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安全教案

【热】关于安全教案

　　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的关于安全教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【热】关于安全教案

关于安全教案1

　　活动目标

　　1、通过观看录象和教学挂图，知道在参观动物园时不能离动物太近，不能翻越护栏，游览野生动物园时要关紧车门车窗。

　　2、学习儿歌，进一步掌握参观动物园的安全知识。活动准备

　　教学挂图和幼儿用书。活动过程

　　1、通过谈话，引起幼儿兴趣。

　　大家喜欢动物吗？在哪里可以看到它们呢？大家都去过动物园吗？动物园是什么样子的？ 2、、观看教学挂图，了解在参观动物园时的注意事项。

　　（1）教师：①在普通的动物园里，动物通常住在哪里？我们参观这些动物的.时候要注意些什么？看看画面上的小朋友是怎么做的吧？ ②能不能钻过外面的栏杆靠近老虎？为什么？

　　③ 能不能拿着树叶、水果、零食去喂小动物？为什么？（2）引导幼儿学习儿歌，掌握参观动物园的安全注意事项。

　　（3）请幼儿说说自己最喜欢哪些动物，如果在动物园里看这些动物时，应该怎么做。通过情境设想，巩固本课所学的安全注意事项。 3、观看教学挂图，了解参观野生动物园的注意事项。

　　（1）教师：①今天，老师要带小朋友去一个神秘的地方，那里有很多动物，这些动物会在你的身边自由地走来走去，，猜猜我们要去的地方是哪儿？ ②我们一起来看一看——这里就是野生动物园。在野生动物园里，动物不是被关在笼子的，它们可以自由地走来走去。进入老虎、狮子等凶猛动物居住的地方后，人们都是坐在游览车里观赏动物的。

　　③参观野生动物园的时候，我们坐在游览车里，这种游览

　　车特别结实，要注意把车窗关的紧紧的，不要随便敲打车窗，或者做出其他可能会影响、激怒动物的行为，那样会发生危险。（2）教师引导哟额朗诵儿歌。

　　（3）教师小结：在野生动物园参观时，要更加注意安全。与小动物亲密接触时，要温柔些，不能随意逗弄它们，否则它们会发火的。到猛兽区参观时，要在游览车内安静地看动物，听大人的话，不在车厢里乱跑，不随便敲打车窗。

关于安全教案2

　　设计思路：

　　在随着时代发展进步的今天，各种意外事故已经成为儿童死亡的头号杀手。安全教育也受到我们极大的关注，教育幼儿学习地震逃生自救知识、消防火灾逃生知识和生活中的安全知识。今天我们在教育教学活动中开展了阳台上的安全教育活动。

　　幼儿通过观看图片，直观的看到了不同的场景，在进行讲解时也可以用孩子们可以理解的语言深入浅出介绍，不时抛出问题让孩子们解答，并耐心讲解，让幼儿初步了解在阳台上应该注意哪些问题。

　　活动目标：

　　1.引导幼儿了解阳台的主要功能。

　　2.帮助幼儿了解在阳台上的安全知识，知道不爬阳台，不往阳台外扔东西等。

　　3.使幼儿初步建立自我保护意识。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、幼儿根据已有经验谈谈阳台的'主要功能——引导幼儿了解阳台的主要功能

　　小朋友家里是不是都有阳台？你们都在阳台上做些什么？

　　小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上晒衣服，养花，养鱼，有的人在阳台上活动身体，锻炼。夏天，还可在阳台上乘凉，大家都需要它。

　　二、观看ppt，讨论在阳台上哪些行为是对的，哪些是错误的——此环节重点在图片中了解在阳台上的安全知识，使幼儿初步建立自我保护意识

　　1、今天老师带来了很多照片要请大家看一看，这些照片都是我在阳台上拍的。关键提问：看看照片里的小朋友们都喜欢在阳台上做些什么呢？

　　小朋友在阳台上看书、折纸。

　　小朋友在阳台上锻炼身体。

　　幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。

　　幼儿往阳台外抛东西。

　　幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。

　　小朋友在阳台上玩，忽然风将阳台门吹上了，怎么办？

　　2、这些小朋友的行为对吗？为什么？

　　在阳台上取晒在衣架上的东西时，不能将身子探出护栏，应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。否则，不小心会发生危险。

　　不能往阳台外扔东西，会砸伤他人。

　　如果遇到阳台上的门被吹上，应向屋里的大人求救，请他们帮忙。

　　3、在阳台上还有哪些危险的事情不能做？（幼儿自由表述）

　　小结：我们都需要阳台，但是在阳台上活动的时候更加要注意安全，今天自由活动的时候，我们也可以去阳台上坐坐玩玩哦。

关于安全教案3

　　一、活动目标：

　　1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。

　　2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。

　　二、活动准备：

　　1、学生准备活动所需的各种玩具车辆。

　　2学生收集各种交通标志（照片或图片）。

　　三、教学过程

　　（一）展开联想，揭示活动主题

　　1、师：同学们，请同学先看大屏幕。课件出现：各种车辆的喧闹声，之后是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。

　　2、师：刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。

　　生2：我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。

　　生3：我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。

　　4、师：是啊！多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们必须要注意交通安全

　　（二）、在活动中体会交通规则的重要性

　　1、师：孩子们，看看我们坐的队形像什么？生：我们坐的队形像十字路口。

　　2、师：十字路口的学问可多了，此刻我们就在十字路口做个游戏。老师们要请出两个司机，两个骑车的以及三个行人。参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他同学仔细观察，看看会发生什么事情？（学生开始活动，车辆和行人任意穿梭）

　　3、师：同学们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？

　　生1：我看见走路的.人和自行车撞在了一齐。

　　生2：我看见自行车撞到了汽车，我想必须把他们碰疼了。

　　生3：我看见车子和行人挤在一齐，谁也走不了，那样必须很耽误时间。

　　4、师：是啊！如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种状况呢？

　　生1：我觉得是他们不懂规矩。

　　生2：我认为是因为没有人指挥他们，如果有人指挥他们怎样走，必须不会发生赌车的事情。师：对啊！要是有人指挥就好了！

　　生：老师，我认为能够做一个标志来指挥人们什么时候能够走，什么时候不能走？师：你们推荐真棒！你真是个爱动脑筋的孩子！

　　生：老师，我明白这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就能够走了。

　　5、教师拿出信号灯标志：是这个吗？教师用儿歌来说说信号灯的作用。（将标志贴在黑板上）红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。

　　6、师：认识了红绿灯，我们还要明白自己就应走哪条路，这就要明白每条路的名称。同学们，看看这个十字路口，你认识这些道路吗？生：我明白画了斑马线的是人行道，是行人走的地方。生：我明白马路两边是自行车、三轮车道。

　　7、师：骑自行车的同学明白了吗？这才是你们的道路，我们称为非机动车道。生：我还明白中间的是汽车道。

　　8、师：各位司机朋友，各位行人，还有骑车勇士们，此刻你们明白自己就应走的位置了吗？你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗？

　　9、师：此刻，我们要请出两位同学来指挥红绿灯。学生到位，指挥红绿灯，学生们顺利地经过了十字路口。

　　10、师：孩子们，此刻你们想说什么？生1：这一次大家都很快到达了对面。生2：红绿灯的作用可真大啊！生3：我又想到一句儿歌：红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。

　　（三）、展示收集状况，初步了解常见交通标志的作用

　　1、师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，你们收集到了吗？把你们课前收集到的交通标志在小组上交流一下，再向全班汇报。

