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幼儿园小班水果教案

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幼儿园小班水果教案

　　作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班水果教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班水果教案

幼儿园小班水果教案1

　　活动目标

　　1、体验和同伴一起分享食物的快乐，感知水果的明显特征。

　　2、尝试自己动手剥果皮，丰富幼儿的生活经验。

　　活动准备

　　1、课件：水果类

　　2、竹签、果盆、水果刀等，水果若干。

　　活动过程

　　一、谈话交流

　　1、教师：我们班的小朋友身体都很棒的，老师想知道，你们的身体怎么会长的那么棒?

　　(幼儿自由回答：吃许多饭、菜的;多吃水果;多吃蔬菜;锻炼身体等等)

　　2、幻灯片：水果类

　　教师：原来小朋友都喜欢吃水果。

　　老师这里也有许多的水果，谁来说说，你最喜欢吃什么水果?为什么喜欢它?

　　(幼儿介绍自己喜欢吃的水果)。

　　3、教师：这些好吃的水果想和我们的宝宝做个游戏。

　　有意识的.把同一类水果按大小摆放成一排，或不同的水果有规律的排列，

　　引导幼儿比较不同、大小、数数、间隔排列、一和许多等。

　　4、老师：请小朋友仔细观察一下

　　这些水果，你发现了什么秘密?

　　(从小到大等)

　　有几个桔子?我们一起来数数，好吗?

　　(点指数数)

　　看看谁来了?苹果生梨间隔排列

　　(间隔排序)

　　最后出示一个香蕉，许多小番茄

　　(1和许多)

　　二、游戏感知

　　1、老师这里有一直会变魔术的金盒子，它能变成出许多好吃的水果。

　　2、游戏：变戏法

　　老师摸水果，告知小朋友水果的主要特征。

　　(如：一个红红的，圆圆的，大大的是什么水果?两个黄黄的弯弯的，象小船一样的是什么水果?)

　　3、让小朋友猜猜是什么水果，当老师知道小朋友猜对时，小朋友一起说：

　　“变变变，变出一只红苹果”或“变变变，变出两只黄香蕉”等等。

　　三、品尝水果

　　1、教师：小朋友拿来了那么多好吃的水果，我们今天就来开一个水果品尝会吧，

　　尝一尝这些水果到底是什么味道的。

　　老师帮小朋友把水果切好了，放在那里的小桌子上，

　　小朋友等下过去把好吃的水果做成一个个好吃的水果串好吗?

　　如果要请老师帮忙的，请你说句有礼貌的话(老师帮帮忙)。

　　水果品尝会开始喽!

　　2、引导幼儿先洗手再吃水果。

　　(手心搓搓，手背搓搓，小手甩一甩，毛巾擦擦，小手变干净)

　　3、鼓励幼儿和同伴一起分享。

幼儿园小班水果教案2

　　活动设计背景

　　水果和蔬菜是幼儿生活中常见的食物。幼儿对它们有一定的了解，但并不熟悉，为了让幼儿分清常见的水果和蔬菜，培养幼儿的观察力和良好的饮食习惯。

　　活动目标

　　1、认识目标：区分水果和蔬菜。

　　2、能力目标：培养幼儿的观察力、判断力。

　　3、情感目标：在游戏活动中，让幼儿主动探索，体会活动的快乐。

　　教学重点、难点

　　重点：通过游戏不断重复巩固，到达长时记忆的目的。

　　难点：让幼儿分清常见的水果和蔬菜。

　　活动准备

　　为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下活动准备：

　　1、各种水果和蔬菜的图片和玩具;

　　2、场地的布置;

　　活动过程

　　一、热身：以《找朋友》这首歌，让幼儿自由活动。

　　二、导入：今天，老师请了许多水果朋友和蔬菜朋友来，你们认识他们吗?

　　三、活动过程：

　　1、介绍学生认识水果和蔬菜。水果：苹果、梨、香蕉、葡萄、桔子、桃子。蔬菜：青菜、白萝卜、西红柿、红萝卜、土豆、藕。

　　师：宝宝们，你们认识它们吗?

　　生：认识。

　　师：有谁能上来介绍一下它们吗?请一个一个来介绍好吗?

　　生：好?

　　宝宝们真行。不但介绍了水果和蔬菜的名字，还介绍了它们的颜色和形状。

　　2.---师：这些朋友从两个家庭中来，可现在它们找不到自己的家了，宝宝们，你们能把它们送回家吗?

　　生：能。

　　师：那好，请大家先把桌上的水果朋友送回水果家庭。游戏开始。

　　师：-宝宝们都很聪明，水果朋友全都回家了，那么大家把蔬菜朋友送回蔬菜家庭。

　　生：好。

　　3.---师：宝宝们又全对了。宝宝们，那我们来玩一个难一点的问答游戏，看你们是不是有信心玩对?当老师拿出一种蔬菜的时候，你们就回答它可以做什么菜，好吗?

　　生：好。

　　师：游戏开始。

　　四、小结：

　　师：宝宝太棒了，你们吃过的菜真多。现在我们再来回忆下水果朋友和蔬菜朋友的样子和特征。

　　师：那它是谁呢?

　　生：水果：苹果、梨、香蕉、葡萄、桔子、桃子。蔬菜：青菜、白萝卜、西红柿、红萝卜、土豆、藕。

　　教学反思

　　一、在备课时，我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力，如果这节活动又不适合幼儿的我会随机应变，调整活动的内容。

　　二、通过这节活动课的展示后，我进行了以下的反思：

　　1.对幼儿发展的反思：这节活动课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的积极性，而且师幼配合的`非常好，通过这次的活动，使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。

　　2、对教师专业发展的反思：这次活动我抓住了幼儿的经验水平、学习特点和个性特征，把握了教育内容的核心价值及其发展线索，能一很小的支持，促进幼儿最大限限度的发展。

　　3.对师幼互动反思：本次活动，幼儿能很好的和老师配合，我也会因幼儿的需要调整活动内容。

　　三、整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动太少，幼儿的情绪没有充分调动起来。

　　四、如果重新上这节课，我还会再加一个游戏：

　　1.让幼儿为小白兔的生日准备菜肴与水果。

幼儿园小班水果教案3

　　一、教学目标：

　　1、引导幼儿运用多种感官感知水果的`特征。

　　2、学习新单词apple、banana、pear、peach，能正确掌握单词发音。

　　3、初步理解I like…的含义。

　　二、教学准备：xugu4

　　小箱子一个，苹果、梨、香蕉、桃子实物(模型)及图片若干，大灰狼图片、刀、碟、餐纸

　　三、教学过程：

　　1、“Today ,we’ll go to fruit’s home .Riding in your car .

