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大班反恐教案

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大班反恐教案

　　作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的大班反恐教案，欢迎大家分享。

大班反恐教案

大班反恐教案1

　　活动目标：

　　1.培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受语言的丰富和优美，知道对人有用处才能受到大家的喜欢。

　　2.引导幼儿了解恐龙的形体特征，并从恐龙来到城市的遭遇中感受恐龙这个形象的性格特点。

　　3.乐于探索、交流与分享。

　　4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　重点难点：

　　1、了解恐龙形体特征及性格特点;

　　2、鼓励孩子用清晰的语言表达自己的感受。

　　活动准备：

　　恐龙的图片及有关知识、显示故事过程的课件。

　　活动过程：

　　一、开始环节(认识恐龙)

　　1、谈话引入。动物是人类的好朋友。你知道世界上最大的动物是什么吗?还有一种比大象、鲸鱼大得多的`动物朋友，你知道是谁吗?

　　(观看恐龙的图片)它是什么动物?"你见过吗?在哪儿见过?

　　说说你对这位恐龙朋友了解多少?

　　2、老师适时补充。

　　二、基本环节。(听故事、谈感受)

　　1、展示课件图片，引导幼儿看图，启发想象和说话。

　　(1)大恐龙来到城里，心情怎样?(高兴、急切)

　　(2)大恐龙走在马路上，发生了什么事?(想象并演一演大恐龙走路的样子及它的“大”造成的麻烦。

　　(3)大恐龙走在铁路上：重点引导体会大恐龙的“重”造成的麻烦。

　　(4)大恐龙走在胡同里：重点引导体会大恐龙脖子“长”造成的危害。同时，体会恐龙的心情。

　　(5)许多小朋友在马路上干什么?大恐龙在做什么?“十字路口”是什么样的地方?

　　(6)马路被恐龙堵住了，怎么办呢?重点引导孩子了解“立交桥”的作用。大恐龙变成立交桥后，人们喜欢它吗?

　　(7)恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗?如果你是大恐龙，你来到城里，你会怎么做?

　　2.配合课件，老师有感情地讲故事，提醒幼儿认真倾听。

　　三、结束部分(启发想象，寓教于故事)

　　1.老师和孩子一起复述有感情故事。表演故事。

　　2.你喜欢什么样的大恐龙?想学习它吗?你会为大家做些什么好事呢?(充分说说。知道做对人们有益的事才会得到大家的喜欢。)

　　四、活动延伸。

　　1.回家把故事讲给爸爸妈妈听。

　　2.想象大恐龙变成立交桥还给人们带来哪些方便?猜猜恐龙最后怎么样了?你能把故事编下去吗?

　　活动反思：

　　文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，有时教师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思考的方式去体验角色。

　　我在大阪故事《城里来了大恐龙》的教学活动中，为了让孩子了解恐龙的心里活动，设计了这样几个问题：恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗?如果你是大恐龙，你来到城里，你会怎么做?在教学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案，是按照自己的生活经验和合理的想象，多角度的回答问题。另外，我在提问时还注意了提问的角度和幼儿的经验有关，提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。

大班反恐教案2

　　本篇是幼儿园大班活动，幼儿根据自己收集的关于恐龙食性的资料，进行讨论交流，学习按恐龙的食性给恐龙分类尝试根据恐龙的外形来判断恐龙的食性并进行分类，了解恐龙的生活习性，认识草食恐龙和肉食恐龙的特征，激发幼儿对恐龙的探索欲。

　　活动目标

　　1.了解恐龙的生活习性，认识草食恐龙和肉食恐龙的特征。

　　2.学习按恐龙的食性给恐龙分类尝试根据恐龙的外形来判断恐龙的食性并进行分类。

　　3.激发幼儿对恐龙的探索欲。

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　1.ppt课件-食草恐龙和食肉恐龙

　　2.各种恐龙卡片，记录表

　　活动过程

　　一、幼儿介绍自己的收集资料

　　1.幼儿根据自己收集的关于恐龙食性的资料，说一说自己的调查情况。

　　要求说清楚恐龙的名称

　　2.教师小结;恐龙分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。

　　肉食恐龙中最有名的是霸王龙，此外还有跃龙、恐爪龙、永川龙等。

　　大型的肉食龙的主要捕猎对象是大型的植食恐龙，例如梁龙、雷龙、马门溪龙、鸭嘴龙等。

　　二、按照食性给恐龙分类

　　1.按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么呢?

　　那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢?

　　(引导幼儿按照食性分类贴在大记录表上。)

　　2.师幼讨论幼儿的分类情况。

　　三、探索恐龙外形与食性关系。

　　1.食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢?

　　2.引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓励幼儿说出自己的想法。

　　启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。

　　3.根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类

　　4.小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗?

