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《蝴蝶找花》教案

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《蝴蝶找花》教案

　　作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《蝴蝶找花》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《蝴蝶找花》教案

《蝴蝶找花》教案1

　　［教育目标］

　　1、初步了解伞的结构特点及多样化；

　　2、结合生活经验，了解伞的用途。

　　［教育准备］

　　各种伞、笔、图画纸

　　［教育过程］

　　一、歌曲导入。

　　1、今天，老师带来了一首歌，不知道小朋友听过没有，不知道小朋友会不会唱，如果小朋友会唱的话请跟我一起唱好吗？

　　小乖乖，你猜猜，

　　什么花，雨里开？

　　小乖乖，看窗外，

　　伞花花，雨里开。

　　2、教师提问提问相关问题。

　　二、了解伞的结构特点。

　　1、出示伞，引导幼儿观察伞的`各部位名称，了解其作用。

　　2、巩固各部分名称，；。教。案来自：屈。老。师教。案网；强调安全。

　　三、伞的多样化及伞的用途，引导孩子仔细观察，大胆讲述。

　　1、比较认识：

　　儿童伞——成人伞；

　　长把伞——折叠伞；

　　遮阳伞——普通雨伞。

　　2、在比较认识时贯穿作用。

　　3、说一说，想一想自己家里的伞是什么伞。

　　四、绘画部分

　　让孩子结合生活经验，进行添画和设计。

　　活动延伸：

　　家长可以带孩子到超市，了解一些伞的种类。

《蝴蝶找花》教案2

　　【活动目标】

　　1.安静倾听故事，初步认识红、黄、蓝三种颜色。（重难点）

　　2.通过游戏，进一步感知颜色，体验其中的快乐。

　　【活动准备】

　　1.《蝴蝶找花》故事

　　2.红花、黄花、蓝花图片各一张，老师自制红、黄、蓝小蝴蝶若干。

　　3.《蝴蝶飞》歌曲磁带、雷声、雨声的音乐。

　　【活动过程】

　　1.出示蝴蝶图片，用三只蝴蝶引出故事。

　　师：今天我们班来了三位小客人，你们看谁来了？

　　幼：蝴蝶。

　　师：小朋友知道这三只蝴蝶是什么颜色的吗？

　　幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶（有的幼儿知道，有的不知道，会说错，等幼儿说完后，老师再把三只蝴蝶的颜色说一遍，告诉幼儿正确答案）。

　　师：三只美丽的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听《蝴蝶找花》的故事吧。

　　2.老师边出示图片边讲故事《蝴蝶找花》。

　　故事中提问：

　　（1）红蝴蝶找到了什么花？

　　（2）黄蝴蝶找到了什么花？

　　（3）蓝蝴蝶找到了什么花？

　　3.游戏：蝴蝶找花

　　现在咱们也一起来玩玩《蝴蝶找花》的游戏！

　　教师讲解游戏规则：

　　（1）幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶（可以自选小蝴蝶）。当音乐响起时，手拿自选的小蝴蝶，在老师的带领下，一起做蝴蝶飞的动作。打雷声响起时，老师提醒幼儿快到自己对应的花下面躲起来（红蝴蝶找红花、黄蝴蝶找黄花、蓝蝴蝶找蓝花）。教师提醒找错的幼儿重新找，直到找对为止。

　　（2）雨停了，小蝴蝶要回家了，老师和“小蝴蝶”们一起飞回家吧。结束活动。

　　【活动反思】

　　听课可以让自己收获很多，亲自组织一节教育活动，从中收获更多。比如这次讲课我上了一节语言活动《蝴蝶找花》。俗话说得好，不讲不知道一讲吓一跳啊，通过讲课才发现自己在教学实践中存在着很多问题。具体如下：

　　一、导入部分

　　量词的运用不够准确。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”（上课时语言不够紧凑说成“一个”）

　　二、基础部分

　　1.故事内容繁琐，老师讲解不清楚，使环节与环节之间没有连接。我的语言出现重复，口头语较多须改成，减少不必要的语言，语言尽量简单准确，针对托班幼儿年龄特点，把每个画面的故事语言缩短成精炼的一句话。

　　2.讲故事的过程中，老师没有引导幼儿说完整的话如“这是一只红蝴蝶”。在故事情景中“下雨时红、黄、蓝三只蝴蝶要躲到红、黄、蓝花的'下面”这个环节由原先老师告诉小朋友改为请小朋友帮助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子们对颜色的掌握情况，又发挥了幼儿的主动性。

　　3.游戏部分

　　（1）游戏开始前，老师没有讲解游戏规则，使幼儿在活动中有些茫然不知道该怎么做，是我的重大失误。应该在用简单的话语加重语气强调玩法。

　　（2）在给每个幼儿分发小蝴蝶道具时间过长，需改正方法，把所有的小蝴蝶分成三组供幼儿自由选择，减少不必要的时间浪费。

　　4.教具图片，我为本次活动绘制的背景图一下子呈现了许多花，让孩子们分不清主次，在欣赏故事的过程中不能更好地集中注意力，针对托班幼儿年龄特点我把图片修改为“公园里的花”背景图，画面只是一种背景效果，然后把红黄蓝三朵大花、蝴蝶、太阳、乌云都做成可以随时移动粘贴的图片，只在故事需要时才出现必要的角色，随时吸引孩子的注意力，一定会比现在效果好，更能激发幼儿的兴趣。

　　通过这次听课活动才清楚地发现自己确实存在很多问题，我很感谢老师们给我的宝贵建议和帮助，让我及时发现问题，改正错误，让我可以从每个老师那里学到新东西，比如，把生活搬进课堂，把学习融入游戏，给幼儿自由发挥想象的空间，请幼儿猜想等等好的教学方法。相信在今后的教学活动中，我可以将这次听的每一节教学活动中所得到的启示能够学以致用，取长补短，使自己不断进步。

《蝴蝶找花》教案3

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能安静倾听故事，愿意回答老师的提问。

　　2、通过故事、游戏，进一步巩固对三色的认识。

　　活动准备：

　　故事图片、红、黄、蓝三色蝴蝶头饰每人一个。

　　活动过程：

　　一、出示蝴蝶图片，用三只蝴蝶引入主题。

　　师：小朋友你们看，谁来了?(蝴蝶)

　　师：原来是三只美丽的小蝴蝶。它们是什么颜色的呢?

