫子。

大班讲述教案15

　　设计意图：

　　排图讲述是一种创造性的讲述。大班经过幼儿园两年的学习，幼儿积累了一定的看图讲述的有益经验。幼儿已经有了初步的逻辑思维能力，大部分幼儿能较认真地观察图片、能用较有条理的语言讲述图片内容，但在逻辑思维、合理想象的能力还有待提高。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。排图讲述，是幼儿对打乱的图序重新排列并进行连贯讲述的教学方式，由于图序的变化，幼儿需要变换观察与思考的角度，想象合理情节，有利于提高幼儿逻辑思维、连贯、完整讲述的能力。根据幼儿的年龄特点及现有水平与学习需要，我选择了排图讲述《洗澡》，本次活动主要是通过根据图片提供的线索，进行排图讲述。启发幼儿在观察理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲述故事的内容，体验排图讲述、自主阅读的乐趣，提高幼儿逻辑思维、合理想象和连贯、完整讲述的能力。

　　活动目标：

　　1、能根据图片提供的线索，进行排图讲述。

　　2、尝试根据他人的讲述思路和画面所提供的信息延续讲述。

　　3、体验同伴间互相友爱带来的快乐。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　活动准备：

　　1、大挂图四幅2、与大图一样的小图（每组幼儿一套）3、大象、小兔头饰 4、小兔跳音乐活动过程：

　　一、以游戏形式引入活动。

　　师与幼儿头戴小兔头饰伴随"小兔跳"音乐进入教室。

　　二、引导幼儿完整观察挂图，理解画面表现的故事内容。

　　教师出示四幅挂图，用提问的方式引导幼儿观察四幅挂图的画面以及画面之间的关系：每幅画面上有什么？这四幅画讲的是一件什么事？请几名幼儿分别讲述挂图中的故事。

　　三、教师引导幼儿从不同角度展开讲述，体验和感受人物的心理活动。

　　提问：1、大象在小河中干什么？小兔在干什么？

　　2、大象为什么要帮助小兔洗澡？小兔这时会想什么？

　　3、小兔在用什么帮助大象洗澡？为什么要帮助大象？大象心里会怎么想？

　　四、幼儿通过游戏的'方法分组讲述不同的故事1、每组幼儿一套小图片，用游戏（剪刀、石头、布）决定讲述顺序，讲述手里的小图片。

　　2、第一名幼儿讲述自选的图片，第二名幼儿从剩下的三张图片中选一张接着讲述，第二名幼儿从剩下的两张图片中接着讲述，第四名幼儿讲第四张图片。

　　3、幼儿讲述故事时，教师要求幼儿必须打破大挂图的顺序进行讲述。

　　五、请各组幼儿在集体中展示和介绍自己所讲述的故事内容1、每组选一名代表讲述本组根据图片编出的不同故事。

　　2、幼儿讲述结束后，教师通过复述帮助各组整理讲述思路3、教师鼓励各组变出不同的故事，引导幼儿理解不同的图片顺序，可以产生不同的故事。

　　活动延伸：

　　将小图片放到语言区，引导幼儿在活动区玩图片接龙游戏。也可引导幼儿自己用图片进行排图讲述。

　　附:讲述内容洗澡夏天，小河边，大象在用自己的鼻子吸水和喷水，岸上有两只小兔玩得非常高兴，玩得大汗淋漓。

　　大象用鼻子为两只小兔喷水洗澡，小兔们高兴极了。

　　大象为小兔洗完澡后，就开始用鼻子为自己冲澡。

　　小兔用找来的长把刷、水桶、为大象洗澡。

　　活动反思

　　本次活动中幼儿的动手操作能力得到了很好的体现，活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。以前绘画的形式都是比较枯燥，孩子们的学习也相对呆板。其实，我们美术教育的目的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿学会欣赏美，感受美，因为有了这样的基础才能真正地懂得创造美。

大班讲述教案16

　　活动目标

　　1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。

　　2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　重点难点

　　说话训练。

　　活动准备

　　自制图书。

　　活动过程

　　一、观察封面

　　师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么？”（封面是一个初升的太阳，还有在站在石堆上啼鸣的大公鸡。）