　　小结;几亿年前的地球上拥有一个完整的'大陆，恐龙可以自在地四处漫游，因此它们几乎遍布地球陆地上的各个角落。

　　5.观察恐龙图片

　　判断图中的恐龙是肉食恐龙还是草是恐龙。

　　活动延伸

　　问题：草食恐龙是怎样保护自己的呢?

　　引导幼儿讨论的是恐龙的生存本能，在讨论中也可以适时渗透恐龙食物链的知识，同时为理解恐龙的灭绝作一些经验铺垫。

　　教学反思：

　　恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。所以我在课前精心准备，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。

大班反恐教案3

　　活动目标：

　　1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性。

　　2、有主动探究恐龙秘密的积极性，能大胆表达对恐龙的认识。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　1、《恐龙》图片大记录纸一张;幼儿用书

　　2、在家和父母一起收集有关恐龙的资料，尝试提出问题。

　　活动过程：

　　1、导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　(1)教师：小朋友你们喜欢恐龙吗?现在请小朋友来说一说：你知道有哪些恐龙?它们是什么样的?它们有什么本领?

　　——幼儿交流讲述。

　　2、设疑：我还想知道什么。

　　——教师：小朋友真能干，已经知道了这么多恐龙的知识。那除了这些我们已经知道的，你们还想知道哪些恐龙的知识呢?你可以把自己想知道的问题大胆地提出来，我们一起来想办法解答。

　　——鼓励幼儿大胆提问，教师对幼儿的提问用文字的形式及时地记录在大记录纸上。

　　3、观看《恐龙》flash，解答幼儿疑问。

　　——小朋友提了这么多恐龙的问题，怎么办呢?我们一起来看一段录象，找一找有没有我们要的答案。

　　——幼儿观看录象后，教师针对记录纸上的问题让幼儿自己解答。

　　4、阅读幼儿用书教师：我们知道了那么多恐龙的知识，现在请每个小朋友看一看画册，对你边上的小朋友说出三种恐龙的名字，一起进入时光隧道回到恐龙时代吧!(雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙、鸭嘴龙)

　　5、恐龙是怎么灭绝的?

　　——可是，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了，它究竟是怎么消失的呢?请你想一想、猜一猜、说一说。

　　——幼儿自由讨论、猜测并交流。

　　——教师小结：就象你们的猜测一样，我们的科学家也作了各种猜测，但却都没有找到恐龙消失的`原因，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是一个没有解开的谜。小朋友，这就是我们神秘的恐龙。希望我们小朋友努力学习，不断地去探索、研究恐龙，早日找到答案。

　　6、结束活动：欣赏各种恐龙图片，激发幼儿继续探索恐龙的秘密。

　　——小朋友，今天老师还给你们带来了很多的恐龙图片，让我们一起来欣赏。

　　【活动反思】

　　恐龙对孩子来说并不陌生，一提起恐龙，问他们你们认识什么恐龙呀，他们就会噼里啪啦的给我讲一大堆，甚至有些恐龙的名字我听也没听过，像是伤齿龙、圆顶龙等等。抓住幼儿喜爱恐龙这一特点，通过写生绘画，发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。

　　在活动中我以恐龙模型来吸引幼儿，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，帮助幼儿发现恐龙的品种多样，建构新的知识经验，为幼儿绘画活动做铺垫。

　　在活动中也存在一些困惑与问题：

　　由于幼儿对美术欣赏的感受能力各不相同，所以部分幼儿不能很好地进行观察并把握住恐龙的特征并把外形画出来。

　　由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用各种粗细线条进行夸张的表现。比如：线条不够连贯、流畅，线条单一。

　　在以后活动中值得注意的是应加强幼儿在写生画中观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重幼儿线条练习及线条搭配的指导。增强幼儿对写生活动的兴趣，以及在感受力和表现力方面应从平时一点一滴做起。

大班反恐教案4

　　目标:

　　⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来.

　　⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯.

　　⑶大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　⑷激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　过程:

　　⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:"你们这麽喜欢恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情?

　　⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言,

　　⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料?

　　⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具.

　　⑸确定恐龙子课题内容.

　　反思评析:

　　这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法.陈老说："凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想."在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙电影院""恐龙小舞台"……平时不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:"恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭绝了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的.恐龙骨架。"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。

　　创设丰富的相关环境：

　　1.丰富的语言物质环境：

　　要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。

　　根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。

　　利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字兴趣。

　　2.和谐的言语交往环境：

　　陈老曾说："积极的鼓励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的"。我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。

大班反恐教案5

　　活动目标

　　1、引导幼儿了解恐龙的形体特征;庞大、笨重。

　　2、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和优美。

　　3、鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼儿语言表达能力。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　重点难点

　　1、培养幼儿注意倾听的习惯。

　　2、尝试用绘画的方式来续编故事。

　　活动准备

　　1、恐龙的图片。

　　2、制作一本故事大书《城里来了大恐龙》

　　活动过程

　　开始环节：丰富幼儿有关恐龙的知识。

　　基本环节：

　　1、教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。

　　2、教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。“老师今天要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。一直大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢?”

