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《多彩的手套》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《多彩的手套》教案，希望对大家有所帮助。
《多彩的手套》教案1
活动目标：
1、感受手套的不同用途和特征，大胆表达自己生活中的经验。
2、在游戏中逐步形成手套“一副”的概念，尝试自己戴手套、整理手套。
活动准备：
1、各种材质、用途的手套（毛线手套、皮手套、棉手套、胶皮手套、玩偶手套、拳击手套、微波炉专用手套等）；
2、盒子、箱子、蜂窝格收纳箱，一些专用手套的使用照片等。
活动过程：
一、猜猜、说说盒子里是什么。
（一）猜猜盒子里装的是什么？
教师取出一个精美的盒子，告诉幼儿里面藏着一个宝贝，神秘地晃动着盒子，请幼儿猜猜盒子里是什么。
师：盒子里是什么？里面可能还会是什么？为什么你觉得是？
请幼儿打开看一看。（是手套）
（二）你们有手套吗？什么时候用手套？为什么我们要戴手套？
小结：我们都有手套，手套可以保护我们的小手，让我们的手不冷，不脏。手套有花纹、有图案很漂亮。
二、看看、讲讲一副漂亮的手套。
1、教师戴两只不一样的手套（毛线、皮），引发幼儿观察讨论。
师：我也带了一副手套，你们看漂亮吗？（幼儿发现手套材质不一样。）
师：原来要一样材料的？在箱子里找出另一只戴上。（幼儿发现大小不一样）
师：奥，大小也要一样，好，再换一只。（可以请幼儿帮忙在箱子里找到）
2、小结：大小、图案、花纹和材质一样的两只手套就是一副手套。
三、试试、理理我们的小手套。
（一）找找小手套，试试戴手套。
1、手套配对，戴一戴。
教师从箱子里取出很多手套，请幼儿配出一幅手套，尝试戴手套。
师：这里有许多手套，我们每个人找出一副自己喜欢的手套，试着戴一戴。
注意帮助个别幼儿带好五指手套。
2、说说自己是怎样戴手套的。
（二）将手套整理好，放进收纳箱。
师：手套不用的时候，随便放可不行，我们该怎么办？我们来把手套理理好。
教师示范：两只手套叠放，卷好放进收纳箱。
幼儿整理手套，教师巡回指导。
小结：手套摘下来要放在一起，这样就不会丢了。手套脏了我们还可以洗一洗，手套洗干净晒干了，可以放进收纳箱，这样又干净又整齐。
四、多彩的手套。
出示各种手套，拓展幼儿经验。随介绍展示相关照片。
师：你见过这些手套吗？你喜欢哪副手套？
总结：手套有各种各样的，有大家都用的保暖的手套、有医生用的医用手套、有运动员专用的手套，还有许多特殊的'手套。
五、课后延伸。
1、在活动区提供各种各样的手套，让幼儿试戴，满足幼儿需求，感受各种手套的不同。
2、在绘画区准备各种样式的手套纸样，让幼儿给纸样添画，继续帮助幼儿建立“一副”的概念。知道一副手套的样式、大小、图案要一样。
《多彩的手套》教案2
活动目标：
1、通过观察让幼儿感知了解手套的多样性。
2、初步引导幼儿学习配对、分类。
活动准备：
1、展板一个(网格样的)上面用夹子夹好手套，用遮布遮好。(手套与幼儿人数相等)
2、筐子4个，分别装上另一只手套。
活动过程：
一、律动：《小手爬》
1、小朋友们好，我们的小手本领可大啦，能做好多的事情(师边说边做洗脸、刷牙、梳头的动作)现在让我们的小手一起动起来吧!(师幼共同随音乐做律动)
2、师：天气这么冷，怎样让我们的小手变得暖和呢?
幼儿：可以搓一搓。
幼儿：用嘴巴吹一吹。
幼儿：烤烤火。
幼儿：戴手套。
(评析：活泼、轻松地律动一下子将幼儿的注意力集中起来，另外让幼儿根据自己已有的生活经验，让幼儿想出小手变暖的方法，充分调动了幼儿对已有经验的回忆。)
二、认识手套。
1、小朋友们真棒，想出了这么多的好办法，现在呀，老师就用你们想出的好办法让小手变的暖和吧。(师边说边戴上手套)那，你有手套吗?你的手套是什么样子的?
(评析：简单直接地提问，一下子将幼儿的积极性调动起来，幼儿可以根据自己的.知识水平来表达，表达的结果并不重要，关键在于幼儿参与活动的过程，目的在于让每个孩子都有表达的机会，满足孩子表达的愿望。)
2、小朋友们说的真好，老师今天带你们去参加“手套展览会”，我们一起去看看吧。(老师和幼儿做开汽车状，去参观“手套展览会”)(评析：这一环节比较符合小班幼儿爱模仿的年龄特点，在模仿开汽车的情境中进行活动，充满了童趣)
3、小朋友们，你看到了什么样的手套?(幼儿自由发言)幼儿：我看见了大手套，小手套。
幼儿：这个手套有花边。
幼儿：有红颜色的，有绿颜色的。
幼儿：还有妈妈戴的手套。
……(评析：让幼儿自由地观察，探索、发现手套的不一样，任意地用自己地方式来表达，不要拘于手套的一种特征，幼儿说到哪一个特征，就先把哪一个特征拎出来，有目的的引导幼儿观察。)如：
A：师用手指，幼儿一起认手套有红色的、黄色的、绿色的、黑色的……
B：谁还能发现它们哪儿不一样呢?(同样方法引导幼儿说出大、小)大的可以给谁戴，小的给谁戴?
C：请一个小朋友来摸一摸，这两只手套有什么不一样。(师准备薄厚两只手套)
D：同样方法引导幼儿发现手套有露手指的，有不露手指的。
三、手套的功能我们小朋友为什么要戴手套呢?戴上手套就感觉怎么样了?(不冷、暖和、漂亮……)(评析：通过老师的有意引导、观察让幼儿认识区分了手套的颜色、大小、厚薄及外形上的不同。)
四、学习配对，让幼儿认识“一双”。
1、小朋友们戴手套要戴几只呀?(2只)可是这些小手套都是一只一只的，现在请小朋友给他找出另外一只好朋友，好吗?找的时候要注意，要一模一样的才是好朋友呢。(教师出示筐子里面盛放的另外一只手套，请幼儿一起自由选择手套，每个人选出一只手套，到展示板前选择对应的手套拿下回到坐位上去)(评析：《纲要》中指出以幼儿为主体，这一环节充分体现了幼儿的自主性，以幼儿为主，以教师为辅的这一活动理念。活动遵循动静交替，通过让幼儿自由选择，满足了他们好动、好奇的心理特点。另外，幼儿自由选择时，筐子有点小，幼儿有些拥挤，换成大一点的筐子，效果会更好。)
2、现在你有几只小手套了?(两只)两只一模一样的手套，我们就叫它一双手套。(幼儿齐声学念2遍)(评析：请幼儿找好朋友，其实就是让幼儿进行配对的游戏，并让幼儿认识了两只一模一样的手套才可以说成是一双手套了。在找朋友的过程中，孙驰林小朋友坐在位子上没有去选择手套，仔细一问才知道，他喜欢的手套让别人选走了，剩下的手套他不喜欢。我和他商量：要不把剩下的那双和老师的换一换吧，经他的同意，我们互换了一下，活动才得以正常地进行。)
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