　　2、生拿出收集的交通标志，在小组上热烈地交流着，教师巡回倾听学生的交流状况。

　　（四）总结师：你们了解得真多，老师为你们喝彩

关于安全教案4

　　活动目标：

　　1.知道识别食品包装上的生产日期以及安全标志。

　　2.增强食品安全意识，有初步的食品安全自我保护能力，养成良好的饮食卫生习惯。

　　活动准备：

　　图片若干（健康食品——蔬菜、水果、坚果；垃圾食品——油炸食品，罐头类食品，腌制食品，加工的肉类食品，肥肉和动物内脏类食物，奶油制品，方便面，烧烤类食品，冷冻甜点，果脯、话梅和蜜饯类食物；过期食品——霉变及变质的食品）。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：平时你最喜欢喜欢吃什么东西

　　幼儿自由回答…… （教师点击课件一一出示食物的图片）

　　引导幼儿小结：你们喜欢吃的东西真是各式各样，但是有的食品吃了是有益健康的，而有的食品吃了则是对我们的.身体有害处的……

　　二、区分各类食品

　　1.师：食物的种类有很多，你们愿不愿意来给食物分分类呢？（点击课件：引导幼儿将食品分成两大类）

　　（1）健康食品：水果类，牛奶，蔬菜类。（吃了有助人体健康的食物）

　　（2）垃圾食品：油炸食品，方便面，果冻，蛋糕，烧烤、甜点，饼干，可乐等（吃了对人体有害的食物）

　　2.了解垃圾食品吃了以后对人体会有什么害处

　　（1）请幼儿说说：平时自己都喜欢吃什么食品

　　（2）点击课件请幼儿了解垃圾食品的制作过程，幼儿讨论，教师在幼儿讨论的基础上进行小结：在我们喜欢吃的食品中有很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后会对我们人体造成一定是伤害……所以，小朋友们要少吃或不吃这样的食物，才会健康成长。

　　（3）提问：你还知道哪些垃圾食品?（油炸食品，罐头类食品，腌制食品，加工的肉类食品，肥肉和动物内脏类食物，饼干类，奶油制品，方便面，烧烤类食品，话梅和蜜饯类食物）

　　教师将幼儿说到的垃圾食品逐一用课件展示，帮助幼儿更多的了解更多的垃圾食品品种。

　　三、区分食品安全标记

　　1.提问：除了垃圾食品以外还有什么食品也不能吃？（请幼儿讨论并回答问题）

　　2.请幼儿观看课件（小朋友喝过期牛奶出现肚子痛的画面）

　　师：他怎么了？为什么会这样？

　　引导幼儿小结：我们购买食品的时候一定要看清楚包装袋上面的食品保质时间，过期的食品是不能吃的，否则会产生身体不适，还可能会发生危险。

　　3.认识生产日期和安全标记。

　　教师出示图片请幼儿观察并进行分辨食品袋上的生产日期、保质期及安全标准。小结：食品包装袋上的这些标记会告诉我们那些食品是安全的，那些食品是不安全的，我们以后购买的时候一定要仔细地看清楚，还要提醒爸爸、妈妈不要忘记了看清楚食品的安全标记哦。

关于安全教案5

　　一、班会主题：

　　“交通安全，从我做起”

　　二、班会形式：

　　教师引导，学生参与认知。

　　三、班会目的：

　　1、通过班会使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。

　　2、以“增强交通安全意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。

　　四、班会过程：

　　1、由“交通标志连连看”引入(5分钟)

　　2、小兔诊所（5分钟）

　　3、珍爱生命（5分钟）

　　4、交通安全法内容及交通事故原因分析（3分钟）

　　5、观看视频（5分钟）

　　6、游戏《模拟路口》（10分钟）

　　7、交通安全知识抢答（5分钟）

　　8、交通安全拍手歌（2分钟）

　　9、总结

　　“交通安全，从我做起”班会详案

　　1、由交通标志连连看引入

　　同学们，我们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。在生活中我们应时时刻刻注意安全，如饮食安全、旅游安全、交友安全、用电安全、交通安全等，今天我们就来谈谈交通安全。“你们知道这些标志吗？”通过ppt展示，让学生具备基本交通安全标志和知识，才能做到有法可依。

　　2、小兔诊所

　　以开火车的形式请两列左右的同学讲讲平时自身在交通安全方面的违规之处。通过教师的引导要求学生改正。

　　3、珍爱生命

　　请同学们发现并讲述学校及回家路上的交通事故的易发点。此环节有助于同学们发现并关注周边的交通安全问题，既对自己负责也对别人负责，人人都应珍爱生命。

　　4、交通安全法内容及交通事故原因分析

　　主要讲述《安全法》中对小学生的要求，让同学们意识到法律的约束力的同时遵守交通规则。交通事故的造成是人为的，每位同学都有义务从我做起，创造美好家园。

　　5、观看交通安全视频

　　此视频中故意设计了一些错误，存在着不少的`交通安全问题，在视频结束后向学生提出。（比如打电话报警110，不是119；又比如打电话报警的人应该首先告诉警察出事的具体地点，而不是简单地说：“你们快来，这儿有人被撞了！”）这个环节的设计更好地让学生掌握了交通安全的知识，印象深刻。

　　6、游戏《模拟路口》

　　请一班长当“交警”站在路口，请五组各选一个代表充当行人，分别站在“交警”的前后左右，由交警做出手势，由代表作出相应的动作，比一比，哪组配合最默契。

　　7、交通安全知识抢答

　　以竞赛的形式使学生了解更多交通安全知识

　　8、交通安全拍手歌

　　你拍一，我拍一，交通安全是第一，

　　你拍二，我拍二，红绿黄灯要看清，

　　你拍三，我拍三，不穿红灯保安全，

　　你拍四，我拍四，车辆行驶往右开，

　　你拍五，我拍五，大小拐弯要注意，

　　你拍六，我拍六，自行车上别载人，

　　你拍七，我拍七，不要边走边玩耍，

　　你拍八，我拍八，生命才是第一位，

　　你拍九，我拍九，遵纪守法最重要，

　　你拍十，我拍十，做个文明小公民

　　9、总结

　　为了更好地生活和学习，同学们一定要把交通安全牢记心中！

关于安全教案6

　　一课题：

　　北师版一年级上册，“数与代数”中加减法（一）中的《乘车》

　　二教学目标

　　1 知识与技能目标：在具体情境中体会连加、连减以及加减混合运算的意义。能掌握这三种运算的算法并能解决实际问题，初步培养学生的数感。

　　2 过程与方法目标：通过乘车这一情境，经历在具体情境中抽象出数学的过程 3 情感与态度目标：通过教学情境激发学生的学习兴趣，经历“做数学”。在“乘车”中要讲秩序，自觉排队，主动让座，尊老爱幼，发扬中华民族传统美德。

　　二教学内容及重点、难点

　　在具体情境中体会连加、连减、加减混合运算的意义，能独立列出式子，掌握运算顺序，进行具体计算，用所学知识解决实际问题的能力。对运算方法的掌握。

　　三学时：两个学时

　　四教材及学情分析

　　该部分内容是北师大版一年级上册中“数与代数”的内容，在此之前学生已经学会了10以内的加减法，能解决一些简单的数学问题，初步感知了加减法的意义。在此基础上讲解连加、连减及加减混合运算可以是对所学知识的巩固，也逐步增加难度。让学生经历从日常生活中抽象出数的过程：多个加数相加、多个减数相减、加减混合。加深对加减法意义的理解，感受数学思考过程的合理性为以后的学习奠定基础。