　　二、这些都是小朋友熟悉的想的

　　并很喜欢的东西小朋友看了很高兴，这时让小朋友把自己看到的给小朋友说，然后再说你还想到了什么？小朋友很乐意。

　　三、延伸：

　　大公鸡勤快，起得早，我们应向它学习。学习它勤奋。

　　教学反思

　　优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受

　　一、适当提问，给幼儿思维的挑战

　　提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声，它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的.纯真友情升华，这是值得商榷的。

　　二、注意倾听，给幼儿适当的评价

　　评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬，孩子们很开心。

大班讲述教案17

　　教案是教师的教学设计和设想。以下是“幼儿园大班讲述活动教案”，希望给大家带来帮助！

　　活动目标：

　　1、学习观察图片，连贯讲述图片内容。

　　2、尝试重组图片进行创造性讲述

　　3、懂得爱护小树苗。

　　活动准备

　　挂图《爱护小树苗》

　　活动过程：

　　一、引出故事

　　今天老师给小朋友带来了几幅图片，我们一起来看看。

　　二、看图片讲述内容，理解故事。

　　1.出示图片1

　　（1）小朋友们看，你看到了什么？（绿草地、绿树叶、小树苗还有好多小朋友）

　　（2）他们在干什么呀？（有的小朋友在背树、有的用铲子挖土、有的还扶着小树苗）

　　（3）仔细看看，他们是怎么种树的？她又是怎样扶的呢？（扛着小树苗，轻轻地扶着小树苗，弯下了腰，拿着铁锹挖土）

　　（4）你看出来了吗？他们种树的心情是怎么样的呀？

　　教师小结：春天到了，草地上小朋友们扛着小树苗，他们有的蹲下来轻轻扶着小树苗，有的弯下腰用铁锹在铲土，把小树苗种进泥土里，他们干得可高兴了。

　　2.出示图片2

　　（1）他们种好了小树苗又发生了什么事情了，小朋友仔细看看？

　　（2）你看出来了吗？（把衣服放在小树上，小树被衣服压弯了，大姐姐跑来叫：“不要不要。” ）

　　（3）那这时候的小树苗心情怎么样呀？大姐姐看见了又会怎么说啊？（小树苗的`心情很难过、很伤心、很不快乐；大姐姐说：“小朋友你们不要把衣服挂在小树苗上，这样小树苗会压段的。” ）

　　（4）教师小结：两位小男孩玩游戏，热得满头大汗，他们就把衣服、帽子挂在小树苗上，小树苗啊都被压弯了呢，一位系红领巾的大姐姐招手喊道：“小弟弟，小弟弟，你们可别把衣服挂在小树苗上，这样小树苗会压坏、压死的。