　　3、教师有表情的讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。

　　形象特征：

　　1)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样?

　　2)恐龙所到之处发生了什么事?是什么原因造成的?

　　3)恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己愿意的吗、

　　4)恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的?

　　4、教师有感情的再讲述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。

　　5、“恐龙还想为城里多做好事。请小朋友想想，恐龙到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。

　　结束环节：

　　请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。

　　活动延伸：

　　1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事讲述给大家听。

　　2、回家后请幼儿给父母讲述此故事，增强他们的语言表达能力。

　　【故事】：

　　城里来了大恐龙

　　大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的'任何地方都热闹。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通被堵塞了，汽车排起了长队，“笛笛笛”地想起了喇叭声。

　　大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上，它的身体太重了，铁路被踩的“吱哩吱哩”直响，火车被震得跳起了舞。

　　大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里，它闻到人家厨房里飘出来的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户。可是大恐龙的脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里难过极力——城里的人感到大恐龙给他们带来了危险。

　　这时，一个孩子说：“大恐龙走了许多路一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。

　　马路口被堵住了，汽车从大恐龙的身上、身下开过，它变成了一座立交桥。大恐龙觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看。想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事，因为它是多么喜欢这个地方啊!

　　教学反思

　　1、语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。

　　2、在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。

　　3、如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。

大班反恐教案6

　　活动目标

　　1、大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类，发展思维的概况性和多元性。

　　2、萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣。

　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　重难点

　　大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类

　　萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣

　　活动准备

　　挂图。《小朋友的书》，玩具，模型

　　活动过程

　　一、交流“我知道的恐龙”

　　教师根据幼儿收集的资料信息，引导幼儿利用图片，资料说说自己调查恐龙的情况，自己知道的有关恐龙的'信息。

　　提问：你认识哪些恐龙?他们长得怎么样?有什么特别的本领?

　　二、比较，梳理对恐龙的认识

　　1、结合挂图，逐一说出几种典型的恐龙的名称，并在《小朋友的书·动物王国》第5~6页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。

　　2、观察找出不同恐龙典型的外部特征，加深认识。

　　3，如果要给这些恐龙分类，该怎么分呢?

　　三、启发幼儿提问

　　关于恐龙，你还想了解一些什么?还有什么不明白的地方?

　　活动评析

　　一、知识的准备

　　恐龙的知识对于孩子们来说是比较匮乏的，那么前期的知识积累和准备是很重要的，教师就是抓住了这个关键，在活动前给予孩子学习的时间，在活动开展的过程中，孩子们才能说出许多关于恐龙的知识，这样经验的分享帮助孩子有新的提升，知识也得到了扩充。

　　二、教具的运用

　　教具还是比较平常的图片、玩具模型，但是教师将他们充分运用，采用观察、比较等手段，让教具尽情发挥它的作用。

　　反思

　　可以更多的引导或是将自己的身份转变成孩子的一员，和孩子互相分享，互相学习，那么老师和孩子在活动中更自然，不但可以牵引着主线帮孩子梳理知识，又使活动氛围更活跃、自然。

大班反恐教案7

　　为有效预防、及时控制和妥善处置幼儿园安全及恐怖事件、突发事件，提高快速反应和应急处置能力，最大限度确保我园安全稳定，全面落实上级精神，结合我园安全工作实际，制定本方案。

　　一、指导思想

　　以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实省、市、县反恐

　　工作的总体部署，坚持“安全第一、预防为主、防治结合”的工作方针，深化幼儿园安全监管，加强应急疏散演练，切实提高学校反恐应急反应能力，确保学校安全稳定。

　　二、适用范围

　　1、本方案适用于我园安全保卫和反恐应急工作。

　　3、本方案适用于我园发生的入园袭扰事件、园内发现不明物体（装置）事件以及火灾事故、交通安全事故、园舍安全事故、食物中毒事故、传染病爆发流行、校园伤害事件等。

　　三、组织机构

　　幼儿园成立反恐应急工作领导小组。领导小组负责我园反

　　恐应急工作的'组织领导、信息报送以及协助有关部门对事件的处理。负责事件发生后迅速启动预案，组织相关人员对事故现场控制、人员救治以及善后处理等相关工作。负责幼儿园的安全稳定、应急管理、法制教育等，对多发、易发的安全部位和环节进行有针对性的安全管理。

　　组长：园长

　　副组长：副园长

　　成员：各班班主任

　　领导小组工作职责：具体负责反恐防暴工作情况的整理、上报，工作协调以及工作督查。

　　四、工作原则

　　1、统一指挥，快速反应原则。从现在起，一旦发生涉园安全或恐怖事件，要在15分钟内逐级上报第一文库网范文频道法制副园长及反恐工作应急处置领导小组办公室，1小时内上报书面材料。涉及1人以上死亡或3人以上重伤的重大事件可直接向教育局及派出所反恐工作应急处置领导小组报告。