　　师：这三只蝴蝶要到花园去，它们要去干什么?让我们来听个故事。故事的题目叫《蝴蝶找花》。

　　二、欣赏故事

　　1、师边讲故事，边表演蝴蝶飞。

　　提问：故事里有谁?它们去干什么?

　　小结：所以故事的题目就叫做《蝴蝶找花》

　　2、师边出示图片边有表情地讲述故事。

　　提问：红蝴蝶找到了什么花?

　　黄蝴蝶找到了什么花?

　　蓝蝴蝶找到了什么花?

　　小结：三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花，它们唱歌、跳舞真高兴。

　　三、游戏：《蝴蝶找花》

　　1、游戏规则：

　　让幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的'花，然后老师检查幼儿找的是否正确。

　　2、师提要求：不争抢、不推拉。

　　3、幼儿游戏

　　4、师：外面还有很多漂亮的花，我们一起飞出去找好吗?

　　活动延伸：

　　操作活动：在盒子上各贴着红、黄、蓝等颜色的标记，让小朋友根据盒子上的颜色标记，将各色玩具放进相应颜色的盒子里。

《蝴蝶找花》教案4

　　游戏目标：

　　巩固对颜色、形状的认识。

　　培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　遵守游戏规则，掌握游戏的.玩法。

　　材料准备：

　　气球棒、大小毛球、废旧包装袋、即时贴、毛根。

　　制作方法：

　　1．将包装袋剪出一大一小两块方形，重叠在一起(小块的放在大的中间)，沿中线捏皱，用透明胶扎起来，固定在气球棒上。

　　2．在大毛球上画出眼睛和嘴巴，然后把大毛球粘在气球棒的顶端。

　　3．把毛根对折，两个小毛球分别粘在毛根的两端，作为触须。把"触须"粘在"头"顶上。

　　4．用即时贴剪出蝴蝶的身体，粘在气球棒上。最后用即时贴进行装饰。

　　游戏玩法：

　　准备各种颜色的花，或用不同的几何图形拼成的花。让幼儿按老师(或同伴)的指示来找到相应的花。如："蝴蝶蝴蝶飞呀飞，找到红花做朋友。"或"蝴蝶蝴蝶飞呀飞，请找不是白色也不是红色的花做朋友。"对大班下学期的孩子可以提出三维的要求，如"蝴蝶蝴蝶飞呀飞，请找白色的、有三角形花瓣的、里面是黄色花心的花儿做朋友"。教师可根据不同水平的幼儿提出不同的要求，亦可让孩子来发出指令，提高游戏的趣味性。

《蝴蝶找花》教案5

　　设计意图

　　《梁祝》是我国经典的民族音乐之一，有着鲜明的民族风格和特点。《蝴蝶找花》选取了梁祝中“相爱”这一篇章的主要旋律，舒缓、优美、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏鲜明而富有现代感，通过倾听优美的旋律，欣赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜欢的游戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、欣赏美、表现美。

　　活动目标

　　1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

　　2、学习分辨乐句，知道乐句的开始和结束。

　　3、能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能愉快地与同伴交往。

　　活动准备

　　1、知识经验准备：幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲；组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识；已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。

　　2、物质材料准备：乐曲《化蝶》、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。

　　3、环境准备：设置成花园场景。

　　活动过程

　　1、情境引导，激发兴趣。

　　教师：你们去过花园吗，花园里有什么？今天，我们一起去逛花园吧！我们的花园漂亮吗，看见什么了？

　　2、完整欣赏，充分感受。

　　①请幼儿安静地听乐曲，交流：有什么感觉？听着音乐想到了什么？

　　②再次欣赏，并观看课件，交流：听一听音乐里都有谁？他们在干什么呢？听着音乐你想做什么？可随音乐自由表现。

　　3、听故事，看图谱，理解乐句的开始和结束。

　　①教师讲述故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的情绪。

　　②看课件欣赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。

　　③徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。

　　4、跟着音乐表现乐句的开始和结束。

　　①教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开始（飞）、结束（蹲）。

　　②小朋友手上带上“蝴蝶翅膀”飞舞，结束时停在自己身上或别人身上。

　　③小朋友做花，老师做蝴蝶表演。

　　④小朋友做蝴蝶，乐句结束时两个小朋友拥抱。

　　5、介绍曲名。

　　活动延伸

　　在区角中设置花园场景，提供蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。

　　活动反思

　　乐曲《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中千古传诵的片段，教师节选的主要旋律舒缓、优美，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。

　　课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完美结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听第二遍音乐时，采用了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、优美的风格，又能形象地帮助幼儿感知音乐的乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。

　　倾听与表现完美结合。教师用“故事导入法”帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的`故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激发小班幼儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参与，随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，教师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。

　　难点化解的巧妙。每一乐句的起始掌握对小班孩子来说是个难点，教师恰当地运用课件、形象化的语言、动作巧妙地化解了难点，先是在欣赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来？什么时候落在花朵上？”紧接着让幼儿再次欣赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中，采用了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种有趣的形式，使幼儿在一次次的游戏中表现自己对乐句的理解。同时，教师用自己夸张的动作、情绪感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松愉快地获得对音乐的感受。