　　听了大姐姐的话他们又是怎么做的？

　　3.出示图片3

　　师：有个小朋友拿着洒水壶给小树苗浇水，还有个正扶着小树苗

　　（1）他们给小树苗围了什么？还做了什么？（做了个篱笆，还做了块牌子呢）

　　（2）他们为什么要围着小树苗，竖着一块牌呢？（告诉大家要爱护这棵小树苗，不能伤害它）

　　（3）教师小结：听了大姐姐的话，他们知道自己做错了，就在小树苗四周做了个篱笆，还做了块牌，告诉大家要爱护小树苗。

　　4.出示图片4

　　（1）他们保护好了小树苗，他们又去干什么了呢？（他们去做游戏了）

　　（2）我们看看，这次他们是怎么做的？（他们把衣服也叠得整整齐齐的放在草地上）

　　三、教师仔细观察图片完整地讲述故事一遍，鼓励个别幼儿在集体面前完整连贯地讲述。

　　师：现在老师要请小朋友来讲讲这个故事，看看，谁来试一试，讲一讲？（多请几位幼儿讲述故事）

　　四、重组图片讲述

　　1、教师示范将图片顺序打乱，重新创编故事。

　　2、请幼儿尝试改变图片排列顺序创编故事。

大班讲述教案18

　　活动目标：

　　1、理解图片中小羊掉进坑里，小动物们救小羊的讲述线索，尝试讲述图片内容，积累相应词汇。

　　2、在对话框的帮助下丰富讲述经验。

　　3、学习在同伴交流过程中吸取表述的经验。

　　活动准备：

　　课件、教棍

　　活动过程：

　　一、律动

　　（看图讲述真有趣，认真看，认真想，美丽的图画变故事）

　　小朋友们又到我们看图讲述的时间了。

　　今天我们来到草地上，草地上可真美呀！吸引了许多老师，我们都是有礼貌的孩子，赶快给老师打个招呼吧！

　　二、出示图二

　　美丽的草地上发生一个故事，我们一起来看一看。

　　提问：

　　1、图上的小动物是什么表情？

　　2、谁来说一说小动物们拿着绳子干什么？

　　三、出示图一

　　提问：

　　1、你们看，发生了什么事情呢？（小羊掉坑里了）

　　2、小羊怎么会掉坑里呢？（幼儿自由说）

　　3、小狗怎样帮助小羊的呢？

　　4、小羊被救出来了吗？

　　5、为什么没被救上来？（幼儿自由说）

　　6、小狗没有救出小羊哪小狗是怎样想的？它又是怎样做的呢？

　　我们再来看小狗会请哪些小动物帮助呢？

　　四、出示图三

　　1、小狗请谁帮忙？

　　2、它们用什么办法救小羊的？（幼儿自由说）

　　五、自由讲述

　　现在小朋友你们把这几幅图连起来编成一个好听的故事吧，老师要求小朋友互相讲完后讲一讲自己讲的好不好，那里讲的好。（幼儿互相讲述，）给幼儿一、二分钟讲述。

　　在刚才的`讲述中，你们觉得你讲的好不好，好在什么地方（个别幼儿说）

　　六、在这几幅图里还藏有许多秘密，我们一起找找吧。

　　（图1）

　　1、你们看小羊掉到坑里它会喊什么？出示（救命）

　　2、这时它的心情怎么样？（引导幼儿说出着急、害怕）我们一起学一学小羊。

　　3、小羊看见小狗它会对小狗说什么呢？

　　4、小狗又会说什么呢？

　　（图2）

　　1、小动物们的表情怎么样？

　　2、小动物之间会说什么？

　　（图3）

　　1、小动物拉绳子时会喊什么？

　　2、小动物拉绳子时应该怎样拉？（用好听的词语，如：用力、使劲、齐心协力）

　　我们一起来学一学小动物拉绳子。（加油、加油）小羊救出来了。

　　3、哎，你们看大家都在救小羊，小兔在小羊旁边说什么呢？

　　大家齐心协力把小羊救出来，小羊对大家说：“谢谢你们”。

　　刚才说了那么多好听的话，我们把它们也编到故事里，互相讲一讲，当然不能忘了你的故事起一个好听名字。（幼儿自由讲述）

　　谁来把你的故事讲给大家听，小朋友讲完后我们也要说说他讲的好不好，好在什么地方。（请个别幼儿讲述）

　　如果小狗没有请来小动物们小狗还有什么办法救小羊呢？（幼儿自由想象）

　　下一节课我们就讲一讲小狗的方法。

　　小结：小羊掉到了坑里，小动物都想办法帮忙，如果小朋友遇到了困难，我们大家也该去帮忙，做个有爱心的好孩子。

　　活动反思

　　在讲看图讲述《营救小羊》之前，我准备了三份教案，第一份教案，我以幼儿为主导，老师为材料、背景的提供者，让幼儿在看每幅图时都说一个有时间、地点、人物、事情、结果的故事，然后以排序的游戏讲出不同的故事，这节课的优点在于给幼儿无限的想象空间，教师不引导，幼儿思维没有约束。在游戏中，同样几幅图片中，讲出不同的故事，但这节课有一个很严重的缺点，大班幼儿在看图讲述过程中不能留于表面，要深入图中人物的语言、心情等细结问题。第二份教案，第一环节简单引导幼儿说出表面故事，然后让幼儿自己想想图中小动物心情、表情、对话等，自己用对话框去讲述，幼儿讲不到或不深时，教师进行补足或更深一步的提问，这节课的优点，能让幼儿大胆讲述自己所见所思，想到那里，说到那里，缺点在于，孩子们弄不清楚那句话是那幅图中小动物说的，对大班幼儿来说有点难度，最后我选择了第三份教案，第一环节，让幼儿简单了解故事内容，然后按顺序以提问的形式让幼儿了解故事中小动物们的心情、表情和对话等，这样就不用担心，故事太简单，也能正确引导幼儿深入故事。