　　2、来到已装有水果的箱子前，对幼儿说：“Look ,it’s a house .Man

幼儿园小班水果教案4

　　活动目标：

　　1、创设情景，使幼儿在轻松的氛围中认识水果。

　　2、通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。

　　3、培养幼儿的大胆、连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1、苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个，并用布袋包好。

　　2、水果拼盘四个，小碗20个，勺子20个。大筐一个。

　　3、多媒体材料：西瓜宝宝卡通图片一个，水果图片音乐相册一个。

　　活动过程：

　　一、猜一猜

　　1、出示西瓜宝宝卡通图。

　　小朋友你们看，他是谁啊？(西瓜宝宝)

　　对，西瓜宝宝今天要过生日，谁想去啊？还可以带一个宝宝去，就是布袋里的宝宝。请你们摸一摸布袋，猜猜里面是什么宝宝。

　　2、幼儿摸布袋，猜猜里面是什么。

　　二、认一认

　　1、请小朋友打开看看，里面到底是什么呢？幼儿说出自己布袋中水果的名称、颜色、形状。

　　2、请手中是红色宝宝的'举起来给我看。

　　请手中是圆圆的宝宝举起来给我看。

　　请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。

　　3、请小朋友把你的宝宝放在桌子中间。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果”。

　　三、说一说

　　1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去。可是,西瓜宝宝不认识你的宝宝，你应该怎么介绍呢？请个别幼儿尝试。(老师以西瓜宝宝口吻问：“你是谁啊？你的宝宝叫什么名字？他是什么样子的？”幼儿回答。)

　　2、大家一起来。

　　3、西瓜宝宝请大家看水果音乐相册，幼儿边看边认识其中出现的水果。

　　四、尝一尝

　　1、小朋友，西瓜宝宝为我们准备了好多好吃的水果，请大家尝一尝,尝好了告诉老师或旁边的小朋友：你吃的是什么，它是什么味道的？

　　2、幼儿品尝。

　　3、组织交流。

　　五、小结。

　　今天我们和西瓜宝宝度过了一个快乐的生日庆祝会，认识了许多水果宝宝，知道了它们的颜色和形状；还品尝了许多水果，知道了他们的味道。我们和西瓜宝宝再见！

幼儿园小班水果教案5

　　设计意图：

　　《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”儿歌《果园里》选材来自小班上期《水果缤纷乐》主题教育活动，水果是幼儿生活中喜欢又熟悉的食物，水果有着的形状、颜色、不同的生长环境等都在吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。

　　活动目标：

　　1.初步了解水果不同的生长环境，丰富认知经验。

　　2.学习儿歌并感受儿歌问答式的句式。

　　3.感受问答式学习的.快乐。

　　活动准备：

　　教师资源PPT，水果图片若干、音乐《泼水歌》。

　　幼儿经验准备—了解水果长在哪里。

　　教学方法：

　　情境教学法、课件演示法、启发提问法、观察法

　　活动过程：

　　一、创设情境——导入

　　教师：宝贝们，刚才老师接到一个电话，是我的好朋友小熊打来的，小熊告诉我，他即将举办一个“水果聚会”，在聚会上能吃到各种香甜可口的水果，我很想去参加，可是小熊说必须先完成一个任务，才能去参加，宝贝们，快来和我一起听听看，小熊给我布置了什么任务。

　　二、学习儿歌

　　1.出示PPT1，和幼儿一起仔细倾听PPT里小熊提出的任务，了解水果不同的生长环境。

　　?教师：宝贝们，这是哪里啊？——小熊的果园里

　　水果宝宝都去哪里了？——水果宝宝都藏起来了

　　我需要找出几种水果？——三种

　　?教师：我可等不急了，要马上去把这三种水果找出来，咦？水果在哪里啊？我左瞧瞧，右看看，（突然）哎呀，什么水果呀？趴在地上，差点把我都绊倒了！宝贝们？你们快帮我想想，什么水果是长在地上的呀？----（幼儿大胆猜测）和幼儿共同验证。PPT2

　　?教师：已经找到一种水果了，我得赶快找出第二种，我左瞧瞧右看看，藏哪里去了？这儿有棵树我来瞧瞧，哎哟，什么水果落下来砸在我脑袋上了，哎哟，好疼呀！到底是什么水果啊？藏在树上？------（幼儿大胆猜测）和幼儿共同验证。PPT3

　　④教师：还剩下最后一种了，可是老师找了半天也没找到，咦？这里怎么有个藤架，宝贝们，会不会有什么水果是结在藤架上的呢？-----幼儿大胆猜测）和幼⑤儿共同验证。PPT4

　　教师：老师已经把三种水果都找到了，现在就要准备去参加聚会了，咦？你们想不想跟我一起去参加聚会啊？想啊？那我打个电话给小熊问一问。（做打电话状）然后播放PPT5

　　2.出示PPT，一起来听听小熊的三个问题，引导幼儿练习说儿歌。

　　引导幼儿用“苹果，苹果藏树上”的句式回答。

　　PPT6问题句型“什么水果藏树上”

　　“什么水果地上爬”

　　“什么水果结藤架”