《蝴蝶找花》教案6

　　活动目标：

　　1.能手口一致的点数5以内的实物，说出总数。

　　2.能按1—5实物卡匹配相应数量的物体。

　　3.愿意大胆的讲述自己的操作结果。

　　活动重点;能手口一致的点数5以内的实物，说出总数。

　　活动准备;1.教具;背景图一张(小明的家，5盆花)

　　2.学具：第一二组，每人一只分类盒，一只小筐（筐内有1-5的小花卡片）15只塑料蝴蝶。

　　第三组，人手一个小筐，筐内有数量1-5的5种不同颜色的塑料卡片。

　　活动过程：一.集体活动

　　1.活动导入;

　　师;今天早晨小明朋友对我说;"老师春天到了，我家种的花都开了，好漂亮。请你们班的小朋友到我家去看花吧。”你们想去看吗？好，现在老师就带你们去。

　　2.出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量。

　　师;小明家的话真的好漂亮呀，有红花、黄花还有......

　　请你们看看这里有几盆花呢,我们一起来数一数。（引导幼儿手口一致点数）

　　师;第一盆花里有几朵小花?(1朵）第二盆花呢？（2朵）第三盆花呢？（3朵）第四盆花呢？（4朵）第五盆花呢？（5朵）

　　（幼儿回答后，教师着重引导幼儿手口一致点数说出第四盆花和第五盆花的数量。）

　　3.学习从1—5小花实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

　　（1.）出示蝴蝶卡片。

　　师;小明家的花开的又漂亮又香，小蝴蝶飞来找花做朋友了。一只小蝴蝶找到了一朵小花做朋友，这盆花有两朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢？（幼儿说教师摆放）

　　（2.）请个别幼儿给另外三盆花匹配相应数量的蝴蝶，其他幼儿评判是否正确。

　　师;三朵花会有几只蝴蝶飞来找她做朋友呢？谁来帮蝴蝶找花，找到后说一说;几只蝴蝶找几朵花做朋友。同样请个别幼儿给两盆花匹配相应数量的蝴蝶，其他幼儿评判是否正确。

　　师;现在蝴蝶都找到了朋友，我们一起来告诉小明"几只蝴蝶找几朵花做朋友。”（教师引导幼儿说出：一只蝴蝶找一朵花做朋友......五只蝴蝶找五朵花做朋友）

　　师：做游戏的时间到了，我们一起和小明说再见。

　　二.小组操作活动

　　1.第一组第二组：蝴蝶找花

　　师;先请小朋友看看每张卡片有几朵花，然后按从少到多的顺序把卡片插在分类盒的格子中，插好后看卡片上有几朵花？会有几只蝴蝶飞来找她做朋友，然后一边找出相应数量的小塑料蝴蝶放入格子里，一边说几只蝴蝶找几朵花做朋友？

　　2.第三组;分花片找点卡。

　　师;先把盒子里的花片都拿出来放在桌上，把相同的放在一起。想一想，应该谁放在最前面的`格子里，谁放在后面的格子里。放好后再找点卡，送给花片。

　　活动反思：对幼儿园的小班孩子来说，由于年龄偏小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学更爱不起来。如果教师将数学知识融入游戏，或者能将数学问题巧妙的“设计”到“生活情境”中，以此来组织数学教学活动的话，既能满足幼儿的好奇心，同时又能帮助幼儿积累探究经验，避免数学学习的机械化。因此，在活动中，我已带小朋友去《小明家看花》这一生活化的情景贯穿整个集体活动部分，借助让幼儿看小明家有几盆花开？每一盆画中有几朵小花？蝴蝶飞来找朋友等环节。将本次教学活动的教学重点悄然融入其中。同时，我还注意小组操作中游戏的多样性、层次性，把原本枯燥的简单重复的点数练习和数的匹配因游戏变得生动有趣。把幼儿思维活动的定向训练转变为多向性、变通性，让小朋友学的轻松，愉快。因此，在本次活动中大多数幼儿有参与活动的愿望和操作兴趣。孩子们在轻松愉快的活动中，能手口一致的点数5以内的实物说出点数，能按1-5实物来匹配相应点数的物体并能讲述自己的操作结果。但也有个别幼儿会操作但还不会用语言来讲述自己的操作结果，这需要我们教师在以后的活动中加以引导，培养。

《蝴蝶找花》教案7

　　活动目标：

　　１、熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能听音乐做游戏。

　　２、初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型

　　活动准备：

　　1。花园背景图，蝴蝶活动教具，四朵形状，颜色各异的花朵教具、

　　2、花宝宝，蝴蝶头饰若干。

　　3、磁带。录音机。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做游戏了。今天，老师带来了一段很美的音乐，我们来听一听，是什么动物在做游戏？

　　二、完整欣赏

　　1、幼儿欣赏第一遍，教师提问：你们听出是什么小动物在做游戏啊？（幼儿自由回答）

　　2、幼儿欣赏第二遍，教师随乐讲述故事，并辅以动作。

　　（１）春天来了，花儿伸伸懒腰，展开了美丽的花瓣！红花，兰花开了，黄花，紫花开了，美丽的蝴蝶飞来了，一会儿停在红花上采蜜，一会儿飞到黄花上闻一闻，一会儿停在蓝花上比美，一会儿又和紫花说着悄悄话。花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽。

　　（２）提问：是什么小动物在游戏啊？它在找什么呢？

　　3、幼儿欣赏第三遍，教师出示背景图，随音乐演示教具。

　　（随音乐演示的宁静的.花园，竞相绽放的花朵，飞飞停停的蝴蝶，不仅形象美观，色彩鲜艳，而且与音乐十分吻合。这种视听结合的欣赏方式使幼儿仿佛身临其竟，音乐形象也变得更加鲜明。）