　　上课时，我以第二幅图，小动物拿绳子去干什么为线索引出整个故事，在互相讲述的过程中，先给幼儿提出问题，让幼儿带着问题进行讲述，而且我先说明对自己的故事进行点评，如：“你觉得你讲的好不好，你哪一处讲的最好了”。“他讲的好，他什么地方讲的好”这样幼儿不仅讲的十分认真，听的也很认真，我还加入了表演，学学小羊着急，害怕大喊“救命”的样子，还有小动物们齐心协力拉小羊的情景，嘴里喊着“一、二加油”让幼儿溶入故事中感觉小动物的心情，在最后个别幼儿讲故事时，我让幼儿自己拿教棍，讲那里，指到那里。

　　课后，我也发现自己这节课有许多不足之处。如：在刚出示第一幅图时，幼儿还停留在图上都有谁的时候，我却直接提问：“小动物们的表情怎么样。”结果孩子有点弄不清状况，在讲课过程，有一名幼儿回答问题很积极，但没有好习惯，总是不能坐下举手，经过我再三提醒，效果不是很好，我一心急说了一句：“我不喜欢没有礼貌的孩子”。在教师上课时应正确引导幼儿不能说“我不喜欢”应说：“我喜欢有礼貌的孩子”。

　　这节课让我最大的感悟是，教师上课表扬幼儿是一种艺术，老师应针对每一个幼儿回答不同的问题，做出不同的表扬，如：“我觉得你说的‘同心协力’这个词语很好”等，我觉得在以后的讲课中应注意这一点

大班讲述教案19

　　活动目标

　　1、学习用简洁、较准确的语言介绍一种动物的特征等内容。

　　2、借助思维导图，学习有条理地讲述。

　　3、在集体中单独讲述时，能面对倾听对象，大声表达。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备

　　1、物质准备：

　　（1）分类标志若干（外形特征、生活习性、其它标记）；动物图片若干

　　（2）教学课件

　　2、经验准备：

　　幼儿对动物有一定的认知经验

　　活动过程

　　1、教师带领幼儿玩猜动物的游戏，学习讲述经验

　　（1）教师讲述动物（马）的特征，引导幼儿玩“猜动物”游戏。

　　学习讲述经验

　　教师完整讲述，请幼儿猜

　　教师再次讲述动物特征，并逐一出示动物特征标记图。

　　（2）师生共同整理讲述内容，并用思维导图表征，将讲述内容进行分类，明确类别标志，学习有条理地讲述。

　　（3）在思维导图的提示下，集体学习讲述。

　　2、在猜动物的'游戏情境中，幼儿运用新经验，准备讲述内容。

　　（1）教师提出讲述的内容和操作的要求

　　（2）幼儿准备讲述

　　教师了解准备情况，并指导幼儿将讲述的内容进行分类表征。

　　教师提醒幼儿做好讲述准备（10分钟）

　　3、教师引导幼儿玩猜动物游戏，学习有条理地讲述。

　　（1）个别幼儿讲述，全体幼儿猜（2—3人）

　　（2）幼儿两两结伴玩猜动物的游戏。

　　（3）幼儿讲述动物特征，请老师猜动物。

大班讲述教案20

　　设计意图：

　　故事《你看起来好像很好吃》选自大班《消逝的恐龙》这个主题。在开展这个主题后，大班幼儿对于恐龙的种类、外形、生活习性等方面都有了一定的了解。这是一个让人感动的故事，它所流露的真情不仅仅感动着孩子们的.内心，更让我们大人所折服。孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“霸王龙爸爸”的真诚关爱和无比崇拜，让霸王龙埋在内心深处的“爱的种子”发芽了。在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。在阅读指导过程中，通过幼儿自主猜测故事发展的情节，提升想象力、语言能力；并通过情感这条主线让幼儿感受到每一个人心中都有一颗爱的种子，即使是凶猛的霸王龙也不例外，体验它们相互关爱的情感。