　　请幼儿练习问句句式。

　　教师：我请一个宝贝来提问，看看其他宝贝会不会被你考倒。

　　?请幼儿一对一提问，回答。

　　请一位幼儿提问，其余幼儿共同回答。

　　?男宝宝提问女宝宝答，女宝宝提问男宝宝答。

　　教师：宝贝们的问题都回答正确了，可以和我一起去参加聚会了，哎~~~要不我们把刚才的问题和答案变成一首儿歌送给小熊作为礼物吧！

　　音乐PPT7

　　出示水果图片，幼儿根据展示图片练习提问与回答。

　　三、创编儿歌

　　教师：提问小朋友还认识其他水果吗？他们都分别长在哪里？你会怎么问？又会怎么回答呢？

　　四、结束部分：

　　好了，宝贝们，我们赶快去参加聚会吧！让小熊听听我们送给他的这首儿歌，他一定会非常喜欢。出发咯！

幼儿园小班水果教案6

　　一、对教材的分析

　　《水果服装》是一篇充满童真和想象的故事，他以快乐、有趣的情节吸引着孩子们，尤其是小老鼠在果园里发出那种有趣的声音以及用水果做成漂亮的服装去参加比赛，充满了想象和乐趣，通过一些开放性的提问，让孩子学会用简单的句子来表达。现在正直秋季，秋天是水果成熟丰收的季节，而故事中苹果、橘子、生梨是孩子们熟悉的、喜欢的，也是他们经常接触到的水果，通过故事加深了孩子们对水果的认知，这些水果吃起来会发出什么样的声音呢？同时在理解故事情节的基础上发挥想象，还可以用什么水果来当服装呢？为什么？

　　二、对孩子经验的分析

　　孩子们很喜欢听故事，特别是小动物的故事，而且在听故事后他们能够很积极的回答老师的问题，但是许多的孩子在表达上有一定的问题，说不清楚或者是话说不完整，所以在这次活动中我将让孩子边看课件边回答老师的问题，引导孩子清楚的说出自己的想法，并简单的猜猜故事的情节，引发他们的兴趣。

　　另外，孩子们可能对水果的外形特征比较熟悉，也能说说他们的味道，但是他们好像对于水果吃起来回发出什么声音，好像并不怎么关注，其实不同的水果吃起来会发出不同的声音哦，让孩子们根据小老鼠们在果园里吃的声音判断他们在吃什么样的水果，同时丰富了孩子的象声词。

　　三、活动的目标和过程：

　　目标：

　　理解故事内容，知道小动物的服装是各种各样水果打扮的，非常漂亮。

　　理解象声词，咯吱咯吱，吸溜吸溜。

　　重难点：愿意用简单的`语句来表达小老鼠在果园里干什么，并对画面进行想象。

　　过程：

　　一、熟悉故事中主角

　　1、逐个出示小老鼠，通过提问引发孩子们仔细观察三只小老鼠的特征，并尝试用简单的语言表述。

　　价值分析：

　　在选择小老鼠的时候，我故意选择了三只特征明显不同的小老鼠，通过提问引发孩子仔细观察三只小老鼠的不同特征并进行表述和区分，为后面的理解故事做铺垫。

　　二、边欣赏故事边提问

　　1、讲述故事的开头。

　　提问：他们来到了哪里，你怎么知道的呀？

　　小熊听到了果园里发出了声音，什么声音我们仔细听？（咯吱咯吱，吸溜吸溜）

　　小老鼠在干什么呢？我们一起来试试。

　　西西喜欢吃什么水果呢？（动动和歪歪）

　　西西喜欢吃苹果，所以用苹果做了一件服装，那东东和歪歪呢，他们会用什么做自己的服装？（尝试用动作表现）

　　价值分析：

　　在这个环节中，我先出示果园的画面让孩子根据画面的特征来猜猜小老鼠来到了什么地方？并猜猜里面是什么水果？通过外音让孩子根据自己的已有经验来判断小老鼠在吃什么东西发出了这样的声音，并进行模仿。

　　二、完整欣赏故事

　　1、欣赏故事录音。

　　2、提问：如果是你，你喜欢用什么水果把自己打扮的很漂亮呢？为什么呀？

　　价值分析：

　　因为第二个环节是边欣赏故事边理解的，孩子对故事的感受是断断续续不完整的，所以通过“完整欣赏”让孩子对故事有个完整、连贯的印象，同时通过最后一个提问让孩子说说自己喜欢什么水果？

　　反思：

　　这是一个很有趣的故事，孩子很喜欢听，我觉得小班的孩子很适合边讲故事边理解，并尝试着表达表现，动静交替所以他们始终都是处于很专注的状态，而且能够积极回应老师的提问。在活动中通过我的提问引发孩子仔细观察画面发现三只老师的不同并记住名字和他们的喜好，根据小班孩子的年龄特点我在出示图片的时候故藏玄机，引发孩子想知道的接下来会发生什么事情，所以每个孩子都很专注。

幼儿园小班水果教案7

　　设计思路：

　　我班幼儿在开展叙事性整合课程《秋天的水果》主题活动时，喜欢操作水果卡片，在认识了许多水果的同时，幼儿对数学操作活动产生了初步的兴趣。我通过观察发现，幼儿会进行无意识的分类操作，并尝试给卡片无规律的排序，结合小班幼儿对数的认识和感受，我特设计了“水果串串屋”仿生活情境活动，通过情境教学法、操作法、观察法等，设置多层次活动，引导幼儿从模仿到自排，让他们在将物品按特征有规律地进行排序。目的是让幼儿在主动、愉快的游戏活动中，进一步培养幼儿对数学的兴趣，并学习观察、操作，自然习得按简单规律排序的方法。感受数学与生活的密切联系，体验参与数学活动的乐趣。

　　活动目标：

　　1.初步感知序列关系，能将物体按规律进行排序，并简要表达出自己的排序方式。

　　2.在动手操作中培养幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，提高观察力、判断力、探索能力及合作意识。

　　3.感受排序活动的乐趣，初步体验序列关系在生活中的运用。

　　活动准备：

　　1.各种不同的`水果图片若干；未排列完的、按规律的图形操作卡进行排序。

　　2.苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等形状；竹签、盘子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼儿人手一双。

　　3.帮助幼儿积累有关“水果串”的经验，并创设“水果串串屋”生活场景。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，激发兴趣师：今天，我们欢迎水果宝宝来和我们玩游戏。

　　教师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩游戏的？教师巡回观察，培养幼儿对物体的观察和操作能力。

　　二、自由探索，尝试排序

　　1、个别幼儿交流介绍自己的操作经验教师引导语：哪位小朋友愿意说说自己是怎样给水果卡片排队的？

　　你是用什么方法排的？

　　教师小结：他是按简单的排列规律进行排序的。

　　（2）幼儿自由探索排序的方法教师引导语：小朋友，你们想不想也来试着给水果卡片排排队？

　　幼儿进行排序操作，练习按简单的规律进行两种以上的排序，教师个别指导。

　　3、幼儿自制水果串。在实物操作中巩固学习按规律进行排序。（提供苹果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多种水果实物。）教师：“小朋友，你们吃过糖葫芦、羊肉串吗？你们见过什么好吃的水果串呢?”