　　由于是一年级，学生认知水平处于低段，我采取的教学策略是以故事贯穿整个课堂。让学生在情境中感受到数学的存在，以及能用数学来解决实际问题，同时培养学生学习数学的兴趣和信心。

　　五教具：

　　学生准备小棒、圆片若干，教师的PPT

　　六教学策略及教法设计

　　（1）教学策略

　　为了适应一年级学生的认知结构，整堂课以淘气和笑笑去动物园玩为线索，吸引

　　学生注意力，同时PPT中展示大量图片及动画效果，让学生在具体情境中经历由情境抽象出连加、连减及加减混合的过程

　　（2）教法设计

　　本教学设计具体生动的教学情境，借用多媒体技术，充分调动学生学习积极性，在独立思考、自主探究、合作交流中学习

　　七教学过程

　　（一）情境导入

　　今天啊，我们的好朋友淘气和笑笑要去动物园玩，我们小朋友想不想去看看呢？但是啊，他们家离动物园比较远，于是要乘车去，小朋友们平时乘过车吗？乘车的时候是不是有的人下车有的人上车啊？那我们来看看淘气他们乘的车吧。

　　（二）探索新知

　　1（展示PPT：一辆车上有2个小朋友，车的旁边前面有3个小朋友，后面有2个小朋友）

　　那小朋友们告诉老师你看到了些什么？——学生众说纷纭

　　恩，我们的小朋友真会观察，可是笨笨熊有个问题，希望孩子们能帮帮他，你们愿意帮笨笨熊吗？孩子们真是乐于助人，那问题就是现在车上一共有多少个人呢？（同桌间相互讨论）

　　学生的答案可能是：我是一个一个数出来的；我是用加法加起来的下面有2+3=5个再加上车上的两个就是5+2=7个；我是用小棒摆的

　　恩，孩子们真会思考，懂得用以前的知识。一个一个数太麻烦了，用加法是不是要简便些？老师现在给大家变个魔术。老师能把2+3=5和5+2=7变成一个式子？（学生可能会疑惑）可看清楚老师怎么变的哦。（展示2+3+2=7）同学们前后两桌一组讨论讨论这个式子怎么得出来的？（让学生发表自己意见）孩子们真厉害，看穿了老师的魔术，老师用车上的两个小朋友加上前面的3个小朋友再加上后面的两个小朋友于是就是2+3+2=7。孩子们还有什么问题吗？（有问题就当场解决）好，现在我们一起来观察这个式子，看看它有什么特点？（学生众说纷纭）嗯，你们真会观察，我们发现比以前多了一个加号也多了一个数字，是三个数相加，数学王国里把这种多个数相加的算式叫做连加（板书）孩子们明白了没？ 2 (展示第二张PPT，车到站，上了两人，下了3人)

　　车子继续前行，唔唔唔，到站啦，我们听听小小乘务员怎么说的？有没有小朋友愿意把小小乘务员的话再说一遍？有下车的也有上车的。他们是不是都很有秩序啊？那小朋友是不是在乘车中也要自觉排队，遵守秩序，不插队，还要尊老爱幼啊？那老师要给大家提个问看你们能不能解决？车上现在还有多少人呢？孩子们独立思考（然后让生说自己的想法，生可能会出现混合运算的做法）嗯，大家的答案真多，那哪种更简便呢？（出示7+2-3和7-3+2）

　　7+2-3 7-3+2 这叫做加减混合运算。我们来说说这式子怎么得来的？是不是这两个都是对的？（让生来说，教师补充）那我们怎么算呢？（让生来说）我们是不是按顺序先算前面的再算后面的？所以这两个式子都是正确的。

　　3（展示第三章三张PPT 车到动物园，车上原来有6人，先下了4人后下了2人）车子又到站了，我们听听小小乘务员怎么说的，小朋友们听明白了吗？那你们能解决他的问题吗？大家独立思考，想出来的就告诉老师。（生众说纷纭）嗯，大家真能干，那老师就给大家讲讲你们很少见的这个式子。6-4-2，有没有人告诉老师是怎么想出来的`？（让生来说，师补充）是不是和我们刚才讲的式子很像？哪里像？（生发表意见）你们真会比较，我们把这个式子叫做连减。那现在你们来算算等于多少？（生说自己怎么算的）

　　3 （展示动物园画面）

　　经过重重困难我们终于到动物园门口啦，孩子们高兴吗？（播放录音：要想进动物园大门先过我这一关）还要过关，孩子们有信心吗？（出示5+2-3 7-2-3 4+1+5 8-3+4 让生计算，并问他们怎么算的）孩子们终于攻克难关了，为自己鼓掌，你们真棒（出示各种动物的图片。然后出示小鸟的图片，有8只小鸟飞走了3只又飞走了2只，窝里还剩多少只？出示小马的图片，先来了4匹又来了5匹，阿姨说太多了，于是走了3匹，那图上还有多少匹马？出示刺猬和气球的图片。有5个气球，刺猬先刺破了2只然后又刺破了2只，那图上还有几个气球呢？让生在情境中解决问题）

　　（三）游戏巩固

　　孩子们今天表现真好，那我们来做个游戏放松放松好吗？（开火车的游戏，每12个人一组，一人当司机，决定车往哪里开。一人来当乘务员说上下车的人数，组员按照乘务员说的做，乘务员要记录上下车的人数，在游戏中每组要分别列出

　　连加、连减、加减混合三个式子并计算，游戏完了每组汇报情况，把式子及答案展现给大家）

　　（四）总结回顾

　　好了，大家在游戏中表现得不错，我们的课就要结束了。有没有小朋友愿意来说说今天的收获？（生各抒己见）是啊，我们今天学习了连加、连减以及加减混合，计算时要按顺序算先算前面再算后面。小朋友回家后要多观察，看看哪里能用得上我们今天所学的知识，说给爸爸妈妈听，好吗？

　　八板书设计

　　乘车

　　连加 2+3+2=7

　　加减混合7-3+2=67+2-3=6

　　连减 6-4-2=0

　　九教学反思

　　我以淘气和笑笑乘车到动物园看表演的故事贯穿教学，让学生在具体情境中经历连加、连减、加减混合。有同学问我为什么要用连加、连减、加减混合，起初我也不知道怎么回答，然后我就想可能学生的思维与我们不一样，我试讲过这部分内容，在仿真课堂中，由于我们都是成人的思维模式，我们的答案可能会与真正的小学生有出入。比如一辆车上有2个小朋友，车的旁边前面有3个小朋友，后面有2个小朋友，以我们的思维可能直接看到车下面有5个，然后直接是2+5=7.但是一年级的小朋友可能是看到车上2人，车下前面3人后面2人。这是10以内的数，有人可能会说我们直接数就可以了，但是如果换成一辆火车的上下车人数，我们不可能一个一个来数，既然四则运算贯穿整个数与代数中，那我们为什么不用加减来计算这样的问题呢，这样既简便又合理。

　　学科分析

　　数学是思维的体操，对数学的教学首先应了解数学的学科结构。《新课标》指出义务教育阶段数学课程的基本理念是“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”从基本理念和数学大纲可以看出基础教育的数学学科具有生活性、实践性、逻辑性、思维性和创造性。这就要求我们在数学教学中充分利用数学学科的基本性质，比如这个教学设计我就设

　　计了具体且与生活息息相关的乘车这一情境，让学生在生活中找数学原型。在该课中我让学生摆小棒、摆圆片、做开火车的游戏，培养学生动手能力和解决问题的能力。在本节课中主要知识是连加、连减和加减混合运算，培养学生数感，经历实际问题抽象为数与代数问题的过程，训练学生逻辑思维。同时，在课中多鼓励学生的创新思维，善于发现学生思维的闪光点。