　　2、主动抢险、迅速处理原则。事件发生后，要在第一时间组织相关部门和人员进行有效救援。

　　3、生命第一原则。事件发生后，要把救护师生生命作为首要任务，最大限度减少人员伤亡。

　　4、科学施救，控制危险源，防止事态扩大原则。

　　5、保护现场，收集证据原则。

　　五、事故处理程序及办法

　　1、入园袭扰师生事件处理办法。幼儿园发生闯入校园袭扰师生事件，幼儿园要立即启动预案，第一时间向110指挥中心以及教育局反恐工作应急处置领导小组报告（以下简称领导小组，下同），并迅速组织师生转移，等待救援。

　　2、园内发现不明物体（装置）事件处理办法。园内发现不明物体（装置），要立即向公安部门和领导小组报告，并及时设置隔离带，封锁和保护现场，同时迅速组织园内师生紧急疏散，等待公安等有关部门进行处理。

　　3、饮用水污染事件处理办法。发现幼儿园饮用水污染，要紧急对水源进行有效隔离，并立即向卫生部门和领导小组报告，同时组织相关人员对中毒人员进行救治。

　　4、校园爆炸事件处理办法。幼儿园发生爆炸事件后，要迅速组织人员进行救援，并立即向公安等部门和领导小组报告。及时设置隔离带，封锁和保护现场，迅速疏散师生，迅速采取有效措施消除继发性危险，防止次生事故发生。要认真配合公安消防部门做好物证搜寻、排除险情工作，防止再次发生爆炸事故。

　　5、火灾事故处理办法。幼儿园发生火灾事故，要在第一时间全力组织师生疏散和自救工作，同时立即向119指挥中心和领导小组报告，安排人员配合消防部门组织救人和灭火抢险工作。要配合医疗机构妥善安置受伤人员。

　　6、食物中毒事件处理办法。幼儿园发生师生食物中毒事件，要立即向卫生部门和领导小组报告，并迅速组织人员将中毒者送至附近医院进行救治。并对食堂炊管人员进行监控，对食堂进行隔离管理，等待有关部门进行采样化验。

　　此外，发生房屋、围墙、厕所等建筑物倒塌事故，楼梯间拥挤踩踏、校园交通、大型活动事故，校园周边突发安全事故、地震等自然灾害事故等的处理办法，参照上级部门的相关规定执行。

　　六、工作要求

　　我园以高度的政治责任感，确保幼儿园的安全稳定，同时要结合实际进行安全演练，确保演练的时效性和可操作性。

大班反恐教案8

　　设计思路

　　孩子们对于恐龙有着浓厚的兴趣，经常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具来与同伴分享，在行为上也会模仿恐龙的叫声、动作……于是“我来研究恐龙”这一主题活动产生了，我们组织幼儿开展了如“共同收集恐龙资料”、“恐龙大进行”――分类记录，“画画我最喜欢的恐龙”等一系列的活动。一段时间下来，孩子们对恐龙已有了基本认识，一些常见的恐龙都能叫出它们的名称和特征。“侏罗纪时期的恐龙是怎样生活的?”这个话题逐渐成为孩子们议论的热点。游戏“恐龙大聚会”正是让他们运用各种各样的材料把自己打扮成一只只大恐龙，进入“侏罗纪”时期，从而体验感知想象中的恐龙生活。

　　活动目标

　　1、能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作能力。

　　2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。

　　活动准备

　　1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的.树林。

　　2、室外：创设游戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。

　　3、收集各种各样的废旧材料。

　　活动过程

　　1、导入：“小朋友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀?”

　　幼：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。

　　“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己打扮成一只漂亮的恐龙，好吗?”

　　2、幼儿装扮自己。

　　发挥想象，创造性地利用各种材料把自己打扮成一只恐龙。

　　3、游戏：“穿越侏罗纪”。

　　老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发现来了一只凶狠的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起快乐地跳起舞来。

　　4、讨论、评价，结束游戏。

　　活动反思

　　主题的来源是幼儿最近关注的事物，从资料的收集和教师有意识的环境创设中，幼儿增强了对恐龙的兴趣和求知欲，在主题活动进行过程中，教师的倾听传递着对他们的关注、重视和尊重。幼儿通过自己的努力获得恐龙的经验，体验到成功的喜悦，因此幼儿会更关心周围生活中的事物和现象，喜欢刨根问底。在活动的过程中，教师尊重幼儿，相信幼儿，促进了幼儿主动性的发挥，让刚进幼儿园的大班幼儿了解了自主探索的学习方式，这对以后的学习很有帮助。

大班反恐教案9

　　活动目标：

　　1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。

　　2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。

　　3、大胆表现自己想象中的恐龙。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿对恐龙有初步的认识。

　　2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。

　　3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。

　　活动过程：

　　1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。

　　教师：你们知道它们是什么恐龙吗?(霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等)

　　2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。

　　(1)引导幼儿观察霸王龙的特征。

　　教师：这是什么恐龙?(霸王龙)霸王龙最明显的特征是什么?(满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物)它的头部是什么样子的?像什么?它的身体是什么样子的?可以用什么线条来画呢?