　　（１）提问：蝴蝶在花园里一会儿飞，一会儿停，它在花上停了几次？

　　（２）蝴蝶是一开始就马上找到花的吗？它停在花上会对花儿说什么呢？

　　教师边演示蝴蝶教具，边哼唱曲调，其间以蝴蝶的口吻，如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一乐句句尾，引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的造型动作。

　　5、幼儿边听音乐，边表演蝴蝶找花的情景，教师及时肯定幼儿优美的造型。

　　６、教师做蝴蝶姐姐，幼儿做花宝宝，共同随乐曲表演。

　　（这是为了让幼儿明白除了以蝴蝶的动作区分乐句外，还可以变换花的动作来表现四个乐句，这为后面花儿与蝴蝶的交流提供了表演经验。）

《蝴蝶找花》教案8

　　【活动目标】

　　1.体验分类计数活动的乐趣。

　　2.能根据物体不同特征进行分类并计数。

　　【活动重、难点】

　　重点：能根据物体不同特征进行分类并计数。

　　难点：能排除干扰，将相同特征的物体归类。

　　【活动准备】

　　1.教具：红色、黄色、蓝色蝴蝶胸卡人手一个，红色圆形、黄色三角形、蓝色长方形大花各一，带蝴蝶的数字卡片。三维分类图PPT。

　　2.学具：大红花、小红花图片若干，大黄花、小黄花图片若干，大蓝花、小蓝花图片若干，小数字卡片，分类记录表，磁吸。

　　【活动过程】

　　（一）“蝴蝶找花”游戏导入

　　1.观察小蝴蝶的特征。

　　指导语：“小蝴蝶们真漂亮，你是什么样的小蝴蝶呀？你的身上有什么样的'斑点？”

　　2.观察花的特征。

　　指导语：“今天天气很好，妈妈带你们出来玩玩吧！我们来到哪里了？这些花真美呀！它们都是什么样的？”

　　师：“哎呀，下雨啦！快点到和自己一样的花下面躲躲雨吧！”

　　（二）展开

　　1.按颜色分类并计数。

　　提问：“你为什么躲在X花下面？还有那些小蝴蝶也是因为自己的颜色和花的颜色一样，才过来避雨的？”

　　红花下面的红色小蝴蝶有几只？黄色、蓝色小蝴蝶有几只呢？”

　　师将小蝴蝶的数量贴在花下面。(红、黄、蓝色蝴蝶及数量)

　　2.按形状分类并计数。

　　（1）提问：

　　“小朋友看看这些花除了颜色不一样之外，还有什么不一样？”

　　“小朋友再看一看自己的翅膀上的图案是什么形状的？”

　　“那小朋友想一想你还可以在哪朵花下面躲雨呢？为什么呀？”

　　（2）指导语：仔细观察哪朵花的形状和你翅膀上的图案是一样的呢？小蝴蝶快换换地方飞一飞吧！

　　3.计数。

　　（1）指导语：圆形花下面有几只小蝴蝶呀？三角形、长方形呢？

　　（2）师将小蝴蝶的数量贴在相应花下面。

　　4.创设情境，操作练习。

　　（1）指导语：小蝴蝶这么聪明呀！花妈妈遇到难题了，想请小蝴蝶们帮帮她。她的小花宝宝太多了，想请小蝴蝶们帮她分一分吧。提问：“哪些小花可以放在一起呢？为什么？数一数在一起的小花有几朵？”

　　（2）幼儿分组合作操作：小组幼儿操作图片，交流探索进行大小、颜色、形状的分类，其中一名幼儿记录。

　　（3）师巡回指导。

　　5．展示操作结果，师幼交流讨论。

　　（1）交流讨论幼儿记录结果。

　　提问：你们为什么这么分呢？它们哪些地方是一样的？

　　小结：小花宝宝们可以按照颜色、形状、大小来分类。同样颜色可以在一起，同样形状可以在一起，同样大小也可以在一起。

　　（2）展示三维分类图。

　　指导语：原来，小花宝宝可以这样分呀！这样分得太漂亮了！花妈妈非常感谢小蝴蝶们！

　　（三）结束

　　伴随音乐，蝴蝶绕花飞一圈，出活动室。

　　结束语：小蝴蝶们，雨停了，太阳出来了，咱们再出去玩一会儿吧！

《蝴蝶找花》教案9

　　活动目标：

　　初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型

　　活动准备：

　　1、花园背景图,蝴蝶活动教具,四朵形状,颜色各异的花朵教具、

　　2、花宝宝,蝴蝶头饰若干、

　　3、磁带、录音机、

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做游戏了。今天,老师带来了一段很美的音乐,我们来听一听，是什么动物在做游戏?

　　二、完整欣赏

　　1、幼儿欣赏第一遍,教师提问：你们听出是什么小动物在做游戏啊?(幼儿自由回答)

　　2、幼儿欣赏第二遍,教师随乐讲述故事,并辅以动作、

　　(1)春天来了,花儿伸伸懒腰,展开了美丽的花瓣!红花,兰花开了,黄花,紫花开了,美丽的蝴蝶飞来了,一会儿停在红花上采蜜,一会儿飞到黄花上闻一闻,一会儿停在蓝花上比美,一会儿又和紫花说着悄悄话、花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽、

　　(2)提问：是什么小动物在游戏啊?它在找什么呢?

　　3、幼儿欣赏第三遍,教师出示背景图,随音乐演示教具、

　　(随音乐演示的宁静的花园,竞相绽放的花朵,飞飞停停的蝴蝶,不仅形象美观,色彩鲜艳,而且与音乐十分吻合、这种视听结合的欣赏方式使幼儿仿佛身临其竟,音乐形象也变得更加鲜明、)

　　(1)提问：蝴蝶在花园里一会儿飞,一会儿停,它在花上停了几次?