　　学科三要素。学科三要素即学科知识、学科能力、学科思想方法。首先是学科知识，本节课的知识要点是连加、连减和加减混合运算，通过乘车的具体情境让学生体会连加、连减以及加减混合运算的意义。能掌握这三种运算的算法并能解决实际问题，初步培养学生的数感。学科能力，这节课体现的数学学科能力主要是解决实际问题、从具体情境中抽象出数的能力。学科思想方法。本节课以乘车的情境贯穿整堂课，学生在学了10以内的加减法的基础上学习此内容，教师要做的是启发、引导学生，在已有知识经验的基础上学习多个数的加法、减法及加减混合。在整堂课中让学生感悟这三种运算的意义、算法，并能用自己的语言来表达出来。通过比较本节课的知识与以前的知识，找出本节课知识的不同点，加以重点说明，让学生在实际生活中应用所学知识，如放学时给爸爸妈妈讲讲今天所学的知识，并能加以应用。

　　学科结构。学科结构分为实质结构、句法结构和组织结构。实质结构即知识结构，主要指本学科的核心概念、理论和模型。本节课的实质结构可概括为加法——连加——加法与减法——加减混合——减法——连减，三种新运算的意义和算法。句法结构即学科思维方法、研究方法和学习方法。就学科学习方法而言根据建构主义，学生是整个教学过程中的“主角”和“中心”，教师是教学活动的组织者和引导者，为学生建造自己的“知识结构”而架桥铺路。教师的角色如同建材超市的经理，为学生提供各种建筑材料，帮助他们设计草图，开办训练班，然后让学生自己动手去“建造”自己的房子。而不是房地产销售者，先让工人盖好房子，再卖给学生。皮亚杰一般学习过程模式认为教学的关键在于营造一个使学生保持“好奇”和兴趣的环境，以驱动他们去探究、发现周围世界，从而不断组织、建立和发展认知结构。维果茨基“最近发展区”即儿童的独立思维和操作能力与在他人协助下能达到的水平之间的差距。教师的任务在于思考如何在儿童的“最近发展区”内对儿童的学习给予恰到好处的帮助与支持。皮亚杰将儿童的思维发展划

关于安全教案7

　　一、设计意图

　　每个幼儿时时刻刻都在与自己的身体打交道，但他们对自己的身体并没有充分的认识。因此，引导幼儿了解自己的身体，养成良好的健康行为习惯，减少意外伤害的发生，是幼儿健康教育的重要任务之一。活动“小鼻子真灵”就是我在上述前提下设计的“探索我自己”系列活动之一，旨在通过谈话交流、欣赏故事、情境表演等形式，使幼儿了解鼻子的功能和保护鼻子的方法，学会正确应对一些突发意外，同时通过激发幼儿交流、表达，发展他们大胆自信的表达能力和与同伴的交往能力。根据本班幼儿特点，我将活动重点放在让幼儿掌握保护鼻子的'一些方法，而将难点定位在引导幼儿用正确的方法自我救护或帮助他人。

　　二、活动目标

　　1．初步了解鼻子的功能，掌握保护鼻子的一些方法。

　　2．在发生鼻出血、异物入鼻等意外时不害怕，会用正确的方法自我救护或帮助他人。

　　3．能用语言大胆表达自己的感受，并与同伴进行交流。

　　三、活动准备

　　镜子若干，花露水一瓶，《翘鼻子噜噜》故事课件。

　　四、活动过程

　　（一）猜谜。引出课题

　　左边一个孔，右边一个孔，有它能呼吸，还能闻香臭。(鼻子)

　　（二）观察鼻子的外形

　　师：每个人都有鼻子，请小朋友互相看看旁边小朋友的鼻子是什么样子的，再用镜子照照自己的鼻子，说说有什么发现。

　　（三）了解鼻子的功能

　　1．教师在活动室内喷洒花露水。

　　问：你闻到了什么气味?你用什么闻到的?你的鼻子还闻到过什么气味?

　　2．请幼儿用手捏住鼻子，闭紧嘴巴，说说有什么感受。(提醒幼儿注意，捏住鼻子的时间不能太长)

　　3．小结：鼻子的用处很大，可以帮助我们呼吸，让我们辨别气味。有时鼻子也会失灵，比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候，它就不能发挥本领了。

　　请幼儿思考：你有没有鼻子失灵的情况，假如鼻子失灵了，会给我们带来哪些困难。(呼吸不顺畅、吃饭时闻不到饭菜的香味)

　　（四）通过欣赏故事课件，掌握保护鼻子的一些方法

　　1．师：鼻子里有很多细细的血管，很娇嫩，容易受伤、出血，所以我们要好好保护鼻子，让它健健康康的。有一只小猪，它不爱护自己的鼻子，就发生了意外。

　　演示故事课件《翘鼻子噜噜》。

　　2．提问：噜噜平常有什么坏毛病?有一天它在家做了什么事情?

　　噜噜把东西塞进鼻孔后，感觉怎样?

　　妈妈送噜噜到动物医院，熊医生怎么解决的?

　　熊医生还说了什么?

　　3．师：鼻子是人体的器官，对我们有很重要的作用，它不喜欢有东西打搅它，因为这样会影响它好好工作。噜噜的做法多危险呀，我们可千万不能像噜噜那样。那你知道哪些保护鼻子的方法?

　　激发幼儿讨论，鼓励他们大胆发表自己的意见。

　　4．小结：我们平时应该不挖鼻孔，鼻子痒时用手轻轻按压；不把东西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干净的手帕轻轻擦，不要用力擤；游戏时注意躲闪，也要避免碰撞、推挤小朋友

　　（五）知道用正确的方法处理一些意外情况

　　1．请幼儿联系实际进行表述：如果东西已经进入了鼻孔，或者鼻子出血了，你会怎么办？引导幼儿根据自己的想法进行情境演示。

　　2．一起选出正确合理的方法，教师进行小结：东西放入了鼻孔，应该赶快告诉大人，让他们按住另一个鼻孔，自己用力把鼻孔里的东西擤出来，绝不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了，或者看见别人的鼻子出血了，不要慌乱，首先坐下来，头不要过分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住两侧鼻翼，暂时用嘴呼吸，然后请大人帮助处理。在额头上敷冷水毛巾，用药棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出现什么意外，如果大人解决不了，都要及时送医院请医生帮忙。

　　（六）学做鼻子保健操

　　师：让我们一起为鼻子做个按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕时，这样的按摩可以减轻症状呢!教师示范讲解，引导幼儿操作：将两只手相互摩擦发热，以两手中指向上推擦两侧鼻翼，用力适度，反复多次。

　　（七）户外体验

　　在音乐声中带领幼儿走出教室，到户外体验用鼻子深呼吸新鲜空气的感觉。

　　附：故事翘鼻子噜噜

　　小猪噜噜有个翘翘的大鼻子，鼻子上有两个圆圆的鼻孔。噜噜有个坏毛病，经常挖鼻孔，有时还挖出血来。猪妈妈告诉它，这样做很不好，不仅会弄破鼻子，自己也会不舒服的。一天，噜噜在家玩，觉得没意思。咦，小豆子，纽扣，还有糖纸团，都是圆圆的，和我鼻子一样，让它们到我的鼻子里玩玩吧!小猪噜噜把它们都塞进了自己的两个圆圆的鼻孔里不好!