　　(2)引导幼儿观察剑龙的特征。

　　教师：这又是什么恐龙?(剑龙)在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗?(身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是)这些"剑"是什么样子的?它的身体是什么样子的`?像什么呢?

　　(3)引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。

　　教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。

　　3、教师提出要求，幼儿大胆作画。

　　(1)教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。

　　(2)教师：恐龙画好后，还可从添画上我们上次画过的蕨类植物，来丰富画面。

　　4、展示幼儿作品。

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出大班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

大班反恐教案10

　　【活动目标】

　　1、倾听、理解故事内容，愿意学说故事中人物的对话。

　　2、初步了解各种抵御寒冷的办法，知道运动是使身体变暖的好方法。

　　3、在故事情节中体验帮助他人的乐趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　【活动准备】

　　经验准备：

　　(1)认识过大恐龙，知道恐龙的样子很巨大。

　　(2)感受冬天的寒冷，知道简单的'取暖方法。

　　物质准备：PPT;律动音乐。

　　【活动过程】

　　一、回忆导入，引发兴趣。

　　以提问的方式导入，激发兴趣。

　　“小朋友，你们知道现在是什么季节吗?(冬天)冬天让你有什么样的感觉呢?(很冷)在寒冷的冬天，风呼呼的吹，有一个动物冷得直发抖!这个动物来到了一座大城市，它是谁呢?”(大恐龙)

　　二、结合PPT，倾听、理解故事内容，学说人物对话。

　　1、观看PPT，分段理解故事内容。

　　引导幼儿观察PPT1，理解故事第一部分。

　　“你们认识大恐龙吗?你知道大恐龙是什么样子?”(身体很大，头很大，脚也很大，有的大恐龙比房子还大呢!)

　　小结：这只大恐龙来到城里，“阿嚏，阿嚏”，恐龙说“真冷呀，去暖和暖和吧!”

　　提问：这只大恐龙怎么了?(打喷嚏了)他说了什么?我们也来学一学大恐龙的样子吧!

　　2、观看PPT2，引导幼儿观察，理解故事第二部分。

　　(1)提问：

　　①看!谁来了?小女孩会跟恐龙说些什么呢?我们一起来学学小女孩的话吧!(小女孩：“大恐龙，大恐龙，我家里有暖气，进来暖和暖和吧!”)

　　②大恐龙伸长脖子，把脑袋探进去了，身体能不能进去什么?你觉得这个办法能让大恐龙变暖吗?为什么呢?

　　(2)小结：大恐龙伸长脖子，把脑袋探了进去，头暖和了，可是身体还在外面，恐龙的身体还是觉得很冷。“阿嚏，阿嚏”恐龙的喷嚏打得更厉害了。

　　3、依次出示PPT4，PPT5引导幼儿观察，理解故事第三部分。

　　(1)提问：

　　①这时候，谁来了?老奶奶对大恐龙怎么说的?我们也来说一说吧!

　　老奶奶的话被一群人听到了，他们会用什么办法帮助大恐龙取暖呢这些办法能不能让大恐龙暖和呢?为什么?

　　②小结：恐龙太大了，人们的棉衣，只能盖住恐龙的脚趾头，被子和火堆，也不能让大恐龙变暖，恐龙还是觉得很冷。这可怎么办呀?!我们聪明的小朋友来帮忙想一想办法吧，你很冷的时候会怎样取暖呢?

　　4、出示PPT6，引导幼儿观察，理解故事第四部分。

　　(1)“这时候，谁来了?他们在干什么?他们会做什么运动呢?(跳舞、拍球……)小朋友们看见大恐龙冷的直打哆嗦，也来帮助大恐龙了，他们给大恐龙想了一个好办法，过了一会儿，你们看，大恐龙看上去还冷吗?你们从哪里看出来的?(头上都是汗)

　　(2)为什么刚才大恐龙还冷得直发抖，现在却热的直冒汗了呢?你们猜小朋友们到底帮大恐龙想了什么好办法呀?

　　(3)小结：到底小朋友们给大恐龙想的是什么好办法呢?我们一起来听一听这个故事吧!

　　三、结合PPT，完整欣赏故事。

　　提问：小朋友们帮大恐龙想的是什么好办法?(一起做运动)，那我们也和大恐龙一起来做一做运动吧!