　　(2)蝴蝶是一开始就马上找到花的吗?它停在花上会对花儿说什么呢?

　　教师边演示蝴蝶教具,边哼唱曲调,其间以蝴蝶的口吻,如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一乐句句尾,引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的造型动作、

　　5、幼儿边听音乐,边表演蝴蝶找花的.情景,教师及时肯定幼儿优美的造型、

　　6、教师做蝴蝶姐姐,幼儿做花宝宝,共同随乐曲表演、

　　(这是为了让幼儿明白除了以蝴蝶的动作区分乐句外,还可以变换花的动作来表现四个乐句,这为后面花儿与蝴蝶的交流提供了表演经验、)

《蝴蝶找花》教案10

　　目标：

　　1、鼓励幼儿用自己想象的动作自由的表现蝴蝶与花的形象和愉快的心情。

　　2、学习听辨乐句。

　　提供：

　　头饰、磁带

　　指导：

　　1、引起兴趣

　　今天老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。你们想听吗？我们听听看有什么感觉？

　　边放录音教师边旁白：美丽的春天来了，春风轻轻的吹着，花儿睁开了双眼，看着这美丽的`世界。美丽的蝴蝶从远处飞来了，在花园里飞舞着，一会儿转着圈，

　　一会儿和花儿亲吻着。就象一对好朋友在春风中做着美丽的梦。

　　提问：听了这首曲子你有什么感觉？

　　2、再次欣赏音乐听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？

　　3、美丽的蝴蝶看见美丽的花儿会做些什么？我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留？

　　4、幼儿做花，听音乐摆造型。

　　5、幼儿做蝴蝶，听音乐摆造型。

　　6、自由选择角色，学习两两合作摆造型。

　　活动反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的机会。

《蝴蝶找花》教案11

　　活动目标：

　　1、通过游戏，引导幼儿正确感知红、黄、蓝三种颜色。

　　2、引导幼儿根据标记会按颜色分类。

　　3、鼓励幼儿大胆表述自己的发现，体验活动所带来的乐趣。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　1、环境准备：创设花园的情景，花园里有红、黄、蓝三种颜色的花、蝴蝶若干、三个小房子（蝴蝶的'家），三只可插的蝴蝶，红、黄、蓝三种颜色的门。

　　2、物质准备：a红、黄、蓝蝴蝶胸牌若干、花伞、录音机、轻音乐等。 b请大班三个孩子做公园守门员。

　　活动过程：

　　一、通过入场游戏，初步感知红、黄、蓝三种不同的颜色。

　　1、幼儿“变”成小蝴蝶。

　　游戏中请小朋友选择一只自己喜欢颜色的蝴蝶胸牌，引导幼儿与同伴相互交流：我变成了一只×蝴蝶。

　　2、进公园：要求每只小蝴蝶从与自己一样颜色的门进公园，感知颜色的对应。

　　二、逛公园，引导幼儿进一步感知三种不同的颜色。

　　1、幼儿自由观察，互相交流，提问：公园里有些什么？

　　2、鼓励幼儿向同伴大胆表述自己的发现，比较花、蝴蝶、房子的不同。

　　三、游戏：蝴蝶找花。

　　1、自由找花避雨。

　　要求幼儿在花园找一只与自己颜色相同的蝴蝶，听到雷声就赶快躲到花的下面，并引导幼儿说：我躲在什么颜色的花下面。

　　2、找相同颜色的花避雨。

　　再次游戏，要求要躲在与自己相同颜色的花下面。

　　四、游戏：送小蝴蝶回家。

　　1、启发幼儿按标记归类，边放边说“x蝴蝶我送你回x房子”。

　　2、送花：引导幼儿把相应颜色的花送给小蝴蝶家。

　　五、教师带领“蝴蝶”到“花园”外游戏。

　　活动反思：

　　整个活动以游戏贯穿始终，各环节衔接自然。幼儿在玩当中学会了能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果，达到了教学目标。孩子们活动过程中，兴趣很高，注意力非常集中，孩子们都积极参与游戏，玩的不亦乐乎，活动气氛非常活跃。唯有不足之处是：教师组织活动的语言需要再简练一些，还有幼儿分组操作活动环节，教师观察指导的引导语要规范准确。还有当幼儿回答教师提问的问题后，要及时的给予幼儿表扬及鼓励。

《蝴蝶找花》教案12

　　活动背景

　　所有孩子的第一笔涂鸦都是从线条开始的。线条是一种神奇的符号，是孩子最简单和最直接地表现自我的一种绘画语言。线的变化多姿多彩，线的魅力无穷无尽。《纲要》中艺术领域的目标明确指出：幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。本节活动所选用的就是幼儿感兴趣的线描画活动。

　　活动目标

　　1.学习用线条进行想象画。

　　2.借助“小蝴蝶跳舞”自然分割图案，进行想象和添画。

　　活动准备

　　背景图、绘画纸

　　活动过程

　　1.情境导入，激发兴趣。

　　(1)在音乐伴奏中教师以角色身份带领幼儿进入情境。

　　师：小朋友，春天来了，花园里的花儿都盛开了，各种各样的好漂亮呀!你们想不想跟着老师去赏花吗?那我们听着音乐跟着老师出发吧!花园里的花真多呀，瞧!这朵花还跟我们眨眼睛呢!哇，那朵花真特别呀，喔，瞧，这朵花也很有趣喔，说说看那里特别呢?它的花瓣像什么呀?呦，那边的花儿排列得真有趣，像什么呀?(波浪形)公园里的花儿不仅美还真有趣，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋线的还有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦!