　　噜噜开始有点难受了，觉得自己喘不过气来了。它想赶快把这些小东西请出来，可是手越掏，这些东西越往里钻，鼻子有点出血了，噜噜的脸开始发白，它急急了，大叫：“妈妈快来呀!”妈妈赶紧带噜噜到了动物医院．熊医生用镊子取出了噜噜鼻子里的纽扣、糖纸团和涨大的小豆子。熊医生说：“这样太危险了!”从此，噜噜再也不敢把小东西塞进鼻孔里去了。

关于安全教案8

　　幼儿园小班安全教案：遇到危险怎么办

　　1、知道危险无处不在

　　2、培养幼儿建立安全意识

　　活动形式：集体活动

　　活动准备：录像

　　设计意图：

　　1、对自己身边可能遇到的危险进行简单了解

　　2、进一步使幼儿对身边的安全隐患加强认识，增强幼儿的安全意识。扩散幼儿的知识范围,了解更多的安全知识。

　　3、帮助幼儿建立自我保护的意识

　　师幼互动：

　　1、谈话与讨论：

　　教师：我们已经认识了家中的危险有哪些，除了家中的危险我们身边还有许多危险存在着，你知道的危险有哪些?

　　如：在班里，不能跑，要不然会摔倒。在美工区，使用剪刀的时候如果不好好用，就会扎着别的小朋友。

　　如：在盥洗室洗手时打闹就会磕着小朋友

　　教师：你们说了许多现象都是在教师中发生的，有谁知道在其他地方小朋友身边的危险还有哪些?

　　如：在户外活动时，如果拿玩具不好好玩，就会伤着小朋友如：户外活动时，有的小朋友在大滑梯上推小朋友，就会把小朋友推倒

　　2、看录像

　　教师：提问录像中告诉小朋友在日常生活中，应该注意什么，避免事故的发生

　　如：在外边玩的时候，不能离开爸爸妈妈，不跟陌生人走。

　　3、讨论

　　教师：除了录像中和小朋友说到的危险你还知道哪些地方存在着危险?

　　(幼儿讨论)

　　1：小朋友不能在马路上面玩

　　2：小朋友不能动开水

　　3：大马路上有活动的井盖，小朋友走路的.时候，一定要注意安全。

　　4、教师提问：怎样做可以远离这些危险?

　　1：听老师，爸爸妈妈的话，不去不应该去的地方

　　2：我见到有的地方有标记，告诉人们要注意危险

　　教师：那我们就一起行动，找一找，我们身边都有哪些安全的标记，来提醒人们注意安全幼儿具有一定的安全意识，知道哪些是应该作与不应该做，但是幼儿的了解范围较狭窄，还需进一步引导幼儿，使幼儿的认识领域进一步加宽。

　　教育反思：

　　通过看录像，拓宽了幼儿理解与见识。幼儿对于安全的认识已不再局限于自己的身边的事物，能够根据主题的延伸拓展思路，观察的面较宽。

关于安全教案9

　　教学目的

　　了解防暴雨的基本常识，理解暴雨带来的危害，掌握暴雨引发的洪水和山体滑坡时的自救办法。

　　教学过程

　　(一)引课

　　最新新闻据省防总的灾情统计，从6月5日至8日广东全省因强降雨共有河源、惠州、汕尾、中山、阳江、茂名、云浮共7个市所属的19个县(市、区)、177个镇、150.691万人受灾。受灾最严重的是阳江，直接经济损失2.277亿元。

　　另据6月9日凌晨省防总的灾情报告，粤西信宜市暴雨导致局部山洪暴发山体滑坡，已有1人在山体滑坡中死亡。据初步统计，信宜共有19个乡镇受灾，受灾人口38.5万人，山体滑坡368处，公路塌方186处，房屋倒塌156间，直接经济损失达6850万元。

　　(二)讲授新课

　　1、了解暴雨的概念

　　暴雨(torrential rain)降雨强度很大的雨。单位时间的降雨量称降雨强度。中国气象部门规定：24小时雨量大于或等于50毫米者为暴雨;大于或等于100毫米者为大暴雨;大于或等于200毫米者为特大暴雨。特大暴雨是一种灾害性天气，往往造成洪涝灾害和严重的水土流失，导致工程失事、堤防溃决和农作物被淹等重大的经济损失。

　　2、暴雨的危害。

　　暴雨来得快，雨势猛，尤其是大范围持续性暴雨和集中的特大暴雨，它不仅影响工农业生产，而且可能危害人民的`生命，造成严重的经济损失。暴雨的危害主要有两种：

　　⑴渍涝危害。由于暴雨急而大，排水不畅易引起积水成涝，土壤孔隙被水充满，造成陆生植物根系缺氧，使根系生理活动受到抑制，加强了嫌气过程，产生有毒物质，使作物受害而减产。

　　⑵洪涝灾害。由暴雨引起的洪涝淹没作物，使作物新陈代谢难以正常进行而发生各种伤害，淹水越深，淹没时间越长，危害越严重。特大暴雨引起的山洪暴发、河流泛滥，不仅危害农作物、果树、林业和渔业，而且还冲毁农舍和工农业设施，甚至造成人畜伤亡，经济损失严重。

　　(三)讨论

　　近段时间惠州一直持续强降雨，局部地区经常下大暴雨，导致惠州一些地区受灾。生在惠州地区的我们，应对强降暴雨采取什么样的办法来预防暴雨带来的一些危害?暴雨产生洪水自救措施

　　一个地区短期内连降暴雨，河水会猛烈上涨，漫过堤坝，淹没农田、村庄，冲毁道路、桥梁、房屋，这就是洪水灾害。发生了洪水，如何自救呢?

　　(l)受到洪水威胁，如果时间充裕，应按照预定路线，有组织地向山坡、高地等处转移;在措手不及，已经受到洪水包围的情况下，要尽可能利用船只、木排、门板、木床等，做水上转移。

　　(2)洪水来得太快，已经来不及转移时，要立即爬上屋顶、楼房高屋、大树、高墙，做暂时避险，等待援救。不要单身游水转移。

　　(3)在山区，如果连降大雨，用容易暴发山洪。遇到这种情况，应该注意避免渡河，以防止被山洪冲走，还要注意防止山体滑坡、滚石、泥石流的伤害。

　　(4)发现高压线铁塔倾倒、电线低垂或断折;要远离避险，不可触摸或接近，防止触电。

　　(5)洪水过后，要服用预防流行病的药物，做好卫生防疫工作，避免发生传染病。

　　(四)课堂小结

　　下雨是一种常见的天气现象，但持续下暴雨、甚至下特大暴雨就是一种自然灾害了!学生日常生活中务必要加强防范暴雨。只要大家有充分的安全意识，在雷雨天注意预防、注意水位的涨势并及时采取措施，就能化危险为安全。

　　(五)作业布置

　　1.根据本课讲的内容，课后向家长讲述防暴雨的安全知识;