　　小结：原来做运动是让我们身体变暖的好办法呀，如果以后我们很冷的是时候也可以来做做运动。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

大班反恐教案11

　　一、活动设计意图

　　我班xxx从家里带来两只恐龙，孩子们围在一起，有的用手摸，有的问赵大川：“这是什么龙?”赵大川见小朋友们这么喜欢非常得意，他告诉小朋友这两只恐龙一只叫霸王龙，另一只叫剑龙，这两只恐龙是夜光的，晚上关上灯后它还会发光……幼儿对探究恐龙表现出强烈的愿望和浓厚的兴趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘艺彤、孙程飞带来了恐龙的模型、图书、图片等，老师也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我设计了这个科学活动。

　　二、活动目标

　　(1)体验观察、交流的愉悦，初步形成关心保护自然资源的意识。

　　(2)幼儿在探究的过程中学会观察，学会发现问题、思考解决问题。

　　(3)了解恐龙的外形特征和习性以及自然与人的依存关系。

　　(4)愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　(5)使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　幼儿园大班科学教案《恐龙世界》

　　三、活动准备

　　充分挖掘各种可利用资源如家庭、社区等，搜集恐龙的活动资料、信息。

　　四、活动过程

　　(一)开办恐龙俱乐部。

　　请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的图片、图书、模型、玩具等进行展览，启发幼儿讨论怎样摆放展区，便于其他人参观，讨论中幼儿得出两种摆放方法：一是按资料的种类摆放;二是按恐龙的种类(食草和食肉恐龙)摆放。

　　幼儿自由的观察，与同伴交流自己是怎样搜集到这些资料的，并把自己了解的恐龙情况讲给同伴听，体验交流的快感。

　　(二)举行恐龙研究会。

　　1、启发引导幼儿回答：你知道哪几种恐龙?它长得什么样?你觉得它的外形最突出的特点是什么?它有哪些生活习惯?恐龙生活在什么时候?它们的生活环境是什么样的?

　　2、恐龙趣味谈。请幼儿讲述自己知道的有关恐龙的一些有趣的事情。

　　3、恐龙之最。观看幼儿带来的恐龙之最vcd片。

　　4、讨论：恐龙为什么不见了?启发幼儿可以与生活环境的改变相联系等。

　　5、听故事《恐龙为什么会灭绝》，通过故事使幼儿初步理解恐龙灭绝的原因。

　　(三)表征：我喜欢的恐龙。

　　1、画恐龙。为幼儿提供纸笔等材料，引导幼儿根据自己的喜好画恐龙，画好后请幼儿讲一讲自己画的恐龙叫什么?长的`什么样?

　　2、为幼儿提供各种材料如橡皮泥、纸浆、各种纸壳、彩笔、油画棒等，让幼儿进行创造性的表现，引导幼儿互相合作。画玩后以小组为单位进行讲评、交流。

　　五、活动延伸

　　1、在日常生活中继续搜集有关恐龙的信息，并将搜集到的资料带到幼儿园与老师小朋友一起分享。

　　2、回家后与爸爸妈妈合作制作立体恐龙。可利用铁丝、大纸箱、挂历纸、废报纸、木棒等材料进行制作。

　　3、思考：恐龙灭绝的原因还有哪些?

　　六、活动反思：

　　恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。幼儿对恐龙有了一定的兴趣和认识，所以希望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。

大班反恐教案12

　　一、反恐防暴指挥领导小组：

　　组长：郝桂凤

　　副组长：郝桂屾

　　成员：王桂秀王明华王娟郝俊玲

　　二、突发事故应急处理

　　（一）歹徒在入园时欲进入园内，保安拦截，值班老师与歹徒进行周旋。幼儿园领导或任何工作人员立即组织现场人员，不惜一切代价建立警戒线，使犯罪分子无法靠近幼儿，防止事态扩大。组长拨打电话110，责任教师立即关闭教学楼门厅大门、楼东门、楼西门，将幼儿带入班内，关闭门窗，带班教师稳定幼儿情绪，空班教师手握武器，以防歹徒闯入。

　　（二）歹徒在上课时欲进入园内，保安拦截，电话告知园长，拉响警报，拨打电话110，保卫干部与歹徒进行周旋。责任教师立即关闭教学楼门厅大门、楼东门、楼西门，将幼儿带入安全区域，关闭门窗，带班教师稳定幼儿情绪，空班教师手握武器，以防歹徒闯入。

　　（三）歹徒在午睡时欲进入园内，保安拦截，电话告知园长，拉响警报，拨打电话110，保卫干部与歹徒进行周旋。责任教师立即关闭教学楼门厅大门，值班教师关闭门窗，手握武器，以防歹徒闯入。

　　（四）歹徒直冲一楼活动室，立即将幼儿疏散至安全区域，将歹徒控制在活动室内，选派应变能力强、口才较好的老师、身体强壮的老师与犯罪嫌疑人周旋，对犯罪嫌疑人进行劝说，以拖延时间。带班教师稳定幼儿情绪，空班教师手握武器，坚守岗位，以防歹徒闯入。