　　(师边说边随手画出不同的线型，螺旋线和波浪线是线描画的基本表现手段，对于处在线描画萌芽期的中班幼儿来说属于难点。于是我将线条作品巧妙地装扮成花园，并将波浪线和螺旋线分别设计成花园里的小路、小池塘，将难点蕴藏在场景布置中，从而使幼儿在玩耍中积累线描画的表象。同时通过拟人化的富有激情的语言的引导，充分调动起孩子参与活动的主动性和积极性。)

　　(2)在音乐的伴奏下，教师用贴有蝴蝶的笔在花上舞蹈，画出各种不同的线条，引起幼儿作画的兴趣。

　　师：“小朋友们，逛公园逛累了吗?我们坐下休息会吧!刚才我们都欣赏了漂亮的花儿，谁来告诉我你最喜欢的'花儿是用什么线条宝宝变成的?原来不涂颜色，用不同的线条。也可以变出美丽的花儿你还可以用动作来表示这些线条吗?小朋友表现很棒喔!

　　师：“老师这儿还有一幅鲜花图呢(出示范图)，我们一起来看看画里有什么.?(这幅画里有漂亮的花朵)这些美丽的花朵会把谁给吸引过来呢?(蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓)喔，小朋友真是爱动脑筋，花儿的确把美丽的花蝴蝶给吸引过来了。瞧，它在这儿呢!咦，花蝴蝶它在想什么呢?(想看花)花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想请小朋友来做引路人，带着它一起去赏花，可以吗?(可以)那小朋友想从那里开始赏花呢?喔，这朵花可真漂亮，就从这朵花开始好吗?先到这朵花上去跳个舞，再从这边飞到那边看看吧，还是回这花瓣上跳个圈圈舞吧!哇，在花瓣上旋转可真开心呀!小朋友，还想飞到哪儿去玩玩呀?飞到那朵花蕊上闻一闻花香吧，真香啊!喔，好累呀，到花蕊上休息一会儿，睡个觉吧。(用符号表示)我从这边飞到那边(直线)，在花瓣上旋转，在花蕊上转个圈(螺旋线)。”在整个示范过程中。没有一句有关画画方法的讲解。老师讲完了，一幅美丽的线条分割图也就完成了。孩子们睁大眼睛，不由地赞叹，嘴里发出啧啧的声音。在情景化的语言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不觉地掌握了线描画的画法。真正体现了“幼儿在前、教师在后”的教育理念。

　　2.初步尝试用勾线笔画出蝴蝶跳舞的痕迹。

　　师：“小朋友们，你想到花朵上跳过舞吗?你想用什么线条宝宝来跳舞呢? (幼儿说出后，教师带领幼儿用肢体动作表现，为幼儿下面的勾画做准备。)那请你为自己选一朵最喜欢的花，去跳个快乐的舞吧!(个别幼儿作画)(幼儿在音乐声中勾画蝴蝶跳舞的各种线条。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同的线条。)

　　3.观察由蝴蝶跳舞痕迹所组成的各种图案，想象并添画

　　师：“小朋友，现在我们来仔细观察画面，还和刚才一样吗?现在画上有了许多神奇的线条，看着这些线条你想做什么?怎么变，变什么，谁来说说看? (幼儿说出后，教师带领幼儿用肢体动作表现，为幼儿下面的勾画做准备。)看看这朵花可真漂亮，我想把它装扮成我的花房子。我要把这儿装扮成我的客厅。瞧，这就是我爱吃的巧克力和棒棒糖!我想把这儿变成我的池塘，养些小鱼，小螃蟹，小青蛙等，我还想在这儿种上一棵苹果树呢，等到秋天的时候一定可以尝到甜甜的苹果喔!这儿，我添个太阳吧，我还可以变成许多许多宝贝呢!

　　师：“小朋友，你们想不想也拥有这样一个美丽的花园，让你的花园有美丽城堡，有可爱的小动物，还有许多神奇的宝贝呀??(想)那现在就请小朋友拿起记号笔先在花朵见跳个舞，然后根据线条变出你想变的东西喔!记得在你的花园用添上花花草草呀，各种小动物呀，把你的花园打扮得漂漂亮亮的!我会去你们的花园里面参观喔!

　　(鼓励幼儿大胆想象，并通过同伴间的互动和交流启发幼儿更多的想象，丰富添画的内容。美术活动中的范画部分都往往以老师说教为主。难以激发幼儿兴趣。在本环节中，充分考虑幼儿的生活经验，用具体生动而且富有童趣的教学语言创设了一个家居的生活场景，将枯燥乏味的线条融合在孩子们喜欢的、熟悉的家庭场所中，让孩子在愉悦的情感体验中习得技能。 (圆形和双线条图案);这里是我的小柜子，藏满了我爱吃的饼干、棒棒糖、巧克力、玩具……(方形，螺旋形间隔排列)。”装饰的图案都是从幼儿生活中常见的和感兴趣的物品中简化或变形而来的，贴近孩子的生活实际。)