　　幼儿自由表述。

　　师：“朱老师今天刚开了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。你发现我的店里都卖些什么样的水果？”

　　引导幼儿观察、与同伴交流，然后简要说出排列是有规律的。

　　师：“瞧！水果串串屋的生意可好了，刚开张就卖得只剩下两串了。你们先看看这两串水果串是怎么做的？（教师逐一讲解）说一说它们的排列有什么规律？”

　　引导幼儿说出：一串是按颜色特征、另一串是按形状特征有规律地进行排序的。

　　三、自由操作，提升经验

　　1、教师提出操作要求

　　①制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作过程中注意竹签的安全使用，避免伤到自己和同伴。

　　②串出的水果都要按颜色或形状的规律排列，如果出现无序，须重新串。每人按颜色和形状规律分别制作两串。也可以更多。

　　③制作水果串时可以自己做也可以和同伴一起做，要注意竹签的安全使用。

　　④做好后对同伴说一说自己做的水果串的排列规律。

　　2、幼儿操作“水果串”，按不同特征有规律地进行排序。

　　①按颜色特征有规律地进行排序。

　　出示按两种颜色不同但形状、大小一样的“水果串”，请幼儿观察、并尝试说出它们的排列规律，然后模仿往下串。

　　②按形状特征有规律地进行排序。

　　③提供多种颜色、形状水果，让幼儿自选，在桌面上分别根据颜色或形状特征有规律地进行排序。

　　④有一定难度的操作要求（注：该部分是能力较强的幼儿）：在选择实物水果时按形状、颜色两种特征有规律地进行两个以上的排序。

　　3、教师巡回指导。注意观察幼儿是如何排列的，对个别幼儿进行指导。

　　四、活动评价

　　1、与同伴互相展示自制水果串，交流制作中的体会排序师：“你做了哪些水果串，你用哪几种水果来串的？它们是按照什么顺序排列的？”“你最喜欢哪串水果串？是谁做的？他用了什么好办法？”

　　2、教师小结：按一定方法排序的水果串很特别。

　　五、延伸活动开展水果串分享会，让幼儿在品尝自制水果串中愉快结束活动。

幼儿园小班水果教案8

　　"秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉……"秋高气爽、菊黄蟹肥，不知不觉中我们进入了秋季，每当季节更替，便是幼儿园结合时令进行主题教学活动的最佳时间。前不久，我们便在小班开展了《秋叶与水果》的主题教学活动。为期两周的主题活动实施之后，感慨颇多，接下来，就搭乘这一列开往秋天的地铁回顾与反思一下。

　　第一站：教材站——合理选择有效资源。

　　"秋天"是我们主题教学中一个重要的内容，每当秋天来临之际，无论是小班、中班还是大班，都会抓住这一时机及时开展这个主题活动。在小班"秋叶和水果"这一个主题中，来自四面八方的信息有很多，可利用的教材也有很多，那应如何合理的选择使用教材，使课程内容更贴近幼儿的生活呢？如何结合小班幼儿的实际，让各项领域的教育活动更灵活的开展呢？

　　1、树立整合的教育观，努力打破学科界限，实现目标的整合。

　　在整合教育观的指导下，我们的活动都以主题的形式展开。在主题生成、开展、深入的过程中我努力做到：打破学科间界限，更多地关注幼儿已有的生活经验基础和认知需求，加深老师之间的配合与衔接，从而实现课程内容、形式的有机整合。

　　例如"秋天"这个主题中，考虑到小班幼儿的思维处于明显地直观形象思维阶段，只有看得见，摸得着，感觉得到的东西才能够更好地被他们所理解和接受。"秋天"这一概念相对来说比较抽象，不被幼儿所理解。因此，我们预设课程设计的重点在于"秋叶"和"水果"这两个相对来说比较形象直观，幼儿较能理解而且又在秋天具有一定代表性的事物，从而激发幼儿热爱大自然的情感。

　　2、根据幼儿的兴趣设计贴近幼儿生活，有利于幼儿可持续发展的活动内容。

　　小班孩子年龄较小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。所以，选择的教学内容不宜过难，应从幼儿生活入手，贴近幼儿的兴趣和需要。

　　例如在本主题中选取了一些操作性强的教育活动，这些活动来源于幼儿的生活，同时又服务于幼儿的生活，使幼儿的活动兴趣较浓，参与积极性也提高了。如：树叶贴画活动、水果DIY，拾落叶。幼儿在玩玩、看看、吃吃的过程中动手动脑，更好地完成了预期的教学目标。

　　第二站：教师站——巧妙使用有效引导。

　　本主题为教师预设的主题活动，因此，在每个活动的开展中都要注意教师进行有效的引导。《纲要》在教育与发展之间坚持了"既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用"的观点。设计每个活动时，注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。

　　1、"引"到点子上。

　　孩子们的思维是很随意的，在活动中往往会离题八百里。老师抛出的问题要到点子上，能即让孩子明白讨论什么，又让孩子能非常感兴趣的参与讨论。如在开展"参观秋天的田野"活动之前，教师首先抛出问题："你知道现在是什么季节？"进行强化巩固，让幼儿知道现在已经是秋天了，然后带领幼儿回忆散步时看到的秋天的树叶、花朵的变化，接着提出疑问："秋天的田野里有什么变化了？强烈的对比勾起幼儿好奇心，活动积极性大大提高了，在参观时也能围绕老师的问题进行观察。

　　2、"引"向层层深入。

　　孩子的思维是停留在表面的，活动开展的过程也是帮助孩子思考的过程。往往一个问题要分成几个步骤，层层推进的帮助孩子思考，这样孩子地思维才能得到梳理，经验才能得到提升。如在开展语言活动"圆圆的核弯弯的."时，教师借助图片，帮助幼儿一步步地理解故事内容，圆圆的是什么呀？弯弯的是什么呀……到后来，幼儿可以自己进行猜测、讲述，并且进行创编。