　　二楼各班教室将幼儿疏散至安全区域，带班教师稳定幼儿情绪，空班教师手握武器，坚守安全区域大门（门后），以防歹徒闯入。

　　（五）歹徒经门厅进入教学楼，到达二楼某教室。

　　一楼幼儿疏散至安全区域，将歹徒控制在活动室内，选派应变能力强、口才较好的老师、身体强壮的'老师与犯罪嫌疑人周旋，对犯罪嫌疑人进行劝说，以拖延时间。带班教师稳定幼儿情绪，空班教师手握武器，坚守安全区域大门（门后），以防歹徒闯入。二楼各班教室将幼儿疏散至安全区域，带班教师稳定幼儿情绪，空班教师手握武器，坚守安全区域大门（门后），以防歹徒闯入。

　　三、事故善后工作：

　　1、保健教师配合稳定幼儿情绪，并安排受伤幼儿去医院就诊。

　　2、园长召开安全领导小组及全校教师会议，通报事件，稳定人心。及时写出事故报告，分别报送局领导和部门。

　　3、财务保护现场，协助公安部门进行调查。配合学校做好校园秩序的稳定工作。

　　4、业务园长稳定全园教工、家长情绪。负责接待家长，召开家长会，通报事件经过，稳定家长情绪。

　　5、全体教工坚守各自岗位，未经允许，不得擅自发布误导信息，共同做好维护稳定工作。

大班反恐教案13

　　设计背景

　　续编故事是幼儿语言发展中的一个难点。幼儿续编故事的能力是建立在丰富的知识储备、较好的理解故事内容以及丰富的想象力和创造力的基础上的。城里来了大恐龙故事生动有趣，容易吸引幼儿。所以我特意设计了这堂课，来提升孩子的语言能力。

　　活动目标

　　1、引导幼儿了解恐龙的形体特征，庞大、笨重。

　　2、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和优美。

　　3、鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼儿语言表达能力。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　重点难点

　　1、培养幼儿注意倾听的习惯。

　　2、尝试用绘画的方式来续编故事。

　　活动准备

　　1、恐龙的图片。

　　2、制作一本故事大书《城里来了大恐龙》

　　活动过程

　　一、开始环节：丰富幼儿有关恐龙的知识。

　　二、基本环节：

　　1、教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。

　　3、教师有表情的讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。

　　三、形象特征：

　　1)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样?

　　2)恐龙所到之处发生了什么事?是什么原因造成的'?

　　3)恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己愿意的吗、

　　4)恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的?

　　4、教师有感情的再讲述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。

　　5、“恐龙还想为城里多做好事。请小朋友想想，恐龙到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。

　　四、结束环节：

　　请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。

　　五、活动延伸：

　　1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事讲述给大家听。

　　2、回家后请幼儿给父母讲述此故事，增强他们的语言表达能力。

　　【故事】：

　　城里来了大恐龙

　　大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通被堵塞了，汽车排起了长队，“笛笛笛”地想起了喇叭声。

　　大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上，它的身体太重了，铁路被踩的“吱哩吱哩”直响，火车被震得跳起了舞。

　　教学反思

　　2、在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。

　　3、如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。

大班反恐教案14

　　活动目标：

　　1.知道运动是让身体暖和的好方法，愿意积极参与锻炼。

　　2.能仔细观察画面，乐意大胆猜测、讲述各种帮助恐龙抵御寒冷的办法,理解故事内容。

　　3.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　课件一份

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　(教师播放视频)你听到了什么声音?(根据孩子讲的，你马上回应：哦，北风呼呼)看到了什么?(大雪纷飞)冬天来了，天气怎么样?(可真寒冷)。

　　二、结合PPT分段倾听故事，引导幼儿积极猜测、讲述，理解故事内容。

　　1.欣赏故事第一段

　　(1)这么寒冷的天气里，谁来了?仔细看看大恐龙长什么样?(要引导他们观察它很大)它怎么了，怎么会流鼻涕呢?(哦，有可能是冻了，感冒了。因为我们的鼻子被风吹了就会这样)

　　(2)大恐龙觉得好冷，能不能帮它想想办法，怎么可以不冷?

　　2.欣赏故事第二段。

　　(1)小朋友的办法真多!小姑娘、老奶奶也来帮恐龙想办法，是什么办法呢?我们一起来听听故事里是怎么说的。(听故事第二段)

　　(2)小姑娘、老奶奶想了什么办法?她们帮助了恐龙以后，恐龙觉得暖和吗?为什么?