　　4.幼儿作品展示。

　　课后反思：

　　在本次活动中，我做好了充分的准备工作，在物质方面的准备有创设春天小花园的情景蝴蝶胸贴，让孩子充分感受音乐形象，使抽象的音乐内容变成有形、有情的生活情景。活动的第一环节我让幼儿都变成一只小蝴蝶飞到花园里，幼儿在听第一遍音乐的时候，我让幼儿猜小蝴蝶在音乐里做了些什么，都飞到了什么地方?幼儿在我的神秘口吻的带动下认真地去听，去想象，因此在听完之后幼儿能踊跃举手发言，在接下来的环节，先让幼儿理解乐曲结构，然后让幼儿用拍手的方法打节奏。我看幼儿基本了解了音乐的结构，就让幼儿变成一朵小花，可以有各种各样的造型，然后老师扮演蝴蝶，一起跟着音乐游戏。最后我让幼儿分别扮演花和蝴蝶听音乐表演，并且强调蝴蝶一定要在花儿们说完：“蝴蝶蝴蝶真美丽，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里。”这句话之后才能停在花身边;幼儿在游戏中感受到了与同伴游戏的快乐。但是，我活动中，我没有强调蝴蝶飞舞动作的多样性，花朵的造型也不丰富，导致蝴蝶们飞舞的动作和花朵的造型都大同小异。通过本次教学实践并且聆听了教研老师们的点评后，我也深深感受到要上好一个集体活动不仅要深入钻研教材，更要心中装着幼儿，根据幼儿的实际情况选择活动内容，根据幼儿的实际水平组织教学，要真正确立以“以幼儿发展为本”的理念，如进行好一个活动首先要来源于幼儿，幼儿要有生活经验和兴趣，如果脱离了幼儿进行一个活动，就不可能取得好的效果。其次，活动的准备中幼儿要有生活经验的准备。在活动的组织过程中，老师要作到师幼互动，生生互动。而在活动中要注重情感的激发，如创造力，想象力，或是成功，快乐等情感，因为情感的目标对幼儿更有长远的价值。

《蝴蝶找花》教案13

　　活动目标：

　　1.初步了解6/8拍节奏规律，能大胆的演唱歌曲。

　　2.学会表现蝴蝶飞舞的优美动作，能随音乐与同伴合作游戏。

　　活动准备：

　　图谱、蝴蝶、花头饰。

　　活动过程：

　　一、导入（激发幼儿学习的兴趣）

　　“今天我们班来了一位小客人，我们用热烈的掌声欢迎她的到来！（出示蝴蝶图片）

　　“原来我们的客人是只美丽的'蝴蝶，你们谁会和它打招呼呢？” （蝴蝶蝴蝶你好呀）

　　她可不是一只普通的蝴蝶哦，她是只蝴蝶仙子。让我们一起来跟小蝴蝶打声招呼吧！（蝴蝶蝴蝶你好呀）

　　二、学唱歌曲

　　（一）教师范唱（清唱）

　　1. “在这个歌里你们都听到了什么？（幼儿自由讲述，边讲边出示图谱）

　　2.“这里还有一些图片没有找出来，我们再来听一听，把他们都请出来。这次可要听仔细哦。

　　（二）教师第二次范唱

　　1.教师边唱边出示未找出的图谱。看着图谱一起来说一说。（念歌词）

　　2.“蝴蝶仙子表扬小朋友们说的真好，可就是声音稍微小了一点，我们再来大声说一次好不好？（边听音乐边念歌词）

　　3.“念地真棒，这一次呢我们可以加上蝴蝶飞舞的动作，边做动作边念歌词好不好？

　　（三）幼儿学唱歌曲（看图谱学唱）

　　“刚才小朋友在音乐的伴奏下说的真好听。下面请小朋友轻轻的跟着老师把这首好听的歌唱一遍吧。

　　“我发现有几个小朋友都已经会唱了，可是就是声音太小了，下面我们再来试一试，我们一边唱一边打拍子（拍手拍腿唱三拍子）

　　师：“这一次我们可以将声音放开唱，还可以加上好看的动作

　　（四）分角色演唱

　　师：“刚才小朋友们都唱的很棒，下面呢我们来个比赛，男孩队和女孩队比一比看看哪一队唱的最好（强调边唱边做动作）

　　师：“刚刚男孩队和女孩队都唱的很棒，我们给自己鼓励一下。

　　师：“下面我们来接唱，男孩唱一段女孩唱一段，我们先来试一试。

　　三、游戏《蝴蝶找花》

　　玩法：扮演花朵的幼儿围成一个圆蹲下，扮演蝴蝶的小朋友边唱边围着花飞舞，唱到最后一句“到处鲜花开放”的时候，扮演花的小朋友站起来转一圈。

《蝴蝶找花》教案14

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿学习分辨红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。

　　2、引导幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。

　　3、激发幼儿参与活动的兴趣。

　　【活动重点】

　　引导幼儿学习分辨红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。

　　【活动难点】

　　引导幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。

　　【材料及环境创设】

　　1、《蝴蝶找花》音乐和下雨的音乐。

　　2、红、黄、绿花图片一张。

　　3、红、黄、绿蝴蝶若干。

　　4、红、黄、绿颜色相同，物体不同的积木若干。

　　【活动环节】

　　教学过程环节设计意图

　　一、蝴蝶的故事

　　1、听音乐幼儿学小蝴蝶跟着老师一起进教室。

　　——小蝴蝶们，跟着妈妈一起去花园里玩一玩好吗？这里好玩吗？让我们找个位子来晒晒太阳吧。（请幼儿找位子坐下）

　　2、讲述小故事，

　　——这么美丽的花园呀，引来了谁呀？

　　——哦，花园的花太香了飞来了美丽的蝴蝶，2只是红色的（舞动红蝴蝶），2只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有2只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们也来花园里玩了，他们唱歌、跳舞、做游戏，非常快乐。可是，快听，怎么了？（音乐）

　　——哦，下雨了？怎么办？

　　——‘哗啦拉’下起雨来，美丽蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！

　　——谁愿意帮助小蝴蝶找到相同颜色的花？

　　3、小结

　　——小蝴蝶都找到自己的花姐姐？

　　——这是什么颜色的花姐姐？谁住在下面？（黄色的花住了黄色的蝴蝶）

　　——那红色的花姐姐下面住了谁呀？（红色的花住了红色的'蝴蝶）

　　——那绿色的小蝴蝶住进了谁家呀？（绿色的蝴蝶住进了绿色花姐姐家）

　　情景引入，激起幼儿的兴趣，为下一环节作铺垫。

　　讲述故事让幼儿知道红、黄、绿三种颜色的名称。

　　二、游戏“蝴蝶找花”