　　3、"引"要注意个体差异。

　　引的方法有很多。提出问题、创设情景等等。对待不同层次、不同年龄的儿童引的方法应是不同的。

　　第三站：家长站——充分发挥家长资源在活动中我们充分利用家长资源，调动家长参与的积极性，得到家长们的大力支持，取得较好的效果。

　　1、发动家长帮助我们收集有关的资料，锻炼了幼儿的观察能力，做好了活动前的知识准备。例如：我们邀请家长帮助收集各种关于树叶的图片、标本，利用上学、放学的机会，向幼儿介绍一些树叶，及时的向幼儿传授一些知识，解答幼儿的疑问，这种一对一的亲子交流对幼儿来说非常有益，同时也会班级内的集体教学活动奠定了基础。

　　2、鼓励家长和宝宝进行一些简单亲子小制作，如树叶贴画、毛线贴画等，让幼儿与家长在合作动手体会亲子乐趣，也让幼儿感到父母对自己的关注，弥补了教师不能全面顾及的缺陷。家长真正成为了我班工作的坚强后盾，使我们开展主题活动开展起到了事半功倍的效果。

　　第四站：评价站——科学评价每一个幼儿主题教学的评价应关注幼儿的全面发展，不仅仅关注幼儿的知识和技能的获得情况，更关注幼儿学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康，有知识、有能力、有纪律的创新型人才。评价中应遵循"没有最好，只有更好"。幼儿在这种只有更好的评价激励下，才能在原有基础上有更好的发展。

　　"秋叶和水果"的主题虽然已经结束了，但是留下的思考还有很多，我们只有在实践中改变观念，在实践中提高理论水平，在实践中不断反思总结，才能获得创造体验的成功和快乐成长的喜悦。

幼儿园小班水果教案9

　　活动名称:

　　水果歌小班语言

　　活动目标：

　　1、初步了解儿歌的问答句式结构，尝试大胆的、有节奏的朗诵儿歌。

　　2、根据水果的颜色，尝试仿编儿歌。

　　3、体验游戏的快乐。

　　重点：理解儿歌的问答句式结构。

　　难点：在熟悉儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

　　活动准备：

　　1、苹果、梨子、葡萄和西瓜四种水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）；

　　2、儿歌图谱、水果图片

　　3、水果精灵一个。

　　活动过程：

　　一、导入部分：情境引入，激发幼儿的兴趣。

　　1、水果王国的精灵带着四个水果宝宝来和小朋友做好朋友。

　　2、请幼儿猜猜水果的颜色。

　　师：宝贝们，水果精灵会变魔术的，你们看看这是什么？（出示苹果）

　　幼：苹果师：那苹果是什么颜色的？

　　幼：红色的

　　师：宝贝们，你们注意看哦，水果精灵准备变魔术了。变变，变！把有颜色的红苹果翻过来。

　　二、基本部分

　　（一）、借助图谱，初步了解儿歌的问答结构。

　　1、依次出示儿歌图谱，逐句学习儿歌。

　　（1）什么水果红红的？依次出示第一到第四句儿歌的.图谱。

　　2、完整的朗诵儿歌。

　　（1）教师示范朗诵，让幼儿完整的感受儿歌的韵律美。

　　（2）幼儿学习有节奏的、完整的朗诵儿歌。

　　（3）教师与幼儿相互问答，引导幼儿说出重叠词师：宝贝们，老师说“什么水果红红的？”你们应该怎么回答呀？

　　（4）教师引导幼儿分男女组问答。

　　师：宝贝们，请女孩子来问，“什么水果红红的？”，请男孩子来回答“苹果苹果红红的”，第二个再反过来问答。

　　（二）、玩游戏《水果歌》，巩固幼儿对儿歌的理解，让幼儿体验游戏的快乐。

　　1、让幼儿自由选取喜欢的水果。

　　师：宝贝们，请你们轻轻的走上来选你们喜欢的水果，如果你喜欢的水果被选完了，我们可以选其他的水果，不能抢其他小朋友的，我们的水果宝宝都想和宝贝们做游戏知道吗？去吧。

　　2、以游戏的形式朗诵儿歌。

　　师：宝贝们都拿到水果了吧？我们来玩一个游戏，等下老师和你们一起念儿歌，念到“什么水果红红的”请拿着红红苹果的宝贝站着不动，拿着其他颜色水果的宝贝们蹲下。如果宝贝们做得好的话，就可以得到水果精灵的神秘礼物哦！宝贝们准备好了，就可以到老师身边来了，水果精灵和宝贝们一起玩游戏。

　　师：好啦！宝贝们，水果宝宝们玩累了，宝贝们也累了，请宝贝们轻轻地把水果宝宝送回家休息，然后宝贝们也轻轻地走回位置上休息。

　　（三）、仿编儿歌。

　　1、引导幼儿说出自己见过的水果及其颜色。

　　（1）除了苹果，还有什么水果是红红的？

　　（2）除了梨子，还有什么水果是黄黄的？

　　（3）除了葡萄，还有什么水果是紫紫的？

　　（4）除了西瓜，还有什么水果是绿色的？

　　2、反馈幼儿说出的水果，并引导幼儿将水果编入儿歌。

　　师：宝贝们，你们真棒，知道这么多相同颜色的水果，那请宝贝们把这些水果放到我们的儿歌里去，让我们一起来读一读好吗？

　　三、结束部分：水果精灵带小朋友到户外做游戏。

　　师：宝贝们，我们一起和水果精灵到外面去玩游戏吧！

　　附：儿歌《水果歌》

　　什么水果红红的？苹果苹果红红的。

　　什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。

　　什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

幼儿园小班水果教案10

　　活动目标：

　　1、听故事，在画面中发现故事线索，体验帮助别人的快乐。

　　2、在制作和赠送水果牛奶的情境中，知道水果营养好，爱吃水果。

　　活动准备：

　　图画书、背景图、制作水果牛奶的操作材料。

　　活动过程：

　　一、引出主题

　　1、图画书里躲着许多水果，找一找，你能看见它们吗?