　　2.惠州地区一年中，哪段季节暴雨较多?并加强防范意识。

关于安全教案10

　　活动目标

　　1、懂得离园时要等自己的家长来接，不能跟别人走。

　　2、能对不同的行为作出是否安全的判断，并做正确标记。

　　活动准备

　　1、水彩笔人手一盒。

　　2、成人女性和小女孩木偶各一。

　　3、教学挂图和幼儿用书。

　　活动过程

　　1、教师简单介绍情境。

　　教师：

　　（1）小朋友们，放学的时候谁来接你们呀？

　　（2）如果妈妈没有来接，有其他人要带走，你会怎么办？

　　2、教师使用木偶表演故事情景。

　　（1）教师：有一个小朋友就遇到了这样的事，我们看看她是怎么做的。

　　（2）教师操作木偶表演：

　　旁白：很多小朋友都回家了，妮妮还没有人来接，这是时来了一个阿姨。

　　陌生阿姨：妮妮，我是你妈妈的同事。你妈妈加班，她让我来接你。来，我带你去找妈妈。

　　妮妮：你真的认识我妈妈吗？你会带我去找妈妈？

　　（3）教师：

　　①小朋友们，你们说妮妮该怎么办呢？

　　②如果妮妮跟着这个不认识的'阿姨走会发生什么事情？如果跟着不认识的人走，以后可能再也看不到妈妈了，也看不到自己喜欢的玩具了。

　　3、其他班的教师扮演陌生阿姨，邀请幼儿参与即兴的情景表演。

　　（1）情景创设：

　　旁白：××小朋友正在等妈妈来接他，老师和其他小朋友的妈妈在说话。这时，一位不认识的阿姨悄悄地靠过来，跟这个小朋友说话。别班教师扮演的陌生阿姨：你叫××吧，你妈妈让我来接你。

　　（2）教师依次邀请三名幼儿参与即兴的情景表演，请幼儿观看、评价他们的反应。

　　（3）组织幼儿讨论：你觉得他们做得对吗，为什么？

　　（4）教师帮助幼儿整理应对这种情况的方法。

　　①遇到这样的情况，我们可以对这个不认识的阿姨说：我不跟你走，我要等妈妈。

　　②我们也可以告诉老师，对老师说：老师，这个阿姨要接我。

　　③我们一起学说这两句话。

　　4、幼儿阅读、操作幼儿用书。

　　（1）教师：说一说图上小朋友哪种做法是对的，在那幅图上打√。

　　（2）幼儿操作，教师指导。

关于安全教案11

　　活动目标：

　　1、了解随便吃药的危险性，懂得生病时要根据医生的诊断服药，不可多服或误服，了解多服或误服的危害性。

　　2、分享制作小药箱的快乐。

　　活动准备：

　　1、收集社会上因吃错药而导致不良后果的实例。

　　2、制作小药箱的'材料：纸，固体胶，剪刀，彩色笔人手一份。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　教师：“春天来了，天气一会热，一会冷，我们很多小朋友都感冒生病了，看看我们的小药箱里都放着各种各样的药品。这些药呢，都是我们小朋友的爸爸妈妈拿来给老师的，然后老师帮小朋友们做好服药记录，饭后给小朋友按量服用，这样小朋友就不会吃错药了，可是有一个名叫牛牛的小朋友，他却乱吃药，下面就让老师给小朋友们牛牛乱吃药的故事。

　　二、教师讲述实例，引导幼儿分析实例

　　1、教师讲述实例：牛牛一个人在家，突然肚子不舒服，他打开家里的小药箱，看到了一种妈妈曾经给他吃过的药，牛牛想：上次感冒时妈妈就是给我吃这样的药，病就好了，现在，我把这个药吃下去，肚子就会舒服的，牛牛拿起药想吃。

　　2、幼儿讨论：牛牛能吃这种药吗？为什么？

　　答：不能，因为（1）吃药必须在大人的

　　看护下吃药（2）因为病情不一样，上次是感冒，这次是肚子不舒服（3）吃下去会中毒的。

　　小结：药物种类很多，每一种药都有不同的用法来治疗一个病。但不能乱吃药、乱用药，用错了药、吃错了药，不但治不好病，反而会引起更大的麻烦，甚至还有生命危险。

　　3、如果你是牛牛，你会怎么办？

　　（1）打电话给爸爸妈妈。

　　（2）叫邻居的叔叔阿姨带你去医院。

　　（3）打 120

　　4. 教师总结

　　三、教师讲述乱吃药而导致不良后果的实例

　　1、讨论：生病吃药时要注意些什么？（要听医生的画，吃药时要有大人帮助，小朋友不能自己拿药、自己吃药）

　　2、请幼儿当医生，说说怎样吃药才安全？

　　四、制作小药箱

　　1、幼儿中班安全教案《吃药安全》

关于安全教案12

　　幼儿园小班安全教案：我会滑滑梯

　　娃娃班开学初安全教案：我会滑滑梯

　　一、活动目标：. 1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

　　2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。

　　活动重难点：幼儿学会正确的玩滑滑梯，培养幼儿的安全意识。

　　二、活动准备：

　　1.小兔头饰若干，照相机。

　　三、活动过程：

　　1、谈话方式引出主题

　　师：宝宝们都喜欢滑滑梯吧！

　　2、给每个孩子戴上小兔宝宝头饰，老师戴上兔妈妈的头饰。

　　兔妈妈："今天天气真好，小兔们，妈妈带你们出去玩。”

　　3、向幼儿介绍滑梯及其玩法。

　　师：我们怎么样玩滑滑梯呢？请几名幼儿滑一下。（:纠正幼儿玩滑梯时的不正确姿势。老师正确示范然后再请幼儿示范。）

　　4、人多的时候应该怎样玩滑梯

　　师：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

　　5、幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。

　　(1)兔妈妈："刚才我们看了兔妈妈滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？"

　　(2)兔妈妈："孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的`时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。"（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）

　　四、结束活动：

　　让幼儿自由玩滑梯，老师巡回观察，注意小兔宝宝们的安全。

　　活动反思：

　　娃娃班的幼儿由于年龄小，下学期新生人数多，在开学初心情不稳定，会大哭大闹，所以根据幼儿的年龄特点，我们安排了滑滑梯的安全教育，一方面可以稳定幼儿情绪，一方面可以进行安全教育，达到安全与游戏的结合。上完这节安全课，幼儿大部分都知道怎样有序安全的滑滑梯。

关于安全教案13

　　汽车广告诉求分析

　　1．二元消费屡次决定了感性与理性诉求并行的广告诉求策略

　　汽车，尤其是高档汽车对于大多数人，来说还是一件“奢侈品”，汽车消费不仅仅是一种经济行为，拥有一部汽车，对车主而言，除了社会上的所有和对使用价值的拥有，同时也是向社会发出的一个有关财富或者社会成就的信号。因此，对于车主，尤其是高挡车车主而言，他们对汽车的消费有如下几个层面：使用价值的部分，融括汽车的性能、配置等实体层次：刚加价值成份．即产品和品牌形象、在广告中或者现实生活中该类汽车的车主形象如何等。

　　第二个为高级消费层级，根据马斯洛的动机理论，这样的消费主要满足自我实现的心理需要。通过选择不同品牌形象的汽车，标榜自己的生活层次与品位爱好。

　　例如，奔驰车被认为是豪华、尊贵、经典的，它的车主年纪稍大，固守传统：宝马代表着社会中坚力量，事业有成：美洲豹的主人跟车一样桀骛不驯；宾利的拥有者是名门望族；凯迪拉克象征当代精神，锐意进取??