　　活动目标：

　　1、观察画面，猜测想象，并大胆地表达自己的想法。

　　2、体验霸王龙和甲龙宝宝之间相互关爱的情感。

　　活动准备：

　　“很好吃”字卡PPT故事Flash

　　活动过程：

　　听课感言

　　一、引题

　　出示字卡“很好吃”，认识这三个字。

　　师：你觉什么很好吃？

　　今天，我们一起来看一看跟“很好吃”有关的图片。

　　二、看PPT，边看画面，边提问。

　　1、PPT 1提问：在那么大一个地方，只有甲龙宝宝一个，它心里感觉怎么样？（孤单）

　　2、PPT 2提问：突然，发生了一件什么事？（谁来了？）你从哪里看出来？

　　3、PPT 3提问：霸王龙是怎样的一种恐龙？（凶猛、食肉）

　　别的恐龙看见它都会怎样呢？

　　它总是一个人，心里感觉怎么样？（孤单）

　　甲龙宝宝遇到霸王龙会发生什么事？

　　4、PPT 4提问：它被甲龙宝宝抱住有什么感觉？

　　5、PPT 6提问：吉兰太龙出现，又会发生什么事呢？霸王龙会怎么做？

　　6、PPT 7提问：霸王龙做了怎样的动作？

　　7、PPT 8提问：甲龙宝宝这个时候在干嘛呢？它们怎么睡觉的呢？甲龙宝宝心里感觉怎么样？小甲龙睡得很香而霸王龙睡着了吗？他在想什么？

　　这时的霸王龙是怎样的一只恐龙？

　　小结：很爱小甲龙，像小朋友的爸爸妈妈爱你们一样，会保护它，很关心它。

　　8、提问：霸王龙发现宝宝不见了，心里怎么样？又会怎么做的呢？你说它会去哪儿呢？

　　9、PPT 9提问：他干什么去了？为什么要去背红果子？甲龙宝宝对霸王龙怎么样？霸王龙为什么要生气？

　　10、PPT 10提问：看到爸爸有那么厉害的本领甲龙宝宝会怎么说呢？为什么老是说希望长得像爸爸一样？

　　11、它们在一起生活了很久，除了学习本领，还会做些什么事情呢？在一起开心吗？

　　12、霸王龙爸爸说要离开的时候，小甲龙会怎么做？

　　13、PPT 11提问：甲龙宝宝为什么要拼命地往山上跑？

　　三、结束

　　提问：霸王龙看着甲龙宝宝走了，心里怎么样？

　　它到山的那边会发生什么事呢？它还会记得霸王龙吗？为什么？

　　到底结局会怎么样，我们一起去听一听这个故事吧！

大班讲述教案21

　　活动目标

　　1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。

　　2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。

　　活动准备

　　1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。

　　2、父亲、儿子的图片各一副

　　3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。

　　二、基本部分：

　　教师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：

　　（1）图1假日的第一天早晨，儿子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你从哪看出来的？

　　（2）图2爸爸和叔叔在做什么？他们为什么这样做？

　　（3）图3画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的？代表什么意思？爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？

　　（4）图4设置悬念

　　a、出示没有背景的第四幅画，请幼儿说说；如果自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉？鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景讲给同伴听。

　　b、出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎么样？儿子心里怎么想？爸爸为什么躲到树后面？

　　c、教师看图完整讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。知道假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。

　　三、结束部分：

　　结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。

　　活动延伸：

　　怎样对父亲表达自己的爱？

　　活动反思：

　　本次主题活动是自编“我国少数民族”之《祖国大家庭》的第一阶段——主题确定。重在通过参加本次活动让学生关注到在中华大地上繁衍生息的人们，是以一种“中华大家庭”的概念在这个大家庭中共同生活，共同推进祖国的建设和发展，让孩子体会到我国是一个统一的多民族国家，少数民族是我国不可缺少的重要组成部分。下面就这堂课的教学谈谈个人的得失：

　　1、本节课我根据社会实际情况和学生兴趣爱好进行设计的，由于学生对民族知识有一些浅显的了解与认识，在生活中有所接触，所以在本节课教学当中我主要采用了学生自主交流，教师启发引导的方法，让学生通过看、说、唱、猜、学等多种多样的形式感受我国多姿多彩民族文化。

　　2、由于我们居住的`地区环境所限制了对少数民族知识了解的很少，为了拉近少数民族知识和学生的距离，我利用信息技术，收集了视频、图片等教学资源并自制了多媒体课件，使用多媒体课件激发了学生的学习兴趣，多媒体集声、光、色一体，绚烂多彩，容易点燃学生的兴奋点，激发学生的学习欲望，比如：宋祖英的“爱我中华”、傣族的泼水节、各民族的服饰等，把抽象的内容，具体化，形象化直观的展示出来使学生掌握了枯燥陌生的知识，激发了学习和探索的兴趣。