　　2、交流各自的家中谁爱吃水果，爱吃什么水果。

　　3、故事中最爱吃水果的是谁呢?从画面中寻找答案：牛。

　　4、了解图画书的名称“爱吃水果的牛”。

　　二、理解故事

　　1、牛吃了什么水果?这些水果长在哪里，什么样?

　　2、主人每天怎样带牛去吃水果?(发现主人一会儿趴在地上摘西瓜，一会儿爬上树摘梨、找木瓜，一会儿又带牛上山，到果园吃水果。体会主人对牛的关心和爱护。)

　　3、一天晚上，天气突然变了，主人和邻居们都怎么了?

　　4、牛呢，它怎么没有感冒?

　　5、牛想什么办法救大家?

　　6、主人和邻居喝了牛做的水果牛奶怎么就恢复健康了?

　　三、制作香蕉奶昔

　　1、每位幼儿用小刀切一小段香蕉。

　　2、将切碎的香蕉放人搅拌器。

　　3、教师在搅拌器内加入牛奶，搅拌成香蕉奶昔。

　　四、完整欣赏故事

　　1、边看图画书边和老师一起讲故事。

　　2、结尾部分扮作生病的主人和邻居，品尝自制的香蕉奶昔，表示喝了果奶，感冒都好了，大家都又爱吃水果又爱喝牛奶。

　　附故事爱吃水果的牛

　　在村子里住着一头爱吃水果的牛，每天主人都要喂它吃很多水果。有红红的西瓜，长得高高的木瓜，还有像星星一样的杨桃……

　　一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主人着凉病倒了，村子里其他的邻居们也生病了，只有爱吃水果的.牛没有生病，它还在津津有味地吃着各种水果。

　　牛看见自己的主人病了，心里又着急又难过。它连忙挤出草莓牛奶，给主人喝。主人每天喝着牛挤出的各种水果牛奶，身体渐渐恢复了健康。牛又将自己挤出的牛奶分给村子里的邻居们喝，他们的病也好了。

　　最后，大家都变成爱吃水果的人了。

幼儿园小班水果教案11

　　【教学目的】

　　1、知道水果类食物要洗干净后再吃。

　　2、学习用正确的方法洗水果。

　　3、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　【活动准备】

　　1、活动前请幼儿从家中带来各种水果（苹果、梨、桃子、香蕉等）。

　　2、布袋、人手一只小盆。

　　【活动过程】

　　1、游戏：摸摸是什么？

　　——将水果放在神秘布袋内，幼儿蒙着眼睛，伸手在袋中摸水果。

　　——提问：你摸到的是什么？

　　2、讨论：吃水果的好处。

　　——知道水果水分多，维生素丰富，多吃可以让我们幼儿长得又白又健康，漂漂亮亮。

　　3、给水果宝宝洗个澡。

　　——幼儿观察水果表面。

　　——了解水果表面很脏，知道水果洗干净才能吃。

　　——教师和幼儿共同洗水果。

　　——洗的时候要把水果的每个地方都洗到，不要把水溅出来。

　　【活动建议】

　　1、可以让幼儿品尝洗干净的'水果。

　　2、与家长联系，鼓励幼儿在家也要讲卫生，洗水果。

　　【活动评价】

　　对洗水果感兴趣，愿意动手洗水果。

　　教学反思

　　1、通过学习，幼儿了解了不洗吃东西形对人身体的危害，幼儿还掌握了正确的吃东西方法，有利于养成良好卫生习惯，收到良好的效果。通过我班教学活动的开展，幼儿的学习兴趣性很高。

　　2．重难点的突破这个教学活动的重难点的突破使幼儿了解了洗以后吃东西的重要性。

　　3．本次教学活动基本完成我所预设的教学内容，课堂效果较活跃，幼儿对本次活动也很感兴趣。

　　4.在这节活动中，我的教具准备得很充分，所以上起来还比较顺利，活动目标基本实现，但也存在一些设计上的不足和临场发挥不佳问题。

幼儿园小班水果教案12

　　活动目标：

　　1、通过演唱歌曲进一步加深对常见水果名称的了解。

　　2、能够和感受音乐节奏的起伏，学唱歌曲，并随之身体律动

　　活动准备：

　　1、幼儿对常见水果已有初步了解。

　　2、钢琴伴奏《水果歌》

　　3、水果图片：苹果、葡萄、香蕉等

　　活动过程：

　　一、引入（设计活动情境）师：今天老师为大家带来了一个新朋友（出示图片）大树哥哥。可是大叔哥哥说：我啊觉得很孤单呢！你们看，我的身上只有绿色的叶子，看起来呀空荡荡的。小朋友们，请你们给我找个伴儿吧！顾老师后来发现了，原来大树哥哥有很多的弟弟妹妹，他们都是一些可爱的'水果宝宝。那现在顾老师要来唱首歌，请小朋友们竖起耳朵听一听，第一个出现的什么水果宝宝。

　　二、活动过程师唱第一遍：苹果的歌。

　　师：小朋友你们有没有听到刚才老师歌里唱的是什么水果宝宝呢？

　　幼：苹果师：对啦！我们看到第一出现的是苹果宝宝（出示图片），苹果宝宝来和大树哥哥做伴了（把苹果图片贴在大树上）。那小朋友和老师一起来唱一遍吧！

　　大树哥哥找到了他第一个好朋友，真开心呀！那我们再来听听看，第二个出现的是什么水果宝宝师唱第二遍：葡萄的歌。师：小朋友你们有没有听到刚才老师歌里唱的是什么水果宝宝呢？

　　幼：葡萄师：对啦！我们看到出现的是葡萄宝宝（出示图片），葡萄宝宝来和大树哥哥做伴了（把葡萄图片贴在大树上）。那小朋友和老师一起来唱一遍吧！

　　师：刚刚我们帮大树哥哥找到了他们的好朋友：苹果宝宝和葡萄宝宝。现在老师要请出大树哥哥的第三个好朋友啦！这次还是要请小朋友竖起耳朵好好听听，第三个出现的是什么水果宝宝呢！