　　(3)总结：哦，恐龙的身体实在是太大了，所以有暖气的屋子里住不下;小朋友的棉袄又太小了，只盖到了一点点地方，所以还是冷。

　　3.讨论：还有哪些办法可以暖和

　　(1)师：到底有没有什么办法能让大恐龙暖和起来呢?(幼儿讨论)

　　(2)看，有一个小朋友过来了，他可能会帮助大恐龙想什么办法呢?最后有没有暖和起来?(引导幼儿观察画面上小朋友在做什么?知道运动也可以让身体暖和起来。)

　　4.欣赏故事最后一段。

　　(1)小朋友为他想了什么好办法?(做运动)最后，恐龙有没有暖和起来?

　　(2)小结：原来做运动也可以使身体暖和起来

　　三、观看课件，完整欣赏故事。

　　这个故事是不是很有趣，一起再来听听、看看，好吗?你知道的地方可以一起讲一讲。

　　四、做运动感受运动能让身体变得暖和。

　　师：原来运动能让身体变得暖和起来不怕冷，你平时有没有做运动啊?做些什么运动?(引导幼儿回忆早上做操、玩游戏)看，为什么有些小朋友也做运动了，可是还觉得冷呢? 小结：原来不仅要运动而且还要用力运动这样才能让自己变得更加暖和，那我们一起来跟着音乐有力地来做操做运动吧!师：这回你觉得暖和了吗?看来运动真的能让我们变得更加暖和。

　　活动反思：

　　1.活动的价值

　　随着冬天的到来，天气越来越寒冷，经常会在早上发现我们班级里的幼儿怕冷，不愿做操，也不愿和小朋友们一起玩，有的孩子家长也反映早上起不来，不想去幼儿园，针对这种现象，故事《怕冷的大恐龙》可以很好地帮助幼儿去克服当前的问题，鼓励幼儿做个勇敢，不怕冷的孩子。

　　2.目标的制定

　　在这个活动中，我把重点定位在了语言上，通过幼儿去观察画面来猜测帮助大恐龙的一些保暖的方法，并让幼儿在这个过程中大胆地表述自己的想法。另外一方面是结合幼儿的自身的经验来了解到运动是最好的取暖的方法，让幼儿通过这个活动都能激发他们不怕冷的这种精神，愿意积极地去运动。

　　3.活动的过程

　　(1)分层欣赏中对故事内容的猜测

　　在活动中，我把故事分成了三段。第一段是让幼儿结合自身的经验来说说让大恐龙暖和的办法，是对幼儿已有经验的一种梳理与概括。第二段是结合故事的内容再请幼儿来猜测，让幼儿了解到大恐龙的大，和平时用的一些取暖方法的所不同的地方，进一步让幼儿感受到了大和小之间的关系。第三段是通过观察画面来请幼儿猜测最适合大恐龙取暖的办法是运动，让幼儿知道运动可以让人变得暖和这个道理。

　　(2)激发幼儿主动参与，提升活动的价值

　　虽然定位在语言活动上，但是，活动的价值远不仅仅是说说而已，更是要让幼儿通过说转变到亲身的参与。所以在最后的环节中，老师通过了让幼儿亲自参与平时的做操来体验做运动让人变暖和这个经验，在跳跳做做中，感受到了变暖的这个过程，激发了幼儿在这个寒冷的冬天不怕冷，勇敢地去锻炼身体的'勇气。

　　(3)活动中语言学习的渗透

　　在完整欣赏的过程中，我提出了请幼儿会说的地方跟着一起来说一说，让幼儿有了每次欣赏故事的明确目标，但是由于提供的课件的中讲述的速度太快，所以在幼儿欣赏的过程中说的不多，所以如果老师仍旧是用自己讲述的这种语速来带动幼儿，引导他们跟着画面来讲述，这样会更能带动幼儿说的积极性，也降低了幼儿在说的过程中的难度。

大班反恐教案15

　　目标：

　　1、幼儿围绕主题展开想象，以绘画方式表现自己的所感所想。

　　2、幼儿能对画面进行合理布局，大胆表现，提高想象力。

　　3、培养幼儿良好的作画习惯。

　　4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　了解有关恐龙的知识、恐龙玩具、水彩笔、蜡笔、恐龙的视频

　　活动过程：

　　1、出示玩具

　　教师：“这是什么?他们生活在哪里?”

　　“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领?”

　　2、交流讨论

　　(1)“你喜欢那种恐龙?”

　　(2)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征。

　　(3)观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。

　　3、幼儿作画，教师指导。

　　①引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画。

　　②启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容。

　　4、作品评价、展示。

　　请幼儿介绍自己的.作品，并进行展示。

　　反思：

　　我设计的这节课从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙这一特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。活动开始先引出恐龙玩具来吸引幼儿，让幼儿能大胆联想，能够根据自己了解恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。

　　因此，活动设计《恐龙》是一个较综合性的活动，它将美术总体目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个恐龙的内容获得了较好的发展。然而，在活动中也存在一些困惑与问题：

　　1、由于幼儿对美术的感受能力不一，部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来。

　　2、由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。

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