　　汽车广告传播理应建立在上述两个消费层次之上。基于此，汽车广告也就产生了对于物质实体进行表现的理性诉求和对汽车品牌形象、车主形象以及人与车的关系进行表达的感性诉求。这样的诉求方式可以出现在品牌的不同广告中，甚至共同出现在一则广告里。北京吉普2500(时光篇)平面广告．将老照片做略微的泛黄处理．透露出淡淡的怀旧情景，配合广告语”有一条只能向前走的路．“时光”让那个年代过来的人们不禁有些感动。版面的右边，则用一些说明性的文字和图片介绍了产品的若干功能指标，感性、理性诉求互楣补充。

　　BMW5301平面广告（三联生活周刊）20xx年第3期）．画面右边为常规的汽车写真．配合文案“驾驶乐趣，无限”，强调驾驶乐趣。左边则是篇幅相当的发动机持写，广告语“油耗降低，6%，动力提升，1 2%“，传达了“低油耗，高动力”的信息。无论多么“超凡脱俗”，终归离不开“人间烟火”。BMW给人的印象是“阳春白雪”，代表所谓的“极致成就”．但广告并没有放弃功能性诉求。

　　派力奥周末风（假日蔼）：一家人驱车度假，旁若无人地享受“阳光、沙滩“，正当兴头上却被一个建筑工头紧急叫停，原来他们反的地方只是一片建筑工地。派力奥时时处处都能让你享受周末心情。原来，经济型汽车除了经济，也不乏浪漫。

　　消费看对汽车消费需求的多层次性，决定了广告诉承重心的多层次性。动之以情，晓之以理，感性诉求与理性诉求并行是汽车广告创意表现的重要特征。

　　2．产品广告诉求的多维度特征

　　耐用品的价格、使用时间等属性决定了消费看汽车购买行为的复杂性，属于高度介入的购买行为。为了规避潜在的风险，消费者往往会听取多方面的意见和多维度的产品信息。单靠品牌形象广告或许还不足以打动消费者。新华信20xx年的调查显示，消费者购买不同类型汽车考虑的因素也是不一样的。以中高档轿车为例，消费者购车的考虑因素及重要程度如下．

　　同时，随着汽车产业的竞争升级和产品精确细分，消费者的'选择余地越来越大，影响了消费者的购买决策周期。新华信调查结果显示．消费者购车决策时间多集中在1年以上，选择比例为30.2%。而购车决策时间在3—6个月和 1—3个月的选择比例差别不大，分别为

　　18. 0%车口17. 8%。购车决策时间在1个月以内、6-9个月、9-12个月的选择比例都在10%左右。

　　随着消费能力的提升，消费看的品牌体验必将越来越成熟，与之相伴，消费者信息渠道更加通畅，对品牌的评估维度必然增加。这对品牌传播提出了更高的要求，唯“知名度“的“空心化”品牌将难以博得消费者的青昧。

　　基于上述分析，我们认为：消费者复杂的消费心理和消费行为决定了汽车广告必然要承载多个维度的广告信息．还需要将多维度的广告信息整合，最后让消费者对品牌形成一个综合印象。这样，在遵循品牌核心价值的前提下：汽车广告往往会从不同角度和需求层次传达品牌和产品信息。这既包括相对高级的需求层次，也包括产品层面的具体功能和特性。从信息的整合方式上看，常见一则广告涵盖多种信息，有时也通过系列广告来实现信息的整合。我们都知道VOLVO 一脉相承的核心价值是“安全”，其实这还不是它的全部。“除了最重要的安全外，我们也提供驾驶的乐趣和动感。“VOLVO中国的一位高层如是说。这一点在VOLVO C70这类中端车型上表现得更明显。

　　另外，“安全”绝不仅是沃尔沃的专利，雪铁龙05款爱丽舍汽车平面广告（细节篇）过文案“无法看见的地方，反而是安全的所在和家庭成员的画面诉求“安全”。当然，这也不是爰丽舍只想告诉消费者的，该系列另外两则广告的诉求点、分别为“能耗”和”细节设计”。同一品牌或是同一车型往往通过不同的广告传递多维度信息，这是汽车广告的又一个普遍特点。

　　3．人、车、人与车、非人非车？亦人亦车！——汽车广告的诉求重心

　　前面已经谈到，消费者消费汽车不仅是其使用价值．还包含了自其品牌带来的归属感、成就感等品牌附加值。分析其理性诉求和感性诉求，我们可以发现汽车广告的诉求重心有两个．

　　产品本位，多为产品的功能诉求，强调产品的某项新技术或者新突破，以及其他功能性卖点。关注产品或者品牌，广告信息中几乎不传达有关消费者本身的一些信息。从视觉信息看汽车广告表现的几种“模式”

　　模式一：艺术品+汽车

　　音乐、绘画、雕塑是重要的艺术形式，经典作品以美杰出的艺术水准和鲜艳的时代特征流传后世，历久幽新。以高雅的艺木品比附产品，表面上看，可以标榜汽车的设计、外形等：进一步讲，它还能增加车主的“艺术品位”，给没有生命的冰冷产品，增添几许人文属性。建筑是人类问明的结晶，许多经典建筑往往成为一个国家或地区某一个时代的印记和象征。它除了有基本的使用功能，还凝聚了特定时期科学技术和艺本上的成就。在广告表现中，建筑常常被用作一个囊科技与美学于一体的符号，类比汽车，起到”绿叶”衬”红花“的作用：以奥迪汽车为例，分析其A8L之《远见工作篇）系列，不难发现，建筑物在其中起到了陪衬

　　本田思迪的这则平面广苦跟上述的奥迪A8L如出一辙，画面构成元素甚至都一样：置于建筑环境中的汽车特写、正在办公的”商务人士”。广告标题．“将人性科技融八每个细节，这就是智慧的体现。”吸引”智慧”的光环泛化消费者的同时，也武装了自己。虽然表现模式一样，重要的表现作用，建筑、精英、汽车构成了一个三元素的广告模本。

　　具体分析，这样的用意有三，其一，就视觉层面，经典建筑的美学特征可以彰显汽车的外观设计：其二，建筑的技术属性烘托汽车的科技含量，其三，建筑的人文属性又给汽车披上一层文化的外衣。

　　又如，奥迪A8L平面广告（凤凰周刊）画面左边1/4面积终了只看到背面的“商务人士”。其上方是广告标题 ”远见”，下面为广告语，“习惯在对手的视野之外，发现机会”。右边3/4画画是以德国拜仁慕尼黑俱乐部的“安联体育场“外景作陪衬的奥迪A8L轿车。广告语：“远见之做”。广告试图为这款车赋予”远见”的精神气质，使它与成功商务人士的这种远见卓识”暗台。

　　这两则广告还是有些细微的差别。本田思迪跟奥迪A8L的目标用户定位不一样，主要面向中层用户，年龄比A8L要小，不像高端商务人士那么严肃刻板。因此，本田思迪汽车广告中的“商务人士“也显得年轻和相对洒脱。

　　模式二：亲人+生活场景+汽车

　　“以后它就是我们家的人了??”

　　——丰田威驰广告短片对白

　　家庭是构成社会的基本单元。每一个个体，从始至终都离不开家庭这样一个基本群体。中国人历来有“顾家、重家”的传统，这样的价值观也常为广告倡导，作为广告与消费者沟通的桥梁。于是，汽车已不再是冰冷的机器，而是装饰上了一层温情的色彩，成为消费费者家庭生活的重要组成部分。

　　按照世俗的“拜物”价值现，拥有汽车是衡量个人物质成就的一个标志，而家庭的幸福、和谐对生活其中的每一个人酃具有不可回避的重要意义。予是有“车”和有“家”，就显得功德圆满，这样的人生夫复何求？

　　处于不同生命周期的家庭，家庭成员的组成情况，消费趋势不尽相同。有的车型主要面向三口之家，还有的目标用户多为没有小孩的年轻夫妇。与之对应，前一类广告画面多描绘一家三日的幸福生活，后者多呈现浪漫的二人世界。

　　模式三：世外桃源／险境+汽车

　　人们对心理应激造成的焦虑、抑郁等不快，往往有各种应激反应。现代社会，越来越多的人选择驾车出行以逃避繁忙的都市生活，释放他们压抑已久的内心激情。如果说家用型轿车都裹看一层柔情的外衣，那么越野车无疑可以说是包含着一颗狂野的内心。所以，SUV在广告诉求上通常表现为唤起消费者“对自由的向往”。