　　师唱第三遍：香蕉的歌师：这次出现的是什么水果宝宝呢？幼：香蕉师：对啦！我们看到出现的是香蕉宝宝（出示图片），香蕉宝宝来和大树哥哥做伴了（把香蕉图片贴在大树上）。那小朋友和老师一起来唱一遍吧！

　　引导幼儿跟着律动师：现在顾老师知道，我们的小朋友都有点儿听累了，那我们就一起站起来跟着音乐跳跳舞吧！现在请小朋友们跟着我跳跳舞。

　　三、结束师：今天大叔哥哥很开心，因为点点五班的小朋友帮他找到了很多很多的好朋友！我们来给自己鼓励一下吧！

幼儿园小班水果教案13

　　目标

　　1.知道水果有多种吃法，尝试用水果做沙拉。

　　2.感受多种水果组合在一起产生的形式美，色彩美。

　　3.学习基本的'用餐礼仪，体验和同伴一起分享的快乐。

　　准备

　　1.活动前与家长联系，给幼儿做一次水果沙拉。

　　2.教师先切好一些水果丁。

　　3.把桌子拼成长条形，铺上餐布或一次性台布。

　　4.香蕉、草莓、桔子若干，一次性塑料西餐刀若干。沙拉酱若干，装在碗中，放上勺子。

　　5.幼儿每人一只小碗或杯子，一只勺子。

　　过程

　　1.讨论。

　　――你吃过的水果沙拉里有什么水果?是什么样子的?有什么味道?

　　――做水果沙拉需要做一些什么准备工作?

　　――教师逐一介绍所用材料和工具，说明注意事项。

　　――畅想自己想要制作的水果沙拉是什么味道的。

　　2.制作水果沙拉。

　　――请幼儿用一次性西餐刀切香蕉、草莓。

　　――将切好的水果拌上沙拉酱，完成后请同伴互相观赏、品尝。

　　建议

　　1.教育幼儿注意安全，既不把刀对着别人，也不要弄伤自己。

　　2.有条件的幼儿园可添加一些辅助食品，如薯片等。幼儿可把调制好的水果沙拉丁放置在薯片上做成水果船来品尝。

幼儿园小班水果教案14

　　活动目标

　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备

　　1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。

　　2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。

　　活动过程

　　一、导入

　　“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”

　　１、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。

　　２、“仔细看看，它们有颜色吗？”（没有）

　　３、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

　　４、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

　　二、编儿歌《水果歌》

　　老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

　　１、给苹果编。

　　老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

　　２、给梨子编。

　　由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

　　３、给葡萄编。

　　“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　４、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

　　什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么

　　水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

　　５、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”

　　请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

　　６、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

　　７、集体再念一遍，可边念边动作。

　　三、游戏：水果歌。

　　请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）问：“什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

　　四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

　　区域设置和日常活动组织

　　在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。

　　与家长沟通计划

　　可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。

　　附儿歌

　　水果歌

　　什么水果红红的？

　　苹果苹果红红的。

　　什么水果黄黄的？

　　梨子梨子黄黄的。

　　什么水果紫紫的？

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果绿绿的？

　　西瓜西瓜绿绿的。

　　幼儿园小班语言教案：棒棒天使

　　设计意图：

　　绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而帮助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。例如，运动时，孩子会说：“我跑得快，某某跑得慢。”排队时，孩子会说：“我排在某某前面，他在后面。”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会马上说“不吃饭长得矮、力气小”。在仔细阅读绘本之后，我根据小班幼儿的已有经验和认知特点，对绘本内容进行了一定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发现和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整欣赏、延伸活动。在活动过程中，我运用PPT(演示文稿)将幼儿的注意力吸引到画面上来，减少了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，则巧妙地为幼儿提供了在摆弄中讲述的机会。这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。

　　目标：

　　1．通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。

　　2．通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲述绘本故事。

　　准备：

　　1．大绘本《棒棒天使》一本。

　　2．选择绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成PPT。

　　3．自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。

　　4．实物投影仪一台。

　　5．小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。

　　过程：

　　一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点

　　1．观察PPTl(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。

　　师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?

　　师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。

　　2．用肢体动作表现相反特征。

　　师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一起来模仿一下他们的样子，好吗?

　　师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。)

　　二、随机设疑——寻找故事情节中的相反现象

　　1．缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的事情。

　　师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，教师巡回指导。)

　　师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

　　师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?

　　师：大象和小乌龟一样大吗?

　　师：他们手里拿的'是什么东西?一样吗?

　　(析：教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思考，引导幼儿在观察比较中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别交流。)

　　2．观看PPT(将PFT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲述自己的发现。

　　师：你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家。

　　师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。

　　师：我们一起来做做这个意义相反的动作。

　　(析：幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现，教师则适时提醒幼儿用完整的句子讲述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。)

　　师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。

　　3．给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事的理解。

　　师：请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。

　　(1)幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反的事，同时纠正幼儿的一些不正确的表述。

　　(2)幼儿分享阅读，教师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲述故事。

　　(析：对于小班幼儿来说，培养讲述的兴趣是关键，养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。)

　　三、欣赏原著——激发完整阅读绘本的兴趣

　　师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来读一读。

　　(教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面，帮助幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，教师稍作停顿，以暗示幼儿一起讲，特别是讲到反义词时，教师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发现幼儿表述有困难时，教师则适当运用肢体动作进行点拨。)

　　四、拓展延伸——将活动逐步引向深入

　　师：在刚才的阅读过程中，你有没有发现新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨……)

　　师：图书架上有许多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师，好吗?

　　(析：当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。适时将活动延伸到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满足不同能力幼儿的需要。)

　　反思：

　　我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。

　　附：棒棒天使

　　棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。那么细!那么长!

　　棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他们两个在一起，就像球棒和棒球。

　　棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　他们都会飞。一个在白云上面飞。一个在白云下面飞。

　　他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

　　胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。

　　下雨了，他们照样飞。横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨。

　　棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。

　　胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。

　　他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短，不能用。

　　他们把彩虹放在水中，当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻，船的这头往上翘；胖胖天使身体重，船的那头往下沉。

　　他们玩累了，两人都想睡觉了。棒棒天使说：“晚安，胖胖!”胖胖天使说：“晚安，棒棒!”