　　1、介绍游戏

　　——呀，你们真棒，帮助了小蝴蝶。

　　——在你们胸前也有一个蝴蝶，看看自己是什么颜色的。

　　——这里也有三朵颜色的花，他们是红、黄、绿。

　　——当我们听到下雨的声音时，我们就马上找到与自己颜色相同的花处躲藏。好吗？（示范一次）

　　——呀，下雨了，我是什么颜色的蝴蝶呀，躲在那里。

　　2、幼儿尝试并小结

　　——（音乐）音乐起，幼儿扮蝴蝶飞舞，音乐停，蝴蝶找到与自己颜色相同的花处躲藏。

　　——对刚才游戏中出现的问题提出要求。

　　——继续进行游戏。

　　——哦，真棒，天晴了，让我们去草坪上晒晒太阳吧。（回座位）

　　（三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色雪花片，幼儿胸挂蝴蝶卡片）

　　通过游戏，渗透红、黄、绿三种颜色，并且能分辨红、黄、绿三种颜色，在游戏中体验学习数学的快乐。

　　三、蝴蝶帮忙

　　——小蝴蝶们，跟着我一起玩得开心吗？

　　1、听见哭声（呜~~~）

　　——是谁在哭呀？教师出示红、黄、绿色的小房子。

　　——小朋友们看看，我们三个小房子，是什么颜色的？

　　——可是，现在的小房子很不开心，因为我们是空空的，他们说：刚才的雨太大了，把我们家的积木宝宝都给冲走了。（同时出示积木）

　　——怎么办呀？

　　——哦，原来这是积木宝宝的家，那么请你们想想这些积木宝宝应该住在哪一个房子里。

　　2、让个别幼儿尝试。

　　——你们同意吗？

　　——后面还有那么多的积木宝宝，我们快去帮忙吧。（幼儿操作）

　　进一步巩固分辨红、黄、绿三种颜色的同时，学习把相同颜色的不同物体放在一起让幼儿进行分辨。

　　四、评价活动。

　　1、教师检查幼儿的操作情况

　　——积木宝宝都找到自己的家了吗？

　　——这是什么颜色的房子？什么颜色的积木宝宝住在里面？（黄色）

　　——那是红色的房子住了谁呀？（红色）

　　——那绿色的积木宝宝住进了谁家呀？（绿色）

　　2、结束

　　——今天小蝴蝶们帮积木宝宝找到了家，它们可高兴了，它们说谢谢小蝴蝶！

　　——好时间也不早了，小蝴蝶我们回家吧。

　　对所学内容的巩固，加深对红、黄、绿三种颜色的认识。

《蝴蝶找花》教案15

　　设计意图

　　《梁祝》是我国经典的民族音乐之一，有着鲜明的民族风格和特点。《蝴蝶找花》选取了其中《相爱》这一篇章的主要旋律，舒缓、优美、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏鲜明而富有现代感，通过倾听优美的旋律，欣赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜欢的游戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、欣赏美、表现美。

　　活动目标

　　1．欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

　　2．学习分辨乐句，知道乐句的开始和结束。

　　3．能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能愉快地与同伴交往。

　　活动准备

　　1．知识经验准备：幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲；组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识；已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。

　　2．物质材料准备：乐曲《化蝶》、故事《两只蝴蝶》、图谱、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸(蝴蝶翅膀)若干。

　　3．环境准备：设置成花园场景。

　　活动过程

　　1．情境引导，激发兴趣。

　　教师：你们去过花园吗，花园里有什么?今天，我们一起去逛花园吧。我们的花园漂亮吗?看见什么了?

　　2．完整欣赏，充分感受。

　　①请幼儿安静地听乐曲，交流：有什么感觉?听着音乐想到了什么?

　　②再次欣赏，并观看课件，交流：听一听音乐里都有谁，它们在干什么?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。

　　3．听故事，看图谱，理解乐句的开始和结束。

　　①教师讲述故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的情绪。

　　②看课件欣赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。

　　③徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。

　　4．跟着音乐表现乐句的开始和结束。

　　①教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开始(飞)、结束(蹲)。

　　②小朋友手戴“蝴蝶翅膀”飞舞，结束时停在自己或别人身上。

　　③幼儿做花，教师做蝴蝶表演。

　　④幼儿做蝴蝶，乐句结束时和好朋友拥抱。

　　5．介绍曲名。

　　活动延伸

　　在区角中设置花园场景，提供蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。

　　活动反思

　　《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中脍炙人口的片段，教师节选的主要旋律舒缓、优美，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。

　　课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐的完美结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听第二遍音乐时，采用了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、优美的风格，又能形象地帮助幼儿感知乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。

　　倾听与表现完美结合。教师用故事导入法帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激发小班幼儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动幼儿视觉、听觉等多种感官的`参与。随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景，为幼儿表现音乐搭建了平台。同时，教师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受进一步升华。

　　难点化解的巧妙。每一乐旬的起始掌握对小班孩子来说是个难点，教师恰当地运用课件、形象化的语言和动作巧妙地化解了难点。先是在欣赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来，什么时候落在花朵上?”紧接着让幼儿再次欣赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中，采用了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，戴上用纸折的蝴蝶翅膀飞舞等多种有趣的形式，使幼儿在一次次的游戏中表现自己对乐旬的理解。同时，教师用自己夸张的动作和情绪感染幼儿，让幼儿在玩乐中轻松愉快地获得对音乐的感受。

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蝴蝶找花教案03-06