　　诠释自由的场景选择，主要有两类，其中一美场景为祟山峻岭、大漠戈壁、急流天堑：另外一类稍微温和，画面多为灵山秀水．或者是其他怡人的自然景观。前者用环境险恶验证汽车性能，后者用“远方”这样一个“乌托邦”激荡消费者的心。

　　以Jeep系列广告为例：汽车钥匙的锯齿换成连绵的山脉，配合以”从一座山开始”的广告费者比较关心的一个因素。20xx年新华信调查显示中高档车的购买者列汽车的“外形设计”关注度排名第一。于是这样类似于“证件照”的汽车写翼就威了既”安童”叉“快捷”的行活儿。优美的曲线、精良的做工、富有质感的喷漆工艺等细节都是打动消费者的利器。因此，汽车的各个细节也威了广告画面的组成部分。一个全景，一个局部，时而携手出演，时而单独表现。

　　模式五：明星+汽车

　　名人代言广告，利用的也就是为人的知名度、形象、气质，如果这些与产品相吻合，则可以起到借力打力的效果，事半功倍。

　　汽车广告也不例外，别克赛欧、威驰清风、现代途胜、现代雅绅特等车型都使用过明星作为代言人。值得注意的是，图于消费者购买汽车和其他快速消费者的行为模式有很大的区别，因此明星代言带来的知名度对于汽车购买者的打动是有限的。明星和品牌，切忌主次颠倒，毕竟最终打了动消费者的，还是品牌。

　　模式六： “成功人士”／“社会精英”汽车

　　在这个崇尚精英文化的时代，成功才是社含的主流价值观。高档酒精类饮料、西服等产品是经常运用这种近乎于“成功膜拜”式广告。这样的手法，在汽车广告中也是屡见不鲜。常见的套路有展示“精英”的生活和工作片段、“睿智”的思想和语录等。

　　宝马3系汽车系列广告用建筑师、服装设计师、空气动力学家为社会精英代言。 “未及身动，己步步领先”，这样的广告话，近乎献媚，但或许这种“不战而胜”的理想状态正好满足了消费者的“精英”幻想。

关于安全教案14

　　交通安全常识

　　教学目标：使同学们懂得交通安全常识

　　教学重点：行走时，哪些情况最危险；骑车安全常识教学内容：

　　一、请同学们说说你们知道的交通常识

　　二、教师补充

　　1、绿灯亮时，准许行人通行；黄灯亮时，不准行人通行，但已进入人行道的行人，可以继续通行；红灯亮时，不准行人通行；黄灯闪烁时，行人须在确保安全的原则下通行。

　　2、人行横道信号灯绿灯亮时，准许行人通过人行横道；绿灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的可以继续通行；红灯亮时，不准行人进入人行横道。

　　3、行人必须遵守的规定行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走；穿越马路须走人行横道；通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼，注意车辆来往，不准追逐，奔跑；没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿；有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道；不准爬马路边和路中的护栏、隔离栏，不准在道路上推扒车、追车、强行拦车或抛物击车。

　　三、行走时，哪些情况最危险呢？

　　1、横穿马路很容易出危险。

　　2、三五成群横着走在非人行道上，这样最容易发生交通事故。

　　3、上、下班高峰过后，马路上车辆稀少，因为路中车少人稀思想麻痹。麻痹加麻痹就等于危险。

　　4、行走时一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边聊天，边走边玩……这样做，可能车子不来撞你，你倒自己去撞车子，因此也十分危险。

　　四、小学生安全知识——骑车安全

　　1、不满12周岁的孩子，不能在道路上骑车。这是交通规则规定的。

　　2、不打伞骑车。

　　3、不脱手骑车。

　　4、不骑车带人。

　　5、不骑病车。

　　6、不骑快车。

　　7、不与机动车抢道。

　　8、不平行骑车。

　　养成交通安全好习惯

　　教学目的：教育学生懂得和掌握交通安全常识，提高交通安全意识，养成良好的习惯以避免安全事故的发生，提高交通安全防范能力。

　　教学内容：

　　1、交通安全基本知识；

　　2、交通规则；

　　3、对同学们在交通方面的要求。

　　教学过程：

　　一、懂得交通安全常识，提高安全意识。

　　我国几年来，每年道路交通事故造成10余万人死亡，还造成了许多人的伤亡和大量的财产损失。学生发生交通事故也占10%左右。交通事故已经引起了全社会的普遍关注。

　　为什么会有这么多的交通事故呢？可以说，这些交通事故的发生都是因为人在道路交通活动中不重视交通安全、不遵守交通规则引起的。因此为了预防交通事故的发生，我们每个人都应该重视交通安全，遵守交通法规。

　　交通安全是安全文化的.一个重要组成部分，对交通安全的重视就是对人的生命的重视，是人类社会文明和进步的表现。中小学生应该从小养成良好的交通习惯。文明的交通行为，是中小学生良好的精神风尚的体现，也是社会公共道德的要求。

　　中小学生要养成良好的交通习惯，应该具备以下几个方面的安全素质：

　　1.树立交通安全意识：心里时刻想着交通安全，增强交通规则意识和交通事故防范意识。

　　2.增强交通法规的自觉性：不管道路上有没有交通警察或其他人的监督，都应该自觉遵守交通法规的规定。

　　3.掌握交通安全知识：了解交通安全规律和交通安全基本知识，知道如何预防交通事故。

　　在我国道路上，既有汽车、摩托车、拖拉机等机动车和自行车、人力车等非机动车行驶，还有行人在行走。为了交通安全，减少它们发生冲突，要想办法把它们分开，我国道路交通有两个基本规则。

　　车辆靠右行驶：在道路上行驶的车辆需靠右行驶。如果靠道路左侧骑自行车，就成了逆行，是一种交通违章行为。人车各行其道：机动车、非机动车和行人都应在自己行驶的路面范围行驶，而不能随意行驶到别人的路面上去。交通警察在管理交通时，采用隔离带、隔离护栏等物理隔离或划设交通标线把道路路面划分成几个部分。道路中间部分供机动车行驶，叫机动车道；在机动车行车道旁边为非机动车道，供自行车等非机动车行驶；最靠边的部分为人行道，行人走路需在人行道上行走。

　　在没有划分中心线和机动车道与非机动车道的道路上，机动车在中间行驶，非机动车靠右边行驶。行人须走人行道，没有人行道的靠路边行走。

　　二、对同学们的要求

　　为了更好地宣传交通安全知识，更好地珍视我们生命，在此，学校向全体师生发出倡议：

　　1.我们要认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全文明公德；

　　2.当我们徒步行走于人来车往的马路时，请时刻保持清醒的头脑，不在马路上嬉戏打闹；

　　3.当我们时马路时，多一份谦让与耐心，不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快，横穿马路；

　　4.严禁12周岁以下的学生骑自行车。放学回家一定要排好路队。

　　记得有一个故事。几个学者与一个老者同船共渡。学者们问老者是否懂得什么是哲学，老者连连摇头。学者们纷纷叹息：那你已经失去了一半的生命。这时一个巨浪打来，小船被掀翻了，老者问：“你们会不会游泳啊？”学者们异口同声地说不会。老者叹口气说：“那你们就失去了全部的生命。”

　　虽然这只是一个故事，但其中蕴含的哲理却耐人寻味。灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱，不论性别年龄。孩子、学子、工人、知识分子，人民公仆??无论咿呀学语，