　　幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》

　　活动目标

　　1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

　　2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

　　活动准备

　　1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个

　　2.图片：牛、马、兔子等。

　　3.小鼓一面

　　活动过程

　　一、游戏：什么动物走来了

　　1.教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”

　　（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）

　　2.教师：看！谁来了？

　　小鸡怎样叫？

　　小鸡喜欢吃什么？

　　小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。

　　老师敲小鼓，有节奏的说：

　　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

　　将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

　　（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；

　　并运用有节奏的语言进行表述）

　　二、游戏：小动物出来玩

　　1.摸口袋

　　老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，

　　拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

　　2.小动物出来玩

　　请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，

　　并运用儿歌的有节奏的语言描述。

　　如：出示小鱼的图片

　　带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来

　　小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

　　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。

　　三、创编儿歌

　　1.教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，

　　你们听：

　　小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

　　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

　　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

　　小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

　　2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。

　　幼儿园小班儿歌教案：小鸭找妈妈

　　活动目标

　　○引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。

　　○练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。

　　○建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。

　　活动准备：《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视

　　活动过程

　　一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)

　　互动问题：

　　1、画面上有什么?

　　2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?

　　3、其它的鸭子是怎样做的?

　　教育要求：

　　1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。

　　2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。

　　二、讨论讲述(分组讨论)

　　互动问题：

　　1、小鸭子为什么会跑丢?

　　2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?

　　3、小鸭子究竟去哪了呢?

　　教育要求：

　　1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。

　　2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。

　　互动问题：

　　1、教师通过flash渗透儿歌内容。

　　2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。

　　3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。

　　教育要求：

　　1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。

　　2、鼓励幼儿大胆表演。

　　四、总结(集体讨论)

　　互动问题：

　　1、我们外出的时候应该怎么做才对?

　　2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?

　　教育要求：

　　1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。

　　2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。

　　建议

　　○可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。

　　○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。

　　○可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。

　　附儿歌：小鸭找妈妈

　　一只鸭，两只鸭，

　　三只小鸭找妈妈，

　　四天前，五只小鸭跑丢了，

　　妈妈急得嘎嘎嘎，

　　到处喊，到处找，

　　究竟小鸭去哪了？

　　幼儿园小班语言米皮皮的魔棒

　　米皮皮的魔棒

　　活动目标：

　　1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”

　　2、积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。

　　3、愿意向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。

　　活动准备：

　　米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅

　　活动过程：

　　一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的？请听故事《米皮皮的魔棒》

　　二、教师有感情地讲述故事

　　（1）米皮皮得到了一个什么宝贝？

　　（2）为什么这是一根神奇的魔棒？

　　（3）他对他们是怎样说的？（长长长）

　　教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！

　　游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”

　　三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事。

　　教师出示故事图片讲故事

　　提问：（1）米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？

　　（2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？

　　（3）谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的？

　　四、学习游戏“米皮皮的磨棒”

　　我们来玩一个游戏好吗？我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！”

　　第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

　　第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！”

　　五、结束：磨棒神奇吗？你喜欢米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？

　　教师小结：米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多！

　　小班语言活动课后反思：水果谜语

　　在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。

　　对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。

　　当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！

　　小班语言活动：《半个蛋壳》教学反思

　　今天我执教了小班语言活动：《半个蛋壳》，在设计活动的时候，我能够立足本班幼儿的实际发展水平，充分挖掘身边的教育资源，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际教学中，我还是发现了很多不足之处，下面我想结合以下几个方面，谈谈自己的执教感受。

　　一、教学目标的达成情况

　　在定教育目标的时候，我从认知，能力，情感三方面进行了确立，第一方面：引导幼儿联系生活经验大胆想象，发展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的比较好的，我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮助幼儿拓展想象空间，在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：乐意表述自己的想法，提升语言表达能力。我觉得今天这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够给予孩子们很多的讲述机会，幼儿回答问题的面不够广，跟说、集体学说等的讲述手段用的太少。

　　二、活动流程的完成情况

　　预设的教学环节主要有三个部分。开始部分，讨论半个蛋壳像什么，这里是结合幼儿生活经验启发幼儿想象的一个讲述环节，运用了实物蛋壳来启发幼儿，但是考虑到小班幼儿的实际水平，所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学习难度；第二部分，听故事这是整个教学的重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述能力；在这个环节中可能一些细节的处理不是很到位，如过渡语言的设计，提问的设计等，再有就是对幼儿学习讲的语言没能精确定位，所以导致整个教学中孩子们讲述的内容比较少。第三部分，玩半个蛋壳，想象我的蛋壳可以做什么？这是对所学知识的一个梳理、提升过程。通过教师的个别提问，让幼儿相互交流以及讲给客人老师听等方法，这个部分中孩子们都能带着要求去探索，也有一定的语言交流。所以整个教学的流程来看较完整，也能考虑到从简到难，逐层递进，动静结合。

　　三、教学重难点的突破

　　我将教学难点定位在“从半个蛋壳，拓展想象力，启发幼儿说说半个蛋壳像什么？和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么？这两个问题的讲述上。”为了突破难点，我运用实物蛋壳和教师示范画的蛋壳想像画，引导幼儿展开想象，孩子们还是很好的发散了思维力。教学重点定位在“从童真、有趣的故事中，提升倾听、讲述的能力”。为了突出重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述能力；故事的提问也设计的比较到位，能抓住故事内容的重点、难点部分，帮助幼儿进一步理解故事，不足的地方就是提问回答的幼儿人数不够多，还有就是讨论、集体跟学等运用的太少。所以重点的突破稍微欠缺了点。

　　四、教学中的成功与不足

　　通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。教师能真正的做好孩子学习的引导者、支持者和鼓励者。

　　比较突出的不足是：在故事教学过程中，教师给予孩子们讲述的机会太少。对于小班幼儿而言，要给予他们跟说，集体学说等机会，以丰富幼儿词汇，提升完整讲述能力。在语言教育中，尤其是小班幼儿，重复讲述的机会应该增加。

　　通过此次的教学方案设计、课堂教学展示、课后反思教学，让我对自己的不足有了更深的认识。我相信在不断的学习、探索、实践、反思的过程中，我一定会更快的成长！